第一篇：二年級美術上冊 指偶劇院教案 人教新課標版

指偶劇院課時：2課時

手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺道具、彩色筆、毛線。

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

（一）導入新知

欣賞木偶戲表演，并向學生介紹一位遠道而來的朋友——芝麻綠豆官（木偶人物）。

學生與木偶人物交談，發掘木偶身上最大的特點？（必須由手來操縱）

引入：小朋友想不想也做一個可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶啊？（生答。）揭示課題：指偶劇院

（二）探索新知

1.嘗試：介紹木偶家族的另一個成員——指偶，由各小組的組長來展示。

2.思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。

3.討論：各小組組長將展示的紙偶帶到小組里進行討論。

A：組長將表演的感受與組員分享。

B：討論各小組不同指偶的制作方法。

4.探索：請小朋友開動腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。

5.總結：老師把小朋友的意見進行總結，并稍做示范、引導。

三、學生制作，教師輔導

四、欣賞

請小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品，學習別人的長處。

五、作品交流

將作品展示到戲臺上表演，看看誰做得最棒，表演得最好。（強調表演時只伸出操作指偶的指頭，其他手指要收緊。）

六、師生互相交流，評選出最佳制作獎、最佳表演獎及團體協作獎。

七、課堂總結

引導學生愛惜作品，并進行變廢為寶的環保教育。

用心愛心專心 1

第二篇：小學美術《指偶劇院》教案

小學美術《指偶劇院》教案

課題：指偶劇院 學習領域:造型表現 教學目的：

學習手指玩偶的制作方法。通過折、畫手指玩偶培養學生的創新意識和創造能力。通過紙工小舞臺玩一玩，體驗美感和成功的喜悅。教學分析: 小朋友愛操作玩偶，邊講邊演，其樂融融。操作手指玩偶最能滿足學生自我表現的愿望。本課教學溶折、剪、畫、講、玩為一體。教師不僅要注重對學生制作過程的指導，而且還應引導學生玩得有趣，有意義。

教學重點：抓住動物面部的主要特征，折、畫能套在手指上的動物玩偶。教學難點：折、畫出耳朵和面頰長短不一的動物玩偶。

教具準備：手指玩偶范例若干個、教學課件、紙工小舞臺一個。課件、多媒體教學系統。

學具準備：每人2—3張正方形紙、水彩筆或油畫棒一盒、剪刀一把。課時安排:2課時 教學活動過程： 第一節

活動一： 激情引趣：

學生欣賞，初步感知美的形象 播放兩分半鐘《各種各樣的動物》，學生觀賞。課件顯示《各種各樣的動物》，學生觀看。活動二： 交流探討：

1、教師出示紙工小舞臺，操作表演“老虎”玩偶，導入課題。

2、引導學生學會求知、學會審美

（1）出示動物玩偶紙折的步驟圖，小組討論，并講一講具體折法。

（2）小組之間討論一下，從第一步到第七步是怎么制作的。待會兒請小組的代表說一說。

3、學生折一折。

⑴學生回憶步驟圖，比一比誰最快、最完整的折出。⑵學生再次觀察步驟圖，解決第一次折紙中出現的問題。

4、教師引言提問：“動物玩偶折好了。猜猜看，接下來做什么呢？”

5、教師出示動物玩偶范例，學生欣賞，并找出錯誤之處。活動三：

欣賞、評價交流：

1、學生欣賞范畫①和范畫②，小組討論兩幅范畫形象不同之處。

2、教師提問：“動物耳朵尖的、圓的、下垂的分別怎樣制作呢？”

3、教師演示不同動物的頭部畫法，學生欣賞。活動四： 發展階段：

⒈學生折畫動物頭飾，師生相互交流。教師出示紙工小舞臺。學生制作，師生共同探討。

⒉學生通過紙工小舞臺進行表演。活動五：

學生欣賞，相互評價作品

⒈學生交換制作的動玩一玩，說一說。

⒉教師以“虎大王”的身份宣布全班同學制作的小動物都被招收到森林劇團。第二節 活動一：

教師宣布動物劇團開始演出。

各小組討論自己組準備演哪一出戲并分配角色，大家一起討論具體的場景和對話。

活動二：

各小組隨著相應的音樂表演童話劇。

教師引導學生運用相應的語氣、動作進行表演，觀眾可以給予適時評價。活動三：

交流參與這次活動的感想。

引導學生愛惜作品并在活動結束后妥善保存自己的作品。課后拓展：

1.對身邊能找到的各種材料感興趣。

2.把美術課上所獲得的綜合能力運用到其他學科的學習上。札記 ：

我用學生熟悉的《天線寶寶》的造型作了幾個范作，找學生和我一同表演。這樣的導入

激起了學生極大的創作欲望，在我的引導下，他們很快的分好了組，合理的分配了角色并進行制作。提高了創作的效率。所以說教師在做范作時要多動腦筋研究學生的心理和年齡特點，一定要作出能夠感動學生的范作。

教材分析：

本課屬于“綜合·探索”學習領域課程。設計了文學、戲劇、服裝和角色設計等內容，旨在讓學生在創作過程中感受藝術創作的“合作”——內容上的合作和同學之間的合作。

“指偶劇”由于其聲、形、義兼備的娛樂性而深受小朋友的喜歡。這種偶戲表演融合造型、動作、對話、編劇、服裝、道具布景等設計活動為一體，能很好的培養學生主動探究、自主創造的意識，能提高學生綜合解決問題的能力。

教材明確指出，本課學生活動的流程為：編劇本、做指偶、畫背景和同表演。這是在提示教師，要在活動過程中讓學生感受到美術學科在社會文化中的重要作用。同時在導語中寫道：“我們建個小劇場，巧做指偶小演員；畫好背景記好詞，一齊上臺演一演。”以對應流程，讓同學們對學習內容一目了然。教材提供了三種不同指偶的制作方式，目的在于讓學生明白美術創造需要綜合運用美術各學習領域的知識和技能；同時告訴學生，指偶的創作形式和表現方法可以更豐富，啟迪學生的想象力和創造力。教材提供的學生活動圖片提示本課應充分讓學生合作活動，通過集體的力量和智慧突破實踐活動中的重難點，從而保證本課教學任務的順利完成。同時讓學生在活動中感受到樂趣，激發學生對學習的興趣。

教學思路：

采用創設情境—直觀演示—探究討論—實踐表演的教學策略。

通過在指頭上添畫人物五官，變指頭為指偶，激發學生學習興趣。接著進行指偶劇表演，給學生以直觀感受。通過學生自主探究，弄清指偶劇的表演流程。教師應有計劃有步驟地引導學生對每個環節有較深入的了解，并指導學生一步一步地順著這個流程完成本課的教學任務。只有思路明確清晰，學生才不至于在本課的學習中打亂仗。

教學建議：

（一）游戲導課

1.小魔術

教師在實物投影儀下將自己的手指頭進行簡單的添畫，接著在指尖上戴上課前準備好的小帽子，手指立刻變成小娃娃的臉。

教師晃動手指，為手指娃娃配音，以游戲的形式告訴大家，自己是“指偶國”電視節目的導演，現在帶來一場精彩的指偶劇請大家欣賞。同時希望大家都能編導、演出兒童指偶劇，希望更多的指偶劇能在電視臺上演。

2.欣賞指偶劇

實物投影儀上放有教師制作的劇場模型，指偶劇《上學路上》在“劇場”里上演。

（劇場模型可更換背景、營造真實劇場效果，方便學生表演展示）

劇情簡介：兩小朋友（使用教材中方法二的制作方法）邊走路邊踢球（球是道具，也可以當一個指偶，使用教材中方法三的制作方法）。球被踢得在空中蕩來蕩去。一不小心，球砸到了小熊貓（使用教材中方法一的制作方法），小熊貓哭了。小朋友連忙扶起小熊貓，并向它道歉，大家成為了好朋友。

3.出示課題

（二）探究實踐

1.欣賞指偶劇后，思考討論：

表演指偶劇需要準備哪些物品？舞臺、指偶。

有了舞臺和角色、表演什么內容？劇本。

教師小結偶劇演出的基本流程：編劇本→做指偶→畫背景→表演。

2.以組為單位編劇本，思考：

你們準備表演什么故事？

故事里有幾個角色？他們是誰，長的什么樣子？

實踐：把這個劇本寫下來，注意故事要編得簡短有趣。

3.探究指偶制作方法，動手實踐，做出角色：

（教師可將不同制作方法制作的指偶分發給學生，以供學生探究）

這些指偶是用什么材料制作的？指偶的制作使用了哪些方法？

你還能想到用哪些方法和材料制作指偶？

故事中的角色都是誰？他們的形象有什么特征？

實踐：按角色的需要，制作指偶，注意比例恰當。

4.討論故事環境，研究舞臺效果，畫出背景：

你認為什么樣的場景最適合做這出劇的背景？

用什么樣的表現方式能達到最好的效果？

實踐：共同合作，完成舞臺背景的繪制。背景大小應與教師制作的劇場模型大小一致，便于課堂展示。

5.商量分配角色，套上指偶，共同演出

分配角色時注意相互謙讓，學會和平共處。

實踐：試著把指偶劇表演出來。

（三）作品展示

請每組派代表到實物投影儀前為大家表演指偶劇。

第19課 指偶劇場 第19課?指偶劇場? 139

（四）拓展

1.通過本節課的學習，我們了解了演指偶劇的基本流程，學會了用紙張、彩泥進行

指偶制作，希望大家思考和尋找：還有哪些材料可以用來制作指偶？還有哪些制作指偶的好方法？

2.指偶劇源于偶戲，但又不同于偶戲。偶戲種類繁多，如“布袋戲”、“皮影戲”等。

請你在課后多了解有關偶戲的知識。

評價建議：

1.在整個學習活動中的積極性是否保持良好的狀態。

2.以組為單位，互評能否和同學很好的合作。

3.能否將所學知識進行綜合運用。

4.可以請同學當評委，評選最佳指偶劇，并頒獎。

第三篇：小學美術《指偶劇院》教案

小學美術《指偶劇院》教案

課題：指偶劇院 學習領域:造型表現 教學目的：

學習手指玩偶的制作方法。通過折、畫手指玩偶培養學生的創新意識和創造能力。通過紙工小舞臺玩一玩，體驗美感和成功的喜悅。教學分析: 小朋友愛操作玩偶，邊講邊演，其樂融融。操作手指玩偶最能滿足學生自我表現的愿望。本課教學溶折、剪、畫、講、玩為一體。教師不僅要注重對學生制作過程的指導，而且還應引導學生玩得有趣，有意義。

教學重點：抓住動物面部的主要特征，折、畫能套在手指上的動物玩偶。教學難點：折、畫出耳朵和面頰長短不一的動物玩偶。

教具準備：手指玩偶范例若干個、教學課件、紙工小舞臺一個。課件、多媒體教學系統。

學具準備：每人2—3張正方形紙、水彩筆或油畫棒一盒、剪刀一把。課時安排:2課時 教學活動過程： 第一節

活動一： 激情引趣：

學生欣賞，初步感知美的形象 播放兩分半鐘《各種各樣的動物》，學生觀賞。課件顯示《各種各樣的動物》，學生觀看。活動二： 交流探討：

1、教師出示紙工小舞臺，操作表演“老虎”玩偶，導入課題。

2、引導學生學會求知、學會審美

（1）出示動物玩偶紙折的步驟圖，小組討論，并講一講具體折法。

（2）小組之間討論一下，從第一步到第七步是怎么制作的。待會兒請小組的代表說一說。

3、學生折一折。

⑴學生回憶步驟圖，比一比誰最快、最完整的折出。

⑵學生再次觀察步驟圖，解決第一次折紙中出現的問題。

4、教師引言提問：“動物玩偶折好了。猜猜看，接下來做什么呢？”

5、教師出示動物玩偶范例，學生欣賞，并找出錯誤之處。活動三：

欣賞、評價交流：

1、學生欣賞范畫①和范畫②，小組討論兩幅范畫形象不同之處。

2、教師提問：“動物耳朵尖的、圓的、下垂的分別怎樣制作呢？”

3、教師演示不同動物的頭部畫法，學生欣賞。活動四： 發展階段：

⒈學生折畫動物頭飾，師生相互交流。教師出示紙工小舞臺。學生制作，師生共同探討。

⒉學生通過紙工小舞臺進行表演。活動五：

學生欣賞，相互評價作品

⒈學生交換制作的動玩一玩，說一說。

⒉教師以“虎大王”的身份宣布全班同學制作的小動物都被招收到森林劇團。第二節 活動一：

教師宣布動物劇團開始演出。

各小組討論自己組準備演哪一出戲并分配角色，大家一起討論具體的場景和對話。活動二：

各小組隨著相應的音樂表演童話劇。

教師引導學生運用相應的語氣、動作進行表演，觀眾可以給予適時評價。活動三：

交流參與這次活動的感想。

引導學生愛惜作品并在活動結束后妥善保存自己的作品。課后拓展：

1.對身邊能找到的各種材料感興趣。

2.把美術課上所獲得的綜合能力運用到其他學科的學習上。札記 ：

我用學生熟悉的《天線寶寶》的造型作了幾個范作，找學生和我一同表演。這樣的導入

激起了學生極大的創作欲望，在我的引導下，他們很快的分好了組，合理的分配了角色并進行制作。提高了創作的效率。所以說教師在做范作時要多動腦筋研究學生的心理和年齡特點，一定要作出能夠感動學生的范作。

第四篇：二年級美術教案 指偶劇院 許老師上傳

第一頁：一只手有幾根手指？

第二頁：插入手指圖片1，并加入“請觀察每一個手指頭，看看它像什么？”

第三頁：“在指頭上描出眼睛、鼻子、嘴”。

插入手指圖片2。

第四頁：插入手指圖片3、4.第五頁：標題：指偶劇院 第六頁：小星星劇院開幕了

請欣賞指偶表演“??” 第七頁：小指偶是怎么樣制作的？ 第八頁：小指偶的基本做法：

準備一張方形紙 把方形的紙卷成一個紙筒 把紙筒貼起來 對紙筒進行裝飾 第九頁：其他的制作方法 第十頁：插入圖片（1—14）

下一頁：小星星劇院開業了，現在需要招聘許多的小指偶演員 并插入音樂（還沒有找到合適的，你看有合適的幫我加一下）下一頁： 小指偶演出啦！

請小評委們為它們打分！幫我們小星星劇院來錄用小指偶！

下一頁：謝謝！

第五篇：《指偶劇院》教案

《指偶劇院》教案

教學目的要求：組織引導學生自編小故事，根據故事人物、場景，運用學到的繪畫、折紙、剪貼或彩泥等造型技能制作所需各種道，培養造型、表達、思維能力，增強合作、探究學習意識，促進學生知、情、意的發展。美術教案－指偶劇院

教學重點：劇中角色的造型，人物塑造（語言、形象）美術教案－指偶劇院

教學難點 ：角色造型

教學關鍵：引導學生根據小故事（可造已學過的相關內容，如《駱駝和羊》、《坐井觀天》等）中的角色，認識角色的造型及性格，在角色制作中表現出角色性格；組織學生通過分工、合作共同完成造型游戲任務。

教學具及課前準備：分成5組，課前選擇自己感興趣的內容，仔細研究小故事，鼓勵學生對小故事的角色對話進行修改，令其更貼近學生生活，根據人物的性格特點，想想人物的藝術造型，并寫好各角色的臺詞；準備好所需工具材料。

教學課時：2課時（連續）

教學過程

一、教學導入 階段

1、欣賞激趣

● 出示青蛙和小鳥造型及井布景

同學們，這是老師根據我們學習的課文《坐井觀天》制作的，老師準備了一只憨憨可愛的青蛙和一只活潑樂觀的小鳥，它們需在一口古井進行對話，有同學記得這篇文章怎么寫的嗎？

● 老師用夸張的動作和配音表演

● 我知道同學們有了很多好主意，但我們還是先來認識一下老師手里頭這些玩藝兒是怎么動起來的。

2、認識創作因素

● 認識指偶

老師怎么讓青蛙和小鳥動起來呢？

怎么把它們放在手上呢？

你有沒有更好的主意？

● 明確游戲程序

我們如何才能進行生動的表演呢？首先我們要做好如下的準備。

編寫劇本

畫布景

做指偶

我們采取合作的方式進行游戲，同學們根據分工把對話寫得幽默有趣，把布景和指偶做得夸張美麗，然后才是我們最為生動有大匯演。

二、造型制作階段

1、明確劇本

同學們，可不可以先把你們的節目名稱跟老師透露一下呢？說說劇本中有幾個角色？在哪活動呢？

2、指導造型制作及臺詞撰寫

鼓勵學生用多種方法進行造型，采用富有童趣的語言撰寫人物臺詞。

u 思考：想想如何讓指偶動得更有個性。

3、小組排演

三、指偶表演階段

1、組織各小組表演匯報

要求其余同學仔細觀察其指偶造型及表演，聽聽誰的臺詞說得好。

2、生自評、互評

說說哪組的造型你最感興趣。

說說哪組的臺詞及表演最棒。

你還有什么更好的建議呢？

四、評價與引申

1、在這節課里，同學們學到了什么呢？

2、對小組分工、使用進行總體評價。

3、通過這一節課的學習，我們了解了表演的基本因素，我們不僅可以用紙張、彩泥進行指偶制作，還可以用布、廢棄材料等，用不同的方法制作人偶，可以表演這種短劇，也可以表演人物較多的內容，例如，我們民間的“布袋戲”、“皮影戲”等。