第一篇：班主任的自我完善與學生健康快樂成長-班主任培訓（范文）

班主任的自我完善與學生健康快樂成長

文/江亞杰

“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”這首詩道出了一個樸素的道理：只有不斷地學習，豐富自己，才能不斷地發展，以適應社會的需要。作為一名班主任，我們要不斷地努力，完善自我，建立和諧的師生之道，從而促進學生健康、快樂成長。

首先，不斷學習，完善自己的知識結構。優秀的班主任，對自己的學識從不滿足，從書中學、從網上學、向他人學。平時多讀、多看、多記、多思，積累底蘊才能厚積薄發。班主任工作中，要有清晰的思路、深刻的見解、流暢的表達、機智的應變，充分顯示其豐富的內涵和平時歷練，“腹有詩書氣自華”，讓學生感受教師的淵博的學識，從而為自己樹立榜樣。

然后，不斷實踐，完善自己的能力結構，專業能力，對于一個班主任來講非常重要，如班級學習成績、班集體的建設、班級日常管理、班隊活動設計、后進生的轉化、偶發事件的處理、與家長溝通技巧等。在實踐中不斷探索總結，培養自己分析問題、解決問題的能力，在實踐中積累升華經驗，不斷提升、完善自己。

其次，一年的班主任工作，讓我認識到，關愛學生，理解學生，主動地去做他們的一員，贏得他們的尊重，能夠促使學生健康、快樂成長。教師與學生建立起了團結，親密的師生之誼，那么他們有什么想法，要求就會主動找我們談心，尋求幫助，同時我們也深入到他們中間，關心，了解每一位同學，師生關系融洽，嚴而有格，嚴而有情，才能使他們在原有的基礎上不斷的前進，班集體的總體成績也會有較大的進步

從總體上說，班主任和學生要建立一種新型關系，班主任要從“獨奏者”過渡到“伴奏者”，在自我完善的同時，幫助學生去發現，探求知識，引導他們而非塑造他們，使自己和學生都能健康、快樂成長。

第二篇：班主任材料--與學生共成長

與學生共成長

各位領導老師：大家好！說實在的，在座的各位班主任在班級管理上比我有經驗，比我做得好，若說交流實不敢當，但回首這幾年的班主任工作經歷，想到期末都能超額完成班級任務的成績時，我很知足；仔細回想與學生相處的點點滴滴，覺得自己與學生在共同成長，也深深體會到：只要肯傾情付出，定能換來學生的真心回報。

一、做表率，贏得學生的愛和信賴

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，為此，接到這個班的時候，我就下定決心，要用身先士卒、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。

于是，每天的早操，我總是跟學生一起跑步；眼保健操時，我總是早到教室清點人數，用眼神掃描學生的情緒，讓其安靜的等待下午的課程；打掃衛生時也常常親臨現場，現在我還記得入學初的幾次打掃衛生情形，由于學生年齡小，在家很少干家務活，再加上清掃面積大，每次打掃衛生時很害怕，于是我親臨現場，自始至終的指導學生打掃，有時還親自動手，很快他們打掃衛生就變得積極了，班級管理就順手了。今年上半年，由于學校的安排，我班的任課教師有的外出學習，有的參加理化生監考，有時一周，有時兩周，這時我都主動到班級照看學生，指導學生讀書、復習，這樣既提高了學習效率，又為學生做了表率。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，很快增強了班級凝聚力，形成了良好的班風。學習、紀律、衛生都能認真搞好，而且在廣播體操、藝術節、詩朗誦、作文、數學知識競賽等各項活動中都獲得了不錯的成績。

二、樹正氣，營造團結、和諧的班級氛圍 一個班級的班風如何，首先要看這個班級的學生是否有正氣，是否團結，這當然要看一個班主任如何去宣揚、教育和引導。

1、培養得力班干部，利用他們營造正確班級輿論。班干部的態度、威信、工作作風，在很大程度上影響著班級輿論。如上學期我班轉入一名外校學生，他不遵守晚休紀律，每次當老師檢查完人數后，他借上廁所之名，偷跑出來與其他班級同學閑聊，舍長知道要報告老師，他先嚇唬威脅，然后又用小利賄賂，影響極其惡劣，但是舍長班長還是及時的報告了我，我在班級同學面前嚴厲的批評了這種行為，扼殺了不良苗頭，這樣既做到了殺雞駭猴，又樹立了班干部威信，更維護了班級正義。后來凡有同學犯錯誤，其他同學大膽舉報，而且在班集體同學當面，這時大多數不用我評判，班級輿論會告訴他們該怎么做。

2、樹立正面典型，發揚領頭雁的作用。因為榜樣的力量是無窮的。讓那些品學兼優的同學的言行舉止、學習態度起到示范和帶頭作用，使不健康、不文明的行為與習慣在他們的面前黯然失色，班風便會蒸蒸日上。我們班的蘇揚、常青、汪健等同學不僅學習習慣好成績好，在責任心、勞動、思想品質方面都無話可說，于是我多次在班上樹立榜樣，讓同學向他們學習，而且還私下里讓部分成績不理想，約束力差的學生與他們結成合作小組，利用榜樣對他們進行鼓勵和約束，從后來那些后進生的表現來看，效果還是蠻不錯的。

三、做公平，關注每一位學生的進步與成長

有人說，做老師愛好學生簡單，愛差生難，的確班主任要真正做到公平，必須要有一顆愛心。

近幾年來，農村“留守孩子”問題越來越普遍，由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。我們班有三位單親孩子，有6位孩子父母都在外地打工，由爺爺奶奶照管，據調查，有的父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、有學上、有錢花就萬事大吉了，忽視了與孩子的心理溝通與交流，孩子缺乏親情關愛，內心空虛，性格孤僻；有的學生為此完全沒有學習目標，一天到晚惹是生非，虛度時光。的確，這些孩子在班上很不討人愛，起初我也很討厭，有的不講禮貌，有的瘋狂打鬧不守紀律，學習一毛不拔，整天一副無所事事的態度，我忍了又忍，幾乎要放棄的時候，想到一位全國優秀班主任所說的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，這種換位思考的情感體驗使我對學生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重。我相信每一位學生都有一定的長處和閃光點，只要抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼后進生，培養他們的自信心，他們就不會成為掉隊的孤雁。

這里最讓我無法忘記的是，班里有兩個學習一毛不拔的男生，由于學習差，故而都把心思放到玩上，整天大事不犯小事不斷；我批評一次又一次，他們皮了，我也懶得理他們，讓其放任自流，漸漸地班級同學有了歧視的態度，我的心里一怔，因為其中有個叫程恭鑫的同學家住在很遠的田家灣村，交通不便，父母常年在外，家里只有六十多歲的奶奶，如果我再這樣下去，他的內心該會多孤獨多痛苦呀。后來我發現他們勞動積極，就與他們進行了一次長時間的談話，告訴他們在學校里并非只有課本知識要學，還有與人相處、誠信品質、熱愛集體、遵守紀律、勞動技能等都要學，也許這些對你們來說更重要。漸漸地他們變了，變得熱愛集體，遵守紀律了，更熱愛勞動，每次只要我說衛生哪兒存在問題，他們都真誠愉快的去重掃。最讓我感動的是去年冬天的那次，有上級領導來檢查，清潔區小院子里有積水，用拖把拖了好幾次都未拖干，由于時間緊，程恭鑫就用手把拖把擰干了又拖，當時我和在場的同學都驚訝了。后來每次勞動最臟最累的活他們搶著干，復習緊張時他們倆搶著掃地，并對同學說“你們好好復習多考幾分，我們嗎多勞動多鍛煉”，就這樣他們贏得了班級同學的好評，他們很滿足，我也很欣慰。

總之，我認為做好班主任工作要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。

以上，是我做班主任工作以來，印象最深的一些體會，今天說出來和大家一起分享，說得不好，請各位班主任老師多多指教。謝謝！

第三篇：與學生一起成長班主任工作總結

時間過得很快，又過了一個學期了。在自己的教書生涯中已經有一年的經歷了。現在，比剛開始那會更加鎮定了，對于很多問題的認識也有了提高，在班級管理中心態也平和了許多。經過一年的歷練，我已經初步掌握了班主任工作中需要注意的問題，需要把握的一些核心內容，但是與富有經驗的班主任相比自己還很稚嫩，這句話說的是發自肺腑的。在一些問題的處理上，還不夠果斷，還不夠到位，還缺乏管理者應該有的智慧。現在就對高一下學期的班主任工作作一些總結，以期從中發現問題，汲取經驗，在未來把工作做得更好，有點管理的藝術。

在班級管理上，這學期有了自己的一些管理經驗，管理班級比上學期好了很多。在這學期，我加強了班級的制度化建設。結合上學期在管理過程中遇到的問題，在本學期里進行了幾次修改使之漸趨完善，為班級的常規管理奠定了良好的基礎。

對班級進行了分組管理，安排了部分學生擔任小組長，負責小組的衛生和各科作業的收發。通過這樣的管理，使得作業的上交率大幅提升，班級的衛生狀況也得到了很大的改善。

每周在班會上指出其中存在的問題。同時通過班級在量化中的成績排名等信息，對班級進行凝聚力方面的提升。看得出學生們都很重視量化考核成績，大家對班級的認同在不同程度的提升。

為了了解學生們的真實情況，通過現代的一些溝通方式與學生之間進行交流。從交流中了解到很多之前沒有注意到的問題，為管理工作打下了很好的基礎，使得管理工作更具有針對性。

當然，在這學期中還是遇到一些問題。現在就盤點一下。

第一，學生對班主任管理方式的挑戰。

第二，教學與管理二者之間的銜接。

在教學中我追求就是簡單輕松風趣有效的教學，但是在班級管理上又不能不嚴，尤其是高一，所以常常會出現自己不能及時轉換角色的問題。在教學中還是像班主任一樣來進行，感覺好折磨人啊，學生和我都是，所以需要來慢慢的轉變。

第三，班級凝聚力不盡如人意。

這是一個有很多小錯的班級，這是一個不會讓我覺得頭痛的班級，同時這也是一個讓我憂心忡忡的班級，因為我認為高中了，同學之間的友誼在某種程度上甚至比學習還要重要。我希望看到的是一個團結的班級，是一個大家在其中都能夠找到自己位置的班級。不論學習怎樣，但是大家能學在一起，能玩在一起。

現在，離我的夢想還有不小的距離，我需要怎么做呢？在我可以支配的有限的時間里怎樣才能促使他們真正的凝聚在一起呢？現在，還在探索之中。希望能與我的學生一起學習、一起成長。

第四篇：做快樂健康的班主任

做快樂健康的班主任

班主任這一工作，不但要益人，也要益己;不但要促進孩子的發展也要促進自己的發展;不但要為幼兒健康的身心、豐富的精神世界和美好的社會生活服務，也應該為自己的幸福服務，成為一種幸福的生活方式。教師的專業活動，不應該單純是消耗型的，而應該是發展性的。

只要是工作就少不了壓力。雖說要有效減輕壓力需要多方努力，但作為個體，我們也可以通過調整心態、改變工作方法等策略為自己減壓并體味工作的快樂。

作為一名幼兒園教師，應該有足夠的愛心，做到熱愛孩子，熱愛生活，熱愛工作。教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育的技巧和全部奧秘就在于如何愛護幼兒，高尚純潔的愛是教師和幼兒之間的一條通道。”

1、做一個愛孩子的教師。

教師的“愛”能使他全身心地為孩子著想盡力為孩子創設民主、平等、和諧的教學環境讓孩子健康快樂成長讓家長滿意、得到社會肯定。

2、保持一份好奇心。

學會享受孩子的純真，享受家長的信任，享受領導的期望，在忙碌的工作中體味快樂，體味幸福，體味成就感。

作為一名幼兒教師,要有健康心理、陽光心態，笑對人生,關愛我們的每一個孩子，掌管好自己開心的鑰匙。

“健康，不但是沒有身體缺陷和疾病，還要有完整的生理、心理狀態和社會適應力，”這就使健康由單一要素擴大為生理健康、心理健康與社會適應力等三個要素，這才是現代健康的完整內涵。

3、樂于工作、均衡生活

以積極主動、輕松的態度對待工作。工作中要敢于展示自我，最大限度的發揮自己的專長。抓住機遇，由“讓我干”——為“我要干！”嘗試自己喜歡的教學風格進行教學，選擇自己感興趣的課題去研究，寫真情實感的教育隨筆，享受孩子的純真，享受家長的信任，享受領導的期望，在忙碌的工作中體味快樂。

給自己的心靈留一片空間，豐富業余生活。工作之余，如果你喜歡寫作，那么你盡可以用筆記錄你的喜怒哀樂；如果你喜歡閱讀，那么你盡可以讓自己沉浸到故事中去，借此體味別樣的人生；如果你喜歡音樂，那么你盡可以隨時聽聽音樂，或引亢高歌為自己感動一把；如果你喜歡時尚，那么盡可以將自己打扮得漂漂亮亮，讓自己的心情煥然一新。只要你愿意，就讓大家一起分享你的快樂。

第五篇：讓學生健康快樂的成長

讓學生健康快樂的成長，讓教師舒心幸福的工作

——小學

我們灣子小學是一所農村小學，地處汝州市西十公里處，校園總面積僅有6畝多（只有4000多平方米），建筑面積2000多平方分米。學校現有12個教學班，學生460余人，教職工20人。學校底子差，基礎薄，教師老齡化嚴重，教師專業水平很不均衡，是一所 “發展中的農村小學”。在這樣的條件下，全體教師不等不靠，利用自身條件和自身優勢，結合學生特點，走出了農村小學教育的一番小小天地。

辦學理念：讓學生健康快樂的成長，讓教師舒心幸福的工作辦學目標：創建一所農村示范性小學

辦學思路：堅持一個原則，實現二個提高，實施三項工作堅持一個原則——堅持以人為本的原則

實現二個提高——教師隊伍水平的提高

學生整體素質的提高

實施三項建設——學校文化建設

教師隊伍建設

學校特色建設

一、注重學校文化的建設

學校環境優美，綠樹成蔭；走進校園，干凈整潔；走進教室,寬敞明亮。學校堅持文化立校，注重校園文化建設，利用黑板報，學習園地，校園廣播等多種形式對學生進行潛移默化的熏陶，點燃學生心中那顆求知的火種，形成比、學、趕、超的良好局面。

（1）立校訓，樹教風、學風.校訓，是將辦學理念、道德要求、工作風格、生活態度等概述為警示格言的簡潔規定，要求師生共同遵循，逐漸內化成為習慣。

校訓：尊師 善學 誠信 守紀

教風：嚴謹 博學 善教 愛生

學風：專注 善思 勤記 多練

（2）建制度

無規矩不成方圓，學校制度是全校師生必須遵守的規則，具有一定的權威性和強制性。結合學校實際制訂了《教職工全員考勤制》、《教職工業務考核獎懲制度》《小學生一日行為準則》等一系列切實可行的規章制度，既保障了學校教育教學活動的高效、有序運行，也是學校規范、快速發展的重要依據。

（3）重管理,抓細節

我校非常注重規范化、細節化的管理，堅信“管理出效益”、“管理出質量”。

教育教學質量是學校的生命線。如何在管理中抓出成效，加強教育教學常規管理，老子曾說過：“天下大事必作于細。”海爾集團總裁張瑞敏也認為，把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。我校的秘訣就在于“嚴、細、實”。學校實行簽到制，日日有記錄，月月有總結。學校常規檢查做到精細，每位教師備幾節課，批改多少次作業。值日領導與學生會干部，每日兩次檢查各班衛生、紀律，并做好詳細記錄。來督促教師和學生的日常行為，起到很好作用。每位教師每學期做多少次家訪，和學生談幾次心，全體教師不僅關心學生的學習，更注重學生的心理變化。比如五年級的學生石小雨，父母離異，在校表現很反常，不學習，不做作業，還算小事，和同學吵架，拿別人東西，打架，等等，所有該犯的錯誤他都犯過。到六年級，說真的，都不想要他，后來進了李風泉老師的班。李老師沒有放棄他，而是三番五次給他談心，每次犯錯都給他機會，讓他改正，經過2個月的努力，石小雨變了，同學們喜歡和他玩了，學習努力了，壞毛病少了，也陽光了。如今已上中學的他，時不時還來學校找李老師說話。我們推崇“態度決定一切，細節決定成敗，把細節做到極致就是成功”，要求老師們認真處理好學習、工作、家庭生活的每一個細小問題，盡心盡責，盡善盡美，做到讓學生滿意、家長放心。

二、加強教師隊伍建設

（1）、堅持專家引領，拓展教師視野。我們堅持請進來送出去，多次邀請汝州市領頭學校——逸夫小學的多名名師到校上語文、數

學、公開課。多次讓一線教師外出學習，到本市的實驗小學，程樓小學學習，遠赴焦作沁陽學習永威經驗，此外，我們還做專題報告，指導教學和科研，解讀教材，與教師進行互動交流。這些措施都有效地轉變了教師的觀念，提高了教學水平，促進了教學質量的提高。其中青年教師王小紅迅速成長起來，多次獲得市鄉優質課教師。

（2）、開展教研組活動，引導同事互助。為從思想深入轉變教師的教學觀念，我們深入調研并組織骨干教師座談，確定最需要解決的一些教學問題作為教研活動的主題，解決學校教學中普遍存在的問題，如上期的主題是“如何在教學中充分運用學情開展教學”，如上期語文教研組的主題是“上好作文點評課，提高學生的寫作能力”，數學教研活動的主題是“抓住概念的本質教學，提高數學課堂效率”，每次活動都事先通知教師，教師在教學中有充足的時間進行實踐與探索，搜集素材。由于大家有自主學習的積累，而且教研活動的氛圍融洽，大家養成了就事論事的習慣，敢于發表自己真實的觀點，效果較好。學校蘆麗老師，趙娜娜老師，王曉娟老師所撰寫的論文多次獲得平頂山市教科研論文一二等獎，以王利杰為主的課題《各學科教學過程中信息技術的應用》獲得市一等獎

（3）、組織教師講壇，推廣優秀成果,實現教師專業化發展。為讓教師充分體驗成功，克服自卑，增強自信，進一步增進校內優秀經驗的共享。通過本人講、教研組長講、教導處講等方式，挖掘優秀教師的教學經驗供大家學習。我們成功宣傳了李鳳泉、石光明等老師的先進經驗，既調動了他們的積極性，也使其她老師可以借鑒身邊的先進經驗,實現自我超越，促進專業化發展。多年來，我校教師獲得省級論文一等獎6項，二等獎7項，市級獎47項，2名教師獲得省骨干教師稱號，多名教師被評為市級優秀教師、優質課教師、優秀班主任。本人也獲得省級農村骨干教師，市級骨干教師，市級優質課教師，市優秀教師，市級優秀班主任，汝州市第二界名校長等榮譽稱號，2010年8月參加汝州市北師大校長研修班，2010年11月參加“國培計劃”短期集中學習，2011年參加汝州市校長上海學習，2012年3月參加教育局赴北京中國第五屆校長論壇。各

種榮譽的獲得也為老師個人晉級積累了條件，進一步激發每位老師工作積極性。讓教師在工作中能感受到自我價值的實現。

三、實施特色辦校

辦特色學校，實現特色發展，既是時代賦予學校的神圣使命，也是學校自身發展的客觀需求。近年來，我們根據學校現狀，結合本校歷史，全校師生廣泛參與，充分挖掘本校資源。我校堅持以特色辦學，文化鑄校。在校園文化建設方面進行了認真的思考和有效的實踐。

（一）、加強安全教育，共建和諧校園，（普及安全知識，提高避險能力）

學生是家庭的希望，祖國的未來，加強學生的安全教育是關系社會、學校、家庭和諧穩定的一件大事。通過宣傳教育，結合學校實際，組織開展一系列豐富多彩、形式多樣的活動。引導師生掌握公共安全知識，培養公共安全意識，不斷提高師生面臨突發事件自救自護的應變能力。使每個學生在學習和生活中懂得如何保護自己，讓每個學生都能夠高高興興的上學、平平安安的回家。安裝校園監控，為師生安全保駕護航。普及安全知識，做到有備無患。（防流行病、傳染病常識教育；交通安全教育；消防安全教育；防溺水教育；防煤氣中毒教育；安全用電教育；食品衛生安全教育，危險物品安全教育，自然災害安全教育，陌生人騙人安全教育，防校園暴力安全教育，防止意外事故教育?）

通過安全教育，提高師生的安全意識和 應對突發事件的避險自救能力，最大限度的預防和減少了各種安全事故的發生，保證了學校的教育教學工作健康有序的進行。

(二)、加強德育工作，創建文明校園

百年大計，教育為本。教育之重，德育為基。我校堅持以德立校，把加強學生思想道德教育作為切入點，把道德規范的養成教育作為學生思想道德建設的重點，主要以《小學生日常行為規范》和學校的有關規章制度為行為準繩，從而培養了學生良好的行為習慣，形成良好的養成教育。開展豐富多彩的主題教育，精心打

造育人環境，營造濃厚的育人氛圍，定于每周一的升旗儀式，感受國家的強大，增添自豪感。清明節組織學生到烈士陵園掃墓，接受革命傳統教育和愛國主義教育，讓學生感受到今天的幸福生活來之不易。教師節、母親節的感恩教育??

（三）、以多元教育為突破口，提高學生素質。

1、在素質教育中，我校成立了“舞蹈興趣小組”“美術興趣小組”“書法興趣小組”，努力營造積極向上、健康有益的學習環境，學校創設平臺，充分發展個性，發揮學生特長，從而推動素質教育，促進全面發展。每天下午放學后的五點到六點是學生最開心的時候，走進自己喜歡的興趣小組學習。熱愛學校，喜歡學校，最終有喜歡到快樂的學習。

2、經典朗誦活動，堅持每日一個班級，每天在大課間活動中，進行15分鐘的經典朗誦展示，大概會有5到6名學生，力求讓每個學生都有機會鍛煉。通過朗誦，鍛煉了學生的膽量，提高了閱讀能力，還使每個學生受到一次心靈洗滌。增強了學生的自信，使學生更加快樂的學習。何樂而不為呢？

3、開展各種知識競賽，加強知識的積累。學校定期開展作文競賽，英語口語競賽，小小數學家競賽，歷史知識競賽（限定的50個知識點），通過開展活動，把每一個學生的全面發展作為學校教育的理想目標，給學生提供盡可能豐富的教育資源和充分的發展空間，讓他們的興趣和愛好、個性得到最大限度的張揚與提升。

（四）深化素質教育的同時，學校更加注重學生的強身健體 體育活動能強健體魄，增長才干，愉悅身心，培養意志力，增強團隊合作精神和競爭精神，大家都知道我們身邊愛好體育活動的人，一般都開朗樂觀，思想活躍。體育活動對于小學生來說更是意義重大。小學階段是培養學生終身體育習慣的啟蒙階段！因此我校在資金緊張的情況下，為每個班級配備了跳繩、毽子、羽毛球拍、乒乓球拍、小籃球、小足球、········

學校定期開展運動會，以運動會為契機，使學生的身體素質得到鍛煉，也是對學生身體素質的一次檢驗，項目有廣播操，拔河，跳繩，羽毛球，乒乓球，踢毽，斗雞等活動，2009年獲得平頂山市第十三屆全名健身節先進單位，組織學生參加汝州市五運會，增加見識，提高能力，并獲得優異成績。

一系列活動的開展，學生的素質得到了提升，集體感增強了，師生關系融洽了，教師們也有成就了，幸福感油然而生，工作更加積極了。老師能看到每一個學生的優點，都能為班級爭光添彩，學生受到了尊重，感覺學校生活特別快樂。特別是每年的六一節和元旦節，學校搭建舞臺，給師生提供展示自我的機會，是我們全校師生最幸福、最快樂的時候。家長們也爭先恐后的來到校園，觀看自己孩子的表演。不亦樂乎！

經過多年努力，學校工作取得了一些成績，學校先后被評為汝州市素質教育先進單位，普九先進單位，校園綠化先進單位，教育教學先進單位，校園安全先進單位，督導評估先進單位，學校管理先進單位，鄉教育教學先進單位等榮譽稱號。總的來說，我們灣子小學取得的點滴成績，是全體教師用智慧和汗水換來的，更離不開社會各界領導的指導與幫助，特別是教育局、中心校的全力支持。

雖然我們做了一定的工作，但我們深知很多工作都很薄弱，如教師教學設計能力還有待提高，如何提高老師們的教育素養，如何提高備課水平，如何最大限度的提高課堂教學的有效性，如何使學校教育教學工作再上一個新的臺階，如何在現有基礎上完善管理制度等方面,離上級領導的要求還有很大的差距。懇請與會的各位領導、專家多提寶貴意見，多批評指正，渴望并堅信在各位專家和領導的關心、幫助、支持下，我們一定能邁上新臺階。

最后，用句話同大家共勉“不積跬步，無以至千里，不積小溪，無以成江河”。

謝謝大家！