第一篇：經(jīng)濟(jì)生活教材主編陳友芳解析教學(xué)內(nèi)容

經(jīng)濟(jì)生活教材主編陳友芳解析教學(xué)內(nèi)容

高三政治教學(xué)網(wǎng)

楊靈：各位老師好，陳教授好！很高興有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和專家探討《經(jīng)濟(jì)生活》教材。首先請(qǐng)您就新教材的指導(dǎo)思想和編寫原則做一個(gè)說(shuō)明。

陳教授：《經(jīng)濟(jì)生活》教材的編寫首先堅(jiān)持這么一個(gè)基本的指導(dǎo)思想和編寫原則：致力于為中學(xué)生的終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)方面的基礎(chǔ)，以進(jìn)行馬克思主義基本觀點(diǎn)教育為己任。當(dāng)然，這是新老教材共同堅(jiān)持的基本原則。應(yīng)該說(shuō)，新教材在繼承老教材優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，突出強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)編寫的指導(dǎo)思想和編寫原則：第一，強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn)。新教材堅(jiān)持全面深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，充分反映馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，強(qiáng)調(diào)在馬克思主義基本觀點(diǎn)的教育中要“精講管用”。第二，堅(jiān)持以育人為本。新教材堅(jiān)持一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。第三，堅(jiān)持三貼近原則。強(qiáng)調(diào)貼近學(xué)生，貼近生活，貼近實(shí)際。強(qiáng)調(diào)“三貼近”是本次課程改革與教材編寫的一個(gè)非常重要的指導(dǎo)思想，一個(gè)非常大的亮點(diǎn)。第四，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)。新教材通過(guò)設(shè)計(jì)大量貼近學(xué)生實(shí)際生活的實(shí)踐問(wèn)題，讓學(xué)生準(zhǔn)確理解知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

楊靈： 對(duì)，正如你剛才所說(shuō)的，這次政治課程改革的有一個(gè)非常重要的理念：貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際。那么，我們的教材是怎樣體現(xiàn)這個(gè)“三貼近”原則的？

陳教授：新教材對(duì)“三貼近”原則的體現(xiàn)，表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是內(nèi)容的安排方面要體現(xiàn)出三貼近原則；二是在呈現(xiàn)方式上要體現(xiàn)出三貼近原則。

先來(lái)看第一個(gè)方面，《經(jīng)濟(jì)生活》教材根據(jù)“三貼近”原則，設(shè)計(jì)為四個(gè)單元，由“財(cái)富的消費(fèi)、交換”這一最貼近學(xué)生生活實(shí)際的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)廣闊的經(jīng)濟(jì)生活，然后在第二單元讓學(xué)生思考、了解“我們所購(gòu)買、所消費(fèi)的財(cái)富是如何生產(chǎn)創(chuàng)造出來(lái)的”，順著這個(gè)思路，教材接著又引導(dǎo)學(xué)生思考、了解“我們創(chuàng)造出來(lái)的財(cái)富又是如何分配的”。在對(duì)這些問(wèn)題，也就是我國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基本內(nèi)容有所了解的基礎(chǔ)上，為了加深學(xué)生對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)生活的認(rèn)識(shí)，教材在最后一個(gè)單元讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)的經(jīng)濟(jì)生活是在什么樣的背景下進(jìn)行的。

總的說(shuō)來(lái)，我們的教材就是試圖從最貼近學(xué)生的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象出發(fā)，層層深入，步步推進(jìn)，一步步把學(xué)生引向復(fù)雜有趣的經(jīng)濟(jì)生活。這個(gè)邏輯結(jié)構(gòu)顯然與老教材不同。應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)邏輯安排也符合經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的內(nèi)在邏輯，其實(shí)，教材的每個(gè)單元強(qiáng)調(diào)解決經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)基本問(wèn)題：第一單元——生產(chǎn)什么；第二單元——如何生產(chǎn)；第三單元——為誰(shuí)生產(chǎn)；第四單元——在什么背景條件下生產(chǎn)。整個(gè)教材就是圍繞“社會(huì)財(cái)富的生產(chǎn)問(wèn)題”而展開。

本書的層次是單元——課——框題——目，每個(gè)單元包括二到三課及一個(gè)綜合探究，每一課又包括兩個(gè)框題，每個(gè)框題又下設(shè)若干目。

另一個(gè)，新教材在呈現(xiàn)方式上高度重視三貼近原則。新教材在理論的闡述與展開過(guò)程中，立足于學(xué)生活生生的生活經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)濟(jì)理論觀點(diǎn)的闡述融入到生動(dòng)的社會(huì)生活場(chǎng)景之中，借助學(xué)生熟悉的、活生生的、典型的生活事例與語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解理論觀點(diǎn)，以起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

楊靈：學(xué)生的生活是我們探究的起點(diǎn)，那么最接近學(xué)生生活的，就是花錢買東西，用經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，就是消費(fèi)，我們的第一單元“生活與消費(fèi)”，就從消費(fèi)開始。先請(qǐng)您就第一單元的框架結(jié)構(gòu)做一個(gè)總的介紹。

陳教授：第一單元就是從消費(fèi)開始，在這個(gè)單元，大家參與經(jīng)濟(jì)生活的基本身份是消費(fèi)者與市場(chǎng)交易參與者。

在生活中，要成功地進(jìn)行消費(fèi)，就必須滿足經(jīng)濟(jì)學(xué)最強(qiáng)調(diào)的兩個(gè)基本條件：一是消費(fèi)離不開貨幣媒介；二是消費(fèi)必須了解商品價(jià)格。于是我們教材第一課就領(lǐng)著學(xué)生去了解與貨幣有關(guān)的現(xiàn)象，讓學(xué)生了解貨幣是如何產(chǎn)生的、貨幣的本質(zhì)、貨幣的基本職能、貨幣發(fā)行規(guī)律、各式各樣的貨幣形態(tài)，進(jìn)而了解現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中越來(lái)越普遍的轉(zhuǎn)帳結(jié)算工具，外匯等，使得學(xué)生能夠掌握與貨幣有關(guān)的基本知識(shí)，不再覺(jué)得貨幣神秘，破除對(duì)貨幣的盲目崇拜。

楊靈： 以我們生活中常見的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象“花錢購(gòu)物”為例，這里的“物”—— 商品，這里的“錢”—— 貨幣。第一課揭開貨幣神秘的面紗。貨幣、紙幣、外匯，貨幣發(fā)展到一定階段出現(xiàn)了紙幣，紙幣的定義與原來(lái)的教材有不同，舊教材 —— 貨幣符號(hào)；新教材 —— 價(jià)值符號(hào)？?jī)蓚€(gè)說(shuō)法有什么差別？

陳教授： 這兩個(gè)說(shuō)法的差別很大，這個(gè)修改也是我們新教材的一個(gè)重大變化，是我們新教材與時(shí)俱進(jìn)的體現(xiàn)。嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，按照金融貨幣專家的普遍看法，貨幣的發(fā)展大體上可以分為三個(gè)階段：商品貨幣，金屬貨幣，到了二十世紀(jì)第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，特別是布雷頓森林體系瓦解，黃金徹底退出貨幣舞臺(tái)以后，人類進(jìn)入到了一個(gè)嶄新的貨幣時(shí)代——信用貨幣時(shí)代。在金屬貨幣時(shí)代，紙幣的確是貨幣符號(hào)，但在今天，紙幣已經(jīng)就是貨幣了，不過(guò)，這種貨幣與金屬貨幣的不同，就在于它本身沒(méi)有內(nèi)在的價(jià)值，只是價(jià)值符號(hào)，其功能的發(fā)揮依托信用體系。其實(shí)，紙幣在信用貨幣中也只占小部分，大部分是銀行存款貨幣。

楊靈： 新教材第一框的主要篇幅是關(guān)于貨幣的，我們?cè)诮虒W(xué)中要注意什么問(wèn)題？另外，剛才您談到紙幣和信用貨幣的關(guān)系，信用卡是不是就是信用貨幣？

陳教授： 在有關(guān)貨幣知識(shí)的教學(xué)中，我特別提醒大家注意兩點(diǎn)：一是在講貨幣本質(zhì)時(shí)，關(guān)鍵是講清楚貨幣是一般等價(jià)物，不要強(qiáng)調(diào)貨幣一定是從商品世界中分離出來(lái)的商品，這個(gè)說(shuō)法僅僅是針對(duì)貨幣起源說(shuō)的；二是不需要再給學(xué)生講貨幣為什么具有價(jià)值尺度職能，即便要講，也不要沿用老講法，即貨幣本身也是商品。

信用卡本身不是信用貨幣，只有信用卡里賬戶上的錢才是貨幣，是銀行存款貨幣。今天的金融貨幣專家們一般都持這個(gè)看法。

楊靈：（紙幣由國(guó)家發(fā)行，但國(guó)家無(wú)法規(guī)定紙幣的實(shí)際購(gòu)買力）在紙幣的學(xué)習(xí)中，通貨膨脹和通貨緊縮是個(gè)難點(diǎn)，陳教授能否就這一難點(diǎn)問(wèn)題作一下分析說(shuō)明。

陳教授：通貨膨脹和通貨緊縮是大家非常關(guān)心的知識(shí)點(diǎn)。這里就以通貨膨脹為例，仔細(xì)說(shuō)一說(shuō)，過(guò)去的教材僅僅把通貨膨脹理解為濫發(fā)紙幣導(dǎo)致的現(xiàn)象，這是不對(duì)的。今天的經(jīng)濟(jì)學(xué)家都是把通貨膨脹理解為物價(jià)總水平持續(xù)上漲現(xiàn)象或價(jià)格水平全面持續(xù)上漲，大家常見的物價(jià)總水平衡量指標(biāo)有 CPI ——反映消費(fèi)品的物價(jià)總水平； PPI ——反映生產(chǎn)資料的價(jià)格總水平。盡管通貨膨脹最終都是表現(xiàn)為貨幣貶值現(xiàn)象，但從引發(fā)通貨膨脹的原因看，主要有兩方面的原因，一是需求拉動(dòng)，二是成本推動(dòng)。紙幣發(fā)行量過(guò)多由于會(huì)導(dǎo)致社會(huì)總需求膨脹，從而會(huì)引發(fā)通貨膨脹，但它只是引發(fā)因素之一。其實(shí)，還有一種結(jié)構(gòu)性通貨膨脹，與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化有關(guān)。

把上面的話倒過(guò)來(lái)說(shuō)，也就是關(guān)于通貨緊縮的一般理論。

楊靈：當(dāng)我們觀察生活中的紙幣現(xiàn)象時(shí)，我們也接觸到了來(lái)自國(guó)外的紙幣。外匯的知識(shí)是學(xué)生們理解上的難點(diǎn)。能夠在國(guó)際貿(mào)易中充當(dāng)支付手段的外匯和貨幣職能中的支付手段可不可以劃等號(hào)？匯率變化這一知識(shí)要掌握到什么程度？

陳教授：這兩者當(dāng)然不能劃等號(hào)。貨幣的支付手段職能就是講貨幣運(yùn)動(dòng)的同時(shí)而沒(méi)有商品與之同時(shí)對(duì)流，而外匯定義中的“支付手段”一詞不是這個(gè)意思，在這里其實(shí)就是“支付工具”的意思。新教材對(duì)匯率的變化這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，只要求學(xué)生了解兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一是能夠識(shí)別誰(shuí)在升值、誰(shuí)在貶值，二是人民幣匯率為什么要保持穩(wěn)定。

楊靈：揭開貨幣面紗之后，我們想要知道手里的貨幣能夠買到多少商品，這就必須要了解商品的價(jià)格，也就是我們第二課的內(nèi)容。第二課的總體結(jié)構(gòu)是怎樣的？

陳教授：第二課首先引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)影響價(jià)格的因素，進(jìn)而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考價(jià)格背后的決定因素，這些內(nèi)容就是希望學(xué)生能夠掌握價(jià)格運(yùn)動(dòng)背后的規(guī)律。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教材接著讓學(xué)生了解價(jià)格的變動(dòng)對(duì)生活、生產(chǎn)有什么影響。

楊靈：“影響價(jià)格的因素”這一內(nèi)容相對(duì)于原教材有較大的調(diào)整，變化主要在哪些方面？

陳教授：過(guò)去的教材在介紹影響價(jià)格因素時(shí)，只是說(shuō)“供求影響價(jià)格”，這顯然太籠統(tǒng)，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活告訴我們，影響價(jià)格的因素有許許多多。應(yīng)該說(shuō)，教材在這一塊的變動(dòng)比較大，新教材首先從一些非常經(jīng)典的生活場(chǎng)景出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生歸納生活中影響價(jià)格的常見具體因素，如氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)條件、政策、文化等，教材接著讓學(xué)生思考：上述因素能否直接影響商品的價(jià)格？通過(guò)思考，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)：這些因素不能直接影響價(jià)格，它們只能通過(guò)改變商品的供求關(guān)系才能影響價(jià)格。也就是說(shuō)，只有供給和需求才能直接影響價(jià)格，于是教材接下來(lái)就讓學(xué)生進(jìn)一步思考供給、需求的變化是如何影響價(jià)格的。

楊靈：價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式，新教材關(guān)于價(jià)值規(guī)律的知識(shí)要求有哪些變化？

陳教授：新教材只要求學(xué)生掌握價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式，不要學(xué)生掌握價(jià)值規(guī)律的作用，這是為了給學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，因?yàn)檫@些知識(shí)太抽象，學(xué)生不太容易理解。

楊靈：多種因素影響價(jià)格，反過(guò)來(lái)價(jià)格的變動(dòng)會(huì)影響人們的生活，“不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)不同”，教材又新增加了替代品和互補(bǔ)商品的知識(shí)，對(duì)此，我們?cè)鯓永斫猓?/p>

陳教授：不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)不同其實(shí)就是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)講的“需求價(jià)格彈性”，大家在大學(xué)應(yīng)該學(xué)過(guò)。例如，同樣價(jià)格下降 10 ％，小汽車的市場(chǎng)銷售量可能會(huì)增加 20 ％，而糧食的市場(chǎng)銷售量可能只會(huì)增加 1 ％。這說(shuō)明，小汽車的市場(chǎng)需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)很強(qiáng)烈，即需求價(jià)格彈性大；糧食的市場(chǎng)需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)不敏感，即需求價(jià)格彈性小。了解這個(gè)知識(shí)，對(duì)企業(yè)產(chǎn)品的科學(xué)定價(jià)很有幫助。

我們教材所說(shuō)的，產(chǎn)品之間的關(guān)系是相互替代還是互補(bǔ)，是從產(chǎn)品功能角度說(shuō)的，教材并不要求學(xué)生準(zhǔn)確理解什么是替代品和互補(bǔ)商品，但老師們應(yīng)該注意一點(diǎn)：商品之間的替代關(guān)系與互補(bǔ)關(guān)系有程度的大小、強(qiáng)弱之分。在這一塊，老師們重點(diǎn)應(yīng)該通過(guò)實(shí)際生活中的一些事例，引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)：替代品或互補(bǔ)商品的價(jià)格一旦發(fā)生變化，會(huì)給另一種商品的市場(chǎng)需求帶來(lái)什么影響？

楊靈：錢有了，價(jià)格知道了，可以順利地進(jìn)行消費(fèi)了。現(xiàn)在我們一起來(lái)看第三課《多彩的消費(fèi)》。這一課的基本邏輯結(jié)構(gòu)和需要注意的問(wèn)題是什么？

陳教授：這一課首先在第一框題引導(dǎo)學(xué)生掌握與消費(fèi)現(xiàn)象有關(guān)基本知識(shí)：影響消費(fèi)水平高低的因素、消費(fèi)類型、消費(fèi)結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，在第二框題引導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)別、評(píng)價(jià)影響消費(fèi)行為的主要心理、消費(fèi)過(guò)程中要倡導(dǎo)的基本原則，目的是為了告訴學(xué)生要做一個(gè)理性的理智的消費(fèi)者。尤其今天，站在美國(guó)金融海嘯這個(gè)背景下看這個(gè)問(wèn)題，我們覺(jué)得引導(dǎo)學(xué)生思考如何做一個(gè)理智的消費(fèi)者實(shí)在太重要了。我覺(jué)得有幾個(gè)問(wèn)題需要特別注意：一是講消費(fèi)類型時(shí)，不要以為錢貨兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)、租賃消費(fèi)是依據(jù)同一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)分下來(lái)的并列的消費(fèi)類型，要引導(dǎo)學(xué)生思考在不同情形下如何合理選擇消費(fèi)方式；二是要引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)不同的消費(fèi)心理，識(shí)別不同消費(fèi)心理的行為表現(xiàn)；三是在講消費(fèi)原則時(shí)，可以讓學(xué)生做一些辨析，如貸款消費(fèi)與“量入為出、適度消費(fèi)”是否矛盾。

楊靈：收入和物價(jià)水平是影響居民消費(fèi)水平高低的主要因素，怎樣理解？

陳教授：經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為：收入和物價(jià)總水平是影響居民消費(fèi)水平高低的主要因素，后者是通過(guò)影響貨幣的購(gòu)買力來(lái)影響消費(fèi)的。就前者而言，居民消費(fèi)水平的高低，無(wú)疑與他當(dāng)前收入水平的高低有關(guān)，當(dāng)前收入水平越高，消費(fèi)水平一般也會(huì)越高，凱恩斯是特別強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)的；當(dāng)然，人都是理性人，一個(gè)理性的人過(guò)日子不會(huì)今朝有酒今朝醉，而是會(huì)展望未來(lái)，因而，人們對(duì)未來(lái)收入的預(yù)期會(huì)影響人們現(xiàn)在的消費(fèi)，例如，如果一個(gè)人預(yù)期到自己將來(lái)收入會(huì)大幅下降，就算他現(xiàn)在比較有錢，可能也不敢高消費(fèi)，得未雨綢繆呀。就全社會(huì)總體消費(fèi)水平的高低而言，除了與居民收入水平高低、居民的收入預(yù)期有關(guān)以外，還有一個(gè)重要的影響因素：居民之間收入差距。通常說(shuō)來(lái)，高收入者的收入用于消費(fèi)的比例比較低，而低收入者的收入用于消費(fèi)的比例比較高，因而人們的收入差距縮小，等于提高了整個(gè)社會(huì)的國(guó)民收入用于消費(fèi)的比例。這個(gè)觀點(diǎn)也告訴我們，要拉動(dòng)消費(fèi)，拉動(dòng)消費(fèi)還得縮小居民收入差距。

楊靈：消費(fèi)的問(wèn)題弄清楚了，接下來(lái)就應(yīng)該去了解“所消費(fèi)的財(cái)富是怎樣被生產(chǎn)和創(chuàng)造出來(lái)的”，這就是第二單元“生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營(yíng)”要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，第二單元的總體邏輯結(jié)構(gòu)是怎樣的？

陳教授：第二單元的基本目的就是要讓學(xué)生了解我們所消費(fèi)的財(cái)富是如何生產(chǎn)出來(lái)的。在財(cái)富創(chuàng)造過(guò)程中，我們基本的經(jīng)濟(jì)身份既是消費(fèi)者，又可能是勞動(dòng)者、經(jīng)營(yíng)者、投資者等等。任何生產(chǎn)活動(dòng)都是以一定的生產(chǎn)關(guān)系為基礎(chǔ)的，所以，教材一開始就讓學(xué)生了解：我們社會(huì)主義國(guó)家的財(cái)富是在什么樣的基本經(jīng)濟(jì)制度背景下創(chuàng)造出來(lái)的。接下來(lái)在第五課，就試圖從微觀角度讓學(xué)生了解財(cái)富創(chuàng)造的微觀主體，了解究竟財(cái)富是誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的，是在哪里創(chuàng)造出來(lái)的。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)明白一個(gè)道理：我們所消費(fèi)的財(cái)富大部分是勞動(dòng)人民在企業(yè)中創(chuàng)造出來(lái)的。企業(yè)的創(chuàng)辦、運(yùn)營(yíng)，離不開資金，于是在第六課，教材就進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去理解有關(guān)企業(yè)融資的問(wèn)題，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)是融資，對(duì)居民來(lái)說(shuō)是投資理財(cái)，于是為了降低學(xué)生的理解難度，我們的教材就從投資理財(cái)角度切入。其實(shí)，這一課連接前面內(nèi)容的真正邏輯是講企業(yè)的融資。

楊靈：現(xiàn)在，我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)第四課《生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度》。要滿足消費(fèi)需求，就要大力發(fā)展生產(chǎn)，教材是怎樣分析大力發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力的？

陳教授：教材的重點(diǎn)不是大力發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力的意義，而是講如何大力發(fā)展生產(chǎn)力，教材是從四個(gè)方面講的，一是要牢牢抓住經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，二是要全面提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，三是大力推進(jìn)科技進(jìn)步與創(chuàng)新，四是要改革。其中，第二點(diǎn)和第三點(diǎn)是通過(guò)探究活動(dòng)說(shuō)出來(lái)的。

楊靈：社會(huì)主義財(cái)富在什么樣的基本經(jīng)濟(jì)制度下創(chuàng)造的？

陳教授：我們社會(huì)主義國(guó)家的財(cái)富是在這樣一個(gè)基本經(jīng)濟(jì)制度背景下生產(chǎn)創(chuàng)造出來(lái)的：公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展。在這個(gè)部分，老師們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種經(jīng)濟(jì)成分的含義、作用同時(shí)，還必須要注意以下幾點(diǎn)：一是準(zhǔn)確理解公有制為主體的含義，二是掌握如何增強(qiáng)公有制的主體地位，三是公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)的相互關(guān)系。

楊靈：現(xiàn)在我們?cè)倏纯吹谖逭n《企業(yè)和勞動(dòng)者》，這一課是從微觀層面看財(cái)富的生產(chǎn)，如：社會(huì)財(cái)富是在什么地方場(chǎng)所、由誰(shuí)生產(chǎn)的 —— 企業(yè)和勞動(dòng)者。

走在城市街頭，會(huì)看到各種各樣的公司招牌。企業(yè)和公司之間是什么關(guān)系？

陳教授：不要以為招聘里頭“公司”兩個(gè)字就一定是公司，我們講的公司是企業(yè)中最重要的一種組織形式，盡管數(shù)量不是最多的。與其他企業(yè)組織形式相比，公司通常是有限責(zé)任的，具有獨(dú)立的法人資格，擁有一套法人治理結(jié)構(gòu)或組織機(jī)構(gòu)。在學(xué)習(xí)有關(guān)公司的知識(shí)時(shí)，教材要求學(xué)生主要了解公司的不同組織形式、公司的組織機(jī)構(gòu)以及它們各自的職能、如何公司經(jīng)營(yíng)、兼并和破產(chǎn)的作用。

楊靈：勞動(dòng)者的勞動(dòng)既關(guān)系到社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造，也關(guān)系到百姓的生活。就業(yè)是民生之本，社會(huì)主義國(guó)家財(cái)富創(chuàng)造的主體是勞動(dòng)者，這部分知識(shí)的重點(diǎn)應(yīng)該在什么地方？

陳教授：這一框題，教學(xué)重點(diǎn)嚴(yán)格放在以下幾個(gè)問(wèn)題上，一是要求學(xué)生從政府、勞動(dòng)者個(gè)人兩個(gè)方面思考如何解決就業(yè)問(wèn)題，尤其是要求學(xué)生了解作為一個(gè)勞動(dòng)者，應(yīng)該樹立什么樣的正確的擇業(yè)就業(yè)觀念。二是要求學(xué)生從政府、勞動(dòng)者本人兩個(gè)方面了解如何維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益，尤其是要求學(xué)生了解勞動(dòng)者應(yīng)該通過(guò)什么樣的合法途徑、方式維護(hù)自己的合法權(quán)益，這個(gè)問(wèn)題很有現(xiàn)實(shí)意義。與老教材不同，在這里，教材沒(méi)有大篇幅介紹勞動(dòng)者各項(xiàng)權(quán)利的內(nèi)容，而是講如何維權(quán)。

楊靈：股票債券這一課內(nèi)容相對(duì)細(xì)碎繁雜，學(xué)生要掌握哪些知識(shí)要點(diǎn)？投資和理財(cái)這兩個(gè)概念有差別嗎？ 陳教授：股票債券這一塊，我覺(jué)得學(xué)生主要應(yīng)該掌握兩方面的內(nèi)容：一是股票與債券的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，一個(gè)是所有權(quán)憑證，一個(gè)是債權(quán)債務(wù)憑證；二是，也是更重要的，就是要求學(xué)生了解股票、國(guó)債、金融債券、企業(yè)債券作為投資方式，它們各有何特點(diǎn)，如它們的流動(dòng)性水平如何、收益水平如何、風(fēng)險(xiǎn)程度或安全程度如何。

投資與理財(cái)是兩個(gè)既有區(qū)別又有聯(lián)系的觀念，金融、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)所說(shuō)的投資是指一種追求價(jià)值增值的現(xiàn)象，而理財(cái)不僅包括追求價(jià)值增值，還包括追求保值、避免損失。理財(cái)?shù)姆秶螅湫鸵饬x上的保險(xiǎn)不是什么投資，但屬于理財(cái)。

楊靈：財(cái)富被生產(chǎn)出來(lái)了，那么應(yīng)該怎樣進(jìn)行分配？這就是第三單元“收入與分配”要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第三單元的總體邏輯結(jié)構(gòu)是怎樣的？

陳教授：第三單元就是順著第二單元的邏輯，讓學(xué)生了解與財(cái)富分配有關(guān)的知識(shí)。一是要求學(xué)生了解在我國(guó)，個(gè)人收入是如何進(jìn)行分配的；二是講國(guó)家是如何參與社會(huì)財(cái)富分配的。在這個(gè)單元，我們參與經(jīng)濟(jì)生活的基本身份：生產(chǎn)要素提供者、國(guó)家管理者、納稅人。

楊靈：我國(guó)的收入分配制度是什么？怎樣理解生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則？

陳教授：當(dāng)前我國(guó)的收入分配制度是按勞分配為主體，多種分配方式并存。這一塊，一是要求學(xué)生了解按勞分配的含義、必要性、作用和意義，二是要求學(xué)生了解生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配，在這里，要明確生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配是一項(xiàng)制度，更要明確確立生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配制度的意義。

楊靈：收入分配與社會(huì)公平這一部分知識(shí)改動(dòng)較大，與前幾年使用的新教材有很大差別，課題也發(fā)生了變化，怎樣把握這一部分的知識(shí)點(diǎn)？

陳教授：第七課的確變化大，這是為了體現(xiàn)十七大的精神，統(tǒng)領(lǐng)這一框題的核心精神就是十七大的“合理的收入分配制度是社會(huì)公平的重要體現(xiàn)”，因此，這一部分就修改為“收入分配與社會(huì)公平”，側(cè)重從公平角度談?dòng)嘘P(guān)收入分配的主要問(wèn)題。這一部分，教學(xué)的重點(diǎn)有三個(gè)方面：一是當(dāng)前我國(guó)的收入分配制度是如何體現(xiàn)社會(huì)公平的，或者說(shuō)，我國(guó)注重社會(huì)公平在收入分配方面有哪些重要體現(xiàn)；二是如何理解效率與公平的關(guān)系；三是如何正確處理好效率與公平的關(guān)系。效率與公平的關(guān)系問(wèn)題是收入分配中的重點(diǎn)問(wèn)題，既要把蛋糕做大、又要把蛋糕分得盡可能均勻，可不是一件容易的事情。當(dāng)然，要理解好效率與公平的關(guān)系，首先就是要準(zhǔn)確了解什么是效率、什么是公平。教材只側(cè)重講了效率與公平的一致性，沒(méi)有講二者之間為什么會(huì)有沖突，其實(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生課后去探究這個(gè)問(wèn)題。

楊靈：創(chuàng)造出來(lái)的財(cái)富不能完全由個(gè)人支配，必須要有國(guó)家參與財(cái)富分配，這就是第八課的主題——《財(cái)政與稅收》。財(cái)政部分的知識(shí)點(diǎn)比較多，特別是財(cái)政的作用，在不同的參考書上，對(duì)財(cái)政作用的描述也有差別，對(duì)此教材是怎樣處理的？怎樣正確對(duì)待不同的財(cái)政收支關(guān)系？這些都是 老師們教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)。

陳教授：財(cái)政的作用有很多，看你從哪個(gè)角度說(shuō)。也有不同的表述，但不管從什么角度去概括財(cái)政的作用，都不會(huì)否定財(cái)政具有這幾個(gè)最基本的作用：第一個(gè)，促進(jìn)資源的合理配置，這是從微觀角度談財(cái)政具有彌補(bǔ)市場(chǎng)失靈的作用，也是財(cái)政最最基本古老的作用。第二個(gè)，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行，這就是講財(cái)政具有宏觀調(diào)控作用，把財(cái)政當(dāng)作宏觀調(diào)控的手段，這是凱恩斯主義以后財(cái)政具有的一項(xiàng)新作用，如果宏觀經(jīng)濟(jì)過(guò)熱，政府可以通過(guò)增加稅收、壓縮政府開支來(lái)壓縮社會(huì)總需求，從而使得宏觀經(jīng)濟(jì)得以降溫，這就是緊縮性財(cái)政政策；如果宏觀經(jīng)濟(jì)不景氣，政府可以通過(guò)減少稅收、增加政府開支來(lái)擴(kuò)大社會(huì)總需求，從而使得宏觀經(jīng)濟(jì)得以升溫，這就是擴(kuò)張性財(cái)政政策。總之，財(cái)政政策運(yùn)用的方向要與宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)相反，經(jīng)濟(jì)學(xué)把這叫做“逆風(fēng)向調(diào)節(jié)”。第三點(diǎn)，促進(jìn)社會(huì)公平，這其實(shí)就是講財(cái)政具有收入再分配作用。這是財(cái)政的三個(gè)最基本的作用，專業(yè)的財(cái)政學(xué)教材也許還會(huì)提到財(cái)政的其他作用。

財(cái)政收支有三種狀況：平衡、盈余、赤字。作為政府，應(yīng)該根據(jù)具體情形，合理確定財(cái)政收支狀況，以促進(jìn)社會(huì)總供求平衡。例如，像現(xiàn)在，面對(duì)金融海嘯的沖擊，我們就可以搞點(diǎn)赤字政策，不要一味地、籠統(tǒng)地說(shuō)平衡就好，不平衡就不要，要看當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)。

楊靈：稅收是組織國(guó)家財(cái)政收入的基本形式，有國(guó)就有稅。在稅收部分的教學(xué)中，我們要注意哪些問(wèn)題？

陳教授：稅收其實(shí)是個(gè)挺難的問(wèn)題，新教材進(jìn)一步修改后也刪除了像稅負(fù)轉(zhuǎn)嫁、個(gè)人所得稅計(jì)算這類非常專業(yè)的知識(shí)點(diǎn)，我們現(xiàn)在只要求學(xué)生一是掌握稅收的基本特征和性質(zhì)，二是掌握增值稅、個(gè)人所得稅這兩個(gè)主要稅種的含義、作用，三是樹立依法納稅是公民的基本義務(wù)這個(gè)觀念，明確違反稅法的基本表現(xiàn)、要受到的處罰，落腳點(diǎn)還是要讓學(xué)生知道：依法納稅是公民的基本義務(wù)。

楊靈： 前三個(gè)單元說(shuō)明了任何社會(huì)都要回答的基本經(jīng)濟(jì)問(wèn)題：消費(fèi)和交換 —— 第一單元，研究生產(chǎn) —— 第二單元，研究分配 —— 第三單元。消費(fèi)、交換、生產(chǎn)、分配，社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)講完了，但教材并沒(méi)有到此結(jié)束，我們還要探究思考另一個(gè)基本的經(jīng)濟(jì)生活主題，即前邊的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是在什么樣的背景下進(jìn)行的。現(xiàn)在我們就共同走進(jìn)第四單元“發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”，請(qǐng)您介紹一下第四單元的框架結(jié)構(gòu)？

陳教授：前面三個(gè)單元是分別講消費(fèi)、交換、生產(chǎn)、分配，這是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基本組成成份，這個(gè)單元?jiǎng)t希望讓學(xué)生分別從經(jīng)濟(jì)體制、我國(guó)所處的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展階段、所處的國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境等三個(gè)方面，讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)的經(jīng)濟(jì)生活是在什么樣的背景下進(jìn)行的。在這一單元，我們作為經(jīng)濟(jì)生活的參與者，其基本身份是現(xiàn)代化建設(shè)者、經(jīng)濟(jì)全球化參與者。

楊靈：第九課《走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》，是為了幫助學(xué)生了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的體制背景。在這一課，老師們有不少問(wèn)題，如怎樣理解資源配置問(wèn)題？市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)？舊教材中市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的四個(gè)基本特征（平等性、競(jìng)爭(zhēng)性、法制性、開放性）為什么刪去了？

陳教授： 經(jīng)濟(jì)學(xué)是干什么的，就是要研究資源的合理配置，之所以資源配置問(wèn)題是經(jīng)濟(jì)學(xué)最基本的問(wèn)題，就在于資源的稀缺性，于是任何社會(huì)都必須考慮如何使有限的資源最大限度地造福于人類社會(huì)。

配置資源有兩種基本的方式，一是計(jì)劃，二是市場(chǎng)。現(xiàn)在各國(guó)基本上都是選擇把市場(chǎng)作為最基本的資源配置方式，這是因?yàn)槭袌?chǎng)機(jī)制具有這些良好的優(yōu)點(diǎn)，如能夠比較及時(shí)、準(zhǔn)確地傳遞市場(chǎng)供求信息，二是通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)推動(dòng)創(chuàng)新、推動(dòng)效率的提高以及資源的有效利用。當(dāng)然，市場(chǎng)機(jī)制還有其他的優(yōu)點(diǎn)，但信號(hào)作用、激勵(lì)作用是最基本的。學(xué)生要真正理解中國(guó)為什么要走市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)道路，就必須不能只講市場(chǎng)的缺點(diǎn)，還得講市場(chǎng)的優(yōu)點(diǎn)。正是基于這個(gè)考慮，又加上不能增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，就把舊教材市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的四個(gè)基本特征給刪除了。而且，這四個(gè)東西是我們希望市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具備的特征，是個(gè)規(guī)范性要求，而不是什么市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本身內(nèi)在固有的基本特征。

楊靈：剛才談到市場(chǎng)機(jī)制的優(yōu)點(diǎn)，如信號(hào)作用、激勵(lì)作用，那么又怎樣理解市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性？怎樣理解公共物品？怎樣準(zhǔn)確理解宏觀調(diào)控？

陳教授：市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性，就是經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)常說(shuō)的“市場(chǎng)失靈”，新教材是從兩個(gè)方面說(shuō)的，一是有些事情市場(chǎng)不能干，二是有些事情市場(chǎng)能干但干不好。在這里面，公共物品是個(gè)難點(diǎn)，今天我們都知道公共物品一般應(yīng)該由政府來(lái)提供。那什么是公共物品，千萬(wàn)不要理解為公有的物品，公有還是私有，這是從法律的所有權(quán)角度說(shuō)的。公共物品是從物品的自然屬性角度說(shuō)的，公共物品具備兩個(gè)基本特征，一是消費(fèi)具有非競(jìng)爭(zhēng)性，即多一個(gè)人消費(fèi)不會(huì)影響別人的消費(fèi)；二是消費(fèi)具有非排他性，即要阻止別人搭便車的成本很高。當(dāng)然，公共物品不一定就是有形的，公共物品很多就是無(wú)形的服務(wù)類產(chǎn)品。

宏觀調(diào)控一直都是教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)，不要以為政府為了彌補(bǔ)市場(chǎng)的不足、局限性所干的一切都是叫做宏觀調(diào)控，宏觀調(diào)控是政府的宏觀經(jīng)濟(jì)職能，是針對(duì)經(jīng)濟(jì)總量的。像查假冒偽劣商品一類的，是政府在履行市場(chǎng)監(jiān)管職能，屬于政府的微觀經(jīng)濟(jì)職能。在這一部分，我們希望學(xué)生能夠掌握宏觀調(diào)控的基本目標(biāo)、手段就夠了。

楊靈：第九課介紹了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制背景，第十課則介紹了我國(guó)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所處的階段。這一課在十七大后作了較大的調(diào)整，主要有哪些變化？

陳教授：十七大以后，這一課的變化的確很大，幾乎是完全重寫了，主要有這么幾個(gè)調(diào)整：一，根據(jù)十七大報(bào)告對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)要實(shí)現(xiàn)的總體目標(biāo)作了新的表述；二是根據(jù)十七大報(bào)告，改寫了經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新要求；三是根據(jù)十七大報(bào)告，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵作了新的表述；四是根據(jù)十七大報(bào)告，論述了如何促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。其實(shí)這一課，最大的變化還是大大提升了科學(xué)發(fā)展觀的地位，原來(lái)只出現(xiàn)在目的題目中，現(xiàn)在則進(jìn)了課與框的題目，表明全面建設(shè)小康社會(huì)需要以科學(xué)發(fā)展觀來(lái)統(tǒng)領(lǐng)全局。針對(duì)科學(xué)發(fā)展觀，我們希望學(xué)生掌握科學(xué)發(fā)展觀的第一要義、核心、基本要求、根本方法。

還有一點(diǎn)要提及的，就是教材在這里論述如何促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展時(shí)，是從五個(gè)方面說(shuō)的，而十七大報(bào)告是從八個(gè)方面說(shuō)的。不是說(shuō)那三個(gè)方面不重要，而是因?yàn)樗鼈冊(cè)诮滩钠渌胤襟w現(xiàn)出來(lái)了，所以這里就不專門講了。

楊靈：前邊的內(nèi)容主要都圍繞我國(guó)國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)生活展開，而第十一課讓我們把視線從國(guó)內(nèi)轉(zhuǎn)向國(guó)外，了解我國(guó)的經(jīng)濟(jì)生活處在什么樣的國(guó)際經(jīng)濟(jì)背景下。那么，這一課的總體知識(shí)框架是怎樣的？ 我們作為發(fā)展中國(guó)家怎樣應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化？怎樣提高我國(guó)開放型經(jīng)濟(jì)水平？

陳教授：這一課告訴我們，我們正處在一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮滾滾而來(lái)的時(shí)代。這一課，首先讓學(xué)生了解什么是經(jīng)濟(jì)全球化、跨國(guó)公司在經(jīng)濟(jì)全球化中所起的作用、經(jīng)濟(jì)全球化的利與弊、經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)、發(fā)展中國(guó)家如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化。在講完這些內(nèi)容后，就切入到我國(guó)，具體探討我國(guó)應(yīng)該如何提高對(duì)外開放水平。我覺(jué)得，發(fā)展中國(guó)家面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化，應(yīng)該采取什么樣的正確態(tài)度，首先就必須對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的利弊有一個(gè)全面準(zhǔn)確的了解，要一分為二，既不能一味地迎合經(jīng)濟(jì)全球化，也不能一味地排斥它，而是要抓住機(jī)遇，積極參與，趨利避害，敢于迎接挑戰(zhàn)。

在談到我國(guó)如何提高開放型經(jīng)濟(jì)水平，教材根據(jù)十七大精神，作了很大的修改，核心精神就是根據(jù)當(dāng)前形勢(shì)，探討如何更好地把“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”，拓展對(duì)外開放的廣度與深度。

還要提及的一點(diǎn)就是，教材在第二框，還結(jié)合入世以來(lái)的實(shí)際，總結(jié)了入世對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)產(chǎn)生的影響。

楊靈：最后，請(qǐng)您對(duì)全書的內(nèi)容再做一個(gè)總結(jié)。

陳教授：我覺(jué)得，我們新教材的基本內(nèi)容可以用一句話可以概括：在一個(gè)面向全球開放的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的舞臺(tái)上從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以解決好生產(chǎn)什么、怎樣生產(chǎn)、為誰(shuí)生產(chǎn)等經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，全面建設(shè)小康社會(huì)。

第一、第二、第三單元講經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的內(nèi)容，第四單元?jiǎng)t講我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基本背景。謝謝大家。

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文教材主編杭州解析

小學(xué)語(yǔ)文教材主編杭州解析：小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)該怎么學(xué)？

“新課改”背景下的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，將呈現(xiàn)怎樣的變化和趨勢(shì)？小語(yǔ)語(yǔ)文的教學(xué)，會(huì)迎來(lái)怎樣的調(diào)整？學(xué)生和家長(zhǎng)又該如何適應(yīng)？

上周六，在浙江圖書館，新東方家庭教育講座來(lái)了一位重量級(jí)嘉賓：國(guó)內(nèi)權(quán)威語(yǔ)文教育專家、人教版小學(xué)語(yǔ)文教材主編崔巒，探討的就是這樣一個(gè)話題。

崔巒回答了家長(zhǎng)最為關(guān)心的變革問(wèn)題：“未來(lái)考試，將更注重提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，考察語(yǔ)言和文化方面的積累。學(xué)生要會(huì)閱讀，有自己的理解和感受，在語(yǔ)言特色、人物塑造、寫法技巧上都要有自己的評(píng)價(jià)和見解。"

在整場(chǎng)講座中，崔老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)一個(gè)詞：學(xué)會(huì)積累。在他看來(lái)，這是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重中之重，積累豐富的詞匯量和閱讀量夠了，語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力自然也不會(huì)差到哪去。

小學(xué)階段是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最寶貴時(shí)期

回顧上個(gè)世紀(jì)60年代的小學(xué)教學(xué)，語(yǔ)文牢牢占據(jù)主課地位，平均每周語(yǔ)文課時(shí)占到全部課時(shí)的60%以上，但隨著素質(zhì)教育的逐漸滲透，學(xué)生課程種類變得豐富起來(lái)，這在一定程度上稀釋了語(yǔ)文的含量，在如今的大多數(shù)小學(xué)教學(xué)中，語(yǔ)文縮減到總課時(shí)的22%左右。

但小學(xué)語(yǔ)文的課時(shí)縮水，絕不意味著語(yǔ)文主課地位的動(dòng)搖，相反，在今后中小學(xué)教育中，應(yīng)進(jìn)一步地突出語(yǔ)文教學(xué)。

“小學(xué)6年是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的黃金期，在這階段，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉語(yǔ)言能力，都能為未來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。比如像勤查工具書、多讀書多看報(bào)、做好摘記等一些小習(xí)慣，都要在一開始接觸語(yǔ)文時(shí)就慢慢培養(yǎng)起來(lái)。”

崔老師說(shuō)，語(yǔ)文是非常注重積累的一門學(xué)科，基礎(chǔ)越扎實(shí)，未來(lái)學(xué)習(xí)就越輕松。語(yǔ)文是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)好語(yǔ)文有助于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。小學(xué)是孩子世界觀、人生觀、價(jià)值觀的啟蒙階段，好的語(yǔ)文教育能影響終身，同樣，小學(xué)也是情感培育的最佳期，打好語(yǔ)文基礎(chǔ)對(duì)于培養(yǎng)孩子的健全人格、良好品性有著潛移默化的積極作用。

“到了初中、高中以后，語(yǔ)文的主課地位會(huì)越來(lái)越弱化，很多孩子的語(yǔ)文能力都是在‘啃老本’。所以在小學(xué)階段，我們學(xué)校和家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)，激發(fā)孩子的閱讀興趣，提高孩子的閱讀能力，讓孩子能愛上語(yǔ)文、享受語(yǔ)文。”

閱讀和寫作是學(xué)好語(yǔ)文的兩大關(guān)鍵

崔巒長(zhǎng)期從事語(yǔ)文課程、教材研究與小學(xué)語(yǔ)文教材編寫工作，是義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教科書及課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教科書主編。

在他看來(lái)，目前人教版的語(yǔ)文教科書在教學(xué)編排還有待改善，“主要問(wèn)題在于重閱讀輕寫作，”在這一點(diǎn)上，從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一線教師也深有體會(huì)。富陽(yáng)市富春五小的語(yǔ)文老師王群就感覺(jué)到，教科書中關(guān)于寫作的教學(xué)體系不夠鮮明，“比如關(guān)于春天這個(gè)主題的寫作，只是粗略地要求學(xué)生描述春天的感受，但具體以怎樣的作文形式和結(jié)構(gòu)，運(yùn)用怎樣的作文技巧，都沒(méi)有明確，我們也很難解讀和把握。”

為彌補(bǔ)這一弊端，更好地去引導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)，適應(yīng)未來(lái)變革，崔老師和國(guó)內(nèi)的一些權(quán)威語(yǔ)文教育專家共同研發(fā)出一套新東方泡泡少兒語(yǔ)文教材《博文讀寫》。針對(duì)每個(gè)年級(jí)，都有不同要求的閱讀和寫作訓(xùn)練。而且教材按一年四季來(lái)劃分，春秋兩季配合教師課堂教學(xué)，以作文為主，通過(guò)閱讀經(jīng)典名篇、同齡佳作來(lái)積累大量素材，以讀促寫來(lái)提升，而寒暑兩季以閱讀為主，圍繞閱讀理解和解題技巧進(jìn)行訓(xùn)練，作文側(cè)重強(qiáng)化綜合運(yùn)用。

崔老師還說(shuō)，除了讀寫，學(xué)生還要掌握講述、采訪、主持、討論、辯論、演講等口頭表達(dá)能力，這樣才能讓學(xué)生不僅愛寫、能寫，而且敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。比如寫日記、書信，發(fā)短信、郵件、擬建議書、調(diào)查報(bào)告，編手抄報(bào)、習(xí)作集等，都能培養(yǎng)學(xué)生用書面表達(dá)去服務(wù)日常學(xué)習(xí)、生活的能力。

“寫作能夠提升，一定是要有足夠多的閱讀積累。閱讀和寫作，就好比人的兩條腿，都練扎實(shí)，才能走得穩(wěn)實(shí)，一旦失衡，就不能正常走路。”

跟著字幕唱K、認(rèn)讀商品包裝上的字 都是積累詞匯的好辦法

昨天，崔老師給在座家長(zhǎng)也布置了一項(xiàng)家庭任務(wù)：從小和孩子一起學(xué)字、識(shí)字，早識(shí)字就能早讀書。

“詞匯量越大、看的書越多，語(yǔ)言的準(zhǔn)確性會(huì)把握地更好，也更能表達(dá)出博大精深的思想。比如列寧，根據(jù)統(tǒng)計(jì)，他的詞匯量達(dá)到2萬(wàn)多個(gè)，是普通人的兩倍多，他卓越的演講能力一定是建立在這基礎(chǔ)上的。”崔老師說(shuō)，大量閱讀是語(yǔ)文積累的重要途徑，而這種積累工作，應(yīng)該越早進(jìn)行越好。

“我有個(gè)同事，他和四歲的女兒都很愛唱卡拉ok，每天沒(méi)事在家就唱，小孩子跟著字幕唱，一年下來(lái)，詞匯量居然認(rèn)識(shí)了2000多個(gè)詞匯。”崔老師說(shuō)，語(yǔ)文積累的方式可以很輕松，比如教孩子識(shí)字認(rèn)姓，可以從班上同學(xué)的姓、名人的姓入手，順手讓孩子

學(xué)起來(lái)，同樣在電視、報(bào)紙、商品包裝上的字，甚至是廣告、招貼、路牌上的字，也可以拿來(lái)讓孩子慢慢學(xué)起來(lái)。日積月累，詞匯量就豐富多了。

親子閱讀也是積累語(yǔ)言能力的好習(xí)慣。大人講故事，讓孩子仔細(xì)聽，慢慢理解，講完以后一起聊聊，也可以大人講一半，后半段故事讓孩子續(xù)編，讓孩子學(xué)著去表達(dá)。這樣循序漸進(jìn)，等孩子年長(zhǎng)一些，就可以聊電視、電影、周圍的大小事，甚至讓他學(xué)會(huì)去評(píng)價(jià)一些社會(huì)時(shí)事。

逐步增強(qiáng)寫作能力

完成積累這項(xiàng)重要工作后，下一個(gè)重頭戲是學(xué)會(huì)如何運(yùn)用，這就涉及到口頭和書面表達(dá)這兩項(xiàng)能力。針對(duì)學(xué)習(xí)能力的不同，崔老師給出了適合孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)的好建議。

比如一二年級(jí)孩子，要練筆頭，堅(jiān)持一日一句，也可以采用畫畫的形式，甚至去編些小詩(shī)。兒童有著天馬行空的想象力，他們天生就是詩(shī)人，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和鼓勵(lì)創(chuàng)作熱情更為重要。家長(zhǎng)也可以跟孩子一起寫親子日記，互相讀、互相看，把寫作當(dāng)做日常的小事。

中年級(jí)時(shí)，孩子詞匯量和語(yǔ)言能力有所長(zhǎng)進(jìn)，可以嘗試高端點(diǎn)的寫作，比如觀察日記、讀書卡、家庭小報(bào)等，“這階段可以慢慢培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，比如概括主要內(nèi)容、中心思想等，以及學(xué)會(huì)了解擬人與擬物并運(yùn)用于作文。讓孩子學(xué)著去觀察，在觀察中抓住事物的特點(diǎn)、展開聯(lián)想，把它寫生動(dòng)。”

到了高年級(jí)，就要進(jìn)行一些記事作文、想象作文、話題作文的訓(xùn)練了。可以給孩子若干個(gè)話題，學(xué)習(xí)怎么選好觀點(diǎn)，組織材料。而評(píng)價(jià)要求也更苛刻了，比如敘事時(shí)要有波瀾、有情節(jié)、抒真情，還得學(xué)會(huì)使用側(cè)面描寫、環(huán)境烘托的手法描寫人物，會(huì)用點(diǎn)面結(jié)合的方式描寫眾多人物等。要求用敘議結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合的方法寫看圖作文、話題作文，掌握考場(chǎng)作文的應(yīng)對(duì)策略和閱讀應(yīng)考技巧。

崔老師的“階段式”

學(xué)習(xí)方案

一年級(jí)

培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，能將課內(nèi)閱讀產(chǎn)生的興趣延續(xù)到課外閱讀中。了解常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，能準(zhǔn)確說(shuō)出句子的完整成分。能夠按照一定順序觀察多幅圖，并能按照觀察順序?qū)懞?jiǎn)單的句子，學(xué)寫兒童詩(shī)。

二年級(jí)

掌握部分常用詞語(yǔ)的構(gòu)詞方式，鞏固運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。敢于大膽自由表達(dá)，聯(lián)系生活實(shí)際，寫出簡(jiǎn)短通順的語(yǔ)言。

三年級(jí)

學(xué)會(huì)寫總分段式、概括具體段式、順承段式、因果段式，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感，學(xué)會(huì)寫想象文，逐步形成素材積累的習(xí)慣和能力。

四年級(jí)

掌握五種表達(dá)方式，了解文章的不同寫作手法，并能進(jìn)行辨析；學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序?qū)懯虑椋跀⑹轮型怀鲋攸c(diǎn)；學(xué)會(huì)選擇材料。

五年級(jí)

了解說(shuō)明文的六種說(shuō)明方法等；學(xué)習(xí)做題思路和規(guī)范答題的方法。學(xué)會(huì)用過(guò)渡、照應(yīng)、敘述描寫結(jié)合的方法寫游記；學(xué)會(huì)寫演講稿以及給材料作文的基本寫法。

六年級(jí)

會(huì)使用側(cè)面描寫、環(huán)境烘托的手法描寫人物，會(huì)用點(diǎn)面結(jié)合的方式描寫眾多人物；掌握基本的說(shuō)明方法，會(huì)寫調(diào)查報(bào)告、建議書等。

第三篇：2014版經(jīng)濟(jì)生活教材新變化

2014版經(jīng)濟(jì)生活教材新變化

1、商品的基本屬性 增加到宋體正文中 p42、大力發(fā)展生產(chǎn)力 刪除了三個(gè)“只有，才能” p30

“堅(jiān)持推進(jìn)改革開放” 變化為“必須全面深化改革”

3、我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度 增加了“是中國(guó)特色社會(huì)主義制度的重要支柱，也是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的根基。” p31

個(gè)體、私營(yíng)、外資經(jīng)濟(jì)作用不再單獨(dú)闡述，而同一表述為“非公有制經(jīng)濟(jì)在支撐經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、促進(jìn)創(chuàng)新、擴(kuò)大就業(yè)、增加稅收等方面具有重要作用” p34

混合所有制經(jīng)濟(jì) 放在了非公有制經(jīng)濟(jì)后，“國(guó)有資本、集體資本、非公有資本等交叉持股、相互交融的混合所有制經(jīng)濟(jì)，是社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的重要實(shí)現(xiàn)形式，有利于國(guó)有資本增加控制力，提高競(jìng)爭(zhēng)力，有利于各種所有制資本取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)、共同發(fā)展。” p344、有限責(zé)任公司、股份有限公司都不再提注冊(cè)資本 對(duì)比圖有所變化

“股東會(huì)是有限責(zé)任公司的權(quán)力機(jī)構(gòu)，股東大會(huì)是股份有限公司的權(quán)力機(jī)構(gòu)。”刪除了公司制的優(yōu)點(diǎn)及國(guó)有企業(yè)改革 p385、依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益 增加了“著力消除城鄉(xiāng)、行業(yè)、身份、性別等一切影響平等就業(yè)的制度障礙和就業(yè)歧視。”

“勞動(dòng)者享受權(quán)利，是以履行勞動(dòng)者義務(wù)為前提的”變化為“勞動(dòng)者的權(quán)利義務(wù)是統(tǒng)一的。勞動(dòng)者享受權(quán)利與履行義務(wù)是互為前提的。” p446、第二單元綜合探究 增加了“黨的十八屆三中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，要完善扶持創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，形成政府激勵(lì)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)支持創(chuàng)業(yè)、勞動(dòng)者勇于創(chuàng)業(yè)的新機(jī)制。” p557、兩個(gè)比重“增加居民收入” 后增加了“著重保護(hù)勞動(dòng)所得” p61

“再分配更加注重公平” 增加了“擴(kuò)大中等收入比重，清理規(guī)范隱性收入，努力縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、行業(yè)收入分配差距。” p628、“市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟(jì)就是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)” 變化為“市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用的經(jīng)濟(jì)就是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，市場(chǎng)決定資源配置是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般規(guī)律。” p79

“良好的市場(chǎng)秩序依賴市場(chǎng)規(guī)則來(lái)維護(hù)” 變化為“良好的市場(chǎng)秩序依賴公平開放透明的市場(chǎng)規(guī)則來(lái)維護(hù)”

“切實(shí)加強(qiáng)商務(wù)誠(chéng)信，社會(huì)誠(chéng)信建設(shè)，健全社會(huì)信用體系，尤其要加快建立信用監(jiān)督和失信懲戒制度” 變化為“切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)誠(chéng)信建設(shè)，建立健全社會(huì)征信體系，褒揚(yáng)誠(chéng)信，懲戒失信，在全社會(huì)形成守信光榮、失信可恥的氛圍。” p809、“實(shí)行強(qiáng)有力的宏觀調(diào)控” 變化為“能夠?qū)嵭锌茖W(xué)的宏觀調(diào)控” p83

標(biāo)題“加強(qiáng)宏觀調(diào)控” 變化為“科學(xué)的宏觀調(diào)控”

刪除了“經(jīng)濟(jì)立法與經(jīng)濟(jì)司法”

10、“形成以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)的新型工農(nóng)、城鄉(xiāng)關(guān)系” 變化為“形成以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)、工農(nóng)互惠、城鄉(xiāng)一體的新型工農(nóng)城鄉(xiāng)關(guān)系” p9011、“提高開放型經(jīng)濟(jì)水平” 增加了“必須促進(jìn)‘引進(jìn)來(lái)’和‘走出去’更好結(jié)合”

第四篇：約稿函主編解析版

最新《新銳閱讀》約稿函：主編解析版

【心之戀】（500字～800字）

卷首語(yǔ)。和懸疑、驚悚、靈異有關(guān)的愛情故事，文筆精致、細(xì)膩、感人。要有一定的情節(jié)，切忌通篇散文式抒情和俗套人鬼戀情。

主編解析：也就是原來(lái)的“驚心之戀”，寫人鬼戀情的，風(fēng)格內(nèi)容都不變。

【冷暖人間】（5000-6500字）

開篇大作。艱難困苦時(shí)，總會(huì)有一雙溫暖的手，給了我們生存下去的勇氣。在懸疑推理的過(guò)程中，展示人間真善美，抨擊假惡丑。寫故事的同時(shí)，要注意以愛傳播真情，以善宣揚(yáng)美好，不要只局限于戀人之間的小愛，要體現(xiàn)溫暖人間的大愛真情。

主編解析：“開篇大作”和“第一人稱”合并到此欄目里。不要假大空的拍馬之作，在宣揚(yáng)正能量的同時(shí)，一定要做足懸疑氣氛。本欄目為正副刊的頭條，每期都必須有，用稿量會(huì)很大。參考稿件：《青茶姑娘》《董小姐》《太陽(yáng)照常升起》。

【迷霧重重】（5000字～6500字）

懸疑推理均可。但絕對(duì)不可以出現(xiàn)鬼，要有很緊湊精彩的推斷過(guò)程。切入點(diǎn)要新穎，情節(jié)進(jìn)展快，可以是情節(jié)進(jìn)展和推理相結(jié)合，也可以是剝洋蔥般一點(diǎn)點(diǎn)揭示出真相。不要寫成偵破，也不要把情節(jié)留給警察，亦正亦邪的立體感自由人物形象會(huì)更受歡迎。

主編解析：“陰謀詭計(jì)”“私家偵探”、“校園謎案”“驚心動(dòng)魄”、“倒敘.翻案”均合并到此欄目里。參考稿件：《謊言識(shí)別者》、《送你五百萬(wàn)》、《407寢室疑云》、《真相追尋者》、《預(yù)言家》。這個(gè)欄目，立足校園，堅(jiān)決不能有鬼！重點(diǎn)欄目，重點(diǎn)收稿！

【古今異事】（5000-6500字）

民國(guó)、古代懸疑推理故事。用質(zhì)樸的語(yǔ)言描繪出一波三折、跌宕起伏的情節(jié)，切忌“之乎者也”等文言的敘述方式，通俗易懂，緊張新奇。故事要曲折，要有石破天驚之感，讓人看完之后能大呼過(guò)癮的方為佳作。

主編解析：這個(gè)欄目不能出現(xiàn)真鬼，但可以借鬼說(shuō)事兒。一定不能寫得老氣橫秋，要妙趣橫生！主角人物不要太正，亦正亦邪會(huì)更討人喜歡。千萬(wàn)別忘了結(jié)尾時(shí)順便伸張一下正義，遣責(zé)一下丑惡。

【荒野歷險(xiǎn)】（5000字～6500字）

探險(xiǎn)類恐怖故事。神秘的古墓、荒蕪的山村、兇險(xiǎn)的沼澤，無(wú)人的曠野、遺棄的古屋，類似這種環(huán)境下發(fā)生的神秘離奇且危險(xiǎn)的故事。主角要有足夠的智慧和經(jīng)驗(yàn)，以及過(guò)人的膽識(shí)，歷盡險(xiǎn)阻才能最終脫險(xiǎn)。要寫得驚險(xiǎn)刺激，引人入勝。當(dāng)然，兇險(xiǎn)的未必只是神秘莫測(cè)的環(huán)境，還有狡黠貪婪的人心。

主編解析：這個(gè)欄目可以寫怪物，但不能有鬼。出現(xiàn)的怪物，也要給一個(gè)貌似合理的解釋，科學(xué)不科學(xué)的無(wú)所謂，牽強(qiáng)附會(huì)也可以，但不能讓人一眼就看露餡。本欄目盜墓題材會(huì)更好通過(guò)，但不能一味只寫歷險(xiǎn)和斗怪，一定要有人為的陰謀貫穿始終。感覺(jué)上的真實(shí)性很重要！

【亂力怪談】（5000字～6500字）

怪談?lì)愵}材。要求在講述怪談的同時(shí)，兼顧故事，推陳出新。注重怪談氛圍，越怪越好，切記不要寫成玄幻。可以和傳說(shuō)、民間故事、鄉(xiāng)村老題材相結(jié)合，老瓶裝新酒，重在新的味道。無(wú)論什么樣的故事，最終表達(dá)的還是人性。只收現(xiàn)代故事。

主編解析：這個(gè)欄目可以利用傳說(shuō)、傳言以講故事的方式，委婉的講述鬼故事。能反應(yīng)一定的道理會(huì)更好過(guò)稿。

【聊齋制異】（5000字～6500字）

靈異小說(shuō)。也就是鬼故事。情節(jié)新穎曲折，跌宕起伏，高潮不斷。未必在結(jié)尾給出合理的解釋，只要好看、耐看，或感人，或恐怖，或懸疑均可。鬼故事并不是寫鬼的故事，而是通過(guò)鬼寫人性的善惡，能被講述或傳誦，方為佳作。

主編解析：也就是原來(lái)的“午夜兇靈”。還是鬼故事，但一定不能血腥暴力，殺人細(xì)節(jié)一定不能有。一定不能以死人或殺人開頭。但，恐怖氣氛一定要足。

【坊間軼事】（5000字～6500字）

驅(qū)鬼除魔故事。主角可以身懷奇術(shù)，與妖魔鬼怪斗智斗勇斗法，但主角只是學(xué)過(guò)奇術(shù)的凡人而已，而非無(wú)所不能的神。陰謀與惡鬼，愛情與冤魂，哪里有異狀，哪里就有主角出現(xiàn)。不要寫成單純的捉鬼、斗僵尸，要曲折起伏，要突破傳統(tǒng)，寫出新意，用復(fù)雜的情節(jié)推進(jìn)故事。不恐怖但幽默搞笑亦可。

主編解析：也就是原來(lái)的“陰陽(yáng)斗法”。可以直接寫鬼怪。可以借用文章弘揚(yáng)一下正邪善惡之類的大道理，只是順便提一筆，何樂(lè)而不為？

【微故事】（800字以內(nèi)）

短小、精悍的恐怖故事。好的黑段子往往開門見山說(shuō)事，不需要解釋。沒(méi)有華麗的辭藻，但貼近最本色的生活。請(qǐng)用最精煉的語(yǔ)言，簡(jiǎn)明扼要地描繪出最具峰回路轉(zhuǎn)的效果和最直入人心的恐怖。不要拖泥帶水，不要故意拉長(zhǎng)，不兌水的稿子不一定能發(fā)表，但兌了水的稿子一定發(fā)表不了。

主編解析：原來(lái)的“黑段子加工廠”。“原來(lái)如此”的稿子繼續(xù)交此欄目。

【笑段子】（800字以內(nèi)）

笑話類黑段子。和懸疑、驚悚、靈異有關(guān)的笑話類黑段子，一定要十分搞笑，但又不惡俗，能讓讀者真正笑得起來(lái)才是好稿。

主編解析：這個(gè)不用解析了吧？

【連載】（1.2～4萬(wàn)字）

中篇連載。懸疑、驚悚、靈異、推理均可，好看就行。連載要緊緊抓住讀者，深入內(nèi)心，扣人心弦，使讀者欲罷不能，簡(jiǎn)言之，就是買了這期，馬上盼下一期。情節(jié)要緊湊，故事要新穎，嚴(yán)禁兌水式寫作和大段無(wú)關(guān)緊要的描述與對(duì)話。故意拉長(zhǎng)，直接退稿。若4萬(wàn)字不夠表現(xiàn)，可適當(dāng)放長(zhǎng)。

主編解析：原來(lái)的“連驚帶嚇”。不收7500—12000字之間的稿件！

【編輯部的故事】（1500字～4000字）

編輯部趣事。語(yǔ)言詼諧幽默，故事輕松搞笑。放大夸張，好看即可，無(wú)需驚悚懸疑題材。可以寫主編、編輯、美編們的囧事、糗事，還可是編輯與寫手之間、編輯與讀者之間的有趣故事等等。要緊貼現(xiàn)實(shí)生活，笑料十足，拒絕低俗下流。

主編解析：基本不變，但一定不要無(wú)聊低俗，能反應(yīng)一定的社會(huì)意義更佳。

【詭謎猜猜看】1000字內(nèi)

懸疑故事謎語(yǔ)。以故事的形式，講述謎面，在結(jié)尾寫出謎題，下一期公布謎底。600-800字謎面，100-200字謎底解釋。故事要生動(dòng)，謎面要靈活，謎題要簡(jiǎn)練，謎底要自然，切記生搬硬套，讓人恍然大悟、茅塞頓開的才是好稿子。

主編解析：不解析。

【實(shí)力寫手推介】（1200字～2000字）

實(shí)力寫手推薦。非投稿類，特約。旨在揭開寫手的神秘面紗，讓讀者了解寫手的真實(shí)生活，增加寫手的人氣，縮短作者與讀者之間的距離。除了我們主動(dòng)約稿之外，歡迎過(guò)稿的童鞋自薦。文筆要有真實(shí)性、趣味性、可讀性，忌假大空。要求配照片，簡(jiǎn)介。

主編解析：這個(gè)也不用了吧？

注意事項(xiàng)：

1，稿件仍以校園題材為主，但主角只能是大學(xué)生，不能是中學(xué)生。除幾個(gè)特殊欄目外，校園以外題材的稿子會(huì)很難通過(guò)。

2，可以寫戀愛，但一般不要寫婚姻和家庭。文中一般不要出現(xiàn)未成年人，若必須出現(xiàn)，一定要慎重描寫。

3，千萬(wàn)不要出現(xiàn)血腥和暴力的描寫，更不要出現(xiàn)殺人的細(xì)節(jié)描寫。開頭就出現(xiàn)殺人或死

人的稿子，一般不會(huì)通過(guò)。

4，可以寫鬼故事了！但寫鬼故事不是漫天胡寫，不是把一切責(zé)任和原因都推給鬼，而是

通過(guò)寫鬼故事，講述一定的人生道理或給人一定的啟迪。

5，其實(shí)說(shuō)白了，就是稿子最好有一定的社會(huì)意義，說(shuō)明一些道理，閘述一些思想，弘揚(yáng)

一點(diǎn)正義，抨擊一下丑惡。能做這一點(diǎn)，既便是鬼故事，也會(huì)很好通過(guò)的。

第五篇：經(jīng)濟(jì)生活考前回扣教材知識(shí)

考前回扣經(jīng)濟(jì)生活教材知識(shí)

經(jīng)濟(jì)生活

基礎(chǔ)知識(shí)必備

一、貨幣財(cái)富所有者

1、本質(zhì)：一般等價(jià)物

2、基本職能：價(jià)值尺度和流通手段

3、紙幣發(fā)行量：紙幣發(fā)行量必須已流通中所需的貨幣量（=商品價(jià)格總額/貨幣流通速度）為限度。如果紙幣發(fā)行量超過(guò)這個(gè)限度，就會(huì)引起物價(jià)上漲，甚至帶來(lái)通貨膨脹，影響人民的生活和社會(huì)的經(jīng)濟(jì)秩序。

4、樹立正確的金錢觀：對(duì)于金錢要取之有道，用之有益，用之有度。

二、理智消費(fèi)者

1、影響消費(fèi)的因素

（1）根本因素：國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

（2）主要因素：居民收入水平（正相關(guān)）和物價(jià)水平（負(fù)相關(guān)）

（3）主觀因素：消費(fèi)心理（從眾心理、攀比心理、求異心理、求實(shí)心理）；消費(fèi)觀念（量入為出，適度消費(fèi)；避免盲從，理性消費(fèi)；保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)；勤儉節(jié)約。艱苦奮斗）

2、消費(fèi)類型

按照消費(fèi)對(duì)象不同分為商品消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)；按照消費(fèi)目的不同分為生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和勞務(wù)資料消費(fèi);按照交易方式不同分為錢貨兩清消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)

3、消費(fèi)結(jié)構(gòu)：恩格爾系數(shù)是指人們各類消費(fèi)支出的比重。恩格爾系數(shù)

變化原因：①根本原因：我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展；②直接原因：人民收入水平的不斷提高。

表明：恩格爾系數(shù)過(guò)大，必然會(huì)影響其他消費(fèi)支出，特別是影響發(fā)展資料、享受資料的增加，限制消費(fèi)層次和消費(fèi)質(zhì)量的提高。恩格爾系數(shù)減少，表明人們生活水平提高消費(fèi)結(jié)構(gòu)改善。

4、價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)需求產(chǎn)生重大影響：（1）價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品需求量的影響比較小，對(duì)高檔耐用消費(fèi)品需要量的影響比較大。

②消費(fèi)受相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響。

（三）、新型勞動(dòng)者

1、勞動(dòng)就業(yè)

（1）就業(yè)意義：A、就業(yè)是民生之本，有利于勞動(dòng)者實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，提高收入，改善生活，提高精神境界，促進(jìn)人的全面發(fā)展，調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性。B、有利于使勞動(dòng)力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會(huì)需要的物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富。C、有利于擴(kuò)大內(nèi)需，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)。D、有利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)穩(wěn)定，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。

（2）解決就業(yè)的措施：A、根本途徑——落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，要調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)、勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)和中小企業(yè)、非公有制經(jīng)濟(jì)。B、堅(jiān)持勞動(dòng)者自主擇業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)的方針。C、從黨和政府看，要從人民群眾的根本利益出發(fā)，加強(qiáng)宏觀調(diào)控，實(shí)施積極的就業(yè)政策，改善就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，完善就業(yè)機(jī)制，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)，完善社會(huì)保障制度，維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益。

D、從勞動(dòng)者看：要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立自主擇業(yè)觀、立競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀、職業(yè)平等觀、多種方式就業(yè)觀；要有創(chuàng)業(yè)精神。要不斷提高自身素質(zhì)。

2、依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益：

（1）勞動(dòng)者權(quán)利：平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利；取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利；休息、休假的權(quán)利；獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利；接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利

（2）勞動(dòng)者權(quán)益的維護(hù)：A、從勞動(dòng)者看，要履行勞動(dòng)者義務(wù)，是獲得權(quán)利、維護(hù)權(quán)益的基礎(chǔ)；依法簽訂勞動(dòng)合同，是維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的重要依據(jù)；要增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)，當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)，要通過(guò)投訴、協(xié)商、申請(qǐng)調(diào)解、申請(qǐng)仲裁、向法院起訴等合法途徑維權(quán)。

B、從國(guó)家看，要從人民群眾的根本利益出發(fā)，加強(qiáng)宏觀調(diào)控，實(shí)施積極的就業(yè)政策，改善就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，完善就業(yè)機(jī)制，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)，完善社會(huì)保障制度，維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益；要建立健全法律法規(guī)，加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管，打擊違法用人行為；要加強(qiáng)社會(huì)信用制度建設(shè)，健全社會(huì)信用體系。

（四）、理性投資者（收益與投資風(fēng)險(xiǎn)，認(rèn)清各種投資方式的利弊，理性投資）

1、（1）、儲(chǔ)蓄存款是一種便捷的投資方式，能定期收取利息，在所有投資方式中收益較低、安全性較高（2）、儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)—商業(yè)銀行（以利潤(rùn)為目的，以國(guó)家控股銀行為主體）(3)、存款業(yè)務(wù)——基礎(chǔ)業(yè)務(wù)貸款業(yè)務(wù)——主體業(yè)務(wù)結(jié)算業(yè)務(wù)

2、債券是一種穩(wěn)健的投資方式，能定期收取利息，其利率均高于同期銀行儲(chǔ)蓄存款利率，安全性低于儲(chǔ)蓄｛國(guó)債 金融債券 企業(yè)債券｝

3.股票是一種高風(fēng)險(xiǎn)、高回報(bào)的投資方式，能獲得股息或紅利以及股票價(jià)格上升帶來(lái)的差價(jià)，但收益不穩(wěn)定且安全性在所有投資方式中最低。、商業(yè)保險(xiǎn)是一種規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的投資方式，分為人身保險(xiǎn)和財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)

（五）、誠(chéng)信納稅人

1、意義：在我國(guó)，稅收取之于民用之于民，國(guó)家利益，集體利益，個(gè)人利益在根本上是一致的2、權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的。每個(gè)公民在享受國(guó)家提供的各種服務(wù)的同時(shí)，必須承擔(dān)義務(wù)，自覺(jué)誠(chéng)信納稅，反對(duì)偷稅、欠稅、騙稅、抗稅行為。

3、公民要增強(qiáng)對(duì)國(guó)家公職人員及公共權(quán)力的監(jiān)督意識(shí)，以主人翁的態(tài)度積極關(guān)注國(guó)家對(duì)稅收的征管和使用。

（六）、市場(chǎng)主體

良好的市場(chǎng)秩序依賴市場(chǎng)規(guī)則來(lái)維護(hù)，每個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參與者都要做市場(chǎng)規(guī)則的踐行者和市場(chǎng)秩序的維護(hù)者，依法參加經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，依法維護(hù)權(quán)益；要樹立誠(chéng)信觀念，遵守市場(chǎng)道德。

二、從企業(yè)角度掌握

（一）商品生產(chǎn)者

1、商品生產(chǎn)者應(yīng)自覺(jué)遵循價(jià)值規(guī)律

（1）價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容：商品的價(jià)值量由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定，商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。

(2)、價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式：商品價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)。

2、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響

（1）調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模（2）提高勞動(dòng)生產(chǎn)率（3）促使企業(yè)生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量商品

【要注意聯(lián)系：企業(yè)經(jīng)營(yíng)成功的因素】

（二）、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者

1、公司的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展

（1）公司經(jīng)營(yíng)成功的因素。①制定正確的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略。②提高自主創(chuàng)新能力，依靠技術(shù)進(jìn)步、科學(xué)管理等手段，形成自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)③誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，樹立良好的信譽(yù)和企業(yè)形象。（企業(yè)形象是企業(yè)的產(chǎn)品、服務(wù)在社會(huì)中留下的印象，以及所受到的評(píng)價(jià)和認(rèn)同。企業(yè)的信譽(yù)和形象是企業(yè)的一種無(wú)形資產(chǎn)。公司是否誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，關(guān)系到企業(yè)的成敗。）

（2）樹立科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，走新型工業(yè)化道路，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)。

（3）、企業(yè)兼并和破產(chǎn)。通過(guò)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合或企業(yè)兼并，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，社會(huì)資源合理配置和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的合理調(diào)整，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2、企業(yè)應(yīng)堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的統(tǒng)一，加強(qiáng)勞動(dòng)保護(hù)，改善勞動(dòng)條件，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

（三）最重要的市場(chǎng)主體

企業(yè)是最重要的市場(chǎng)主體，要遵守市場(chǎng)規(guī)則，公平競(jìng)爭(zhēng)；要誠(chéng)實(shí)經(jīng)營(yíng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹立良好的信譽(yù)和形象。

（四）、涉外生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者

1、必須拓展對(duì)外開放的廣度和深度，提高開放型經(jīng)濟(jì)水平，堅(jiān)持引進(jìn)來(lái)與走出去相結(jié)合，積極參與國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)，充分利用國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)市場(chǎng)，優(yōu)化資源配置，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

2、我國(guó)企業(yè)要注重優(yōu)化利用外資結(jié)構(gòu)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、加強(qiáng)管理和自主創(chuàng)新、開展國(guó)際化經(jīng)營(yíng)，培育跨國(guó)公司和國(guó)際知名品牌、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、以質(zhì)取勝、提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

3、在對(duì)外貿(mào)易中，要堅(jiān)持獨(dú)立自主、自力更生的原則，要知曉國(guó)際相關(guān)法律、規(guī)則，有經(jīng)濟(jì)安全防范意識(shí)，要有規(guī)則意識(shí)和利用世貿(mào)組織規(guī)則的本領(lǐng)；要有應(yīng)對(duì)別國(guó)反傾銷和反別國(guó)傾銷的策略，維護(hù)企業(yè)的合法權(quán)益。

三、從國(guó)家角度掌握

（一）、堅(jiān)持和完善基本經(jīng)濟(jì)制度

1、公有制為主體（1）公有制經(jīng)濟(jì)包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)以及混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分。股份制是公有制的主要實(shí)現(xiàn)形式。

（2）公有制主體地位主要體現(xiàn)：①公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)。（就全國(guó)而言）

②國(guó)有經(jīng)濟(jì)控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用。國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在控制力上，（即體現(xiàn)在控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向，控制經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的整體態(tài)勢(shì)，控制重要稀缺資源的能力上。在關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域，國(guó)有經(jīng)濟(jì)必須占支配地位。）

2、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展（1）非公有制經(jīng)濟(jì)包括個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)

（2）非公有制經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分

3、堅(jiān)持原因：①現(xiàn)行的經(jīng)濟(jì)制度，適合社會(huì)主義初級(jí)階段生產(chǎn)力發(fā)展不平衡、多層次的狀況②符合社會(huì)主義的本質(zhì)要求③有利于促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展、有利于增強(qiáng)綜合國(guó)力，有利于提高人民生活水平④毫不動(dòng)搖的鼓勵(lì)支持引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展。形成各種所有制經(jīng)濟(jì)平等競(jìng)爭(zhēng)、相互促進(jìn)的新格局。

注意：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度：——公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的經(jīng)濟(jì)制度 社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)、社會(huì)主義的根本經(jīng)濟(jì)特征——生產(chǎn)資料公有制

國(guó)有經(jīng)濟(jì)：國(guó)有經(jīng)濟(jì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱，掌握國(guó)民經(jīng)濟(jì)的命脈，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用（主導(dǎo)作用--國(guó)有經(jīng)濟(jì)，主體地位--公有制地位）

2、怎么增強(qiáng)：①深化國(guó)有制公司制股份制改革②健全現(xiàn)代企業(yè)制度③優(yōu)化國(guó)有經(jīng)濟(jì)布局和結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)國(guó)有經(jīng)濟(jì)活力、控制

（二）、堅(jiān)持以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度

1、按勞分配是在社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)中個(gè)人消費(fèi)品分配的基本原則。

2、多種分配制度并存主要包括按生產(chǎn)要素分配和按個(gè)體勞動(dòng)者勞動(dòng)成果分配

3、收入分配公平

（1）意義：公平的收入分配，是社會(huì)主義分配原則的體現(xiàn)，他有助于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)和諧。

（2）實(shí)現(xiàn)途徑：①堅(jiān)持和完善按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度

②保證居民收入在國(guó)民收入分配中占合理比重，勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中占合理比重是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要舉措（請(qǐng)背課本61頁(yè)的具體措施）

③再分配更加注重公平（加強(qiáng)政府對(duì)收入分配的調(diào)節(jié)，保護(hù)合法收入、調(diào)節(jié)過(guò)高收入，取締非法收入，強(qiáng)化稅收調(diào)節(jié)，整頓分配秩序，控制收入差距，防止兩極分化）效率與公平是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系

（1）效率和公平具有一致性（2）效率是公平的物質(zhì)基礎(chǔ)公平是效率的保證

(3)、如何處理好公平與效率的關(guān)系

①初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系，既要提高效率又要促進(jìn)公平

②處理好效率與公平的關(guān)系，既要反對(duì)平均主義又要防止收入差距；既要落實(shí)分配政策

又要提倡奉獻(xiàn)精神；在鼓勵(lì)人們創(chuàng)業(yè)致富的同時(shí)，倡導(dǎo)回報(bào)社會(huì)和先福幫后富

（三）、發(fā)揮市場(chǎng)的基礎(chǔ)性調(diào)節(jié)作用與宏觀調(diào)控相結(jié)合（熱點(diǎn)：農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格、樓市、通脹）

1、發(fā)揮市場(chǎng)調(diào)節(jié)作用

（1）發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)性作用，通過(guò)價(jià)格、供求、競(jìng)爭(zhēng)的變化調(diào)整生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，有利于實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置，改進(jìn)技術(shù)和管理，促進(jìn)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高和資源的有效利用。

（2）市場(chǎng)調(diào)節(jié)具有自發(fā)性、盲目性、滯后性等缺陷；單純市場(chǎng)調(diào)節(jié)會(huì)導(dǎo)致資源浪費(fèi)、配置效率低下、社會(huì)經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)定、分配不公、差距擴(kuò)大。因此，政府需要規(guī)范市場(chǎng)秩序：（熱點(diǎn)：食品安全、產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題）市場(chǎng)秩序需要市場(chǎng)規(guī)則來(lái)維護(hù)，要遵循法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范、道德規(guī)范，形成以道德為支撐、法律為保障的社會(huì)信用制度，是規(guī)范秩序的治本之策，企業(yè)及個(gè)人要學(xué)法、懂法、守法、用法。

2、加強(qiáng)國(guó)家宏觀調(diào)控：（熱點(diǎn)：政府調(diào)控政策）

（1）必要性：A、市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)性作用，但存在自發(fā)性、盲目性、滯后性，需要國(guó)家加強(qiáng)宏觀調(diào)控來(lái)彌補(bǔ)缺陷。B、加強(qiáng)宏觀調(diào)控是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在要求，是由我國(guó)社會(huì)主義性質(zhì)決定的，有利于鞏固公有制，實(shí)現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，增加就業(yè)，穩(wěn)定物價(jià)，保持國(guó)際收支平衡。

（2）主要目標(biāo)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，增加就業(yè)，穩(wěn)定物價(jià)，保持國(guó)際收支平衡

（3）手段：經(jīng)濟(jì)手段、法律手段和必要的行政手段

3、財(cái)政和稅收（當(dāng)前我國(guó)實(shí)行的是積極財(cái)政政策，財(cái)政和稅收其實(shí)質(zhì)是一種分配關(guān)系）

（1）影響財(cái)政收入的因素：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平（最主要原因）和分配政策注意：請(qǐng)認(rèn)真讀背教材66頁(yè)最后一行到67頁(yè)第二段，這部分知識(shí)與熱點(diǎn)“藏富于民”“民富國(guó)強(qiáng)”有關(guān)

（2）財(cái)政的作用①國(guó)家財(cái)政是促進(jìn)公平，改善人民生活的物質(zhì)保障。② 國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)資源合理配置③國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用（措施：擴(kuò)張性財(cái)政政策：通過(guò)增加經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出，減少稅收，刺激總需求增長(zhǎng)，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)緊縮性財(cái)政政策：減少財(cái)政支出，增加稅收，抑制總需求，穩(wěn)定物價(jià)）

注意：與財(cái)政支出相結(jié)合思考以上作用分別在什么情況用。

（3）稅收具有強(qiáng)制性、無(wú)償性、固定性的特征。其中增值稅和個(gè)人所得稅是影響較大的兩個(gè)稅種。

（4）稅收是組織國(guó)家財(cái)政收入最普遍的形式，是事實(shí)經(jīng)濟(jì)監(jiān)督的重要手段，是調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)的重要杠桿。

（四）貫徹科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展（經(jīng)濟(jì)生活的“萬(wàn)金油”）

1、科學(xué)發(fā)展觀：第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧

2、促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的主要措施：A、提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。

B、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)。（注意這一知識(shí)點(diǎn)經(jīng)常細(xì)化考以下內(nèi)容：走新型工業(yè)化道路，堅(jiān)持?jǐn)U大內(nèi)需的方針——促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展由主要依靠投資、出口拉動(dòng)向依靠消費(fèi)、投資、出口協(xié)調(diào)拉動(dòng)轉(zhuǎn)變；由主要依靠增加物質(zhì)資源消耗向主要依靠科技進(jìn)步、勞動(dòng)者素質(zhì)提高、管理創(chuàng)新轉(zhuǎn)變；由主要依靠第一、二產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)向依靠三大產(chǎn)業(yè)協(xié)同帶動(dòng)轉(zhuǎn)變。）C、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，建立以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)長(zhǎng)

效機(jī)制，形成城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一體化新格局。D、加強(qiáng)能源資源節(jié)約和生態(tài)環(huán)境保護(hù)，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力。E推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，縮小區(qū)域發(fā)展差距

（五）、堅(jiān)持對(duì)外開放政策，提高開放型經(jīng)濟(jì)水平（國(guó)際經(jīng)濟(jì)）

1、為什么（1）是經(jīng)濟(jì)全球化的必然要求；（2）是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)（競(jìng)爭(zhēng)性與開放性）的必然要求；（3）是進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件。

1、怎么樣

（1）堅(jiān)持引進(jìn)來(lái)和走出去相結(jié)合的基本策略；

（2）堅(jiān)持獨(dú)立自主、自力更生的原則

（1）轉(zhuǎn)變對(duì)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，堅(jiān)持出口市場(chǎng)多元化和以質(zhì)取勝的戰(zhàn)略；促進(jìn)出口產(chǎn)品結(jié)構(gòu)優(yōu)化、推動(dòng)利用外資和對(duì)外投資協(xié)調(diào)發(fā)展；提升企業(yè)適應(yīng)國(guó)際市場(chǎng)的能力，利用國(guó)際貿(mào)易規(guī)則和慣例維護(hù)我國(guó)企業(yè)的正當(dāng)權(quán)益，反對(duì)貿(mào)易保護(hù)主義；加強(qiáng)協(xié)作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互利共贏，共同防范經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。