第一篇：提線紙偶教案

提線紙偶

教學目標：

1、了解提線紙偶的形式美感，學習制作提線紙偶，訓練學生設計意識和動手操作能力。

2、利用《論語》、《弟子規》等相關內容，培養學生良好的學習習慣和合作學習的意識。教學重點：學習制作提線紙偶

教學難點：形象設計和提線的連接、調節方法 教學過程：

一、組織教學：檢查學生的學習用品，做好學習準備。

二、導入新課：子夏曰：“日知其所亡，月無忘其所能，可謂好學也已矣。”（引用《論語》）你們還記得偶戲的種類有哪些嗎？板出課題

三、講授新課：

（一）、看書觀察提線紙偶是由哪幾部分組成的？（師板書）

（二）、引用《弟子規》中的“見未真，勿輕言。知未的，勿輕傳。”

（三）、提線紙偶的各部分是怎樣連接的？提線為什么會選擇在這些部位進行連接？有什么作用？

（四）、引用漢代劉向的話“耳聞不如眼見”。

（五）、教師出示范作進行演示、講解。

（六）、引用《論語》中的子曰：“不踐跡，亦不入于室。”

（七）、看書學習制作方法：書中介紹了兩種讓紙偶動起來的制作方法。

（八）、作業要求：小組根據傳統文化故事內容進行分工制作，并編排表演。

四、課堂練習：

（一）、學生進行設計、制作。

（二）、引用《孟子》的“天時不如地利，地利不如人和”。

設計意圖：訓練學生動手操作的能力，利用傳統文化培養學生的合作學習意識。

五、課堂總結：

（一）、分組以傳統文化故事為內容進行提線紙偶的表演。

（二）、評價作品和表演效果。

設計意圖：培養學生合作的能力，感受傳統文化的藝術魅力。提高學生語言表述的能力。

六、板書設計：

課題

天時

支架

地利

不如地利

提線

不如人和

紙偶

第二篇：《提線紙偶》教案

一、教學目標

知識與技能：掌握制作提線紙偶的基本方法，培養學生的造型能力、設計意識和動手實踐能力，感受提線紙偶的形式美感。

過程與方法：通過策劃、合作、展示等活動，學習制作提線紙偶的方法。

情感態度和價值觀：培養學生的設計意識，鍛煉學生的合作能力和綜合素質。培養學生繼承并弘揚民族傳統文化、熱愛民間藝術的情感。

二、教學重難點

教學重點：掌握制作提線紙偶的基本方法，感受提線紙偶的形式美感。

教學難點：形象的設計和提線的連接、調節方法。

三、教學方法

情境教學法、感受體驗法、實踐練習法

四、教學準備

多媒體課件、圖片、學生課前搜集整理的資料等。

五、教學過程：

（一）激趣導入

教師多媒體播放2008年北京奧運會開幕式上木偶藝人表演的《四將開臺》，引導學生欣賞并思考：你們知道表演者手中拿的是什么嗎？

學生討論回答：

教師總結：表演者手中的為提線偶，源于我國古老的民間。

教師繼續提問：你們想親手制作一個提線紙偶嗎？

教師順勢引出課題——《提線紙偶》。

（二）初始紙偶

教師以小組為單位將提線紙偶分配到每組中，引導學生觀察，并提問紙偶是用哪些材料制作的？

學生賞析回答

教師總結：筷子、彩色紙、絲線

教師繼續提問：這些提線紙偶是由哪些部分組成的？

學生賞析回答

教師總結：提線板、提線、戲偶（頭、軀干、四肢）

（三）深入探查

教師演繹小小提線紙偶，引導學生觀察，并提問教師演繹了怎樣一個情景故事？怎樣表演偶戲的？

總結回答

教師繼續提問：

提線紙偶是怎樣動起來的？怎樣才能制作出一個活潑好動、特征鮮明的提線紙偶？

學生思考回答

教師總結：利用提線；有創意地栓提線，可制作出一個形象獨特，四肢靈活的紙偶。

（四）教師示范

教師示范紙偶的制作方法：

頭身制作：紙偶的頭身可以采用平面的、立體的、平面與立體相結合的不同方式。其實，它們就是基本形的巧妙組合。

四肢制作：①用兩張紙條反復交叉折疊②一張紙條反復上下折疊

提線與紙偶的連接方法：①用線進行捆扎②系好線繩③用紙粘連好

（五）實踐練習

1、教師引導學生以小組為單位編創臺詞和故事，合理分工，用紙材制作提線紙偶和簡單的背景、道具，為大家表演。（輔導要點：活動方法的運用和提線的巧妙連接）

2、教師組織學生評選出最佳編劇、最佳造型、最佳提線、最佳協作、最佳表演獎。

（六）小結作業

師生共同回顧本節課的重點內容，出示不同國家的提線木偶，拓寬思維。并引導學生課后思考為什么這種古老的藝術能延續至今？

第三篇：提線紙偶 教案

提線紙偶 教案

蘭底小學 姜柔柔 一．課前準備

二、導課視頻

1、同學們，今天老師給大家帶來了一個小節目，請看，觀看《訓猴》提線偶戲

3、視頻看到這，同學們，節目的主人公是誰呀？ 對，一只猴子，真猴子么？不是，是一只玩偶小猴。

那對于一只沒有生命的猴子，你發現它是怎么動起來的了么？ 對，用線。同學們呢觀看的真認真。

那像這種用線來控制的玩偶叫做提線木偶，大家想深入了解一下它們嗎？那今天就讓我們一起走進提線紙偶的世界，感受一下它們的獨特魅力。

4、出示課題：提線紙偶

三、新課講授

同學們，剛才我們欣賞的那段視頻是我國泉州著名的提線木偶戲，提線木偶在古時候被稱為“懸絲傀儡”，它源于漢代、興于唐朝、盛于宋代，木偶的頭部精雕細刻，內設機關，表情生動鮮活，手呢，有文和武之分，武槍弄墨、動作也是舒展自如。正是因為這些，提線木偶在古時候十分受人們的喜愛，也是小朋友們的主要娛樂項目之一。那今天的提線紙偶和提線木偶有著異曲同工之妙，想不想親自感受一下呀？

那老師可得問問大家了，如果你拿到了紙偶，你最想了解他什么？

為了滿足大家的愿望，老師也為同學們帶來了幾個簡單的提線紙偶，接下來，就讓我們帶著剛才的問題，將你們組的紙偶從桌上的盒子中請出來，小組討論一下他究竟是怎么動起來的？又是有那些部分組成的？開始 板書：勾牌、提線、頭、籠箙、四肢

同學們觀察的可仔細，經過大家的交流，我們已經知道了一個完整的提線紙偶是由勾牌、提線、頭、籠箙、四肢這幾部分組成的。

那現在，老師交給大家一個更為艱巨的任務，聽好，現在請各小組在組長帶領下，把你們組這個完整的紙偶動手來拆一拆，看看提線紙偶各個部分是怎樣進行連接的 粘、綁

（過程中詢問，為什么要連接在這些地方？）固定頭、、方便四肢進行靈活的

活動。

現在，提線紙偶的組成部分和連接方法，我們都已經知道了，課前我們也觀看了提線紙偶的制作方法，怎么樣，想都動手制作幾個屬于你們自己的提線紙偶嗎？ 別著急，老師這有幾個溫馨小提示，會幫助你更快更好的來制作提線紙偶，請看 第一、注意、提線板上每根線系的位置要相同，第二、固定四肢提線的長短是不同的。最后、作業小貼士：請小組為你們組制作的提線紙偶編排一個介紹紙偶的小故事，制作完成后我們進行展示。相信大家的故事一定會生動有趣~

二、制作過程中注意安全使用工具

接下來讓我們伴隨著美妙的音樂開始我們的創作之旅吧~

四、展示作品：

音樂停了，老師看到大家的紙偶基本完成了，那個小組愿意先到展臺上來把你們組的故事講給同學們聽？ 看來 更容易得到大家的喜愛

五、回顧總結

可是同學們，你們知道嗎？隨著時代的發展，人們文化生活的豐富以及審美情趣 的變化，知道提線木偶戲的人越來越少。

現有的線戲藝人逐漸步入古稀之年，面臨后繼無人的境地，尤其是一些木偶制作技藝和演出技法瀕臨失傳。因此，老師希望，課后同學們能為你們的紙偶編排一個呼吁人們保護這些文化遺產的小故事，讓更多人來關注和傳承我們的文化，好嗎？

第四篇：提線紙偶教案

《提線紙偶》教學設計

教材分析：

本課屬“造型·表現”領域。是在了解偶戲的發展歷史及種類的基礎上的一種延伸與探索，讓學生初步了解“提線紙偶”的形式美感，學習制作提線紙偶。

通過本課教學培養學生合作能力，學習策劃簡單的活動，發揮小組合作的群體力量，展示學生的個性特點。教學目標:

1、認知目標: 了解提線紙偶的形式美感，學習制作提線紙偶。

2、技能目標: 掌握制作提線紙偶的基本方法，學習策劃簡單活動。

3、情感目標：訓練學生設計意識和動手能力，進一步培養學生合作能力。教學重點：掌握制作提線紙偶的基本方法，與小組合作分工并表演，分享快樂。教學難點：提線的連接、調節方法。教學方法：欣賞法、示范法、合作探究法 教學準備：

教具：示范作品、繩線、彩紙、剪子、課件等。學具：筷子、彩筆、剪刀、雙面膠、繩、彩紙等。課時安排:1課時 教學過程

一、課前測評

以競賽的形式請男女生各一名上講臺畫線條式的風景畫，其他同學關注。（以備課堂表演使用）

二、情景激趣——初識紙偶

1、談話導入：今天老師給大家帶來一個新朋友，但是她遇到麻煩了，想請我們幫忙，我們一起來看看她需要什么樣的幫助！

2、出示小紙偶：大家好，我叫“麗莎”，是“紙偶國的公主”。你們知道嗎？中國傳統的偶戲有：提線偶、杖頭偶、布袋偶等，“我”屬于提線偶。我們的紙偶國富饒美麗，生活平靜，忽然有一天來了一個惡魔，他要抓我威逼國王放棄紙偶國，他想毀滅我們的國家，誰能幫幫我，保護我的家園？同學們，你們愿意幫麗莎嗎？

三、揭題（板書課題）

那我們今天就來研究《提線紙偶》，制作提線勇士去幫助麗莎，做一個樂于助人的好孩子。

二、探究新知

1、同學們，請跟我一起來欣賞一下各式各樣的提線偶吧！（課件）

2、示范紙偶做法

（1）、“我”是由哪幾部分組成的？各部分又是怎么連接的呢？（提線、偶頭、四肢、籠腹、勾牌）

（2）、我”的四肢是怎樣折疊的？為什么要這樣做？（教師示范做紙彈簧）（3）、將部件粘合在一起。（教師示范）（4）、怎樣讓紙偶動起來？（提線）

3、有了這些連接，紙偶就有了生命，看看我們能不能做一個神勇又靈活的紙偶勇士。

三、合作完成

引導：同學們，要快哦，不然惡魔就會摧毀紙偶國了。

1、小組合作制作紙偶，一定要注意分工合作哦！

2、注意：“提線紙偶”的制作步驟（1）構思設計；（2）裁剪紙偶的各部分；（3）折疊紙彈簧；（4）用彈簧連接各部分；

（5）制作活動手柄；①用線把筷子垂直固定好，②將提線與偶頭、四肢連接起來（線的長短不一樣）。

四、展示評價

1、小組代表自己說說紙偶的得意之處。

2、同學之間互相評價。你最喜歡哪個紙偶？為什么？（造型、色彩）

3、教師總結。

哪一組的表演最成功？（紙偶角色形象、表演水平如紙偶動作、配音等等）

五、總結下課

2、教師總結：通過這節課的學習，我們不僅知道中國偶戲的一些知識，還 2 自己動手制作了提線紙偶，成功拯救了紙偶國。希望以后不管遇到多大的困難，你們都要勇敢的面對。

六、課后延展

1、請同學上臺表演

2、同學之間互相評價。

哪一組的表演最成功？（紙偶角色形象、表演水平如紙偶動作、配音等等）

板書設計

提線紙偶

提線

勾牌

偶頭

籠腹

四肢

伊犁努爾塔依阿吉孤兒學校

羅元萍 2014年10月27日

第五篇：小學美術《提線紙偶》教案

小學美術《提線紙偶》教案

一、教學目標

知識與技能：掌握制作提線紙偶的基本方法，培養學生的造型能力、設計意識和動手實踐能力，感受提線紙偶的形式美感。

過程與方法：通過策劃、合作、展示等活動，學習制作提線紙偶的方法。

情感態度和價值觀：培養學生的設計意識，鍛煉學生的合作能力和綜合素質。培養學生繼承并弘揚民族傳統文化、熱愛民間藝術的情感。

二、教學重難點

教學重點：掌握制作提線紙偶的基本方法，感受提線紙偶的形式美感。

教學難點：形象的設計和提線的連接、調節方法。

三、教學方法

情境教學法、感受體驗法、實踐練習法

四、教學準備

多媒體、圖片、學生課前搜集整理的資料等。

五、教學過程：

激趣導入

教師多媒體播放XX年北京奧運會開幕式上木偶藝人表演的《四將開臺》，引導學生欣賞并思考：你們知道表演者手中拿的是什么嗎?

學生討論回答：

教師總結：表演者手中的為提線偶，源于我國古老的民間。

教師繼續提問：你們想親手制作一個提線紙偶嗎?

教師順勢引出課題——《提線紙偶》。

初始紙偶

教師以小組為單位將提線紙偶分配到每組中，引導學生觀察，并提問紙偶是用哪些材料制作的?

學生賞析回答

教師總結：筷子、彩色紙、絲線

教師繼續提問：這些提線紙偶是由哪些部分組成的?

學生賞析回答

教師總結：提線板、提線、戲偶

深入探查

教師演繹小小提線紙偶，引導學生觀察，并提問教師演繹了怎樣一個情景故事?怎樣表演偶戲的?

總結回答

教師繼續提問：

提線紙偶是怎樣動起來的?怎樣才能制作出一個活潑好動、特征鮮明的提線紙偶?

學生思考回答

教師總結：利用提線;有創意地栓提線，可制作出一個形象獨特，四肢靈活的紙偶。

教師示范

教師示范紙偶的制作方法：

頭身制作：紙偶的頭身可以采用平面的、立體的、平面與立體相結合的不同方式。其實，它們就是基本形的巧妙組合。

四肢制作：①用兩張紙條反復交叉折疊②一張紙條反復上下折疊

提線與紙偶的連接方法：①用線進行捆扎②系好線繩③用紙粘連好

實踐練習

.教師引導學生以小組為單位編創臺詞和故事，合理分工，用紙材制作提線紙偶和簡單的背景、道具，為大家表演。

2.教師組織學生評選出最佳編劇、最佳造型、最佳提線、最佳協作、最佳表演獎。

小結作業

師生共同回顧本節課的重點內容，出示不同國家的提線木偶，拓寬思維。并引導學生課后思考為什么這種古老的藝術能延續至今?