第一篇：愛護(hù)學(xué)生的好奇心（范文）

愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達(dá)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

能聯(lián)系上下文和自己的積累推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。要在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法?！薄?/p>

日常教學(xué)中課前預(yù)習(xí)往往流于形式，指向性差，缺少過程和方法的引領(lǐng)。長此以往，學(xué)生敷衍了事，而教師的課堂教學(xué)與預(yù)習(xí)聯(lián)系不緊密，出現(xiàn)了“兩張皮”的現(xiàn)象，達(dá)不到預(yù)期的效果。

如何尊重學(xué)生的質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究，解決提出的問題，提高課堂教學(xué)的有效性？

實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變，即教學(xué)設(shè)計從深挖課文的人文內(nèi)涵，轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)語言文字運用；課堂從教師本位轉(zhuǎn)向?qū)W生主體

五年級人教版《橋》的備課

教學(xué)目標(biāo)：

1、自學(xué)生字新詞，會寫“咆哮、獰笑、放肆、祭奠”等詞語。

2、了解故事大意，通過抓主要人物和事件概括課文的主要內(nèi)容。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中描寫老支書詞句的意思；領(lǐng)悟比喻、擬人、擬物的表達(dá)作用，體會其表達(dá)效果。

4、了解小小說通過環(huán)境描寫烘托人物個性和結(jié)尾出人意料的表現(xiàn)手法，聯(lián)系場景，學(xué)會運用。莫泊桑《項鏈》歐亨利《麥琪的禮物》 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

今天，我們學(xué)習(xí)第16課，齊讀課題----《橋》！

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1、組內(nèi)檢查詞語認(rèn)讀情況（1）組內(nèi)互查認(rèn)讀（2）匯報識字情況

2、接讀課文

生字詞大家掌握的還不錯，課文不知讀的怎么樣？咱們每人讀一段，展示出你的最好水平來。

（相機指導(dǎo)“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)?！崩蠞h冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名?！焙鸬溃骸澳氵€算是個黨員嗎？排到后面去！”）

3、概括主要內(nèi)容。

她來祭奠兩個人，她丈夫和她兒子。她的丈夫就是課文中的----老漢，他是黨支部書記，我們可以稱他為老支書；她的兒子就是課文中的----小伙子（師板書：老支書、小伙子）除了老支書和小伙子課文中還寫到了哪些人？（師板書：鄉(xiāng)親們）（指黑板板書）：一場洪水來臨后，鄉(xiāng)親們----老支書----課文到底講了一件什么事兒呢？用自己的話簡單地說一說？師評價。

三、質(zhì)疑問難，篩選問題

1、基于預(yù)習(xí)，提出問題：預(yù)習(xí)了課文，你還有什么不明白的問題嗎？（分內(nèi)容的和表達(dá)方式的）

2、視問題情況生能當(dāng)時解答的即解答，不能解答的進(jìn)行梳理篩選。

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容，解決問題

（一）、解決梳理出的問題：老漢到底是個怎樣的人，哪些地方讓你感受到的？為什么會產(chǎn)生這樣的感受？寫大雨和洪水的好處是什么？

1、組內(nèi)根據(jù)預(yù)習(xí)交流匯總后，指定一人板書人物特點（要求用一兩個詞概括）

2、生默讀課文，結(jié)合預(yù)習(xí)時圈畫的詞句思考、做批注。

3、組內(nèi)交流，師參與，掌握情況

（二）、集體交流，體會表達(dá)效果，領(lǐng)悟表達(dá)方法

1、交流圈畫的詞句

⑴老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

生讀，生談。相機板書神態(tài)并質(zhì)疑：這是什么情況下?點出環(huán)境描寫、修辭手法

所以你認(rèn)為老支書是一個——(指板書)你看，結(jié)合當(dāng)時的環(huán)境，細(xì)讀人物的神態(tài)，我們就很好的體會到了作者的表達(dá)意圖。（2）“橋窄！排成一隊，不要擠!黨員排在后邊!” 生讀，生談。

你抓住了老支書的語言（板書），仔細(xì)看看這三句話，和課文中的其他句子相比，有什么不同？ ①有三個感嘆號！

感嘆號表示說話者內(nèi)心強烈的思想情感，那你覺得老支書當(dāng)時的心情怎樣？（急切、著急）讀出來！再急點！（2生讀）②簡短

再看看這句話，還有什么發(fā)現(xiàn)？（文字特別地少。）為什么？（生談）你讀懂了別人沒讀到的。語言凝練，句子簡短是這篇文章最突出的特色。洪水來襲，100多號人得生命危在旦夕，那容得一絲猶豫，容得一句廢話！請你再讀?。?生讀）鎮(zhèn)靜自若?。?生讀）毫不猶豫?。?生讀）不容商量！大家一起讀！

所以你們認(rèn)為老支書是一個——(指板書)

（3）老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名?！?生讀，生談。

多么具有威懾力的一句話呀！你冷冷的再讀一遍。所以我們說老支書是一個——(指板書)

（4）老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

生讀，生談。相機板書動作并提醒學(xué)生關(guān)注前面結(jié)合環(huán)境來理解。①聰明的你品出了老支書一個重要的動作----“揪”，其他同學(xué)有沒有發(fā)現(xiàn)老支書對小伙子還做出了非常重要的一個動作？（推）什么情況下？

②這一揪一推，你感受到了什么？（生談）

③是啊，當(dāng)危險來臨時，在鄉(xiāng)親們和共產(chǎn)黨員之間，他把生的希望留給了誰？（鄉(xiāng)親們）

在最后的生死關(guān)頭，在自己和兒子之間，他把危險留給了誰？（自己）所以我們認(rèn)為老支書是一個——(指板書)

四、小結(jié):當(dāng)老支書把小伙子用力地推上木橋時，橋卻塌了，洪水把小伙子吞沒了。（師邊說邊擦去黑板上的人名）當(dāng)老支書傷心欲絕的想呼喚自己兒子的時候，洪水也把老支書吞沒了-------而留在我們腦海里的，只有老支書的（指板書）動作、語言、神態(tài)。作者也正是通過對老支書在特定環(huán)境中語言、動作、神態(tài)的描寫，才使我們品出了老支書的（指板書）。

四、回顧梳理，遷移運用

1、初讀課文時，全文中那一句話最出乎你的意料之外？（點出文體特點）

2、出示小小說故事梗概，嘗試補充結(jié)尾。

《高爾基和他的兒子

三、教學(xué)流程

（一）檢查前測，組織交流?！緳z查生字】

（1）聽寫生字“妻”和“龐”，指導(dǎo)美觀書寫 “妻”。師:同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第14課，齊讀課題-----學(xué)生齊讀課題-------《高爾基和他的兒子》。

師：這是一篇敘事性的文章，一讀課題，我們就知道，故事中的主人公是-----

生：高爾基和他的兒子。

師：那課文講述了發(fā)生他們之間的什么事？我們又能從中體會到什么呢？帶著這兩個問題，開始我們今天的學(xué)習(xí)。

師：先來檢查預(yù)習(xí)的情況，拿出自讀學(xué)習(xí)本，聽寫兩個生字。蓋住左側(cè)的“自學(xué)記錄”，寫在右側(cè)的“課堂收獲”欄里。生默寫生字“妻”和“龐”。（提示坐姿和握筆姿勢。）

師：好，快速對照。看你寫對了沒有？（大屏出示：“妻”“龐”）注意“妻”中間的一豎，露頭不露尾。生對照。

師：寫對的給自己畫個笑臉，寫錯了的在旁邊訂正一個。（2）教師范寫“妻”，力求美觀。

師：看，這是咱們班一個同學(xué)，默寫的“妻”，正確但不美觀。同學(xué)們，認(rèn)真讀讀字帖，想一想怎樣才能把這個字寫漂亮呢？

【投影出示學(xué)生剛剛默寫的“妻”字，根據(jù)學(xué)生的交流，現(xiàn)場修改。強調(diào)“橫多距離要相等”；“女字底”，一橫寫長字穩(wěn)當(dāng)?！?/p>

師：看，這樣的“妻”多端莊多漂亮啊！在 “課堂收獲”欄里，再寫一遍。注意坐姿和握筆姿勢。寫完放好筆坐端正。（3）練寫“妻”字，巡視指導(dǎo)。

小結(jié):課下，希望同學(xué)們認(rèn)真讀帖，抓住主筆，把“龐”字也寫漂亮。

【檢查朗讀課文】

（1）展示朗讀，理清主要內(nèi)容。

師：字寫好了，課文讀的怎么樣？誰想來展示？好，請你讀前3個自然段，你讀4、5自然段，你讀剩下的所有段落。其他同學(xué)邊聽邊思考，課文主要寫了什么？ 生讀課文，正確即可。

師：讀的認(rèn)真，聽的用心。那誰來說一說課文主要寫了什么？越簡練越好。

（學(xué)生交流，老師提煉出“栽花賞花”和“寫信教子”。）師：剛才，我們了解了課文的主要內(nèi)容，這叫整體地讀。接下來，讓我們走進(jìn)這兩個故事，細(xì)致入微地讀，解決同學(xué)們預(yù)習(xí)時提出的問題，品味背誦大家喜歡的段落。

（三）重點探究，積累背誦。（1）根據(jù)學(xué)情，確定教學(xué)重點。

師：看，這是同學(xué)們預(yù)習(xí)時提出的問題，老師進(jìn)行了整理。學(xué)貴有疑，這些問題證明了同學(xué)們是在用心讀書。

【預(yù)設(shè)】：1.“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快??是什么意思呢？ 2.高爾基的兒子為什么要給高爾基種花？

3.高爾基為什么看到鮮花就想起兒子紅撲撲的臉龐？ 4.高爾基為什么要給兒子寫信？

5.高爾基信中為什么說鮮花是美好的東西，而不說鮮花是美麗的東西呢？

6.文章是寫高爾基和他的兒子，為什么又寫了美麗的鮮花呢？

???

（大屏出示）

師：要解決這些問題，我們就要先弄明白高爾基和他的兒子之間，誰給了誰什么？快速瀏覽課文，看看兒子給了高爾基什么？把相關(guān)的語句或段落畫下來。

【兒子的“給”】 1.欣賞百花。

師：好，我們來交流“兒子給了高爾基什么”，先把你畫的語句或段落讀給大家聽，然后說說。

生：讀第4段，交流“兒子給了高爾基美麗的鮮花?！?/p>

【屏顯：春天到了，兒子種的花兒全都開了。春風(fēng)吹來，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來了一只只蜜蜂。】

【預(yù)設(shè)】：生1如果“陣陣芳香”讀的好。

師：好一個陣陣芳香。讓她情不自禁地加重了語氣來讀。你呢？還從哪里感受了到這花兒的美。

【預(yù)設(shè)】：生1如果“姹紫嫣紅”讀的好。

師：姹紫嫣紅你讀的很美，意思理解嗎？（學(xué)生課前已經(jīng)查字典）準(zhǔn)確理解了意思，難怪你讀的這么有味道。誰再來讀讀這一句，讓這五彩繽紛，鮮艷嬌嫩的花兒開滿整個院子。生2讀---

師：是啊，聽，海邊的小島上，鳥鳴聲聲，看-----（配視頻，師范讀。）

【屏顯：春天到了，兒子種的花兒全都開了。春風(fēng)吹來，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來了一只只蜜蜂?！?師：美不美，試著把它深深地留在我們的腦海里，一起來，春天到了----

（生背誦課文）2.感受心情。

師：我們繼續(xù)交流兒子還給了高爾基什么？

生1讀第5段，交流“兒子給了高爾基高興的心情?！?/p>

師：有自己獨特的想法，真好！課前就有同學(xué)提出“為什么高爾基欣賞著兒子種的花，心里有說不出的高興？”誰能說說對這個問題的看法？

生2：因為這些花是兒子種的，兒子很愛高爾基，很懂事。師：帶上你的理解，把高爾基內(nèi)心的喜悅讀出來----

【出示：“傍晚，彩霞染紅了天空。高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里有說不出的高興?！薄?/p>

師：除了高爾基，兒子種的花，還會給誰帶來愉悅的心情呢？ 生3：還有島上的其他人。生4：還有島上的小蝴蝶小蜜蜂。

師：是啊，想到這些，高爾基內(nèi)心的喜悅又增添了幾分。請你再讀----【出示：“傍晚，彩霞染紅了天空。高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里有說不出的高興?！薄?/p>

師：這說不出的高興，讓高爾基不僅想念兒子，還產(chǎn)生了美好的想象，一起讀------

生齊讀“瞧，那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐啊！”

師：是啊，多像兒子紅撲撲的臉龐??！如果此時兒子知道自己種的花兒給父親和島上人帶來了那么多的愉悅和幸福，兒子心里又會想些什么呢？ 生交流。

師：這就是因為“給”而獲得的愉快，這就叫“贈人玫瑰，手留余香?！备郀柣嗝聪Ｍ麅鹤訌男【湍苊靼走@個道理啊，于是他提筆給兒子寫下了一封信，誰來讀----其他同學(xué)邊聽邊體會，高爾基給了兒子什么？

【高爾基的“給”】

1．讀信，體會“高爾基給了兒子什么？” 師：我們來交流，高爾基給了兒子什么？

生：一封信。一個人生的道理“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快?? 師：又回到了這句話，現(xiàn)在同學(xué)們理解它的含義了嗎？可以結(jié)合“栽花賞花”來說，也可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來說，還可以結(jié)合著自己看到過聽到過的事情來談。生自由交流。

師小結(jié)：其實，無論我們給別人物質(zhì)上的幫助，還是精神上的溫暖，都會如高爾基所說，請你讀----

【出示：要是你無論在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多么愉快啊！那時候，你會感到所有的人都需要你。你要知道，?給?，永遠(yuǎn)比?拿?愉快……】

（四）拓展延伸，加深理解。

師：老師備課時，讀完這封信，就在想“為什么高爾基會有如此深刻的感悟呢？我們怎么就沒有呢？”通過查找資料，我了解到了這些，和大家分享：

高爾基是偉大的文學(xué)家、作家，創(chuàng)作了很多著名的作品。他幾十年兢兢業(yè)業(yè)的寫作，給全世界的人們創(chuàng)造了無數(shù)高尚的精神食糧。盡管他遭受沙皇監(jiān)禁，被迫到意大利的小島上休養(yǎng)；盡管他積勞成疾，又與妻兒分離，但他的身心依然感到非常愉快，因為他給人們帶來了無數(shù)歡樂、勇氣和力量。

師：高爾基會有如此深刻的感悟，是因為什么呢？ 生：是因為他自己親身的經(jīng)歷。

師：了解了他的經(jīng)歷，再讀這句話中的“永遠(yuǎn)”二字，你是否有了更深刻的理解？

生交流，相機指導(dǎo)讀好“永遠(yuǎn)”。

師：是啊，高爾基多么希望兒子也能像他一樣，無論在什么時候，什么地方，都能銘記，一起讀----

生齊讀：“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快??

師：此時，再讀這封信，高爾基給兒子的還僅僅是一封信，一個人生的道理嗎？你還從中感受到了什么？

生：一份希望和一份愛。

師：是啊，正如文章開頭所說----

齊讀【高爾基是一位偉大的作家，他很愛他的兒子?！?/p>

（五）評價反饋。寫回信，內(nèi)化理解“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快?? 1．寫回信

師：其實這就是一篇關(guān)于愛的文章，講述著一個關(guān)于愛的故事，說明了一個關(guān)于愛的道理。那讓我們?nèi)谌敫缸拥慕巧?，去感受這份濃濃的愛。

一天傍晚，彩霞染紅了天空。高爾基坐在院子里，聞著花香，想起兒子的成長，提筆下道：

“兒子，你回去了，可是你栽的花留了下來，爸爸望著它們，心里想：我的兒子在島上留下了美好的東西----鮮花。兒子，當(dāng)你聽到這個消息，你會是怎樣的心情呢？”（對話一個學(xué)生）

“是啊，要是你無論在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多么的愉快呀！爸爸不能陪伴在你的身邊，是因為有更多的人需要爸爸，你能理解原諒爸爸嗎？”（對話一學(xué)生）

“兒子，你長大后也要像爸爸一樣。那時候，你會感到所有的人都需要你。要知道，?給?，永遠(yuǎn)比?拿?愉快……你理解爸爸說的這句話了嗎？記得替爸爸好好照顧媽媽，爸爸期待著你的回信”

師：把內(nèi)心感受到的，想說的，想寫的，一股腦兒傾瀉出來，代高爾基的兒子完成這封信吧。

親愛的爸爸： 您好！您的來

信

已

收

到。

_____________________________________________________________________________________________________________________________。

您的兒子：馬克西姆?佩什科夫

2.評價反饋。

學(xué)生交流回信。小結(jié)，寫回信，必須好好地讀一讀來信，針對來信寫回信。結(jié)束語：

師：讀著信，寫著信，高爾基的話也深深地印刻在了我們的腦海中，把你換成我們，一起來背----

【出示：要是我們，留給人們的都是美好的東西，！那時候，我們會感到。我們要知道，】

四、板書設(shè)計

高爾基和他的兒子

栽花賞花 以景襯情

寫信教子 根據(jù)來信寫回信

“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快??

五、作業(yè)布置

1、積累背誦其他自己喜歡的段落，并摘抄。

2、修改自己寫的回信。

第二篇：誘發(fā)學(xué)生的好奇心

誘發(fā)學(xué)生的好奇心，滿足學(xué)生的求知欲來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

怎樣才能使學(xué)生愛上科學(xué)課，激起高昂的學(xué)習(xí)興趣呢？根據(jù)小學(xué)生的愛新鮮、好奇心強的特點，我每次教授新知識前，盡量設(shè)計一些讓學(xué)生覺得新鮮又有趣的問題或一些有趣的實驗，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲。這樣能用較短的時間，把學(xué)生的注意力吸引過來。如在教學(xué)《磁鐵》一課時，我根據(jù)磁鐵的性質(zhì)，設(shè)計了一個演示實驗我用一個底部鐵絲的小紙人，用磁鐵在下面移動，使小紙人前仰后合的，左右搖晃，卻始終沒有掉下來，看到這里，同學(xué)們情不自禁的發(fā)出驚嘆聲，這是我說：“小紙人前仰后合，卻不掉下來的奧秘大家想知道嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們自己就可以把秘密揭開的。”通過這樣來誘發(fā)學(xué)生的好奇心使他們對學(xué)習(xí)新知識產(chǎn)生了濃厚的興趣。

第三篇：作文好奇心

【原題回放】

好奇心總是伴隨著美好童年，諸如成功、失敗、質(zhì)疑、平庸等等這些詞語與好奇心相關(guān)聯(lián)。請以“好奇心”為題，寫一篇800字左右的作文，角度自選，立意自定。除詩歌外體裁不限。

【思路點撥】

命題所提供的材料是鋪墊性、引導(dǎo)性、激發(fā)性的，你盡可在“好奇心”的命題內(nèi)，旁征博引，大發(fā)議論，闡說自己的看法；也可以觸“題”(好奇心)生情，大發(fā)一番慨嘆；更可以聯(lián)系自身感受，敘寫一段經(jīng)歷；還可以發(fā)揮想象編寫故事，繞開拙于議論、缺少經(jīng)歷、不會抒情的缺陷之壘。

好奇心是一個人有所發(fā)現(xiàn)、有所成就的前提。瓦特發(fā)明蒸汽機、牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力都是因為對日?，F(xiàn)象的好奇。

好奇心是促進(jìn)社會發(fā)展的動力。沒有瓦特的好奇心，就沒有蒸汽機的出現(xiàn)，英國的工業(yè)革命就會推遲；沒有哥白尼對天文學(xué)的好奇心，就不會有“太陽中心說”的提出，黑暗的中世紀(jì)就會延長若干年。

有了好奇心，還需要保持興趣和注意力的集中。如果依孩子的性子，今天學(xué)琴，明天學(xué)畫，最終很可能一事無成，所以要對孩子的好奇心加以引導(dǎo)。

好奇心對成年人更重要，因為它是創(chuàng)造發(fā)明的前提條件。

也可從現(xiàn)行教育的弊端入手，談理想的教育該是怎樣的，應(yīng)該怎樣愛護(hù)和引導(dǎo)孩子的好奇心。文章要有厚度，有份量，就要有針對性，就要深刻了解中國社會的過去、現(xiàn)在，了解世界的發(fā)展趨勢，深入分

析所給材料的實質(zhì)，談好奇心是什么，為什么它會有重要作用，我們的現(xiàn)狀是怎樣的等等。

【相關(guān)素材】

1、好奇心是一個人有所發(fā)現(xiàn)、有所成就的前提。瓦特發(fā)明蒸汽機、牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力都是因為對日常現(xiàn)象的好奇。

2、好奇心是促進(jìn)社會發(fā)展的動力。沒有瓦特的好奇心，就沒有蒸汽機的出現(xiàn)，英國的工業(yè)革命就會推遲；沒有哥白尼對天文學(xué)的好奇心，就不會有“太陽中心說”的提出，黑暗的中世紀(jì)就會延長若干年。

3、有了好奇心，還需要保持興趣和注意力的集中。如果依孩子的性子，今天學(xué)琴，明天學(xué)畫，最終很可能一事無成，所以要對孩子的好奇心加以引導(dǎo)。好奇心對成年人更重要，因為它是創(chuàng)造發(fā)明的前提條件。

4每接到新學(xué)生，我都要在第一堂作文課上讓他們欣賞

5“蘋果里的五角星”。

我一手拿一個大蘋果走上講臺，像耍魔術(shù)似地撂兩下。同學(xué)們都莫名其妙地睜大了眼睛。

“誰會切蘋果？”我嚴(yán)肅地問。

呼啦，教室里一下子冒出一片小樹林。

我叫一個學(xué)生上來，他用我準(zhǔn)備好的小刀咔嚓一聲就把蘋果一分為二，很自豪地微笑著走回自己的座位。

“大家都習(xí)慣于從?北極?到?南極?切蘋果，現(xiàn)在我沿著?赤道?切試試?！闭f著，我把另一個蘋果橫著切開，把兩個大圓轉(zhuǎn)向同學(xué)們。

“兩顆五角星！”

“四顆！白五角星外面的黃色鑲邊部分也是五角星！”

我告訴同學(xué)們，“蘋果里的五角星”是一個美國小孩發(fā)現(xiàn)的，從某種意義上說，這與哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣偉大。

“蘋果里的五角星”應(yīng)該閃爍在每一個青少年的思維空間種。

6一 部電視劇中有這樣一個情節(jié)：老師在黑板上畫了一個圓，問這個圓像什么？幼兒園里的孩子講出了幾十種；小學(xué)學(xué)生講出十幾種；中學(xué)生講出八九種；大學(xué)生講出二三種；社會上的人們（包括局級干部）一種也講不出，因為不敢講。

事出夸張。但這不就是我們“通過學(xué)習(xí)”后的結(jié)局嗎？越學(xué)，越不敢想象，越把自己禁錮在死的知識里，思維越是萎縮，終于成為不敢想不敢說的人，于是被社會稱譽為“成熟”。

在劍橋大學(xué)，維特根斯坦是大哲學(xué)家穆爾的學(xué)生，有一天，羅素問穆爾：“誰是你最好的學(xué)生？”穆爾毫不猶豫地說：“維特根斯坦。”“為什么？”“因為，在我的所有學(xué)生中，只有他一個人在聽我的課時，老是露著迷茫的神色，老是有一大堆問題。”羅素也是個大哲學(xué)家，后來維特根斯坦的名氣超過了他。有人問：“羅素為什么落伍了？”維特根斯坦說：“因為他沒有問題了?！?/p>

8失誤瓶 德國著名化學(xué)家李比希把氯氣通入海水中提取碘之后，發(fā)現(xiàn)剩余的母液中沉積著一層紅棕色的液體。他雖然感到奇怪，但并未放在心上，武斷地認(rèn)為這不過是碘的化合物，只在瓶上貼張標(biāo)簽了事。直到以后一位法國科學(xué)家證實是新元素溴，李比希才恍然大悟。

他因此稱這個瓶子為“失誤瓶”，以告誡自己。

●當(dāng)你對世界不再有好奇心時，你不是在變大，而是在變老。

●健康的好奇心會幫助你消除無知。

●感謝上帝沒有讓我的好奇心硬化，好奇心讓我渴望知道大大小小的事情，這樣的好奇心，有如鐘表發(fā)條、發(fā)電機、噴射機的推進(jìn)器，它給了我全然的生命。(約翰?曼森?布朗)

【習(xí)作示例】

好奇心

當(dāng)?shù)谝粭l泥盆紀(jì)總鰭魚過膩了泥水中的生活，為絢麗多彩的陸上世界所誘惑時，它便掙扎著從泥水中爬上岸。這就是好奇。

當(dāng)?shù)谝恢簧止旁骋策^膩了在樹上爬上爬下的生活而對陸上平坦的生存環(huán)境感興趣時，他便爬下樹木試探著走向林邊的空地。這也是好奇。

是的，是好奇心讓地球有了高級生命，讓世界有了更高等的生物。

當(dāng)?shù)谝粋€北京人從地上拿起被“天火”燒焦的野味，顫顫的把它放入口中時，他感到的不再是“茹毛飲血”的感覺，便有了再吃一口的念頭，從而使他的部落走出生食的境地。這是因為好奇。

當(dāng)古人看到石塊砸在一起冒出奇妙的火花時，猛然有了鉆燧取火的念頭，便產(chǎn)生了“人火”，從此他們告別了靠“天火”生活的束縛。這也是因為有了好奇心。

是的，是好奇心讓人類走向文明，讓生命看到多彩。

當(dāng)一個人坐在蘋果樹下乘涼，一個蘋果“啪”的砸在他的頭頂，他伸

手撿起那個蘋果，產(chǎn)生了疑惑：“它為什么落到地上砸在我的頭上而不飛向天空落到月亮上呢?”這時，這個蘋果讓他感到不可思議，他便開始認(rèn)真研究，也就有了牛頓定律，有了近代物理。

當(dāng)有兩個人看到天空的鳥兒能自由自在的飛翔，便也想如鳥兒一樣飛在空中，他們便開始致力于鳥兒的研究。終于，有了飛上天的工具。這是因為好奇。

是的，都是因為有好奇心，才使人類更快進(jìn)步，有了更高的文明。

當(dāng)人們仰望高遠(yuǎn)的太空，看著那滿天的星斗，那圓圓的月亮，產(chǎn)生了玄妙的幻想：天上到底有什么?星星是不是也和我們居住的地球一樣?月亮上是不是真有廣寒宮?嫦娥和玉兔生活得怎樣?于是，便有人以畢生的精力和十倍的努力去研究。終于可以在月球上邁開步子，在太空中建立“家鄉(xiāng)”。這些都是因為好奇心。

當(dāng)人們面對0－9這十個數(shù)字組成的世界是如此紛繁復(fù)雜、絢麗多彩時，便有人去幻想它們的妙處，也有人用畢生的精力致力于這個猜想，終于摘取了“數(shù)學(xué)皇冠”上的明珠。這些也是因為好奇。

是的，好奇心是興趣的姊妹，它消除了人類的無知，讓這個世界更加美妙。

好奇心來去無蹤，好奇心沒抓沒撓。它刁鉆古怪，逗你緊跟猛跑。每當(dāng)你認(rèn)為抓住它時，才發(fā)現(xiàn)還是跟它繞繞，你眼前又現(xiàn)出更大玄邈。好奇心一本正經(jīng)，好奇心滑稽可笑。好奇心有時很沒勁，但也有時很火爆。好奇心很刺激，好奇心很深奧。好奇心很古老，好奇心很新潮。好奇心千變?nèi)f化，讓你捉摸不定。但有一點不變，好奇心永遠(yuǎn)很好奇，使你的心永不變老，讓世界向未來猛跑。

【例文簡評】

這篇文章成功地發(fā)揮了自己的特長，較好地體現(xiàn)了要求的限制，表現(xiàn)了機敏和智慧。習(xí)作采用傳統(tǒng)的體式，于整齊復(fù)沓的結(jié)構(gòu)中展示了古典美。妥帖的題目與“思接千載，視通萬里”的內(nèi)容相映生輝，充分展現(xiàn)了寫作的動力。

好奇心

——人類的寶貴財富

美國戲劇家和演說家布朗在取得成功后十分動情地說:“感謝上帝沒有讓我的好奇心硬化.好奇心讓我渴望知道大大小小的事情,這樣的好奇心,有如鐘表發(fā)條、發(fā)電機、噴射機的推進(jìn)器,它給了我全然的生命?！睔v史老人用飽經(jīng)滄桑的語調(diào)告訴我們一條真理——好奇心是人類的寶貴財富。

照常理,我們對法布爾不會陌生。小時侯,他就對昆蟲很好奇,因好奇而入迷：有一天,他大清早就躺在一塊石頭旁。幾個村婦早上去摘葡萄時看見他,黃昏回家時仍然看他躺在那兒.她們實在不明白:他怎么花了一天時間,就只看一塊石頭,簡直像中了邪!還有一次,他爬到一棵果樹上屏住氣觀看一種昆蟲的活動,直到樹下有人大叫“抓小偷”時,他才從昆蟲王國的迷夢中驚醒過來。法布爾從昆蟲迷最終成了聞名世界的昆蟲學(xué)家.大多數(shù)成才成家的人,我們都可以從少年時期的好奇心和求知欲的萌芽中看到他們成功的端倪。英國著名人類學(xué)家古道爾,六七歲時悄悄爬到雞窩里,仔細(xì)觀察母雞如何下蛋。成年后,她為了研

究黑猩猩,不畏艱險,只身進(jìn)入熱帶森林,在森林里寂寞地度過了十年。在這十年里,她對黑猩猩的生活行為進(jìn)行了長期深入的觀察和研究,獲得了極其珍貴的第一手資料。于是《人類的近親》、《我在黑猩猩中的生活》等著作誕生了。古道爾之所以為人類學(xué)研究作出了卓越的貢獻(xiàn),與她小時侯那種對事物的濃厚好奇心是密不可分的。貝爾說：“偶爾做些超越常軌的事,為自己找些麻煩,你一定會發(fā)現(xiàn)以前不曾想象的事情?！闭沁@種好奇的心理傾向,使無數(shù)精英成就了自己的偉業(yè),從而推動人類歷史向前發(fā)展。相反地,如果漠視自己所看到的各種現(xiàn)象,那么,他們將一事無成。愛因施坦對“電”不好奇,貝爾對傳送聲音不好奇,我們今天能受惠于他們的偉大發(fā)明嗎?

好奇心是興趣的姊妹,二者唇齒相依,缺一不可。那些既沒有興趣也沒有好奇心的人,一定會得到一種嚴(yán)重的疾病——無聊。治療這種病的良方就是喚醒自己的好奇心,激發(fā)興趣,攝取知識。健康的好奇心幫助你消除了無知，使你的世界十分充實的時候，慵懶無力的無聊就會被你推到遙遠(yuǎn)的角落。當(dāng)你沉醉于自己的事業(yè)和愛好中,當(dāng)你盡情享受收獲的喜悅時,請別忘了向好奇心說聲“謝謝”。

誰也不希望自己的生活只是一道直線,我們每個人都有走到人生盡頭的時候,又有誰希望自己的墓碑上刻上“死于三十,埋于八十”的碑文?不,我們不能使自己的心靈麻木疲憊,決不蹈入“不是在長大,而是在變老”的怪圈!如果你已錯誤的使自身失去了好奇心,請你趕快把它找回來!正如其它習(xí)慣一樣,你只要耐心培養(yǎng),不久,自然而然就會有了好奇心,你的心就會活躍起來,豐富的想象力和深刻的思考力就會屬于你

了。

保持一顆敏銳的好奇心,對任何事物都不要熟視無睹,駐足留心, 敞開胸懷,你的生活會更快樂,你的生命之樹將永遠(yuǎn)青翠!好奇心是我們?nèi)祟愖顚氋F的資產(chǎn),好奇心是青春之泉。用你的好奇心去探求這個世界吧,你的人生嶄新的一頁正等待著你開啟!

好奇心

我思故我在。世界好奇，故世界在。

好奇不是盲目的心理驅(qū)使，而是探求知識的動力。好奇不是偷窺使壞，而是拼搏進(jìn)取的泉源。好奇不分老幼，而是每個人放飛理想的翅膀，走向成功的希望。

高樓摩天，潛艇探海，大鵬展翅不及飛機……正是因為好奇，人們沒有跨不過的山，沒有橫不過的海。

三峽奇險，大壩截流；電子衛(wèi)星，定位跟蹤；掌上電腦，溝通你我……正是因為好奇，人們在自然的面前顯出神奇。

“神五”升空，神州歡騰；“神六”遨游，世界同慶。好奇不僅增添人們科技的力量，而且?guī)砣藗兲角笪粗挠職狻?/p>

科學(xué)道路，迷迷茫茫；真理之光，時隱時暗。好奇讓人們看到希望的光芒，擁有前進(jìn)的力量。擁有好奇心的人，永遠(yuǎn)是無所畏懼的勇者?！皟蓮椧恍恰?，幾多苦難；“非典”肆虐，民心驚慌。無畏的科學(xué)家?guī)е活w對未知世界的好奇心，勇攀科技高峰，研制出“非典”疫苗。這樣，勇銳闖過險關(guān)，好奇攻克難關(guān)。

好奇迎來真理的曙光，造就堅硬的翅膀。從“雜交水稻之父”的袁隆平

到“當(dāng)代畢昇”的王選，從建設(shè)新農(nóng)村的領(lǐng)頭雁吳仁寶到自己研制多功能脫粒機的湖南農(nóng)民……正是因為他們在各自的領(lǐng)域充滿了好奇心，所以這個世界造就了杰出的科學(xué)家、黨的好領(lǐng)導(dǎo)和現(xiàn)代的農(nóng)民。好奇的光芒，閃耀世界，照亮未來。

好奇并非只屬于二十后生，三十壯者，六旬老者也可有一顆好奇的心。只要夢想不棄,希望不滅,有心進(jìn)取,以好奇為帆,我們就可以渡過浩瀚的知識大海。

如果沒有好奇心，這個世界或許還在刀耕火種；如果沒有好奇心，我們或許還過著小國寡民的生活；如果沒有好奇心，我們或許面對著更多的疾病而束手無策。

好奇心，是給予一個人的活力和創(chuàng)造力的推動器，是改變自我、社會、世界的啟明星，是幫助我們消除無知的一劑良藥。為了拯救自我，構(gòu)建和諧社會，譜寫世界和平曲，我們要有一顆健康的好奇心，我們要高歌好奇心。

好奇心

好奇心，無疑是一顆希望知道自己所不知事物的心。如果只將眼光聚于此，那在我看來，似乎古今中外男女老少大多都有這樣一顆“心”。

有一種“好奇心”在魯迅的文章中最為常見；那驅(qū)使國民爭先恐后看“砍頭節(jié)目”的是好奇心；那驅(qū)使鄉(xiāng)鄰聽祥林嫂哭訴的是好奇心；那驅(qū)使阿Q“革命”的亦是好奇心。但，也許這些都只能稱為“好奇”罷了，“心”卻是失去了的。這樣的“好奇”，建立在對他人痛苦的窺探上，建立在“鐵屋子”一般黑暗的愚昧上，如果這也是真正意義上的“好奇心”，那么沒有，也罷。

那么放眼世界呢？這樣的“好奇而無心”也是比比皆是的?；鹦讨系呢懙聺M足了中世紀(jì)人們的好奇心；怒吼的伽西莫多滿足了蕓蕓眾生的好奇心。這樣的“好奇心”似乎成了“赤子同心”的世界語言，在這樣的語言之中寫的盡是愚昧，平庸，衰亡與了無生機。

試問：真正的好奇心又為何物呢？

真正的好奇心需要觀察?！耙换ㄒ皇澜纾蝗~一乾坤”，世界上并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。用心觀察，即使最尋常的事物也會化為“神奇”。在遠(yuǎn)古時代，先人們仰望星空，探斗轉(zhuǎn)星移的奧秘，品云淡云聚的風(fēng)采；到現(xiàn)在，我們通過望遠(yuǎn)鏡與另一個星球招手，通過顯微鏡感知微觀宇宙。可以說，沒有觀察與幫助我們更好觀察的工具，好奇心也會閉上心房上的窗，落滿灰塵。

真正的好奇心需要思考。如果“我們頭上的燦爛星空”是供我們觀察的無限舞臺，那么，“我們心中的道德法則”則是激發(fā)與約束我們將觀察成果深化的不二法門。如帕斯卡爾所言，“思維成就人的偉大，我們的一切尊嚴(yán)都在于思考――即使你只不過是強大自然下的葦草?！比绻麤]有這種“靈魂在場”之下的思考，那么無論多少個蘋果掉下來，恐怕也砸不出“萬有引力”的發(fā)現(xiàn)；無論人類是多么費盡心思地觀察與學(xué)習(xí)，也難有一絲一毫的創(chuàng)造與進(jìn)步。

真正的好奇心不是“獵奇”，它的存在不是為了以平庸或愚昧的心

態(tài)去“發(fā)掘”別人的痛苦，去踐踏真理。它的存在，需要觀察的雙眼來定位，需要思者的頭腦來彰顯其價值。

有了這樣的好奇心，困難得以排解，就會得以進(jìn)步，人類得以更好的生存并維護(hù)自己的尊嚴(yán)……

《哈姆雷特》中有言：“身處果殼之中，也自以為無限宇宙之王?！币苍S，正因為有了真的“好奇心”在，我們才能以更有力的聲音爆發(fā)出這樣的吶喊。

更何況，因為有了好奇的心，我們的世界遠(yuǎn)比果殼廣闊得多。

[簡評]

這是一篇規(guī)范的議論文。今年也很難得。作者立意深刻，有獨立見解。議論層層遞進(jìn)，邏輯性強。用例鮮活、到位，能有力地支持自己的中心論點。文章活潑灑脫，不干巴巴地說教。今后的高三學(xué)生，應(yīng)從中得到啟發(fā)。(薛明德)人的隱私不是君子所為，我心中又有了猶豫。它紋絲不動地躺在那，上面布滿了密密麻麻的字。

我側(cè)目看了看同學(xué)們，他們似乎有著同樣的好奇心，但都沒有付諸行動。畢竟它是老師的東西。

既然走上講臺了，沒理由空手而回吧，我暗自對自己說?！昂伲憧纯矗厦鎸懯裁?！”一位同學(xué)兩眼放著光，小心翼翼地提醒我。我的意志更加堅定了。“你，去幫我把風(fēng)?！蔽覈诟滥俏煌瑢W(xué)。“好的，放心吧?！闭f著他沖出教室，站在走廊上東張西望，眼珠骨碌碌地轉(zhuǎn)悠。我放心地邁開大步，走上講臺，微瞇起雙眼，瞄著那一行行密密

麻麻的字。

“××，心絲細(xì)膩，不夠堅強，要注意不能過于責(zé)備她?！?/p>

“ ××(我的名字)，有小聰明，卻不踏實，要善意引導(dǎo)，不可傷了孩子的自尊心。”

翻過一頁，“今天××同學(xué)考試作弊，我責(zé)備了他，我的心揪成一團(tuán)，該怎樣才能使他理解我的心呢？”

又翻過一頁，“今天孩子不舒服，可學(xué)校太忙，記得提醒孩子外婆來家照看他?！?/p>

“過不久，我的孩子們要高考了，我該怎樣鼓勵他們呢？”

……

我不再往下翻，這是老師的日記本啊，我居然偷看了老師的“秘密”！我的眼眶不知不覺濕潤了。

她多少個日夜為我們操勞，有多少個難眠之夜？她怎忍心舍小家為大家，連孩子病了她都無暇顧及？她又是何等地堅強，用她嚴(yán)厲的外表來掩藏她熾熱的心？她的身軀為何日漸消瘦，她的雙鬢為何日漸斑白？此時我的心中已有了答案。

老師，她用真誠磨煉我們這一顆顆沙礫，使我們成為光彩熠熠的珍珠。

我用好奇心換得了對老師的理解與尊重，謝謝您，我敬愛的老師！

[簡評]

今年高考作文，“偷看”父母、老師、同學(xué)日記和私藏的文章不

少，但大多平平，有些“做”。此文雖短小，但情節(jié)完整曲折，生活氛圍真實可感；“我”的猶豫心理，同學(xué)的目光鼓動，“把風(fēng)”的神神秘秘，均寫得鮮活、靈動，故能在同類作文中勝他人一籌。

江蘇2008年高考高分作文：好奇心(五)

好奇心，無疑是一顆希望知道自己所不知事物的心。如果只將眼光聚于此，那在我看來，似乎古今中外男女老少大多都有這樣一顆“心”。

有一種“好奇心”在魯迅的文章中最為常見；那驅(qū)使國民爭先恐后看“砍頭節(jié)目”的是好奇心；那驅(qū)使鄉(xiāng)鄰聽祥林嫂哭訴的是好奇心；那驅(qū)使阿Q“革命”的亦是好奇心。但，也許這些都只能稱為“好奇”罷了，“心”卻是失去了的。這樣的“好奇”，建立在對他人痛苦的窺探上，建立在“鐵屋子”一般黑暗的愚昧上，如果這也是真正意義上的“好奇心”，那么沒有，也罷。

那么放眼世界呢？這樣的“好奇而無心”也是比比皆是的?；鹦讨系呢懙聺M足了中世紀(jì)人們的好奇心；怒吼的伽西莫多滿足了蕓蕓眾生的好奇心。這樣的“好奇心”似乎成了“赤子同心”的世界語言，在這樣的語言之中寫的盡是愚昧，平庸，衰亡與了無生機。

試問：真正的好奇心又為何物呢？

真正的好奇心需要觀察?！耙换ㄒ皇澜?，一葉一乾坤”，世界上并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。用心觀察，即使最尋常的事物也會化為“神奇”。在遠(yuǎn)古時代，先人們仰望星空，探斗轉(zhuǎn)星移的奧秘，品云淡云聚的風(fēng)采；到現(xiàn)在，我們通過望遠(yuǎn)鏡與另一個星球招手，通

過顯微鏡感知微觀宇宙。可以說，沒有觀察與幫助我們更好觀察的工具，好奇心也會閉上心房上的窗，落滿灰塵。

真正的好奇心需要思考。如果“我們頭上的燦爛星空”是供我們觀察的無限舞臺，那么，“我們心中的道德法則”則是激發(fā)與約束我們將觀察成果深化的不二法門。如帕斯卡爾所言，“思維成就人的偉大，我們的一切尊嚴(yán)都在于思考——即使你只不過是強大自然下的葦草?！比绻麤]有這種“靈魂在場”之下的思考，那么無論多少個蘋果掉下來，恐怕也砸不出“萬有引力”的發(fā)現(xiàn)；無論人類是多么費盡心思地觀察與學(xué)習(xí)，也難有一絲一毫的創(chuàng)造與進(jìn)步。

真正的好奇心不是“獵奇”，它的存在不是為了以平庸或愚昧的心態(tài)去“發(fā)掘”別人的痛苦，去踐踏真理。它的存在，需要觀察的雙眼來定位，需要思者的頭腦來彰顯其價值。

有了這樣的好奇心，困難得以排解，就會得以進(jìn)步，人類得以更好的生存并維護(hù)自己的尊嚴(yán)……

第四篇：好奇心高考作文

好奇心高考作文

好奇心高考作文1

對一座城市抱有好奇心，會是你一生中最非凡的體驗。

清晨的時候，當(dāng)你穿梭在綢般霧氣里的時候，這好奇心便開始了。露水潤著青石板的路，布鞋踩在上面有輕微的聲響，是什么在萌動？泡桐花紫色的蕊無聲地落下來，綿軟得仿佛一捏就會碎，輕柔得一吹便飛散，是怎樣的嬌羞躲在了里面？搖櫓聲由遠(yuǎn)及近，由近及遠(yuǎn)，“吱呀――吱呀”地穿透了霧，又無聲地消失于耳側(cè)，是誰在哼唱？待到薄霧消散，這一切又似乎從夢境中抽離，它們又到哪兒去了呢？

你只能懷著好奇心繼續(xù)走。

石庫門的深處有叮咚的泉響，江南的小姑娘抱著琵琶哼唱不已。她的指尖像這門前的流水，靈動而不留痕跡，只留下幾縷清音。這清音，究竟從哪里來？隔壁的老太太梳了光亮的發(fā)髻，提著籃子出來，一口吳儂軟語：“張家姆媽，走啊，今朝端午買粽葉去嘍！

”于是，一個清秀而又和氣的中年女子出來，笑著嗔怪：“大清早呢！

”隨即兩人消失于石板街的盡頭。她們往哪兒去了呢？

尋找什么來解開我的好奇心？

恰是一曲《游園驚夢》。

“看人間姹紫嫣紅開遍……”我追隨著杜麗娘的心思解開這謎團(tuán)。庭中美景固然惹人憐，但更惹人憐的是自己的肺腑；這城市里的美景固然綺麗，但最誘人的也是她骨子里的韻味呵！

兩千年來，是伍子胥的相土嘗水，是干將莫邪的劍意人情，是館娃宮里“嘎嘎”作響的木屐，是憨憨泉里不盡的清漣，筑就了這座城的風(fēng)骨。好奇什么呢？我們好奇她為何這樣清新動人，答案是隱逸在這時光里的`。你可以說是山水沉淀了她，你可以說是她融入了山水；你可以說是吳人塑造了她，你也可以說是她哺育了這些人。我不禁莞爾，心頭的疑慮也頓時消散，這些“從哪里來”、“如何來”，當(dāng)這座城給了我們問題時，也便給了我們答案。

一花一世界，從那門前的流波里，我們似乎看到了平江城的骨子。那便是她給我們的答案。

城的美妙，在于她勾起了我們的好奇心。

城的美妙，也在于她給了你最精彩的答案。

好奇心高考作文2

我們常說兒童有強烈的好奇心，其實成人又何嘗沒有呢?

探尋過去的歷史蹤跡，考古學(xué)家踏上了尋找真相的征途；探尋廣寒蟾宮的神秘，人類登上了月球；為了揭開未知世界的面紗，哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸。人類天生好奇，對未知世界充滿向往，愿意勇敢探索未知的領(lǐng)域，讓生命充滿活力與色彩。無論年齡大小，擁有好奇心就意味著擁有年輕的心態(tài)！

放學(xué)回到家，樓梯上傳來一陣強烈的.音樂聲，我猜是姐姐在跳舞還是聽歌。音樂聲震耳欲聾，似乎連鄰居都受到了影響。走進(jìn)客廳，我看到姐姐和一群朋友在跳舞，仿佛地震一般強烈。我快步上樓，想看看她和那些“豬朋狗友”在干什么。當(dāng)我看到電視機前的畫面時，簡直不敢相信自己的眼睛。原來是媽媽和一群“師奶”們在跳ParaPara舞。我驚呆了，這難道是真的嗎？我自問著。她們都這么大年紀(jì)了，竟然還在跳這個？晚上和媽媽聊起這件事，她解釋說是因為聽說跳這個可以減肥，所以對這個很好奇。我笑著說這不就是愛美惹的禍嗎？不僅是媽媽，就連隔壁的阿姨和阿嬸也加入了。我們這一輩還沒來得及猖狂，她們就已經(jīng)跳了一個多星期了。這難道是我少見多怪嗎？留校的我看著她們跳得賣力又辛苦，但卻充滿了自娛的樂趣，看著她們，仿佛看到了一群活力四射的年輕人的身影。

聽說最近發(fā)生了一件有趣的事情，就是我聽同學(xué)說，我們班某某某的爺爺最近迷上了互聯(lián)網(wǎng)。這件事讓我覺得很新奇，畢竟活到老，學(xué)到老啊。據(jù)說這位爺爺是被人告知互聯(lián)網(wǎng)上的生活非常精彩，可以隨時找人聊天、觀看電影，獲取各種資料等等，功能應(yīng)有盡有。于是，這位年過花甲的爺爺也被吸引了，大概是被這個新奇的事物所吸引吧。我不禁心生一笑，覺得這位爺爺像個調(diào)皮的小孩子，看起來年輕了不少。這樣的新奇事情在當(dāng)今社會應(yīng)該是很常見的吧，畢竟現(xiàn)在是21世紀(jì)了。

這讓我覺得，生活的豐富并不取決于年齡的長短，而在于我們是否愿意探索生命中的新事物，是否保持著好奇的心態(tài)。年輕與否并不是決定因素，關(guān)鍵在于我們是否懷有一顆年輕的心。因此，年輕的心態(tài)也就意味著擁有好奇的心。

第五篇：學(xué)生愛護(hù)環(huán)境演講稿

學(xué)生愛護(hù)環(huán)境演講稿1

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，大家好！

早上好！剛剛過去的4月7日，是“世界衛(wèi)生日”。所以今天我演講的題目是“講究衛(wèi)生，做健康的主人”。

那么我們小學(xué)生，應(yīng)該怎樣參與到“做健康的主人”的`活動中來呢？下面，我講四點，大家在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中積極主動做好衛(wèi)生工作，保持良好的正確的衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)健康成長。

第一，保持良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，飯前便后洗手，勤剪指甲，勤洗澡，不隨便使用別人的生活用品，遵守作息時間，做到起居有規(guī)律。

第二，均衡飲食，隨氣候變化而增減衣服，定期運動，充足休息。在日常生活中同學(xué)們應(yīng)該按照生活規(guī)律，定時用膳，三頓飯做到定量，不能餓一頓，飽一頓，特別是早晨，我們有的同學(xué)就往往因為睡懶覺而不吃早餐，這對身體健康和學(xué)習(xí)精力都是不利的；還有的同學(xué)挑食偏食嚴(yán)重，這對生長發(fā)育中的我們來講，也是及其有害的。同學(xué)們早晨起床后到戶外鍛煉，呼吸一些新鮮的空氣，伸伸腰，踢踢腿，跑跑步都是很有好處的。學(xué)校組織的廣播體操和大課間等室外活動是非常好的鍛煉機會，不要馬虎了事。

第三，保持室內(nèi)空氣流通，盡量減少去空氣流通不暢、人員密集的公共場所。隨著天氣逐漸轉(zhuǎn)熱，教室一定要保持通風(fēng)狀態(tài)。

第四，注意心理衛(wèi)生。我們在學(xué)習(xí)、工作、生活過程中，要做到緊張而活潑，保持愉快的心情。遇到困難或不順心的事，找好朋友或老師傾訴一下或自我調(diào)節(jié)，千萬不能一直悶悶不樂，這對身體也是有害的。

同學(xué)們，只要我們每個人都注意提高衛(wèi)生安全意識，自覺維護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生，時刻注意個人衛(wèi)生，那么我們就會擁有美麗的生存空間，就會擁有健康的體魄，就會擁有美好的未來！讓我們共同努力吧。

學(xué)生愛護(hù)環(huán)境演講稿2

親愛的老師、同學(xué)們：

地球像一幅畫一樣美麗漂亮;地球像一個小皮球一樣在宇宙中飄來飄去;地球像天上的云一樣變化多端，千姿百態(tài);地球又像一位媽媽一樣保護(hù)著自己的“兒女”。

地球媽媽為我們無私奉獻(xiàn)著，不求回報 ，只愿自己的“兒女”們安居樂業(yè)?？墒请S著科技的`發(fā)明，我們的地球媽媽已變得精疲力盡、狼狽不堪了，這一切都是因為科學(xué)的進(jìn)步促使全球工業(yè)化?？萍茧m然可以為人們再帶來方便和快捷，但是在給我們方便的同時也傷害著我們的地球媽媽 。如：衛(wèi)生紙。衛(wèi)生紙可以為我們擦干凈臟的東西，可是衛(wèi)生紙是用一棵棵樹做成的呀!樹的根可以抓住濕軟的泥土，不使泥土流失。黃河是我國的第二大河，可是你知道黃河的水為什么一直那么黃嗎?那是因為黃河邊沒有樹，沒有樹來抓住泥土，而且黃河邊上的土都很黃，專家說每年黃河的下游就幾百噸黃泥土呢!

同學(xué)們我們要珍惜我們的地球媽媽，保護(hù)我們的地球媽媽，不要讓我們的地球媽媽再次痛苦呻吟了!

學(xué)生愛護(hù)環(huán)境演講稿3

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

我是xxx，我們每個人都有愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任，特別是我們學(xué)校的環(huán)境，處在這么一個環(huán)境下面，學(xué)習(xí)我們本身就有責(zé)任去愛護(hù)她，現(xiàn)在我們每都在無意之間破壞了學(xué)校的環(huán)境，這是我們需要去檢討的，我們作為一名學(xué)生，應(yīng)該重視起來，重視對環(huán)境的一個愛護(hù)，現(xiàn)在環(huán)境問題越來越嚴(yán)重了，我們每個人都應(yīng)該重視，也應(yīng)該自覺的去遵守，我們已經(jīng)承諾過的事情，我記得我們很多時候開班會的時候，大家都會提到愛護(hù)校園環(huán)境這個話題，但是真正能做到這幾點的少之又少，所以我們現(xiàn)在就要行動起來。

現(xiàn)在能夠看到我們學(xué)校環(huán)境的變化，有些時候我真的非常的傷心，因為這么美麗的校園環(huán)境，卻有很多的美中不足，在學(xué)校的草綠上面，在學(xué)校的水池溝壑當(dāng)中，有非常非常多的垃圾，就比如說現(xiàn)在我們看到教室后面就有些垃圾，沒有扔到垃圾桶里面，這是一種非常不文明的行為，也是非常不好的現(xiàn)象，影響教室的`整體美觀，也讓我們看到了非常不舒服，特別是我們走出教室去看一看，我們的校園環(huán)境多多少少都會有一些不美麗的地方，這樣是我們很多同學(xué)無意之間造成的，我不知道是有意還是無意，但是我們現(xiàn)在必須要去糾正，必須要重視起來，因為這么美麗的校園環(huán)境，是我們每個人應(yīng)該去愛護(hù)的，我們愛護(hù)環(huán)境，才能夠更加的愛護(hù)自己，這是毋庸置疑的，作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)該有好的素質(zhì)，保證自己能夠去做好這些，能夠在接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中更加的遵守相關(guān)規(guī)定，愛護(hù)校園環(huán)境，我們每個人都有責(zé)任，應(yīng)該提高這方面意識。

其實我們只要從日常的一個小小的行為做起就行了，我們?nèi)粘２挥玫睦?，?yīng)該完全的扔到垃圾桶里面，或者垃圾池里面，不要有一點的掉落出來，如果有掉落出來，就應(yīng)該撿起來扔進(jìn)去，再有一個就是我們在吃零食的時候，不要把塑料亂扔，吃完了之后應(yīng)該扔到垃圾桶里面，日常我們還有很多很多銀行要遵守的規(guī)定，亂扔垃圾只是一方面，更多的還是需要讓自己不要隨地吐痰，還有學(xué)校的綠化帶不要去破壞，有些時候我能看到學(xué)校的一些草地，上面有很多垃圾，我當(dāng)時是比較難過的，也是比較傷心，我們?yōu)槭裁床荒軌蜃杂X一點把垃圾扔到垃圾桶里面，還有學(xué)校的草地很多草地都被踐踏的不成樣子，非常的不美觀，本身就靚，非常美麗的，但是我一直堅就被破壞成那樣，所以同事們，我們從今天開始一定要好好的去愛護(hù)學(xué)校環(huán)境，如果我們生活在一個特別亂七八糟的環(huán)境下面，我們就沒有辦法安心的學(xué)習(xí)了，沒有好的心態(tài)去學(xué)習(xí)，對我們是有影響的，這也是對自己的一種不負(fù)責(zé)，所以讓我們行動起來吧，從自己做起，只要我們一個人能夠自覺一點，嚴(yán)格要求自己，我相信總會影響到周圍的人，總會讓大家投入進(jìn)來，愛護(hù)我們的校園環(huán)境，從生活當(dāng)中的細(xì)節(jié)做起。

我的演講完畢，謝謝大家！

學(xué)生愛護(hù)環(huán)境演講稿4

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

環(huán)境是一個人類生存最基本的條件，如果我們破壞了環(huán)境，這等于破壞了我們生存的條件。目前，生態(tài)環(huán)境日益惡劣，對我們影響最大的就是水資源。

據(jù)有關(guān)資料報道：排水系統(tǒng)的鋪設(shè)和清潔劑的使用有增無減，消耗水中的氧，使魚類死亡，生態(tài)系統(tǒng)惡化。人類的活動會使大量的工業(yè)、農(nóng)業(yè)污染物排入水中，使水受到污染。全世界每年約有4200多億的污水排入河中，污染了5。5萬億的淡水。這是多么讓人觸目驚心的事實啊，保護(hù)環(huán)境是人人有責(zé)的，為什么要破壞呢？我外婆家附近有一條小河，以前清澈見底，我的姐姐、哥哥小時候常常在小河里游泳，和他們的小伙伴們在水中嬉戲，叔叔、阿姨們也常常在這小河中洗衣服、洗菜······，而如今，小河旁建造了一個化工廠，把生產(chǎn)的廢水排放到河里，原本那清澈見底的小河漸漸變成了黑黑的散發(fā)著怪味的.小河。大人們再也不去小河洗衣服洗菜了，小伙伴們也再也不去河里嬉戲······我多么懷念那條清澈見底的小河??！

我想：珍惜資源，愛護(hù)環(huán)境，這些都是功在當(dāng)代、力及千秋的大事??！如果我們在這樣污染水，那我們可以用的水資源就會越來越少，我們破壞環(huán)境，就是破壞我們生存的條件。

讓我們攜起手來，共同保護(hù)環(huán)境，不要讓淡水變成污水，保護(hù)環(huán)境，是我們共同的責(zé)任！

學(xué)生愛護(hù)環(huán)境演講稿5

親愛的老師們，同學(xué)們：

大家好！

今天我演講的內(nèi)容是：愛護(hù)校園環(huán)境，共享綠色校園！當(dāng)清晨的第一縷陽光悄悄灑落校園時，看到那干凈的地面，潔白的墻壁，你心中是否和我一樣油然而生一種愉悅的心情？當(dāng)灰朦朦的天空彌漫著塵土和黑煙，嘈雜的喧嘩聲充斥著你的耳朵，樓梯過道上、操場教室里，散落著一些食品包裝袋、用過的`餐巾紙，墻壁上印著一些污點，你是否也會不由自主地皺起眉頭？

是啊，誰不想仰望藍(lán)天，俯看綠地，大口呼吸新鮮的空氣？誰不想自己的家園干凈整潔、清幽而充滿溫馨呢？那就需要我們共同愛護(hù)x鎮(zhèn)中這個我們共同的家園。每次看到整潔的校園，我們仿佛看到了同學(xué)們辛勤打掃的身影，然而仔細(xì)地觀察，卻發(fā)現(xiàn)校園中也有不盡人意的地方：學(xué)校雪白的墻壁，不知是誰硬是在上面加了幾個腳印；教學(xué)樓上，有同學(xué)喜歡用垃圾來做“自由落體”的實驗；還有一些同學(xué)，喜歡在桌椅上刻刻劃劃，隨意涂鴉。

還記得我們剛進(jìn)入初中，我們都為自己能坐在嶄新的教學(xué)樓里學(xué)習(xí)而倍感舒暢，但是試想一下，如果由于我們不加以愛護(hù)而使我們的校園充滿了渾濁不堪的空氣，花草樹木被隨意摧殘，墻壁和桌面被涂寫刻畫得傷痕累累，地面到處都是隨意丟棄的垃圾污物，在這樣的環(huán)境里，我們又怎么能夠安心愉快地學(xué)習(xí)、身心又怎么能夠健康地成長呢？

同學(xué)們，我們是新一代的中學(xué)生，應(yīng)當(dāng)切實地樹立起時代的責(zé)任感，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，從愛護(hù)校園環(huán)境做起：每一張廢紙切記扔進(jìn)垃圾筒；每一次打掃要認(rèn)真負(fù)責(zé)；每一張桌子讓它干凈整潔；每一面墻壁讓它潔白無瑕。一片紙，我們撿起；一堆垃圾，我們打掃；一朵花，我們珍惜；一棵草，我們愛護(hù)。同學(xué)們，讓我們攜起手來，共同營造文明、整潔、優(yōu)雅的校園環(huán)境吧！讓我們在校園這片圣潔的天空、心靈的凈土中放飛希望！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

學(xué)生愛護(hù)環(huán)境演講稿6

各位敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！很榮幸能夠站在這里演講，我是xx班的xxx。

首先請容許我問大家兩個問題：大家知道全球氣溫為什么變暖嗎？大家知道賴以生存的地球以后會怎么樣嗎？我來給大家講講吧！

動物——國際在線報道：中國，英國和澳洲等國家的14家研究機構(gòu)預(yù)測，隨著全球氣溫的變暖，大約50年之后將有18%至30%的動物物種面臨滅絕的危機。動物是什么，動物是人類的朋友，動物與人類是相互依存的??！我們吃的肉類不都是動物的嗎？沒有了動物，我們靠什么來補充肉類方面的營養(yǎng)，我知道有人會說，預(yù)測只是50年之后百分之十八至百分之三十的動物滅絕而已，可是想想，1呢！或許100年之后還有動物可以和人類賴以生存，那么150年呢！200年呢！無法估量??！

植物——經(jīng)過各方面途徑的'調(diào)查，氣候變暖正慢慢改變著我們的生活：冬天的時候，居民家里都有蚊子出沒，各種各樣的害蟲都大量出現(xiàn)，影響著植物，我們深知，沒了植物，人類會怎樣，這么簡單的問題，我想不說也知道！最嚴(yán)重的是冰川，因為氣候的變暖，冰川逐漸融化，后果是非常嚴(yán)重的。冰川的加速融化致使大塊冰體劃落冰川湖，冰川湖潰決引發(fā)水災(zāi)：由于喜馬拉雅山的冰川退縮，1985年在尼泊爾的冰川湖潰決淹沒了可耕用土地，沖毀了橋梁房屋和一座即將建成的水電站，造成了人員的傷亡和財產(chǎn)的損失。因為變暖造成的傷害還有很多很多！

說到這里，大家一定認(rèn)為我說的太遙遠(yuǎn)，不現(xiàn)實，錯！大家不要這樣想，而是想想是什么造成的氣溫變暖？是二氧化碳的增多！為什么二氧化碳會增多？是人類造成的，主要原因是人類大量的燃燒礦物燃料，是綠色植被變少，吸收二氧化碳能力變差，從而造成了二氧化碳的增多，產(chǎn)生了厄爾尼諾現(xiàn)象，導(dǎo)致了全球氣溫變暖！想必大家聽到這里已經(jīng)有所感悟了，住手吧！不要再污染環(huán)境了，不需要大貢獻(xiàn)，只要每人少用一個一次性紙杯，紙碗，筷子，草稿紙反復(fù)使用都可以減少植被的損害！覺醒吧！我呼吁，保護(hù)環(huán)境，從身邊做起，從小事做起！播下一顆環(huán)保的種子，創(chuàng)造一片蔚藍(lán)的天空！

我的演講完畢，謝謝大家！

學(xué)生愛護(hù)環(huán)境演講稿7

親愛的老師、同學(xué)們：

同學(xué)們，當(dāng)你漫步于花草林木之中，傾聽鳥啼蟲鳴;當(dāng)你置身于窗明幾凈的教室里，認(rèn)真學(xué)習(xí);當(dāng)你徜徉于林陰小道，享受清晰的空氣時，是否意識到這種愜意與舒適是地球媽媽所恩賜，是地球媽媽給我們創(chuàng)造了幸福。

地球是人類賴以生存的惟一家園，地球上的自然環(huán)境孕育了人類。但是隨著工業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，一些工廠排出了大量的廢氣，這些廢氣彌漫了半個天空，空氣不再清新了，同時他們釋放了大量的廢水，小河不再清澈了。

森林和綠地是大自然的'保護(hù)神，是人類的好朋友。一些人為了自己的利益，大量地砍伐樹木，侵占綠地，結(jié)果瘋狂的沙塵暴鋪天蓋地席卷而來，水土流失的問題也接踵而來。

水是人類生命的源泉。現(xiàn)在山區(qū)的孩子們有的還喝不上清甜的自來水。我們就不能為了他們節(jié)約用水嗎?把洗手的水沖廁所，把淘米的水來澆花。為了山區(qū)的孩子，請節(jié)約用水吧!

現(xiàn)在，世界上的珍稀動物逐漸減少，一些偷獵者為了謀取私利，還在大量的捕殺。動物是人類的朋友，我們應(yīng)該和它們和睦相處，怎么忍心去殺害它們呢?

同學(xué)們，為了我們美麗的家園，為了我們和諧的生活環(huán)境，從現(xiàn)在起，我們就節(jié)約一滴水，一度電，種一棵樹，一棵花，一起來保護(hù)我們的地球媽媽吧!

學(xué)生愛護(hù)環(huán)境演講稿8

親愛的老師們、同學(xué)們：

大家早上好！

春風(fēng)吹過，校園再次迎來了全新的一個學(xué)期。在大家的熱情下，我們的校園在此洋溢起了青春的色彩。但是，隨著我們再次開始走訪小賣部、食堂。隨著我們將那些本該在就餐地點食用完的餐品帶了出來。我們的學(xué)校，不知不覺也染上了一些不好的色彩！沒錯，同學(xué)們，今天我所帶來的演講題目就是——“愛護(hù)校園環(huán)境”！

同學(xué)們，在我們印象中，除了自己的家，也許學(xué)校就是我們最為熟悉的場所了。我們在這里生活，在朋友們的幫助下成長，在老師們的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)。學(xué)校，就像是我們的第二個家一樣。生活在這里，我們有過歡笑，也曾哭泣，更是為自己的學(xué)習(xí)拼命努力過！但是，對于我們的第二個家，大家卻總是沒能小心的去對待！

同學(xué)們，仔細(xì)的看看吧！在我們的學(xué)校里，在xxx中學(xué)本該干凈整潔的道路上，潛藏著多少垃圾廢品！這些，還有這些，多少，都曾在我們學(xué)生們的手中待過！他們曾經(jīng)是我們的手中的塑料袋，是我們零食的包裝，是我們曾經(jīng)用過的器具！但是，我們沒有在使用完后讓它們回歸本該回去的地方。甚至！因為我們的懶惰和隨意，就這樣將它們隨手丟棄！

我們常說垃圾的不好，常說塑料會污染環(huán)境。但仔細(xì)的想想，這是它們的.意愿嗎？它們本該有一個安穩(wěn)的歸宿，有一個正確的去向！但是，是我們！將這個錯誤留給了自己，是我們將自己的錯誤強加在了學(xué)校上！

就因為如此，我們美麗的學(xué)校一去不復(fù)返。甚至因為同學(xué)們的行為，變得垃圾滿地！有的同學(xué)們會說：“反正每天都會打掃”。確實，為了保證學(xué)校的清潔，我們總會打掃衛(wèi)生。但是，相信打掃衛(wèi)生的同學(xué)們自己也能感受到！每天的打掃越來越辛苦！越來越困難！

親自參加過衛(wèi)生的打掃就能明白。打掃，總比保護(hù)更加的困難。甚至因為風(fēng)和其他的原因，有些地方我們都不得不放棄！只能任由垃圾留在那里！這樣的校園，倒成了一幅“別樣的‘景色’”！

各位同學(xué)！我們知道大家都明白垃圾不能隨便亂丟的道理！但是我們不能在這件事上看別人的行動！我們必須要主動，自覺的遵守這條規(guī)則！讓我們的行動，去影響更多的人！這樣，才能換來我們美麗的校園！

我的演講結(jié)束，謝謝大家！

學(xué)生愛護(hù)環(huán)境演講稿9

地球是我們賴以為生存的家園，保護(hù)環(huán)境應(yīng)該是我們每一個人的責(zé)任!環(huán)境的好壞直接影響到我們的身體健康，沒有好的身體就不能好好學(xué)習(xí)，因此，我們要像愛護(hù)身體一樣保護(hù)環(huán)境。現(xiàn)在霧霾天氣越來越多，我們除了加強防護(hù)措施外，更要保護(hù)好環(huán)境。

過年的時候，我們不能亂放鞭炮，亂丟垃圾。有一次，我看到一個小朋友亂丟垃圾，我告訴他不要亂丟垃圾，要不然會破壞環(huán)境的.;還有一次，我去姥爺家玩，要出去吃飯的時候，姥爺要帶我去放鞭炮，我告訴姥爺放鞭炮會污染環(huán)境的，而且，我在學(xué)校也簽過名字不能亂放鞭炮，我要做一個守信的人!然后，我一個寒假都沒有放鞭炮!從現(xiàn)在開始我要做一個環(huán)保小衛(wèi)士，希望我們的天更藍(lán)，山更清，而且沒有霧霾天氣，每個人都能自由的呼吸!

學(xué)生愛護(hù)環(huán)境演講稿10

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天我講話的題目是《愛護(hù)校園環(huán)境——從我做起》。

每當(dāng)我們跨入校園大門，步入教室時，我們是否感覺到好像走進(jìn)了自己的另一個家。是的，校園就是我們的家，我們在這里學(xué)習(xí)、生活、成長，學(xué)校就是我們的第二個家。這里的一草一木都是我們的伙伴、我們的朋友，這里的每一條小徑都曾留下我們求知的腳步，見證著我們成長的歷程。我們在這兒學(xué)習(xí)，在這兒生活。優(yōu)美的環(huán)境，能讓我們懂得珍惜，學(xué)會關(guān)愛；優(yōu)美的環(huán)境，能讓我們知書達(dá)禮，更加文明；優(yōu)美的環(huán)境，能讓我們學(xué)習(xí)進(jìn)步，道德高尚；優(yōu)美的環(huán)境，能讓我們寬容謙讓，學(xué)會做人。作家說：環(huán)境是心靈的港灣，畫家說：環(huán)境是靈感的源泉，軍事家說：環(huán)境是制勝的法寶，教育家說：環(huán)境是塑造人的搖籃，學(xué)生則說：環(huán)境是保證我們學(xué)習(xí)的必要條件。

我們每一位同學(xué)都是這個校園的`主人，都有維護(hù)校園環(huán)境的義務(wù)與責(zé)任。那么，作為xxx的主人，愛護(hù)校園環(huán)境，我們究竟應(yīng)該怎么做呢？

這里不妨給大家講一個真實的故事。這是一段在澳大利亞留學(xué)的一個中國年輕人的親身經(jīng)歷。他說，一天，他在林蔭道上走，忽然從后面跑來一個老人，仔細(xì)一看，原來是在追趕一張紙，風(fēng)好像故意和老人作對，把紙片吹得忽高忽低，但老人還是堅持追趕。年輕人想：這一定是一份對老人來說很重要的材料。于是，趕上前去，把紙條撿在手里，交給老人。讓人意想不到的是，老人接過紙條，轉(zhuǎn)身放進(jìn)一旁的垃圾桶，高興地說：總算讓它到了該去的地方了。

同學(xué)們，聽了這個故事，你有什么想法呢？我想，如果我們每個人都能像那位老人那樣彎彎腰，隨手撿起一點什么，那么，我們的校園一定會因我們的文明而春風(fēng)長駐，錦上添花。

大家也都知道環(huán)境對于我們健康成長的重要性。誰不想生活、學(xué)習(xí)在舒適的環(huán)境中呢？碧綠的草坪，干凈的走廊，潔白的墻壁，寬敞明亮的教室，哪一樣不是我們渴望見到的呢？可是，正因為一些學(xué)生的一點小小的自私，幾分懶惰，這美麗的環(huán)境從他們的指縫間悄無聲息地溜走。以往，每當(dāng)下課后、午休時、放學(xué)后，操場、過道、樓梯、綠化帶內(nèi)……凡是有我們學(xué)生走過的地方，都散落著同學(xué)們隨意丟棄的包裝袋、糖果紙、塑料瓶等，這些都破壞了我們的美麗校園環(huán)境。這些不文明行為與我們美麗潔凈、充滿和諧人文氛圍的校園環(huán)境是極不相稱的。作為學(xué)校的主人，我們?yōu)楹尾蝗プ柚顾?，改變它呢？這美麗的環(huán)境屬于我們每一個人，我們每一個人都要盡力去保護(hù)它。

俗話說得好：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！边@就是要求我們保護(hù)環(huán)境，從我們每一個人做起，從一點一滴小事做起，呵護(hù)我們的校園。如果我們多走幾步，將垃圾丟棄到垃圾桶；如果我們撿起一張紙，拾起一個塑料瓶；如果看到不文明行為，立即制止。那么我們的校園里就會干凈幾分。不積跬步，無以至千里。不需要花費太多的精力與時間，只需要每一位同學(xué)一些簡單的動作和良好的行為習(xí)慣。這是一件很容易的事，貴在堅持不懈，用心去努力。我想，這不僅是一種付出，同時也是一種回報！我相信滴水可以穿石，鐵杵能夠磨成針，我們的校園一定會在我們用心的呵護(hù)下越來越美麗。

大家行動起來吧！愛護(hù)校園環(huán)境，從我做起、從小事做起。讓我們攜起手來，共同營造文明、整潔、優(yōu)雅的校園環(huán)境。我向全體師生倡議“愛護(hù)校園環(huán)境，從我做起”，希望大家做到以下幾點：

1、從我做起，從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、愛護(hù)校園的公共設(shè)施，不亂涂亂畫，不踩踏草坪，不亂折樹枝。

3、提倡“彎腰精神”，一見垃圾就撿拾，仍進(jìn)桶里不怕煩。

4、自覺與不文明說再見，與不文明作斗爭，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

各位老師、同學(xué)，讓我們從點滴做起，愛護(hù)校園環(huán)境，自我約束，檢查。拾起一片垃圾，留下一方潔凈。“學(xué)校無垃圾行動”需要你、需要我、需要大家的努力！

謝謝大家！

學(xué)生愛護(hù)環(huán)境演講稿11

尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們：

大家好！

我們生活在地球上，因為她是我們唯一能生存的地方。我們離不開陽光，離不開植物，離不開氧氣，也離不開水。

綠色是大自然贈與我們?nèi)祟惖膶氋F財富，綠色是人類文明的搖籃。人人都渴望擁有一個美好的家園，人人都希望生活在人與自然和諧發(fā)展的文明環(huán)境里。

近年來相應(yīng)“創(chuàng)建衛(wèi)生城市”的號召，我們的校園環(huán)境也正在發(fā)生著全面的變化，校園環(huán)境建設(shè)是我們必須直面的問題，校園綠化程度直接作用于我們的生活環(huán)境，決定著校園生活的.幾多色彩，當(dāng)然，綠色校園不只是環(huán)境綠化與垃圾處理問題，其涵義應(yīng)更廣更深，指一種健康向上的生活態(tài)度和生活方式，比如，嚴(yán)肅活潑的學(xué)習(xí)氛圍，積極進(jìn)取的班級精神風(fēng)貌等。

創(chuàng)建綠色校園，不僅只是要有優(yōu)美的硬件環(huán)境，更應(yīng)該提高我們自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，這也是我們的責(zé)任和義務(wù)。

人人都是護(hù)綠天使，我們要用綠色的實際行動去影響周圍的人。我們更應(yīng)該保護(hù)校園環(huán)境，共建綠色校園。為了共創(chuàng)綠色校園，我們同要攜起手來。讓我們共同做到如下幾點：

1、立即行動起來，關(guān)心、支持和愛護(hù)綠化，積極參與校園綠化建設(shè)和管理，從小事做起，從一點一滴做起，從身邊做起。

2、愛護(hù)花草樹木設(shè)施，對破壞綠化設(shè)施的行為要敢于制止并舉報。

3、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，不隨意亂扔瓜皮果殼、煙頭，不隨地吐痰。

4、不使用污染環(huán)境浪費資源的產(chǎn)品，特別是不使用一次性碗筷和少使用塑料袋。

5、樹立和倡導(dǎo)綠色文明意識，積極參加校園愛綠護(hù)綠行動。

6、勤儉節(jié)約，節(jié)約校園內(nèi)的各種資源，隨手關(guān)好水龍頭和電燈電扇，節(jié)約每度電，節(jié)約每滴水。

7、師生和諧，同學(xué)之間友好相處，語言文明，行為規(guī)范。

8、一切都以更高的目標(biāo)束縛要求自己，將自己培養(yǎng)為有文明素質(zhì)，全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生。

同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人，我們要增強我們的環(huán)保意識。我們應(yīng)當(dāng)有時代責(zé)任感。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，共建綠色家園，共同保護(hù)地球母親，讓我們行動起來，共創(chuàng)我們的美好家園！

我的演講完畢，謝謝大家！

學(xué)生愛護(hù)環(huán)境演講稿12

尊敬的各位老師、同學(xué)們：

晚上好！

很榮幸我能在這里發(fā)表發(fā)言，今天我發(fā)言的主題是：保護(hù)校園環(huán)境，從小事做起。

每當(dāng)同學(xué)們跨入校園的大門，走向宿舍，步入教室時，同學(xué)們是否感覺到好像走進(jìn)自己的另一個家。我們在校園里學(xué)習(xí)、生活、成長。因此每位同學(xué)都是這個校園里的一名成員，都有維護(hù)校園的義務(wù)和責(zé)任。

綠，生命的顏色；綠，環(huán)保的顏色。有了綠色，便有了清新的空氣；有了綠色，便有了沁鼻的花香；有了綠色，便有了健康的生命；有了綠色，便有了美麗的校園。我們的`學(xué)校是傳播文化的場所，是學(xué)生獲得知識、培養(yǎng)正確的人生觀價值觀和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的場所，創(chuàng)建綠色校園是每個學(xué)生義不容辭的責(zé)任??！校園就是個小社會，同學(xué)們在有管理制度的校園中都不能做到愛護(hù)環(huán)境，走出校園，進(jìn)入社會這一大環(huán)境，又能怎樣呢？那就更不敢設(shè)想了。

愛護(hù)校園環(huán)境，我們要從小事做起，遵守學(xué)校的規(guī)定和秩序，具體做到：不攀折花草樹木，不隨地吐痰，保護(hù)校園環(huán)境，將垃圾自覺放入垃圾箱中，不亂扔果皮紙屑。我們不做破壞者，不隨意破壞學(xué)校的公共設(shè)施，不攀爬草場護(hù)欄，不在墻壁和課桌上亂寫亂畫，當(dāng)你見到廢紙、食品袋等廢棄物時，彎一彎腰就可以做件好事了，何樂而不為呢？當(dāng)你準(zhǔn)備隨地丟垃圾的時候，是否想到，這隨意的一個小動作，不是我們學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)。這些雖然只是身邊點點滴滴的小事，但一舉一動都包含著我們對學(xué)校的愛。

保護(hù)校園環(huán)境，人人有責(zé)。校園是我家，美麗靠大家。希望我們每一位同學(xué)都當(dāng)好校園環(huán)?！靶⌒l(wèi)士”，用自己的實際行動保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)我們的綠色意識，為建設(shè)校園貢獻(xiàn)出自己的一份力量！從我做起，從小做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。同學(xué)們！讓我們攜起手來，保護(hù)環(huán)境，凈化校園，把我們的校園建設(shè)得更美麗吧??！

我的發(fā)言完畢，謝謝大家。

學(xué)生愛護(hù)環(huán)境演講稿13

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好!今天我國旗下講話的題目是《愛護(hù)校園環(huán)境,從你我做起》。

同學(xué)們，每當(dāng)我們走進(jìn)校園，都能感覺到她的美麗：整齊的教學(xué)樓，寬敞潔凈的樓道，綠意盎然的操場……無處不滲透著她的生機和活力，當(dāng)我們步入明亮的教室，看著自己精心培育的綠植，充滿智慧結(jié)晶的班級文化，如同讓我們走進(jìn)了自己第二個家。的確，校園就是我們的家，我們在這里學(xué)習(xí)、生活、成長。

然而，你可曾注意到掉落在你腳邊的一片廢紙?你可曾注意到走廊上的一個空瓶?你可曾注意到水池里的一團(tuán)紙巾?你可曾注意到操場上的塑料袋和雜物……也許你會回答，可能見過，不過沒有留意。我們每位同學(xué)都是學(xué)校里的一名成員，都有維護(hù)校園環(huán)境的義務(wù)和責(zé)任。為了使我們的校園多一份綠意，多一份生機，多一份潔凈，讓她成為我們學(xué)習(xí)的樂園，學(xué)校將3月份每月一事的主題定為環(huán)保，倡議大家講究環(huán)境衛(wèi)生、愛綠護(hù)綠、共建生態(tài)校園。

“順手撿起的是一片紙，純潔的是自己的精神;有意擦去的是一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。”彎彎腰，動動手，撿起垃圾紙屑，也許只是一個很不經(jīng)意的小舉動，但是它體現(xiàn)出的，卻是你高尚的品行、良好的習(xí)慣，你對班級、對校園的愛。當(dāng)你彎下腰撿起垃圾時，你會發(fā)現(xiàn)一種未曾體驗的喜悅：原來我很愛我的校園，教室因為我變得更干凈了，校園因為我變得更整潔了，你的.舉動會贏得同學(xué)的尊敬和老師的贊賞，會感染更多的同學(xué)加入到美化校園的行列中來。當(dāng)我們都愿意彎腰動手撿起散落的垃圾紙屑時，我們的校園才會體現(xiàn)出一份真正的美：一份不只是環(huán)境上的，更是大家心靈的美。

老師、同學(xué)們，讓我們從點滴做起，愛護(hù)校園環(huán)境，自我約束，相互檢查。拾起一片垃圾，留下一方潔凈?！皩W(xué)校無垃圾行動”需要你、需要我、需要我們大家共同努力!

謝謝大家!

學(xué)生愛護(hù)環(huán)境演講稿14

各位業(yè)主：

大家好！我是這土地復(fù)墾研究所的環(huán)保專家。今天我來這，就是為了給大家講解一下環(huán)保的重要性以及我們應(yīng)該如何保護(hù)我們的環(huán)境。

先說我們?yōu)槭裁匆h(huán)保吧？很簡單，因為破壞環(huán)境就是破壞我們生存的家園，瞧現(xiàn)在這水土流失嚴(yán)重得，汽車尾氣，臭水溝啥的，想必大家對環(huán)境污染也都感觸挺深了。

大家想想，照這樣下去，大海把咱們家都淹了，那還上哪去住呢，這污染一大，那還哪找健康呢？

所以說啊，保護(hù)環(huán)境重要得很！什么節(jié)水，節(jié)電，多用環(huán)保袋少用塑料袋，樹立環(huán)保意識的，咱們不當(dāng)大科學(xué)家研究環(huán)保，也可以從這些小事保護(hù)我們賴以生存的家園嘛！還有啊，對于國家頒布的.環(huán)保法令大家可要遵守，別總覺得國家咋那事多，那是為咱們好。聽說人家澳大利亞為了保護(hù)個青蛙都暫停奧運工程好幾個星期呢！嚴(yán)重破壞自然環(huán)境的行為甚至?xí)蝺赡昊蛄P十萬澳幣呢？人家外國人能做到的，咱們中國人更做得到??！

保護(hù)環(huán)境從我做起，從身邊做起！

我的演講完畢，謝謝大家

學(xué)生愛護(hù)環(huán)境演講稿15

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，但是在現(xiàn)實生活中，卻往往有人不遵守這句重要的環(huán)境標(biāo)語，他們經(jīng)常會亂扔垃圾、隨地吐痰，素質(zhì)再差一點兒的人還會隨地大小便。可是，我們少先隊員不會這樣，我們要拒絕這些壞習(xí)慣，把他們?nèi)枷麥绲簟?/p>

現(xiàn)在，在許許多多的綠化地上都會插有這樣形式的一些提示語牌子：“嚴(yán)禁踐踏草坪”，只不過這些提示語比起那些富有情趣，又能打動人的提示語比較生硬一點兒，那些富有情趣的，又能打動人的.提示語，就像：“別踩我，我怕疼！”、“除了記憶什么也別帶走，除了腳印什么也別留下！”、“小草有生命，足下多留‘青’”。

它們就很有特色，也很吸引人；既委婉含蓄，又耐人回味。我常常在電視上看到，許許多多的公益廣告都在說：只要我們每個人都打開一扇窗，世界將會變得更加明亮。在網(wǎng)上，我還了解了xx每月都有一天是環(huán)境清潔日，xx的馬路邊上，你們會看見許多志愿者們在撿垃圾，撿香煙頭等，可見xx人有多么熱愛勞動，有多么愛清潔，多么愛衛(wèi)生?。?/p>

我希望，我們每人每天拾起一片垃圾，讓澧濱的明天更加美好燦爛！