第一篇：提線紙偶 教案

提線紙偶 教案

蘭底小學(xué) 姜柔柔 一．課前準(zhǔn)備

二、導(dǎo)課視頻

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小節(jié)目，請(qǐng)看，觀看《訓(xùn)猴》提線偶戲

3、視頻看到這，同學(xué)們，節(jié)目的主人公是誰(shuí)呀？ 對(duì)，一只猴子，真猴子么？不是，是一只玩偶小猴。

那對(duì)于一只沒(méi)有生命的猴子，你發(fā)現(xiàn)它是怎么動(dòng)起來(lái)的了么？ 對(duì)，用線。同學(xué)們呢觀看的真認(rèn)真。

那像這種用線來(lái)控制的玩偶叫做提線木偶，大家想深入了解一下它們嗎？那今天就讓我們一起走進(jìn)提線紙偶的世界，感受一下它們的獨(dú)特魅力。

4、出示課題：提線紙偶

三、新課講授

同學(xué)們，剛才我們欣賞的那段視頻是我國(guó)泉州著名的提線木偶戲，提線木偶在古時(shí)候被稱(chēng)為“懸絲傀儡”，它源于漢代、興于唐朝、盛于宋代，木偶的頭部精雕細(xì)刻，內(nèi)設(shè)機(jī)關(guān)，表情生動(dòng)鮮活，手呢，有文和武之分，武槍弄墨、動(dòng)作也是舒展自如。正是因?yàn)檫@些，提線木偶在古時(shí)候十分受人們的喜愛(ài)，也是小朋友們的主要娛樂(lè)項(xiàng)目之一。那今天的提線紙偶和提線木偶有著異曲同工之妙，想不想親自感受一下呀？

那老師可得問(wèn)問(wèn)大家了，如果你拿到了紙偶，你最想了解他什么？

為了滿(mǎn)足大家的愿望，老師也為同學(xué)們帶來(lái)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的提線紙偶，接下來(lái)，就讓我們帶著剛才的問(wèn)題，將你們組的紙偶從桌上的盒子中請(qǐng)出來(lái)，小組討論一下他究竟是怎么動(dòng)起來(lái)的？又是有那些部分組成的？開(kāi)始 板書(shū)：勾牌、提線、頭、籠箙、四肢

同學(xué)們觀察的可仔細(xì)，經(jīng)過(guò)大家的交流，我們已經(jīng)知道了一個(gè)完整的提線紙偶是由勾牌、提線、頭、籠箙、四肢這幾部分組成的。

那現(xiàn)在，老師交給大家一個(gè)更為艱巨的任務(wù)，聽(tīng)好，現(xiàn)在請(qǐng)各小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，把你們組這個(gè)完整的紙偶動(dòng)手來(lái)拆一拆，看看提線紙偶各個(gè)部分是怎樣進(jìn)行連接的 粘、綁

（過(guò)程中詢(xún)問(wèn)，為什么要連接在這些地方？）固定頭、、方便四肢進(jìn)行靈活的

活動(dòng)。

現(xiàn)在，提線紙偶的組成部分和連接方法，我們都已經(jīng)知道了，課前我們也觀看了提線紙偶的制作方法，怎么樣，想都動(dòng)手制作幾個(gè)屬于你們自己的提線紙偶嗎？ 別著急，老師這有幾個(gè)溫馨小提示，會(huì)幫助你更快更好的來(lái)制作提線紙偶，請(qǐng)看 第一、注意、提線板上每根線系的位置要相同，第二、固定四肢提線的長(zhǎng)短是不同的。最后、作業(yè)小貼士：請(qǐng)小組為你們組制作的提線紙偶編排一個(gè)介紹紙偶的小故事，制作完成后我們進(jìn)行展示。相信大家的故事一定會(huì)生動(dòng)有趣~

二、制作過(guò)程中注意安全使用工具

接下來(lái)讓我們伴隨著美妙的音樂(lè)開(kāi)始我們的創(chuàng)作之旅吧~

四、展示作品：

音樂(lè)停了，老師看到大家的紙偶基本完成了，那個(gè)小組愿意先到展臺(tái)上來(lái)把你們組的故事講給同學(xué)們聽(tīng)？ 看來(lái) 更容易得到大家的喜愛(ài)

五、回顧總結(jié)

可是同學(xué)們，你們知道嗎？隨著時(shí)代的發(fā)展，人們文化生活的豐富以及審美情趣 的變化，知道提線木偶戲的人越來(lái)越少。

現(xiàn)有的線戲藝人逐漸步入古稀之年，面臨后繼無(wú)人的境地，尤其是一些木偶制作技藝和演出技法瀕臨失傳。因此，老師希望，課后同學(xué)們能為你們的紙偶編排一個(gè)呼吁人們保護(hù)這些文化遺產(chǎn)的小故事，讓更多人來(lái)關(guān)注和傳承我們的文化，好嗎？

第二篇：提線紙偶教案

提線紙偶

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解提線紙偶的形式美感，學(xué)習(xí)制作提線紙偶，訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手操作能力。

2、利用《論語(yǔ)》、《弟子規(guī)》等相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作提線紙偶

教學(xué)難點(diǎn)：形象設(shè)計(jì)和提線的連接、調(diào)節(jié)方法 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課：子夏曰：“日知其所亡，月無(wú)忘其所能，可謂好學(xué)也已矣。”（引用《論語(yǔ)》）你們還記得偶戲的種類(lèi)有哪些嗎？板出課題

三、講授新課：

（一）、看書(shū)觀察提線紙偶是由哪幾部分組成的？（師板書(shū)）

（二）、引用《弟子規(guī)》中的“見(jiàn)未真，勿輕言。知未的，勿輕傳。”

（三）、提線紙偶的各部分是怎樣連接的？提線為什么會(huì)選擇在這些部位進(jìn)行連接？有什么作用？

（四）、引用漢代劉向的話“耳聞不如眼見(jiàn)”。

（五）、教師出示范作進(jìn)行演示、講解。

（六）、引用《論語(yǔ)》中的子曰：“不踐跡，亦不入于室。”

（七）、看書(shū)學(xué)習(xí)制作方法：書(shū)中介紹了兩種讓紙偶動(dòng)起來(lái)的制作方法。

（八）、作業(yè)要求：小組根據(jù)傳統(tǒng)文化故事內(nèi)容進(jìn)行分工制作，并編排表演。

四、課堂練習(xí)：

（一）、學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作。

（二）、引用《孟子》的“天時(shí)不如地利，地利不如人和”。

設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手操作的能力，利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

五、課堂總結(jié)：

（一）、分組以傳統(tǒng)文化故事為內(nèi)容進(jìn)行提線紙偶的表演。

（二）、評(píng)價(jià)作品和表演效果。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作的能力，感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。提高學(xué)生語(yǔ)言表述的能力。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

課題

天時(shí)

支架

地利

不如地利

提線

不如人和

紙偶

第三篇：《提線紙偶》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：掌握制作提線紙偶的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，感受提線紙偶的形式美感。

過(guò)程與方法：通過(guò)策劃、合作、展示等活動(dòng)，學(xué)習(xí)制作提線紙偶的方法。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的合作能力和綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生繼承并弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握制作提線紙偶的基本方法，感受提線紙偶的形式美感。

教學(xué)難點(diǎn)：形象的設(shè)計(jì)和提線的連接、調(diào)節(jié)方法。

三、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、感受體驗(yàn)法、實(shí)踐練習(xí)法

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、圖片、學(xué)生課前搜集整理的資料等。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入

教師多媒體播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上木偶藝人表演的《四將開(kāi)臺(tái)》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考：你們知道表演者手中拿的是什么嗎？

學(xué)生討論回答：

教師總結(jié)：表演者手中的為提線偶，源于我國(guó)古老的民間。

教師繼續(xù)提問(wèn)：你們想親手制作一個(gè)提線紙偶嗎？

教師順勢(shì)引出課題——《提線紙偶》。

（二）初始紙偶

教師以小組為單位將提線紙偶分配到每組中，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問(wèn)紙偶是用哪些材料制作的？

學(xué)生賞析回答

教師總結(jié)：筷子、彩色紙、絲線

教師繼續(xù)提問(wèn)：這些提線紙偶是由哪些部分組成的？

學(xué)生賞析回答

教師總結(jié)：提線板、提線、戲偶（頭、軀干、四肢）

（三）深入探查

教師演繹小小提線紙偶，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問(wèn)教師演繹了怎樣一個(gè)情景故事？怎樣表演偶戲的？

總結(jié)回答

教師繼續(xù)提問(wèn)：

提線紙偶是怎樣動(dòng)起來(lái)的？怎樣才能制作出一個(gè)活潑好動(dòng)、特征鮮明的提線紙偶？

學(xué)生思考回答

教師總結(jié)：利用提線；有創(chuàng)意地栓提線，可制作出一個(gè)形象獨(dú)特，四肢靈活的紙偶。

（四）教師示范

教師示范紙偶的制作方法：

頭身制作：紙偶的頭身可以采用平面的、立體的、平面與立體相結(jié)合的不同方式。其實(shí)，它們就是基本形的巧妙組合。

四肢制作：①用兩張紙條反復(fù)交叉折疊②一張紙條反復(fù)上下折疊

提線與紙偶的連接方法：①用線進(jìn)行捆扎②系好線繩③用紙粘連好

（五）實(shí)踐練習(xí)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位編創(chuàng)臺(tái)詞和故事，合理分工，用紙材制作提線紙偶和簡(jiǎn)單的背景、道具，為大家表演。（輔導(dǎo)要點(diǎn)：活動(dòng)方法的運(yùn)用和提線的巧妙連接）

2、教師組織學(xué)生評(píng)選出最佳編劇、最佳造型、最佳提線、最佳協(xié)作、最佳表演獎(jiǎng)。

（六）小結(jié)作業(yè)

師生共同回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，出示不同國(guó)家的提線木偶，拓寬思維。并引導(dǎo)學(xué)生課后思考為什么這種古老的藝術(shù)能延續(xù)至今？

第四篇：提線紙偶教案

《提線紙偶》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課屬“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。是在了解偶戲的發(fā)展歷史及種類(lèi)的基礎(chǔ)上的一種延伸與探索，讓學(xué)生初步了解“提線紙偶”的形式美感，學(xué)習(xí)制作提線紙偶。

通過(guò)本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作能力，學(xué)習(xí)策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)，發(fā)揮小組合作的群體力量，展示學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo): 了解提線紙偶的形式美感，學(xué)習(xí)制作提線紙偶。

2、技能目標(biāo): 掌握制作提線紙偶的基本方法，學(xué)習(xí)策劃簡(jiǎn)單活動(dòng)。

3、情感目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握制作提線紙偶的基本方法，與小組合作分工并表演，分享快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：提線的連接、調(diào)節(jié)方法。教學(xué)方法：欣賞法、示范法、合作探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：示范作品、繩線、彩紙、剪子、課件等。學(xué)具：筷子、彩筆、剪刀、雙面膠、繩、彩紙等。課時(shí)安排:1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、課前測(cè)評(píng)

以競(jìng)賽的形式請(qǐng)男女生各一名上講臺(tái)畫(huà)線條式的風(fēng)景畫(huà)，其他同學(xué)關(guān)注。（以備課堂表演使用）

二、情景激趣——初識(shí)紙偶

1、談話導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友，但是她遇到麻煩了，想請(qǐng)我們幫忙，我們一起來(lái)看看她需要什么樣的幫助！

2、出示小紙偶：大家好，我叫“麗莎”，是“紙偶國(guó)的公主”。你們知道嗎？中國(guó)傳統(tǒng)的偶戲有：提線偶、杖頭偶、布袋偶等，“我”屬于提線偶。我們的紙偶國(guó)富饒美麗，生活平靜，忽然有一天來(lái)了一個(gè)惡魔，他要抓我威逼國(guó)王放棄紙偶國(guó)，他想毀滅我們的國(guó)家，誰(shuí)能幫幫我，保護(hù)我的家園？同學(xué)們，你們?cè)敢鈳望惿瘑幔?/p>

三、揭題（板書(shū)課題）

那我們今天就來(lái)研究《提線紙偶》，制作提線勇士去幫助麗莎，做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子。

二、探究新知

1、同學(xué)們，請(qǐng)跟我一起來(lái)欣賞一下各式各樣的提線偶吧！（課件）

2、示范紙偶做法

（1）、“我”是由哪幾部分組成的？各部分又是怎么連接的呢？（提線、偶頭、四肢、籠腹、勾牌）

（2）、我”的四肢是怎樣折疊的？為什么要這樣做？（教師示范做紙彈簧）（3）、將部件粘合在一起。（教師示范）（4）、怎樣讓紙偶動(dòng)起來(lái)？（提線）

3、有了這些連接，紙偶就有了生命，看看我們能不能做一個(gè)神勇又靈活的紙偶勇士。

三、合作完成

引導(dǎo)：同學(xué)們，要快哦，不然惡魔就會(huì)摧毀紙偶國(guó)了。

1、小組合作制作紙偶，一定要注意分工合作哦！

2、注意：“提線紙偶”的制作步驟（1）構(gòu)思設(shè)計(jì)；（2）裁剪紙偶的各部分；（3）折疊紙彈簧；（4）用彈簧連接各部分；

（5）制作活動(dòng)手柄；①用線把筷子垂直固定好，②將提線與偶頭、四肢連接起來(lái)（線的長(zhǎng)短不一樣）。

四、展示評(píng)價(jià)

1、小組代表自己說(shuō)說(shuō)紙偶的得意之處。

2、同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)。你最喜歡哪個(gè)紙偶？為什么？（造型、色彩）

3、教師總結(jié)。

哪一組的表演最成功？（紙偶角色形象、表演水平如紙偶動(dòng)作、配音等等）

五、總結(jié)下課

2、教師總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅知道中國(guó)偶戲的一些知識(shí)，還 2 自己動(dòng)手制作了提線紙偶，成功拯救了紙偶國(guó)。希望以后不管遇到多大的困難，你們都要勇敢的面對(duì)。

六、課后延展

1、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演

2、同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)。

哪一組的表演最成功？（紙偶角色形象、表演水平如紙偶動(dòng)作、配音等等）

板書(shū)設(shè)計(jì)

提線紙偶

提線

勾牌

偶頭

籠腹

四肢

伊犁努爾塔依阿吉孤兒學(xué)校

羅元萍 2014年10月27日

第五篇：小學(xué)美術(shù)《提線紙偶》教案

小學(xué)美術(shù)《提線紙偶》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：掌握制作提線紙偶的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，感受提線紙偶的形式美感。

過(guò)程與方法：通過(guò)策劃、合作、展示等活動(dòng)，學(xué)習(xí)制作提線紙偶的方法。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的合作能力和綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生繼承并弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握制作提線紙偶的基本方法，感受提線紙偶的形式美感。

教學(xué)難點(diǎn)：形象的設(shè)計(jì)和提線的連接、調(diào)節(jié)方法。

三、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、感受體驗(yàn)法、實(shí)踐練習(xí)法

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、圖片、學(xué)生課前搜集整理的資料等。

五、教學(xué)過(guò)程：

激趣導(dǎo)入

教師多媒體播放XX年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上木偶藝人表演的《四將開(kāi)臺(tái)》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考：你們知道表演者手中拿的是什么嗎?

學(xué)生討論回答：

教師總結(jié)：表演者手中的為提線偶，源于我國(guó)古老的民間。

教師繼續(xù)提問(wèn)：你們想親手制作一個(gè)提線紙偶嗎?

教師順勢(shì)引出課題——《提線紙偶》。

初始紙偶

教師以小組為單位將提線紙偶分配到每組中，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問(wèn)紙偶是用哪些材料制作的?

學(xué)生賞析回答

教師總結(jié)：筷子、彩色紙、絲線

教師繼續(xù)提問(wèn)：這些提線紙偶是由哪些部分組成的?

學(xué)生賞析回答

教師總結(jié)：提線板、提線、戲偶

深入探查

教師演繹小小提線紙偶，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問(wèn)教師演繹了怎樣一個(gè)情景故事?怎樣表演偶戲的?

總結(jié)回答

教師繼續(xù)提問(wèn)：

提線紙偶是怎樣動(dòng)起來(lái)的?怎樣才能制作出一個(gè)活潑好動(dòng)、特征鮮明的提線紙偶?

學(xué)生思考回答

教師總結(jié)：利用提線;有創(chuàng)意地栓提線，可制作出一個(gè)形象獨(dú)特，四肢靈活的紙偶。

教師示范

教師示范紙偶的制作方法：

頭身制作：紙偶的頭身可以采用平面的、立體的、平面與立體相結(jié)合的不同方式。其實(shí)，它們就是基本形的巧妙組合。

四肢制作：①用兩張紙條反復(fù)交叉折疊②一張紙條反復(fù)上下折疊

提線與紙偶的連接方法：①用線進(jìn)行捆扎②系好線繩③用紙粘連好

實(shí)踐練習(xí)

.教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位編創(chuàng)臺(tái)詞和故事，合理分工，用紙材制作提線紙偶和簡(jiǎn)單的背景、道具，為大家表演。

2.教師組織學(xué)生評(píng)選出最佳編劇、最佳造型、最佳提線、最佳協(xié)作、最佳表演獎(jiǎng)。

小結(jié)作業(yè)

師生共同回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，出示不同國(guó)家的提線木偶，拓寬思維。并引導(dǎo)學(xué)生課后思考為什么這種古老的藝術(shù)能延續(xù)至今?