第一篇：《奇妙的紙》說課

奇妙的紙

一、問題的提出

三月八日是婦女節(jié)，三月三日中隊活動時，我讓同學(xué)們在這一周為媽媽做點什么。絕大部分同學(xué)選擇了賀卡，看著同學(xué)們手中鮮艷的紙片，我不由陷入了沉思。我在組織學(xué)生課外閱讀時，組織同學(xué)讀了這樣一段話：據(jù)調(diào)查2007年，我國共消費賀年卡4000多萬張。如果按17棵碗口粗的樹加工一噸紙的話，僅這一項就要消耗1萬多棵碗口粗的樹。我讓同學(xué)們?nèi)ζ疬@組數(shù)據(jù)，讓他們圍繞這組數(shù)據(jù)同桌交流，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

二、課題的確立

經(jīng)過近二十多分鐘的議論，孩子們想到了許多問題： a.制造、印刷賀卡用的紙非得是用樹木加工嗎？ b.能不能倡議大家少用賀卡呢？用過的賀卡能不能回收？ c.造紙廠用的木材都是從哪兒來的呢？

d.人們對節(jié)約用紙的認識怎么樣呢？能不能讓大家節(jié)約用紙？ e.人們對于用紙與樹木、樹木與環(huán)境的關(guān)系是怎么認識的呢？ ??

面對學(xué)生的一個個問題，我感到有許多問題不查閱資料、不去調(diào)查是很難說清楚、說準確的，怎么辦呢？大家商量將這些問題分類，再分組去尋求答案。

我讓學(xué)生們用課余時間，試著將問題進行合并、分類。經(jīng)過多次整理，最后我們確立了以下六個方面的研究內(nèi)容，并大體確定了問題解決的方式、方法。

a.紙是誰發(fā)明的，發(fā)展史是怎樣的？（查閱圖書資料或上網(wǎng)查找。）b.造紙的原材料有哪些？（查閱圖書資料或上網(wǎng)查找）

c.我們學(xué)校師生一年大約要用多少書本？紙張？（采訪學(xué)校總務(wù)處、了解數(shù)據(jù)）d.調(diào)查身邊的老師、同學(xué)對節(jié)約用紙的認識及有沒有浪費紙張的現(xiàn)象？（暗訪與調(diào)查相結(jié)合）

e.我們周圍的其他人用紙情況怎樣？各家庭用紙情況怎樣？（問卷調(diào)查與采訪）

f.節(jié)約用紙與保護環(huán)境的關(guān)系？（查閱資料或上網(wǎng)）

［針對生活現(xiàn)象搞小課題研究，除了關(guān)注學(xué)生的興趣外，更重要的一步，就是和學(xué)生一起商量確定研究主題，確定研究方法。這樣才能使研究有方向，可實施、可操作。在確定研究問題過程中，老師指導(dǎo)學(xué)生對問題進行篩選，讓他們選擇可操作、有價值，切實可行的內(nèi)容，避免選擇一些學(xué)生難以完成的問題。］

三、組成合作小組，聘請指導(dǎo)老師

確定研究內(nèi)容及相應(yīng)的方式后，如何將課題付諸實施呢？我讓全班根據(jù)各自的愛好及特長，從六個問題中確定一個自己喜歡的問題，凡是選擇同一問題的同學(xué)組成一個合作小組，并推選出一位組長一位副組長。在組長、副組長的召集下，小組討論，并根據(jù)自己小組的研究需要，去聘請任課教師當自己研究問題的指導(dǎo)教師。

［讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好，進行自由組合，進行合作研究，有利于調(diào)動每位成員的積極性，取得最大的學(xué)習(xí)效果。同時，有利于培養(yǎng)交際能力和合作精神。組成合作小組的過程中，老師要發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，注意考慮學(xué)生家庭分布、男女生搭配等問題。

四、各小組制定活動計劃

要想順利開展研究活動，各小組必須圍繞本組研究問題落實好活動計劃。這一步對于小學(xué)生來說顯得特別重要。但是他們不知道怎么寫活動計劃，而且，往往會因為寫不好計劃而降低活動的積極性。為此，我一方面讓他們請教各自聘請的指導(dǎo)教師，一方面給他們講制訂計劃的一般知識，讓他們知道小組活動計劃的組成部分：研究內(nèi)容、目的、步驟、時間安排、成員分工、所需物品等。

五、開展調(diào)查研究活動

各小組按照活動計劃，在組長的組織下開展研究活動，各小組所聘教師跟隨活動進行必要的指導(dǎo)。

（一）全員參與問卷調(diào)查：

為了使問卷調(diào)查的涉及面更廣一些，數(shù)據(jù)更有說服力一些，負責(zé)調(diào)查身邊人、家庭用紙情況組的同學(xué)，設(shè)計好問卷表后，要求全班同學(xué)協(xié)助他們進行問卷調(diào)查。每位同學(xué)調(diào)查五至六人（或五至六戶人家）。調(diào)查時間主要安排在雙休日。這一活動得到了許多家長的廣泛支持，許多家長帶著孩子走家串戶，上大街入小巷，認真完成每一張調(diào)查表。許多同學(xué)還將調(diào)查問卷時的場面拍成照片，有些同學(xué)還不忘帶上錄音機。

（二）收集資料：

為了了解紙的發(fā)明，古代造紙與現(xiàn)代造紙的不同，造紙的原材料，節(jié)約用紙與保護環(huán)境等問題。第一、二、六大組的同學(xué)又開展了上網(wǎng)、查閱圖書資料等活動。他們收集了大量關(guān)于黃河斷流、1998年特大洪水災(zāi)害、造紙廠排污等的圖片。

第三、四組的同學(xué)利用課余時間，采訪學(xué)校圖書管理員、倉庫保管員、文印室打字員，了解我校師生用書本、紙張情況。

（三）篩選資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計：

面對五花八門的資料，我又組織他們分組對自己收集的資料進行篩選，摘錄與我們研究專題關(guān)系密切的文字，挑選最能說明我們研究專題的相關(guān)圖片。

第五組同學(xué)對收回的兩百多張問卷調(diào)查表進行整理，他們還在數(shù)學(xué)老師的指導(dǎo)下，對數(shù)據(jù)進行列表統(tǒng)計，計算出百分比。第三、四組的同學(xué)將我校師生用書本、紙張的數(shù)量轉(zhuǎn)換成重量，并以三年級學(xué)生使用的一套書為樣本，稱出重量，以70克16K復(fù)印紙為樣本稱出重量。然后算出全校師生一年用書本、紙張總重量，折算成樹木要需要多少棵。

（四）撰寫調(diào)查報告：

如何將資料、數(shù)據(jù)、圖片轉(zhuǎn)化成研究者自己的認識，即調(diào)查報告。這是小學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)過程中感到比較困難的一個環(huán)節(jié)。首先，讓各組進行口頭交流；接著，讓每位參與研究的同學(xué)寫一寫活動感受、體會或?qū)λ芯康膯栴}的認識或建議；最后，由各組語言組織能力比較強的同學(xué)執(zhí)筆起草調(diào)查報告。（見附錄）

［課題的實施階段，是學(xué)生們最激動與興奮的時期，也是研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。因為研究性學(xué)習(xí)重在過程，重在參與。在研究學(xué)習(xí)中，他們不僅僅得到了所研究專題的知識，更重要的是學(xué)到了許多生活知識。］

六、成果交流

各小組通過開展研究活動，在指導(dǎo)老師的幫助下，他們各自完成了研究報告。并帶來了采訪錄音。圖片、照片。問卷表、統(tǒng)計圖等。

為了分享各小組的活動成果，我利用班隊活動課，組織他們進行成果交流。

成果交流以后，大家一齊對提出的建議進行了匯總整理。

［活動到此基本接近尾聲，通過這種對生活現(xiàn)象開展的研究，學(xué)生們不僅學(xué)到了這一專題的許多相關(guān)知識，對節(jié)約用紙這一社會問題有了比較全面的認識，而且培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約用紙、保護環(huán)境的意識，更重要的是通過這一活動，學(xué)生們學(xué)到了許多生活知識。知識的綜合運用能力得到了加強。］

七、活動評價

一項活動，評價是重要的一個環(huán)節(jié)。在整個活動的每個環(huán)節(jié)，我都十分重視對個體、小組、活動本身給予評價。活動結(jié)束后，我對整個活動進行了小結(jié)，對積極參與活動的每一位同學(xué)，給予精神、物質(zhì)獎勵。附：

社會用紙情況調(diào)查與研究的匯報 四（2）班 王佳鑫 劉宇 甌越 胡作華

2011年4月4、5、6日，老師讓我們利用三休日進行社會用紙情況的調(diào)查。我們走進小區(qū)共發(fā)放了200張問卷調(diào)查表，收回有效問卷159張。

下面我們來逐個看看調(diào)查問題的匯總情況：

第一：通常情況下，一個月用紙情況（16K的），被調(diào)查的159人中，5張以下的27人，占17%；5至10張的34人，占21.3%；10張以上的98人，占61.4%。從這組數(shù)據(jù)中，我們可以看出，用紙在我們生活中是一件極普通、平常的事。

第二：使用方法。被調(diào)查的人中，在用紙時只用一面的有85人，占53.5%，能正、反兩面都用的有74人占46.5%。從這組數(shù)據(jù)中，我們可以看到，人們對節(jié)約用紙的意識還有待于加強。

第三：當我們問到生活中，擦手、擤鼻涕你用什么時？選用餐巾紙或手紙的有131人，占82.4%；而用手帕的只有28人，僅占17.6%。用手帕的絕大多數(shù)都是老人。

第四：我們以一家庭三口人為標準來統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)一個月家庭用衛(wèi)生紙在3、4卷的有81戶，占50.9%；用紙5、6卷的有48戶占30.2%；用7卷以上的30戶占18.9%。

第五：當我們問到如何處理廢紙、廢報紙時，能做到集中起來賣給收廢品的有55人，占34.6%，整疊的賣給收廢品的，零碎的扔掉有48人，占30.8%；和其它生活垃圾混在一起扔到垃圾桶里的有55人，占34.6%。

第六：當問到在日常生活、工作、學(xué)習(xí)中有沒有想過節(jié)約用紙時，有99人回答“想過”，占62.3%，有31人回答“有時想，有時沒想”，占19.5%，有29人回答“沒想過”，占18.2%。沒想過這方面問題的達到37.7%。節(jié)約用紙任重道遠啊！

第七：當我們問紙是由什么材料加工成的時，竟有30人答不出，有30人不明白節(jié)約用紙的好處。在答出的131人中有相當一部分也只看到了可以節(jié)約錢這一好處。

通過上面數(shù)據(jù)的統(tǒng)計可以看出，節(jié)約用紙刻不容緩。為此，我們向全體同學(xué)、全校師生、全社會發(fā)出以下三項倡議：

一、希望大家從今往后，擦手、擤鼻涕改用手帕。雖然用手帕比較麻煩，要經(jīng)常洗，但為了節(jié)約用紙，我們認為是值得的。

二、希望大家從今往后在用紙、用本子時養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，每一張紙都要盡量用到不能再寫字為止。

三、將廢紙與其它垃圾分開處理。

第二篇：創(chuàng)意插紙說課

創(chuàng)意插紙說課

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！

我說課的內(nèi)容是遼寧師范大學(xué)出版社出版的綜合實踐活動小學(xué)4年級下冊第6課《創(chuàng)意插紙》。

教材分析：

折紙是中國的一門傳統(tǒng)手工藝術(shù)。“創(chuàng)意插紙”這一主題，是在折紙的基礎(chǔ)上，通過師生共同研究學(xué)習(xí)插紙的一些淺顯的知識，模仿插紙作品，在反復(fù)插接和拆分重組的操作過程中，引發(fā)學(xué)生思考、想象和創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生動眼、動手、動腦的實踐能力。插紙可以利用生活中的各種廢舊紙張來進行，既環(huán)保又節(jié)約，取材方便，貼近學(xué)生生活，適合在教室或者活動室開展，便于操作實施。

學(xué)情分析：

四年級大部分學(xué)生有一定的動手能力，對于操作性的課題興趣濃厚。能夠進行自主探究活動，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，也可以按照老師的指導(dǎo)進行分組和探究活動，并通過小組分工協(xié)作和成果集體共享,建立合作精神。

這節(jié)課的活動目標有：

1、學(xué)會折三角插。了解和掌握三角形插基本的插接方法。

2、通過探究和制作插紙作品的實踐活動，歸納總結(jié)出三角形插的插接方法和規(guī)律，形成合作意識，提升動手能力和創(chuàng)新能力。

3、通過設(shè)計與制作插紙作品這一實踐活動，使學(xué)生的動手能力得以提高，形成合作意識，體驗創(chuàng)作和成功的樂趣，增強自信心和環(huán)保意識。

4、體會猜想、實踐驗證、得出結(jié)論的探究方法。

活動準備：

本節(jié)課需要學(xué)生準備長寬比2：1的紙條，雙面膠等材料，教師用制作好的紙蜻蜓作教具。教學(xué)流程：

首先激趣導(dǎo)入：

展示插紙實物紙蜻蜓。讓學(xué)生猜一猜這是什么？它們是用什么材料制作的？是怎么做的？拆開紙蜻蜓，再重新插接。通過實驗驗證總結(jié)出紙蜻蜓就是由這些三角形的折紙一個一個插接成的。激發(fā)學(xué)生的興趣，了解“插” 的方法。

接下來是探究活動

1、折三角插的部分播放一段視頻,師生共同學(xué)習(xí)三角插的折法。學(xué)生不但能直觀清楚的學(xué)習(xí)折三角插的方法，還能激發(fā)學(xué)生的興趣。紙條是讓學(xué)生事先在家準備好的，能節(jié)省課上的時間，還能避免用小刀、剪刀等物品傷到孩子們。

2、插一插部分學(xué)生在小組內(nèi)試著用三角插插接簡單的圖形，可以隨意插接。然后交流插接的方法。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識，強化插紙技能，提升實踐能力。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三種插法。

3、然后是快樂動手做，學(xué)插紙蜻蜓。我簡單講解插紙蜻蜓的方法，出示小提示，小組同學(xué)合作，共同完成插紙蜻蜓。即培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作能力又提高了課堂效率。完成后展示學(xué)生的作品，評價作品。

最后是拓展延伸，出示各種漂亮的插紙作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，為下節(jié)課創(chuàng)意插紙做鋪墊。

第三篇：提線紙偶說課

提線紙偶

各位評委：上午好，我是 號考生

我今天說課的內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)第九冊第六課《提線紙偶》。本課屬于設(shè)計.應(yīng)用領(lǐng)域

.下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、重難點、教法與學(xué)法、教學(xué)過程等6個方面進行說課。

一．教材分析；本課與前一課《偶戲》形成系列。在了解偶戲的歷史、欣賞偶戲的種類，嘗試布袋偶戲的基礎(chǔ)上，了解提線紙偶的形式美感，學(xué)習(xí)制作提線紙偶。

二；學(xué)情分析；六年級的學(xué)生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合這一特點，依據(jù)美術(shù)課程標準，我確定本課的三維教學(xué)目標

（1）知識與能力： 學(xué)習(xí)與了解-----------。

（2）過程與方法： 通過本次課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握--------發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力。

（3）情感態(tài)度與價值觀：訓(xùn)練學(xué)生的設(shè)計意識和動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團結(jié)協(xié)作的精神。激發(fā)興趣，促進身心全面發(fā)展

三；根據(jù)以上的教學(xué)目標，確立本課的教學(xué)重點是：了解提線紙偶的形式美感，掌握制作提線紙偶的基本方法。教學(xué)難點是：形象的設(shè)計和提線的連接、調(diào)節(jié)的方法。

在信息技術(shù)輔助教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)方法也發(fā)生的相應(yīng)的變化，突出學(xué)生的主體地位，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生得到更大的發(fā)展。提線紙偶的制作方法易于學(xué)生接受，通過利用多種材料動手做一做、編個故事演一演的過程，訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計意識和動手操作能力。教師教法有：講授法、激勵法、示范法等，學(xué)生學(xué)法有討論法、交流法、自主探究法等。

為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、演等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)學(xué)習(xí)的過程，順利達成教學(xué)目標，我的教學(xué)過程分為導(dǎo)入新課、講授新課、課堂制作、展示評價、課堂小結(jié)五個環(huán)節(jié)。

一、導(dǎo)入新課

首先請大家欣賞一段提線木偶表演，通過觀看表演，我提出問題：看看視頻中講述了什么有趣的故事呀? 同學(xué)們想不想也像他們一樣，自己制作紙偶，編排節(jié)目進行表演呀?今天我們就來學(xué)習(xí)制作提線紙偶。視頻的導(dǎo)入能讓學(xué)生非常直觀的看到木偶的表演及形式，生動有趣，而且能更好的激發(fā)學(xué)生的興趣為他們學(xué)習(xí)制作打下基礎(chǔ)。我緊接著對提線木偶進行了簡單的介紹：提線木偶是木偶中的一種，古時候稱“懸絲傀儡”，他源于漢代，興于唐朝，盛于宋代，現(xiàn)在屬泉州提線木偶最有名。學(xué)生在愉快的氛圍中不知不覺的了解了提線紙偶。

出示課題：提線紙偶

二、講授新課

1、研究提線紙偶的結(jié)構(gòu)

繼續(xù)利用多媒體，出示一張清晰的提線紙偶，請學(xué)生觀察，他都有哪幾部分組成，同樣非常直觀和清晰的看到有頭、身體、四肢。那么這些部分是怎樣連接的呢？提線為什么會選擇在這些部位進行連接?又有什么作用呢?通過層層深入的提問讓學(xué)生思考，為了研究這些問題，老師還給每組帶來了提線紙偶，同學(xué)們可以把它們拆開進行研究和討論，然后再進行交流。

討論完之后，教師加以總結(jié)，原來是頭和四肢需要提線。通過直觀的觀看拆解研究連接的方法，使學(xué)生不僅動手，而且更輕松的幫助學(xué)生理解提線紙偶的連接方法，也使我的教學(xué)難點輕松突破。

2.教師示范 并講解制作步驟：先在彩色卡紙上分別獨立的畫出人物的頭、身體、四肢，然后全部剪下來，并在關(guān)節(jié)與關(guān)節(jié)相連的地方用鉚釘來銜接他們。之后穿上5跟繩子，用筷子提著，最后裝飾紙偶，這樣紙偶就做好了。

接下來，我組織學(xué)生分組討論讓紙偶四肢有彈性的方法，對有創(chuàng)意的組進行鼓勵，然后再請同學(xué)們找一找書中還介紹了哪幾種讓紙偶四肢有彈性的方法，他們會找到兩種，一種是像波浪樣的折紙方法，另一種像彈簧一樣的折紙方法，我分別請兩位同學(xué)上臺來跟著我演示一下這兩種方法，提示學(xué)生為了紙偶的各部分設(shè)計更巧妙，可以參考應(yīng)用這兩種方法。我的演示是突破重點解決難點最有效的方法。

3、欣賞同齡小朋友的作品，學(xué)生大膽談自己的看法。開闊眼界，為以后制作出好的作品奠定基礎(chǔ)。三.課堂制作

讓同學(xué)們以小組為單位編一個好聽的故事，然后進行角色分工，采用已有的材料設(shè)計制作紙偶，并準備簡單的背景、道具。

學(xué)生作業(yè)時播放輕音樂，營造輕松的創(chuàng)作氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽表現(xiàn)，體驗造型活動帶來的樂趣。鼓勵學(xué)生用多種方法進行制作。小組合作培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力及協(xié)作精神。我在進行指導(dǎo)時對于制作優(yōu)秀的作品根據(jù)不同的材質(zhì)，不同的色彩，不同的造型，給予適當?shù)闹笇?dǎo)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品隨時進行展示和鼓勵。通過這些優(yōu)秀的作品相互借鑒，解決學(xué)生制作時遇到的難題，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

四、展示評價

最后，讓學(xué)生對制作完的紙偶進行美化，再分別請小組上來表演故事。

我首先整體表揚學(xué)生的創(chuàng)新精神；其次要求學(xué)生將制作完成后的作品互相欣賞，從而達到取長補短的作用。我主要從造形、色彩搭配、制作精細程度的角度來評價作品，這樣使得學(xué)生的審美能力確實得到提高，在此基礎(chǔ)上，可以通過表演故事來展示創(chuàng)作成果，從中分別選出提線紙偶做得最精致的小組和故事表演最出色的小組，這樣既可以使得評價更加的生動，又不乏激勵學(xué)生大膽創(chuàng)造的熱情，共同分享成功的喜悅，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成美的共識，提高欣賞水平，培養(yǎng)了審美情趣。

五.課堂小結(jié) 六．課后拓展

科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果。在這個環(huán)節(jié)，我對學(xué)生進行了思想品德教育：本課運用了多媒體課件，通過觀看課件這種直觀有趣的形式激發(fā)了學(xué)生的興趣，更好的達到教學(xué)目的，解決了重點突破了難點。

我的板書是這樣設(shè)計的：

新課程要求我們自己不僅要有很好的美術(shù)素養(yǎng)、專業(yè)能力，還應(yīng)具有全面的綜合能力，我將在教學(xué)中與學(xué)生共同發(fā)展、進步、教學(xué)相長。我的說課結(jié)束，謝謝評委老師。

第四篇：奇妙的效果說課教案

《奇妙的效果》說課教案

一、說教材

1、教材分析

我所選用的教材是北京出版社小學(xué)美術(shù)三年級下冊第一課《奇妙的效果》

2、教學(xué)目標

（1）知識與技能：

① 初步學(xué)習(xí)油水分離的知識，了解油水分離作品的特點，感受色彩變化的美。

② 學(xué)習(xí)油水分離的繪畫方法，能巧妙的利用油畫棒等繪畫工具進行創(chuàng)作。

（2）過程與方法： 通過嘗試、欣賞探究、實踐等活動，讓學(xué)生基本掌握油水分離的繪畫方法。

（3）情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣以及感受藝術(shù)源于生活的理念。

3、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：創(chuàng)造性地使用繪畫工具。

教學(xué)難點：油畫棒與水粉色的巧妙結(jié)合。

4、教學(xué)準備

教師準備：多媒體課件、示范作品。

學(xué)生準備：油畫棒，毛筆，調(diào)色盤，水，畫氈，水粉色。

二、說學(xué)法

以學(xué)生為主體，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生將采用以下主要學(xué)法：

（1）欣賞、聯(lián)想法：學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，初步認識油畫棒與水粉色的巧妙結(jié)合（2）交流合作討論法：學(xué)生在教師的要求下，讓學(xué)生仔細思考討論合作，然后隨意交流、發(fā)言，這樣的學(xué)法有利于學(xué)生的思維民主、自由、開放的氣氛中成長。

三、教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程我分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1組織教學(xué)：注重學(xué)生的畫具準備與分組情況。導(dǎo)入新課：通過老師與學(xué)生的互動談話方式導(dǎo)入新課。

3講授新課：

①通過小組討論，引出問題，讓學(xué)生根據(jù)自己的知識來回答。

②老師補充問題答案，傳授新知識。

③運用小組合作的方法，讓學(xué)生討論和回答本節(jié)課的知識點，以增強記憶。

4材料運用

四、學(xué)情分析

（1）自主探究

1、引導(dǎo)學(xué)生感受油水的奇妙變化。讓學(xué)生們用油畫棒畫出簡單圖形，并在圖形上涂抹水粉色，發(fā)現(xiàn)油畫棒與水粉色之間產(chǎn)生的變化。

2、提出問題：你發(fā)現(xiàn)了什么變化？能分析變化的原因嗎？回答發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象：油畫棒與水粉之間產(chǎn)生分離。

分析變化原因：油與水不相溶

這環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步感受油水分離的變化，培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題的能力。我先用激

勵的語言表揚學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，正當學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機的時刻，我鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，根據(jù)自己帶的材料講解自己的制

作想法。這種安排讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難

點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以

學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

（2）大膽創(chuàng)作

1、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的利用油水分離的表現(xiàn)方法大膽作畫。

2、輔導(dǎo)要點：要注意顏色的搭配、主體突出、線條的疏密。

為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我鼓勵學(xué)生以小組合作的方法制作。制作同時，播放歡快的歌曲，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，針對這種情況，我引導(dǎo)小組成員相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，一塊解決問題，這樣還能培養(yǎng)小組的團結(jié)合作精神。完成以后，在教師的帶領(lǐng)下交流制作方法和感受。

（3）展示欣賞 評價學(xué)生作品

在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，教師簡評為輔的方法進行評價。

1.自評：讓學(xué)生將自己的作品放在展示臺上展示，說出自己作品的名稱，并說出設(shè)計思路。

2.教師簡評：根據(jù)激勵性的原則，在學(xué)生互評的過程中，結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定學(xué)生的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機會，找出并擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信自己。使全體學(xué)生參與到教學(xué)中，都成為“學(xué)習(xí)的主人”，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。

五、小結(jié)

激勵學(xué)生回去尋找更多的繪畫方法。尋找生活中還有哪些繪畫方法？激發(fā)學(xué)生用更多的方法美化生活。

板 書 設(shè) 計

奇妙的效果

1、方法：油水分離

2、步驟：油畫棒（線條、平涂）→水粉（單色、混色）

第五篇：《奇妙的海底世界》說課

第十單元《奇妙的海底世界》說課

一、教材分析：

本單元是北師大版三年級第五冊第十單元內(nèi)容，本單元共選擇了《海底世界》、《圓圓的沙粒》兩篇主題課文，兩篇自讀課文《海底村莊》、《海底漫步》和一個語文天地，整個單元內(nèi)容十分豐富，語言文字生動，從整體到局部展示了海底世界的奇妙與迷人，讓學(xué)生了解有關(guān)海洋的知識，激發(fā)了學(xué)生對大海的探索欲望，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛大自然、保護大自然的思想感情。

二、學(xué)情分析

三年級學(xué)生年齡比較小，見識少，再加上海底世界對于他們來說很陌生，根本沒去過，了解就更少了，要想感受海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富非常不容易。

針對這種情況，我運用多媒體，出示聲音，動畫、圖片，為學(xué)生展現(xiàn)真實的動態(tài)的海底世界，幫助學(xué)生理解課文。

三、教學(xué)目標

1、知識與能力目標：認識16個字，寫字17個，繼續(xù)練習(xí)獨立識字。理解“強烈”、“危險”“竊竊私語”“異想天開” “坦然”等詞語在課文中的意思，練習(xí)運用學(xué)過的方法理解詞語的意思。積累并背誦關(guān)于海的古詩，了解有關(guān)海的詞語。

2、過程與方法目標：正確、流利、有感情地朗讀課文；認識“總分總”的結(jié)構(gòu)，學(xué)會圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。

進行合理的觀察、分析、想象。自讀《海底村莊》《海底漫步》；通過“暢所欲言“等活動，進一步學(xué)句子、抄句子，提高語言表達能力。利用各種途徑搜集資料，并以手抄報的形式展示成果。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學(xué)生對大海進行探索的欲望，培養(yǎng)熱愛大自然，保護大自然的思想感情。

四、教學(xué)重點、難點：

1、理解《海底世界》景色奇異，物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在哪? 注意句與句之間的聯(lián)系，能找出段的中心句。抓住中心句理解課文內(nèi)容，了解課文是如何圍繞中心句展開敘述的。并從句與段中體會海底世界的奇妙并向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。

2、靈活使用重點句式：“有的……有的……還有的……”和“有……有……還有……”寫對，寫好，并有一定的速度。

3、抓住文中對比寫作方法，幫助學(xué)生理解《圓圓的沙粒》課文重點內(nèi)容。

4、體會海底村莊的奇妙之處。

5、了解潛水員裝備、工作目的、學(xué)潛水過程。

五、怎樣突破重點難點：

突破重點難點

（一）、在學(xué)生整體感知理解《海底世界》總—分—總的結(jié)構(gòu)方式后，讓學(xué)生默讀第2——6自然段。提出思考：課文圍繞哪句話來寫？用“—”畫出中心句。（出示

中心句）討論：哪些自然段寫景色奇異？哪些自然段寫物產(chǎn)豐富？文中哪些地方運用了打比方、列數(shù)字、作比較的說明方法，使語言更加生動、形象？自讀2——3自然段（出示課件）讓學(xué)生觀察感受海底的寧靜、黑暗，想象有閃爍的光點和各種聲音像什么？初步滲透這是運用反襯的手法描寫，用光點襯托出海底的黑暗，用各種聲音襯托出海底的寧靜，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生明白海底世界生機勃勃，景色奇異，這增強了學(xué)生的視野，也有效的達到了課外的延伸。第4——6自然段讓學(xué)生讀后回答每一段共有幾句話？每句話講的是什么？哪句話可以概括這段的意思？介紹總分的寫法、打比方、列數(shù)字、作比較等說明方法，從而深入理解“各有各的活動方法”，并弄清句與句之間的關(guān)系。（出示課件）讓學(xué)生選擇最喜歡的一種動物用最喜歡的形式來匯報。在學(xué)生介紹看到的景物后給予適當?shù)脑u價和指導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力與表達能力。進而深入理解這三段是從動物、植物、礦物三方面介紹海底豐富的物產(chǎn)，同時也是進一步說明海底景色奇異。（出示課件）然后總結(jié)全文，達到首尾呼應(yīng)的效果。

突破重點難點

（二）、（出示課件）這是課文第3和5段例句和重點句式：“有的……有的……還有的……”和

“有……有……還有……”這兩個句子都是課文的重點句，目的在于加深學(xué)生對句子的理解，幫助理解課文，熟悉各種句子，潛移默化的提高學(xué)生的語言表達能力。必須讓學(xué)生打開

思路，書寫時要求寫對，寫好，還要講究一定的速度。首先要讓學(xué)生讀通順，讀熟練，體會兩個句子的不同，幫助學(xué)生區(qū)分兩個句子的差異，強調(diào)“有的”后面要寫成短語，交代具體怎樣，而“有”后面就是“的”字詞組。

突破重點難點

（三）、抓住《圓圓的沙粒》文中幾處對比理解課文主要內(nèi)容，1、沙粒與珍珠的對比。（課件）觀察這些珍珠美嗎？感受珍珠的美。然后出示（課件）沙粒，（課件）通過學(xué)生觀察，進行對比，進而提出問題，這顆圓圓的沙粒是怎樣變成珍珠的，它經(jīng)歷了什么？它跟其他沙粒有什么不同？

2、圓圓的沙粒與同伴語言及態(tài)度的對比。（課件）從沙礫的語言和態(tài)度中體會沙粒的信心和決心，同伴對沙粒想變成珍珠持懷疑的態(tài)度。

3、同伴前后語言的變化的對比。（課件）讓學(xué)生觀察展開想象說一說：珍珠在說話時前后有變化嗎？通過橫向縱向?qū)Ρ雀形蛏沉猿植恍妇袼冢⒃趯Ρ戎谢仡櫲睦斫庹n文內(nèi)容，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標堅定不移地努力，就能實現(xiàn)愿望”，從而激勵學(xué)生朝著

目標，奮發(fā)前進。（課件）結(jié)尾處簡單介紹珍珠形成及用處。

突破重點難點

（四）、（課件）引導(dǎo)學(xué)生從《海底村莊》第二自然段，找出重點句，體會村莊的奇妙之處。聯(lián)系自己的生活實際，想想我們住什么樣的房子？海底村莊什么樣？對比海底村莊和我們住的房子有什么不同？使學(xué)生從中體會現(xiàn)代科技對人類生活的巨大作用，并在體會作者的喜悅心

情同時，產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。然后討論體會奇妙之處，最后明確強調(diào)這是一篇科幻作品，是按照游覽順序?qū)懙摹ＯＭ麑W(xué)生現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來能夠更好地開發(fā)和利用海洋資源，建設(shè)出你心目中美麗的海底村莊，結(jié)束語完成情感態(tài)度目標。

突破重點難點

（五）、出示(課件）初步認知讓學(xué)生觀察然后談一談哪些地方留下的印象最深？然后在學(xué)生充分自讀基礎(chǔ)上，展開小組討論，想象潛水員的穿著和裝備、（課件）通過一組短片體會潛水員的工作的神奇、有趣、辛苦以及，從中產(chǎn)生探索海底世界奧秘的興趣。