第一篇：實踐教學管理暫行辦法

南通大學實踐教學管理暫行辦法

實踐教學是專業教育的內在要求，是促進理論知識向實踐能力轉化的有效途徑；是進行基本技能訓練，培養動手能力的主要教學環節；是培養實事求是、艱苦奮斗、理論聯系實際的工作作風，培養創新精神，增強創業意識，促進學生全面發展的教育形式。為規范我校實踐教學管理，特制定本暫行辦法。

一、實踐教學的分類與要求：

1．認識實習（見習）通過講學、社會調查、觀摩、社會實踐等形式使學生了解本專業在社會實際中的應用，獲得本學科、本專業的感性知識，為學習專業課打下基礎。

2．生產（教學）實習通過實際崗位的訓練使學生鞏固已學理論知識，學習生產和管理的實際知識和技能，培養初步應用本專業知識的實際工作能力，了解本專業的社會發展趨勢，為后續專業課程的學習提供感性知識。

3．課程設計（訓練或論文）通過一門或幾門課程的綜合訓練，使學生鞏固已學理論知識，掌握所學知識的綜合運用和設計方法，培養學生的創新能力和創新精神。

4．畢業實習、畢業設計（論文）培養學生綜合運用所學基礎理論、專業知識和基本技能，提高分析與解決實際問題的能力；使學生得到從事實際工作所需的基本訓練和進行科學研究的基本能力。畢業設計（論文）是培養學生創新精神和實踐能力的較為系統的訓練。

二、實踐教學大綱

1．實踐教學大綱是組織和檢查實踐教學的主要文件和依據。各專業應根據本專業培養目標和教學計劃，認真編制各實踐環節的教學大綱，學院審查后報教務處備案。實踐教學大綱的內容包括以下幾個方面：

（1）實踐目的和要求；（2）實踐內容與檢查方法；（3）實踐方式和時間分配；

（4）實踐期間的現場教學和跟班勞動安排；（5）實踐考核內容和考核辦法。

2．為保證教學效果，教研室必須組織有關教師編寫各類實踐指導書，詳細說明實踐要求和完成教學大綱規定內容的辦法。

各學院應針對專業特點，及時了解各專業最新發展動態，積極開展實踐教學方法、內容的改革，確保實踐教學質量。

三、實踐教學計劃

1．制訂實踐教學計劃是保證教學質量和穩定教學秩序的重要工作，實踐教學計劃包括年度實踐計劃和實施計劃書。

2．各學院須根據教學計劃、教學大綱，做好年度實踐計劃（包括實踐環節名稱、專業、地點、時間、人數、內容、實踐單位等），經教學院長審簽后，于每年年底將下年度的實踐計劃報教務處審核備案，學校將根據學院實踐計劃編制預算。

實踐教學計劃一經批準，各學院應嚴格執行，不得隨意更改。特殊情況須變動者，經教學院長同意后，報教務處批準。

3．在各實踐教學環節實施前須編制實施計劃書，實施計劃書應根據實踐教學大綱和實踐單位的規模、級別、技術力量、設備、師資力量、教學水平、食宿條件、學習場所等情況制定，合理安排學生、帶教人員和教學進程。實施計劃書須在實踐教學開始兩周前完成并經學院審定報教務處備案。

實施計劃書和指導教材須在各實踐教學環節開始前印發給參加教學實踐的師生和實踐單位。

四、實踐教學的組織管理

1．全校的實踐教學工作在主管校長的統一領導下進行，實行分級管理，各負其責。2．教務處工作職責

（1）審定各學院制訂的年度實踐教學計劃，匯總并報主管校長。

（2）編制年度實踐經費預算，根據學校下達的年度經費計劃，確定并分配各學院實踐經費。

（3）檢查各學院實踐教學的準備工作和計劃執行情況。（4）協調解決實踐教學中的全局性問題。

（5）檢查實踐教學質量，總結實踐教學工作，組織經驗交流等。（6）組織審定并簽訂校級教學實踐基地協議和組織掛牌事宜。（7）組織教學實踐基地兼職教師職稱聘任工作。3．學院工作職責

（1）組織各專業教研室制訂年度實踐計劃和實施計劃書。（2）負責編寫實踐教學大綱和實踐教學指導書。（3）聯系落實實踐場所，考察選擇擬掛牌教學實踐基地。（4）審定實踐教學指導教師，建立一支相對穩定的校內外指導教師隊伍。（5）建立、健全校外集中實踐學生的組織。

（6）檢查各實踐教學環節的準備工作和計劃執行情況。（7）組織動員，并對進入實踐教學環節學生的資格進行審定。（8）檢查實踐教學質量，組織實踐教學經驗交流。

（9）每年年底上報下年度實踐教學計劃，同時將當年度實踐教學總結報告(內容包括 經費使用情況、取得的效果、經驗和建議等)一并報教務處。

（10）考察推薦教學實踐基地中兼職教師職稱聘任的人選。4．教學實踐基地職責

（1）制訂教學實踐基地有關實踐教學的規章制度，并組織實施。（2）建立相對穩定的帶教隊伍，做好學生的教育、管理和培養工作。（3）指定專人具體負責實踐教學管理和學生管理工作。

五、指導教師

1．實踐教學指導教師必須由教學經驗豐富，對實際情況較為熟悉，工作責任心強，有一定組織和管理能力的具有中級職稱以上的教師擔任。不得聘用進行教學實踐的研究生充任指導教師。對于初次承擔指導任務的教師，教研室應指定專人進行指導。指導教師的人數按師生比：集中形式1∶15～20；其它1∶40的比例配備。

2．學院必須提前一個學期安排落實指導教師。指導教師一經確定，不得隨意更換。3．指導教師職責：

（1）提前深入實踐場所了解和熟悉情況，會同實踐場所單位有關人員根據實際情況制訂實施計劃，安排并指導教學實踐基地帶教人員的帶教工作。

（2）按實踐教學大綱的要求具體組織實施計劃的落實工作，檢查學生完成實踐任務的情況。

（3）實踐過程中，指導教師要加強指導，嚴格要求，組織好各種教學和參觀活動，積極引導學生深入實際，檢查、督促學生完成各項實踐任務。

（4）指導教師要以身作則，言傳身教，既教書又育人，全面關心學生的思想、學習、生活、健康和安全。嚴格遵守國家法令政策和實踐場所的規章制度。不得進行與實踐教學內容無關的其他活動。

（5）定期向學院及教學實踐基地領導匯報情況，及時解決實踐教學期間遇到的問題，協調好各種關系。（6）檢查學生紀律執行情況，及時處理違紀問題。

（7）指導學生完成作業，負責組織學生的考核和成績評定工作。（8）實踐教學結束后以書面形式將工作總結送教研室、學院。

六、學生

1．凡我校普通本、專科學生必須參加教學計劃規定的各類實踐環節，但未通過資格審定的學生不得參加相應的實踐教學。

2．必須服從指導教師的領導，接受指導教師及教學實踐基地帶教人員的指導；按實施計劃書的要求和規定，認真地完成實踐教學的各項任務；重視向實際學習，記好學習筆記，按時完成布置的作業，寫好實踐報告并參加實踐考核。

3．尊重實踐場所工作人員的勞動，虛心向他們學習，主動協助實踐場所做一些力所能及的工作。

4．不得無故缺席，不得遲到、早退或溜崗。有事按規定履行請假手續。5．實踐期間不得從事與實踐任務無關的工作。

6．遵守學校及實踐場所有關安全和保密的規定；遵守作息制度和紀律規定；遵守各項規章制。

七、考核和成績評定

指導教師根據學生完成實施計劃書中規定任務的情況，結合學生在實踐過程中的政治思想、遵守紀律、勞動態度等綜合表現，對學生進行考核，并按照教學大綱制訂的考核辦法評定成績，最終以五級記分法登錄成績。

學生凡出現下列情況之一者，實踐考核成績均以不及格論：（1）未達到實踐大綱規定的基本要求者；

（2）未參加實踐教學的時間超過全程時間三分之一及以上者；（3）實踐中有違紀行為，教育不改，或有嚴重違紀行為者。

實踐學習期間因故缺做部分環節或部分環節未達到教學要求者，應令其在當學期成績評定前補足或重做，成績評定后不得補做。

實踐環節不及格者，按學籍管理的有關規定處理。

八、教學實踐基地建設

1．實踐場所的選擇和教學實踐組織形式

教學實踐場所的選擇應滿足實踐教學大綱要求并力求相對穩定，提倡和鼓勵各專業與選定的實踐單位長期掛鉤，建立教學、科研和生產三結合的教學實踐基地，實踐教學 基地分為院校兩級。選擇實踐教學基地時應考慮以下原則：

（1）專業基本對口，能滿足實踐教學大綱的要求。

（2）具有良好育人環境，具有較高的管理水平和較好的技術條件，具有素質好、相對穩定的帶教和管理人員，對學生實踐比較重視。

（3）便于安排師生食宿。

（4）就地就近，相對穩定，合理布局，兼顧學生就業。

2．實踐教學可以根據專業特點和實踐場所實際，采取多種形式進行。既可以以班級為單位集中安排，也可以將班級分為若干小組(每組人數不宜太少)分散進行。考慮到為學生創造更多的就業機會，允許學生自行聯系我校實踐基地之外的實踐單位，學生自行聯系的實踐單位必須能滿足實踐教學要求。畢業實習環節實施計劃確定后學生原則上不得調換實習場所，確因就業原因需調換的，憑有效證明（正式簽訂并經學校就業部門蓋章的就業協議書、單位同意接受實習的證明等）辦理相應手續（學院審批后報教務處備案）。無論采用何種形式實習，都必須滿足大綱要求，保證實踐質量。對于分散進行和學生自行聯系實踐單位進行的實踐，學院應制定相應的管理細則，落實校內指導教師，加強組織管理，嚴格要求，決不能放任自流。

3．學院要主動與接受我校學生的單位保持聯系，開展協作。在合作的基礎上，學校對符合實踐教學要求、能長期穩定接受我校實踐教學的單位，建為南通大學教學實踐基地，給予適當的相關設施投入和技術支持。

九、實踐教學經費

1．實踐教學經費的使用范圍：實踐師生的交通費、住宿費、實習管理費、防護用品、耗材、學生畢業論文出版的版面費以及學校、學院組織的實踐教學評審、檢查、教學實踐基地建設及其他因實踐教學所需而發生的相關費用。

2．實踐教學經費的開支要貫徹節約的原則，嚴格按學校財務規定執行。

十、各學院參照本辦法，根據專業特點制訂實施細則，報教務處備案。

十一、本辦法自頒布之日起執行。

十二、本暫行辦法由教務處負責解釋。

第二篇：新課程教學管理暫行辦法

英德市第二中學

新課程教學管理暫行辦法

一、指導思想

我校課程改革工作要按照國家《普通高中課程方案（實驗）》的精神和《廣東省普通高中新課程實驗設置與管理指導意見》的要求進行。要堅持把先行地區的課程改革先進經驗和我校實際相結合的原則，實事求是，積極探索，穩步推進。我校要抓住新課程改革的契機，對學校的教育教學工作進行改革創新，從而使學校獲得更大、更高、更快的發展。

二、組織保障

為了更好地推動新課程改革工作順利進行，更好地落實新課程改革的各項要求，我校成立三級組織：

（一）成立新課程改革委員會 課程改革委員會： 主任：鄧北平

副主任：張鴻飛、馬穗勤、李小兵、羅曉虹、委員：楊育康、鄧東梅、何建鳴、莫四廣、黃振雄、蘭小軍、李霞英、李海珍

職能：第一、全面領導和指揮新課程改革工作。

第二、有組織、有計劃的宣傳新課改的理念和要求，把握我校課改的方向，統一全校教職工對課改工作的認識。

第三、定期召開工作會議，對課改的重大問題進行討論和決策。第四、對新課程實施實行動態管理，深入實際，調查研究，發現問題及時提出整改措施。

第五、領導課程改革辦公室的工作。

（二）成立新課程改革辦公室 負責人：馬穗勤 執行單位：教導處 職責：

第一、貫徹執行課程改革委員會的各項決議。

第二、收集、分析、整理各地區、各學校課程改革前沿的經驗和信息，為課程改革委員會的決策提供依據。

第三、有步驟地開展新課程改革培訓工作，宣傳新課程相關的新理念、新思想。

第四、開展對外交流，考察課改試驗地區相關學校的課改情況，學習他們的先進經驗，借鑒一些與我校存在共同點的學校的課改模式。

第五、根據我校實際和國家課改精神，制定二中課改行動方案、二中新課程培訓方案、二中設置及學分評定方案、二中分管理制度、二中綜合實踐活動計劃等

第六、編制學生選修課指導手冊。第七、編制二中 “學生成長手冊”。

第八、完成“學生綜合素質評價實施方案”課題研究制定工作。第九、發布課改信息，編制課改材料。

（三）成立新課程改革專家咨詢組 組長：張鴻飛 組員：學科帶頭人

專家組要對我校新課程的設置、學生選課、學分評定、綜合實踐活動課的開展等提出意見，對新課程改革過程中將出現的新情況和新問題進行調研，提出解決措施。帶頭進行有關新課程改革的科研工作，對我校課改工作進行理論指導。

三、工作目標

（一）學校制定新課程改革的各項制度和方案

（二）完成學校新課程的培訓工作，力爭全員培訓和重點培訓相結合、通識培訓和學科培訓相結合。

（三）完成學校新課程的設置工作，科學安排必修課和選修課程，特別是綜合實踐活動課程，利用社區資源，開發校本課程，按國家課程改革要求，努力開出豐富多彩的課程供學生選擇。

（四）建立發展性評價體系，實行學生學習成績與成長記錄相結合的評價方式。

（五）開展教育教學改革，推進基于模塊的課堂教學改革和教學方式的轉變，構建以教學研究、選課指導、學分管理與課程實施等相結合的教學管理制度。

（六）促進教師的專業發展，提高教師的教育教學水平，建立符合新課程要求的優秀師資隊伍。

（七）促進學生學習方式的轉變，發展學生的綜合素質，提高學生獨立生活能力、學習能力、創新能力、實踐能力、創業能力、收集和處理信息能力、人生規劃能力。

四、具體工作

（一）學校要把課程改革工作當作頭等大事來抓，要在全校范圍內，對新課程改革的意義等進行宣傳，統一全校職工思想認識，步調一致，迎接新課程，堅定不移地推進新課程。

（二）要在校課改委員會的領導下，使新課程培訓工作有步驟、有計劃、分階段、分批次、分內容地開展起來，力爭在新課程實施之前做到全員培訓、重點培訓、全面培訓。真正做到先培訓，后上崗，不培訓，不上崗。要組織新課程培訓考試，成績合格者發合格證書，持證上崗。培訓工作如何開展見“二中新課程培訓方案”。

（三）要堅持在國家普通高中課程改革工作精神的指導下，把外地課改的先進經驗和本校的實際情況相結合。根據我校實際情況進行教學管理制度創新，形成適合我校的課程設置方案、選課指導制度、學分管理制度、學生管理制度、教師管理與考核制度等。

（四）要形成以校為本的教學研究制度，鼓勵我校教師根據新課程下教育教學的實踐經驗開展教學研究工作，探索和研究新課程實驗過程中的有關問題，不斷提高教師的研究能力與水平。新課程改革專家咨詢組成員，要對我校新課程實施的具體問題進行研究和總結，要有針對性地提出有關意見，保證課改工和的順利開展。

（五）要進行評價制度的改革，發揮評價促進發展的功能，根據目標多元、方式多樣、注重過程、個體差異的評價原則，綜合運用實踐操作、作品展示、自評互評等多種方式，形成把學生的學習成績與成長記錄相結合的評價方式。學校要統一印發學生成長手冊。嚴格實行學分制，建立適合我校的學分管理制度。通過對學生學分的認定，端正學生的學習態度，調動學生學習積極性。

（六）按照國家課改精神開設必修課與選修課，特別是要為學生開設適合學生發展需要和我校實際情況的綜合實踐活動課程、校本課程，為學生發展服務。建立學生選課程制度，編制學生選課指導手冊，為學生選擇適合自己發展的課程提供必要的幫助和指導。實行行政班與教學 3

班相結合、以行政班為主的班級管理制度，培養學生的集體主義精神和團隊意識、合作意識。

（七）努力促進教學方式與學習方式的轉變。教師要實現角色的轉變，由知識的傳授者轉化為促進者，由管理者轉化為引導者。

（（八）加強課改的宣傳工作，對我校課程改革的重大活動和進程、對我校實施新課程的有關制度和方案進行宣傳和報導，爭取家長、社區以及全社會的理解和支持。

（九）保證課改所需經費充足到位。努力為新課程改革創造更多更好的條件，學校的圖書館、閱覽室、實驗室、體育館、體育場、電子閱覽室、校園網、印刷室等設施已經得到完善，將為實施新課程提供有力的硬件支持。

（十）研究制定新課程表。

（十一）根據省基教處和市教育局的指導意見，選擇適合我校特點的教材。

（十二）以上各項工作將分階段、有層次、有步驟地向前推進。

第三篇：教育碩士專業學位研究生實踐教學管理暫行辦法

中央民族大學教育碩士

專業學位研究生實踐教學管理暫行辦法

研究生教育實踐工作即教育碩士將所學專業知識和專業技能運用于教育教學實際工作的過程，是教育碩士專業學位教育的重要組成部分。根據《教育部關于做好全日制碩士專業學位研究生培養工作的若干意見》（教研[2009]1號）文件精神，教育實踐工作對于提高教育碩士的動手操作能力、教育調查研究水平、教育職業專業素養起著不可替代的關鍵作用。充足而合理的教育實踐工作為教育碩士成功投入到教育事業，了解當前基礎教育改革的發展趨勢，成為一名的優秀的教育工作者奠定了堅實的基礎，在青年教師的專業化成長歷程中起到核心作用。為更好地貫徹國家教育方針，實現教育碩士專業學位研究生的培養目標，提高研究生教育綜合水平，為國家和社會輸送優秀的基礎教育合格教師，特制定本暫行辦法。

一、適用范圍

本辦法僅適用于中央民族大學教育碩士專業學位研究生。

二、實踐教學的目的與任務

進一步鞏固基礎理論知識，并熟練掌握系統的專業技術；追蹤科學知識前沿，培養較強的專業基礎能力、創新能力和實踐能力；培養良好的科學與人文素養，具有知識社會和終身學習時代所需要的自主性、反思性、研究性的優秀品質；繼承并發揚中華民族優秀的教育精神，吸取優秀教師的教學經驗，發展優秀教師實際教學技術；培養較強的就業競爭能力和職業發展能力。

三、實踐教學的基本內容

依據教育部關于實踐教學的精神同時結合學科教育專業的特點，本著集中化、精細化的管理原則，將實踐教學有針對性地細分為業務見習與業務實習兩個階段，主要涵蓋教學工作、課例分析、教育調查、班主任工作等實踐形式。

根據《中央民族大學教育碩士專業學位培養方案實施細則》的要求，在經過第一、二學期的教育學基礎理論知識學習后，教育碩士的實踐教學通常安排在第三學期進行。

四、實踐教學的工作進程及時間安排

（1）業務見習階段{說明：根據實際教學工作安排及教育碩士的基礎水平情況可靈活進行操作}（2）業務實習前準備階段（3）業務實習開展階段（4）業務實習總結階段

五、業務見習的具體內容與要求

業務見習階段通常安排在第三學期，教育碩士將前期課堂上所學的基礎理論知識運用教育教學實踐，并在實踐中加以檢驗，達到初步的理論聯系實際的效果。通過教育見習，教育碩士可以了解和熟悉一線教學工作的各個環節，學習分享優秀教師寶貴的教育教學經驗，從而進一步鞏固專業知識并觸發一定的教育思考，激發教育碩士對教育教學工作的興趣，為下一階段的實習工作打下堅實基礎。

教育碩士專業學位教育碩士根據不同的方向特點確定見習任務和目標，細分為教育工作見習和教學工作見習。

（1）教育工作見習：

主要指班主任工作、教研活動等教育工作，一般在見習學校導師的指導下，通過實地調查、座談等多種形式，熟悉班主任工作的具體要求和經驗；了解學校教育教學工作的概況、教育工作的經驗和教學改革的情況；參加教研活動等。在見習期間，一般在開學初、中、末期要參與班主任工作，并參與主題班會2次以上，一學期教研活動次數不能少于6次。

（2）教學工作見習：

主要是指課堂教學觀摩、評課以及圍繞課堂教學的其他教學工作的觀摩，觀摩中應學習各專業學科中優秀教師的課堂教學藝術、教學風格、教學方法、教學技能、課堂常規訓練，了解學生在課堂上的活動規律等。在見習期間，一般要參加初、高中的各年級的聽課，聽課總數不能少于30節，并按要求做好聽課記錄和寫出聽課心得。

六、業務實習的具體內容與要求（1）教學工作實習

內容：依據相關的課程標準，開展教材研究，開展備課、寫教案或講座稿（制作多媒體課件）、試講、評課、上課或講座、作業批改與答疑、課后輔導、考試與成績評定、聽課評課；組織與參加教學研討活動等各個環節的教學工作。要求：認真備課，每個實習生在實習指導教師的指導下，平均每周課堂教學不少于2課時，總課時不少于30課時；批改作業，參加考試命題、試卷批改、試卷分析等工作，完成實習學校指導教師布置的其他教學任務。實習結束前，每名實習生必須舉行1次以上公開教學課。要切實保證教學實習質量，通過教學實習與參與教研活動，使實習生掌握學校各個教學環節的基本要求與方法，具有獨立從事教學工作的初步能力。

（2）班主任工作實習

內容:根據學生身心發展的特點，組織和管理好班集體，做好學生的思想教育和常規管理工作，針對班級情況，運用各種方式和渠道（包括集體、個別教育、主題班會、家訪工作等）進行有益于學生健康成長的各種活動。

要求：了解班主任工作的意義與基本內容及工作方法，強化育人意識，培養對學生的感情和對本專業教育工作的感情，運用教育科學理論指導班主任工作，培養獨立從事班主任工作的能力。實習生崽原班主任的指導下，從事一個班（一般是任課班）的班主任工作，每位實習生要獨立組織完成5次以上的班級活動。

（3）教育調查

內容：每位實習生在努力做好教書育人工作的同時，應根據校內指導教師擬定的參考題目或自己擬定題目（經校內導師審批同意），結合教育實習的實際，有目的地開展專題調查活動，了解所從事的教育教學工作現狀。

要求：通過教育調查與研究，使實習研究生更深入地了解基礎教育改革和課程改革發展的現狀、需求及發展趨勢；把實習中的收獲，上升到教育科學理論的高度，鞏固教育實習的成果，掌握教育調查研究的初步能力。實習結束時，每位學生實習生必須寫出1份3000字以上的教育調查報告，教育調查報告一定要獨立思考，須理論聯系實際，內容翔實，自主完成，不得抄襲。

為了確保教育碩士高質量、高效率有步驟地完成實踐教學任務，根據學生教育素質發展水平不同階段的特點及需求，特將業務實習細分為業務實習前準備、業務實習開展與業務實習總結三部分。

首先，業務實習前準備階段：研究生實習之前要做好實習的各項準備工作，要在導師與實習指導教師指導下制訂詳細的實習計劃，實習前各教學學院要組織對實習準備工作的檢查與考核，考核包括檢查實習計劃制訂情況和試講等。考核不合格者暫緩進行實習。

具體工作流程詳見后附《中央民族大學教育學院教育碩士實踐工作流程說明》。教育碩士應參照《實習手冊》及《流程說明》按時提交對應文件資料。

其次，業務實習開展階段：業務實習是教育碩士將積累的專業知識與技能綜合地運用于教育教學實踐，鍛煉獨立從事教育教學工作的能力，體會并掌握教育教學的基本規律，增強對從事教育事業的光榮感和使命感，為形成良好的職業素養打下基礎。通過教育實習活動，可以檢驗教育碩士專業學位研究生教育的辦學思想、培養目標和培養規格是否符合和達到國家的標準和社會的期望。

實習生按照實習計劃，全面開展學科教育教學工作、班主任工作和教育調查等實習工作，在實習過程中認真填寫《中央民族大學教育學院教育碩士專業學位研究生實習手冊》。

在教學工作方面，了解和學習所教學科的教學大綱，并依據大綱備好課，備課不僅要備教材，備教法，而且要備學生，寫好教案（或制作多媒體課件）。教案稿要經指導老師審查，要在指導老師的指導下努力上好課，積極開展課外輔導，認真批改作業；同一學校同一專業的實習生要互相進行教學評議，實習生本人要對教學工作實習情況及時進行自我分析。要求：認真備課，每個實習生在實習指導教師的指導下，平均每周課堂教學不少于2課時，總課時不少于30課時；積極參加教研活動，要求實習期間參加教研活動不少于6次，組織開展教研活動不少于1次；實習結束前，每名實習生必須舉行1次以上公開教學課。要切實保證教學實習質量，通過教學實習與參與教研活動，使實習生掌握學校各個教學環節的基本要求與方法，具有獨立從事教學工作的初步能力。

在班主任工作方面，應在指導教師指導下，制定班主任實習活動計劃。開展活動必須有充分的準備，并堅持參加班級的日常工作和家訪活動等。要求：了解班主任工作的意義與基本內容及工作方法，培養對學生的感情和對本專業教育工作的感情，運用教育科學理論指導班主任工作，培養獨立從事班主任工作的能力。每位實習生要獨立組織完成5次以上的班級活動。

教育調研方面，應該根據調查提綱，積極爭取實習學校的協助，認真開展調查研究工作，完成調查報告。要求：通過教育調查與研究，使實習研究生更深入地了解基礎教育改革和課程改革發展的現狀、需求及發展趨勢；把實習中的收獲，上升到教育科學理論的高度，鞏固教育實習的成果，掌握教育調查研究的初步能力。實習結束時，每位學生實習生必須寫出1份3000字以上的教育調查報告，教育調查報告一定要獨立思考，自主完成，不得抄襲。

具體工作流程詳見后附《中央民族大學教育學院教育碩士實踐工作流程說明》。教育碩士應參照《實習手冊》及《流程說明》按時提交對應文件資料。

再次，業務實習總結階段；撰寫實習總結，并參加由各教學學院組織的考核工作，綜合各階段、各實習內容評定實習成績。

具體工作流程詳見后附《中央民族大學教育學院教育碩士實踐工作流程說明》；教育碩士應參照《實習手冊》及《流程說明》按時提交對應文件資料。

七、教育實踐教學的組織和領導（1）教育實踐工作組：

教育實踐工作組由各教學學院分管研究生工作的領導、方向負責人、研究生導師組成。各教學學院要指定專人（學院分管領導或方向負責人）負責與實習基地的協調；校內指導教師要每周與實踐學校指導教師聯系一次，掌握實踐情況；各教學學院分管領導要對導師和研究生在教育實踐過程中存在的問題及時研究解決，并對研究生教育實踐工作進行檢查指導。

任務：制訂教育實踐方案；了解檢查教育實踐情況；開展實踐考核工作；總結教育實踐工作；研究、改革教育實踐工作等。

（2）教育實踐學校工作小組：

由實踐學校（實踐基地）的校領導、教導主任、政教主任、總務主任、學校合作指導教師組成，校領導任組長，教導、政教、總務主任任副組長，學校導師為成員。

任務：負責教育實踐全面的、全過程的工作。具體實施教育實踐方案，組織指導教師指導實踐活動，核定教育碩士實踐活動的成績及評語等；全權管理教育碩士的實踐活動，對不聽勸告或違紀生進行批評教育和提出紀律處分意見。

（3）教育碩士實踐生組：

以實踐基地學校為單位成立小組，每個小組指定二名研究生分別擔任正、副組長。

任務：協助聯系教育碩士實踐生的住宿、辦公用品及班級等；組織報到及安全返校；寫好小組的實習總結。正、副組長應團結全組同學，尊敬基地教職工，愛護學生，服從領導，聽從分配，努力工作，遵紀守法，積極完成教育教學實踐任務。

8.教育實踐工作對教育碩士行為規范要求

（1）嚴格按照學校安排的實踐時間執行學校要求的實踐工作內容，認真記錄填寫《見習手冊》及《實習手冊》。

（2）遵守實踐學校各項規章制度，不遲到、不早退，虛心接受學校領導、指導教師的意見及指導。

（3）為人師表，愛護學生，尊重實踐學校的師生員工，積極協助實踐學校教師做力所能及的工作，體現教育碩士良好的素質。

（4）同學之間團結友愛，注意安全，團結協作，相互促進，共同進步。認真完成各項實踐任務，做好實踐筆記。（5）所有學生必須全程參加所有的教育教學實踐活動，不得無故缺席，缺席10%以上者視為教育教學實踐工作不合格。

八、教育實踐成績的考核與評定

在見習工作方面，見習完成后先由學生本人完成見習總結，見習學校指導教師根據見習學生思想、業務表現、客觀公正地評出等級，最后由見習學校評出見習成績，教育碩士見習成績評定分為合格與不合格兩種，計入學生成績檔案。見習不合格者不能進入實習階段。

在實習工作方面，實習生在實習學校進行的每一項實習工作，要求有書面記載并經相關責任人簽字審核，返校后經學校統一組織考核后綜合評定實習成績，實習成績評定辦法詳見《研究生實習手冊》，考核合格者方能取得學分。實習結束后，學校將組織評選優秀實習研究生與優秀調查報告。

中央民族大學教育學院 2011年10月

第四篇：實踐教學管理規定

實踐教學管理規定

第一章

總則

第一條

實踐教學是本科教學體系的重要組成部分，是培養學生理論聯系實際、提高學生實踐能力和創新能力的重要教學過程。為強化實踐教學育人意識，建立正常的實踐教學秩序，實現實踐教學管理科學化、規范化，不斷提高實踐教學質量和管理水平，特制定本規定。

第二條

學校教學計劃中的實踐教學環節涵蓋實驗教學、課程實習、集中見習、畢業實習、畢業設計、社會實踐和社會調查等內容。

第三條

實踐教學的任務是對學生進行科學實驗、生產實踐和社會實踐的基本訓練。通過教學使學生了解并掌握科學實驗、生產實踐和社會實踐的主要過程和基本方法，加強理論聯系實際，提高綜合素質，培養實踐能力和創新意識，為學生能較早參加科研和創新活動打下堅實的基礎。

第四條

學校各二級學院、校內外實踐教學基地要根據學校的發展建設規劃和專業培養目標，制定本部門實踐教學發展規劃，并組織落實，確保實踐環節的教學質量。

第二章

實踐教學的組織

第五條

全校實踐教學工作在學校主管校長統一領導下，各相關單位分工負責，協同完成。

第六條

學校相關職能部門職責：

(一)制訂全校的實踐教學基地建設規劃。

(二)研究制訂有關實踐教學工作的政策、條例、規定。

(三)審核全校的實踐教學實施計劃。

(四)監督、指導實踐教學計劃、教學大綱的執行實施。

(五)宏觀控制全校的實驗、實習經費，監督實驗、實習經費的使用。

(六)開展實踐教學檢查和評估，規范實踐教學過程管理。

(七)為實踐教學的順利開展提供服務。

第七條

二級學院職責：

(一)根據專業培養目標分別構建以素質和能力培養為宗旨的實踐教學體系，明確實踐教學所應達到的目標，將任務分解到各實踐環節，并逐步建立完善實踐教學監控體系。

(二)根據各專業培養目標的要求，以素質和能力培養為宗旨，制訂并執行實踐教學大綱。

(三)按照教學大綱的要求，組織教師編寫相應的實驗、實習指導手冊，制訂各專業的實習培養方案。

(四)按照教學大綱的要求和實際條件做出各實踐環節的經費預算，報學校財務處申請執行專項經費。

(五)負責組織、實施教學大綱所規定的教學任務，保證教學任務的順利執行。

(六)根據專業培養方向加強校內外實踐教學基地建設，逐步建立一批穩定的校外實踐教學基地。

(七)根據實踐教學需要建立穩定的實踐教師隊伍，保證實踐教師隊伍具有合理的學歷結構、職稱結構及年齡結構，以保障實踐教學的正常進行。

第三章

實踐教學過程管理

第八條

實踐教學過程管理是保障實踐教學質量的經常性工作，各相關教學單位和職能部門要將其納入每學期工作計劃。

第九條

實踐教學過程管理的工作以各二級學院為單位，在各二級學院主管院長領導下具體實施，學校各職能部門負責督促和協調。

第十條

實踐教學過程管理包括實踐教學的全過程：

(一)實踐教學各環節必須嚴格按照學校制訂的專業培養方案進行。

(二)實踐教學內容必須符合經學校主管部門審定的教學大綱要求。

(三)必須有符合教學大綱要求的實習培養方案。

(四)必須有實施細則，讓學生明確具體進程、內容、要求和目標。

(五)必須有明確的實踐教學考核方案、命題原則、成績評定原則。

(六)承擔任務的單位必須保障各項準備工作適時到位，嚴格執行試講、試做的規定。

(七)承擔任務的單位必須加強相關規章制度建設，并嚴格執行，保證實踐教學安全順利進行。

(八)各二級學院要適時組織實踐教學環節的教學檢查及學生評教工作，定期召開實踐教學教師及學生座談會，聽取意見和建議，注意做好記錄，及時向相關部門反映。

第十一條

各二級學院要做好階段性總結，對于實踐教學中普遍存在的問題，由學校有關部門擬定針對性解決方案，報學校領導批準后執行。

第四章

實踐教學成績考核及評定

第十二條

學生參加實踐教學原則上不得請假，遇特殊情況要經二級學院領導及相關部門批準，否則按曠課處理。

第十三條

學生必須完成全部實踐教學內容，成績不及格者，可補考，成績及格方可參加相應的綜合理論考試。

第十四條

實踐教學的專業考核(集中見習、畢業設計、畢業實習等)成績不及格者，不予畢業。

第十五條

考核要求及原則：

(一)實踐教學環節的考核應以考查學生基本技能、基本技術、基本方法、基本科學素養和基本實踐能力的掌握情況為主。

(二)各二級學院根據不同專業、不同階段的具體情況，可以制訂符合教學要求和社會實際需要的考核重點。

第十六條

考核辦法。各實踐教學環節的考核辦法由承擔該實踐教學任務的二級學院根據各專業的培養目標要求，按實踐教學內容制定。

第十七條

實踐教學成績的評定。承擔實踐教學環節任務的各二級學院，根據各實踐教學環節內容的特點和各專業學生培養目標的要求，制定可操作的評分細則，交教務處審核備案，報主管校領導批準執行。

第五章

附則

第十八條

本規定由教務處負責解釋。

第十九條

本規定自___年___月起施行。

第五篇：東北師范大學本科學分制教學管理暫行辦法

東北師范大學本科學分制教學管理暫行辦法

東師校發字[2004]38號

第一章 總

則

第一條 貫徹“寬口徑、厚基礎、精專業、多出路”的培養思路，保證和促進我校人才培養目標的順利實現，適應新世紀經濟與社會發展對高層次復合型人才的需求，滿足學生自主學習與個性化發展的需要，我校在本科教育階段全面實行學分制教學管理。為保證學分制教學管理的順利實施，特制定本辦法。

第二條 學分制是以學分為計量單位衡量學生學習狀況的一種教學管理制度。學生取得學校規定的畢業學分要求即可畢業。為此，學校規定以四年為標準本科學制，并以此制定課程計劃。但學生的實際修業年限，可根據其獲得學分的不同情況在3至6年內浮動。無論提前或延遲畢業，頒發畢業證書時均填寫標準學制年限。6年期滿，仍未修滿課程計劃規定的畢業學分者，作結業或肄業處理。

第三條 在學分制下，學生可以根據課程計劃的基本要求和自身的學習情況自主選擇修讀的課程，可以自主選擇授課教師（限于開設平行課堂的課程），自主安排學習進程。所有學生均可以修讀副修專業或第二學位課程。部分優秀學生還允許轉專業。

第四條 學校實行每學年三學期制，即“兩長一短”三個學期。長學期為19周，考試2周；短學期一般為3—4周。

第二章 課程結構與學分分布

第五條 學校對各本科專業的課程體系提出統一要求，各學院根據學校的統一要求，結合各專業人才培養的目標和要求，制定出各專業的課程計劃，并報學校教學指導委員會審批。

第六條 學校構建“模塊化、多樣化、網狀多向”的課程體系，方便學生自主選課。學校本科課程體系由通識教育課、專業教育課、教師資格教育課和任意選修課四大模塊構成。其中，教師資格教育課是為準備從事教師職業的學生提供的一個課程模塊。學校各專業課程計劃中的所有課程均可以分為必修和選修兩大類。必修課是指依據本專業的培養要求，規定學生必須修讀的課程。選修課分為限定性選修課和任意選修課兩類，限定性選修課是指按照課程計劃規定，學生必須從若干門（模塊）課程中選修一定數量的課程（模塊）；任意選修課是指學生在修滿課程計劃中規定的通識教育和專業教育學分要求之外修讀的所有課程，課程計劃中只作學分規定，學生可以根據自己的興趣和需要任意選修。任意選修的范圍涵蓋學校所有課程。

第七條 本科學生畢業要求的學分總額為145—155學分，外語、體育、音樂、美術等實踐性較強的專業的學分總額不超過160學分。其中，所有學生必須在通識教育模塊修滿50學分，在專業教育課模塊修滿75—85學分。準備從事教師職業者，必須修滿教師資格教育課程模塊所要求的25學分。

第三章 學分管理

第八條 學分是用于計算學生學習量的一種計量單位，學分績點是衡量學生學習質量的指標。學分數和學分績點是學生能否取得畢業資格和獲得學位的基本依據。

第九條 學分一般以一學期（長學期）為單位計算。理論課每周上課1學時為1學分；體育課、習題課、實驗課、上機等實踐性課程，每周上課2學時為1學分。集中進行的實習、畢業論文、畢業設計等實踐性課程，原則上每周為1學分；分散進行的，若每周一天，則全學期（指長學期）為3學分。學分計算的最小單位為0.5。

第十條 為鼓勵學生創新和從事研究活動，培養學生的創新意識和創新能力，促使學生盡早介入科研活動，學校特設獨立學習與科研學分。學生通過參加教師的課題研究或自主進行課外研究活動獲得成果，即可獲得學分，并記入任意選修課學分中。學生最高可獲得4學分獨立學習與科研學分。獨立學習與科研學分的具體認定辦法另行制定。

第十一條 為了綜合反映學生學習的“質”和 “量”，學校對于除健康與體育課、國防教育課以外的所有課程實行學分績點制。學分績點制分為課程學分績點和平均學分績點兩種。

1．課程學分績點的計算方法：

課程學分績點=課程學分×｛（考核成績－60）÷10+1｝×課程難度系數 課程難度系數反映課程學習的難易程度，編碼為200—399課程的難度系數為1，編碼為400—599課程的難度系數暫定為1.2。

2．平均學分績點的計算方法：

學生修讀課程所得學分績點之和，除以同期修讀的學分數，即為該生平均學分績點。即：

∑課程學分績點平均學分績點 ＝

∑所修課程學分數

第十二條 學生的課程成績達到或超過及格（60分），即取得該課程的學分和學分績點。重修課程取得的學分，可替換原來的低績點或零績點，重新計算平均學分績點。

第十三條 凡考試作弊或被取消考試資格者，該門課程成績按零分計算。

第四章 開課與選課

第十四條 各學院應根據課程計劃保證每學期課程按時開出。課程計劃中的每門課程應保證每學年至少開設一輪，并根據需要努力創造條件開設平行課堂（由幾位教師開設同一門課程），供學生選擇。

第十五條 各開課單位應在每個學期第15周前公布下學期各專業開設的課程的名稱、學時、學分、任課教師等。各學院除進行書面宣傳之外，還應組織授課教師直接面向學生進行選課咨詢，在指定時間和地點向學生介紹課程開設的層次、內容、基本要求和授課教師的教學特點等情況，并當場回答學生所要了解的有關問題。

第十六條 本科生所有課程應按照《東北師范大學本科課程計劃》進行注冊學習。凡未按規定辦理選課手續的學生不得參加該門課程的考核。

第十七條 學生應結合自己的學習情況，在導師的指導下，按照課程計劃的要求和各開課單位提供的課程表進行選課。但長學期修讀的學分數不得低于10學分、不宜超過30學分。

第十八條 學生可以跨專業、跨學院自主選修課程；在同一門課程有兩位以上教師授課的情況下，學生可以自主選擇授課教師。

第十九條 學校鼓勵各學院課堂面向全校學生開放。學校根據各開課單位接收外學院學生注冊選課人數、按照一定的標準向該學院補貼課時費，補貼的課時費由各學院自主支配。補貼的標準是：每接收1個外學院聽課學生，按學校規定的課時費的2%補貼（實驗課課堂每接收1個外學院學生，按照學校規定的課時費的4%進行補貼；實驗中的耗材成本費暫由學校承擔）。

第二十條 新生辦理注冊手續后即可獲得個人密碼，學生憑密碼在網上注冊選課。學生一般在指定的時間內注冊選課，由學校統一編制課表。

第二十一條 除因專業特點需要小班教學的課程（外語類、體育類、藝術類課程以及實驗課分組）外，凡不足20人的專業課、不足50人的非專業課程，原則上不能開課；每個課堂最多不得超過150人。學生選定的課程如因特殊情況不能如期開設，學生可在規定時間另選開設的課程。

第二十二條 學生選定課程之后，一般不得任意改選其他課程。沒有選課記錄的學生不能參加課程考試。

第五章 課程考核與成績記載

第二十三條 學生必須參加所修課程的考試或考查。

第二十四條 學生選課之后，應按時聽課、完成作業，方準參加該課程考核。一學期內無故缺課累計超過該課程總學時三分之一或缺交作業三分之一者，則取消該課程期末考核資格。

第二十五條 課程考核方式分為考試和考查兩類。健康體育課、國防教育課、體育、藝術類的高等數學課為考查課，其它課程均為考試課。考查課采用通過制，分為合格和不合格兩種。考試課成績評定采用百分制或五級分制。考試類別可采用口試和筆試等，具體方式可以根據課程的性質和特點選擇。筆試可選擇開卷或閉卷，也可變單一的卷面考核為多元考核方式。對于綜合性、邏輯性、實踐性較強的課程可采用綜合應用答辯、寫論文或調查報告、實際操作、作品制作等方式，對學生進行知識、能力、素質的全面檢測，要把學生的創新能力作為重要的考核內容。

第二十六條 考核成績采取期末考試（查）成績和平時考試（查）成績相加的方式記載。集中進行的實習、畢業論文、畢業設計等實踐性課程以平時成績累計的辦法記載。其它課程以期末考試（查）為主，占60%—70%，平時考核占30%—40%。

第二十七條 除口試外，考試時間一般為90分鐘。

第二十八條 學生每學期課程考試（查）通過的成績都應記入學生學習成績檔案，學生進檔成績總表的課程成績只記載該課程的最高成績。

第二十九條 學生應按時參加考試。凡因病或其它特殊情況不能參加正常的期末考試者，必須出具縣級 以上醫院證明等材料，向所在學院提出書面申請，經院長批準，并由學院通知到任課教師后方可緩考。未按規定的程序、時間辦理緩考手續者，以曠考論處。

第三十條 緩考原則上安排在后繼同門課程考試時進行，不再單獨組織考試。

第六章 免修與重修

第三十一條 對于學習成績優秀，先修課平均學分績點≥2.5，并具有較強自學能力的學生，允許申請免修某些課程。第三十二條 凡申請免修某一門課程的學生應在每學期期末提出申請，經主管教學的院長批準后，由學院統一安排免修考試。考試安排在每學期開學后一周內進行。

第三十三條 免修考試成績達到75分（含75分）以上者，準予免修該門課程，給予學分，并將成績與學分同時記入學生成績總表。

第三十四條 對于通過外語或計算機國家等級考試的學生，允許免修通識教育中的外語課或信息技術課，或允許其免修部分課程，直接獲得學分。其學分績點按學生在等級考試中的實得成績套入第十一條中的公式計算。

第三十五條 “兩課”、健康體育與國防教育課，實驗課及實踐性課程不得免修。

第三十六條 必修課程考核不及格者，必須重修；選修課程考核不及格，可以重修或另選其他課程；課程考核成績合格，但自認為成績不理想者，允許重修。重修在規定的修業年限內次數不限。

第三十七條 重修課程必須辦理重新手續。

第七章 選專業與轉專業

第三十八條 按一級學科或跨學科門類錄取的學生，根據不同專業情況在完成一年半或兩年的課程學習后，確定專業，進入二級學科專業的學習。

第三十九條 各專業的學生限額由教務處確定。教務處在學生需確定專業的前一學期結束之前的三周內公布各專業學生限額。

第四十條 學生首先向所在學院提出選專業的書面申請，標明專業志愿，各學院根據專業限額，按擇優原則確定各專業的學生。

第四十一條 學生填報專業志愿和學院確定專業的工作應該在確定專業的學期的第一周內完成。

第四十二條 除藝術類、體育類和其他特殊錄取的學生外，學校允許學生在一定比例內轉專業。轉專業的比例大致控制在5%以內。

第四十三條 學生轉專業必須符合下列條件：

1．在某些方面確有特殊才能，本人申請，所在學院推薦，并由轉入學院安排甄別考試，證明在新專業確有發展潛力者；

2．學校認為有特殊困難，不轉專業無法繼續學習者。

第四十四條 新生入學不滿一學年、休學或在學兩年以上者不允許轉專業。第四十五條 學校在第一學年結束之前的三周內公布各專業可接收轉專業學生的專業和名額。

第四十六條 學生轉專業須填寫“東北師范大學本科學生轉專業審批單”，由所在學院同意并推薦，擬轉入學院對其進行綜合考核，擇優錄取，學生處審批后方可辦理有關手續。

第四十七條 學生轉專業的手續應在新學年開始兩周內辦理完畢，過時一概不予辦理。

第八章 副修專業與第二學位

第四十八條 為培養“寬口徑、厚基礎”、富有創新精神和實踐能力的復合型人才，進一步調動學生的學習積極性，讓學有余力的學生能更充分利用東北師范大學多學科的教育資源，學到更多的知識技能，提高就業競爭能力，學校允許并鼓勵學生在學習主修專業的同時，選修副修專業或第二學位課程。

第四十九條 學校所設本科專業原則上均可以作為副修專業或第二學位專業。學生原則上應選擇與主修專業不同二級學科的專業作為副修專業，選擇與主修專業不同學科門類的學科專業作為第二學位專業。

第五十條 各學院在制定主修專業課程計劃時將該專業對應的副修專業或第二學位專業課程計劃標注在本專業課程計劃中，并規定最低學分要求。副修專業課程都應為專業課程計劃中的專業必修課；第二學位課程應該是專業課程計劃中除專業實習與畢業論文（畢業設計）以外的所有專業必修課和部分專業系列課。

第五十一條 副修專業課程學分設置一般為30—35學分，第二學位專業課程學分設置一般為50—55學分。

第五十二條 學生主修專業符合畢業要求，且在主修專業規定的學習年限內修完副修專業或第二學位專業課程計劃規定的課程及學分，成績合格，可向副修專業或第二學位專業所在單位提出獲得“東北師范大學副修專業證書” 或“東北師范大學第二學位證書”的申請，經副修專業或第二學位專業所在學院審核同意之后，報教務處批準。

第五十三條 學生修讀副修專業或第二學位課程，超過課程計劃要求的畢業學分部分，按學校規定的課程學費標準繳費。

第九章 學費收取

第五十四條 本科學費由基礎學費和課程學費兩部分構成。

第五十五條 基礎學費按學生在學校所占用的教育資源費用適度收取，按交納。課程學費按課程辦學成本和社會需求情況收取。課程學費在學生注冊課程時交納。

第十章 畢業與學位

第五十六條 具有東北師范大學學籍的學生，在規定的修業年限內修完本專業課程計劃規定的課程，并取得規定的畢業最低學分，準予畢業并發給畢業證書。

第五十七條 達到畢業要求，平均學分績點2.0以上，且符合《中華人民共和國學位條例》和《東北師范大學本科學生學士學位授予細則》的規定者，可取得學士學位，并發給學士學位證書。

第十一章 附

則

第五十八條 五級分制與百分制。優，90—100分；良，80—89分；中，70—79分；及格，60—69；不及格，60分以下。

第五十九條 本辦法自公布之日起實施，原辦法自行廢止。由教務處負責解釋。

東北師范大學

2004年9月8日