第一篇：一年級語文下第八單元車的世界

車的世界

第一課時

教學目標： 知識目標：

教會學生認識各種車輛的名稱，從中認識8個生字。能力目標：通過教學，使學生大致了解各種車的用途。情感目標：教師學生受到交通安全的教育。教學重點、難點：

認識8個生字；知道各種特殊車輛的用途。

教學準備：讓學生提前預習，搜集有關車輛的摸型、圖片等。教學過程：

一、創設情境

1、請同學們想一想，江南的水鄉什么多？再請同學們想一想，我們的家鄉雨水相比有什么多？

你們聽，這是什么車的聲音？（隨著學生的回答，師出示此類車的圖片。依次出現：公共洗車 小轎車 無軌電車 救護車 灑水車）

2、導課，板書：車的世界

二、新授

1、小組活動。將自己搜集的模型、圖片拿出來，寫上標簽，互相說一說車上的顏色、標志。

2、（掛出小黑板上的車名）認識車名，說一說各類車的用途。

3、（師板書生字）認讀：識 公 共 車 電

4、教師抽生自卡片，強化記憶生字。（照顧差生）

三、課外延伸

你還看到過什么車？能給同學們介紹一下嗎？

四、課堂小結

說一說這節課你的收獲。

五、布置作業

讓家長把課文中的詞語寫一寫，自己認一認。

板書設計：

車的世界

識 公 共 車 電

教后反思：

第二課時

教學目標： 知識目標：

走出去，認識在“工作”中的車輛，鞏固上堂課上認識的生字。能力目標：培養學生有目的地觀察能力和社會實踐能力。情感目標：增強交通意識，受到交通安全教育。教學重、難點：自覺的觀察意識的培養。措施：

讓學生小組合作交流討論觀察的情況，利用生字卡互查互幫。教學措施：提前安排，周日由家長帶領孩子進行。教學過程：

一、圖文連線，認識汽車的各部分。

1、教師出示教材63頁的圖片，讓學生認一認這些車。學生在書上認一認。小組內交流。

二、簡單回顧上一節課內容。

三、認真讀這些詞語：

面包車 自行車 卡車 馬車 拖拉機 摩托車

認識生字：汽 拖 托

學習生字：面 包 卡 機

四、提出這次活動的目的要求。

1、觀察的對象是什么？（觀察各種車輛、交通標志和站牌等）

2、觀察的要求：仔細觀察注意發現新奇有趣的東西，認識更多的字。

3、乘坐公共汽車時，仔細觀察車上有什么，認一認車里有什么的字。

4、注意收集車票或有關的圖片資料。

5、注意交通安全。板書設計：

車輛、交通標志和站牌等

觀察要求 認識更多的字

收集車票、圖片 注意交通安全

教后反思：

第三課時

教學目標：

知識目標：認識教材中的名稱，認識生字4個。能力目標：能獨立的正確使用交通標志。

情感目標：懂得自覺遵守交通規則意義；尊重他人。教學重點、難點：

認識4個生字，識別和如何使用用交通標志。教學措施：

（1）教師帶領學生參觀交通標志。

（2）讓學生合作學習生字，一人讀一人聽糾正錯誤。教學策略：

本課采用學生自己學習的基礎上，在小組內自由交流，最后教師進行檢查指導，采用討論、交流的方法。教學過程：

一、設境激情。

1、交流自己收集的車票及有關的圖片資料。

2、復習教材63頁中的詞語。（指中、差生讀一讀）

3、對第二課時的社會實踐活動進行小結并導課。

二、認識64頁中的詞語

1、學生資助學習，借助拼一認讀生字。教師板書P64頁中沒有的詞語。

2、請小老師領讀黑板上的詞語。

3、小組合作學習。利用生字卡互查互幫，共同學習生字。

4、做“找朋友”的游戲，鞏固生字。

5、指導學生自由質疑，解答疑難。

三、讀一讀，認一認

1、教師出示“紅綠燈”、“人行橫道”、“站牌”掛圖，讓學生讀一讀相應的名稱。

2、說一說他們的用途。

3、演一演，在以上環境下如何遵守交通規則。

四、說一說：這節課我有學到了。

五、作業布置：把今天學的詞語讀給爸、媽聽一聽。板書設計：

汽車 三輪車 消防車 交通警察 司機 售票員 行人 乘客

車輪 車輛 車站

教后反思：

第四課時

教學目標：

知識目標：會讀會寫本課7個生字。

能力目標：能夠正確運用7個生字組詞，造句。情感目標：團結協作，學習他人之長。

教學重點、難點：按筆順寫好7個生字，并且間架結構合理。

措施：讓學生小組合作學習生字，利用生字卡互查互幫。教學策略：

本課采用學生自己學習的基礎上，在小組內自由交流，最后教師進行檢查指導，采用討論、交流的方法。教學過程：

一、復習導課

1、指名讀P64頁的詞語，師生共評。

2、指名認讀生字，集體評議。

二、學寫生字

1、出示寫在田字格中的生字，指名讀，齊讀。

2、用生字口頭組詞讀或者用組的詞語練習口頭說話。

3、教師重點指導寫“司 火 交”三個字。

4、學生在田字格中練習書寫。

5、小組合作學習其他4個生字。（提醒學生注意觀察生字在田字格中的位置、間架結構、筆畫筆順）

6、學生在田字格中練習書寫。

7、小組內展示自己書寫的字，相互評價。

三、課堂小結：談一談這一節課自己的收獲。

四、布置作業 ：

在田字個中寫三遍生字，再組詞寫一遍。板書設計：

司 火 交

教后反思：

第五課時

教學目標 知識目標：

1、描一描，寫一寫，復習帶車字旁的字。

2、表演乘坐公共汽車，在表演中練習口語交際。

3、仔細觀察車上有什么，認一認車里的字。

4、圖文煉線，認識汽車里的各部分名稱。

能力目標：培養學生歸類識字的能力，觀察和口語交際的能力。情感目標：使學生受到自覺遵守公共秩序的教育。教學重點、難點：

復習帶車字旁的字和認識車里的字；在表演中練習口語交際的能力。措施：通過表演乘坐公共汽車活動，考察同學們的口語交際能力。教學策略：

本課采用學生在小組內自由交流，最后教師進行檢查指導，利用表演的方法來考察口語交際的能力。教具準備：小黑板。教學過程：

一、復習導課

1、出示小黑板上的生字，指明讀并口頭組詞。師生互評。

2、談話，導入新課。

二、新授

（一）描一描，寫一寫。

1、讓學生讀題，明確要求。

2、學生說一說“車”字和車字旁的筆順是怎樣的。

3、學生描寫“車、輪”同桌互評。

（二）看一看，填一填，復習帶車字旁的字。

1、學生讀題，明確要求。

2、學生想一想，填一填。

3、小組內交流。

4、學生獨立填寫偏旁表。集體訂正。

（三）表演乘坐公共汽車。

1、教師掛出寫有幾個“情境”的小黑板，之名學生讀一讀。

2、學生分小組選擇自己喜歡的“情境”排練。

3、安組次表演。

4、師生共評。表揚使用了文明用語，且表演認真有創意的小組。

（四）認一認車內的字。

1、你要仔細觀察車上有什么，認一認車上的字。

2、小組內交流。

3、全班交流。師問：除了這些字，你還認識了哪些字？

三、課堂小結：

這節課上你有學到了什么？ 板書設計：

車各部分的名稱

方向盤 車窗 車燈 車門 座位 車輪

第六課時

教學目標：

能力目標：讀通短文 過程目標：理解短文

情感目標：明白火災對人的危害 教學過程：

一、導入：同學們，咱們學了這么多車的知識，如果發生火災的話，應該誰來救火呢？

生：救火車

對，今天我們來學習一篇短文，名為：救火車來了

二、教師帶領學生讀短文。

1、教師范讀

2、指名讀，選出讀的好的學生。

三、學習生字：詞語

散步

突然

刺耳

維持

秩序

恢復

行駛

損失

三、數一數，短文有幾段？

短文中共講了幾個車名？

四、解釋“救火車”原名為“消防車”

聲先到，速度快

五、學生自讀短文。總結：這節課你學到了什么？ 其特點有：

第二篇：一年級下第八單元備課

山東省招遠市龍馨學校

第八單元單元備課

一、教材簡析

本組教材以科學知識為專題編寫的，運用淺顯的兒童話語言，采用生動形象的描寫，介紹了工業、農業、天文、地理、動物、植物等方面的科學常識。

識字八以諺語的形式向學生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學常識，引發學生對科學的興趣，后邊五篇課文都是科學常識方面的內容，每篇文章都引人入勝，激發學生對科學的探索產生濃厚的興趣。

在教學中，既要注意引導學生發現和運用形聲字、會意字的規律，又要引導學生通過對本組課文的朗讀感悟，引發他們對科學的濃厚興趣，產生探索發現的欲望。

二、教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀感悟了解一些科學常識，引發學生對科學的濃厚興趣，產生探索發現的欲望。

2.認識本單元要求認識的生字，引導學生發現和運用形聲字、會意字的讀寫規律，逐漸養成主動識字的習慣；會寫本單元要求會寫的生字，初步學會分析字形，總結造字規律，以便于以后的學習。

3.引導學生讀文，通過讀、悟，了解一些簡單的科學常識，激發學生對科學的探索產生濃厚的興趣。

三、教學重點、難點

1.識字認字仍然是本單元學習的重點。

2.通過朗讀感悟了解一些科學常識，引發學生對科學的濃厚興趣，產生探索發現的欲望，將是本單元的難點。

3.總結識字教學以來的識字方法，獲得對漢字的整體認知，也是本單元學習的一個重要內容。

四、教學策略

在本組教學中，我們既要注意引導學生發現和運用形聲字、會意字的規律，創造性的自主學習生字，又要引導學生通過對本組課文的朗讀感悟，了解一些科學常識，引發他們主動地留心身邊的科學，對科學感興趣，產生探索、發現的欲望，從而讓孩子能夠主動留心身邊的科學。

Tel：0535-8217819 山東省招遠市龍馨學校

五、課時安排

識字8

2課時 30《棉花姑娘》

2課時 31《地球爺爺的手》

2課時 32《蘭蘭過橋》

2課時 33《火車的故事》

2課時 35《小蝌蚪找媽媽》

2課時

語文園八

3課時

Tel：0535-8217819 山東省招遠市龍馨學校

識字8 教學要求：

1、認識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等5個生字；

2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

3、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。教學時間：2課時。

教學準備： 識字卡。小黑板。教學過程：

第一課時 激趣導人

在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現在我們就來學幾個。

二、初讀課文，認識生字

1、小聲地講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。

2、同桌互讀互聽。

3、學生說說自己的記號方法；教師注意總結推廣學生中好的識字方法。

4、教師出示字卡，指名學生讀、齊讀、搶讀。做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上半部，教師發字音，請小朋友赴快找出來。（小組做這個游戲）最后，開火車讀字。

5、再讀課義，要求認準課文中的生字，讀通課文。

三、寫字教學

1、仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。如，“北”寧，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？

3、北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯？（注意學生描紅、書寫。

3、學生寫字，教師巡視，個別指導。總結、表揚寫得好和進步大的孩子。

四、自讀課文

五、布置課下收集諺語

第二課時

一、復習鞏固生字

1、自讀生字。

2、教師指名、齊讀。

二、朗讀課文，了解課文內容

1、整體感知課文。

a、教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點？（啟發學生從不同的角度整體感知諺語的特點：這些諺語讀起來押韻，有節奏，像詩一樣，很美）

b、自己讀一讀，感受感受。

Tel：0535-8217819 山東省招遠市龍馨學校

2、理解課文內容。

a、多媒體演示；夜空月相變化的過程。

課文中哪一句說的是這個情景（師解釋農歷、娥眉、團圓）

b、第二句：出臺觀察課文插圖，了解“北斗”，簡介北斗星的指向

c、讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“?燕子南歸”都與天氣變化有聯系。讓學生通過讀文，自悟上述現象各預示了哪些變化。

讓學生自讀領會“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。”

朗讀全文。

3、積累

（1）記背本課諺語。

交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。

附：諺語

十霧九晴。（這里的霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。）

雨過天晴。（天空純藍，往往出現在雨后，比較純凈而顯青。）

天上星星跳，風雨就來到。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩定。）

東虹日頭西虹雨。（天氣系統一般自西向東移動。虹在東面說明陰雨天氣移過此地，該地天晴；反之，虹在西面預示壞天氣科來。虹是“日照雨”的產物，即內紫外紅光弧。）

人黃有病，大約有雨。（天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多，預示將要下雨。）

朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行丁里。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關。空氣中水汽多時，呈暗紅；水汽少時，呈青白。）

日暈三更雨，月暈午時風。（是指的是由卷層云而形成的暈圈。）

朝有破絮云，午后雷雨臨。（意思是說，當早上出現有棉絮狀的高和云時，往往預示著將有雷雨天氣的降臨。）

30、棉花姑娘

教學要求：

1、認識“姑娘”等7個生字，會寫“只、星”等6個字。

2、有感情得朗讀課文，分角色表演。

3、了解不同動物消滅害蟲的不同本領，認識一些對人類有益的鳥類和益蟲。教學準備： 掛圖、生字卡片，頭飾。第一課時

一、揭題，導入新課

（出示棉花圖）同學們，這是什么？（師板書課題）對，它就是我們課文中的主人翁！棉花本來是一種植物，把它當作了人來寫。

二、初讀課文

1、老師范讀課文，學生整體感知。

Tel：0535-8217819 山東省招遠市龍馨學校①學生自讀課文。a．該通全文。

b．邊讀邊想，棉花姑娘清哪些動物給它治病？最后是誰治好了它的病？

三、引導理解

1、學習第1自然段。a．（出示文中第一幅圖）觀察棉花姑娘身上有什么？（小黑點）b．棉花姑娘身k的小黑點是什么呢？自讀課文第1自然段。c．想一想棉花姑娘的心情怎樣？哪句話寫出了她的心情?！d．指導朗讀，讀出棉花姑娘難受、急切希望治好病的心情。

2、學習第2自然段。a．（出示文中第二幅圖）棉花姑娘正在盼望醫生來給她治病時，誰來了？

b．他們之間說了什么呢？用“－”畫出棉花姑娘說的話，用“一”畫出燕子說的話。c．指導朗讀。分角色朗讀：男女同學讀、分大組讀、同桌讀。

3、學習第3－5向然段。

a．第3~5自然段，分別是啄木鳥、青蛙、L4瓢蟲飛來了，他們和棉花姑娘之間又說了些什么話呢？選擇自己喜歡的學習方式進行學習。如分角色朗讀等。b．小織匯報交流，指導朗讀。

4、學習第6自然段。

a．棉花姑娘的病治好了．她的心情又如何呢，請自讀第6自然段，用“—一”畫出體現她心情的句子。b．這段中有你喜歡的詞語嗎？畫出來，讀一讀。（如碧綠碧綠、雪白雪白）c．拓展練習： 碧綠碧綠的

雪白雪白的____________

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____________

____________

四、有感情地朗讀課文

第二課時

一、繼續學習

1、自讀課文。

2、分角色表演。

先分小組表演．然后推薦到全班表演。

二、識記生字

1、出示生字小黑板，自讀生字；邊讀邊記。

2、小組合作學習生字，互相交流是怎么記住這個字的。

3、說說這些守中哪些字最難記，提示記憶字形的辦法。

三、指導寫字

①出示要寫的市。

提示：“雪”字下半部件中間的一橫不能出頭。

“幫”字左上部分的豎撇要出頭。

觀察每個字在m字格的優置，以及它各部分的大小寬窄。

學生臨摹，描紅練習。師巡視輔導。

Tel：0535-8217819 山東省招遠市龍馨學校

31、地球爺爺的手

學習目標：

1、認識“倆、摘”等7個生字。會寫“球、玩”等6個生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、初步了解“地心引力”這一科學知識，并在實踐中理解“引力”一詞。

教學重難點：

1、通過桃子落地的事，引導學生留心身邊的科學，讓他們愛科學、學科學。

2、通過實踐活動讓學生理解“地心引力”一詞。

教學準備：磁鐵、金屬片、自制紙飛機、地球儀、立體模型

教學時間：二課時

教學設計：

第一課時

一、趣味導入，揭示課題

同學們，你們喜歡玩紙飛機嗎？你在玩紙飛機的時候最希望的是什么？（學生各抒己見。預測學生心理：最希望紙飛機能飛得更高更遠……）

好，現在你們想玩一次嗎？我們來比比誰的紙飛機飛得遠、飛得高。（學生放飛自己折好的紙飛機。然后老師也放飛一次紙飛機。）（遺憾地）——呵，不管我們的紙飛機能飛多遠。多高，最后它們總是會掉下來。想知道這是為什么嗎？我們讀懂了課本上的這個故事（板書課題），你們就能找到答案了。（齊讀課題《地球爺爺的手》。

二、初讀課文，整體感知

1、學生認真讀課文，劃出生字、新詞，用自己喜歡的方式識記。

2、能夠正確、流利的朗讀課文。

3、交流收獲（教師鼓勵學生說認識的字、詞、句，也可以談自己的新發現。）

4、教師檢查字詞情況：利用小組比賽形式。

三、讀中生思、讀中感悟

1、同學們剛才談了自己的收獲。老師相信，只要再認真讀，你就會有不同的發現。老師看看誰又有了新收獲（鼓勵學生再次朗讀）

2、評評選選：“誰是小小朗誦家”

A、教師指名并與學生一塊兒朗讀全文。

B、其他學生充當“小小評價官”及時為讀課文的同學做好評價。

C、在師生的互動評價中指導學生有感情的朗讀課文。

D、最后評選出朗誦家。（獎勵智慧花）

3、分角色朗讀

Tel：0535-8217819 山東省招遠市龍馨學校

教師扮演地球爺爺、學生分別扮演小猴、小兔、猴爸爸、旁白。

4、同學們，現在你們能幫幫小兔和小猴了嗎？地球爺爺是怎么摘桃子的呢？（學生暢所欲言）

5、同學們回答的真精彩，地球爺爺是怎么說的呢？讓我們一塊來讀一讀。

6、地球爺爺的“手”就是我們看不見的“地心引力”。你們知道什么是“地心引力”嗎？

7、實踐活動：

A、以小組為單位，小組長領取磁鐵、金屬片。

B、小組實驗：請你拿著金屬片慢慢靠近磁鐵，你會發現什么？（通過實驗讓學生理解“引力”）地球爺爺就是靠“地心引力”來給小兔和小猴摘桃子的。

8、指點：我們地球爺爺的心臟就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”。現在你們能明白為什么紙飛機不管多輕，最后總是會掉下來了嗎？（板書：地心引力）

四、拓展與鞏固。

1．你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”一一一也就是“地心引力”？（學生聯系自己的生活感受，各抒己見，師生共同評議。）

2．指點，展示：我們的地球爺爺，它用那雙有著很大很大力氣的“手”一一一“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切。看一一一（在地球儀上粘貼高樓、人等立體模型。）大家想想：如果地球爺爺沒有“手”了，我們的世界會是什么樣？（自由想像說。）

五、作業設計。

1、努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自己學到的新知識。

2、找找有關地球知識的書刊讀一讀，并帶到學校來和同學交換著讀，下節課交流。

第二課時

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一、交流導入

同學們，上節課通過咱們幫助小兔、小猴的忙，咱們從中知道了地球爺爺是有手的，它的手就是“地心引力”

二、匯報、交流

小組擂臺賽：誰還知道有關地球爺爺的知識。

三、巧妙識字

1、本節課，咱們將評選“識字大王”，評選條件：

A、看哪位同學識字最多、最快。

B、比一比誰的識字辦法最妙

C、誰能幫助并帶領小組成員識字。

D、誰能給生字寶寶找到好朋友(擴詞練習)

2、出示生字卡，檢查識字情況，評選“識字大王”

四、寫字指導

1、引導學生仔細觀察田字格里的字，數數它們的筆畫及在田字格里的位置。

2、教師范寫，學生評價。

3、學生描紅，教師進行個別輔導。

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32、蘭蘭過橋

教學要求

1、學會本課11個生字。會認7個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解新型大橋的神奇，激發學生努力學習、勇于創新、樂于發明的興趣與愿望 教學重點：學習生字新詞；激發學生勇于創新的愿望。課前準備

1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。

2、汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。教學時間：2課時 教學過程

第一課時 教學內容：學習課文、識記生字

一、激趣導入新課

借助圖畫或多媒體課件，讓學生觀賞蘭蘭過橋的片斷，激發興趣，引出課題。板書課題：蘭蘭過橋

二、初讀課文，引導思考

1、師：我想：好多同學都過過橋，而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。究竟哪點不一樣呢？我們讀了課文就會知道。

2、學生小聲讀課文。要求：

（1）畫出文中的生字，借助拼音讀準字音，把自己認為難讀的字多讀幾遍。（2）想一想，蘭蘭過了哪幾座橋？

3、檢查認讀生字的情況。

出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢查學習生字、生詞的情況

4、回答“蘭蘭過了哪幾座橋？”（潛水橋和塑料橋）

三、師：好。讓我們先來過一過潛水橋

1、清大家先找到寫“潛水橋”的段落，認真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過的橋有什么不同。

2、再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋，體會體會走在這座橋上的感受。

Tel：0535-8217819 山東省招遠市龍馨學校

四、檢查學生自讀的情況

師：誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什么不同？（實際上是說“潛水橋”的特點）讓學生充分發表意見，引導學生歸納“潛水橋”的特點：

1、架在水面上。

2、用玻璃磚造的。

3、像一座長長的透明的房子。

師：說說你走過這座橋的感受好嗎？

學生可以說課文中蘭蘭的感受（魚在周圍游，船在橋頂上駛來駛去），也可以說自己通過想象的感受。

五、師：這座特別的“潛水橋”我們已經走過了。現在，我們把這座橋的生字學會好嗎？學習生字

出示生字：蘭 橋 座 特 結 實

１、說說你們用什么方法記住這幾個生字。

２、讓學生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。３、這幾個生字中哪個最不好寫？

４、根據多數學生的意見教師進行書寫指導 ５、學生練寫，教師巡視指導。

六、完成課后練習第２題的一部分 課堂訂正。

第二課時

教學內容：學習課文、識記生字

一、談話導入

同學們，上節課我們已經走過了“潛水橋”。這節課我們走一走蘭蘭過的另一座橋，好不好？

二、學習“塑料橋”這一部分的內容 １、提示學習方法。

師：上節課，我們已經有了過“潛水橋”的經驗。大家回憶回憶，“潛水橋”是怎么過的？（1）找出這座橋的特點（與平常的橋不一樣的地方）。（2）說說我們走在這座橋上的感受。

2、學生自讀課文，教師巡視指導。

3、檢查學生自學情況。

（1）在教師的引導下找出“塑料橋”的特點：

輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。（2）說說走在上面的感覺。

“又平又穩”。學生說出自己想象出來的感覺也可以。走過了兩座神奇的橋，你有什么想法？

讓學生暢所欲言，激發他們創造的愿望，對他們合理的新想法要熱情鼓勵。如果有時間可讓學生把自己的設計畫下來，再相互交流。

三、書寫本課余下的生字

出示生字：頂 野 取 提 術

1、說說你用什么方法記住這幾個生字

讓學生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。

2、這幾個生字中哪個最不好寫？

Tel：0535-8217819 山東省招遠市龍馨學校

根據多數學生的意見教師進行書寫指導

提示：“野”左邊的“里”字，最后一筆是“提”不是“橫”。“取”左邊的“耳”字，最后一筆是“提”不是“橫”。

3、學生練寫，教師巡視指導。

四、完成課后練習第2題余下的部分

五、完成課后練習第3題

用“頂、提、特、輕、奇”口頭組詞語

六、完成課后練習第4題 比較句子，讓學生說體會。（第二句比第一句具體、形象）

33、火車的故事

教學要求：

1、認識“郊”、“列”等14個生率，會寫“各、發等6 個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解火車的發展，激發創造的欲望

教學準備： 掛圖，多媒體課件。

第一課時

一、談話引入。

同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知些什么呢？（學生暢所欲言）

今天我們一起來學習《火車的故事》，你將會了解到更多關于火車的知識。

二、初讀課文，識記生字

1、借助拼音讀課文。

要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍

2、檢查識字情況。齊讀，分組讀，抽讀。

3、聽老師范讀，標出自然段，想想課文講火車的什么故事

三、結合插圖，邊讀邊想

1、自讀第一、二自然段。

指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景，也叫以把自己的手當作火車，演示“飛馳而過”的樣子。

2、讀第三自然段，a讀了這個自然段，你了解到什么呢

蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙。）

電力機車（老師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）

磁懸浮火車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，Tel：0535-8217819 山東省招遠市龍馨學校

最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國正在研討中。）朗讀領會。

自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。

理解“夕發前至”：“夕”獎晚上，“發”是出發，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說？（晚上出發，早上就到了。）b爸爸還說了什么？

C引導理解不懂的地方。

如；教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理押解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區，被稱人?世界屋脊”。

d指導則讀，重點讀好長句子：“我國正在…青藏鐵路。” 讀第六自然段。

你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？

第二課時

一、朗讀課文

二、復習鞏固生字

1、學生讀生字卡片。

2、游戲：教師讀一字，學生快速拿出相應的卡片．再組詞語。

三、書寫指導

1、觀察字形結構，想想怎樣寫才好看。

重點指導：“發”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個字才好看。

2、拓展練習

以小組為單位，合作設計一列本來的火車，大家交流。

三、總結

注意肯定學生的創新之處。

34、小蝌蚪找媽媽

教學要求

學會生字詞，會用“快活地”造句；進行“感嘆句”和“疑問句”句式的訓練。

二、理解課文內容，初步了解蝌蚪變成青蛙的過程。

三、分角色有感情地朗讀課文。[課時安排] 兩課時。

第 一課時：激發學習情緒。自學課文。結合檢查自學情況教學生字詞。試讀課文。理清層次、分段。范讀課文。復習生字詞。

第二課時：講讀課文。朗讀全文。簡要復述。

Tel：0535-8217819 山東省招遠市龍馨學校

〔教學過程〕

第一課時 導語，激發學習情緒。

這兩天，小朋友們都在觀察小蝌蚪，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰？（青蛙。）可是小蝌蚪卻不認識自己

媽媽，它們就去找了。今天我們就來學習《小蝌蚪找媽媽》這篇課

二、自學課文。

揭示自學要點：

小蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽的？

2.最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？它們的媽媽是什么樣兒的？

三、檢查自學情況，教學生字詞。

結合學生回答上面的兩個問題，出示下列詞語。lǐ

鯉魚

讓學生看插圖，認識鯉魚的模樣。guī

烏龜

提示學生注意“龜”的下半部是“ ”不是“電”，“L”一筆上面不出頭。Dūn

蹲

可指名一學生做“蹲”的姿勢；發音強調韻母是un；教學字形時，提示學生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。

pī

披

讓學生聯詞。（例：披上大衣、大地披上綠色的新裝、披星戴月。）

Bì

碧綠

讓學生組詞造句。（例：晚上，滿天的星星像珍珠撒在碧玉盤里。）Shāng

衣裳

“裳”指導學生發輕聲，后鼻音。

四、試讀課文。可采取全班輪讀的方式進行。（一人讀一句，或一人讀一節）

五、理清層次，分段。根據本課教材的特點，先啟發學生找出主要段落，然后再給全篇課文分段。（學生如有困難可先默讀）提問：課文中寫小蝌蚪找媽媽，寫了幾個小節？（二、三兩節。）中間這兩節是寫小蝌蚪找媽媽，那么這一段前面一節（第一節）寫的什么？這一段后兩節寫的是什么？這樣，課文分成幾段？ 課文可分成三段：

1.池塘里有一群小蝌蚪。2.小蝌蚪找媽媽。

3.小蝌蚪找到了媽媽。

六、范讀課文。

請小朋友們把書翻到前面看《小蝌蚪找媽媽》的插圖。看好后聽老師讀課文。老師讀到哪兒，小朋友的手就指到圖上有關的地方。

（老師范讀全文。學生邊聽邊觀察插圖）

七、復習生字詞。用小卡片全班輪讀。（一人識一個，聯一個詞）

快讀。（要學生迅速讀出字音）寫字。

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第二課時 復習生字詞。

二、講讀課文。

第一段。

1.出示第一幅插圖。（一張畫有水草的圖，然后貼上一群小蝌蚪的剪紙。）

提問：你們看，池塘里有多少蝌蚪？（幫助學生理解“一群”。）2.如果后面又來了幾群（在遠處貼上數群小蝌蚪的剪紙），這叫多少蝌蚪呢？

（引導學生區別“一群”與“一群群”）

3.（引導學生觀察）誰說說這些小蝌蚪是什么樣兒的（訓練說一句話：小蝌蚪。）

4.現在我們看課文上是怎么寫的？（指名讀第一小節）

5.指點：課文上說小蝌蚪快活地游來游去，告訴我們小蝌蚪很開心，自由自在的，小朋友想想，我們還可以說什么快活地做什么，誰能說一句，（引導學生運用“快活地”一詞，出示：“ 快活地 ”的句式）

6.齊讀第一段。

第二段。

1、敘述：小蝌蚪在池塘里游來游去（邊說邊揭示長了后腿的小蝌蚪的剪紙，貼在的原來的水草圖上），你們看，這時候的小蝌蚪和原來的樣子有什么變化？（引導觀察進行比較）。

2、小蝌蚪游呀游呀，看見鯉魚媽媽在教自己的孩子捉食（揭示鯉魚媽媽的剪紙貼在水草圖上，取下未長腳的小蝌蚪）。這時候，小蝌蚪會想起誰呢？（想起自己的媽媽。）哪個小朋友能說一句話，后面用上疑問號，把小蝌蚪想媽媽的心情表達出來？

（例句：誰是我的媽媽呢？

我的媽媽是什么樣兒的呢？

我們的媽媽在哪兒呢？

……）

3、小蝌蚪想媽媽，就去向鯉魚媽媽打聽。小蝌蚪怎么問的？鯉魚媽媽怎么回答的？請一個小朋友讀小蝌蚪的話，一個小朋友讀鯉魚媽媽的話，大家讀敘述的話。

分角色朗讀。

4、小蝌蚪照著鯉魚媽媽的話去找自己的媽媽。小蝌蚪找呀找呀，你們看這時候的小蝌蚪和前面的樣子又有什么不同？

（揭示長了四條腿、拖著尾巴的小蝌蚪的剪紙，貼在水草圖上，讓學生比較。）

5、指點：小蝌蚪先長出的是后腿，后長出的是前腿。小蝌蚪正游著，他們看見了 龜（取下先貼上的鯉魚剪紙和才長后腿的小蝌蚪的剪紙，再貼上長了四條腿的小蝌蚪和烏龜的剪紙），小蝌蚪會怎么想的？

6、小蝌蚪是怎么對著烏龜喊媽媽的？烏龜又怎么說的？現在請女同學讀小蝌蚪的話，男同學讀烏龜的話，老師讀敘述的話。

分角色朗讀。

7、你們想，小蝌蚪怎么會把烏龜當著媽媽的？學生回答后加以指點：青蛙是四腿、闊嘴巴，但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。

8、現在，你們評一評，鯉魚和烏龜的話誰說得全面？（引導學生做出判斷）。

第三段。

1、小蝌蚪聽了烏龜的話，又去找媽媽，過了幾天，小蝌蚪又發生了什么變化？（貼上脫掉尾巴

Tel：0535-8217819 山東省招遠市龍馨學校 的小青蛙的剪紙）

2、（取下原先長尾巴的小蝌蚪的剪紙）小蝌蚪這次怎么把青蛙認定是自己的媽媽的？

復習讀：鯉魚媽媽和烏龜的話。

3、小蝌蚪找到了自己的媽媽，該多高興啊！你們想，小蝌蚪會對青蛙媽媽說些什么？誰能說一句話，后面用感嘆號，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達出來？

（例句：媽媽，我們好不容易找到你啊！

媽媽，原來你在這兒啊!

媽媽，我們終于找到你了！）

4、小蝌蚪和媽媽見面了，大家都非常高興，它們的話該怎么讀呢？請一個小朋友讀小蝌蚪的話，一個朋友讀媽媽的話。

分角色朗讀。

5、青蛙的樣子，課文上是怎么描寫的？讓學生比較。

課文上描寫的：

荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳露著雪白的肚皮，鼓著一雙大眼睛。

換一個說法：

荷葉上有一只大青蛙，背上顏色是綠的，肚皮上的顏色是白的，眼睛是凸出來的。

這兩段話意思差不多，你們說，哪一段寫得好？（課文上寫得好，覺得青蛙很美很可愛。）

齊讀這一段話。

6、那么課文上是怎樣把青蛙寫得可愛的呢？我們看，寫青蛙的動作，用了哪些詞兒？

（板書：蹲

披

露

鼓）

7、啟發：這些表示青蛙動作的詞，都用得很好。如果把“鼓著一對大眼睛”換成“瞪著一對大眼睛”，怎么樣？

8、這是寫青蛙的動作。你們再看，寫青蛙身上顏色也是很講究的。誰能把這些詞兒找出來？

（板書：碧綠的 雪白的）

9、比較：

青蛙披著綠的衣裳，露著白的肚皮。

青蛙披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮。

10、指導朗讀。突出四個動詞和這兩個形容詞。

11、小朋友，想一想，為什么要把青蛙寫得這么美呢？

12、講述：因為青蛙是益蟲。一只青蛙年能捉一萬五千多條害蟲，我們小朋友要好好保護青蛙。

13、現在小蝌蚪已經長成了青蛙，它們和媽媽一起捉蟲了，同學們看看圖，再自己讀讀課文。

（學生自學課文最后一節）

14、出示卡片：蹲

蹬

讓學生認讀，并區別其含義。

三、朗讀全文。

四、簡要復述。

小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個多月時間里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？誰能簡單地說說？

學生默讀，準備復述。〔板書設計〕

小蝌蚪找媽媽——青蛙長尾巴

Tel：0535-8217819 山東省招遠市龍馨學校

兩條后腿 兩條前腿 尾巴變短

蹲

披 碧綠的露 雪白的鼓

尾巴不見了。

語文園地八

教學目標：

１．引導學生發現新的識字發現方法，培養學生的識字興趣，激發學生主動思維、大膽想象的能力。

２．區別同音字、形近字，加深對字義的理解。

３．能正確、流利地朗讀短文，鼓勵孩子的發明創新。

４．培養學生借圖畫看懂故事，并能有條理地表達出來。

５．能根據情境想出解決問題的好辦法。教學重點、難點：

進行口語交際，培養孩子的口頭表達能力。教具準備：

識字卡片；自己設計的橋（圖或實物），課件，實物投影儀。教學課時：３課時。

第一課時 教學目標：

１．引導學生發現新的識字方法，區別形近字、同音字，激發學生的識字興趣。２．進行朗讀訓練。教具準備：

識字卡片。教學過程：

一、我的發現：

１．自己大聲地朗讀韻文，說說自己發現了什么。

Tel：0535-8217819 山東省招遠市龍馨學校

２．引導學生歸納小結。

如：“千”和“口”合起來是“舌”； “舌”和“甘”合起來是“甜”； “土”和“里”合起來是“埋”； … …

３．學生拿出事先準備好的漢字的部件在桌上擺一擺。

４．交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。５．用自己喜愛的方法識記生字：甘、埋、闖、掰、跌。

二、日積月累：

1、我會填。

（出示字卡）學生認讀并說說每組字的異同點（音、形、義）。②．選擇適當的字填在書上的（）里。③．集體訂正。④．擴展練習。

坐 座

圓 園

聲 生

（）位

公（）

學（）

請（）

（）形

（）病 ２．我會讀。

①．自讀短文，了解短文主要寫了什么？ ②．小組合作學習，將短文讀正確、讀流利。③．指名讀，并說說這臺機器有什么用處。④．說說自己讀了短文后的感受。

第二課時 教學目標：

１．充分展示對未來橋的設想，培養學生的想象能力及創新能力。２．培養學生條理、有序的表達能力。

教具準備：課件，實物投影儀，學生事先設計的橋的圖畫或實物。教學過程： 一．激趣導入。

１．出示課件（教師事先設計的橋，以動畫的形式展現，同時伴有介紹）。２．引出課題：未來的橋。二．小組交流。

１．分組展示自己設計的橋。２．全班交流（用實物投影展示）。

３．評選自己認為滿意的橋并說出自己這樣選的理由。三．拓展、延伸。

小朋友們真聰明，設計的橋也各具特色，希望小朋友們能設計出具有特殊用途的橋。

第三課時 教學目標：

１．能借助已有的三幅圖畫，看懂故事的內容。２．培養學生豐富的想象能力。教具準備：放大的課文插圖。

Tel：0535-8217819 山東省招遠市龍馨學校

教學過程：

一．指導觀察圖畫。

１．認真看圖，了解圖意。

２．說說圖上給出的三幅圖上畫的各是什么地方？都有誰？它們在干什么？ ３．請學生想想：空白的第三幅圖缺的是什么？（缺了把球撈上來的方法）二．討論撈皮球的方法。

１．學生介紹自己的方法。

２．小組討論：誰的方法能把皮球撈上來？

３．學生把自己認為最好的辦法作為第三幅圖的內容畫下來。三．編故事：將四幅圖編成一個完整的故事講給同學聽。

小結：這一節課老師發現大多數小朋友觀察認真仔細，并且愛動腦子。另外通過這節課的學習，我們應該知道：遇到困難，只要大家齊心協力，就一定能克服困難。

Tel：0535-8217819

第三篇：四年級語文下第八單元教學小結

第八單元教學小結

本組課文安排了篇幅矮小、發人深省的寓言故事；內容通俗、情節引人的民間故事；想象豐富的神話故事。

在教學本組課文時，我充分發揮體裁的特點，一是重點引導學生多讀、多講，讀中感悟，體會故事蘊含的哲理和情感；二是讓學生學會簡要概括故事內容，練習講故事；三是以課文為出發點，把學生目光引到課外閱讀中去，引導他們閱讀民間故事、寓言故事和神話故事，進一步激發讀故事書的興趣。在教學《紀昌學射》時先讓學生讀懂故事內容，將故事分為練不眨眼——練把小東西看大——練射箭，然后要求學生根據以上順序講故事，最后讓學生談自己的感想，并說說自己的體會。學生們有的說我要學習紀昌做事認真的態度；有的說學習一門技術首先要打好基礎……在此基礎上要求學生把你所知道的故事講給同學們聽一聽，讓同學們說說明白了什么道理。并在上完本單元后開了一個故事會，讓學生把收集到的民間故事、寓言故事和神話故事講給同學們聽，并要求學生向大家推薦一本好的故事書。這樣大激發了同學們讀故事書的興趣。

不過在本組的閱讀課文教學時，放的還不夠。在今后的教學中要相信學生的閱讀能力，充分體現學生的主體地位，每一個學生都蘊藏著想學習的可能性，每一個學生都擁有學習和發展的權利，我們要引導學生自主地閱讀，使學生真正成為課堂的主人。

第四篇：五年級下第八單元 語文學習總結

語文學習總結

這個學期結束了。在這個學期里，老師為我們的學習付出了許多心血，我們也為自己的學習灑下了許多辛勤的汗水。回顧這個學期的語文學習，我想，主要有以下幾個方面的收獲：

第一，學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律；對老師布置的課堂作業，能夠當堂完成；對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。

第二，改進了學習方法。為了改進學習方法，我給自己訂了一個學習計劃：

（1）做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟；對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內容。

（2）上課要積極發言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。

（3）每天的家庭作業，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經常拿出來看一看，復習復習。

（4）要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書；每天晚上做完作業，只要有時間，再看幾篇作文。

第三，課外學習不放松。能夠利用星期天和節假日，到少年宮去學習作文，參加“金口才”培訓，刻苦訓練，還獲得了金獎。

經過自己的不懈努力，這學期語文學習取得了比較好的成績。還獲得了“小作家”的榮譽稱號。

雖然取得了比較好的成績，但我決不驕傲，還要繼續努力，爭取百尺竿頭，更進一步，下學期還要取得更好的成績。思考：

(1)這篇總結從哪些方面來寫的？重點寫了哪些方面？

（2）總結的語言有哪些特點？

3.寫法學習

如何寫總結

學習了一個階段后,回顧、檢查一下前一階段的情況,看看有哪些成績,哪些缺點,把經驗和教訓找出來,以便今后改進,將這些寫成書面文字,就是“總結”。總結是一種應用性文體，那么如何寫總結呢？可以參考以下幾個步驟：

1.取一個總結性題目，例如：五年級上學期語文學習總結。

2.開始一段做個簡單學習經歷介紹，要簡練。

3.具體寫你的學習進步歷程，遇到過什么困難，怎樣克服的，學到了什么，感悟到了什么。注意，要強調一下老師的作用和同學間合作的精神。可以從知識獲得，能力培養，習慣養成，綜合發展等方面去總結。

4.打算今后該怎么做，簡單做一個新的構想，幾筆帶過就行。

總結條理要清晰，文筆要做到詳略得當，語言簡練、行云流水卻不失主次，給人感覺會大不一樣。五年級語文學習總結

一學期的學習即將結束，回首這一學期的語文學習，一開始，我對語文學習不太上心，每次考試在班內都是中等，語文能力更不用說。但后來在老師父母的辛勤教導下，我調整了學習態度，努力培養良好的學習習慣，慢慢找到了一些好的學習方法，對語文的學習興趣越來越濃，語文能力也迅速提升，總結如下：

一、堅持不懈，良好良好的學習態度與習慣

對于高年級的學生來說，良好的學習習慣的養成仍是不容忽視的。面對越來越深的知識體系，我充分利用了在校的時間，并進行合理細致的安排。每天三讀語文：早晨7：30到校后讀半小時，中午2點到校后讀半小時，下午放學放學完成作業后讀20分鐘。一絲不茍的加強基礎知識的訓練，從寫好字，按時完成作業入手，踏實、認真對待每一項學習任務。

二、勤學善思，掌握行之有效的學習方法

（1）上課認真聽講:上課時，我們的思維要與老師同步。認真做好筆記。

（2）溫習與預習:下課或放學后，把上課做的筆記拿出來多加鞏固。順便預習下將要學習的課文，把不懂的字詞、句子劃出來，作為上課聽的重點。

（3）背誦:語文最重要的是靠積累，背誦的重點就是老師上課劃出來的重要詞、句和文言文。

（4）課外閱讀和摘抄:在考試中，作文是一項占分最多的題。作文的分數直接關系到總分的高低，所以增加閱讀量，摘抄量是很重要的。

（5）考試技巧:我們在答卷時，盡量要保持卷面整潔，字跡工整會相應地得到一些印象分。看題一定要仔細，做完后盡量留時間檢查一遍，千萬不要馬虎!進行了認真總結，從中悟出了不少好的學習方法。

三、內外結合，提升綜合語文能力

課外我參加了朗誦興趣小組，周末經常和同學一起開展度交流會。我積極參加學校組織的朗誦會、故事表演和演講競賽，還獲得了一等獎呢。另外，我還和同學對學校周邊環境進行調查，形成系統的調查報告，參與學校組織的給校長一封信活動，為學校的發展獻言建策，受到校長和老師的表揚，這些實踐活動都鍛煉我的組織參與能力，表達能力和思維能力，讓我終生受益。雖然在語文學習上收獲較多，但我認為自己的知識面跟班內優秀學生相比，還有一定差距。在新的學期，我要在抓好語文基礎知識學習的基礎上，大量進行課外閱讀，開闊眼界，全面提升自己。點評：

這篇總結從態度、習慣、方法、能力四個方面談了自己的學習收獲，最后提出不足和改進方法。開頭使用對比手法，引起讀者注意，突出今天的收獲。總結內容充實格式完整。亮點是重點突出，詳略分明。語言上簡潔明了，切合應用文文體特點，又不失語言的流暢性和條理性。

第五篇：四年級語文下第八單元單元導讀和整理

第八單元單元導讀

一、教材分析

本組以“故事長廊”為主題，選有中外著名故事，包括成語故事、民間故事、神話故事。學習本組課文，要求讀懂故事內容，體會故事講述的道理。訓練的重點是：學習抓住課文主要內容的方法，并練習復述課文。

《紀昌學射》教育我們要勤奮好學、專心致志、持之以恒。《扁鵲治病》教育我們不要諱疾忌醫，要虛心接受別人的批評、幫助，不能掩飾自己的缺點、錯誤。《文成公主進藏》贊揚了文成公主為了民族團結，不怕困難，勇于自我犧牲的精神。《普羅米修斯》贊揚了普羅米修斯不畏強暴、英勇無畏、勇于獻身的精神。《漁夫的故事》教育我們應知恩圖報，不能恩將仇報。《園地八》中口語交際的話題是向同學推薦一本書。目的是引導學生讀好書，讀整本的書。習作沒有規定特別具體的內容，更沒有限定形式，完全由學生自己決定，寫想寫的內容。目的是給學生更自由的習作空間，更寬泛的習作內容。“我的發現”通過對話的形式，向學生講述了怎樣把課文內容用自己的話說得清楚，即了解課文的主要內容。這是中年級閱讀教學的一個重點，也是一種重要的讀書方法。“日積月累”安排的內容是歇后語，目的是使學生認識積累一些歇后語，并且激發學生積累歇后語的興趣。趣味語文中的兩個故事都是趣聯故事。學生通過讀故事，體會我國對聯語言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖國語言的無窮魅力。

二、學習目標：

1.掌握生字新詞。

2.培養提出問題、合作探究、發表個人看法的習慣。

3.積累整合新知識的方法。

4.領略正義和智慧的無窮力量，樹立正確的人生觀念，養成樂于閱讀的好習慣。

5.按要求完成習作，要把事情的來龍去脈寫清楚，恰當運用描寫方法。

6.課外閱讀《一千零一夜》并做好讀書筆記，和同學交流。

7.收集古今中外經典故事和同學們交流，可在小組里開展一次“故事會”。

三、學習準備

課前自學本單元的課文和單元園地，并擬定單元目標。

四、怎么學習

學習在概括課文內容的基礎上，可練習講故事，再以課文為出發點，把課

內學習轉移到課外閱讀中去，整合課內外知識更好的理解課文。

五、體驗學習

一、回憶上單元

1.同學們，上一個單元我們學習了哪些些人物的那些品質？

2.這一單元我們又將走進怎樣的世界呢？

二、讀導語，明確單元主題和學習內容。

三、交流自己制定的目標，展開討論。

1.指出目標的要求，原則和注意事項。

2.同學們根據自己的情況在小組里交流和討論，逐步完善自己的目標。

四、檢查預習提綱：

1.導語：同學們，你是不是還記得，在媽媽的懷里，在奶奶的膝前，在學校的閱覽室中，聽故事、講故事的美好情景？故事曾經給我們帶來多少快樂呀！讓

我們隨著本組課文的學習，走進故事長廊，感受它的魅力，體會其中的道理。

2.本單元以“故事長廊”為主題，安排了四篇古今中外的經典故事及“語文

園地八”，其中《》、《》為精讀課文，《》、《》為略讀課文。

3.這四篇課文中有篇幅短小、發人深省的寓言故事《》、《》；有內容通俗、情節引人入勝的民間故事《》、《》；有想象神奇的神話故事《》。

4.其中給你印象最深的是《》，因為

5.“語文園地八”中的“口語交際”內容

是，“習作”內容

是。

五、作業

1.預習第29課。

2.收集自己喜歡的寓言和同學交流。

第八單元單元復習課

一、整理課文，回憶課文學習的方法

在概括文章的主要內容時，我們可以用同一種方法——先了解每一部分主要講了什么，再把每部分的主要意思連起來。在閱讀練習中，我們要使用這種好方法。

概括主要內容時應注意：

1．抓重點句，但不要引用人物的語言，可以概括出主要意思。（清楚明白）

2．串連各部分的主要意思，不需要細致的描寫，語言盡可能簡練。（簡練）

3．對于寫事的文章，概括主要內容時，將事情的起因、經過、結果連起來就可以了。

二、舉例

1.出示：紀昌向飛衛請教（），飛衛讓他先（）。一是練

（），二是練（）。后來，紀昌成了（）的射箭能手。

2.完成練習。

3.總結本課告訴我們的道理。飛衛為什么先要紀昌練習眼力？

眼力是射箭的關鍵，只有練到看準目標不眨眼和把小目標看大，才能百發百中。

4．你認為紀昌取得成功的原因是什么？

（1）練好扎實的基本功

（2）要有認真虛心的學習態度及決心、毅力和恒心

（3）名師指點對學習結果有重要作用

5.用同樣的方法復習后面的課文。

（1）《扁鵲治病》學了這則寓言我們知道了要，不要。要善于聽取別人正確的意見。

(2)文成公主進藏

求婚

接見使臣考智慧

允婚

進藏途中

給西藏帶去了生產技藝

(3)

(4)拿取火種遭受懲罰獲得自由 漁夫放出來鉆進去魔鬼撈上來投回大海

三、復習生字新詞

讀讀寫寫：

妻子 理睬 湯藥 醫治 狠心 雙膝火種 違抗造福 噴射 領袖 懲罰 啄食 驅趕 火焰 腸胃 拜見 肝臟紀昌學射 百發百中 扁鵲治病無能為力 驅寒取暖 氣急敗壞

讀讀記記

唐朝 西藏 求婚 斷定 豌豆 吩咐耕種 技藝鐵叉 違背 解救 倒霉膽瓶 簡短 沼澤 大臣 饒恕 堡壘 口吻 超誓 挽弓搭箭 笑逐顏開 披頭散發 無惡不作榮華富貴 恩將仇報 下流無恥 吉祥如意

1.用不同的形式讀一讀以上的詞語。

2.在“讀讀寫寫”中，哪些字詞容易寫錯，你曾經寫錯了哪些字詞？

3.哪些字詞和哪些字詞是同音字或者是相似字？

4.“讀讀記記”中，哪些字詞的讀音需要注意的？

5.哪些字詞的書寫很簡單你會了？哪些用拼音你會寫了

6.你還有哪些字詞的意思還不理解的？

四、作業

1．會聽寫“詞語盤點”。

2．對本單元難點處，取長補短。