第一篇：課文1《秋天》教案

1.秋天

教學目標：

1.正確、流利、有節奏地朗讀課文，并能熟練背誦。2.引導學生通過學習課文和生活中的觀察，了解秋天的特點。

3.培養學生善于觀察的習慣和興趣，從而激發學生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。

教學重點：

能正確，流利地朗讀課文，初步學會有感情地朗讀課文。

教學難點：

通過本課的學習，使學生感受大自然的美麗和可愛，通過觀察、想象、體會等教學手段，使學生在充分的語言環境中感受文字的優美，從而學習有感情地朗讀課文。

教學準備：

1．制作課件、生字詞語卡片。(教師)2．秋天樹葉的實物。(教師)3．大雁圖片。(教師)4．觀察大自然的變化，可以收集秋天的果實、植物等。(學生)課時安排：2課時 教學過程 第一課時

一、導入

一年有四個季節，春夏秋冬。那么現在是什么季節？這節課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。（板書課題）指名讀課題，齊讀課題。

二、初讀課文，認讀生字

1、自由讀課文。看音節，自由讀課文，注意讀準字音。

2、自由讀圈畫生字。看看課文一共有幾個自然段，標上序號。（學生標序號）按自然段再來讀一讀，把課后我們要認識的、要會寫的字畫出來，借助拼音讀一讀。

3、讀帶拼音詞語。藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認識他們了吧？現在它們來到屏幕上了。

快和它們打個招呼吧！（自己練習讀一讀）（指名領讀、開火車讀）

4、現在拼音寶寶和它們的詞語朋友分手了，請你再讀一讀。（指名讀，同桌互查）

5、摘掉拼音帽子，你還認識他們嗎？（指名讀）

6、下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰能把課文讀的更通順，更流利。

三、理解課文，指導朗讀

1、老師請三位同學每人讀一個自然段，誰來讀第一段？第二段？第三段？ 秋天到了，我們周圍發生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？（天氣、樹葉、天空、大雁、田野）板書

2、我們一起來看課文的第一自然段： 指名讀。

“秋天到了，天氣涼了。”如果換成“天氣冷了”行不行？為什么？你試著填上合適的詞。“樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。” 理解“一片片”疊詞的使用。

讀的時候語速慢些。葉子是慢慢從樹上“落”下來，讀的時候也的慢點。

3、秋天的天空是什么樣子的？

“天空那么藍，那么高。”抬頭看看外面的藍天，沒有那么多云，看起來真的是又藍又高。那么……那么…… “一群大雁往南飛，一會兒排成個?人?字，一會兒排成個?一?字。” 秋天，大雁要飛到南方去--過冬，大雁是怎么飛的呢？“一會兒……一會兒……”在很短的時間里做不同的事情，所以讀的時候語速要快點。（指導讀）

你能用“一會兒……一會兒……”也說一句話嗎？ 師生合作讀。

4、秋天的天空是又藍又高。那么秋天的田野是什么樣的呢？第三自然段。“田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節到了。” 在這段里，老師發現了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？用筆圈起來。這些詞在讀得時候可以讀得重一點，莊稼成熟了，豐收的季節到了。你高不高興啊？那就讀出喜悅的心情吧！（看圖背誦）秋天到了，我們身邊的事物也發生了許多變化，你發現了嗎？

5、秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，讓我們美美的把課文完整的讀一讀，試著背一背。（借助板書，引導背誦）

四、總結全文。

你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說點什么？ 這個星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們說好嗎？

五、作業

小練筆：寫一寫美麗的夏天

第二課時

一、復習詞語

1．開火車讀詞語卡片。

秋天 天氣 一片片 樹葉 葉子 飛來 一會兒 一個

2．過渡：這節課我們繼續學習課文，爭取把課文背誦下來。同學們，有信心嗎？ 設計意圖：復習鞏固詞語，快速過渡到第二課時的教學，并且在導入時提出了本節課的學習目標，引導學生有意識地為完成學習目標做好準備。

二、指導書寫

1．認識筆畫“乛”，指導書寫“了”。（1）教師在黑板上范寫“乛”，學生書寫。

（2）學生在課件上觀察“了”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。教師強調“從上到下”的筆順規則。（3）學生描紅，臨寫。

2.學生認真觀察“了、子、人、大”4個生字，說說自己的發現。

3.教師：會寫“了”這個字了。下面，我們再學習寫“子、人、大”這三個字。學生在課件里學習“子、人、大”的讀音、筆畫數及書寫順序。4.學生先描紅，然后自由練寫。5.組內評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。6.指名讀生字，并分別給這四個字組詞。

三、編寫童話，升華情感

1.教師播放音樂，引導：讓我們伴著優美、歡快的音樂，編寫一個秋天的童話。“秋天來了！秋天來了！”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著。她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場……

2.學生小組合作，共同編童話。

四、課堂小結

作業設計 板書設計：

秋天

樹葉飄落

大雁南飛

第二篇：課文1秋天（最終版）

課文 1秋天

師：同學們，大自然是一幅多姿多彩的畫卷；在大自然中，我們發現了美，感受到了美。這節課我們一起學習課文——秋天伸出小手，我們一起書寫題目，齊讀一遍。

師：同學們，一篇文章往往是由幾個自然段組成的，自然段有自己的開始標志，也就是在第一句話的前面空兩格。

師：大家看，這是第一自然段的序號師：請同學們照樣子自己在其他自然段的前面標出序號。開始師：同學們，根據我們編出的序號，你們知道課文一共有幾個自然段嗎？對，課文一共有3個自然段。師：下面請認真聽課文范讀，注意自己不認識的生字。師：同學們，老師知道你們早已迫不及待了，請打開課本，借助拼音讀課文，邊讀邊動筆畫出本課的生字。師：同學們讀的真認真，誰來把你第一自然段的精彩朗讀與大家分享分享？你來師：同學們，了：在本課讀輕聲le，要讀的又輕又短。片：三拼音節，注意前鼻音an的讀法。子：在葉子一詞中讀輕聲。師：我們把這幾個詞每個讀兩遍 師：誰來挑戰第二自然段、第三段？你們倆

師：同學們，秋天到了，我們周圍發生了很多變化。師：請邊看課文的插圖，邊朗讀課文的第一自然段，看看課文里寫了哪些變化？同學們，誰來把你的學習成果與大家分享分享。你來師：天氣涼了

師：同學們，讀這個句子時，“涼”字要讀重音。一起試試

師：還有什么變化，你來樹葉黃了

師：同學們請看，這些小寶貝就是樹葉，你有什么好辦法記住“樹葉”嗎？你來

師：同學們，這里的“木”叫木字旁，“口”叫口字旁。

師：同學們，秋天到了，樹葉也悄悄的發生了變化，師：你們能讀出秋天到來時的這種變化嗎？一起來試試，注意“黃”要讀重音。師：周圍還發生了哪些變化。你來

師：誰能結合這幅圖說說為什么作者要說“一片片”嗎？而不用“一片”嗎？你來師：結合課文插圖理解詞語真是個好方法。

師：大家能說出幾個像“一片片”這樣的詞語嗎？你來。

師：同學們，你們能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？你來（輕輕地，慢慢地）師：那就請你們把“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放松，讓一片片黃黃的小葉子輕輕的，慢慢的落下來。師：秋天的天是什么樣子呢，你來師：同學們，在這么美的藍天下你們還看到了什么？你來師：請同學們一邊看插圖，一邊讀讀這句話。師：同學們，大雁南飛與秋天有什么關系？你來師：同學們的知識真豐富。師：同學們，你們知道大雁是怎樣飛行的嗎？誰能結合課文插圖說一說。你來

師：同學們，我們一起來看看大雁飛行時的樣子吧！師：同學們，誰愿意把大雁飛行時的畫面讀出來？你來

師：同學們，你們能用“一會兒...一會兒....”說句話嗎？你來師：說的真完整。師：同學們，這個自然段中有四個生字同學們，“大”是象形字。是漢字部首之一，含“大”的字往往與人類或人事有關。

師：同學們，你們能模仿鳥兒做一做展翅飛翔的動作嗎？你來師：能給“飛”字組組詞嗎？你來

師：同學們，“會”字的上面部分叫“人字頭”，這個會字應該怎樣識字？你來師：能給會字組詞？你來

師：秋天可真美呀,作者發出來=了這樣的感嘆：啊，秋天來了。

師：同學們，這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰愿意來試試？你來師：大家一起試試。

師：同學們，這個自然段中有兩個生字師：“秋”字是禾加火組成的，你們能給“秋”字組組詞嗎？你來

師：“了”字應該怎樣識記？你來師：同學們，此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？你來

師：請帶著這樣的感受，一起來讀讀這個自然段吧。師：同學們，快樂寫字的時間到了。

師：認識他們嗎？跟他們打打招呼吧。師：同學們，請跟隨課件演示觀看“了”字的筆順。師：下面請大家睜開你的火眼金睛看田字格字帖，找準每一筆的位置。師：同學們，會寫“了”字嗎？看老師給大家示范示范，師：同學們，請拿起你們手中的神筆在田字格中先描紅再臨寫一遍。主要坐姿

師：誰愿意把你的作品與大家分享分享？你來誰來說說他寫的怎么樣，你看，這樣寫就好看多了。

師：同學們，秋天是一個美麗的季節，現在正值秋季，請投入到秋的懷抱中去找找秋天的變化，尋找秋天的足跡吧 目標。

1、認識10個生字和木字旁、口字旁、人字頭3個偏旁；會寫4個字和橫撇1個筆畫。

2、正確朗讀課文。

3、結合插圖初步了解秋天的特性，知道秋天是個美麗的季節。重點：正確朗讀課文，背誦課文。難點：認識首次出現的偏旁。

第三篇：1課文 秋天的圖畫

1課文 秋天的圖畫

秋 天 來 啦，秋 天 來 啦，山 野 就是 美 麗 的 圖 畫。梨 樹 掛 起 金 黃 的燈 籠，蘋 果 露 出 紅 紅 的 臉頰，蹈 海 翻 起 金 黃 的 波 浪，高 粱 舉起 燃 燒 的 火把。誰 使 秋 天 這 樣 美麗看，藍 天 上 的 大 雁 作 出 了 回答，它 們 排 成 一個 大 大 的 “人” 字，好 像 在 說 ——勤 勞 的 人 們 畫 出秋 天 的 圖 畫。

2.生字。

宜 層 盡 染 疊 翠 爽 壯 谷 登 華

圖 梨 籠 頰 浪 梁 燃 勤

3.詞語 今 秋 時 節 景 色 宜 人 層 林 盡 染 疊 翠 流 今 天 高 云 淡 大 雁 南飛 秋 高 氣 爽 山 河 壯 美 五 谷 豐 登 瓜 果 飄 香 春 華 秋 實 秋 收 冬 藏

4.我會讀

梨 樹 掛 起 金 黃 的蘋 果 露 出

紅 紅 的蹈 海 翻 起 金 黃 的高 粱 舉 起

燃 燒 的5.我會畫這副圖.燈 籠，臉 頰，波 浪，火 把。

第四篇：課文1秋天教學設計

<<秋天>>教學設計

教學目標：

1、認識“秋、氣”等10個生字和木字旁、口字旁、人字頭3個偏旁；會寫“了、子”等4個字和橫撇1個筆畫。

2、正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。

3、結合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節。教學重點：正確朗讀課文，背誦課文。

教學難點：讀好“一”的不同讀音；認識首次出現的偏旁。教學準備：多媒體課件 課時安排：2課時

第一課時 教學過程：

一、談話導入

一年有四個季節，春夏秋冬。誰愿意說一說，你最喜歡哪個季節？為什么？（圖片出示莊稼成熟）你們知道這是什么季節的景色嗎？（秋天）你們觀察得可真仔細，這節課我們就一起學習課文《秋天》。（師板書課題）齊讀課題：秋天

二、初讀課文，認識生字

1．認識自然段。請把書輕輕地翻到54頁。

一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。(多媒體課件展示，教師標出第1自然段的序號)現在就請同學們自己來標出課文中的其他自然段吧。

2．學生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標出序號。

3、請學生借助拼音自讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀兩遍。

4、學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

5、看漢字讀。

師：老師發現了，同學們認識的漢字都很多！這回老師增大難度，請你們只看漢字讀課文，要讀準字音，讀通句子。

6、檢查識字。

（1）借助拼音自由讀。

師：藏在課文里的生字寶寶，相信大家已經都認識他們了，現在它們跳到屏幕上了，自己先讀讀。

（秋、到、了、氣、片、來、藍、高、飛、會、個）、（2）指名領讀

師：其他同學注意聽，如果他讀對了，請你跟他讀一遍，如果他讀錯了，你要給他糾正過來。

（3）齊讀

（4）摘掉拼音帽子，你還認識它們嗎？（開火車讀）

指名讀，開火車讀, 認識帶拼音的詞語

秋天、天氣、樹葉、天空、藍色、一片、南飛

6、出示需重點關注的詞語： 一片片 一群 一會兒 排成“一“字 涼了 黃了 葉子

師：下面，讓我們把字寶寶送回課文中，看誰能把課文讀得更通順，更流利。

三、再讀課文

1．教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。

(1)指名讀第1自然段，相機指導生字讀音。了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。片：三拼音節，注意前鼻韻母an的讀法。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。

(2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機指導。

“人”為翹舌音，開火車讀準字音。

“一會兒”為兒化音，引導學生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區分開。(3)指名讀第3自然段。

教師指導學生讀好“啊”字。

四、引導觀察，指導書寫 1．學習“了”字的書寫。

(1)啟發學生自己看田字格字帖，找準每一筆的位置。(2)教師范寫。

(3)學生練習在田字格中描紅，自己練習寫兩遍“了”字。(4)教師巡視指導。

2．運用遷移法學習“子”的書寫。

(1)教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領：重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法，強調最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。(2)學生描紅，練習書寫。板書設計：秋天 有3個自然段

了 子

第二課時

一、復習詞語

1．開火車讀詞語卡片。

秋天 天氣 一片片 樹葉 葉子 飛來 一會兒 一個

2．過渡：這節課我們繼續學習課文，爭取把課文背誦下來。同學們，有信心嗎？ 二 品讀課文

(一)品讀第1自然段。

導：秋天到了，我們周圍發生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。

1．天氣涼了。你從哪感受到涼了？（衣服厚了）你能讀出涼的感覺嗎？ 指名讀。指導讀句子，“涼”字讀重音。2．樹葉黃了。

(1)出示各種“樹葉”的標本。(出示多媒體課件)導：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發生了變化，由綠色變成了黃色。看來，只有仔細觀察才會發現大自然的這些奇妙的變化呀！

(2)你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導學生朗讀，強調“黃”要讀重音。

3．一片片葉子從樹上落下來。

(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)(2)你能結合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎？(3)小結：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結合課文插圖真是個好方法。

(4)拓展詞語。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎？ 小結：以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語，表達就更生動了。

(5)想象情境，指導朗讀。你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。4．齊讀第1自然段。

導：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧！(二)品讀第2自然段。

1、繼續說說，課文向我們介紹了秋天的哪些變化？ 匯報：“天空那么藍，那么高。”板書：天空

那么藍，那么高就是很藍很高，誰想讀讀這句話，把天空又藍又高的感覺讀出來。指名讀。

(1)在這么美的藍天下你還看到了什么？(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。

(2)大雁南飛與秋天有什么關系呢？(大雁是候鳥，就是隨著季節的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。)(3)大雁是怎樣飛行的，你能結合課文插圖來說一說嗎？(4）導：我們一起來看一看大雁飛行時的樣子吧！課件出示大雁，引導學生觀察大雁到底是怎樣一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字的。

(5)誰愿意讀出大雁飛行時的畫面？指名讀第2自然段。（6）你能用“一會兒……一會兒……”說句話嗎？

（7）大雁為什么要往南飛呢？誰愿意給大家介紹一下有關大雁的知識？（大雁是候鳥，天氣涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。第二年春天，大雁再從南方飛回到北方來生活。）我們再來一起讀讀這句話。

導學：秋天真是個美麗的季節，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。(朗讀課文)(三)品讀第3自然段。

過渡：秋天可真美呀！作者不禁發出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：啊！秋天來了！)1．指導讀好感嘆句。

這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰愿意來試一試？ 2．創設情境，激發朗讀興趣。

(1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進行引讀：

秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——啊！秋天來了！

秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——啊！秋天來了！

(2)此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！3．齊讀第3自然段。

三、背誦全文。

四、引導觀察，指導書寫

1．學習“人”字的書寫。

(1)啟發學生自己看田字格字帖，找準每一筆的位置。(2)教師范寫。

(3)學生練習在田字格中描紅，自己練習寫兩遍“人”字。(4)教師巡視指導。2．學習“大”字的書寫。

(1)啟發學生自己看田字格字帖，找準每一筆的位置。(2)教師范寫。

(3)學生練習在田字格中描紅，自己練習寫兩遍“大”字。(4)教師巡視指導。

第五篇：課文《秋天的圖畫》教案

教學目標：

1、會認本課8個生字。理解“臉頰、波浪、燃燒、勤勞”等詞的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己的方式表現秋天。

4、仿說句子，積累描寫秋天的句子及短文。

教學重點：將秋天的美麗通過朗讀表現出來。

教學難點：感受體會本文第二句話運用比擬手法的精妙。

教學時間：2課時

第一課時目標：

1、會認本課8個生字。理解“臉頰、波浪、燃燒、勤勞”等詞的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對秋天景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情。

3、仿說句子，會寫生字“ 波、浪”。

第二課時目標：

1、背誦課文，會寫“作”等6個生字。

2、喜歡秋天，愿意用自己的方式表現秋天。

4、閱讀并積累描寫秋天的句子及短文。

第 一 課 時

引課：（點擊課件出示）

涼風瑟瑟，送走似火的盛夏，迎來碩果累累的季節。

小草黃了，樹葉落了，大雁南飛了。

天空，大海一樣湛藍。

大地，黃金一般燦爛。

師：請大家自己讀大屏幕上的詩，你最喜歡哪些句子？能把它背下來嗎？（生讀背）

師：誰把你最喜歡的句子讀給大家聽一聽？

師：猜一猜，這首詩描寫的是哪一個季節？（恭喜大家，猜對了！）點擊出現最后一句：

這就是收獲的季節，這就是金色的秋天！

齊讀這句話，齊讀整首詩。

一、導入：

1、師：是啊，小朋友，秋天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著向我們走來了。（點擊）你能從這幅圖中找到秋天嗎？

2、說得多好哇！秋天真的來了！（點擊）秋天來啦，秋天來啦。

①誰把這好消息告訴大家？指讀。（評：有點快樂！真的挺快樂！讀得真好，瞧，你把快樂都寫到臉上了。）

②讓我們綻開笑臉，把這好消息告訴更多的人。（齊讀）③

過渡：這節課，就讓我們一起走進大自然，去欣賞秋天美麗的圖畫。

3、（點擊顯示課題）秋天的圖畫

齊讀課題，能讀得更有味道一些嗎？（評：你們的聲音也讓人陶醉。）

圖美，課文寫得更美。

二、一讀課文，讀通讀順。

1、請大家打開書本，看著課文認真讀一讀，要求做好兩件事：一是邊讀邊標出課文共有幾句話；二是如果遇到不認識的生字該怎么辦？（請教蘋果老師、請教學習伙伴、請教老師），盡量把課文讀通讀順。

2、檢查讀書情況。

①讀了課文，這幾個生字會認了嗎？（點擊）

梨 籠 浪 粱 燃 勤 勞

自由讀——指讀（評：你的聲音真亮。讀得真好聽。）——齊讀

“籠”和“粱”單個讀的時候都讀第二聲，如果組成“燈籠”、“高粱”應該怎樣讀？誰來示范一遍？齊讀。

②讀詞：美麗的山野 金黃的燈籠 紅紅的臉頰

金色的波浪 燃燒的火把 勤勞的人們

A、你會讀這些詞組嗎？會讀好嗎？自由練讀。摸摸你的臉頰。

B、指讀，突出哪些詞讀起來會更好聽？

C、齊讀。（這樣讀夠味道，好聽多了！）

三、二讀課文，研析品讀。

1、請大家用心地再讀課文，你認為哪些句子寫得美，用波浪線劃出來，再多讀幾遍。

2、把你認為美的句子讀給同桌小朋友聽一聽。

3、把你認為美的句子讀給全班小朋友聽一聽，讓大家都來分享分享（指3-4名學生）。

4、賞讀句子：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

●觀看“稻海”錄像：藍天下，是一望無邊的稻田。陣陣秋風吹過，稻子此起彼伏，多像翻滾的海洋。形容云很多的可說“云海”，花很多的可說“花海”，人很多的可說“人海”，樹木很多的可說“林海”。

①我也認為這個句子很美，也想讀，可以嗎？師讀，有意丟掉描寫顏色的詞。

②我讀得怎么樣？為什么？

③你聽得非常仔細。我把表示色彩的詞給讀丟了，可沒有這些詞，我覺得句子也很通順呀？

④你還知道哪些表示色彩的詞，能用它來說一句話嗎？對呀，色彩不僅使圖畫變得美麗，而且使句子更生動。

⑤可以讓我再試一試嗎？

⑥有沒有同學讀得比我還好的？（評：你非常自信。真的比我好。）

⑦其實這句話開始是這樣寫的：梨樹上有金黃的燈籠，蘋果像紅紅的臉頰，稻海像金色的波浪，高粱像燃燒的火把。

⑧自由讀。這兩句話的意思一樣呀。為什么用選這個句子，你知道其中的秘密嗎？（把梨樹、蘋果、高粱等當作人來寫，覺得很生動，讀起來特別美，感覺它們都好像在秋天里歡笑。）

⑨讓我們一起把這句話送給眼前這幅美麗的圖畫吧！剩下動詞讀句子。

5、引讀：誰使秋天這樣美麗？生讀后面的句子。

6、大雁說的對嗎？為什么？

7、讓我們和大雁一起來贊美勤勞的人們吧！（點擊）勤勞的人們，你們真了不起！是你們用自己的雙手畫出秋天——的圖畫。

8、如果你是梨樹、蘋果、稻海或者是高粱，你會對勤勞的人們說些什么呢？請你選一種自己先說一說。匯報說。

9、說得多好啊！這真是“一分耕耘，一分收獲”。難怪人們總說秋天是豐收的季節，是收獲的季節。

四、仿說句子，拓展提高：

1、你知道還有哪些果子在秋天成熟，哪些花兒在秋天開放？

2、說后放課件各種圖片，填空：

秋天來啦，秋天來啦，（）就是美麗的圖畫。（），（），（），（）。誰使秋天這樣美麗？哦，是（）畫出秋天美麗的圖畫。

從圖片中挑選一幅像課文第二句話那樣說一個漂亮的句子，自由準備，匯報。老師也寫了幾句，讀。

五、寫“波、浪”。

1、仔細觀察，說說你的發現。

小結：兩個字都是左窄右寬，都是三點水旁。

2、范寫“浪”。

3、生寫生字。

六、總結課文。

同學們，秋天的圖畫很美，創造這圖畫的人更美。下節課我們將用自己的雙手來描繪美麗的秋天。

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