第一篇：立言立行教書育人

立言立行教書育人

——師德教育月主題征文

魏家堡小學張德順

人的一生不過幾十年時間，真正能夠為黨和人民干點事的時間是很有限的，所以一定要珍惜時間、珍惜崗位，教書育人。通過轉變作風，可以樹立團結協作的教師形象。團結是大局，團結出凝聚力，團結出戰斗力，團結是各項事業成功的根本保證。能不能搞好團結，是衡量和檢查教師素質高低、師德的重要標志。通過作風整頓，可以樹立務實高效的教師形象。實干就是水平，落實就是能力。解決好當前教職工最關心的熱點、難點問題，最根本的途徑就是真抓實干，最老實的辦法就是一件一件地抓，抓一件落實一件。

作為一名教師，要做倡導和踐行八個方面良好風氣的帶頭人，要經常想一想什么是“做人”，把學習與改造統一起來，把“立言”與“立行”統一起來，真正做到教書育人。不但要自己品行端正，業務水平高，樂于敬業，端正態度，還應想方設法投入到學校集體的建設中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。“做一個現代人必須取得現代的知識，學會現代的技能，感覺現代的問題，并以現代的方法發揮我們的力量。時代是繼續不斷的前進，我們必得參加在現代生活里面，與時代俱進，才能做一個長久的現代人”，“我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結構；不斷的學習現代教育技術，運用現代化的教育教學手段提高工作效率；不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的責任”。面對著現實社會紛紛襲來的豐厚的待遇、優越的條件、誘人的工作，我們該怎樣看待教師這一平凡的職業呢，教師是“太陽底下最光輝的職業”，教師的使命崇高，責任重大，她盡管沒有令人羨慕的物質財富，但她擁有充實的精神財富，“精神財富無處不在，時時刻刻都在發揮影響，因為我們本身就處在精神財富之中，精神財富對培養人的心靈和意志能起到很大的作用”，這一精神財富就是我們的敬業態度、職業良心。教師的勞動，很難用嚴格的時空、具體的標準來度量。忠于職守、盡職盡責的工作，主要靠教師的職業良心和自律精神。教師時刻不忘自己的責任，把無愧于事業、無愧于學生、無愧于自己作為工作的座右銘，經常用職業良心這個天平去衡量自己、鞭策自己，形成強烈的責任意識，從而產生強大的工作動力。

第二篇：立言立行___教書育人

立言、立信、立人

禮和中心小學 朱珺嫻

人的一生不過幾十年時間，真正能夠為人民干點事的時間是很有限的，所以一定要珍惜時間、珍惜崗位，教書育人。通過提高作風，可以樹立團結協作的教師形象。通過作風整頓，可以樹立務實高效的教師形象。實干就是水平，落實就是能力。解決好當前教職工最關心的熱點、難點問題，最根本的途徑就是真抓實干，最老實的辦法就是一件一件地抓，抓一件落實一件。

作為一名教師，要做倡導和踐行八個方面良好風氣的帶頭人，要經常想一想什么是“做人”，把學習與改造統一起來，把“立言”與“立行”統一起來，真正做到教書育人。不但要自己品行端正，業務水平高，樂于敬業，端正態度，還應想方設法投入到學校集體的建設中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。“做一個現代人必須取得現代的知識，學會現代的技能，感覺現代的問題，并以現代的方法發揮我們的力量。時代是繼續不斷的前進，我們必得參加在現代生活里面，與時代俱進，才能做一個長久的現代人”，“我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結構；不斷的學習現代教育技術，運用現代化的教育教學手段提高工作效率；不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的責任”。

立言，能反映人對某一事物的思考，某種程度上也是一個人道德操守、精神境界及其世界觀的反映。然而，卻有一種人，如原公安部副部長、全國打擊走私犯罪領導小組副組長李繼周之類，臺上反腐高談闊論，其言辭可謂慷慨激昂，臺下搞腐敗手段卑劣，其靈魂可謂骯臟齷齪。如此言行相悖、知行相反、表里不一者，令人深惡痛絕。生活中，人們更多的是通過看你做什么、怎么做、做得如何，即通過你的立行來認識和評價一個人的。由此而見，立行重于立言。

立行，公開之行、暗里之行都始終如一，光明磊落，是人格的體現，是感召力和號召力，是最容易震撼人們心靈和改造人們靈魂的力量。黨的好干部、人民的好公仆孔繁森、鄭培民等，他們以“三個代表”立行，人們信服他們，懷念他們，永遠學習他們。做到立言與立行的統一，就能樹立好形象，這也是立信的基石。立信，要建立起誠信和威信。立信，才能贏得群眾。群眾是最講現實的，人們不是聽你說得如何動聽，而是看你干得是否實在。說到做到，叫人信服；說不到做到，讓人佩服；說到做不到，則使人失望。因此，人們厭惡浮躁和浮夸。那些為了升遷和一己私利，平日言之鑿鑿、搞活動轟轟烈烈，而背里卻勞民傷財、搞蠅營茍且之事的人，最終會被人民唾棄。

社會倡導知與行相統一、立言與立行相結合、真理的力量與人格的力量相匹配，說白了就是倡導人們要按說的去做，按做的去說，真正做到言必行、行必果。（面對著現實社會紛紛襲來的豐厚的待遇、優越的條件、誘人的工作，我們該怎樣看待教師這一平凡的職業呢，教師是“太陽底下最光輝的職業”，教師的使命崇高，責任重大，她盡管沒有令人羨慕的物質財富，但她擁有充實的精神財富，“精神財富無處不在，時時刻刻都在發揮影響，因為我們本身就處在精神財富之中，精神財富對培養人的心靈和意志能起到很大的作用”，這一精神財富就是我們的敬業態度、職業良心。教師的勞動，很難用嚴格的時空、具體的標準來度量。忠于職守、盡職盡責的工作，主要靠教師的職業良心和自律精神。教師時刻不忘自己的責任，把無愧于事業、無愧于學生、無愧于自己作為工作的座右銘，經常用職業良心這個天平去衡量自己、鞭策自己，形成強烈的責任意識，從而產生強大的工作動力。

第三篇：立德 立行 立言

立德 立行 立言

——學生行為規范從我做起

2011-11-06

《左傳》曾云：太上立德，其次立功，其次立言。“立德”是指做人，“立功”是指做事，“立言”是指做學問，整句話的意思是說，做人最為重要，然后才是做事做學問。對于學生的教育培養，用這“三立說”也甚合適，那就是培養學生做好人、學規范、求真知。

今年暑期，筆者在北師大培訓時看到印象深刻的校訓：“學高為師，身正為范。”由此想到：學生行為要規范，首先是教師行為須規范。

教師是學生品德的楷模

漢代馬融認為：“師者，教人以事而諭諸德也。”教師的根本任務就是傳授政治倫理道德。你要培養學生愛國主義精神，你是不是不經意間在隨意抨擊社會，你是不是在升旗儀式上講著空話，你是不是關心著國家時政大事？你要培養學生的孝德，你身居城市有沒有常回家看看，你在重陽節有沒有給雙親帶去問候，你有沒有為父母洗過一次腳或是遞上過一次毛巾？你要培養學生誠實善良品質，你能不能為貧困學生送去足夠的關愛，你能不能承認你說錯過什么？我想，作為教師，沒有別的選擇，只有選擇肯定。學生純潔的心靈需要我們去播撒德行的種子，只有為師者現身說法，從一言一行中，潛移默化地影響教育學生，才能成為學生品德的楷模。

教師是學生行為的示范

教師既要注重培養學生完美的人格，還應有效糾正學生的不良行為。《呂氏春秋》載：“學者師達爾有才。”意思是說：學生得到好老師的指導就能成為有用的人才。戰國時期，一些原先曾是“刑戮死辱之人”因“得之于學”而成為著名賢士。可見，教師的行為對學生哪怕是最頑劣的學生的影響也是如此之深。那么，你要求學生守時，你自己首先要課前侯課、準時下課；你要求學生專心聽講，你自己在辦公室就不該大聲說笑；你要求學生不玩電腦，你該清楚你上班時在電腦前該干什么；你要求學生講究衛生，你的辦公桌上就該井然有序；你要求學生書寫端正，你的批作符號、評語就該規范??“種瓜得瓜，種豆得豆。”要求學生做到的，教師自己應先踐行。

教師是學生學習的榜樣

本文所指的學習是指求學問，也就是讀書。教師的人格對學生人格的形成起著關鍵作用，教師的治學態度對學生的求知態度也起著關鍵作用。師者“誨人不倦”，學生就“學而不厭”，教師勤奮，可以改變學生的懶惰。學生一題一題在做，一步一步在演算，你說教師該不該一題一字地批閱呢？要求學生按時完成作業，你的備課本是不是該及時書寫呢？要求學生“知之為知之，不知為不知”，當你在課堂上不能及時準確回答學生的提問時，是不是該謙虛誠實地說“課后待我弄清楚了再來告訴大家”呢？諸如此類，教師良好的教風、虛心的治學態度，都將影響著學生的學風和學習上進心。

教師從事著潤物細無聲的工作，教師的職業可謂任重道遠，打鐵先需自身硬，學生行為規范需要從我做起。

第四篇：立志立行立言立德

立志立行立言立德

2009年5月26日在世紀金源酒店集團后備人才培養工作會上的視頻講話

集團董事局主席

黃如論

各位同仁：

八年磨一劍，把刃試風霜。世紀金源飯店業歷經八年努力開拓后，迎來了更為波瀾壯闊的發展前景。在未來三年中，集團計劃每年開業兩家飯店，加之今年開業的貴陽，騰沖飯店，將完成新建八家五星級飯店的宏偉布局，實現集團飯店業規模的大幅躍升。目前，集團已經開業的八家飯店，憑借國內獨一無二的“自己設計、自己建造、自己管理、自己經營”的發展模式，取得了諸多可喜成績。經營管理不斷規范，走出了一條規模化、連鎖化、集團化的發展之路，在業界與社會都享有良好聲譽，在廣大客戶群體中擁有很高的品牌感招力。2008年，在代表國際服務業最高服務水準的“國家五星鉆石獎”評選活動中，我們憑借一流的軟硬件環境和獨特的發展模式，戰勝了很多歷史悠久的飯店管理集團，從強手林中脫穎而出，再一次彰顯了集團飯店的實力。

世紀金源飯店產業品牌樹立的過程中，還致力于打造一支生機勃勃的管理團隊。在這期間，一批批年輕有為的員工，得到集團的培養，走上管理干部的崗位，成長為部門經理，甚至副總、總經理等高級管理人員。每當我走進飯店，看到他們的衣服從普通員工的工裝，變成管理人員的自服，后來就穿上了干部級別的湛藍西裝，我都感到由衷的高興和欣慰。集團飯店的發展，給大部分員工帶來了一份長期穩定的工作。創造了一個公平競爭和長久發展的平臺，也讓他們深入領悟到世紀金源理念和管明世紀城有限公司

昆明世紀城物業管理有限公司

楊莫

二O一一年四月二日

第五篇：立德、立言、立行,成就事業輝煌

立德、立言、立行，成就幸福人生

水滋潤萬物，上善若水，；天地有至美，至善為美。

學校是公民道德教育的主陣地，教師是公民道德教育的喉舌，黨員是公民道德建設的標兵。如果學校沒有良好的聲譽，教師沒有良好的形象，黨員沒有良好的表率作用，道德就流于空談了。

作為新時期的一位公民、一名教師，一名黨員，我認識到：要想教育好別人，首先得教育好自己；要想給別人做示范，首先得讓自己優秀。如何才能做到優秀呢，我以為，必須做到“三立”即立德、立言、言行。

一、讀經典，鑄品格，立美德，享受幸福

優秀的人一定是強大的人。一個人的強大不在于外表，而在于心靈。要涵養性情、增長智慧、提升眼界、增進道德勇氣，就必須靠經典著作來啟發。我們讀經典，不是被經典所困，而是要用經典來來啟發我自己內在的心靈，開發我們的智慧，鑄就高尚的品格，樹立美好的德行。讀經典，是用前人高尚的情感滋養自己，成就幸福的人生。

伯夷、叔齊在首陽山，吃野草、樹根，義不食周粟時，肉體是苦的，但心靈是美的，因為他堅持了做人的義，得到了道德的完善。屈原行吟澤畔，身體枯槁，形容憔悴，他的身心俱苦，當他身懷巨石，自沉汨羅時，他的身心是放松的，因為他為自己的道理想找到最合適的詮釋。“兩彈元勛”鄧稼先隱名埋姓，在秘密科研院所里費盡心血搞研究，在試驗場度過了整整8年的單身漢生活，到飛沙走石的戈壁場領導了15次現場核試驗，條件是艱苦的，但他的心是快樂的，1因為他用自己的苦干換來了祖國的強大。

他們是優秀的，他們更是幸福的。他們用自己的行動樹立了美好的德行。讀他們的事跡，學他們的精神，我們才會明白：有車子、有房子，這是幸福，但過于輕薄；享美食、暢游歷，這是幸福，但過于飄浮；心靈美、德行高，這才是真正的幸福。

二、讀經典，樹標竿，立美言，播種幸福

人站的高度，決定成就的高度；看問題的角度，決定人生的力度。讀經典，就是通過經典的閱讀，樹立人生的標竿，進而言美言，播種幸福。