第一篇：滾滾、跳跳、爬爬 教案

小班教案: 領域：藝術、健康、《滾滾、跳跳、爬爬》 活動來源：

小班幼兒對各對自己身體的運動充滿好奇奇，我班幼兒在戶外活動中很多幼兒喜歡在草地上做跑、跳、爬、鉆等動作，對于小班的孩子來說跟著音樂節奏的快與慢來完成滾動的動作，在活動的過程可能孩子們會有些困難，所以我想任何東西都我們可以試試，因此我根據孩子們的喜歡設計了本次活動《滾滾、跳跳、爬爬》。活動目標：

1、初步能跟著節奏的快慢做跳、爬、滾動的動作。

2、在活動中初步感知節奏的快與慢。活動準備

1、快慢節拍純音樂一首

2、毛毛蟲、圖片、小兔圖片、奶粉罐 活動難點：

重點：學習跳、爬、滾動的動作。

難點：跟著音樂的節奏的快慢做滾動的動作。活動過程：

一、節拍與導入 1師幼拍節拍問好！

2、出示奶粉罐《滾滾》

---今天老師給小朋友們帶來一樣好玩的東西，請小朋友們閉上眼睛，我才把它請出來，看看他是什么呢？他是一個奶粉罐，但它有一個好聽的名字，它叫《滾滾》。

---奶粉罐《滾滾》能發出好聽的聲音，小朋友們，要不要來試一試？

---老師敲罐子發出聲音，請小朋友聽，咚、咚、咚、咚咚咚。

---敲易拉罐的時候，先敲慢節奏，在敲快節奏

3、引導幼兒跟著教師敲奶粉罐《滾滾》節奏的快慢做走路小跑、跳、爬、滾動的動作。

今天除了奶粉罐《滾滾》來我們班做客，它有兩個好朋友也想來我們班做客也想和我們玩和我們做游戲，我們要去接她們，教師引導幼兒跟著敲的節奏走路。

二、出示小兔子《跳跳》

1、我們一起來看看奶粉罐《滾滾》朋友是誰呢？ 我們一起請出它們，看看它們分別是誰呢？ ――小白兔《跳跳》 ――毛毛蟲《爬爬》

2、小朋友們知道為什么他們會叫這個名字呢？ ――因為小白兔的本領是跳、所以它的名字叫《跳跳》 ――毛毛蟲的本領是爬、的所以它的名字叫《爬爬》。――老師也告訴你們為什么奶粉罐的名字叫《滾滾》因為它的本領本領是滾、所以奶粉罐的名字叫《滾滾》。

三、播放音樂，欣賞音樂，引導幼兒跟著音樂的節拍做跳、爬、滾動的動作。

1、奶粉罐滾滾說因為它們兩都是我的好朋友、所以我先讓它們表演。

2、播放音樂教師帶領幼兒跟著音樂節奏模仿毛毛蟲、小白兔、奶粉罐做跳、爬，滾的動作。

3、請個別幼兒表演跳、爬、滾動的動作。

四、全體幼兒自由跟著音樂節奏表爬、跳、滾動的動作。

1教師引導幼兒自由發揮跳、爬、滾動的動作。

2、教師在跟著音樂節的快慢提示幼兒自由表演。

五、跳跳、爬爬、滾滾、動作的總結、結束活動。

今天這幾個朋友來我們做客，和我們玩游戲，我們非常的開心，我還跟著它們學會了跟著音樂節拍做跳、爬、滾動的動作。現在我出去認識更多的朋友來我們班做客，我們在向它們學習更多的本領。

頂云街道辦幼兒園 2018年11月6日

《滾滾、跳跳、爬爬》

小 班 藝 術

執教人：盧青 2018年11月5日

第二篇：爬天都峰教案

爬天都峰教案

一、課堂導入：

1、同學們，二年級時我們曾經學過一篇課文《黃山奇石》，你們還記得黃山有什么嗎？ 黃山不僅有奇異的巨石，還有險峻的山峰呢，而黃山最高最陡的山峰就是天都峰。

2、板書天都峰

3、PPT展示圖片。孩子們快看，老師給大家帶來了天都峰的圖片，看完圖片你有什么想說的？

4、天都峰簡介。

5、孩子們，你們想不想跟著老師一起去攀登這又高又險的天都峰啊？但是你們的經過挑戰才能乘上去天都峰小火車呢，你們有信心嗎？

二、字詞教學：

三、理解課文

1、用朗讀將字寶寶、詞寶寶送回課文中吧，將字音讀準，將句子讀通。

2、同學們，這篇文章講了一件什么事？時間、人物、地點、干什么。

3、第二自然段。

（1）天都峰有什么樣的特點?（2）用橫線將課文中第二自然段描寫天都峰特點的句子畫出來。（3）用三角形標出描寫天都峰特點的關鍵字詞。（4）有感情朗讀。讀出天都峰的險峻。

（5）面對險峻陡峭的天都峰，我心里肯定特別

，這時我在想什么呢？

4、自由朗讀3-5自然段。（1）正在這時候誰來啦？（2）老爺爺說了什么？

（3）為什么老爺爺要用一個“也”字呢？（4）為什么我也要用也呢?(4)分角色朗讀，讀出疑惑之情。

5、齊讀6-7自然段，邊讀邊想這兩個自然段寫什么？（1）我和爺爺爬天都峰。

（2）我是怎么爬的，用橫線畫出來。（3）在橫線中用三角形標出關鍵詞。

6、（1）我和爺爺為什么要互相感謝？

（2）我在爬的過程中在想什么？老爺爺在想什么？（3）你從爸爸的話中懂得了什么道理？

第三篇：小手爬 教案

活動十：小手爬

教材分析：

《小手爬》是一首活潑而富有童趣的歌曲，本次活動中，小手爬爬的動作編排十分的有趣，幼兒再唱唱、跳跳、玩玩的過程中，不僅能增強音樂節奏感和動作的協調性，還可以結合身體的認知的已有經驗，創編小手爬的不同位置，進一步增進對身體的認知。活動目標：

1.感受音樂旋律的上行和下行，能隨歌曲、音樂旋律做小手在身體上爬行的動作。

2.小手爬的速度和位置與歌詞和歌曲節奏匹配，能創造編歌并作出相應的動作。

3.感受小手在身體上爬的樂趣，鍛煉小手的靈活。活動準備：

幼兒學會玩“爬山游戲”。活動過程：

一、教師帶領幼兒一起玩手指游戲“爬山”，感受小手爬的樂趣。

提問：能干的小手還能爬到哪里去？鼓勵幼兒用小手相互爬一爬。

二、組織幼兒學習律動，引導幼兒隨歌詞、音樂旋律做小手在身體上的爬的動作。

1.教師邊清唱歌曲邊按節拍做動作，引導幼兒觀察教師手爬的方向和位置。

可以提問：小手先往哪個方向爬？后往哪個方向爬？小手往上爬爬到哪里？小手往下爬爬到哪里？

2．教師再次隨音樂邊唱邊示范動作，每句結束時，突出小手爬到頭頂上或小腳上一系列動作，引導幼兒關注動作與音樂的關系。

3．師幼共同聽音樂，隨音樂上下行做動作，感受和表現旋律的上下行。4．根據熟練程度，改變音樂速度，讓幼兒體驗快速演唱并做動作的樂趣。

三、鼓勵幼兒創編歌曲，繼續隨歌詞做動作。

分別讓幼兒創編小手爬的不同位置，如：肩膀、耳朵、膝蓋、等位置，創編小手爬的動作，如：跳、滑、飛等。

附歌曲：

歌曲：小手爬 1=B 2/4 1 1 2 ｜ 3 3 4 ｜ 5 5 6 ｜ 5 頭 頂 上，爬 呀 爬 呀 爬 呀 爬，7 7 6 ｜ 5 6 5 4 ｜ 3 0 2 0 ｜ 1 0 ‖ 一 爬 爬 到 腳 背 上。

爬 到 ｜

6 5 ｜

第四篇：烏龜爬教案

篇一：小班科學教案：小烏龜爬呀爬

小班科學教案：小烏龜爬呀爬

【活動目標】

1.認識烏龜的外形特征，簡單了解烏龜的生活習性。2.愿意飼養小動物。3.培養幼兒的愛心。

【活動準備】

1.小烏龜四只分別養在四個魚缸里。2.適合學小烏龜爬的慢節奏的音樂。

3.喂小烏龜的食物：小魚、小蝦、碎肉等。

【活動過程】

1.以猜謎語的形式導入課題。

教師說：身穿硬甲殼，四角慢慢爬，別人欺負它，快快躲回家。請幼兒猜一猜是什么動物。（烏龜）

2.觀察小烏龜。

（1）教師組織幼兒分組觀察魚缸中的小烏龜，講一講：小烏龜的頭、腳、殼分別是什么樣的？（重點觀察烏龜殼的花紋）

（2）教師引導幼兒觀察小烏龜在水里是怎樣游的？啟發幼兒學學小烏龜游。3.探索活動

（1）將小烏龜放在地上，看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的？（四肢很短，爬行很慢）

（2）用手碰碰小烏龜，看它會有什么反應？(會把頭和四肢縮進殼里，周圍沒有危險后再伸出來。)學學小烏龜縮頭縮腦的樣子。給烏龜翻個身，看它怎樣用頭頂地面使自己翻過來。4.游戲：學習小烏龜爬。

(1)師幼共同模仿小烏龜爬行的姿勢，一起學學烏龜爬。

（2）放音樂，幼兒聽音樂在活動室中自由模仿烏龜，兩手兩膝著地向前爬。教師用手觸摸小烏龜，被點到的幼兒要把手腳都藏到縮起的身體下。

【活動延伸】

將小烏龜放在自然角里，由老師和幼兒一起喂養和照顧它。

篇二：幼兒園小班教案-烏龜爬爬爬

幼兒園小班教案－烏龜爬爬爬

這是一個預設性活動

設計背景：

新課程中的運動有四個強調：

1、強調孩子對運動課程的興趣。

2、要強調增強幼兒身體的素質和運動的能力。

3、強調充分利用自然因素。

4、強調個性心理品質的培養。

在主題活動進行過程中，班的陸宇馨小朋友和盛伊帆小朋友帶來了烏龜，自然而然的烏龜成為了他們關心的話題。

而在幼兒玩大型玩具時常常發現很多幼兒不會很規矩地從上往下滑，卻喜歡從下往上爬，這種爬的方法對幼兒肢體的協調性發展的要求更高，對孩子也形成了一種新的挑戰，而且現在很多家長怕孩子弄的很臟，不允許孩子爬，其實爬可以讓孩子的大腦得到更好的發展；再加上前幾天天氣驟冷，孩子都不想運動，所以就將計就計，抓住孩子最近的興趣，充分利用們現有的物質環境，設計了這個活動，增強幼兒的身體素質和運動的能力。活動名稱：運動《烏龜爬爬》

活動目標：

1、運用幼兒園已有的大型運動器械，讓幼兒探索爬的不同方法，提高幼兒動作的協調性和靈敏性。

2、通過活動，激發幼兒參加運動的興趣。

活動準備：大型玩具場地，小兔、烏龜大頭貼若干，獎牌20塊

活動重難點：探索爬的不同方法。

活動流程：

熱身運動#61614;小烏龜爬行#61614;龜兔賽跑#61614;放松運動

活動過程：

一、熱身運動，激發興趣。

師：“ 是烏龜媽媽，來，小烏龜，跟一起去做早操。”

二、探索不同的爬行的方法。

1、幼[1][2]下一頁 兒自由探索爬的不同方法。

師：“前面有個城堡，想不想去玩？那好，小烏龜爬的本領最大了，今天們就在城堡里爬一爬，看，哪個小烏龜爬得方法又多又好。”

2、集體練習

個別幼兒示范，全體練習。

3、教師小結幼兒練習情況。

4、再次練習。

那現在你們還想不想用各種爬的方法去城堡里再玩一玩呢？

三、游戲“龜兔賽跑”

1、兩人一組進行龜兔賽跑。

2、統計比賽成績。

四、放松運動

登上領獎臺，分發獎牌(金幣巧克力)。

篇三：【教案】小班科學：小烏龜爬呀爬

小烏龜爬呀爬

【活動目標】

1、認識烏龜的外形特征，可以說出烏龜殼像什么。

2、愿意模仿小烏龜的游泳和爬行。

【活動準備】

1、實物展示：一只烏龜

2、音樂：《小烏龜上山坡》。《烏龜爬爬爬》

3、小烏龜的爬行、游泳視頻。

【活動過程】

1、律動組織幼兒。

隨音樂上場，模仿烏龜，當唱到找媽媽的時候就投入媽媽懷抱。

跟客人老師打招呼

提問：我們剛剛模仿誰了？那我們現在看看是不是他呢。這時候孩子一定很開心可以提醒孩子（它是很膽小的，所以就算我們見到它很開心，聲音也不要太大不要嚇到它，好嗎？)出示小烏龜 2

2、啟發式教學——提問

（1）、外形特征的觀察：激發大家想觀看實物的興趣，“請”出小烏龜讓大家仔細觀察小烏龜的外形特征，老師做強調，重點觀察頭上有什么、背殼像什么（重點觀察背殼想什么）、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問（問題：有四條腿、退可能看不清，這時候轉一轉腿聯系點數。）。

（2）、感知活動：創設氣氛，讓大家親手觸摸感受小烏龜，由教師拿小烏龜讓幼兒逐個感受并詢問觸摸后的感覺（背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的）。我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會有什么反應啊?(會把頭和四肢縮進殼里，周圍沒有危險后再伸出來。)學學小烏龜縮頭縮腦的樣子。

3、將小烏龜放在地上，通過觀察，讓小朋友說出小烏龜的活動特征——爬，（如果當時烏龜爬的情況不好就可以播放視頻）看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓勵小朋友主動站出來表演給大家看，可以請2—3個示范并加以表揚。

提問：小烏龜是生活在哪里的啊?(海里)師;小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，那它一定會干什么啊？（游泳）觀看視頻學習游泳的樣子集體學習

小烏龜陪了大家很長時間了，也該休息了——收起實物。把烏龜先放到一邊

游戲：學習小烏龜爬和游泳。

放音樂，幼兒聽音樂在活動室中模仿烏龜，背上背上殼（大沙包）教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會請龜寶寶根據媽媽的話做出相應的反應。

活動延伸：將小烏龜放在自然角里，由老師和幼兒一起喂養和照顧它

篇四：翁方幼兒園托班科學教案：小烏龜爬呀爬

托班科學教案：小烏龜爬呀爬

【活動目標】

1.認識烏龜的外形特征，簡單了解烏龜的生活習性。2.愿意飼養小動物。3.培養幼兒的愛心。

【活動準備】

1.小烏龜四只分別養在四個魚缸里。2.適合學小烏龜爬的慢節奏的音樂。3.喂小烏龜的食物：小魚、小蝦、碎肉等。

【活動過程】

1.以猜謎語的形式導入課題。

教師說：身穿硬甲殼，四角慢慢爬，別人欺負它，快快躲回家。請幼兒猜一猜是什么動物。（烏龜）

2.觀察小烏龜。

（1）教師組織幼兒分組觀察魚缸中的小烏龜，講一講：小烏龜的頭、腳、殼分別是什么樣的？（重點觀察烏龜殼的花紋）

（2）教師引導幼兒觀察小烏龜在水里是怎樣游的？啟發幼兒學學小烏龜游。3.探索活動

（1）將小烏龜放在地上，看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的？（四肢很短，爬行很慢）（2）用手碰碰小烏龜，看它會有什么反應？(會把頭和四肢縮進殼里，周圍沒有危險后再伸出來。)學學小烏龜縮頭縮腦的樣子。給烏龜翻個身，看它怎樣用頭頂地面使自己翻過來。

（3）喂喂小烏龜：教師出示準備好的食物，鼓勵幼兒喂小烏龜，看小烏龜是怎樣吞食的。4.游戲：學習小烏龜爬。

(1)師幼共同模仿小烏龜爬行的姿勢，一起學學烏龜爬。

（2）放音樂，幼兒聽音樂在活動室中自由模仿烏龜，兩手兩膝著地向前爬。教師用手觸摸小烏龜，被點到的幼兒要把手腳都藏到縮起的身體下。

【活動延伸】

將小烏龜放在自然角里，由老師和幼兒一起喂養和照顧它。篇五：小烏龜上幼兒園教案

“小烏龜上幼兒園”教案

學習任務分析

? 教學重點：愿意傾聽故事，理解故事內容，明白小烏龜為什么不再害怕上幼 兒園。? 教學難點：讓幼兒懂得關心。幫助他人。能大膽的表達自己的想法。

? 學習者分析：學習者是幼兒園小班的學生。新到幼兒園上學不會交朋友，不

敢交朋友的。讓他們通過故事來鼓勵他們交朋友。? 教學目標：

1.愿意傾聽故事，體會聽故事的樂趣 2．體會和新朋友一起玩的快樂。? 教學準備： 1.故事時間。

2、故事大書。

3.小烏龜毛絨玩具。4.小動物手偶。

教學過程設計：

? 導入：一，出示道具引出課題，激發幼兒興趣。

師：“小朋友們，早上好！講故事的時間到了。今天，老師給小朋友帶來了

一位新朋友。請小朋友猜猜它是誰？請小朋友蒙上眼睛。”

教師出示小烏龜手偶。“今天股市的小主人就是這只小烏龜了。”秋天到了，動物幼兒園開學了，小烏龜也到了上幼兒園的年齡。我們故事的名字就叫

《小烏龜上幼兒園》。“ ? 新課教學：

一．情景表演，講述故事

教師用手偶，邊表演邊講述故事。

這個環節我提出了一下問題： 1.小烏龜師第幾天上幼兒園？ 2.幼兒園里的人小烏龜都認識嗎？

3.誰來了？它做了什么？引導幼兒講述故事。

二，教師出示故事大書，引導幼兒講述故事

1.請幼兒觀察畫面，有教師引導幼兒講述故事內容。

這一部分我注重揭示思想內涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事情

節當中。幼兒邊觀察講故事的同時，我還運用提問法，引導幼兒去發現本

質：小雞、小鴨和小烏龜背上做游戲的？ 2.幫助小烏龜

這一部分，我采用體驗法讓幼兒自己去體會、關心和幫助他人的快樂。

教師出示小烏龜毛絨玩具，先請幼兒說一說，小烏龜在幼兒園里非常害怕

他哭了起來，我們應該怎么幫助他？

引導并請幼兒抱抱親親小烏龜，拉拉他的小手并和他做好朋友等。

第五篇：爬天都峰教案

課題：爬天都峰

第一課時

一、教學目標：

1、掌握本課的生字、詞。

2、通讀課文，理解詞語，理清文章脈絡。

3、了解課文的主要內容。

二、重點難點：感悟文章內容

三、教法學法：講授法

四、媒體手段

五、教學過程：

（一）創設情境，揭題導入

1、初步了解天都峰及“鯽魚背”。

看天都峰的風光或圖片，有學生展示自己找到的天都峰的資料并介紹作者。說說“鯽魚背”名稱的來歷。

2、導語激趣，揭示課題

天都峰是如此的高，如此的險，登山的小路像天梯似的，掛在陡峭的巖石上，使許多游客望而生畏。能夠登上山頂的人真可稱得上勇士了！下面讓我們一起去爬天都峰吧！

（二）檢查讀書

1、范讀課文。

要求學生：聽準字音，注意停頓。

2、自由練讀。

3、檢查指導。

（三）再讀提升，初步感悟

1、用自己的方式讀課文，讀正確、流利，讀出味道。

2、默讀課文，思考課文主要講了什么？

3、仔細觀察插圖，聯系課文內容，用自己的話概括，課文主要講了一件什么事。

（四）識記字形，指導書寫

1、認讀要求會寫的11個字，并分別組詞。

2、講解形近字，要求學生會區分。如：峰—蜂，辮—辯、辨、瓣。

3、學生練習寫字，教師巡視，個別指導。

（五）作業布置

1、寫生字并組詞。

2、抄寫好詞佳句。

六、板書設計爬天都峰

天都峰：高、陡

課題：爬天都峰

第二課時

一、教學目標：

1、分角色、有感情地朗讀課文。

2、學習我與老爺爺相互鼓勵、學習，客服困難的精神。

3、理解我爬天都峰的過程。

二、重點難點：

通過對重點詞語的理解，弄清我爬天都峰前后的思想變化。

三、教法學法：講授法

四、多媒體手段：課件

五、教學過程

（一）復習導入

通過上節課的學習，天都峰給你留下了什么印象？

感受天都峰的高、陡。

（二）朗讀感悟

1、讀讀想想。

課件展示又高又陡的天都峰景觀。找出相關的句子讀一讀，邊讀邊想，“在云彩上面”、“筆陡”、“似乎是從天上掛下來的”等詞句表達的意思。

2、讀讀說說。

讓學生通過形體演示理解詞句。

引導學生朗讀：“我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！”讓同學用自己的話說說天都峰的高和陡，并用動作加以演示。

3、讀讀問問。

看到這么高這么陡的天都峰，你們想到了什么問題？

文中寫了誰爬天都峰？（我，爸爸，爺爺）是怎么爬的？（一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬）為什么能爬上去？（相互鼓勵）

4、讀讀議議。

（1）我和老爺爺的第一次對話中都帶有“也”字，表面似乎雙方都在懷疑，實際流露出了對對方的羨慕和敬佩之情，說明一老一小都不怕困難、勇于攀登的精神。弄懂句意后，教師讓學生討論，這兩句話應該用什么語氣去讀，并指導朗讀。

（2）我和老爺爺是怎惡魔爬天都峰的？讀句子找出重點詞語加以體會。“奮力”“一會兒?一會兒?”“手腳并用”“爬呀爬”“終于”等詞語既突出了爬山的艱難，又表現了不怕困難的勇氣。

（3）讀我和老爺爺的第二次對話，思考討論我和老爺爺問什么相互道謝？在討論中讓學生注意兩個人的話中都有勇氣一次，讓其認識到一個人只要有勇氣有決心，再大困難都能克服。

5、讀讀悟悟。

我爬天都峰前后的思想變化。

（1）默讀對話，寫感悟。

（2）討論交流。

（3）學生匯報。

（4）教師小結：猶豫、不自信——受到鼓舞，堅定信心——戰勝困難。

（三）深情朗讀

分角色對話段落，并以動作姿勢增強感染力，調動學生學習積極性。

（四）拓展活動

1、教師指導：我和老爺爺沿山路往回走，一路上遇到很多游人??有的人看到曲折道路布置如何前進，想想他們會怎么向游人介紹爬天都峰的感受？

2.同桌交流，全班交流。

五、作業布置

1、課后開展黃山圖片展的活動。

2、讀：“我奮力向峰頂爬去??”這一自然段，用“一會兒?一會兒?”的句式造句。

六、板書設計爬天都峰

又高又陡 奮力向上一會兒?一會兒?終于 互相道謝——相互鼓勵，戰勝困難