第一篇：厚德勵志 修身立行

厚德勵志 修身立行

——石廟鎮第二中學創建市級教學示范學校匯報材料

各位領導、專家：

大家好！

歡迎蒞臨我校檢查指導工作。這里地靈人杰，是兵圣孫武的故鄉；這里桃紅李艷，有如詩如畫的美景；這里書聲朗朗，育德才兼備的棟梁；“厚德勵志、修身立行”，是我們的信條。這就是惠民縣石廟鎮第二中學。下面我向各位匯報一下創建教學示范學校活動中的有關工作。

石廟鎮第二中學成立于1976年。現有教職工55人，其中高級教師11人，本科學歷27人，專科28人，學歷達標率100%。現有12個教學班，共計600多名學生。建校36年來，我們全面貫徹黨的教育方針，堅持“育人為本，質量第一，突出特色，全面發展”的辦學思路，伴隨著幾代教師的辛勤耕耘和歷屆學生的成長，石廟二中在教育事業上取得了豐碩的成果，并且已經形成了自己“厚德勵志、修身立行”的獨特風格和優秀的傳統，贏得了社會的尊敬、家長的信賴和學生的熱愛。學校先后榮獲了“濱州市現代教育技術示范學校”、“實驗室管理和實驗教學優秀學校”、2008年獲“惠民縣初中教學先進單位”、“惠民縣乒乓球比賽第一名”、2009年獲“濱州市中小學生廣播體操大賽二等獎”、2010年通過濱州市規范化學校復評，同年獲惠民縣綜合考核優秀單位。2011年獲惠民縣“體彩杯”中學生籃球比賽第四名，中小學運動會第六名，并獲“濱州市教育科研先進單位”，“教育工作綜合考核優秀單位”、“實施素質教育規范辦學行為先進單位”、“初中教學管理先進單位”、“中小學211工程先進單位”、“中小學財務工作先進單位”等榮譽稱號，成為惠民縣初中教育教學的排頭兵。

一、嚴格執行課程計劃 落實課程方案

我校嚴格按照《濱州市基礎教育課程改革實驗區義務教育階段課程安排表》設置課程。開全開足了所有課程，從不隨意增減每周的課時數，特別是薄弱學科都做到了有專職教師任教，并嚴格遵守濱州市統一的作息時間。學生每天在學校學習時間嚴格按要求不超過8小時，活動時間不少于1小時。精選作業，嚴控作業量，確保每天不少于9小時睡眠時間。作業布置體現層次性和可選擇性，學科教師布置作業由班主任把握總時間，課代表予以認定，確保每天書面作業時間不超過1.5小時。教輔資料的選用嚴格執行主管部門規定，無亂定教輔資料現象。另外我校還開設了選修課，利用每周三下午綜合實踐活動時間開設了書法、油畫、乒乓球、樂器、舞蹈等藝術類課程，每個任課教師針對自己的專業特點還開設了拓展性課題研究，學生實行走班選修。極大提高了學生的興趣，開闊了學生的視野。

在社會實踐方面，我校開設有社區教育、信息技術教育、假期實踐調查等研究性學習。今年四月我校各班團委書記、班長在石廟鎮谷鎮長的帶領下到渤海革命老區接受歷史文化教育，并與東方朔研究院聯合，開設了石廟二中綜合實踐活動基地。在社區服務方面，我校利用“重陽節”到鎮敬老院開展敬老尊老活動，定期走進敬老院開展衛生掃除、文化宣傳。每年為周邊溝渠清理垃圾，義務為鎮政府植樹等，充分利用各節假日組織學生開展各種社會調查，拓寬教育教學資源，每個學生形成了上千字的調查報告，在校內主要組織了“軍訓”、“地震逃生演練”、“感恩教育” 和“安全教育”系列活動。我校鼓勵教師積極開發校本教材。先后開發建設了《心理教育》、《可愛的家鄉》、《讓經典詩詞靚麗孩子的精神世界》等課程，學校利用校本課程《可家的家鄉》對當地企事業單位、風土人情和社會名人等校外課程資源進行開發、利用和宣傳。利用《讓經典詩詞靚麗孩子的精神世界》使學生在我校初中這三年能背誦二百多首古詩詞。

為實現科學合理的教學管理，保持良好的教學秩序，近年來，學校在教學實踐的基礎上，完善各種規章制度。涉及到教學常規、教研教改、質量評價、考核等方方面面，這些管理制度對規范教師上課、開展教學研究改革、教師管理考核、提高教學質量、辦學水平等具有重要作用。在實踐工作中，我們嚴格執行各種管理制度，使教育教學工作有章可循，同時也在積極探索新的更適合于我校教育教學的管理制度。

二、加強教師隊伍建設 保障教育教學水平全面提高 近幾年，我校狠抓教師思想道德建設和業務素質的提高，培養出了一批師德高尚、業務精湛的教師隊伍。

每學期的開學后集中時間對教職工進行理論學習，查擺不足、剖析思想、分析原因，制定行之有效的整改措施，強化黨員干部的黨性修養，端正了思想作用，促進了工作作風的轉變。增強教師的全局觀念、協作意識，開拓了創新精神。堅持每周一次的政治學習，以《中國教育報》、《山東教育》、《濱州教育》為重點認真組織教師學習黨的路線、方針、政策。在學習的基礎上組織討論，撰寫學習心得。組織開展樹良師形象，鑄高尚師魂師德演講活動，形成“關愛學生，團結互助”的良好氛圍。在今年的“感恩節”，組織了全校師生參與的感恩父母，感恩社會大型圖片展和征文活動，收到了很好的效果。學校制定了《石廟二中教師職業道德規范》實施細則，成立師德師風教育活動領導小組，組織開展師德師風教育，每學年組織師德考評并兌現獎懲。在教師目標管理考評細則中把教師的政治表現，師德水平排在首位，實行師德考核一票否決，把它與獎懲、職稱晉升掛鉤。對個別違反師德規范的教師采取個別交談，幫助教育，曉之以理，動之以情，有力促進全校師德水平的提高，教師中出工不出力的現象得以徹底的扭轉。

學校每年拿出近萬元積極組織教師外出培訓學習，近一年多來我校先后組織全體教師赴泰安省莊二中、沾化縣實驗中學、鄒平縣實驗中學參觀學習，部分學科教師到無棣縣第一實驗學校，桓臺實驗中學參加培訓，還聘請齊魯名師史建筑老師來我校上寫作教學示范課，邀請縣教研室領導、第一實驗學校優秀教師來我校研討交流。另外鼓勵和支持教師通過自學或函授獲取高學歷，當前我校教師本科已達27人，達標率100%。新教師實行了先培訓再上崗，所有教師都有教師資格證。熱愛學校、熱愛學生、遵紀守法、教書育人、為人師表，講業績、比貢獻已成為學校的主旋律。每次研討，老師們都認真學習，獲益匪淺，有力促進了教師的專業成長。

我校在全體教師中開展以“潛心讀書，豐富內涵，結合實際，讀后反思，提升素質，促進發展”為主題的教師讀書活動，為此，我們為老師們購置了大量教育理論書籍，訂閱了各學科教育教學刊物、報紙，規定一線教師每學期摘記讀書筆記500字字以上，撰寫教學隨筆、反思不少于三篇，并且定期開展教師讀書交流活動。活動的開展，提升了教師的教育理論水平，使教師的教學觀念能與時俱進，確保用先進的理念指導自己的實踐，收到了良好效果。此活動大大激發了教師的讀書興趣，提高了教師的理論水平和業務能力。把思想觀念的轉變作為一切教育教學行為的先導，通過扎實的學習，促進自身教育思想的轉變，教育觀念的更新和教學能力的提高，目前我校已有一批青年教師成為教學工作的骨干，學校現有16余名縣教學能手，4名縣學科帶頭人。

三、提高課堂教學效益，完善教學評價體系

我校建立健全了聽評課制度，制定了操作性較強的課堂教學評價標準，開展了多種形式的聽評課活動。每學期一次的石廟二中課堂教學大比武，由業務領導、學科骨干組成的評價小組進行聽課、評課。在此基礎上，初步形成了“學為主體，教為主導，探究學習為主線，評價鼓勵為引導，提高效率為目標”的課堂教學思路，以引領全體教師積極開展各學科的課堂教學研究，積極探索素質教育進程中的新方法、新路子、新模式。同時積極發揮骨干教師的導向、輻射帶動作用，開展了一幫一結對子活動。實行以老帶新，共結成幫扶對子十余對，明確目標，責任到位，捆綁評估，形成互幫互學的良好風氣，最大限度地縮小了學科內、學科間教師教學的不平衡現象。經過近幾年來的不懈努力，我校的課堂教學效率明顯提高，涌現出了一大批致力于課堂教學改革、大膽創新的先進典型，先后有20余名教師在國家省市縣課堂教學比賽中獲獎，有多名教師在各級各類刊物發表獲獎教學論文，語文、數學、英語等學科成為我校的優勢學科，數學組被評為“縣優秀教研組”。打造高效課堂活動的開展，使我校的課堂教學改革走在了全縣前列，為全縣的課堂教學改革提供了借鑒和示范。

學校嚴格執行省新頒義務教育課程計劃，開齊、開足、開好各類課程。嚴格落實《濱州市中小學教學常規》和濱州市《九年義務教育學科教學實施素質教育意見，并制定了具體的實施措施。學校制定并不斷完善了《石廟二中教工考核細則》、《教學常規落實制度》、《課堂教學狀態評價》、《教研活動評價方案》、《班級工作考核方案》等二十多種教學工作制度，并保證制度的落實，讓教師和學生得到了共同發展。

我校本著“加強平時，取消期中，淡化期末”的原則，優化學生學業考評，注重“堂堂清”、“單元達標”等形成性測查，采用“等級+特長+評語”的評價方式，不僅注重考核知識，更注意考核能力。課堂上教師給予的即時性評價，作業中教師給予的短語式評價，每學期末師生間相互給予的綜合性評價，真正實現了將學業考評由選拔功能向反饋、引導、評價、激勵、發展等綜合功能的轉移，為學生的主動發展創造了寬松和諧的良好環境。

四、科研興校，為夢想插上翅膀

要想把素質教育落到實處，只憑時間加汗水是行不通的，必須走科研興教之路，以研促教，這樣，才能夠提高教師的教育教學水平。我校的教育科研遵循“理論與實踐相結合”的原則，緊緊圍繞學生、教師、學校的發展，科學選題，精心組織，認真研究，使我校的教育科研工作又邁上了一個新臺階。近幾年來，我校共承擔國家級課題1個、市級課題1個、縣級課題2個。其中語文組承擔的全國中語會十一五重點課題“創新寫作教學研究與實驗” 大面積提高了學生的讀寫能力，在《校園寫作》等刊物發表文章多篇，成效顯著。我校承擔的市級十二課題《網絡對青少年學生身心健康成長影響及對策研究》、縣級十二課題《少教多學”高效課堂模式研究》正在取得明顯的效果。

我校教師還本著“問題即課題”的思路，著眼教學的各個環節，立足解決教學過程中遇到的實際問題，積極開展了校本教研活動。組織教師編寫校本教材，先后出版了《可愛的家鄉》、《讓經典詩詞靚麗孩子的精神世界》等富有特色的讀物，深受學生的喜愛。通過常規教研，開拓教師整體發展的通道：每位教師做好三件事，設計一份體現課程標準要求的教案，上一節展示自己教學綜合素質的拓展課，整理寫一份說明自己研究能力的工作水平的總結；上好四種課：匯報課、拓展課、評優課、觀摩課；抓好四環節，對備、說、講、評都有具體要求，研訓一體，提高教師。狠抓教師信息技術能力提高。堅持全體參與，分類培訓，分層推進，整體提高的原則，對教師進行了多媒體白板的使用、網絡資料的搜集等培訓。經過校本教研活動的歷練，全體教師的教育教學能力、實施新課程能力、信息技術與學科整合能力、特別是教育創新能力顯著提高，正逐步由“經驗型”教師向“研究型”“專家型”教師轉變，涌現出了一大批市縣級優秀教師、教學能手、學科帶頭人，成為學校的骨干力量，發揮著輻射帶頭作用。

五、優化育人環境，提高辦學水平為給學生創造良好的育人環境，學校根據學生發展的需要和我校“厚德勵志、修身立行”的校訓，營造了濃厚的文化氛圍。“勵志”文化墻，使學生受到英雄先哲的啟迪，“修身”文化墻使學生感受到古人高尚的品格，“立行”文化墻陶冶學生知書達理，明禮雅行的意識，“古韻”文化墻使學生受到優秀民族文化的浸潤。門廳中“理想、責任、擔當”六個大字時刻激勵學生做志存高遠，勇于負責的現代人。三條主路，由教師和學生共同命名，“致遠路”、“敏行路”、“弘毅路”，內涵豐富。餐廳文化培養學生珍惜、節約的習慣。各班有各班的口號，各宿舍有學生自己詩意的命名。有學生的地方就有學校文化潛移默化的影響，有學生的地方就有學校文化濃郁氛圍的潤澤。

為適應素質教育的新形勢，我校克服資金困難，不斷加大學校建設與發展的步伐，先后共計投入140多萬元，對辦學條件進行了改善。自2009年至今，學校投資20多萬元開通了校園網，實現了任課教師每人擁有一臺筆記本電腦，投資16萬元又建設了一個微機教室，滿足學生信息技術課需要，投資50多萬元，每個教室安裝了高標準的電子白板設備和炭精棒取暖器；投資7萬多萬元建造了二個高標準的籃球場地；投資5.5萬元建立了校圖書室，擁有各類藏書3萬余冊；投資近10萬元對校園三條主路進行了硬化，2012年投資30萬元新建水沖式廁所，為師生提供了一個良好的生活學習環境。

六、開展特色教育，張揚學生個性

我校積極營造開放、民主的教學環境，著力建設高品位的校本文化，為發揮每個學生的愛好特長，關愛每個學生的進步和發展，搭起了終身發展的基礎平臺，學校開展了陽光大課間活動，形成了跑步、做勵志手語操、齊背古詩三環節模式，讓學生既得到鍛煉，又使古文化的底蘊滲透到學生的心靈。綜合評價，自主管理的學生管理模式使學生養成了良好的生活、學習習慣。學校組織了書法、繪畫、舞蹈、乒乓球、籃球、器樂、古典詩詞賞析等各科校本拓展課，專門抽出每周三下午兩節課的時間，實行“走班制”，開展了豐富多彩的特色教育活動，積極為同學們營造了廣闊的智慧生成空間，讓每個學生的個性充分得以張揚。器樂班琴聲悠揚、舞蹈隊舞姿翩翩，籃球場上生龍活虎，乒乓臺旁英姿颯爽??每學期的校園文化科技藝術節，更是綻放異彩華章，充分展示學生個性的平臺，活動中全校師生全部參加，內容廣泛、場面宏大，得到上級領導的充分肯定，受到了社會和家長們的一致好評。各項活動碩果累累。乒乓球隊曾代表我縣參加市比賽，我校舉重隊2011年在市運會中獲一個第一，二個第二，2012年6月蘇欣同學獲省校園歌手銀獎，在2012年10舉行的濱州市民樂比賽中，我校器樂隊獲全市第五名-----。

各位領導、專家，我們愿借這次創建活動為契機，認真總結自身工作中的經驗，充分發揮和挖掘學校的辦學優勢，開拓進取，不斷創新，讓石廟鎮第二中學教育教學工作再上新臺階，實現教育教學質量的更大飛躍！

以上匯報，不當之處，敬請批評指正。謝謝大家！

2012-11-3

第二篇：厚德端行 勵志修身

“ 厚德端行 勵志修身”

——大學生文明修身在行動

為進一步加強校風、學風建設，增強廣大學生的文明素質，我校在仁和社區文化廣場舉行了“厚德端行，礪志修身”——大學生文明修身大行動。本次在全校范圍內開展“厚德端行，礪志修身”的大學生文明修身大行動，以“高層次、高品位、高文化含量”的校園文化活動來創造一流的學習氛圍，是我校提高大學生自身修養的一大抓手。希望學工部門以此為契機，使廣大學生能從身邊小事做起。全校師生積極投身到文明修身活動中，倡文明之風、踐文明之行，以飽滿的熱情支持學校工作，齊心協力為學校營造一個“文明、健康、向上”的校園文化氛圍。

厚德端行勵志修身從何而起

如果說20世紀世界上的財富源于物質資源，21世紀，世界上的財富則源于人力資源。現在的社會的發展，要求我們具備現代人才品質。而現代社會對人才的需求，不僅僅是要求掌握現代科學文化素質，更需要具有以權力意識，義務意識，自主意識，程序規則意識，道德意識，生態意識等為主要內容的現代公民意識。因此我校領導為進一步提升校園文化品位，引導我校大學生確立現代公民意識，注重自身修養，陶冶道德情操，提升品行涵養，樹立起新時代青年的良好形象，充分展現我校“人文學堂，藝術校園”的人才培養特色，結合了學校攀登工程項目實施，主辦了以“厚德端行、勵志修身，做一個有良好修養的人”為主題的大學生文明修身行動。這個活動的推行一部分原因也是基于部分現代大學生社會公德意識及基礎文明修養有所欠缺。言談舉止和穿戴打扮失當，不講究公共衛生和個人衛生，宿舍衛生臟亂差，同學之間缺乏理解和支持等等，這些不文明的現象影響著學校良好風氣的形成。文明修身活動的推行正是對這些風氣的修訂。文明的校園環境要靠大家來添磚加瓦，只有大家齊心協力，文明修身就會良性循環，創造一個良好的校園。

厚德端行勵志修身深入人心

自活動開展以來，我校學子可以深刻的體會到濃郁良好的氛圍。文明禮儀提示牌隨處可見。餐廳內有“請勿帶早餐進教室”，教學樓內有紅色標牌強調文明修身，學院的各種比賽也在逐一進行中。且追溯歷史，早在2007年時我校就已經提出了“文明修身”的口號。2009年時更是活動不斷。二級院校開展主題班會，成立學生公寓管理委員會、樓長俱樂部等組織幫助學生養成良好的生活習慣，同時依托公寓文明檢查、文明禮儀講座等，幫助廣大學生在行為養成中前進。進行寢室設計大賽、“文明禮儀之星”等評選活動，評比表彰學校文明禮儀的先鋒模范人物，樹立典型。

這三年來，文明修身活動深入人心，經過時間的洗滌，可是說是符合時代的要求，符合社會的需求，具有強烈的時代感。并且此次活動的推行不僅僅引導和幫助廣大學生在共同依存的大學校園環境中學會生活、學會交往、學會尊重他人，在實踐中體驗社會的普世基礎，引導廣大同學真正從“主體角色”的意義上確立起現代公民意識，更是一種隱性教育、滲透教育、人性教育，針對性地引導和幫助廣大同學主動學習社會文明之禮儀，在廣泛認知基礎上，改觀校園不良之行為與現象，自覺養成良好之平行，確立健全之人格。

厚德端行勵志修身從我做起

在學習知識的同時，結合時代特點，我們要不斷加強文明修身，真正做到德才兼備，成為一個無愧的大學生。

平時我們應該多參加集體活動，多參加社會實踐，多找合適的機會去鍛煉自己，在實踐中學會與人相處，將個人目標和團隊目標相融合，培養良好的團隊精神和協作精神。此外要隨時提醒自己，要做到小利不爭，小岔不發，遠離紛爭，與他人能以和相處，這樣才會在人生道路上無往而不勝。

而在校園里，學習仍是大學生的首要任務，校園是大學生跨出校園，走向社會的大平臺。這里的學習是為了增加知識的容量，是為了更好的應用于未來的實踐。大學生必須首先扎實掌握本身的專業技能，再去逐漸完善自己，開拓自己的知識面，造就新時代的專才和全才大學生。

我們是學校的主人，是國家的未來，在文明修身行動中，我們責無旁貸地要聽從學校的號召，統一行動，加強基礎文明修養、規范自己的言行、養成健康向上的生活習慣、培養高尚的人格、樹立良好的精神面貌，為創建文明大學校園獻出自己的一份力量。

讓我們投身到大學生文明修身行動的活動中來，自我做起、從現在做起，從點點滴滴做起，倡文明之風，踐文明之行，為建設美好社會和完美人生努力奮斗！

第三篇：厚德端行,文明修身

厚德端行，文明修身

正行明德，格物求志。

“上善若水，厚德載物”。正是因為有如此美德賦予了中華民族柔中帶剛，堅不可摧的強大生命力，由源遠流長的文化根基潛移默化而形成的中國魂，使得中華民族得以雄居世界的東方，環顧浩浩寰宇。清華大學校訓：“自強不息、厚德載物”，香港大學“明德格物”與此頗相神似。我國遠古“大學”與現代大學雖跨越前年，概念雖有迥異，但宗義相通。如何成才？何為人才？有德無才謂之庸，有才無德謂之韌，德才兼備謂之賢。“人”和“才”的組合才是“人才”，既成人又成才者才是真正的人才。

在微軟公司有一個著名的用人理念：求人不求才。他們認為信息時代，知識更新快，任何剛畢業的大學生很難是完全適合的“才”，因而微軟并不重視所謂名校品牌或高學歷。他們認為只要是一個“人”，就可以在進入微軟后邊趕邊學，并很快成為“才”。微軟所謂的“人”是指聰明、好學、踏實、自信，具備高尚的道德和較強的團隊合作精神，如同“璞玉”，微軟愿意承擔雕琢的工作。專業學習主要培養大學生的科學精神，文明修身主主要培養大學生的人文精神。文明修身和專業學習同樣重要，人文精神和科學精神同樣重要。自然科學主要解決客觀世界的問題，人文科學主要解決主觀世界的問題（協調人與自然、人與社會、人與他人、人與自我的關系）。自然科學主要求真，人文科學主要求善。但兩者相互依存，辨證統一。自然科學為人文科學奠

基，人文科學為自然科學導向。在人類步入后工業文明的新時代，自然科學和人文科學兩者都不可能單獨承擔人類文明前進的重任。

文明禮儀是人類不可缺少的品德，做為具有五千年文明的“禮儀之邦”，講文明、樹禮儀，也是弘揚民族文化、展示民族精神的主要方式。“八榮八恥”做為新時期主流價值觀和道德建設的標桿，一個人如何看待“榮”和“辱”，反應了他的人生觀和價值觀。“八榮八恥”讓我們知道了創建美麗校園要愛同學，愛老師，愛勞動，愛科學，愛環境，建立起同學之間的友情，老師之間的親情。不管你走到哪耳邊都縈繞著親切的問候，心中蕩漾著一股暖流，告訴自己許多人都在乎你。很多人每天都會說很多句“謝謝”，感謝別人為自己讓路，感謝別人為自己解答難題，在“抱歉”，“打擾一下”，“請”這些眾多的禮貌用語中，“謝謝”這個詞使用的頻率位居榜首，要學會感謝自己身邊的人，多說謝謝，沒有一個人會因為你多說些謝謝厭煩，反而是更加細致的關心你，一句謝謝竟能產生如此大的魔力，實在使人難以置信。

花開的日子，我們走進大學校園這個快樂的地方，在平安校園快樂歌唱；花開的日子，我們走進大學校園遨游在知識的海洋，和老師一起編織夢想；花開的日子，我們用心情的音符，去譜寫校園的歡樂樂章。文明是古往今來孜孜以求的美好理想和愿望，而調動一切積極因素構建文明校園也是一個永恒的主題。

老師們，同學們，構建文明校園需要我們的共同努力，蒼茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪，共赴前程。青春的腳步行云流水，青春的歲月需要只是滋養。讓我們把我生命中的每一天，用我們的知識和自信的風范，用青春和生命奏起時代的最強音。我們共同努力，文明校園的樂章終將奏響。

未來不是夢，今天在我們是手中。

第四篇：厚德端行 文明修身

厚 德 端 行

文 明 修 身

院系：園藝園林學院 班級：園林 091班 姓名：李 兵 陽

厚德端行 文明修身

——題記：不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。

文明禮儀是我們學習生活的根基，是我們健康成長的臂膀！

人生因什么而精彩？——人生因文明而精彩。

校園因什么而文明？——校園因你、我的文明而文明。

文明是一種進步，是思想的科學，行為的端正，習慣的改善，修養的提高，品質的提升；是人性的解放、自由、完善和超越。從教育成長的角度，文明是告別作日的無知和粗俗，是自覺的控制，是人性戰勝，戰勝不符合社會、法律、紀律、公德的本能欲望，是把自己從相互敵視、相互防范中解放出來，從心靈的戰爭中解放出來，從狹隘的功利的和世俗的羈絆中解放出來……

我們同學的成長發展，需要呼喚文明的回歸和重建，環顧四周不文明的現象仍然頻繁地出現我們身邊。

文明的學生，一定是愛學習的人。他總是對知識充滿渴望，在課內課外都是一個主動的學習者，愛提問題、不怕困難。

文明的學生，一定是講禮貌的人。禮貌用語在他嘴邊，遠離污言穢語，他懂得要想別人尊重自己，自己首先要尊重別人，因為尊重他人與尊重自己同樣重要。

文明的學生，一定是有著良好衛生習慣的人。他會自覺維護校園環境，他更不會亂丟飲料杯、面巾紙、塑料袋、紙片，因為他懂得環境是大家的環境，把美好留給他人和自己。

文明的學生，一定是愛護公私財物的人。他愛學校的一草一木，不會踐踏草坪，不會亂涂亂畫，更不會踢門、浪費水電……

文明的學生，一定是遵守紀律的人。他會將自己的物品擺放齊整，會自覺排隊就餐，不會大聲喧嘩影響別人的學習，會遵守學校的規章制度。

文明的學生，一定是一個有愛心和責任感的人。他會尊敬師長和友愛同學，關愛身邊的人和事，不會與同學吵架、搞不團結。

文明的學生，一定會懂得感恩，感恩父母長輩的養育，感恩老師的教導……

文明的學生，一定會堅守正義，會勸阻、制止破壞行為，及時報告。

文明的人必須具有寬廣的胸懷

文明是一個人綜合素質的體現，要成為一個文明的學生，必須具有寬廣的胸懷。

一個人要登上成功之顛，除了種種努力外，還要有寬廣的心胸。試想一下一個斤斤計較得失的人是不會有所成就的，即使是環境給予你不平等的待遇，你也不要太在意，心胸寬廣才可以取得成功。

春秋時期，齊恒公聽說管仲才干超人，不計前嫌，重用了他，放手讓他治理齊國；唐太宗李世民，重用了曾與他唇槍舌箭的魏征，正是由于他的心胸寬廣重用了直言進諫的魏征，才形成歷史上赫赫有名的“貞觀之治”，才能有唐朝這么輝煌的歷史。

心胸狹窄，斤斤計較個人利益的人是不會快樂的，龐涓歷史上典型的忌妒者形象，不僅害了自己也害了別人。生活中也有這樣的人，你不小心碰了別人一下，他就破口大罵，甚至大打出手，還有人對別人的過失總是耿耿于懷，時時想著揪別人的小辮，這樣的人還能談什么成大器，立大業呢？“爭一爭，行不通”、“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”大家互相讓一步，不是都好嗎？為小事吵架何必呢？

擁有一個寬廣的胸懷，生活會更加美好，與其為小事吵架而不悅，還不如快樂學習，和睦相處的生活！

大事難事看擔當

最近，在一本書中讀到明代文學家、藏書家、書畫家陳繼儒的四句話：“大事難事看擔當，逆境順境看襟度，臨喜臨怒看涵養，群行群止看識見．”頗受啟迪。

還有這樣一句很樸實卻很有哲理的的話：“人在順境時要看得起別人，在逆境時要看得起自己”，其實也正是從一個人怎么樣對待境遇的變化，看其胸襟，看其氣度。是呀，有的人在得意忘形的時候，很容易把自己看得很偉大，把別人看得很渺小，這樣的人，往往好日子不長久。一個成熟的人，越是順境，就越會把一切的成就看成是別人無私幫助的結果，以一顆感恩的心去對待身邊的每一個人。越是逆境的時候越不能看輕自己。我們有的同學，犯了錯誤，總愿把責任推給別人；考試沒考好，唉聲嘆氣，一蹶不振；學習沒有進步，總是埋怨班級環境不好，老師不好；在家里不舒服，總是埋怨父母沒有權，沒有錢，不關心自己；尤其一些離異家庭子女，總是抱怨自己家庭不幸等，其實，這些都和你沒有太大的關系，都體現了你不能擔當大事。

“天生我才必有用，千金散盡復還來”，要看到，退一步是為了更好地進步，如果只看到自己的差距和不幸，又不想辦法克服，不去擔當，怨天尤人，這樣的人往往會從此一蹶不振，很難東山再起。

第五篇：厚德端行文明修身

厚德端行 文明修身

我們大家都知道，先秦時期就提出了“修身、齊家、治國、平天下”的人生理想，所以從古時候人們對自我修養就開始了嚴格的要求，正是兩千多年來對道德品質的推崇，才使得如今我們的中華民族以“文明之邦”的身份傲立于與世界民族之林。

大家也都知道，我們青年人、我們大學生是祖國的未來，今天我也非常榮幸以一個青年人、一個大學生的身份站在這個舞臺上向大家表達一下我自己對當今大學生的道德及文明現狀的看法。

時光在流逝，社會在發展，文明在進步，我們大學生的思想水平同樣也在提升。我們渴望收獲才華，渴望搏擊信息時代的大潮，收獲才能，引領時尚，這是每一個有抱負、有志氣的同學的理想，不僅僅在學習上，在道德素養上我們也從就小接受了文明禮儀的教育，相信在座很多同學都可以滔滔不絕地大談文明修養。然而也正是我們這些德才兼備的天之驕子，卻出現了有悖于學校主流文化的現象，而這些現象不由得讓我們重新進行了思考：校園中隨處丟棄的垃圾、塑料瓶，一些同學張口即來的臟話，校園偏僻處一對一對的人約黃昏后，宿舍中的騰云駕霧，考場上的照抄作弊及熄燈后的大呼小叫。同學們，讓我們問問自己，這還是受過數年教育的我們嗎？我們接受的文明禮儀自己卻吝于履行，甚至反其道而為之，這跟從來沒有接受過教育有什么區別？

正如曾經被炒得沸沸揚揚的“李剛事件”、“馬加爵事件”等等一次次的對這個時代發出質問，為什么接受高等教育的大學生反而會出

現道德的滑坡呢？是教育問題？還是學生本身出現問題？

我們是青年人，是祖國的未來，無論我們做了什么，是好是壞、是善是惡，祖國的命運依舊不容選擇的落在我們的肩上，這份責任你無法推脫，也不能推脫，我們的未來掌握在自己手中，而每一個青年人的未來則又堆積成祖國將來的命運，為了祖國、更為了自己，請收起你那份貪玩的心，改正你那令人難以接受的壞習慣，在周圍營造一種文明厚德的氛圍，或許這將對你及周圍的人有莫大的影響。為什么會是這樣說呢？在國外大的不說，只看看過馬路的小事。他們只要亮起紅燈，縱使馬路上一輛車都沒有，外國人也絕不會過馬路。他們認為這就是必須遵守的公共文明，試問，在如此氛圍中，有誰會肆無忌憚的闖紅燈呢？這就是社會氛圍的力量所在。但再想一想，如果我們不是從自身做起，這社會氛圍、校園氛圍又從何而來呢？

所以，同學們，請不要被壞習慣掩蓋，被時間所迷惑，被惰性所消磨。羅馬非一日建成，成功更非一蹴而就。為了自己、為了畢業以后找到好的工作，朋友們，請想一想屬于你的那份志向又能散發出多少光芒去指引你們的未來呢？

播種一個動作收獲一個習慣，播種一個習慣收獲一個性格，播種一個性格收獲一片尊重。作為新時期的大學生，我們應不斷加強自身修養，提高自身道德素質。從自我做起，從現在做起。厚德端行，文明修身，而后齊家、治國、平天下！