第一篇：教師進修學校開展課堂教學視導工作方案

漠河縣教師進修學校文件

漠教進發[2014]15號

教師進修學校開展課堂教學視導工作方案

一、指導思想

以高效課堂教學的相關理念為指導，以抓好常規教學為根本，以打造高效課堂為目標，以提高課堂教學質量為核心，研究、探索高效課堂與教學管理的策略和辦法，發揮教師進修學校的指導和引領作用，實現全縣教科研工作和學校教育教學水平的整體提升。

二、視導目的

1．進一步了解我縣各中小學校課程實施與教學管理狀況，促使學校提高對高效課堂的認識，重視課標落實，重視教學研究，重視目標達成，探索具有可行性和實效性的高效課堂構建的對策，總結增效減負的經驗，促進學校教育教學質量的整體提升。

2．創新教研工作思路，豐富教研工作內涵，提高教研工作質量，使教學視導成為教師進修學校制定研培制度、開展實證研究、引領學校發展的有效途徑，成為教師進修學校強素質、求質量、增效益、謀發展的重要措施。

三、視導原則 1．整體與專項相結合

從學校整體課程計劃及實施等角度全面了解情況，獲取信息；同

時分項目、分學科，聚焦高效課堂構建的具體問題進行專題視察和指導。

2．全面評估與跟蹤指導相結合

在對學校教育教學及管理進行全面評估的基礎上，針對導致課堂低效或無效的問題提出有效的、可操作的指導意見，對各學校采取的改進措施進行檢查跟進。

四、視導內容：

（一）教學常規

教師備課、上課、作業布置與批閱、輔導、考試分析與講評情況。

（二）教學管理

1．課程設置、安排、落實情況。2．作息時間安排情況。3．規范教學行為情況。4．年級學科教學計劃制訂情況。

5．校長及行政人員巡課、上課、深入課堂聽課評課情況，教師聽課交流情況。

6．學校對教師教學常規工作檢查（抽查）、評價和反饋情況。

（三）教研管理

1．學校教學教研工作計劃制訂情況。

2．教研組“校本教研”、備課組“集體備課”活動計劃的制訂和落實情況。

3．課題或專題研究開展情況。

4．校本培訓和教師業務學習情況。

五、視導實施 1．集中視導

每所學校集中視導時間為一天。上午：

按課表隨機深入課堂聽課。下午：

查閱資料，整理反饋視導情況。2．跟蹤視導

視導反饋之后，教研員要對被視導學校進行一學期的跟蹤視導。幫助被視導學校教師總結高效課堂構建的經驗，并針對視導中的問題，開展研究，積極溝通，尋找對策，跟蹤改善成效。

六、具體要求

1．學校要統一思想，高度重視，充分認識教學視導活動對學校發展的重要意義，按照要求認真做好相關準備，便于視導組有序工作，提高工作效率。

2．被視導學校要以視導為契機，進一步反思工作，加強對高效課堂構建的理解和研究，梳理、提升課程與教學經驗，尋找待解決的問題，挖掘學校持續發展的生長點，讓教師和學生都獲得最優的發展。3．視導成員要以認真負責的態度開展工作并做好記錄，對教師進行有針對性的指導，認真收集、提煉有價值的信息，梳理后上報。4．視導成員要認真匯總視導情況，歸納反饋意見，為基層學校提

供較為全面詳實的資料以及有借鑒價值的信息，并形成視導反饋意見。

5．視導結束后，形成全縣各中小學校學校的總體視導報告，報縣教育局。

六、時間安排

（一）集中視導 學校 時間 育才 9月15日 立人 9月16日 實驗 9月17日 古蓮 9月18日 北極 9月19日 興安 9月22日

（二）跟蹤視導

從10月8日起每周二、四為教研室人員集中下校教學教研跟蹤視導。

漠河縣教師進修學校 2014年9月1日

主題詞： 課堂教學 視導 工作 方案

報送： 漠河縣教育局 已發：校內各領導 各部門 漠河縣教師進修學校辦公室 2014年9月1日

第二篇：肇源縣教師進修學校教學視導工作方案

肇源縣教師進修學校初中教學視導工作方案

為充分發揮教研機構的研究、指導、服務、管理功能，全面了解全縣初中學校課程實施與教學管理現狀，促進各學校對高效課堂教學與管理的研究和實踐，提高教育教學質量，結合我縣教學工作實際，制定本方案。

一、指導思想

以高效課堂教學的相關理念為指導，以抓好常規教學為根本，以打造高效課堂為目標，以提高課堂教學質量為核心，研究、探索高效課堂與教學管理的策略和辦法，發揮教研部門的指導和引領作用，實現全縣教研工作和學校教育教學水平的整體提升。

二、組織機構

為保證此次教學視導工作規范、有序進行，加強視導工作的實效性，特成立初中教學視導領導小組，負責視導工作的策劃協調、編制方案、組織實施等項工作。

組長： 徐云生

副組長： 蘇玉良李秀美劉志臣

成員：教師進修學校中教部各學科教研員

三、視導目的1.進一步了解我縣各初中課程實施與教學管理狀況，促使學校提高對高效課堂的認識，重視課標落實，重視教學研究，重視目標達成，探索具有可行性和實效性的高效課堂構建的對策，總結增效減負的經驗，促進學校教育教學質量的整體提升。

2.創新教研工作思路，豐富教研工作內涵，提高教研工作質量，使教學視導成為教研部門制定研培制度、開展實證研究、引領學校發展的有效途徑，成為教研部門強素質、求質量、增效益、謀發展的重要措施。

四、視導原則

1.整體與專項相結合從學校整體課程計劃及實施等角度全面了解情況，獲取信息；同時分項目、分學科，聚焦高效課堂構建的具體問題進行專題視察和指導。

2.全面評估與跟蹤指導相結合在對學校教育教學及管理進行全面評估的基礎上，針對導致課堂低效或無效的問題提出有效的、可操作的指導意見，對各學校采取的改進措施進行檢查跟進。

五、視導方式

視導組將圍繞視導主題，采取聽（聽課、聽匯報）、查（查資料）、談（訪談、座談）、問（問卷）、看（實地觀察）等綜合的方式，多方面收集信息，分析歸納，科學匯總，開展視導工作。

六、工作任務及分工

（一）綜合組

1.主要任務：視導學校領導的課程意識、高效課堂的認識水平、校長辦學思想與課程設置及實施、教學管理模式的變革等。

2.主要工作：聽取工作（高效課堂打造、校本教研活動開展、教師隊伍建設、教學工作管理）匯報，查閱資料，召開座談會，了解教研組活動，觀摩特色課堂等。做好視導報告的匯總及視導宣傳工作。

3.工作人員： 蘇玉良李秀美劉志臣

（二）學科組

1.主要任務：視導教師的教學執行力、課堂教學管理、教學方法的優化、學法研究與指導、教學目標達成狀況、課堂教學的效率和效益等。

2.主要工作：深入課堂聽課，看教師對新課標的理解程度及課堂上新課標的落實情況、點評指導教學，參加校本教研活動并指導主題教研工作，檢查教師備課、作業、試題批改情況等。形成本學科視導報告。

3.工作人員：教師進修學校中教部各學科教研員

七、視導程序

（一）視導準備

1.教師進修學校的準備

成立領導小組及工作小組，編制視導方案，編寫各種問卷、課堂教學評價量表、座談及訪談提綱。

2.學校的準備

（1）撰寫學校課程實施與教學管理自評匯報。

（2）安排好學校課程與教學相關材料陳列，包括:

學?；厩闆r：教職工基本情況、學校硬件情況、課程基本情況、學生基本情況等。

教學管理情況：教學管理制度、課程計劃(是否開齊、開滿)、課時安排、校本教研、學校特色活動、課題研究資料等。

教師教學情況：教案、聽課筆記、學生作業（資源與評價）、總結與特色經驗等。

教師隊伍建設情況：教師的培訓、考核、評價、研究等。

（3）安排一次教研活動展示。（4）開展一個學科的集體備課活動。（5）每名教師都要做好被聽課的準備。

（二）視導實施

1.集中視導

每所學校集中視導時間為一天。上午第一、二節課：綜合組聽取校長關于學校課程實施與教學管理的工作匯報。按課表隨機深入課堂聽課。上午三、四節課：學科組：聽課，參加教研活動，查閱材料。

綜合組：查閱資料，進行學校領導訪談、進行教師和學生問卷。

下午第一節：學科組：聽課.綜合組：隨機參加學科組活動。

下午第二、三節課：

綜合組和學科組和學校的領導在一起開會：綜合組反饋視導情況，對學校的教學專項工作進行評價，對于工作中的不足提出改進意見；學科組反饋學科教學視導情況，對于學科工作中的不足提出改進意見。

2.跟蹤視導

視導反饋6個月之后，視導組分學科深入部分學校進行跟蹤視導，主要了解經驗是否提升、成績是否發揚、問題是否改進。

八、具體要求

（一）對學校的要求

1.學校要統一思想，高度重視，充分認識教學視導活動對學校發展的重要意義，按照要求認真做好相關準備，便于視導組有序工作，提高工作效率。

2.被視導學校要以視導為契機，進一步反思工作，加強對高效課堂構建的理解和研究，梳理、提升課程與教學經驗，尋找待解決的問題，挖掘學校持續發展的生長點，讓教師和學生都獲得最優的發展。

（二）對視導組的要求

1.對學科組的要求：各學科教研員要以認真負責的態度開展工作并做好記錄，對教師進行有針對性的指導，認真收集、提煉有價值的信息，梳理后針對共性問題要有計劃地對教師進行指導，力爭用最短時間解決教學中存在的問題。

2.視導結束后，各學科要形成本學科視導報告，綜合組完成對我縣義務教育學校的總體視導報告。

3.利用兩個學期，完成對全縣初中的視導工作。

附件一：義務教育學校高效課堂教學評估量表

附件二：學校課程實施與教學管理自評報告基本結構

附件三：學校領導訪談提綱和教師座談話題

附件一：（略）

附件二：

一、學校領導訪談提綱

1.對高效課堂的認識，學校在高效課堂建設方面的做法，校長在高效課堂建設中的作用。

2.學校在教學管理方面取得的主要成績和經驗。學校校本教研的情況，遇到的困難及需求等。

3.提高課堂教學效果的策略。

4.新修訂的課程標準的落實情況。

5.教師隊伍建設的策略。

6.對國家課程校本化實施的理解和做法；地方課程實施遇到的問題及應對策略；校本課程建設情況。

7.大慶精神鐵人精神教育納入國民教育體系的推進情況。

8.大慶市義務教育學科德育指導綱要的實施情況。

二、教師座談話題

（一）對高效課堂構建的認識。

（二）為提高課堂教學效率，教師在課前、課中和課后應該做好哪些工作。

（三）為提高課堂教學效率，教師在教學內容、教學方法及課堂教學管理等方面，應注意哪些問題。

（四）如何設計學生作業。

（五）減輕學生課業負擔的有效措施。

（六）學校促進教師專業發展、提高教學效率的措施。

（七）從哪些方面分析教學質量。

（八）對修訂后的課程標準的理解。

第三篇：初中語文課堂教學視導

初中語文課堂教學視導匯報材料

2007年12月26日至29日，我有幸參加了教研室組織的全縣初中教學視導檢查小組，和部分業務骨干一起對全縣32所初中教學工作進行了視導。語文學科共抽調4名視導人員，分四個視導組對全縣語文教學情況進行了全面的聽、看、查、訪。本次視導共聽課64節，對各學校語文教師的教學教研情況進行了檢查，并通過簡單交流，對全縣語文教師的精神風貌、思想狀況以及觀點和市新教學常規的落實進行了解。在四天的聽課檢查時間里，學到了很多東西，同時也對全縣語文教學的總體情況有了一個大致的了解。下面把我的檢查和聽課情況匯報如下。總的印象是：全縣語文教學工作不斷得到重視和加強，教學教改的方向和思路比較明確，教學方式和手段進一步靈活和豐富，教學的質量和效果有了一定的提高；全縣教師隊伍從整體上看精神面貌較好，工作態度較端正，有改革意識，有改革創新的愿望和要求。但是，我們也清醒地認識到：全縣語文教學的水平還極不平衡，特別是農村語文教師整體素質還有待全面提升，課程改革的落實還有很大的差距，特別是落實市新的語文教學常規還需下大力氣，語文教學的質量需要大幅度提高。

針對本次視導掌握的情況，現總結如下：

一、主要優點

第一、有了新課程教學的理念，課堂教學有了改革。

部分教師注意按市教學模式組織課堂教學，引導學生在課堂上充分展示自己學習的過程和學習的結果。

第二、課堂教學體現了以學生為主的思想。

鼓勵學生大膽質疑，如推薦一個代表將自己認為重要的字詞板書在黑板上，用自己喜歡的方式讀課文，將你認為重要的字詞用橫線畫出來，畫出你認為哪些字詞需要積累，劃出重點字詞?？焖倌x課文，選擇你喜歡的一段用自己的話描述給你的同學聽，學生找學生回答自己提出的問題，把自己不明白的問題提出來全班解決。學習目標確定后，以及各學習小組依據學習目標，深入探究，合作攻關，交流達成共識等。

第三、“人文性”在課堂教學中得到有效關注。

教學中普遍注重學生的學習情感，培養學生積極的學習態度。部分教師在教學中注意采用活動途徑，倡導體驗與參與，激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，指導學生通過感知、體驗、參與和合作等方式，實現教學目標，讓學生感受成功。課堂教學中注意運用激勵性評價，保護學生的自信心。這些評價的做法，讓每個學生都得到了關懷，讓每個學生的個性得以充分張揚。教師能夠比較正確地對待學生的表現，真誠鼓勵他們的進步，幫助落后的學生，尊重他們的不同意見和見解，師生關系融洽，民主氛圍濃厚。

第四、注重了學生學習習慣的培養和學習方法的指導與歸納。

良好的習慣最重要。絕大多數老師都樹立了大語文的教學意識，課前三分鐘演講、每周一詩、每天一句名言等；學生小到圈點、標序號的習慣，積累詞語的習慣，大到自能讀書的習慣，都得到了培養。課堂教學過程中學習方法的滲透。三維目標的體現更加有機、自然。

第五、較好地落實了語文教學以“讀”為主的教學策略。

教學過程中普遍重視了學生的誦讀、感受和情感體驗。重視了讓學生與文本的直接對話，以讀帶講，學生接觸課文、誦讀課文的時間充分。特別是文言文和詩歌教學，教師能采取多種教學手段引導學生反復誦讀。通過指讀、自由讀、評讀等，讓學生在讀中感悟、讀中體會、讀中理解；多種形式的讀，為背誦和理解課文的思想內容打下了基礎。

第六、大語文訓練意思濃，形式活潑，特別是課前小活動動異彩紛呈。

1、定購報紙，增設圖書角購買了新的圖書櫥。

2、語文實踐活動豐富多彩。手抄報組織好，校園刊物各具特色，日記、摘抄、書法練習等規范，教師進行了瀏覽、批閱，較好地培養了學生日常學習習慣。

3、每日一言，每周一詩，課前演講等，內容豐富，形式靈活，學生動作落落大方，聲音宏亮、清晰。

二、存在的主要問題與建議

（一）新的教學模式落實不到位。

新的教學模式基本沒有落實，教學時不敢放手。通過視導聽課發現，還有部分教師根本不知道市新的課堂教學模式，大部分教師沒有領會市新的課堂教學模式精神。自主學習、小組學習、合作探究，沒有真正落實，有的學校根本沒有分組，有的小組也分了，但沒有進行真正意義上的小組學習、合作探究，只是老師提出問題后，小組內同學的形式上的交流、合作、探究。要真正落實市新的教學模式，還須老師們花大力氣不厭其煩地閱讀市新的教學模式，逐字逐句地閱讀領會其精神實質，從而切切實實地改革自己的課堂教學，不要不敢放手，不要被“放手”會影響學生的成績的謊言束縛住自己的手腳，應該放手了！

（二）學生的閱讀量和寫作量還遠達不到規定要求。

從視導來看：大部分學校只做了些表面文章應付檢查。具體表現為：一是可適合學生閱讀的圖書報刊數量少之又少；二是名著閱讀基本沒有落實；三是學生讀的數量遠遠不夠，從學生的《讀書筆記》就可以看出來；四是寫的數量嚴重不足，從大小作文的次數，日記的數量看就一清二楚；五是?？髣撧k質量低且僅是為了應付檢查而已。

（三）板書的弱化和形式的單調。

許多課一節課只板書了課題和作者，甚至連作者都沒有“板”上，16位教師中沒有幾個比較好的板書設計。板書作為課堂教學的一部分，是課堂教學內容的精華所在和課堂教學內容的縮寫，傳達給學生最形象、最直觀的教學內容。雖然現在有了先進的電化教學手段，但作為與教學內容血肉相連的一部分，板書仍然不能廢棄。

（四）教學基本功方面。

部分教師教學基本功不扎實，教師的教學語言平淡，缺乏文采，缺乏應有的激情，語言素質差，語言表達缺乏感染力和吸引力，課堂氣氛沉悶。

（五）教學各個環節方面。環節生硬或缺乏環節過渡，教學設計與實施，不夠科學高效，缺乏必要的教學藝術手段。整堂課就像在解數學題一樣。要解決這一問題，必須加強對新課標的學習，開展形式多樣的教學研究活動，尤其是聽評課活動，加強課型課例分析和研究，促進課堂教學整體水平提高的有效途徑。

（六）語文意識不明顯。

未能突出語文學科的特點，語文課的“語文味”不夠濃。無論新課改怎么改，怎么變，語文課的特點不能被弱化，“語文味”不能被淡化。不讓學生去朗讀課文，不讓學生去品位語言，不去培養學生的語感，只是讓學生去討論課文內容所提示的一些問題，結果就會將語文課上成常識課或政治課、地理課。

（七）課堂教學的實效性不高。

首先是課堂上小組討論的問題。最明顯的表現是：教師提出問題，學生分組圍成一團，討論聲響成一片，課堂氣氛非常熱鬧。幾分鐘后，停止討論。結果展示討論成果的往往是幾個優等生。大部分學生只是在那里作“看客”，使“討論”只流于表面的形式。其次是課堂教學“虛化”的問題。主要表現在：

1、目標“虛”。目標設臵的高、多。課堂上得不到落實。

2、品味語言“虛”。

3、拓展“虛”。

（八）教研意識薄弱

部分教師研教意識不濃，課堂教學中開放得不夠，講得太多，練得太少。教師對學生的學情了解、分析不足，對學習方法重視不夠，指導不到位。有個別教師的課堂教學針對性不強，效率不高，培養能力不到位，形式上過于單一，有待進一步優化。有的教師教學方法有待改進，教法陳舊，目標的出示過于呆板、機械，培養學生能力的意識不強，缺乏相應的措施，有的教師上課就講、一講到底，沒有給學生留下主動思考和自主探究、解決問題的空間；有些教師雖然注意了教學過程中的提問，但提出的問題層次淺、思維含量低，忽視了創設情境，學生不能自主地發現問題、提出問題、解決問題，不利于學生綜合能力的培養。

第四篇：鎮沅教師進修學校開展

鎮沅教師進修學校開展“移風易俗行動”實施方案

為在全校形成崇尚文明新風、破除陳規陋習、勤儉節約、反對鋪張浪費的濃厚氛圍，特制定本實施方案。

一、目標要求

深入貫徹落實科學發展觀，以居正文化為引領，以社會主義核心價值體系建設為根本，以傳統文化教育進校園為載體，強化意識形態領域滲透工作力度，貼近實際、貼近生活、貼近群眾，通過活動、會議、標語、宣傳欄等多種形式廣泛宣傳，在我校扎實開展行動，倡導移風易俗、勤儉節約，遏制大操大辦的陳規陋習，構建移風易俗的常態機制，樹立我校良好的精神風貌和全新形象。

二、組織實施

成立我?！耙骑L易俗行動”領導小組

認真制定主題教育細化方案，明確工作任務，措施方法和責任分工，進行全面安排。主要領導要切實履行好第一責任人的職責，親自部署，親自組織，動員組織干部職工積極參與主題教育。

三、實施內容

（一）圍繞“儉約”隆陽宣傳教育實踐活動主題，開展移風易俗、勤儉節約活動

1、在全體教職工中加強教育學習。

在認真學習、提高認識的基礎上，對照這次“移風易俗”活動總體要求，認真查擺自身存在的問題和不足。通過召開動員會、各種類型的座談會、設立意見箱等多種渠道，廣泛征求意見。主要查擺黨員領導干部在“移風易俗”等方面存在的問題，認真開展批評與自我批評。通過查擺，使廣大教職工進一步提高認識。在學校的教職工大會中，加強以移風易俗、勤儉節約為主要內容的培訓宣傳教育。

2、開展主題實踐活動。

組織文藝活動、演講比賽、圖片展覽、征文、歌詠比賽等多種形式，積極開展移風易俗主題實踐活動。不斷豐富移風易俗活動的內容。通過主題實踐活動的開展，引導廣大干部職工自覺移風易俗，用道德準則規范自己言行。

3、把移風易俗、勤儉節約與師德師風緊密結合起來，在教師隊伍中積極倡導節儉社會風尚，移風易俗，營造厲行節約、拒絕浪費的濃厚氛圍，開展以“儉約”為主題的教育實踐活動，讓教師從小事做起，從自己做起，將勤儉節約的美德帶到工作、生活中。

4、通過校園廣播、短信平臺、板報、微信群等傳媒手段，在教師和學員中宣傳社會主義核心價值觀，充分發揮校園傳媒的育人功能。在顯著位置制作宣傳欄、粘貼宣傳標語。潛移默化地對師生進行教育，加強宣傳教育力度，營造濃厚輿論氛圍，進一步擴大培育和踐行工作的影響力和覆蓋面。

5、充分發揮學員在家庭和社會中的影響作用。把學校開展移風易俗、勤儉節約教育活動向家庭延伸，發放學習移風易俗、勤儉節約宣傳資料，布置學員在家庭成員中開展宣講活動，同時讓學員成為監督勸導家庭成員的主體，與家庭成員約定公約。營造良好的家庭教育氛圍，促進學習型家庭、書香型家庭、文藝型家庭建設，并借助家長會等方式，展示我校學員家庭教育的風采。堅持開展理想信念宣傳教育活動。結合學習貫徹黨的十八大精神，在學校中深入開展理想信念教育和移風易俗、勤儉節約宣講教育活動，引導全體學員樹立遠大理想、遠離低級趣味，培養學員備獨立人格、理性精神、責任擔當、公益愛心、平和心態、開放視野等六個方面的現代公民素養。

6、建立和完善“移風易俗”活動長效機制，鞏固活動成果。

通過建立和完善制度的方式，將有效做法固定下來，進一步健全節約公務經費的記錄、報告、獎懲、責任追究等管理制度。制訂切實可行的節約目標、管理措施，強化對勤儉節約工作的日常管理，保證厲行節約反對鋪張浪費經常化、制度化。將厲行節約反對鋪張浪費責任分解落實到具體的工作當中，并納入工作目標任務和年級組成績考核。

四、具體措施

（一）以“儉約德州”為主題，全校學生開展手抄報比賽

（二）以“儉約”為主題，每班學生出一期黑板報

（三）黨支部牽頭，在學校內外的宣傳欄進行展板宣傳

（四）制定具體“儉約”制度 節約用電措施：

1、各班實行月核定電費，超支部分本班自行承擔交費；

2、教室照明、飲水機、電腦、電子白板、投影器材設專人管理；要充分利用自然光照，減少照明設備電耗(春夏季在上午第二節課前必須關燈、秋冬季在大課間應該關燈)；

3、辦公區域公共部分照明要逐步更換高效節能燈具,采用自動感應開關控制；

4、飲水機、計算機、打印機、復印機、電子白板等電器設備不使用時及時關機。

5、每日由總務處派督察員進行督察當班巡查人員上、下午和晚上三時段檢查，經發現問題將直接扣除本班、本年級、本處室的月考核分。

節約用水措施：

1、養成節約用水的好習慣，提倡按需要量取用水，2、合理、循環使用自來水；

3用完水后或見到滴水的水龍頭，及時擰緊；

4、發現損壞的及時報修，杜絕“長流水”；

5、總務處對報修情況必須及時維修；

6、參加學校會議一般自帶茶杯，杜絕浪費飲用水和紙杯；

7、隨身帶走未飲用完的瓶裝礦泉水，以減少浪費；

8、各班的責任區要設專人管理（特別是衛生間）；各辦公區域、公共區域總務處要求設專人管理（特別是田徑場衛生間）。

節約用紙措施：

1、全校實行“無紙化”辦公，“電子化”辦公，學校的基本活動都通過我校微信群上進行通知、發文，要求全體教職工必須會使用“電子化”辦公以減少紙張的使用量；（信息中心負責培訓）

2、學校每周工作計劃都在每周一公布，辦公室在群共享發布工作內容并在校門口張榜公布，老師們可根據計劃安排本周工作；各處室、年級開展的工作同樣在群共享發布；

3、大力壓縮印刷等費用支出，準確計算印刷數量并嚴格按量印制文件。

4、能傳閱的文件盡量傳閱，一般情況下不要復印。

5、內部使用的文字材料應在滿足閱讀需要的前提下盡量通過縮小字號、頁邊距、行距等減少用紙。

6、盡量在電子媒介上修改文稿，減少重復打印次數。

7、要雙面用紙，復印、打印紙要盡量實現再利用。

8、愛護圖書，提倡贈書和捐書活動，鼓勵圖書的循環利用。

9、學校各類會議一般使用電子儀器，盡可能不使用紙張，要求教師必須做會議記錄，學期結束交辦公室檢查并納入年終考核；

節約通訊費用：

1、學校公用電話不準私自打長途、電話聊天、以及拔打各類聲訊信息臺，如有發生由電話所在辦公室人員支付費用；

2、公用長途電話、傳真，要做好登記工作，有關部門要按月核對。

3、撥打電話應做到長話短說，簡明扼要，禁止閑談。

節約每一滴油：加強對學校公務用車的管理，公務用車應堅持提前登記、一車一卡定點定車加油、車輛定點定期維修保養等制度，嚴格控制費用超支，降低公務車的運行費用。

節約每一分錢：

1、要嚴格控制學校經費支出，會議、接待等盡量從簡和節約，嚴禁不必要的公務招待、聚餐。

2、接待工作要嚴格按照“必要、適度、節約”的原則辦理，做到帳目清楚，手續完整，嚴禁講氣派和排場。

3、處室或個人不得以學校的名義公費請客。

4、加強對辦公耗材的使用管理，勤儉節約、精打細算，嚴格控制辦公經費支出。

珍惜糧食。師生用餐做到不剩菜飯。我們倡議，以“光盤”為榮，“剩宴”為恥。就餐點菜時，適度適量，吃飽為好。實在吃不了，記得兜著走。剩菜剩飯要打包，減少奢侈浪費，不攀比，以節約為榮，浪費為恥。

加強差旅費用管理。嚴格審批程序，加強經費預算約束，嚴格執行出差、報銷審批制度，嚴格控制出差人數和天數；出差期間發生的旅游景點瀏覽費用等，一律不準報銷。

加強督查考核。

1、由督查室建立完善節約資源的計量、記錄、報告、獎懲等管理制度，強化對資源節約工作的日常管理，建立并落實巡視巡查制度，保證資源節約工作經?；?、制度化。

2、由總務處對每月使用水、電、紙、電話費、辦公用品情況進行匯報公示；

3、對于有浪費行為的人員要予以批評教育，造成嚴重浪費的，視其情節予以黨紀、政紀處分。

五、工作要求

（一）強化宣傳教育。采取會議宣講、板報展示、簡報報道等多種形式宣傳，大力培育宣傳先進典型，發揮引領、標桿的作用，動員廣大教職工投身到移風易俗、勤儉節約活動中來。加強教育引領，讓全體學生真心參與活動。

（二）強化學習研讀。

強化會議學習、自學相結合的學習制度，注重宣傳，營造氛圍。移風易俗活動領導小組積極組織全體干部職工學習、反思。

（三）統籌協調、加強指導。

此次主題教育要嚴格要求，按照既定實施方案穩步推進，主要領導要狠抓落實，配合上級部門加強督查，對發現的問題及時加強指導，保證活動正常進行。

第五篇：太康縣教師進修學校開展

立足實際曬出真我，追求卓越促進培訓

---太康縣教師進修學校開展“曬課”研討活動

6月17日，為了提高我縣暑期幼兒教師培訓質量，我校開展了“立足實際·追求卓越” “曬課”研討活動，整個活動圍繞“識課、磨課、曬課、思課、評課、辯課、改課”七步環節展開。

我校幼兒教師培訓項目組成員楊紅霞、王艷偉、劉建忠、張靜、左玉玲、蘆金紅六位骨干教師進行了音樂及音樂游戲、舞蹈及律動、美術及手工制作、體育及體育游戲、語言、數學科學科“曬課”展示，個個曬出了特色、曬出了精彩，曬出了成效，充分體現了課堂教學的有效性、卓越性和質量意識。

研討會上，領導、老師們對幾堂課就如何在課堂中體現課堂教學的有效性、卓越性進行了評課、辯課研討、思課評議和互動交流。

副校長張中文認為，本次“曬課”活動必須立足我縣實際，亮出真我，求同存異，百家爭鳴出真知，卓越提效助成長，打造出具有自我特色的卓越課堂，努力提高暑期幼兒培訓工作質量。

校長李桂梅在會上提出“四要求一希望”：要求每位教師要認真理解“曬課”含義；要求每位教師中不斷學習、總結、反思，完善自我、超越自我；要求每位教師的每一堂課都敢于拿出來，在全校教師、領導面前“曬曬”，真正提高培訓的實效性；要求每位教師反復研究，反復打磨，立足我縣學員實際，改革培訓模式，提高培訓質量；希望所有教師通過此次活動得到提升，希望講課教師根據大家提出的建議迅速修改講課內容，確定適合學員實際的培訓方式，打造出自我特色的卓越課堂，打造出太康教師進修學校培訓精品。此項活動持續到21日，我校共有12位教師進行曬課。

（邢義明供稿）