第一篇：提線紙偶說課

提線紙偶

各位評委：上午好，我是 號考生

我今天說課的內容是小學美術第九冊第六課《提線紙偶》。本課屬于設計.應用領域

.下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、重難點、教法與學法、教學過程等6個方面進行說課。

一．教材分析；本課與前一課《偶戲》形成系列。在了解偶戲的歷史、欣賞偶戲的種類，嘗試布袋偶戲的基礎上，了解提線紙偶的形式美感，學習制作提線紙偶。

二；學情分析；六年級的學生是想象力與創造力非常豐富和活躍的時期，結合這一特點，依據美術課程標準，我確定本課的三維教學目標

（1）知識與能力： 學習與了解-----------。

（2）過程與方法： 通過本次課的學習，使學生掌握--------發展創造性思維和自我評價能力。

（3）情感態度與價值觀：訓練學生的設計意識和動手操作能力，培養學生的競爭意識和團結協作的精神。激發興趣，促進身心全面發展

三；根據以上的教學目標，確立本課的教學重點是：了解提線紙偶的形式美感，掌握制作提線紙偶的基本方法。教學難點是：形象的設計和提線的連接、調節的方法。

在信息技術輔助教學環境下，教學方法也發生的相應的變化，突出學生的主體地位，教師發揮主導作用，在有限的時間內讓學生得到更大的發展。提線紙偶的制作方法易于學生接受，通過利用多種材料動手做一做、編個故事演一演的過程，訓練學生設計意識和動手操作能力。教師教法有：講授法、激勵法、示范法等，學生學法有討論法、交流法、自主探究法等。

為了使學生都能在視、聽、說、做、演等行為環節中經歷美術學習的過程，順利達成教學目標，我的教學過程分為導入新課、講授新課、課堂制作、展示評價、課堂小結五個環節。

一、導入新課

首先請大家欣賞一段提線木偶表演，通過觀看表演，我提出問題：看看視頻中講述了什么有趣的故事呀? 同學們想不想也像他們一樣，自己制作紙偶，編排節目進行表演呀?今天我們就來學習制作提線紙偶。視頻的導入能讓學生非常直觀的看到木偶的表演及形式，生動有趣，而且能更好的激發學生的興趣為他們學習制作打下基礎。我緊接著對提線木偶進行了簡單的介紹：提線木偶是木偶中的一種，古時候稱“懸絲傀儡”，他源于漢代，興于唐朝，盛于宋代，現在屬泉州提線木偶最有名。學生在愉快的氛圍中不知不覺的了解了提線紙偶。

出示課題：提線紙偶

二、講授新課

1、研究提線紙偶的結構

繼續利用多媒體，出示一張清晰的提線紙偶，請學生觀察，他都有哪幾部分組成，同樣非常直觀和清晰的看到有頭、身體、四肢。那么這些部分是怎樣連接的呢？提線為什么會選擇在這些部位進行連接?又有什么作用呢?通過層層深入的提問讓學生思考，為了研究這些問題，老師還給每組帶來了提線紙偶，同學們可以把它們拆開進行研究和討論，然后再進行交流。

討論完之后，教師加以總結，原來是頭和四肢需要提線。通過直觀的觀看拆解研究連接的方法，使學生不僅動手，而且更輕松的幫助學生理解提線紙偶的連接方法，也使我的教學難點輕松突破。

2.教師示范 并講解制作步驟：先在彩色卡紙上分別獨立的畫出人物的頭、身體、四肢，然后全部剪下來，并在關節與關節相連的地方用鉚釘來銜接他們。之后穿上5跟繩子，用筷子提著，最后裝飾紙偶，這樣紙偶就做好了。

接下來，我組織學生分組討論讓紙偶四肢有彈性的方法，對有創意的組進行鼓勵，然后再請同學們找一找書中還介紹了哪幾種讓紙偶四肢有彈性的方法，他們會找到兩種，一種是像波浪樣的折紙方法，另一種像彈簧一樣的折紙方法，我分別請兩位同學上臺來跟著我演示一下這兩種方法，提示學生為了紙偶的各部分設計更巧妙，可以參考應用這兩種方法。我的演示是突破重點解決難點最有效的方法。

3、欣賞同齡小朋友的作品，學生大膽談自己的看法。開闊眼界，為以后制作出好的作品奠定基礎。三.課堂制作

讓同學們以小組為單位編一個好聽的故事，然后進行角色分工，采用已有的材料設計制作紙偶，并準備簡單的背景、道具。

學生作業時播放輕音樂，營造輕松的創作氛圍，讓學生在優美的旋律中展開思路、大膽表現，體驗造型活動帶來的樂趣。鼓勵學生用多種方法進行制作。小組合作培養了學生的合作能力及協作精神。我在進行指導時對于制作優秀的作品根據不同的材質，不同的色彩，不同的造型，給予適當的指導，發現優秀作品隨時進行展示和鼓勵。通過這些優秀的作品相互借鑒，解決學生制作時遇到的難題，激發創作靈感。

四、展示評價

最后，讓學生對制作完的紙偶進行美化，再分別請小組上來表演故事。

我首先整體表揚學生的創新精神；其次要求學生將制作完成后的作品互相欣賞，從而達到取長補短的作用。我主要從造形、色彩搭配、制作精細程度的角度來評價作品，這樣使得學生的審美能力確實得到提高，在此基礎上，可以通過表演故事來展示創作成果，從中分別選出提線紙偶做得最精致的小組和故事表演最出色的小組，這樣既可以使得評價更加的生動，又不乏激勵學生大膽創造的熱情，共同分享成功的喜悅，引導學生逐漸形成美的共識，提高欣賞水平，培養了審美情趣。

五.課堂小結 六．課后拓展

科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果。在這個環節，我對學生進行了思想品德教育：本課運用了多媒體課件，通過觀看課件這種直觀有趣的形式激發了學生的興趣，更好的達到教學目的，解決了重點突破了難點。

我的板書是這樣設計的：

新課程要求我們自己不僅要有很好的美術素養、專業能力，還應具有全面的綜合能力，我將在教學中與學生共同發展、進步、教學相長。我的說課結束，謝謝評委老師。

第二篇：提線紙偶教案

提線紙偶

教學目標：

1、了解提線紙偶的形式美感，學習制作提線紙偶，訓練學生設計意識和動手操作能力。

2、利用《論語》、《弟子規》等相關內容，培養學生良好的學習習慣和合作學習的意識。教學重點：學習制作提線紙偶

教學難點：形象設計和提線的連接、調節方法 教學過程：

一、組織教學：檢查學生的學習用品，做好學習準備。

二、導入新課：子夏曰：“日知其所亡，月無忘其所能，可謂好學也已矣。”（引用《論語》）你們還記得偶戲的種類有哪些嗎？板出課題

三、講授新課：

（一）、看書觀察提線紙偶是由哪幾部分組成的？（師板書）

（二）、引用《弟子規》中的“見未真，勿輕言。知未的，勿輕傳。”

（三）、提線紙偶的各部分是怎樣連接的？提線為什么會選擇在這些部位進行連接？有什么作用？

（四）、引用漢代劉向的話“耳聞不如眼見”。

（五）、教師出示范作進行演示、講解。

（六）、引用《論語》中的子曰：“不踐跡，亦不入于室。”

（七）、看書學習制作方法：書中介紹了兩種讓紙偶動起來的制作方法。

（八）、作業要求：小組根據傳統文化故事內容進行分工制作，并編排表演。

四、課堂練習：

（一）、學生進行設計、制作。

（二）、引用《孟子》的“天時不如地利，地利不如人和”。

設計意圖：訓練學生動手操作的能力，利用傳統文化培養學生的合作學習意識。

五、課堂總結：

（一）、分組以傳統文化故事為內容進行提線紙偶的表演。

（二）、評價作品和表演效果。

設計意圖：培養學生合作的能力，感受傳統文化的藝術魅力。提高學生語言表述的能力。

六、板書設計：

課題

天時

支架

地利

不如地利

提線

不如人和

紙偶

第三篇：《提線紙偶》教案

一、教學目標

知識與技能：掌握制作提線紙偶的基本方法，培養學生的造型能力、設計意識和動手實踐能力，感受提線紙偶的形式美感。

過程與方法：通過策劃、合作、展示等活動，學習制作提線紙偶的方法。

情感態度和價值觀：培養學生的設計意識，鍛煉學生的合作能力和綜合素質。培養學生繼承并弘揚民族傳統文化、熱愛民間藝術的情感。

二、教學重難點

教學重點：掌握制作提線紙偶的基本方法，感受提線紙偶的形式美感。

教學難點：形象的設計和提線的連接、調節方法。

三、教學方法

情境教學法、感受體驗法、實踐練習法

四、教學準備

多媒體課件、圖片、學生課前搜集整理的資料等。

五、教學過程：

（一）激趣導入

教師多媒體播放2008年北京奧運會開幕式上木偶藝人表演的《四將開臺》，引導學生欣賞并思考：你們知道表演者手中拿的是什么嗎？

學生討論回答：

教師總結：表演者手中的為提線偶，源于我國古老的民間。

教師繼續提問：你們想親手制作一個提線紙偶嗎？

教師順勢引出課題——《提線紙偶》。

（二）初始紙偶

教師以小組為單位將提線紙偶分配到每組中，引導學生觀察，并提問紙偶是用哪些材料制作的？

學生賞析回答

教師總結：筷子、彩色紙、絲線

教師繼續提問：這些提線紙偶是由哪些部分組成的？

學生賞析回答

教師總結：提線板、提線、戲偶（頭、軀干、四肢）

（三）深入探查

教師演繹小小提線紙偶，引導學生觀察，并提問教師演繹了怎樣一個情景故事？怎樣表演偶戲的？

總結回答

教師繼續提問：

提線紙偶是怎樣動起來的？怎樣才能制作出一個活潑好動、特征鮮明的提線紙偶？

學生思考回答

教師總結：利用提線；有創意地栓提線，可制作出一個形象獨特，四肢靈活的紙偶。

（四）教師示范

教師示范紙偶的制作方法：

頭身制作：紙偶的頭身可以采用平面的、立體的、平面與立體相結合的不同方式。其實，它們就是基本形的巧妙組合。

四肢制作：①用兩張紙條反復交叉折疊②一張紙條反復上下折疊

提線與紙偶的連接方法：①用線進行捆扎②系好線繩③用紙粘連好

（五）實踐練習

1、教師引導學生以小組為單位編創臺詞和故事，合理分工，用紙材制作提線紙偶和簡單的背景、道具，為大家表演。（輔導要點：活動方法的運用和提線的巧妙連接）

2、教師組織學生評選出最佳編劇、最佳造型、最佳提線、最佳協作、最佳表演獎。

（六）小結作業

師生共同回顧本節課的重點內容，出示不同國家的提線木偶，拓寬思維。并引導學生課后思考為什么這種古老的藝術能延續至今？

第四篇：第6課提線紙偶

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第6課 提線紙偶 教學目的

1、學習紙偶的裝飾方法。

2、培養學生美化生活的能力，激發學生學習美術的興趣，提高學的綜合素質。

3、采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表己的創作意圖。教學重點

紙偶的裝飾，提線紙偶 教學難點

紙偶的裝飾方法。

教學準備

彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。教學過程：

一、欣賞

出示圖片，引導學生進行討論欣賞。

二、新課

1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？

它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）還有一個問題是考考你們聰不聰明的：你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？

2、課件展示：

用不同的方法進行裝飾

用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。

3、討論：你們還有更好的方法嗎？

材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶 方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。

三、小組合作

請與小組同學合作編個故事，進行角色分工后，提線紙偶用各種彩紙制作紙偶，并準備簡單的背景、道具。然后，演給其他組的同學看。學生表演紙偶戲。

四、小結

讓同學們用互評的方式評出優秀小組。

沁園春·雪

千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。

知識改變命運

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山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風騷。

一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。

俱往矣，數風流人物，還看今朝。

克

知識改變命運

第五篇：提線紙偶簡案

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提線紙偶

教學目的

1.學習紙偶的裝飾方法。人美版第九冊教案 第6課 提線紙偶

2.培養學生美化生活的能力，激發學生學習美術的興趣，提高學的綜合素質。3.采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表己的創作意圖。

教學重點： 紙偶的裝飾。教學難點： 紙偶的裝飾方法。

教學準備：彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶 教學過程：

一、欣賞

出示圖片，引導學生進行討論欣賞。

二、新課

1.出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？ 它是用什么方法裝飾的？

（板書：方法）還有一個問題是考考你們聰不聰明的：你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？

2.課件展示： 用不同的方法進行裝飾

用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。

3.討論：你們還有更好的方法嗎？ 材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶

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方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。

三、小組合作

請與小組同學合作編個故事，進行角色分工后，提線紙偶 用各種彩紙制作紙偶，并準備簡單 的背景、道具。然后，演給其他組的同學看。學生表演紙偶戲。

四、小結

讓同學們用互評的方式評出優秀小組。

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