第一篇：教學(xué)管理

為適應(yīng)學(xué)校教育事業(yè)的不斷發(fā)展，建立健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，不斷提高教學(xué)管理水平，更好地為全校師生的教學(xué)工作服務(wù)，特制定《西北農(nóng)林科技大學(xué)教學(xué)管理人員工作規(guī)范》。

一、教學(xué)管理人員應(yīng)具備的條件

1.教學(xué)管理人員包括學(xué)校主管教學(xué)校長、教務(wù)處管理人員、院（系、部）教學(xué)院長（主任）、教學(xué)秘書、教學(xué)干事、實(shí)驗(yàn)室管理人員、教研室、實(shí)驗(yàn)室主任等。

2.教學(xué)管理人員應(yīng)具有敬業(yè)精神，公正無私，堅持原則。

3．教學(xué)管理人員應(yīng)樹立“為教學(xué)第一線服務(wù)”的意識，講究工作效率，熱心為師生服務(wù)。

4.教學(xué)管理人員應(yīng)熟悉教學(xué)規(guī)律，了解教學(xué)工作各個環(huán)節(jié)，經(jīng)常與師生溝通，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，并具備較強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力。

5.教學(xué)管理人員應(yīng)積極參與教學(xué)研究和教學(xué)改革，具有撰寫調(diào)查報告、研究論文和工作總結(jié)的基本能力，應(yīng)掌握計算機(jī)管理的基本操作技能。

6.專職教學(xué)管理人員應(yīng)具有本科及本科以上學(xué)歷或中級及中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。學(xué)院（系、部）教學(xué)主要負(fù)責(zé)人應(yīng)具有研究生學(xué)歷或副高及副高以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

二、教務(wù)處工作職責(zé)

教務(wù)處是在校長和主管教學(xué)副校長領(lǐng)導(dǎo)下管理全校教學(xué)工作的職能部門，在教育、教學(xué)過程中起著組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、服務(wù)作用，是全校教學(xué)工作的指揮中心和服務(wù)機(jī)構(gòu)。其主要職責(zé)是：

1.全面貫徹黨的教育方針，根據(jù)上級教學(xué)行政部門的有關(guān)文件精神，結(jié)合本校實(shí)際，擬定全校教學(xué)工作計劃，制定各項(xiàng)教學(xué)及教學(xué)管理工作的規(guī)章制度。

2.根據(jù)社會需要和學(xué)校發(fā)展需要，負(fù)責(zé)制訂學(xué)校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；組織新增專業(yè)申報及初審工作；負(fù)責(zé)組織校名牌專業(yè)的立項(xiàng)、檢查與評估。

3.根據(jù)學(xué)校定位和培養(yǎng)目標(biāo), 下達(dá)制定專業(yè)培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱編制及修訂的原則性意見；組織學(xué)院（系）制定（修訂）和實(shí)施各專業(yè)的培養(yǎng)方案、課程教學(xué)大綱和實(shí)習(xí)大綱；審核各院（系）制 定的專業(yè)培養(yǎng)方案，負(fù)責(zé)培養(yǎng)方案變更的審批；匯編全校各專業(yè)的培養(yǎng)方案及教學(xué)大綱。

4.負(fù)責(zé)全日制本科教育日常教學(xué)全過程的管理。

5.組織評選教學(xué)成果、優(yōu)秀教學(xué)管理獎、教師講課比賽、教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價等全校性的教學(xué)評估、評優(yōu)和本科教學(xué)工作考核。

6.指導(dǎo)全校教學(xué)改革、教材建設(shè)和教學(xué)研究工作；組織教學(xué)及教學(xué)管理方面的經(jīng)驗(yàn)交流，籌備和組織召開教學(xué)工作會議。

7.負(fù)責(zé)全校課程建設(shè)工作，重點(diǎn)是精品課程建設(shè)和多媒體課件建設(shè)工作。

8.負(fù)責(zé)現(xiàn)代化教學(xué)管理手段的軟、硬件建設(shè)工作。

9.會同各學(xué)院（系）實(shí)施本科學(xué)生的學(xué)籍管理、學(xué)士學(xué)位資格審查以及證書審驗(yàn)和頒發(fā)等工作。

10.配合計劃財務(wù)處審定和分配有關(guān)教學(xué)經(jīng)費(fèi)。

11．負(fù)責(zé)整理和管理教學(xué)檔案，做好教學(xué)資料的統(tǒng)計歸檔工作。

12.定期對院（系、部）教學(xué)秘書和教學(xué)干事進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

13．通過教務(wù)在線網(wǎng)站、綜合教務(wù)管理系統(tǒng)、電子屏幕等方式，向院（系、部）提供校內(nèi)外有關(guān)教學(xué)改革信息，下發(fā)各類教學(xué)文件。

14．定期組織調(diào)查、座談，征求教學(xué)單位和廣大師生對學(xué)校教學(xué)及教學(xué)管理工作的意見，及時妥善地處理師生對教學(xué)工作的意見和建議。

15．配合實(shí)驗(yàn)室管理處，做好教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃和建設(shè)工作。

16．配合團(tuán)委、學(xué)工部搞好學(xué)生第二課堂及各類教學(xué)競賽活動的組織工作。

三、院（系、部）教學(xué)院長（主任）工作職責(zé)

院（系、部）是學(xué)校教學(xué)行政基層組織。院（系、部）教學(xué)院長（主任）負(fù)責(zé)具體實(shí)施教學(xué)管理與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。在教學(xué)管理上接受教學(xué)主管校長的領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的指導(dǎo)監(jiān)督。

院（系、部）教學(xué)院長（主任）的主要工作職責(zé)是：

1．組織制訂本學(xué)院教學(xué)改革與建設(shè)規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃，組織本學(xué)院的新專業(yè)申報、名牌專業(yè)申報、教學(xué)改革項(xiàng)目申報、精品課程建設(shè)項(xiàng)目申報等，經(jīng)學(xué)院審議、報請學(xué)校審批后，組織實(shí)施。

2．組織制定本學(xué)院所有專業(yè)的培養(yǎng)方案、課程教學(xué)大綱及實(shí)習(xí)教學(xué)大綱，報請學(xué)校審批后，組織實(shí)施。

3.負(fù)責(zé)擬訂本學(xué)院年度教學(xué)工作計劃，并組織實(shí)施。

4.布置、落實(shí)教學(xué)任務(wù)，組織教研室及任課教師按教學(xué)計劃、教學(xué)大綱要求安排好各個教學(xué)環(huán)節(jié)，把好任課教師質(zhì)量關(guān)。

5.加強(qiáng)教材選用、編寫的管理和指導(dǎo)，組織好自編教材的編寫和評審工作，把好教材質(zhì)量關(guān)。

6.認(rèn)真組織落實(shí)教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文）等教學(xué)任務(wù)，做好實(shí)習(xí)的考察選點(diǎn)、組織和實(shí)習(xí)基地建設(shè)工作，認(rèn)真檢查各環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。

7.認(rèn)真抓好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度，及時處理本學(xué)院發(fā)生的教學(xué)事故，根據(jù)本學(xué)院的實(shí)際情況制定相應(yīng)的實(shí)施辦法。

8.狠抓教學(xué)質(zhì)量, 積極配合學(xué)校搞好每學(xué)期的教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價和一年一次的學(xué)院教學(xué)工作狀態(tài)評價，不斷完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。

9.保證本學(xué)院教學(xué)委員會和教學(xué)督導(dǎo)專家組工作的正常運(yùn)行，行使監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量和審議、檢查各項(xiàng)教學(xué)建設(shè)的職能。定期檢查各個教學(xué)環(huán)節(jié)（如聽課，了解實(shí)驗(yàn)教學(xué)、上機(jī)、設(shè)計、實(shí)習(xí)等），分別召開教師（本院教師、為本院學(xué)生上課的其他教師）、班主任會議、學(xué)生（或?qū)W生干部）會議，及時了解教學(xué)情況。

10.加強(qiáng)對系(教研室、實(shí)驗(yàn)室)的領(lǐng)導(dǎo)，開展教學(xué)研究活動，組織試講和觀摩教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評估，探索課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。指導(dǎo)和檢查教學(xué)秘書工作。

11.定期召開系（教研室、實(shí)驗(yàn)室）主任會議，布置和檢查教學(xué)工作，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究解決教學(xué)中的重大問題，采取有效措施提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平。

12.根據(jù)教學(xué)需要，建設(shè)好實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地，管理好本單位所屬的教學(xué)設(shè)施（實(shí)驗(yàn)室、機(jī)房、語音室、儀器設(shè)備等）及其用房，提高教學(xué)設(shè)施的利用率。

13.安排使用好學(xué)校劃撥的教學(xué)經(jīng)費(fèi)。

14.定期向主管校長報告本單位的教學(xué)工作情況，完成教務(wù)處布置的教學(xué)工作任務(wù)。

15.監(jiān)督學(xué)校教務(wù)處的工作，及時反饋信息，提出建議和意見。

四、教學(xué)秘書和教學(xué)干事主要工作職責(zé)

教學(xué)秘書和教學(xué)干事是各院（系、部）教學(xué)管理工作的具體實(shí)施者。各單位應(yīng)重視教學(xué)秘書和教學(xué)干事的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與提高。

教學(xué)秘書的主要工作職責(zé)是：

1.協(xié)助教學(xué)院長（主任）工作，了解工作計劃落實(shí)情況，及時向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報。

2．協(xié)助教學(xué)院長（主任）做好組織本院各專業(yè)的培養(yǎng)方案制（修）訂工作。

3.協(xié)助教學(xué)院長（主任）組織系（教研室）編寫或修訂各門課程的教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)習(xí)大綱等。

4．協(xié)助教學(xué)院長（主任）根據(jù)教學(xué)計劃制訂各專業(yè)的學(xué)期開課計劃，組織落實(shí)教學(xué)任務(wù)，選訂教材，及時報送教務(wù)處。

5．協(xié)助教務(wù)處做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，參與期中教學(xué)檢查，組織好學(xué)生評教工作。

6．協(xié)助教學(xué)院長（主任）組織開展教學(xué)研究及經(jīng)驗(yàn)交流等活動，為教學(xué)改革提供調(diào)查研究資料。

7.負(fù)責(zé)教學(xué)管理文件（包括教學(xué)規(guī)章制度、試卷、學(xué)生答卷、試卷分析報告、實(shí)驗(yàn)報告、實(shí)習(xí)計劃和實(shí)習(xí)報告、畢業(yè)設(shè)計作品及畢業(yè)論文等）和教學(xué)基本數(shù)據(jù)的收集、整理、上報和歸檔工作。

8．隨時掌握教學(xué)動態(tài)，經(jīng)常與教學(xué)干事交流信息，及時向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報教學(xué)中存在的問題，提出改進(jìn)工作的建議。

9．負(fù)責(zé)課時津貼的統(tǒng)計、核算、報批、發(fā)放工作。

10．接受本單位領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，負(fù)責(zé)處理本院教學(xué)委員會的日常事務(wù)。

教學(xué)干事的主要工作職責(zé)是：

1.做好對學(xué)生的學(xué)籍管理制度宣講工作。

2.負(fù)責(zé)教學(xué)日歷的匯總、基本格式審核、公布和歸檔工作。

3.按時完成課表編排工作，力求課程編排的科學(xué)性、合理性。

4.做好學(xué)生缺、曠課統(tǒng)計工作和學(xué)籍審核工作，做好學(xué)籍處理的預(yù)警示工作，及時通報本院學(xué)生工作辦公室。

5.會同本院學(xué)生工作辦公室，經(jīng)常檢查學(xué)生的上課遲到、早退情況，并以一定形式公布。

6.及時將與本單位師生有關(guān)的教學(xué)管理工作信息（如節(jié)假日放假、調(diào)停課、教室調(diào)整、教材領(lǐng)用、考試等）通知到有關(guān)教師和班級，確保教學(xué)秩序的穩(wěn)定。

7.做好本院各類考試的教室、時間、監(jiān)考人員等有關(guān)事項(xiàng)的安排工作，做好各類等級考試的報名工作。

8.做好學(xué)生成績單的收集、匯總、成績錄入工作。

9.隨時掌握教學(xué)動態(tài)，經(jīng)常與教學(xué)秘書交流信息，及時向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報教學(xué)中存在的問題，提出改進(jìn)工作的建議。

10．接受本單位領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

五、系（教研室、實(shí)驗(yàn)室）的教學(xué)管理主要職責(zé)

系（教研室、實(shí)驗(yàn)室）是學(xué)校按照專業(yè)或?qū)W科設(shè)置的教學(xué)組織，是學(xué)校教學(xué)工作的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，是教學(xué)管理的最基本環(huán)節(jié)。系（教研室、實(shí)驗(yàn)室）的教學(xué)管理主要職責(zé)是：

1.根據(jù)學(xué)校及院（系、部）工作安排，配合院（系、部）制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和各專業(yè)的培養(yǎng)方案，擬定和實(shí)施各門課程的教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)習(xí)大綱和畢業(yè)設(shè)計大綱。

2.積極承擔(dān)學(xué)校下達(dá)的教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真選派任課教師，把優(yōu)秀教師放到教學(xué)第一線，確保課程教學(xué)質(zhì)量。

3.認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)管理規(guī)章制度，抓好系（室）所開設(shè)課程的講課、輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)、習(xí)題課、課堂討論、作業(yè)批改、考試、課程設(shè)計等各教學(xué)環(huán)節(jié)，組織好畢業(yè)設(shè)計、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)的管理。組織教師的試講、聽課，負(fù)責(zé)檢查教師的教案、教學(xué)日歷等教學(xué)基本文件。

4.組織教師開展教育教學(xué)改革和教學(xué)研究活動，研究教學(xué)計劃，開展專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材編寫工作，舉行觀摩教學(xué)、互相聽課，總結(jié)、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。要求教學(xué)活動每兩周一次，并要有詳細(xì)記錄。

5.實(shí)驗(yàn)室主任要做好學(xué)院（系）的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，管理好本單位所屬的實(shí)驗(yàn)室、機(jī)房、語音室、儀器設(shè)備等，提高教學(xué)設(shè)備的利用率。

6、制訂教師培養(yǎng)計劃，重視對青年教師的培養(yǎng)，建設(shè)合理的教師梯隊。

7.負(fù)責(zé)建立、健全系（室）必要可行的規(guī)章制度及教學(xué)資料檔案。

7.負(fù)責(zé)對本系（室）人員的年終考核，組織申報各項(xiàng)獎勵。

9.完成院（系、部）領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)，接受院（系、部）及學(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)、檢查和考核。

六、教學(xué)管理人員的工作紀(jì)律

1.專職教學(xué)管理人員應(yīng)自覺遵守學(xué)校的勞動紀(jì)律。有事離開辦公室應(yīng)留下去處或返回時間的備忘錄。

2.教學(xué)負(fù)責(zé)人與管理人員因公出差或請假，應(yīng)向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與職能部門通報，其工作有人代管。時間較長（超過10天）的應(yīng)指定專人代理。

3.認(rèn)真聽取師生對教學(xué)工作的建議和意見，及時反映和處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并做好記錄，不得隨意推逶和拖延。

4.認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)禁以權(quán)謀私、徇私舞弊，嚴(yán)格學(xué)籍、成績管理。

5.嚴(yán)格財經(jīng)紀(jì)律，未經(jīng)審批，不得以院（系、部、處）及系（教研室、實(shí)驗(yàn)室）或個人名義向?qū)W生收取規(guī)定外的費(fèi)用。未經(jīng)審批，不得組織舉辦以學(xué)生為收費(fèi)對象的各種補(bǔ)習(xí)班、進(jìn)修班或證書班。

七、教學(xué)管理人員獎勵與處罰

學(xué)校設(shè)立“優(yōu)秀教學(xué)管理獎”。每年評選若干名責(zé)任心強(qiáng)、熱心為教學(xué)第一線服務(wù)、師生反映好、表現(xiàn)突出的教學(xué)管理人員，給予一定的獎勵。

未能遵守和履行教學(xué)管理人員工作紀(jì)律和職責(zé)而造成工作失誤或損失的行為都應(yīng)認(rèn)定為教學(xué)管理責(zé)任 事故。詳見《西北農(nóng)林科技大學(xué)教學(xué)事故處理暫行辦法》有關(guān)規(guī)定。未列入上述文件的其他教學(xué)管理不良事件，可經(jīng)教務(wù)處和院（系、部）認(rèn)定，視其性質(zhì)和影響，確定事故等級，并作相應(yīng)處理。

湖南省

1.湖南師范大學(xué)樹達(dá)學(xué)院

2.湖南商學(xué)院北津?qū)W院

3.中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院

4.湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院

5.長沙理工大學(xué)城南學(xué)院

6.湖南科技大學(xué)瀟湘學(xué)院

7.湖南工業(yè)大學(xué)科技學(xué)院

8.湘潭大學(xué)興湘學(xué)院

9.南華大學(xué)船山學(xué)院

10.湖南文理學(xué)院芙蓉學(xué)院

11.湖南理工學(xué)院南湖學(xué)院

12.吉首大學(xué)張家界學(xué)院

13.湖南工程學(xué)院應(yīng)用技術(shù)學(xué)院

14.湖南中醫(yī)藥大學(xué)湘杏學(xué)院

15.衡陽師范學(xué)院南岳學(xué)院

第二篇：教學(xué)管理方面

教學(xué)管理方面

2、以技能教學(xué)為重點(diǎn)，深化教學(xué)改革，打造品牌專業(yè)

一、完善管理機(jī)制，做到制度化、精細(xì)化

在管理機(jī)制方面，學(xué)校先后制訂完善了《鳳翔縣職業(yè)教育中心教學(xué)常規(guī)管理制度》、《教師教學(xué)統(tǒng)合考評辦法》等制度，做到職責(zé)明確，考核標(biāo)準(zhǔn)公開。

二、重視專業(yè)建設(shè)工作，積做好專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

學(xué)校目前開設(shè)有目前學(xué)校開設(shè)有數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、焊接技術(shù)應(yīng)用、電子電器應(yīng)用與維修、計算機(jī)應(yīng)用、服裝設(shè)計與工藝、果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)六大專業(yè)。其中“數(shù)控技術(shù)應(yīng)用”和“電子電器應(yīng)用與維修”兩大專業(yè)被省教育廳授于“省級骨干示范專業(yè)”，“服裝設(shè)計與制作專業(yè)”被命名市級品牌專業(yè)，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)已建設(shè)有國家級實(shí)訓(xùn)基地。依據(jù)我縣的文化特色，學(xué)校準(zhǔn)備依據(jù)皮影、泥塑、剪紙等民間手工藝，開設(shè)民間傳統(tǒng)工藝專業(yè)。

三、立足校本，深入探索，做好了專業(yè)建設(shè)研究工作。學(xué)校成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，中心主任任組長，副主任任副組長，負(fù)責(zé)校本研修工作方案的規(guī)劃、階段性工作的布置等；教務(wù)科全體成員參與，負(fù)責(zé)協(xié)助教師解決工作中存在的問題，組織教師撰寫論文，開展教育行動研究，開展各類競賽活動等。2011年承擔(dān)了陜西省教育科學(xué)研究課題《中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案》、《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案》，并已完成結(jié)題。

四、引廠入校、積極開展校企合作的辦學(xué)模式。2009年學(xué)校投入80余萬元更新專業(yè)設(shè)備，辦起校辦服裝廠，與寶雞博雅制衣有限公司簽訂校企合作協(xié)議。校辦服裝廠承擔(dān)學(xué)生的定期實(shí)習(xí)任務(wù)，每學(xué)期學(xué)生要在一定的時間內(nèi)到校辦服裝廠參與實(shí)習(xí)，熟悉工廠生產(chǎn)流程，提高了學(xué)生的技能水平。

3、以專業(yè)帶頭人、骨干教師為龍頭，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

一、注重抓緊師資隊伍的繼續(xù)教育工程，鼓勵教師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修提高。

二、實(shí)施教師隊伍培養(yǎng)系列工程，通過學(xué)科培訓(xùn)、國家級省級骨干教師培訓(xùn)等，促進(jìn)教師專業(yè)能力的提高。近年來先后培養(yǎng)雙師型教師54人，占全體教師的60%。

三、提高教師課堂教學(xué)水平，組織教師學(xué)習(xí)，廣泛開展聽課、評課、賽課等活動。每學(xué)期定期舉行“教學(xué)基本功大賽”、“教學(xué)觀摩課”、“教學(xué)公開課”、“新到教師匯報課”等活動。

通過積極開展教師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)工作，及時對教師教學(xué)工作進(jìn)行公平、公主考核，并把考核結(jié)果與績效工資的發(fā)放掛起勾來，極大地提高了教師工作的積極性，提升了學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。

2009年以來，我校教師鄭紅妮、張永娟、張紅妮等20名教師在省級教學(xué)設(shè)計大賽中先后獲獎。教師有30多篇優(yōu)秀論文在市級以上刊物發(fā)表并獲獎。

4、注重學(xué)生技能培養(yǎng)，推行“三化式”教學(xué)

中心奉行以“以技能為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以大賽看成績”的辦學(xué)理念，積極推行“三化式”教學(xué)方式，即技能競賽的“全員化、全域化、日常化”。“全員化”，取消了傳統(tǒng)的考試考核方式，轉(zhuǎn)變?yōu)槿珕T參與的技能大賽形式，這種做法提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生參與意識和競爭意識。“全域化”，每個專業(yè)、每門學(xué)科、甚至一個小的知識點(diǎn)，都采用競賽的形式進(jìn)行，鞏固了學(xué)生專業(yè)理論知識，提高了專業(yè)技能水平。同時，從學(xué)生個人修養(yǎng)、文化知識方面出發(fā)，每月開展各式各樣的競賽，如普通話、英語口語、名篇背誦等，把競賽貫通到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去，提高了學(xué)生的個人修養(yǎng)，大大豐富了校園文化生活。“日常化”，無論是課堂、課余、月末、期中、期末，我們都經(jīng)常性的開展各類競賽活動，幾年的實(shí)踐已經(jīng)逐漸深入人心，鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)，提高了專業(yè)技能水平。為了讓“三化式”培養(yǎng)模式能有效貫徹，我們增大了獎勵面、提高了獎勵額度，對競賽中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀人才給予表彰和獎勵，讓學(xué)生有了自信心和成就感。

2009年以來，服裝專業(yè)先后有符小彥、楊玲梅、白雪3名學(xué)生在國家級服裝技能大賽中獲獎； 其中，符小彥榮獲國家級二等獎，楊玲梅、白雪榮獲國家級三等獎。電子、數(shù)控、服裝等專業(yè)有47名學(xué)生在省級大賽中獲獎；78名學(xué)生在市級大賽中獲獎。學(xué)校先后在2010年榮獲市級技能競賽團(tuán)體總第一名，2011年市級技能競賽團(tuán)體總分第三名和2012年獲參加全省學(xué)生技能競賽優(yōu)秀單位。在剛剛結(jié)束的2013年省級技能大賽中，我校選派17名學(xué)生參加了中職組8個項(xiàng)目技能的競賽，其中9人獲二等獎，6人獲三等獎，2人獲優(yōu)秀獎，選派6名教師參加了6個項(xiàng)目技能競賽，其中1人獲一等獎，2人獲二等獎，1人獲三等獎。再次展示了我校的教學(xué)實(shí)力和教育教學(xué)工作的最新成果。學(xué)生安置就業(yè)率達(dá)到100%，滿意率達(dá)到90%以上，有30多位學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入企業(yè)管理崗位。學(xué)生過硬的專業(yè)技能與綜合素質(zhì)得到了企業(yè)的一致好評。

第三篇：教學(xué)管理方面

教學(xué)管理方面，在孔校長的周密布局和具體指導(dǎo)下，我們主抓了“思想意識引領(lǐng)，文化氛圍熏陶，群策群力教學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范督導(dǎo)”等四方面的工作，期中考試，六校比較，已充分證明了我們教學(xué)管理措施的得力和有效。

思想意識引領(lǐng)：全校師生統(tǒng)一思想，認(rèn)清形勢，團(tuán)結(jié)和諧，求真務(wù)實(shí)。彰顯雪狼靈魂，絕地反擊，永不服輸；發(fā)揚(yáng)亮劍精神，狹路相逢，勇者必勝。

文化氛圍熏陶：新學(xué)年伊始，孔校長確定了“人文底蘊(yùn)，科學(xué)精神，國際視野，大家風(fēng)范”文化理念。目前，我校已形成“每面墻壁有思想、每個角落有教育、每個教室有規(guī)則、每名同學(xué)有目標(biāo)”的濃厚的文化育人氛圍。

群策群力教學(xué)：充分借鑒莘縣實(shí)高等外校經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，抓實(shí)集體備課，推進(jìn)課時教案的精細(xì)化管理，切實(shí)打造有效課堂。

嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范督導(dǎo)：教研主任代表學(xué)校全面聽課，即時評課，細(xì)致總結(jié)，認(rèn)真反饋。目前已形成三個年級爭相約請教研主任聽評課的良好局面。

第四篇：教學(xué)管理

充分利用考試提高教學(xué)質(zhì)量

考試，這千百年來用以選拔人才的獨(dú)特手段，在對“應(yīng)試教育”的批判和對“素質(zhì)教育”的呼喚中，依然表現(xiàn)出頑強(qiáng)的生命力。

多年來，人們常說：“分分分，學(xué)生的命根；考考考，學(xué)生的法寶。”似乎學(xué)生上學(xué)就是為了考試，為了分?jǐn)?shù)。所以榮辱成敗前學(xué)生談考色變，在利害得失前老師談考心煩。每次考試總會有部分學(xué)生心驚膽戰(zhàn)，甚至寢食不安。有的學(xué)生在考場上“不擇手段”，費(fèi)盡心機(jī)弄虛作假，以求高分。心理素質(zhì)差的同學(xué)甚至為此請假回家。這不僅使考試的檢測作用得不到發(fā)揮，而且嚴(yán)重的破壞了正常的教學(xué)秩序，影響了教學(xué)質(zhì)量，并對學(xué)生的成長發(fā)展造成負(fù)面影響。

為此我們采取了多種措施，形成一整套行之有效的考試章程切實(shí)使考試成為了教學(xué)的一大“法寶”。

一、明確考試目的，端正考試心態(tài)。

考試就是為了檢驗(yàn)前一階段的教學(xué)效果，找出不足與差距，以便為下一階段的教學(xué)提供依據(jù)，更好的為教學(xué)服務(wù)。考試并不是區(qū)分學(xué)生優(yōu)劣的依據(jù)，不是劃分學(xué)生等級的準(zhǔn)繩。因此我們抓住學(xué)生的心理，通過各種渠道讓學(xué)生正確對待考試，端正考試態(tài)度，明確考試目的。

措施：

1、從高一入學(xué)開始就通過班會討論，讓同學(xué)們在唇槍舌劍斬除錯誤的思想根源。學(xué)生說出的話往往比我們教師苦口婆心的說教更具說服力。

2、教師發(fā)現(xiàn)考試前后情緒波動較大的同學(xué)，及時找其談心，剖析原因，耐心細(xì)致地做其思想工作。

3、考試后不以成績論英雄，而是看學(xué)生在哪些方面進(jìn)步了，哪些知識點(diǎn)沒有掌握。這樣，經(jīng)過一段時間后，學(xué)生在無形中就養(yǎng)成了正確的考試態(tài)度，以積極的狀態(tài)投入到考試中，使考試切實(shí)發(fā)揮了它的檢測與激勵作用。

當(dāng)然，在全國統(tǒng)一高考選拔人才的這一大氣候下，我們還是要學(xué)生有“應(yīng)試”意識。這種“應(yīng)試”能力是以知識為載體的一種技巧、本領(lǐng)。這就是扎實(shí)豐富的知識與過硬的心理素質(zhì)、堅強(qiáng)的意志等非智力因素的完美結(jié)合。我們教學(xué)不拘泥于高考，但我們的考試要適應(yīng)高考，如此才能在“優(yōu)勝劣汰，適者生存”的競爭中取勝。我們在平時的考試中就是嚴(yán)格按照高考模式進(jìn)行，實(shí)施“素質(zhì)教育”，學(xué)生在經(jīng)過高一高二的鍛煉后在高三便駕輕就熟，從而決勝高考，穩(wěn)操勝券。眾多的學(xué)生通過高考這一方式實(shí)現(xiàn)了人生的大跨越。

二、認(rèn)真準(zhǔn)備，精心組織，組織考試歷來是學(xué)校的一件大事，高考自不待言，抽考亦是如此。在平時的月考中，學(xué)校都上下動員，宣傳發(fā)動—命題考試—閱卷總結(jié)—反饋鞏固，環(huán)環(huán)相扣，使考試系統(tǒng)化，規(guī)范化。

1、宣傳發(fā)動，營造氛圍。

在歷次月考、期中、期末以及各類統(tǒng)考中，學(xué)校都采取一系列措施進(jìn)行宣傳發(fā)動。一是每次考試至少提前十天左右以《教管字》或業(yè)務(wù)會等形式向教師講明本次考試日期、考試目的、考試科目以及命題要求等內(nèi)容，以保證教師有充足的時間準(zhǔn)備試題，從而保證考試效果。二是考前必定召開教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)會，期中以上大型考試還要召開學(xué)生動員會。三是班主任在考前還要召開考紀(jì)考風(fēng)教育主題班會，強(qiáng)調(diào)考試應(yīng)該注意的問題，同時鼓舞士氣，強(qiáng)調(diào)避免非智力因素失分，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇痤}態(tài)度，養(yǎng)成良好的迎戰(zhàn)心理。

四、每次大型考試學(xué)校都要采用板報、宣傳欄、廣播、倒計時牌、看板、條幅等營造考試氛圍，讓學(xué)生在思想上重視而又不過度緊張。高考前夕高三各教室內(nèi)外些勵志語言隨處可見，廣播也播放《相信自己》《明 1

天會更好》等歌曲。

2、科學(xué)命題，保證考試質(zhì)量。

高中課程緊，容量大，各類考試相對較多，往往讓學(xué)生疲于奔命，無所適從。因此學(xué)校對考試次數(shù)都做了嚴(yán)格的限定。同時對老師的命題、選題提出了嚴(yán)格的要求，精選精練，力爭達(dá)到舉一反三的效果。因此老師必須緊密結(jié)合教情、學(xué)情，備課組集體研究出題。之后，教師親自將試題做一遍，掌握試題的難度、考查點(diǎn)，并作及時的修改。這就要求教師深入研究大綱，熟練掌握課本。每次月考試題存檔，層層推進(jìn)，做好前后銜接，反復(fù)鞏固。打破單純的以練代學(xué)、以考代講的“搓題”模式，把學(xué)生從題海中解放出來。

三、科學(xué)分析，及時反饋

1、及時閱卷，認(rèn)真總結(jié)

每次考試學(xué)校都對教師監(jiān)考、閱卷時間進(jìn)行合理搭配，確保了在規(guī)定時間內(nèi)分?jǐn)?shù)的上繳。用教師的辦事效率帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我們要求老師在試題下發(fā)前針對不同學(xué)生適度地寫上一些批語，激情勵志。

分析總結(jié)是考試的重要環(huán)節(jié)。我們要求學(xué)生、任課教師、班主任做好考試分析，做好總結(jié)。通過縱橫比較，擺問題，找原因，定措施，促整改。學(xué)生在錯題整理本上將典型習(xí)題、錯題認(rèn)真整理出來，再用類似習(xí)題進(jìn)行鞏固。力求吃一塹，長一智，不在同一個地方跌倒兩次。教師分析總結(jié)本次命題情況，查清在教學(xué)過程中疏漏之處，確定彌補(bǔ)方案。在高三二輪復(fù)習(xí)的周考中，教師把所任班級的非智力因素失分案例上交教導(dǎo)處進(jìn)行匯總后印發(fā)給各班，以起到警示作用。班主任匯總各學(xué)科考試情況，對班級整體考試情況、學(xué)生綜合成績進(jìn)行分析，準(zhǔn)確把握班級脈搏，組織召開班導(dǎo)會。班導(dǎo)會上任課教師和班主任對班級及個別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面分析，共同出謀劃策，制定政策措施。

2、及時反饋，鞏固成果

為檢測考試后學(xué)生的知識鞏固情況，教師除進(jìn)行統(tǒng)一的反饋練習(xí)外，還要針對不同學(xué)生進(jìn)行不同層面的反饋檢測。因人而異，不搞一刀切，增強(qiáng)時效性和針對性。

四、做好保障，綜合協(xié)調(diào)

1、方法指導(dǎo)，精心備考

學(xué)習(xí)方法的研究是一個不容忽視的新增分點(diǎn)，更是教育競爭的焦點(diǎn)。由備課組長牽頭，結(jié)合我校具體學(xué)情，教師合力編寫各科《學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)材料》，印發(fā)給每位教師及班級。高三高考前夕，各備考教師又結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，總結(jié)寫出了有關(guān)本學(xué)科的《考生必讀》，從答題常規(guī)到應(yīng)試技巧，從知識能力到心態(tài)調(diào)節(jié)方方面面。使考生能夠以自信、高揚(yáng)的狀態(tài)瀟灑考場，并取得理想成績。另外，為全面指導(dǎo)考生高效復(fù)習(xí)，科學(xué)應(yīng)考，教導(dǎo)處不定期印發(fā)《高三快餐》。這些資料都成為我校寶貴的財富。

2、多種獎項(xiàng)，精神鼓勵

期中、期末考后我們都要召開學(xué)生總結(jié)表彰大會、給優(yōu)生家長寄發(fā)“喜報”等。同時我們還增加獎項(xiàng)，擴(kuò)大表彰范圍，讓更多的學(xué)生體會、分享成功的喜悅，增加克服困難、奮勇前進(jìn)的動力。

3、家校聯(lián)手，共筑防線

以高三來為例，高考前夕我們多次通過《致家長的一封信》，向家長通報學(xué)生的學(xué)業(yè)和思想狀況，介紹學(xué)校的工作思路和措施，宣傳高考招生的大好形勢。從了解學(xué)生思想、穩(wěn)定學(xué)生情緒、關(guān)心學(xué)生生活、支持學(xué)生學(xué)習(xí)、疏導(dǎo)學(xué)生心理、樹立學(xué)生信心等方面給家長提出建議和指導(dǎo)，為學(xué)生構(gòu)筑穩(wěn)固的后方防線。

鼓勵提倡班主任及任課教師與家長進(jìn)行廣泛交流，使家長和學(xué)校在思想認(rèn)識、教育方法、選擇志向等方面達(dá)成共識，進(jìn)一步堅定了學(xué)生和家長的信心，形成了學(xué)校與家庭統(tǒng)一認(rèn)識、攜手育人的和諧、良好的共建氛圍。

光陰荏苒，充滿艱辛、充滿激情的2011—2012學(xué)工作已結(jié)束了。回首過去感慨萬分，展望未來信心滿懷。走過50年征程的一中正站在新的起點(diǎn)上，揚(yáng)鞭策馬奮蹄向前。

第五篇：如何加強(qiáng)教學(xué)管理

如何加強(qiáng)教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線，教學(xué)工作成效，取決于學(xué)校對教學(xué)工作的科學(xué)管理，下面就如何加強(qiáng)教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量談一下我校的做法。

教師和學(xué)生是教學(xué)系統(tǒng)中的兩大要素，教和學(xué)是教學(xué)工作的兩個基本方面，教學(xué)質(zhì)量由教的質(zhì)量和學(xué)的質(zhì)量決定，因此，教學(xué)管理就是既要抓教的管理，又要抓學(xué)的管理，并把二者有機(jī)地結(jié)合起來。

一、加強(qiáng)學(xué)的管理

（一）實(shí)施有效激勵，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

學(xué)生是教學(xué)的主體。給學(xué)生注入不竭的學(xué)習(xí)動力和興趣，是教育永恒的主題。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“促進(jìn)自我教育的教育才是真正的教育。”激勵教育就是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動因，挖掘自身的潛能，形成積極主動的心理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。

1、目標(biāo)激勵

目標(biāo)是一種誘引，具有引發(fā)、導(dǎo)向和激勵的作用，一個人只有不斷地追求更高的目標(biāo)，才能啟動奮發(fā)向上的內(nèi)在動力，在目標(biāo)激勵的過程中，要正確處理近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)的關(guān)系。我們根據(jù)不同年級確立不同的理想主題，通過樹立“我的理想”，讓學(xué)生牢記個人奮斗目標(biāo)。如：對初一學(xué)生以“二十年后的今天”為主題，讓學(xué)生描繪二十年后的社會面貌，暢想二十年后在做什么工作，生活狀況怎樣，樹立自己的人生理想。初二學(xué)生結(jié)合十佳中學(xué)生評選活動，讓他們確立一個同學(xué)作為自己的學(xué)習(xí)對象，以此來激勵自己。對初三學(xué)生引導(dǎo)他們根據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)際情況，興趣和特長、社會實(shí)際，確立步入社會的近期目標(biāo)。

2、活動激勵

為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生獲得成功感，學(xué)校設(shè)立獎學(xué)金制度，每學(xué)期的期中、期末考試分別對學(xué)習(xí)優(yōu)秀者、進(jìn)步者進(jìn)行獎勵，讓他們有光榮感，也讓全校同學(xué)有目標(biāo)，有榜樣。三年來共發(fā)放獎金19000余元。為激發(fā)畢業(yè)班學(xué)生的斗志，學(xué)校每年3月份召開全體九年級教師、學(xué)生、家長共同參加的中考百日倒計時誓師大會，統(tǒng)一思想，形成合力。

3、環(huán)境激勵

本著“環(huán)境育人”的思想，學(xué)校十分重視環(huán)境建設(shè)對學(xué)生的陶冶，一貫堅持兩種環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。一是創(chuàng)設(shè)良好的顯性教育環(huán)境。漫步校園，視野開闊。空氣清新，整潔雅致，安靜舒適。校園內(nèi)建有石頭造景、魚池等人文景點(diǎn)，花草樹木錯落有致，四季樹木常青，花香醉人。二是創(chuàng)設(shè)良好的隱性教育環(huán)境。走廊里精美的書法、美術(shù)、教室里多彩的文化布置，校園里醒目的名人名言，花草中掩映的護(hù)綠標(biāo)語??濃郁的文化氛圍，溫馨的育人環(huán)境，讓學(xué)生的心靈得到了美的陶冶，使他們的心理得到了和諧的發(fā)展。

（二）、抓好學(xué)生養(yǎng)成教育，筑牢學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。為學(xué)生的一生計謀，就必須在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成上下功夫。中學(xué)是人生打基礎(chǔ)的階段，一個人沒有知識不行，比知識更重要的是能力，而制約一個人能力形成的則是紀(jì)律、信念、道德、規(guī)范。學(xué)生從進(jìn)入二十二中的第一天起，我們就采取了養(yǎng)成教育作為突破口，先從怎樣做人開始，以專注做好每件事為基本要求，對學(xué)生進(jìn)行全面的養(yǎng)成教育。學(xué)校成立的由副校長、教導(dǎo)主任、班主任組成的校紀(jì)檢查組，從周一至周日，從正課到自習(xí)，從室內(nèi)到室外，全方位督促檢查。查學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)紀(jì)律、日常行為規(guī)范、文明禮儀，抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，不僅培養(yǎng)了學(xué)生什么時間干什么事，而且也培養(yǎng)了學(xué)生你追我趕，奮勇爭先的競爭意識和勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，為學(xué)生的學(xué)習(xí)筑牢了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)習(xí)

授之以魚，不如授之以漁，我們在改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法上狠下功夫，作為教研的重要課題，集思廣益，針對不同學(xué)科提出不同的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

如：語文學(xué)科，采取導(dǎo)讀——設(shè)疑——提問——?dú)w納四步教學(xué)法，加強(qiáng)課堂45分鐘和課后1小時的學(xué)習(xí)實(shí)效，指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記，記錄內(nèi)容為：

1、老師講的新知識、新見解。

2、語文術(shù)語及規(guī)律，3、老師講的自己正缺乏的知識。

4、方法類知識，課外1小時要求學(xué)生十分鐘的練字，十分鐘的練背功，二十分鐘的課外閱讀，二十分鐘的作文日記。數(shù)學(xué)學(xué)科，要求學(xué)生每節(jié)新課后學(xué)會歸納知識點(diǎn)，自主設(shè)計一張新知識試卷，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的知識性，培養(yǎng)學(xué)生掌握知識和應(yīng)用知識的能力，試想如果學(xué)生對知識的掌握不全面不透徹，又怎么能出好一張試卷。

二、落實(shí)教的規(guī)范管理 決定教的質(zhì)量的因素主要有三方面，即教師素質(zhì)(包括思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體素質(zhì)等)、教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量和教學(xué)研究。所以，在教的管理上就緊緊抓住了教師素質(zhì)提高，教學(xué)環(huán)節(jié)二個方面。

（一）強(qiáng)化校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

教師是學(xué)校教學(xué)工作的實(shí)施者，教學(xué)活動的組織者，教學(xué)質(zhì)量的創(chuàng)造者。教師的教育水平、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、人文修養(yǎng)直接關(guān)系著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校的生命力所在。通過校本培訓(xùn)，打造一流

1、抓學(xué)習(xí)，提高教師文化修養(yǎng)。學(xué)校提出創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的口號，鼓勵教師參加學(xué)歷進(jìn)修。開展“閱讀精典，豐富人生” 主題讀書活動，設(shè)立必讀書和選讀書，必讀科目有《有效課堂教學(xué)策略》、《魏書生的教育教學(xué)藝術(shù)》等十個書目，選讀科目二十個，要求教師寫出一萬字以上的讀筆記，使教師做到“在讀書中成長，在讀書中長智”，并于今年三月份和六月份舉辦兩次教師讀書心得演講活動。學(xué)校還利用每周一政治學(xué)習(xí)時間，組織教師學(xué)法規(guī)、學(xué)先進(jìn)，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。目前，學(xué)校干群團(tuán)結(jié)、人心思干，涌現(xiàn)出一大批勤于教學(xué)、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。

2、抓培訓(xùn)，提高教師綜合技能。

一是抓教師基本功培訓(xùn)。學(xué)校已連續(xù)四年舉行青年教師課堂教學(xué)基本功競賽，有力地促進(jìn)了教師基本功的提高。

二是抓信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)。2006、2007年假期，學(xué)校配合進(jìn)修學(xué)校有計劃、分層次地對教師進(jìn)行了 “資源下載”、“課件制作”、“多媒體應(yīng)用”等技能性專題培訓(xùn)。目前我校百分八十教師能夠熟練操作計算機(jī)，百分之七十教師能夠進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合，使用現(xiàn)代教學(xué)手段課時數(shù)占總課時數(shù)的百分三十五。

三是抓新課程培訓(xùn)。組織教師外出參加各級培訓(xùn)活動。本學(xué)期，學(xué)校骨干教師中有十二人參加市級提高培訓(xùn)，一人參加省級提高培訓(xùn)，切實(shí)提高了教師的綜合技能。

3、抓活動，提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

一是名師培育活動。學(xué)校制定了名師培育計劃，鼓勵青年教師拜專家為師，為教師的成長、成才提供舞臺。我校青年教師涂萬福、王玉杰被評為九臺市十佳教師，涂萬福同志還被評為長春市學(xué)科骨干教師。

二是校本教研活動。學(xué)校以“優(yōu)秀教研組”評比為抓手，進(jìn)一步加強(qiáng)了教研組建設(shè)，強(qiáng)化了“三課”（研究課、隨堂課、競賽課）管理，濃郁教研氛圍，不斷完善“個人備課——集體研究——課堂觀摩——課后評議”研究機(jī)制，鼓勵教師集體備課說課，鼓勵教師跨年級、跨學(xué)科互相聽課，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短的目的。

三是觀摩研討活動。學(xué)校分批、分學(xué)科組織教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，回校后對全校教師進(jìn)行“二級培訓(xùn)”，放大學(xué)習(xí)成果。

四是教學(xué)競賽活動。為不斷提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)能力，學(xué)校積極組織教師參加評優(yōu)課、教學(xué)大賽、信息技術(shù)與學(xué)科整合優(yōu)質(zhì)課等教育教學(xué)競賽活動，近年來，學(xué)校有3人在全市教學(xué)競賽中獲獎，共有四十多篇教育教學(xué)論文在各級刊物發(fā)表、獲獎。4.打造一支優(yōu)良的班主任隊伍。從我校實(shí)際出發(fā)，組織開展新班主任培訓(xùn)、班主任經(jīng)驗(yàn)交流會活動，為班主任的快速成長搭建平臺，提供有效服務(wù)和指導(dǎo)，努力提升全校班主任隊伍整體素質(zhì)、教育管理水平和工作實(shí)效。與此同時，加強(qiáng)對班主任工作的管理與考核，對班主任工作進(jìn)行目標(biāo)管理和量化考核，完善獎懲激勵機(jī)制，調(diào)動班主任工作積極性、主動性和創(chuàng)造性；切實(shí)改善班主任工作條件，提高班主任的待遇，促進(jìn)班主任更好地發(fā)揮作用。

（二）、務(wù)實(shí)過程管理，促進(jìn)學(xué)校質(zhì)量提升

質(zhì)量是學(xué)校的生命。在各項(xiàng)管理工作中，學(xué)校力求做到：“三個注重”，即：注重過程、注重細(xì)節(jié)、注重實(shí)效，努力以務(wù)實(shí)創(chuàng)新的作風(fēng)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

1、強(qiáng)化過程管理。

切實(shí)加強(qiáng)“備、聽、教、輔、改、考、析”的教學(xué)過程管理，堅持隨時抽查與定期檢查相結(jié)合，并對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)提出具體要求：

（1）教師要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn),掌握課程標(biāo)準(zhǔn)對所教年級的要求,要統(tǒng)攬教材,了解教材的內(nèi)在聯(lián)系,依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際認(rèn)識規(guī)律,確定教學(xué)目標(biāo)和要求,掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

（2）鼓勵教師運(yùn)用遠(yuǎn)程資源、網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行電子備課，但絕不允許直接抄襲或下載他人教案、課件。要求寫教學(xué)反饋或自己的教學(xué)故事，對自己的教學(xué)情況進(jìn)行反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。每人每月1篇論文或教學(xué)敘事或教學(xué)隨筆，每人每月1個課件。（3）充分發(fā)揮集體備課的作用，倡導(dǎo)每位教師深鉆教材，發(fā)揮群體智慧，針對教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及教學(xué)策略進(jìn)行討論，大家集思廣益，將個體的認(rèn)識納入到集體的智慧之中。提倡二次備課的備課方式。（即在扎實(shí)進(jìn)行集體備課的前提下，在集體備課堅持求同存異的基礎(chǔ)上，反復(fù)考慮，根據(jù)本班學(xué)生的個性特點(diǎn)，教師本人的教學(xué)特色因素，整合教學(xué)設(shè)計。）在教學(xué)過程中，根據(jù)本班的具體情況，對教案進(jìn)行修改補(bǔ)充，再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)共性和個性完美結(jié)合的優(yōu)質(zhì)化的課堂教學(xué)情境。

我們對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：

隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。每周安排公開課，全校教師都可以聽，然后進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。

（4）課后輔導(dǎo)。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實(shí)的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。我們要求教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。我們的具體措施是：

建立后進(jìn)生成長檔案。

任課教師必須對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)。

教師須利用課余時間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙 只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵。（5）精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，不允許將未經(jīng)篩選的現(xiàn)成習(xí)題布置給學(xué)生，造成學(xué)生重復(fù)勞動，加重負(fù)擔(dān)。由于我們對學(xué)生的作業(yè)總量嚴(yán)格控制使得教師必須精選作業(yè)題，從而切實(shí)減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。

（6）質(zhì)量檢測：實(shí)行平時單元檢測與期末考核結(jié)合，書面筆試與操作實(shí)踐結(jié)合，年級交錯進(jìn)行；

2．發(fā)揮好教學(xué)獎勵的激勵作用。一是強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子的績效考核。

每學(xué)期學(xué)校一把手都會從教學(xué)實(shí)績、分管工作、工作量、教科研、群眾滿意度測評、班主任工作等方面對班子成員進(jìn)行量化打分，要求班子成員勤政廉政，依法行政，起到示范帶頭作用，做到“三以，四鏡，五一切”。即“以法治校、以勤理校、以情育人”；“部署工作時要用平面鏡，落實(shí)工作時要用放大鏡，看待教師要用三棱鏡，看待自己要用顯微鏡”；“人格高于一切，學(xué)習(xí)重于一切，尊重先于一切，寬容解決一切，團(tuán)結(jié)壓倒一切”。班子成員的工作作風(fēng)已嬴得廣大教職工的高度認(rèn)可。

二是強(qiáng)化教師的實(shí)績考核。

學(xué)校工作不是大鍋飯，不能成為一團(tuán)死水，需要注入活力。社會在競爭中進(jìn)步，市場經(jīng)濟(jì)在競爭中發(fā)展，同樣，教學(xué)質(zhì)量必須在競爭中提高。學(xué)校制訂教學(xué)管理的獎懲辦法，對教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)、教書育人的崗位職責(zé)、各種考試的具體成績、培優(yōu)競賽的成果佳績、教師“四優(yōu)”的佳作成果等等，都有詳細(xì)而實(shí)惠的獎勵。反之，則有嚴(yán)厲的懲罰。廣大教師因此增強(qiáng)了危機(jī)感、責(zé)任感、壓力感，思想面貌、工作態(tài)度都有了新的轉(zhuǎn)變，在征求大家意見的基礎(chǔ)上，出臺《教育教學(xué)實(shí)績考核條例》、《畢業(yè)班質(zhì)量考核條例》，讓質(zhì)量意識深入人心，教師的評優(yōu)評先、職稱評審、晉升任用，都堅持以教學(xué)實(shí)績?yōu)橹鲗?dǎo)，充分調(diào)動教師的工作積極性與主動性。每學(xué)期末，教師節(jié)，學(xué)校組織召開教學(xué)工作總結(jié)表彰大會，兌現(xiàn)相應(yīng)的獎懲。

4、強(qiáng)化民主管理。

在學(xué)校管理中，注重構(gòu)建濃郁的校園文化，營造和諧的人際關(guān)系。我校一直堅持“用崇高的理想激勵教師、用學(xué)校的發(fā)展凝聚教師、用合理的待遇獎勵教師、用深厚的感情留住教師”作為管理教師的總原則。為廣大教師實(shí)現(xiàn)“事業(yè)上的成功、感情上的滿足、經(jīng)濟(jì)上的富有”創(chuàng)造寬松的環(huán)境。只要有成績，你就有位置，只要成績好，什么事也不用找。經(jīng)濟(jì)待遇、政治待遇、評優(yōu)先提干，完全向一線傾斜，完全向成績傾斜。民主治校、落實(shí)好教師對學(xué)校管理工作中的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)，以真正體現(xiàn)教師在學(xué)校中的主人翁地位。

一是制定切實(shí)可行的議事規(guī)則。為克服學(xué)校管理工作中的隨意性，學(xué)校制定了《議事規(guī)則》，就議事的內(nèi)容、范圍、形式作了明確規(guī)定，使得學(xué)校的管理決策有章可循，有據(jù)可依。

二是充分發(fā)揮學(xué)校作用教職工代表大會作用。教職工代表大會，每年至少召開二次，遇有重大問題隨機(jī)召開。學(xué)校５０００元以上的項(xiàng)目開支必須經(jīng)教職工代表大會研究討論通過才能組織實(shí)施。三是積極推行校務(wù)公開。敢于把學(xué)校管理中的最敏感、最容易出問題的事情公開，比如，經(jīng)班子會議研究確定的校建項(xiàng)目必須公開，教職工的一切津貼、獎勵、補(bǔ)助必須公開。

3、營造人性化管理環(huán)境

學(xué)校提出了“教師的困難就是學(xué)校的困難，學(xué)校是教師的堅強(qiáng)后盾”的口號，支持教師排除困難。比如，每年春節(jié)都進(jìn)行走訪老教師活動；教師生病住院校領(lǐng)導(dǎo)及時走訪慰問等，這些看似不起眼的人文關(guān)懷，卻像涓涓細(xì)流滋潤著全校教師的心田。廣大教師思想穩(wěn)定，愛校如家，教學(xué)質(zhì)量顯著工作勁頭十足。

以上是我校在教學(xué)管理上的一些做法，不當(dāng)之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

謝謝大家！