第一篇：二年級(jí)下冊(cè)教案萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法6

法南小學(xué)集體備課通用教案

年級(jí)組： 二年級(jí) 科目：數(shù)學(xué) 課題：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法 主備課人：張明源 周次： 集體備課討論時(shí)間： 教師簽名： 教研組檢查：

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

加、減法估算(教材第98頁(yè)例5，練習(xí)二十第5—7題 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠綜合具體情景，進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)：

1、在具體的情站境中，掌握加減法估算的一般方法。

2、體驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴＝虒W(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴ｎA(yù)習(xí)作業(yè)：192+219=

200+200=

192+219=

190+220=。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)近平似

1．實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1601人，約是()人，2．小明家到學(xué)校有492米，約是()米，3．一臺(tái)彩色電視機(jī)售價(jià)是1095元，約是()元，4．學(xué)校圖書館又買來(lái)新書702本，約是()本。

講一講自己是怎樣想的?

二、新知研討 1．引入。

師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么?你能說(shuō)一說(shuō)嗎? 大家都學(xué)會(huì)了幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法，下面還是收集礦泉水瓶的情況列表，“明明”又給我們提出了新的問(wèn)題，愿意試試嗎? 2．出示問(wèn)題。

展示例5如下的數(shù)據(jù)表，出示“明明”的問(wèn)題：“第三、四周大約一共收集了多少個(gè)？” 收集礦泉水瓶情況

第一周240個(gè) 第二周380個(gè) 第三周192個(gè)

第四周219個(gè)

3．討論算法。先讓學(xué)生明白：要解決明明提出的問(wèn)題，不需準(zhǔn)確計(jì)算，只進(jìn)行估算就可以了。然后教師出示課題——加減法的估算。

4．探究估算方法。先讓學(xué)生各自獨(dú)立嘗試著估計(jì)，在同組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)自己是如何

想的。然后全班交流。只要想的合理，教師及時(shí)給予肯定。如： 192+219=200+200=400，192+219=190+220=410 5．出示問(wèn)題二。問(wèn)：再收集多少個(gè)，又可以再送一次?讓學(xué)生結(jié)合剛才自己估算得出的結(jié)果，回答還需多少個(gè)。其中可引導(dǎo)學(xué)生用估算的方法算出，也可以用精確計(jì)算的方法算出結(jié)果。

6．延伸拓展。師：你還可以提出什么問(wèn)題?能估算出結(jié)果嗎?

三、形成應(yīng)用

1．完成教材第98頁(yè)“做一做”。獨(dú)立估算，指名說(shuō)一說(shuō)各自的估算過(guò)程，結(jié)果是多少。

2．完成教材第100頁(yè)練習(xí)二十第5題。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，明白題意后獨(dú)立完成。用連線的方式把魚分裝在兩個(gè)筐里。3．集體研討完成練習(xí)二十第6、7題。

四、課題總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、板書設(shè)計(jì)：加、減法估算

以內(nèi)的加法和減法(一)的整理和復(fù)習(xí)

第二篇：小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法》教案

教學(xué)內(nèi)容：

課本 6566頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。

2．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

3．在提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題成功的喜悅，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解連續(xù)進(jìn)位與退位的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、計(jì)數(shù)器等。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算訓(xùn)練

見(jiàn)口算題卡

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1．同學(xué)們，你們知道七星瓢蟲嗎？它可是田園的小衛(wèi)士呢，想不想去看看他們的工作場(chǎng)面？

2．仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

一共有多少棵白菜？

地里共有多少只瓢蟲？

三、合作探究，解決問(wèn)題。

1．一共有多少棵白菜？

在小組內(nèi)交流一下自己的想法、算法。

讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)出現(xiàn)豎式計(jì)算時(shí)，要板書豎式

讓學(xué)生對(duì)照豎式再說(shuō)一說(shuō)算理及算法。

2．地里共有多少只瓢蟲？

剛才我們計(jì)算了一共有多少棵白菜的問(wèn)題，現(xiàn)在你能用自己的方法解決地里共有多少只瓢蟲這個(gè)問(wèn)題嗎？

3．小結(jié)：計(jì)算加法時(shí)，要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在計(jì)算加法時(shí)要的問(wèn)題。

4．還有多少棵茄子沒(méi)檢查？

你自己能解決嗎？自己試一試。把自己的想法在小組內(nèi)交流一下。

哪個(gè)小組愿意把小組的想法說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)

說(shuō)到豎式時(shí)板書

3 5

-2 7 6

9

說(shuō)算法：個(gè)位減起，5減6不夠減，從十位退1，15減6等于9，十位2減7不夠減，從百位退1，12減7等于5，百位3減2等于1，所以，435減276等于159。

5．已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵？

用你喜歡的方法去做。全班交流自己的豎式算法。

6．小結(jié)：計(jì)算減法時(shí)，要注意什么？

引導(dǎo)學(xué)生歸納，從連續(xù)退位、細(xì)心計(jì)算兩方面進(jìn)行交流。

四、鞏固練習(xí)。

列豎式計(jì)算

192+58= 432-153= 646+354= 542-169= 學(xué)生獨(dú)立完成后，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己豎式計(jì)算的算法。

五、課堂總結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第三篇：二年級(jí)下冊(cè)教案萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法2

法南小學(xué)集體備課通用教案

年級(jí)組： 二年級(jí) 科目：數(shù)學(xué) 課題：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法 主備課人：張明源 周次： 集體備課討論時(shí)間： 教師簽名： 教研組檢查：

第二課時(shí)

練習(xí)課（1）

教學(xué)內(nèi)容：課本第94~95頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的加、減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生興趣，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的加、減法。教師準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)作業(yè)：練習(xí)十九第3題和第8題的主題。教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備練習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生采用較簡(jiǎn)捷的方法計(jì)算。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成“算一算”。巡視、輔導(dǎo)。

幫助計(jì)算有困難的學(xué)生。

及時(shí)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)計(jì)算有進(jìn)步的學(xué)生。

二、學(xué)中做

1、組織活動(dòng)1——買東西。出示練習(xí)十九第3題主題圖。

（1）觀察練習(xí)十九第3題主題圖。匯報(bào)看見(jiàn)的東西和價(jià)錢。（2）列式計(jì)算。

58+25=83（3）提示：算的時(shí)候要注意些什么？

（4）要是你來(lái)到商店，你會(huì)想買些什么？提出要求： 小組討論，選出一個(gè)記錄員，算一算一共要花多少錢？（5）組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

2、組織活動(dòng)2——籃球比賽。出示練習(xí)十九第8題的主題圖。（1）你看了以后有什么問(wèn)題嗎？

自己獨(dú)立提出問(wèn)題，然后同桌交流，最后進(jìn)行匯報(bào)。

三、做中學(xué)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第6題。（1）說(shuō)說(shuō)意圖。（2）獨(dú)立計(jì)算。（3）集體訂正

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九題。（1）用講故事的形式說(shuō)說(shuō)圖意。

（2）解決書上的問(wèn)題。

（3）你還能提出什么問(wèn)題？能解決嗎？

3、引導(dǎo)學(xué)生完成應(yīng)用題。引導(dǎo)讀題、理解題意。列出算式，正確計(jì)算。

四、課堂總結(jié)。

要求學(xué)生完成數(shù)學(xué)日記的填寫。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)：計(jì)算兩位數(shù)的加、減法

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法的說(shuō)課稿

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法的說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師，大家好。今天我說(shuō)課的題目是《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法》中的

望。

（三）掌握方法，鞏固應(yīng)用 談話：剛才我們提出了許多問(wèn)題，但有些還沒(méi)有解決，現(xiàn)在我們也像蜜蜂王國(guó)里的小蜜蜂一樣，小組同學(xué)分工合作，每人做一道題，有哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間里，最準(zhǔn)確地做完這些題目。【設(shè)計(jì)意圖】還原情景中的內(nèi)容，讓學(xué)生小組分工合作解決問(wèn)題，親身體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅，將品德教育落到實(shí)處，關(guān)注學(xué)生是否已扎實(shí)掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，在鞏固應(yīng)用中進(jìn)一步提高計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度。

（四）梳理知識(shí)，總結(jié)升華

談話：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)了解蜜蜂王國(guó)，了解了許多有關(guān)蜜蜂的知識(shí)，這節(jié)課你又什么收獲呢？

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理，行程基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、我們的教學(xué)要關(guān)注個(gè)性化學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的意義建構(gòu)，計(jì)算數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)算法多樣化，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)表自己的不同想法，同時(shí)在表達(dá)討論交流中促進(jìn)教學(xué)思維活動(dòng)，從而使學(xué)生體驗(yàn)成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜悅。

2、充分利用教材提供的課程資源，創(chuàng)造性使用教材，教學(xué)中我們應(yīng)把教材視為教與學(xué)的素材，基于教材又再生教材，教學(xué)不只是課程的傳遞和執(zhí)行，更是課程的再創(chuàng)造與二次開(kāi)發(fā)，練習(xí)的設(shè)計(jì)由淺入深，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中得到了不同的發(fā)展。

六、板書設(shè)計(jì)

口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)

1、進(jìn)位加：57+29=（只）方法1: 50+20=70 7+9=16 70+16=86 方法2： 57+20=77 77+9=86

2、不進(jìn)位加：32+45=（只）

3、退位減：

57-29=（只）

4、不退位減：45-30=(只)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿 尊敬的各位老師：

大家好！感謝大家在百忙之中抽空來(lái)聽(tīng)我的課，我感到非常的榮幸。下面是我的一些拙見(jiàn)，請(qǐng)各位老師予以指導(dǎo)。

一、說(shuō)教材

1、教學(xué)內(nèi)容

我所教學(xué)的是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)課本二年級(jí)下冊(cè)

我根據(jù)教材編寫總結(jié)了以下特點(diǎn)：（1）優(yōu)化教材知識(shí)結(jié)構(gòu)。為了使學(xué)生更好地掌握本單元內(nèi)容中一些重要的數(shù)的概念。教材根據(jù)兒童已有的經(jīng)驗(yàn)、心理發(fā)展規(guī)律按從易到難螺旋上升的編排原則優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，編排教學(xué)內(nèi)容。先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，再教學(xué)讀寫和組成，然后教學(xué)數(shù)大小的比較。把認(rèn)數(shù)和簡(jiǎn)單的整百、整千數(shù)估算有機(jī)結(jié)合，認(rèn)數(shù)和用數(shù)表達(dá)、用數(shù)交流信息相結(jié)合，不斷發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。（2）密切數(shù)與學(xué)生生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。教材創(chuàng)設(shè)了一幅體育館這樣一個(gè)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在的生活情境中感受更大的數(shù)，掌握數(shù)的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)的愿望和信心。（3）在實(shí)踐操作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。數(shù)的認(rèn)識(shí)由100擴(kuò)展到1000，數(shù)目大了，內(nèi)涵豐富了，抽象程度也更高了。

二、說(shuō)學(xué)法

1、學(xué)情分析

在現(xiàn)有基礎(chǔ)方面：學(xué)生通過(guò)以前的學(xué)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)的數(shù)、100以內(nèi)的數(shù)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)動(dòng)力方面：二年級(jí)學(xué)生處于智力開(kāi)發(fā)的初級(jí)階段，自覺(jué)性很差，動(dòng)力明顯不足，需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面：二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，他們思考、觀察、表達(dá)、練習(xí)、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導(dǎo)下逐步培養(yǎng)。

2、學(xué)法指導(dǎo)

教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是要學(xué)生會(huì)學(xué)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)掌握以下學(xué)習(xí)方法：學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律；學(xué)生通過(guò)觀察、比較學(xué)會(huì)分析、綜合、整理。

三、說(shuō)教法

結(jié)合二年級(jí)小學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，掌握數(shù)1000以內(nèi)數(shù)的方法。

過(guò)程與方法：結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，體驗(yàn)數(shù)在生活中的運(yùn)用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心；逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感

根據(jù)本課知識(shí)特點(diǎn)和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以及二年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采取了以下的教學(xué)方法：

1、引導(dǎo)探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主要形式，同時(shí)也還保留著直觀動(dòng)作思維的形式。因此，教二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，如果教師能為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓他們多多思考，用多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，使之在探索中對(duì)未知世界有所發(fā)現(xiàn)，找到規(guī)律，這樣，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又可以使學(xué)生比較容易地理解所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，也學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)習(xí)。

2、寓學(xué)于樂(lè)，逐步提高。

我們?cè)谏钪幸步?jīng)常會(huì)感到，在心情良好的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和工作時(shí)，思路開(kāi)闊，思維敏捷；而情緒低落或郁悶時(shí)，則思路阻塞，操作遲緩。所以，在課堂教學(xué)中營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握數(shù)數(shù)的方法。

小朋友們都還不明白計(jì)數(shù)單位

十、百、千這樣抽象的概念。我主要采用了以下的教學(xué)方法：a提問(wèn)：‘1000是多大的數(shù)呢？’通過(guò)觀看FLASH動(dòng)畫，讓學(xué)生體會(huì)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)小正方體是“十”，一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百，一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。從而認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)1000是很大的數(shù)，在腦子里形成一個(gè)基本概念b在教學(xué)數(shù)數(shù)方法時(shí)，可放手由學(xué)生自主地?cái)?shù)小正方體。為了讓學(xué)生感悟到數(shù)數(shù)的方法很多，可以一個(gè)一個(gè)數(shù)、一十一十?dāng)?shù)、一百一百數(shù)，教師可以提出一個(gè)情境，感悟到數(shù)較大的數(shù)也可以一百一百地?cái)?shù)，提高學(xué)生解決問(wèn)題策略多樣的意識(shí)，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)的空間，讓學(xué)生自己總結(jié)歸納數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合實(shí)際數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，初步發(fā)展數(shù)感．

通過(guò)一些習(xí)題學(xué)會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。

四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課為新授課，具體步驟如下：

一、復(fù)習(xí)引入

1、課件出示復(fù)習(xí)題，學(xué)生舉手，教師指名回答。

師：老師出了一些題目想要考考大家，看看同學(xué)們還記不記得一年級(jí)所學(xué)的知識(shí)。你們有信心嗎？

生：有信心！

師：好！那么同學(xué)們請(qǐng)看題。課件出示：㈠、數(shù)一數(shù)

①一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從90數(shù)到99.②一十一十地?cái)?shù)，從10數(shù)到100.③99加1是多少？它是個(gè)幾位數(shù)？ ④從65數(shù)到55.⑤一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)

＿＿ ＿＿ 70 ＿＿ ＿＿ ⑥一十一十地?cái)?shù)

＿＿ ＿＿ 70 ＿＿ ＿＿

先讀題，師等學(xué)生回答以后，問(wèn)問(wèn)有沒(méi)有不同的答案。

2．師：剛剛大家都做得很棒，我們很早就和100以內(nèi)的數(shù)交上了好朋友。今天呢，老師要帶大家認(rèn)識(shí)一些新朋友。同學(xué)們跟我來(lái)吧！

二、創(chuàng)設(shè)情境，感受大數(shù)的意義

課件出示體育館舉行足球賽的情境圖。

師：請(qǐng)同學(xué)們看圖，圖片上是什么地方啊？（引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)畫面的情景內(nèi)容。）生：體育館。

師：猜猜畫面中的看臺(tái)上大約有多少觀眾？讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)估一估、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)，教師再指名說(shuō)一說(shuō)。

師：這個(gè)單元的內(nèi)容是《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》，在學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。到底1000是多大的數(shù)呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。(課件出示課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))

三、設(shè)置疑問(wèn)，導(dǎo)入新課 課件出示馬拉松賽跑圖片。

師：同學(xué)們，圖片上的人在干什么呀？ 生：賽跑。

師：同學(xué)們，你們看！運(yùn)動(dòng)員的身上貼著什么呀？ 生：號(hào)碼。

師：是的，這些是他們的參賽號(hào)碼。不過(guò)怎么只看見(jiàn)四個(gè)號(hào)碼呢？同學(xué)們請(qǐng)看題。把題目讀一遍。

課件出示：這里是11名運(yùn)動(dòng)員，他們的參賽號(hào)碼是100號(hào)到110號(hào)，請(qǐng)問(wèn)100到110號(hào)之間有哪些號(hào)碼呢？

師：有幾位同學(xué)舉手。但是有很多同學(xué)看來(lái)并不知道這道題的答案。那么老師現(xiàn)在帶領(lǐng)大家去交朋友，他們會(huì)幫助我們的。好不好啊？ 生：好！

四、新授

1、數(shù)數(shù)。

課件出示FLASH動(dòng)畫

師：請(qǐng)同學(xué)們先看一段動(dòng)畫。（引導(dǎo)學(xué)生觀察并且跟著動(dòng)畫一起數(shù)。）

師：一個(gè)正方體代表一，我們一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)1是多少呢？（10個(gè)1是10）【課件出示】 師：同學(xué)們看這一排正方體，有多少個(gè)呢?生回答‘10個(gè)’。

師：哦!十個(gè)正方體擺成一排，那么現(xiàn)在我們十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)10是多少呢？（10個(gè)10是100）【課件出示】

師：現(xiàn)在同學(xué)們看到這么多的正方體，它們到底是有多少個(gè)呢？ 生：那是我們剛才數(shù)過(guò)的，是100個(gè)！

師：那好，我們現(xiàn)在一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)100是多少呢？（10個(gè)100是1000）【課件出示】 原來(lái)1000是這么大的數(shù)啊！可真多啊！

師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到68頁(yè)認(rèn)真地看看例一。然后完成填空。【課件出示答案】

2、課件出示：關(guān)于數(shù)數(shù)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？ 師：同學(xué)們想想數(shù)數(shù)可以用什么方法？

先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再在小組中相互說(shuō)一說(shuō)，交流數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)；然后教師指名說(shuō)一說(shuō)。①可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以一十一十地?cái)?shù)，還可以一百一百地?cái)?shù)。②10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百，10個(gè)百是一千。3．小結(jié)。

師：比較小的數(shù)可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)更大的數(shù)時(shí)還可以一百一百地?cái)?shù)。

4、答疑

課件出示馬拉松賽跑圖片。

師：現(xiàn)在，同學(xué)們知道答案了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴老師？

生：100‐101‐102‐103‐104‐105‐106‐107‐108‐109‐110。師：大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)??

5、練習(xí)

課件出示題目：①你會(huì)數(shù)嗎？它們的下一個(gè)數(shù)是多少？

199（）299（）399（）499（）599（）699（）799（）899（）999（）先讓學(xué)生讀題，弄清題目要求。生舉手回答

師：有沒(méi)有不同意見(jiàn)？

師：同學(xué)們做得非常好！接下來(lái)的題目有難度了哦！同學(xué)們有沒(méi)有膽量接受挑戰(zhàn)呢？ 生：有！

師：好！請(qǐng)看題。

課件出示：②讓咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！

先讀題，再指名學(xué)生回答，或讓全班同學(xué)一起回答。⑴七百九十九的后面一個(gè)數(shù)是誰(shuí)？ ⑵二百的前一個(gè)數(shù)是誰(shuí)？

⑶從一百九十八起，數(shù)到二百零六。④從九百八十五數(shù)到一千。（先指名一位學(xué)生來(lái)回答，老師板書。）師：同學(xué)，你來(lái)數(shù)，老師來(lái)寫。

師：現(xiàn)在你們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。同學(xué)們太棒了！

五、鞏固練習(xí)

課件出示習(xí)題：

1、你會(huì)填嗎？

師：同學(xué)們有勇氣接受更大的挑戰(zhàn)嗎？ 生：有！

師：那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真答題。①、一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)

＿＿ ＿＿ 800 ＿＿ ＿＿ ②、一十一十地?cái)?shù)

＿＿ ＿＿ 800 ＿＿ ＿＿ ③、一百一百地?cái)?shù)

＿＿ ＿＿ 800 ＿＿ ＿＿

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想，再回答。有不同意見(jiàn)嗎？

2、按要求數(shù)數(shù)：從998數(shù)到988。

先讀題，弄清題目的要求。指名學(xué)生回答。

3、看圖填空。

讓學(xué)生把書翻到72頁(yè)，找到

第五篇：萬(wàn)以內(nèi)加減法(二)教案

第四單元

城區(qū)蓮花小學(xué)

趙 靈萬(wàn)以內(nèi)的加減法

（二）萬(wàn)以內(nèi)的加減法

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通過(guò)合作探究，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的計(jì)算法則。

2．在探究的過(guò)程中，通過(guò)遷移掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位方法，培養(yǎng)遷移能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.進(jìn)一步理解加法的計(jì)算法則，會(huì)筆算三位數(shù)的一次進(jìn)位加法。2.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成用豎式計(jì)算的習(xí)慣。

3．能夠使用驗(yàn)算來(lái)檢查運(yùn)算結(jié)果。（至少學(xué)會(huì)2種方法）學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

理解“哪一位滿十，就向前一位進(jìn)一”的算理，并計(jì)算正確。教學(xué)方法：三疑三探 教具：多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)知識(shí)

師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過(guò)口算和幾百加幾百的運(yùn)算，今天我們先復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容。用豎式計(jì)算

650+340= 990 370+480=850 指名學(xué)生演板

師點(diǎn)評(píng)，大部分正確，鼓勵(lì)。

師：大家真棒！我們今天學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，三位數(shù)的加法

（二）。（板書）

二、設(shè)疑自探 課件出示教材第38頁(yè)“中國(guó)濕地部分動(dòng)物種類”。

師：同學(xué)們，根據(jù)前兩行的數(shù)據(jù)，你們能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生：回答。直到提到加法 自探提示：

1、我國(guó)濕地鳥(niǎo)類和爬行類動(dòng)物一共有多少種？請(qǐng)列出算式并嘗試計(jì)算。

2、我國(guó)濕地鳥(niǎo)類和哺乳類動(dòng)物一共有多少種？請(qǐng)列出算式并嘗試計(jì)算。

3、剛才學(xué)習(xí)的這兩道題在列豎式計(jì)算時(shí)有什么不同點(diǎn)？

三、解疑合探

我們用豎式計(jì)算，有沒(méi)有同學(xué)愿意上臺(tái)演板。其他的同學(xué)在練習(xí)本做題，做完的請(qǐng)舉手。生：答題。師點(diǎn)評(píng)。

師：大家做的非常好，我們找四位同學(xué)，用豎式計(jì)算課件上的兩道題目，其他的同學(xué)在練習(xí)本做題，做完的請(qǐng)舉手。（出示課件）生：答題。師點(diǎn)評(píng)。

師：同桌相互看看，兩道題作對(duì)的請(qǐng)舉手，自己給自己鼓鼓掌，錯(cuò)誤的在旁邊訂正一下。

師：我們同桌相互討論一下，想一想在用豎式進(jìn)行計(jì)算時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？你遇見(jiàn)哪些新問(wèn)題?你的解決方法是什么？ 生：回答

從而得出筆算加法法則（出示課件）①數(shù)位要對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加, ②從個(gè)位加起。

③哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。師：齊聲朗讀兩遍，同桌相互說(shuō)一說(shuō)。師：想一想，下面這個(gè)題應(yīng)該怎樣計(jì)算？ 271+903，怎樣計(jì)算？

四、質(zhì)疑再探

師：我們今天學(xué)習(xí)了三位數(shù)的加法

（二），在這節(jié)課上，你學(xué)到了哪些知識(shí)，還有什么問(wèn)題？

五、鞏固練習(xí)①奪紅旗

②啄木鳥(niǎo)治病

③解決問(wèn)題

六、布置作業(yè)

教材39頁(yè)練習(xí)

一、練習(xí)三。板書設(shè)計(jì)

萬(wàn)以內(nèi)的加減法

（二）271+31= 271+903=