第一篇：班主任的辛苦與快樂

班主任的辛苦與快樂，你體會到了嗎？

—淺談如何做好班主任工作得幾點心得

【摘要】作為一名一線教師，如果沒有當過班主任是一件很遺憾的事情，但是要想當好班主任是一件特別不容易的事情，正如魏書生所言：“班主任工作是平凡的，每天要面對很多瑣碎工作，班主任工作辛苦、繁雜、責任重大、工作難做。”

那么如何成為一名讓學生又敬又怕又喜歡的班主任呢？我就拿自己當班主任的實際工作經驗來談談幾點心得體會。

【關鍵詞】 班干部、奮斗目標、班風、賞識教育、學困生轉化、學風、家長溝通

什么是班主任呢？班主任是班集體的組織者；是學校實施教育工作計劃的骨干力量；是學生健康成長、全面發展的指導者；是聯系班級中各任課教師的紐帶；是溝通學校與家庭、社會的橋梁??多重的角色定位肩負著太多的責任和期待，因此，班主任的工作千頭萬緒，紛繁復雜。

我自2002年參加工作以來，一直擔任班主任工作。在這些年的班級管理中，積累了一點經驗，下面淺談一下我當班主任的幾點心得體會。

第一點：培養一支得力的學生骨干隊伍

剛接班主任工作時，年輕有時間，有精力，班級大小事務，事必躬親，結果是吃力不討好。學生在我面前一個樣，我不在時又一個樣。

后來向有經驗的班主任請教，才發現原來我并沒有充分發揮班干部的作用。班干部是班級的脊梁，也是班主任的得力助手。他們長時間和同學呆在一起，對班級的動向比班主任把握的還準，他們是同齡人，與同學們更容易溝通，管理學生還會讓同學有愧疚感。

要發揮班干部的作用，首先，要選拔班干部。必須選拔勤奮守紀，認真負責又大膽又有主見的學生擔任。不夠勤奮守紀難以服眾，不夠認真負責工作難免疏散，沒有主見會被部分同學左右，不夠大膽也不能積極主動地開展工作。選拔好班干部之后還要讓他們在實踐中鍛煉。班干部上任初期，工作時難免放不開手腳，這時班主任決不能撒手不管，要指導他們去做，鼓勵他們開展工作，幫助他們開展工作。其次，班干部要分工明確，班級各項工作由不同人負責，避免了班干部一人轉的局面。要求班干部要團結協作，齊心協力管好班級。再者，對班干部不能偏袒，既要關懷又要嚴格要求。班干部也會犯錯誤，當他們犯錯誤時，班主任不能視而不見，更不能偏袒，否則難以服眾，別的學生會和班干部對著干。對于班干部犯錯，可以當眾批評后，再鼓勵和安慰。讓他們意識到班干部是班級的一面鏡子，更要嚴格要求自己，起到模范帶頭作用。最后，要定期召開班干部會議，聽取他們的匯報，深入了解班級的情況，對下一步工作做好指導。

第二點：制定明確的奮斗目標。

一個班集體如果沒有具體的奮斗目標，工作就缺乏動力，難以收到良好的效果。因此，每學期我都和班干部分析班級情況，制定學期奮斗目標。比如：高一的目標是“自立，自強，自信，互助，協作。”

高二的目標是“努力，再努力，做優秀的自己，爭創優秀班級。”高三的目標是“全力以赴，不留遺憾，讓母校因為而光榮。”凡是學校舉行的競賽活動，鼓勵班級同學積極參加。全班同學都向著共同的目標去奮斗，我班的綜合評比和測試多次名列前茅。

第三點：樹立良好的班風

在班內要樹立人人平等的觀念，在紀律面前一律平等，作為班主任我首先要做到。如果我有失誤的地方，就向學生公開檢討。班干部除了行使職責外，其余時間和其他同學一律平等，絕無特權。教育學生成才首先要做人做好，“道德普遍地被認為是人類最高的目的，因此也是教育的最高目的。—赫爾巴特”在班內要注重德育教育。以德服人，以理服人。制定班級規章制度，定期召開班會，對班級問題大家共同討論解決，對班里的好人好事及時表揚，并鼓勵其他同學學習，培養學生真、善、美的情操，形成積極向上的優良班風。

第四點：學會賞識教育，做好學困生轉化工作。

在做學困生的轉化工作時，作為教師應該摒棄冷眼與偏見。用真情去澆灌，有愛心去培育。教師要及時發現，準確把握每個學困生的優點，讓其優點得以升華，特長得以發展，使他感到“我也有比別人強的地方”，“我也有優勢”，從而正確地認識自己，愿意改變，愿意向好的方面發展。

第五點：營造勤奮好學的學風

學風以班級的建設為基礎，但又以學習為重心，反過來又促進良好班風的發展。一個班級有了良好的學習環境，能豐富班級文化，促

進學生各方面素質快速提高，教會學生學習，注重學習策略的指導和學習習慣的培養顯得尤為重要。高中生的學習有一定的難度和壓力，時間又緊張，班主任若不加指導，部分學生有可能不能適應高中的生活和學習，導致厭學，甚至逃學和退學。班主任可向學生介紹各學科特點，請任課教師介紹好的學習方法，這樣既能讓學生很快適應各學科特點的學習，又能加強與任課教師的溝通和情感交流。

第六點：做好與家長的溝通

對于學生的管理和教育，家長是我們的堅強后盾，起到保駕護航的作用。積極做好與家長的溝通和交流是我成為稱職班主任的成功經驗。一.與家長溝通時多表揚其孩子，讓家長有被尊重感，也樹立家長對孩子的信心，特別對那些經常調皮搗蛋的學生，也令家長頭疼，家訪時往往看到的是家長生氣失望的眼神。這個時候班主任再告狀，無異于火上澆油，家長把孩子痛打一頓，孩子再把怨恨撒向班主任，只會給班級管理帶來困難。若班主任家訪時能說出該生的優點，孩子高興，家長欣慰，而學生也會向著我們表揚的方向不懈努力。二.平時多關心學生，讓家長對你產生好感，甚至感激的心理。班里平時有路遠的學生，遇到下雨天無法回家，我主動邀請他們到家里吃飯。有學生因有事不能及時回家，我就及時通知家長??時間一長，家長就覺得我是真正的關心學生，也會主動和我聯系，了解孩子在校情況。三.適時家訪。每接一個新班，都要建立學生通信錄和學生成長檔案，了解學生成長環境，適時家訪，了解家長對教育子女的觀念，耐心地聆聽家長的一些想法，站在家長的角度替家長著想。有了家長的

理解和支持，班主任的工作就會事半功倍！

總之，要做一位優秀的班主任，需要有愛心，耐心，有慧心，有恒心。需要保持一種平和心態，需要不斷地反思總結。我做的還遠遠不夠，在以后的工作中我將更加努力，爭取做得更好一些！

親愛的一線教師們，你們當班主任了嗎？體會到班主任的辛苦與快樂了嗎？如果沒有，快找機會體驗吧！不要留下遺憾哦！

參考文獻

[1] 李鎮西 《做最好的班主任》 漓江出版社，2008-04-01 [2] 蘇霍姆林斯基《給教師的建議》 教育科學出版社，1984-06-01 [3] 魏書生 《班主任工作漫談》 漓江出版社，2008-04-01

班主任的辛苦與快樂，你體會到了嗎？

—淺談如何做好班主任工作得幾點心得

阜 南 縣 一 中

王 勤

二零一五年三月十二日

第二篇：雖然很辛苦 但是很快樂

雖然很辛苦 但是很快樂

宿豫經濟開發區駿馬幼兒園

通過學習張書記在倉集中學的講話，我深深體會到，作為一名幼教工作者，責任更是重大。在我園舉行的一系列教育教學活動中，雖然很辛苦，但真的感覺自己收獲頗多。通過說課、上課、評課、繪畫、舞蹈、彈琴等基本功比賽，使每位教師的課堂得到了進一步的升華，使每個孩子想學，樂學，歡聲笑語充滿了幼兒園的每個角落。普通話的進一步推進，刮起了我園師生學習普通話的熱潮。園領導還要求我們多看幼兒教育類書刊等等。在不知不覺中我們的能力提高了。促進教育內涵發展，是新時期教育工作的戰略重點。而教育的內涵發展離不開教師內涵的提升。如果沒有自覺的、豐厚的內涵發展作支撐，這種方式就真的流于形式了。面向全員、突出骨干，強化教師全面發展是關鍵。

幼兒老師很辛苦，但是我們很快樂，每天看到一張張可愛的小臉蛋，看到他們一點點的進步，我們很有成就感。教育內涵的建設還應關注每一個幼兒，不能因其調皮或特殊就對其放棄。教育的目的是讓每個幼兒都能健康快樂的成長。我們應盡自己的一切可能去關心愛護幼兒，讓他們學會做人、學會交流、健康快樂地成長。

第三篇：辛苦的一天,快樂的一天,更是收獲的一天

明陽拓展訓練基地

辛苦的一天，快樂的一天，更是收獲的一天：

今天我很榮幸的參加了由公司組織的主題為“改變心智，突破自我”為主題的互動式拓展訓練培訓活動。

在進行項目訓練之前，明陽拓展教練教我們做了一個小游戲--流程管理是各隊員人手一根50公分長的半圓管道，手手相連，將一個乒乓球從A點繞B點轉一圈運回到B點。要求不能回流，不能斷流。我們練習了幾次，總是違規，有人相互抱怨，我說，抓經時間練習，抱怨是沒有用的。經過努力，終于完成了。這個項目的啟示是。流程管理中，每個環節都是重中之重，只有相互配合，相互支持才能完成任務。

完成了上面那個小游戲，我們首先訓練的第一個項目是爬天梯，要求兩位搭檔踩著圓木天梯，精誠合作，你踩著我的膝蓋往上爬，我拉著你的腰帶往上提，一個梯子一個梯子往上爬，考驗學生的臂力、膽量和合作。我們懷著“團結一心 永不放棄”的隊訓，保障每個隊員都勇往直前，爬上頂峰。

看事容易做事難，拓展中第二個項目叫做空中斷橋，我站在下面看著前面的人有的戰戰兢兢，舉步維艱，我想有啥呀，不是有保護繩嗎？到我了，我系好保護繩一步步往上攀爬，結果還沒有到平臺處，我已開始兩腿哆嗦，不能自已。站在上面的老師大聲說：“在往上走一步，站到平臺上你就勝利了。”挑戰高空彈跳時我一直不敢跳下來，當所有人都要放棄我的時候我竟然勇敢地跳下來了，在還沒緩過神的情況下我還繼續選擇了空中斷橋，別人不敢挑戰2項而我卻去挑戰了，所有人都為我感到驕傲！

最后的一個項目是電網逃生 當然不是真的電網，咱一個個都要從不同的小洞里穿過去，真是辛苦那些抬我過去的兄弟姐妹和明陽天下教官了。電網逃生認識到團隊協作、合理分工、相互信任的重要性。在體驗中學習，在學習中改變，勇往直前，超越自我！

辛苦的一天，快樂的一天，更是收獲的一天。人生第一次參加拓展訓練，感觸良多。斷橋一躍戰勝了恐懼，戰勝了自我；爬天梯經歷了成功，也品嘗了失敗；鼓動人心教會了要堅持，不輕言放棄；電網逃生認識到團隊協作、合理分工、相互信任的重要性。在體驗中學習，在學習中改變，勇往直前，超越自我！

本文轉自明陽天下拓展公司轉載請注明出處

第四篇：培養學生是辛苦的,學生進步是快樂的

培養學生是辛苦的，學生進步是快樂的劉某，是我班一個非常講義氣又頑皮的男孩，九年級下學期時表現尤為惡劣：迷戀游戲和上網。上課時，他不愿認真聽講，總是趴在桌上睡覺，要么就與同學講話或者看課外書，甚至趁老師板書時隨便下位、轉圈、傳紙條；課間就和同學打打鬧鬧；課后作業很少及時做完，等著老師催著他要時才馬馬虎虎應付了事。

劉某從小跟著爺爺長大，爺爺只管給錢，不管學習，也不管教育。父親回來后看不慣他的行為，老是打他，尤其是父親喝酒后不分青紅皂白打母親和他，讓他很是生氣，無心學習，再加上講義氣，和其他問題學生聚在一起，時間一長，成績急劇下滑。七年級時，數學考試能吃120分，到九年級只吃60多分。

激發、引導他產生對自我的信心和責任感的欲望。我把劉某找來，和他在輕松的環境下愉快地交談，通過很多例子告訴他如何正確的看待父親的問題，幫助他一起分析身上存在的問題，懇切地指出他要想救自己只有自己下定決心，而且告訴他老師覺得他是一個很聰明的男孩，七年級時成績一度輝煌就是證明，只要自身努力完全可以和班中優秀的男同學相比，不會比他們差，鼓勵他產生對自我的信心和一份責任感。我告訴他雖然他曾經做錯過很多事情，但是老師都會以一顆寬容的心對待他，老師相信只要他嚴格要求自己、愿意做好，就有這樣的實力和能力做好，而且老師愿意多給他機會。他非常愉快地同意我的意見，并且從他的眼神中，讓我感受到他也有一種男孩子的好強，有做個好學生的欲望。

因勢利導，循循善誘。在初步激發起他對自己的信心和責任感的欲望后，更重要的是如何引導他上軌道，走好邁向成功的每一步。每天我都會找時間和他交流，或長或短、或早或晚。我跟他講了很多身邊及我以往的學生的例子。我先主動地跟他聊聊自己的感受，在我一步步地誘導下，他也漸漸愿意開口跟我聊他的想法，從中讓我感受到他對這些人物的勤奮好學感到很羨慕，但總是提不起精神，現在聽了這些故事有些明白，但落實到自己實際還有些困難。這時，我信心十足地告訴他，老師將成為你堅實的后盾，我會盡全力地幫助你，支持你。他非常感激地看著我，我看到了更進一步的希望。

創設條件，逐步轉變。在思想灌輸的同時還要將實際的生活中的行為緊密相連，否則也只是“紙上談兵”。于是我先和他一起制定了一個近期目標，我想有了近期的目標和要求對他來說更可以操作。為了能較好達到這個目標的實效，制定前，我征詢他的意見，以他的意見為主，我為輔。比如每天背10個單詞，做5道數學題等等。

我經常放大他所有甚至微乎其微的“閃光點”，讓他知道自己原來可以做好，只要自己肯用心肯努力就行。每次他有小小的進步我都會不失時機的表揚他，一旦一些不良習慣反復，我也不嚴加批評，而是問清原因，鼓勵他寬容他，使他能在較寬松的環境中逐步轉變。抓住契機，賞識教育。在班級中創設條件，培養他的自信心。以前他也曾是班干部，但由于不負責任而在選舉中落選，那曾使他一度更加放縱自己。為了重拾他的信心、幫他樹立責任意識，我經常找一些事讓他專門負責，并提醒他：雖然曾經落選，但不證明自己不行，那只能證明自己做得不夠好，沒有用心、沒有嚴格要求自己，所以沒有被同學們認可。失敗一次不要緊，關鍵是要在跌倒的地方爬起來，你是小小男子漢，要勇于承擔責任，要用實際行動證明給所有人看，你可以做到最好，讓他們滿意。每次這樣和他談完，他的眼神中都會流露出一種醒悟似的目光。

九年級下學期，最后一個月，各科成績都有了突飛猛進的發展，最終以優異的成績考上了高中。最近遇見了他的父親，他父親很激動地說：“劉某學習很好，階段50多名。”培養學生是辛苦的，學生進步是快樂的。

第五篇：教師辛苦

教師辛苦，已為社會所公認。但山區教師的辛苦程度，卻出乎常人的想像。現在大多數農村都通了公路，但皆是二級路。由于路面不規范，再加上無人養護，路況差，因而普遍存在“行路難”問題。且多數山區沒有開通公交車，去年才開了公交車，大部分教師所任教的學校離鄉鎮所在地20多公里，現在山區的辦學條件有一定改善，但總體上仍然十分落后。有的建起了教學樓，卻沒有教師宿舍，教師須需輪換住校；有的教室不夠使用，教師連最起碼的辦公室也沒有，備課、批改作業在宿舍里湊合著過；有的教學設施過分簡陋，教師只憑一根粉筆、一本教科書上課堂，沒有任何的參考資料。山區學生由于受環境的影響，見識比較狹窄，語言功底較差，知識基礎較落后，再加上山區家長由于文化素質較低，又忙于農事，無暇顧及子女學習，因而學生完全依靠教師。這樣，教師的工作量就更加繁重，任務更加艱巨。再加上縮編之后，農村教師更少了，一個教師往往要教好幾個年級的學生，復式教學隨處可見。一些完小校長的工作量更加繁重，工作更加繁瑣，除了要擔任課程之外，學校管理要上去，教學工作要抓，辦學條件要改善，這樣、那樣的檢查要應付，農村教師待遇遠遠不如城鎮教師。一對夫妻皆是公辦的教師告訴筆者：現在工資收歸市（縣）統一發放，不愁每月領不到工資。但是過去欠發的卻變成了“無頭錢”，夫妻倆被欠發的“無頭錢”達到3000多元。而在城市以及發達地方，這些錢早已兌現。還有一位教師告訴筆者：上級明文規定的去年每年一個月獎勵工資，在很多地方早已兌現，可在農村卻無從談起。由于嚴格限定收費標準，許多學校皆陷入困境之中，因而教師一學期得不到一分的福利。

●子女教育成問題 長期呆在農村，孩子的教育成了一個大問題。一位女教師告訴筆者，有幾位教師的子女就是因為遠離父母，無法管，這次高中門檻進不去，而為交不起高額的“買分”費而發愁。還有一位教師告訴筆者：由于長期呆在農村，子女管教不到，眼看著人家子女一個個考上了大學，而自己的子女卻與大學失之交臂，心里實在不是滋味兒。

在教師節來臨之際，山區教師熱切盼望各級政府和社會各方能多關心他們，多為他們排憂解難。