第一篇：美術教案-紙偶劇院

美術教案－紙偶劇院

教具準備：實物投影儀、兩個做好的立體紙偶和一個平面紙偶、一個畫好的風景背景。教學過程：導入

：T:親愛的同學們今天洪老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常美麗的地方，你們看！（展開風景圖）S：哇~~~~~~~T：啊！你們都喜歡美的東西，可是什么才是真正美的東西呢？S：？T：在這個美麗的地方有兩個可愛的小家伙，他們將告訴你們什么是真正美的東西。兩位同學上來幫我撐著這幅畫。（教師蹲到桌底開始表演）表演結(jié)束后，T：同學們，你們現(xiàn)在知道什么是真正美的東西了么？S：心靈美才是美的。T：嗯，說得真好，外表美不是真正的美，只有心靈美才是真的美。（問自己的小紙偶）現(xiàn)在你知道了嗎？紙偶：我，我知道了S：笑T：同學們喜歡這個有趣的小紙偶嗎？S：喜歡T：想不想自己也做一個？S：想！T：好，工具先不要動，讓我們一起來觀察一下老師手里的紙偶有什么特點，（實物投影儀下觀察）在這里請學生說到這么幾個問題，1、可以套在指頭上。（那我們能不能做一個大一點的套在手上的呀？）

2、有嘴巴，會說話。

3、有個漂亮的小裙子和蝴蝶結(jié)，還有個漂亮的翅膀。（教師依次展示制作方法）T：老師的紙偶是用白紙和塑料紙做得，你還能用什么材料做？S：小瓶子，小盒子（提問兩個學生就好）T：看來，待會我們的教室里將會出現(xiàn)許許多多各式各樣的小紙偶了。你們看，老師這里還有一個紙偶（拿出小蘑菇的平面紙偶）你們看這個紙偶跟剛才我們看到得紙偶有什么不同之處呀？S：這個紙偶只有一個面。T：對，這一個是個平面得紙偶，剛才的呢是個立體得紙偶。嗯，看到下面已經(jīng)有些同學迫不及待的想開始制作了，那么現(xiàn)在仔細得聽完老師的要求之后再開始制作。

1、用自己手中的材料，制作一個或者多個立體的或者平面得紙偶。

2、小組可以合作進行，也可以分工，有的可以寫一個小劇本，有的可以畫一個非常漂亮的背景。待會我們將在我們的小劇院里也就是講臺上表演。聽明白了嗎？S：明白了T：好，開始吧。（學生制作的過程中指導

第二篇：小學美術《指偶劇院》教案

小學美術《指偶劇院》教案

課題：指偶劇院 學習領域:造型表現(xiàn) 教學目的：

學習手指玩偶的制作方法。通過折、畫手指玩偶培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。通過紙工小舞臺玩一玩，體驗美感和成功的喜悅。教學分析: 小朋友愛操作玩偶，邊講邊演，其樂融融。操作手指玩偶最能滿足學生自我表現(xiàn)的愿望。本課教學溶折、剪、畫、講、玩為一體。教師不僅要注重對學生制作過程的指導，而且還應引導學生玩得有趣，有意義。

教學重點：抓住動物面部的主要特征，折、畫能套在手指上的動物玩偶。教學難點：折、畫出耳朵和面頰長短不一的動物玩偶。

教具準備：手指玩偶范例若干個、教學課件、紙工小舞臺一個。課件、多媒體教學系統(tǒng)。

學具準備：每人2—3張正方形紙、水彩筆或油畫棒一盒、剪刀一把。課時安排:2課時 教學活動過程： 第一節(jié)

活動一： 激情引趣：

學生欣賞，初步感知美的形象 播放兩分半鐘《各種各樣的動物》，學生觀賞。課件顯示《各種各樣的動物》，學生觀看。活動二： 交流探討：

1、教師出示紙工小舞臺，操作表演“老虎”玩偶，導入課題。

2、引導學生學會求知、學會審美

（1）出示動物玩偶紙折的步驟圖，小組討論，并講一講具體折法。

（2）小組之間討論一下，從第一步到第七步是怎么制作的。待會兒請小組的代表說一說。

3、學生折一折。

⑴學生回憶步驟圖，比一比誰最快、最完整的折出。

⑵學生再次觀察步驟圖，解決第一次折紙中出現(xiàn)的問題。

4、教師引言提問：“動物玩偶折好了。猜猜看，接下來做什么呢？”

5、教師出示動物玩偶范例，學生欣賞，并找出錯誤之處。活動三：

欣賞、評價交流：

1、學生欣賞范畫①和范畫②，小組討論兩幅范畫形象不同之處。

2、教師提問：“動物耳朵尖的、圓的、下垂的分別怎樣制作呢？”

3、教師演示不同動物的頭部畫法，學生欣賞。活動四： 發(fā)展階段：

⒈學生折畫動物頭飾，師生相互交流。教師出示紙工小舞臺。學生制作，師生共同探討。

⒉學生通過紙工小舞臺進行表演。活動五：

學生欣賞，相互評價作品

⒈學生交換制作的動玩一玩，說一說。

⒉教師以“虎大王”的身份宣布全班同學制作的小動物都被招收到森林劇團。第二節(jié) 活動一：

教師宣布動物劇團開始演出。

各小組討論自己組準備演哪一出戲并分配角色，大家一起討論具體的場景和對話。活動二：

各小組隨著相應的音樂表演童話劇。

教師引導學生運用相應的語氣、動作進行表演，觀眾可以給予適時評價。活動三：

交流參與這次活動的感想。

引導學生愛惜作品并在活動結(jié)束后妥善保存自己的作品。課后拓展：

1.對身邊能找到的各種材料感興趣。

2.把美術課上所獲得的綜合能力運用到其他學科的學習上。札記 ：

我用學生熟悉的《天線寶寶》的造型作了幾個范作，找學生和我一同表演。這樣的導入

激起了學生極大的創(chuàng)作欲望，在我的引導下，他們很快的分好了組，合理的分配了角色并進行制作。提高了創(chuàng)作的效率。所以說教師在做范作時要多動腦筋研究學生的心理和年齡特點，一定要作出能夠感動學生的范作。

第三篇：小學美術《指偶劇院》教案

小學美術《指偶劇院》教案

課題：指偶劇院 學習領域:造型表現(xiàn) 教學目的：

學習手指玩偶的制作方法。通過折、畫手指玩偶培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。通過紙工小舞臺玩一玩，體驗美感和成功的喜悅。教學分析: 小朋友愛操作玩偶，邊講邊演，其樂融融。操作手指玩偶最能滿足學生自我表現(xiàn)的愿望。本課教學溶折、剪、畫、講、玩為一體。教師不僅要注重對學生制作過程的指導，而且還應引導學生玩得有趣，有意義。

教學重點：抓住動物面部的主要特征，折、畫能套在手指上的動物玩偶。教學難點：折、畫出耳朵和面頰長短不一的動物玩偶。

教具準備：手指玩偶范例若干個、教學課件、紙工小舞臺一個。課件、多媒體教學系統(tǒng)。

學具準備：每人2—3張正方形紙、水彩筆或油畫棒一盒、剪刀一把。課時安排:2課時 教學活動過程： 第一節(jié)

活動一： 激情引趣：

學生欣賞，初步感知美的形象 播放兩分半鐘《各種各樣的動物》，學生觀賞。課件顯示《各種各樣的動物》，學生觀看。活動二： 交流探討：

1、教師出示紙工小舞臺，操作表演“老虎”玩偶，導入課題。

2、引導學生學會求知、學會審美

（1）出示動物玩偶紙折的步驟圖，小組討論，并講一講具體折法。

（2）小組之間討論一下，從第一步到第七步是怎么制作的。待會兒請小組的代表說一說。

3、學生折一折。

⑴學生回憶步驟圖，比一比誰最快、最完整的折出。⑵學生再次觀察步驟圖，解決第一次折紙中出現(xiàn)的問題。

4、教師引言提問：“動物玩偶折好了。猜猜看，接下來做什么呢？”

5、教師出示動物玩偶范例，學生欣賞，并找出錯誤之處。活動三：

欣賞、評價交流：

1、學生欣賞范畫①和范畫②，小組討論兩幅范畫形象不同之處。

2、教師提問：“動物耳朵尖的、圓的、下垂的分別怎樣制作呢？”

3、教師演示不同動物的頭部畫法，學生欣賞。活動四： 發(fā)展階段：

⒈學生折畫動物頭飾，師生相互交流。教師出示紙工小舞臺。學生制作，師生共同探討。

⒉學生通過紙工小舞臺進行表演。活動五：

學生欣賞，相互評價作品

⒈學生交換制作的動玩一玩，說一說。

⒉教師以“虎大王”的身份宣布全班同學制作的小動物都被招收到森林劇團。第二節(jié) 活動一：

教師宣布動物劇團開始演出。

各小組討論自己組準備演哪一出戲并分配角色，大家一起討論具體的場景和對話。

活動二：

各小組隨著相應的音樂表演童話劇。

教師引導學生運用相應的語氣、動作進行表演，觀眾可以給予適時評價。活動三：

交流參與這次活動的感想。

引導學生愛惜作品并在活動結(jié)束后妥善保存自己的作品。課后拓展：

1.對身邊能找到的各種材料感興趣。

2.把美術課上所獲得的綜合能力運用到其他學科的學習上。札記 ：

我用學生熟悉的《天線寶寶》的造型作了幾個范作，找學生和我一同表演。這樣的導入

激起了學生極大的創(chuàng)作欲望，在我的引導下，他們很快的分好了組，合理的分配了角色并進行制作。提高了創(chuàng)作的效率。所以說教師在做范作時要多動腦筋研究學生的心理和年齡特點，一定要作出能夠感動學生的范作。

教材分析：

本課屬于“綜合·探索”學習領域課程。設計了文學、戲劇、服裝和角色設計等內(nèi)容，旨在讓學生在創(chuàng)作過程中感受藝術創(chuàng)作的“合作”——內(nèi)容上的合作和同學之間的合作。

“指偶劇”由于其聲、形、義兼?zhèn)涞膴蕵沸远钍苄∨笥训南矚g。這種偶戲表演融合造型、動作、對話、編劇、服裝、道具布景等設計活動為一體，能很好的培養(yǎng)學生主動探究、自主創(chuàng)造的意識，能提高學生綜合解決問題的能力。

教材明確指出，本課學生活動的流程為：編劇本、做指偶、畫背景和同表演。這是在提示教師，要在活動過程中讓學生感受到美術學科在社會文化中的重要作用。同時在導語中寫道：“我們建個小劇場，巧做指偶小演員；畫好背景記好詞，一齊上臺演一演。”以對應流程，讓同學們對學習內(nèi)容一目了然。教材提供了三種不同指偶的制作方式，目的在于讓學生明白美術創(chuàng)造需要綜合運用美術各學習領域的知識和技能；同時告訴學生，指偶的創(chuàng)作形式和表現(xiàn)方法可以更豐富，啟迪學生的想象力和創(chuàng)造力。教材提供的學生活動圖片提示本課應充分讓學生合作活動，通過集體的力量和智慧突破實踐活動中的重難點，從而保證本課教學任務的順利完成。同時讓學生在活動中感受到樂趣，激發(fā)學生對學習的興趣。

教學思路：

采用創(chuàng)設情境—直觀演示—探究討論—實踐表演的教學策略。

通過在指頭上添畫人物五官，變指頭為指偶，激發(fā)學生學習興趣。接著進行指偶劇表演，給學生以直觀感受。通過學生自主探究，弄清指偶劇的表演流程。教師應有計劃有步驟地引導學生對每個環(huán)節(jié)有較深入的了解，并指導學生一步一步地順著這個流程完成本課的教學任務。只有思路明確清晰，學生才不至于在本課的學習中打亂仗。

教學建議：

（一）游戲?qū)дn

1.小魔術

教師在實物投影儀下將自己的手指頭進行簡單的添畫，接著在指尖上戴上課前準備好的小帽子，手指立刻變成小娃娃的臉。

教師晃動手指，為手指娃娃配音，以游戲的形式告訴大家，自己是“指偶國”電視節(jié)目的導演，現(xiàn)在帶來一場精彩的指偶劇請大家欣賞。同時希望大家都能編導、演出兒童指偶劇，希望更多的指偶劇能在電視臺上演。

2.欣賞指偶劇

實物投影儀上放有教師制作的劇場模型，指偶劇《上學路上》在“劇場”里上演。

（劇場模型可更換背景、營造真實劇場效果，方便學生表演展示）

劇情簡介：兩小朋友（使用教材中方法二的制作方法）邊走路邊踢球（球是道具，也可以當一個指偶，使用教材中方法三的制作方法）。球被踢得在空中蕩來蕩去。一不小心，球砸到了小熊貓（使用教材中方法一的制作方法），小熊貓哭了。小朋友連忙扶起小熊貓，并向它道歉，大家成為了好朋友。

3.出示課題

（二）探究實踐

1.欣賞指偶劇后，思考討論：

表演指偶劇需要準備哪些物品？舞臺、指偶。

有了舞臺和角色、表演什么內(nèi)容？劇本。

教師小結(jié)偶劇演出的基本流程：編劇本→做指偶→畫背景→表演。

2.以組為單位編劇本，思考：

你們準備表演什么故事？

故事里有幾個角色？他們是誰，長的什么樣子？

實踐：把這個劇本寫下來，注意故事要編得簡短有趣。

3.探究指偶制作方法，動手實踐，做出角色：

（教師可將不同制作方法制作的指偶分發(fā)給學生，以供學生探究）

這些指偶是用什么材料制作的？指偶的制作使用了哪些方法？

你還能想到用哪些方法和材料制作指偶？

故事中的角色都是誰？他們的形象有什么特征？

實踐：按角色的需要，制作指偶，注意比例恰當。

4.討論故事環(huán)境，研究舞臺效果，畫出背景：

你認為什么樣的場景最適合做這出劇的背景？

用什么樣的表現(xiàn)方式能達到最好的效果？

實踐：共同合作，完成舞臺背景的繪制。背景大小應與教師制作的劇場模型大小一致，便于課堂展示。

5.商量分配角色，套上指偶，共同演出

分配角色時注意相互謙讓，學會和平共處。

實踐：試著把指偶劇表演出來。

（三）作品展示

請每組派代表到實物投影儀前為大家表演指偶劇。

第19課 指偶劇場 第19課?指偶劇場? 139

（四）拓展

1.通過本節(jié)課的學習，我們了解了演指偶劇的基本流程，學會了用紙張、彩泥進行

指偶制作，希望大家思考和尋找：還有哪些材料可以用來制作指偶？還有哪些制作指偶的好方法？

2.指偶劇源于偶戲，但又不同于偶戲。偶戲種類繁多，如“布袋戲”、“皮影戲”等。

請你在課后多了解有關偶戲的知識。

評價建議：

1.在整個學習活動中的積極性是否保持良好的狀態(tài)。

2.以組為單位，互評能否和同學很好的合作。

3.能否將所學知識進行綜合運用。

4.可以請同學當評委，評選最佳指偶劇，并頒獎。

第四篇：小學美術《提線紙偶》教案

小學美術《提線紙偶》教案

一、教學目標

知識與技能：掌握制作提線紙偶的基本方法，培養(yǎng)學生的造型能力、設計意識和動手實踐能力，感受提線紙偶的形式美感。

過程與方法：通過策劃、合作、展示等活動，學習制作提線紙偶的方法。

情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生的設計意識，鍛煉學生的合作能力和綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學生繼承并弘揚民族傳統(tǒng)文化、熱愛民間藝術的情感。

二、教學重難點

教學重點：掌握制作提線紙偶的基本方法，感受提線紙偶的形式美感。

教學難點：形象的設計和提線的連接、調(diào)節(jié)方法。

三、教學方法

情境教學法、感受體驗法、實踐練習法

四、教學準備

多媒體、圖片、學生課前搜集整理的資料等。

五、教學過程：

激趣導入

教師多媒體播放XX年北京奧運會開幕式上木偶藝人表演的《四將開臺》，引導學生欣賞并思考：你們知道表演者手中拿的是什么嗎?

學生討論回答：

教師總結(jié)：表演者手中的為提線偶，源于我國古老的民間。

教師繼續(xù)提問：你們想親手制作一個提線紙偶嗎?

教師順勢引出課題——《提線紙偶》。

初始紙偶

教師以小組為單位將提線紙偶分配到每組中，引導學生觀察，并提問紙偶是用哪些材料制作的?

學生賞析回答

教師總結(jié)：筷子、彩色紙、絲線

教師繼續(xù)提問：這些提線紙偶是由哪些部分組成的?

學生賞析回答

教師總結(jié)：提線板、提線、戲偶

深入探查

教師演繹小小提線紙偶，引導學生觀察，并提問教師演繹了怎樣一個情景故事?怎樣表演偶戲的?

總結(jié)回答

教師繼續(xù)提問：

提線紙偶是怎樣動起來的?怎樣才能制作出一個活潑好動、特征鮮明的提線紙偶?

學生思考回答

教師總結(jié)：利用提線;有創(chuàng)意地栓提線，可制作出一個形象獨特，四肢靈活的紙偶。

教師示范

教師示范紙偶的制作方法：

頭身制作：紙偶的頭身可以采用平面的、立體的、平面與立體相結(jié)合的不同方式。其實，它們就是基本形的巧妙組合。

四肢制作：①用兩張紙條反復交叉折疊②一張紙條反復上下折疊

提線與紙偶的連接方法：①用線進行捆扎②系好線繩③用紙粘連好

實踐練習

.教師引導學生以小組為單位編創(chuàng)臺詞和故事，合理分工，用紙材制作提線紙偶和簡單的背景、道具，為大家表演。

2.教師組織學生評選出最佳編劇、最佳造型、最佳提線、最佳協(xié)作、最佳表演獎。

小結(jié)作業(yè)

師生共同回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，出示不同國家的提線木偶，拓寬思維。并引導學生課后思考為什么這種古老的藝術能延續(xù)至今?

第五篇：二年級美術教案 指偶劇院 許老師上傳

第一頁：一只手有幾根手指？

第二頁：插入手指圖片1，并加入“請觀察每一個手指頭，看看它像什么？”

第三頁：“在指頭上描出眼睛、鼻子、嘴”。

插入手指圖片2。

第四頁：插入手指圖片3、4.第五頁：標題：指偶劇院 第六頁：小星星劇院開幕了

請欣賞指偶表演“??” 第七頁：小指偶是怎么樣制作的？ 第八頁：小指偶的基本做法：

準備一張方形紙 把方形的紙卷成一個紙筒 把紙筒貼起來 對紙筒進行裝飾 第九頁：其他的制作方法 第十頁：插入圖片（1—14）

下一頁：小星星劇院開業(yè)了，現(xiàn)在需要招聘許多的小指偶演員 并插入音樂（還沒有找到合適的，你看有合適的幫我加一下）下一頁： 小指偶演出啦！

請小評委們?yōu)樗鼈兇蚍郑臀覀冃⌒切莿≡簛礓浻眯≈概迹?/p>

下一頁：謝謝！