第一篇：黨的群眾路線心得體會改字當頭 立言立行

改字當頭立言立行

——————群眾路線教育實踐活動有感群眾路線教育實踐活動以來，我作為一名稅務干部積極按此學習文件，通過學習貫徹會議有關精神，我認為群眾路線教育實踐活動成效如何，最終應都落在一個“改”字上。雖然我們面對千家萬戶的納稅人，整改任務大，同時也需要深入基層調查收集，但我們要有改的準備，改的決心，要有改的承諾，改的規劃。總之一句話，要“改”字當頭，立言立行。

行動比心態更重要。這次教育實踐活動與過往相比一個顯著的特點是不分階段，不搞轉段，其目的就是將學習教育、查擺問題和整改落實，貫徹始終，邊學邊改，邊查邊改，即知即改，大有大改，小有小改，改就改好，時時體現整改精神，處處彰顯行動的力量。

改作風，納稅人不看講得多么生動精彩，關鍵是看那些薄弱的環節得以改進，哪些作風頑疾一定要創造條件，暢通渠道，讓納稅人全程參與，提意見，做批評，將黨員干部的一言一行置于廣泛而有效的監督之下，在此基礎上及時制定整改措施，明確任務進度，列出完成時限，并在一定范圍展開，才能傳到不得不改的壓力，增進立行立改的動力。

發揚“釘釘子”的精神，查擺問題不留死角，抓緊建章立制鞏固改的成果，聚焦“四風”診斷痼疾，不是打一槍換一個地方，更不是做做改的樣子，以解燃眉之急的權宜之計，從體制，機制入手，對先期的整改成果進行梳理，總結，以制度的形式及時的加以鞏固，才能讓

現有的效果，沉淀升華。從這個意義上來講應該就完善黨員領導干部密切聯系群眾，暢通群眾訴求反映渠道等制度作出安排以作風制度建設的制度化，規范化和長效化有效實現。

真改還是假改，扎實深入的改還是走馬觀花的改，是檢查各級黨員干部專做分的決心，也檢驗著我們地稅部門教育實踐活動的實效，拿出改的誠意，堅定改的決心，謀求改的成效，方能以作風建設的實績，贏得廣大納稅人的擁護和信任。

第二篇：黨的群眾路線總結---立言立行立果

立言

立行

立果

——我看黨的群眾路線教育實踐活動

在全黨深入開展以為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動，解決部分黨員干部尤其是領導干部在思想認識、工作作風、生活作風等方面存在的懈怠情緒和貪圖享樂意識，我個人認為，是十分及時和必要的。我們的中國共產黨從建黨開始，浴血奮戰、勵精圖治，“赤足”以取天下，建立了新中國，這已是不易。然而，隨著國家的發展，經濟的放開，國外敵對勢力的進擊和人性本身的易受誘惑，給“治國”帶來了越來越大的難度。很多立國時的好傳統好作風好習慣，隨著發展經濟建設的口號，慢慢淡化或消失了，取而代之的是逐漸占主流的功利心、個人英雄主義和及時行樂的極端思想。

我個人是比較喜歡歷史的，縱觀我國歷朝歷代，執政最長的當屬周朝，傳承了約800年，而且隨著時間的推移，社會的發展，文明的進步，越往后反而執政時間越短，唐朝289年，宋朝167年，元朝162年，直到明朝和清朝，又回到了276年和296年，可相比我國奴隸社會時代，仍然算是短視的了。最值得一提的是清朝，它的皇帝是中國歷代質量最高的，沒有一個昏君，沒有一個暴君，即使如此，仍然逃脫不了被取代的命運。分析各朝代滅亡的原因，無非就是統治階級腐敗、軍隊職能混亂、外地入侵、內亂嚴重、天災人禍不斷、農民起義等等。而所有的這些被后世歸納的原因當中，都無一例外的把統治階級的腐敗放到了首要位臵。

以史為鑒，可以知興替。黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，中央反腐的態度一直強硬，十八大之后，中共中央總書記習近平多次強調，腐敗問題解決不好，就會亡黨亡國。這絕不是危言聳聽。“今日腐敗形勢之復雜，要害的地方是，在改革和發展的過程中，發展成果有被分利集團蠶食掉的危險，中央權威有被日益滋長的腐敗小集團和腐敗庇護網絡架空的危險，全社會有被鎖定在過去發展模式之中并難以超拔的危險。”因此，以習近平同志為核心的黨中央，一方面推進全面深化改革，一方面大力整治吏治，兩者相輔相成。

言必信，行必果。中央“打虎”以來，2013年落馬的省部級官員多達18名，令人觸目驚心。這些落馬的省部級官員之所在，涉及體量巨大的基礎行業領域，執掌國家和人民“刀把子”的政法系統，坐擁一方的地方大員等。這些國家高層管理人員問題的曝光，多少反應出統治階級根治腐敗的力度和決心。要讓一國之君拿出“壯士斷腕”的勇氣，這是何等的痛！這表明了我國統治階級已經深刻認識到了腐敗問題帶給國家的弊端，中央需要繼續加大力度，以猛藥去疴，以重典治亂，重建我黨在全國百姓心目中的形象，贏得民心，團結一致，這在當今形勢萬變的國際局勢和危機四伏的鄰土外交中顯得尤為重要。

所以我認為，黨的群眾路線教育實踐活動，是一個具有戰略眼光的治黨之策，勵黨之行，更是一項偉大的治黨實踐活動，順應歷史潮流，反映發展規律，體現人民意志，是大智慧大胸懷大戰略之舉。這項活動要達到預期目的，全體黨員必須要有深刻的思索，深刻的認識。要充分足夠地認識開展活動的現實意義，清醒地認識上述問題的嚴重性。否則，很可能重蹈“轟轟烈烈搞三講，認認真真走過場”覆轍。

認識決定行動，但不行動認識就如白日做夢，黨的群眾路線教育實踐活動更是如此。立說立行是一種責任，立說立行更是一種境界。對于我們法院來說，無論是擔起維護社會大局穩定的歷史重任，還是守護百姓的公平正義，行勝于言都是必須的。把精力投到抓落實中，把心思用在干事業上，要善于發現制約發展的深層次矛盾，勇于面對人民群眾對法院工作的批評和意見，坦誠并真心實意地解決存在的問題。我想，一個人、一個單位、一個地區乃至一個國家，只有將言語化為科學發展、改善民生的務實行動、扎實成果，才能真正體現價值，彰顯正能量。“其作始也簡，其將畢也必巨”。黨中央通過這樣一場深刻的運動，使全體黨員干部“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，消除形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風。那些不作為亂作為，僅僅為了個人利益、小團體利益而不顧國家利益，企業利益、群眾利益的共產黨員中的敗類將被繩之以法，使全黨全國各級各界形成一種風清氣正的工作氛圍和環境，使中國特色社會主義建設的國家機器高速高效運轉起來！

第三篇：立德 立行 立言

立德 立行 立言

——學生行為規范從我做起

2011-11-06

《左傳》曾云：太上立德，其次立功，其次立言。“立德”是指做人，“立功”是指做事，“立言”是指做學問，整句話的意思是說，做人最為重要，然后才是做事做學問。對于學生的教育培養，用這“三立說”也甚合適，那就是培養學生做好人、學規范、求真知。

今年暑期，筆者在北師大培訓時看到印象深刻的校訓：“學高為師，身正為范。”由此想到：學生行為要規范，首先是教師行為須規范。

教師是學生品德的楷模

漢代馬融認為：“師者，教人以事而諭諸德也。”教師的根本任務就是傳授政治倫理道德。你要培養學生愛國主義精神，你是不是不經意間在隨意抨擊社會，你是不是在升旗儀式上講著空話，你是不是關心著國家時政大事？你要培養學生的孝德，你身居城市有沒有常回家看看，你在重陽節有沒有給雙親帶去問候，你有沒有為父母洗過一次腳或是遞上過一次毛巾？你要培養學生誠實善良品質，你能不能為貧困學生送去足夠的關愛，你能不能承認你說錯過什么？我想，作為教師，沒有別的選擇，只有選擇肯定。學生純潔的心靈需要我們去播撒德行的種子，只有為師者現身說法，從一言一行中，潛移默化地影響教育學生，才能成為學生品德的楷模。

教師是學生行為的示范

教師既要注重培養學生完美的人格，還應有效糾正學生的不良行為。《呂氏春秋》載：“學者師達爾有才。”意思是說：學生得到好老師的指導就能成為有用的人才。戰國時期，一些原先曾是“刑戮死辱之人”因“得之于學”而成為著名賢士。可見，教師的行為對學生哪怕是最頑劣的學生的影響也是如此之深。那么，你要求學生守時，你自己首先要課前侯課、準時下課；你要求學生專心聽講，你自己在辦公室就不該大聲說笑；你要求學生不玩電腦，你該清楚你上班時在電腦前該干什么；你要求學生講究衛生，你的辦公桌上就該井然有序；你要求學生書寫端正，你的批作符號、評語就該規范??“種瓜得瓜，種豆得豆。”要求學生做到的，教師自己應先踐行。

教師是學生學習的榜樣

本文所指的學習是指求學問，也就是讀書。教師的人格對學生人格的形成起著關鍵作用，教師的治學態度對學生的求知態度也起著關鍵作用。師者“誨人不倦”，學生就“學而不厭”，教師勤奮，可以改變學生的懶惰。學生一題一題在做，一步一步在演算，你說教師該不該一題一字地批閱呢？要求學生按時完成作業，你的備課本是不是該及時書寫呢？要求學生“知之為知之，不知為不知”，當你在課堂上不能及時準確回答學生的提問時，是不是該謙虛誠實地說“課后待我弄清楚了再來告訴大家”呢？諸如此類，教師良好的教風、虛心的治學態度，都將影響著學生的學風和學習上進心。

教師從事著潤物細無聲的工作，教師的職業可謂任重道遠，打鐵先需自身硬，學生行為規范需要從我做起。

第四篇：立言立行___教書育人

立言、立信、立人

禮和中心小學 朱珺嫻

人的一生不過幾十年時間，真正能夠為人民干點事的時間是很有限的，所以一定要珍惜時間、珍惜崗位，教書育人。通過提高作風，可以樹立團結協作的教師形象。通過作風整頓，可以樹立務實高效的教師形象。實干就是水平，落實就是能力。解決好當前教職工最關心的熱點、難點問題，最根本的途徑就是真抓實干，最老實的辦法就是一件一件地抓，抓一件落實一件。

作為一名教師，要做倡導和踐行八個方面良好風氣的帶頭人，要經常想一想什么是“做人”，把學習與改造統一起來，把“立言”與“立行”統一起來，真正做到教書育人。不但要自己品行端正，業務水平高，樂于敬業，端正態度，還應想方設法投入到學校集體的建設中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。“做一個現代人必須取得現代的知識，學會現代的技能，感覺現代的問題，并以現代的方法發揮我們的力量。時代是繼續不斷的前進，我們必得參加在現代生活里面，與時代俱進，才能做一個長久的現代人”，“我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結構；不斷的學習現代教育技術，運用現代化的教育教學手段提高工作效率；不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的責任”。

立言，能反映人對某一事物的思考，某種程度上也是一個人道德操守、精神境界及其世界觀的反映。然而，卻有一種人，如原公安部副部長、全國打擊走私犯罪領導小組副組長李繼周之類，臺上反腐高談闊論，其言辭可謂慷慨激昂，臺下搞腐敗手段卑劣，其靈魂可謂骯臟齷齪。如此言行相悖、知行相反、表里不一者，令人深惡痛絕。生活中，人們更多的是通過看你做什么、怎么做、做得如何，即通過你的立行來認識和評價一個人的。由此而見，立行重于立言。

立行，公開之行、暗里之行都始終如一，光明磊落，是人格的體現，是感召力和號召力，是最容易震撼人們心靈和改造人們靈魂的力量。黨的好干部、人民的好公仆孔繁森、鄭培民等，他們以“三個代表”立行，人們信服他們，懷念他們，永遠學習他們。做到立言與立行的統一，就能樹立好形象，這也是立信的基石。立信，要建立起誠信和威信。立信，才能贏得群眾。群眾是最講現實的，人們不是聽你說得如何動聽，而是看你干得是否實在。說到做到，叫人信服；說不到做到，讓人佩服；說到做不到，則使人失望。因此，人們厭惡浮躁和浮夸。那些為了升遷和一己私利，平日言之鑿鑿、搞活動轟轟烈烈，而背里卻勞民傷財、搞蠅營茍且之事的人，最終會被人民唾棄。

社會倡導知與行相統一、立言與立行相結合、真理的力量與人格的力量相匹配，說白了就是倡導人們要按說的去做，按做的去說，真正做到言必行、行必果。（面對著現實社會紛紛襲來的豐厚的待遇、優越的條件、誘人的工作，我們該怎樣看待教師這一平凡的職業呢，教師是“太陽底下最光輝的職業”，教師的使命崇高，責任重大，她盡管沒有令人羨慕的物質財富，但她擁有充實的精神財富，“精神財富無處不在，時時刻刻都在發揮影響，因為我們本身就處在精神財富之中，精神財富對培養人的心靈和意志能起到很大的作用”，這一精神財富就是我們的敬業態度、職業良心。教師的勞動，很難用嚴格的時空、具體的標準來度量。忠于職守、盡職盡責的工作，主要靠教師的職業良心和自律精神。教師時刻不忘自己的責任，把無愧于事業、無愧于學生、無愧于自己作為工作的座右銘，經常用職業良心這個天平去衡量自己、鞭策自己，形成強烈的責任意識，從而產生強大的工作動力。

第五篇：立言立行教書育人

立言立行教書育人

——師德教育月主題征文

魏家堡小學張德順

人的一生不過幾十年時間，真正能夠為黨和人民干點事的時間是很有限的，所以一定要珍惜時間、珍惜崗位，教書育人。通過轉變作風，可以樹立團結協作的教師形象。團結是大局，團結出凝聚力，團結出戰斗力，團結是各項事業成功的根本保證。能不能搞好團結，是衡量和檢查教師素質高低、師德的重要標志。通過作風整頓，可以樹立務實高效的教師形象。實干就是水平，落實就是能力。解決好當前教職工最關心的熱點、難點問題，最根本的途徑就是真抓實干，最老實的辦法就是一件一件地抓，抓一件落實一件。

作為一名教師，要做倡導和踐行八個方面良好風氣的帶頭人，要經常想一想什么是“做人”，把學習與改造統一起來，把“立言”與“立行”統一起來，真正做到教書育人。不但要自己品行端正，業務水平高，樂于敬業，端正態度，還應想方設法投入到學校集體的建設中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。“做一個現代人必須取得現代的知識，學會現代的技能，感覺現代的問題，并以現代的方法發揮我們的力量。時代是繼續不斷的前進，我們必得參加在現代生活里面，與時代俱進，才能做一個長久的現代人”，“我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結構；不斷的學習現代教育技術，運用現代化的教育教學手段提高工作效率；不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的責任”。面對著現實社會紛紛襲來的豐厚的待遇、優越的條件、誘人的工作，我們該怎樣看待教師這一平凡的職業呢，教師是“太陽底下最光輝的職業”，教師的使命崇高，責任重大，她盡管沒有令人羨慕的物質財富，但她擁有充實的精神財富，“精神財富無處不在，時時刻刻都在發揮影響，因為我們本身就處在精神財富之中，精神財富對培養人的心靈和意志能起到很大的作用”，這一精神財富就是我們的敬業態度、職業良心。教師的勞動，很難用嚴格的時空、具體的標準來度量。忠于職守、盡職盡責的工作，主要靠教師的職業良心和自律精神。教師時刻不忘自己的責任，把無愧于事業、無愧于學生、無愧于自己作為工作的座右銘，經常用職業良心這個天平去衡量自己、鞭策自己，形成強烈的責任意識，從而產生強大的工作動力。