第一篇：優秀班主任先進事跡材料：與學生一起成長

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優秀班主任先進事跡材料：與學生一起成長

優秀班主任先進事跡材料：與學生一起成長

自xx年至今，我已經連續做了xx年的班主任工作，xx年的班主任生涯，讓我深深地懂得：一名成功的班主任，要能與學生“

同學”，與學生一起成長。

一、努力學習先進的教育教學理念和班級管理理論

要搞好班主任工作,就得多學習，從各種書籍、報刊雜志中獲取豐富的理論知識。我嘗試著把它分為兩類：一類是有關人

生哲學的諸如《嫉妒心理學》、《錯誤與人生》、《成功啟示錄》及戴爾?卡耐基的人生哲學叢書等，這類書能豐富思想，幫

助我們在向學生說明某個問題時，可以侃侃而談，滔滔不絕，令其信服；另一類就是指導班主任工作的書籍，諸如蘇霍姆林斯

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基等教育家的教育教學論著，《班主任之友》《德育報》等報刊雜志。每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問題，往往

在看到有關時迎刃而解。當在書籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的好，我會將它剪貼或作一些摘抄，這些理論

和經驗對我的班主任工作幫助極大。我深感活學活用班主任工作的經驗，能使我們的工作更輕松活潑而高效。

二、努力做到“為人師表”

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”就是說教師要努力給學生作出榜樣，這是做

好工作的前提。榜樣的力量是無窮的，否則就失去了說服力。一名班主任要不斷地加強自身的品德知識修養，要注意自己的言

行，以自己的人格魅力來影響學生。因此我對自己提出了高標準要求，凡是我要求學生做到的，自己首先做到，而且要比學生

做得更好。如自己從不遲到、早退、堅持每一節課都認真對待，善2

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始善終，不應付，堅持跟間操與自習，不做與工作無關的事

情，大清掃時，親自動手和學生一起干。在我的帶領下，班內形成了一種積極向上的良好風氣。

三、對學生要捧出一顆火熱的心。

蘇聯教育家蘇霍姆林斯說過“同情心對人的由衷的關懷，這就是教育才能的血和肉，教育又能是一個乏淡無情的人。”

這段話道出了“愛心”在班主任工作中的重要性。我認為愛學生是全方位的，包括學生的學習，生活的方面；包括優等生、中

等生、后進生。家庭富足的、貧困的。通常情況下優等生、富裕生、關系生贏得教師的愛比較多，而后進生、貧困生往往被遺

忘在愛的角落。作為一個班主任應該對整個班級的任何一個學生都普灑愛的雨露，要注意的是后進生、貧困生更求我們傾注愛

心，一味偏愛好學生則會使他們變得驕傲，變得孤立，也會使他同學產生一種對拉情緒，我們又不是經碰見自己曾“倍加呵護

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”的優等生連招呼都不打，而自己一向視其為差生而不聞不問的卻非常客氣的場面嗎？因此要平等地給班級學生以愛心，只有

這樣在你這個班級，你的學生才人人覺得都是你的心愛的學生而便于你更好地開展班主任工作。

校園里角角落落有我和孩子們共同成長的花絮：操場上，有我跟孩子們刻苦訓練，備戰運動會的身影；籃球場上打雪仗的笑聲

還在回蕩；中隊課上，師生配合多么融洽，一個個優秀小記者、小主持就在這小小課堂中誕生……孩子是好動的，孩子是多彩 的，孩子是求知欲最旺盛的，孩子也是好勝心強的。所以教育孩子最好的辦法是寓教于樂。我們班的隊員們最喜歡上的課就是

中隊活動課了。每次中隊活動都搞得非常隆重，隊員們自編自演，自己主持，主題隊會包羅萬象，什么都有。“大家來說普通

話”、“安全在我們身邊”、“爺爺奶奶我愛你”、“該不該去小店買東西”、“說說學習好方法”、“懲罰到底好不好”、“幫助別人，快樂自己”、“作文的樂趣”、“可愛的水果蔬菜”、4

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“綽號好不好”、“與誠實握手”、“上網對小學生來說

是利大還是弊大”等，辯論會、聯歡會、展示會，形式各種各樣；小品、笑話、故事節目豐富多彩，層出不窮，真正是寓教于

樂。

我覺得老師不但應該用自己的智慧、活力贏得孩子們的喜愛，更應該是善解人意的。我利用自己所掌握的專業知識，只有

更理解學生，才能更好地幫助了學生。我發現有不少孩子不愛勞動、不尊敬長輩、不懂聽課秩序。針對這些問題給學生進行心

理輔導，較多地采用游戲和故事。我曾以“免費”為主題，讓孩子們辯論做家務該不該收勞務費；再以“免費”為主題，講述

了一位兒子因為做了一些分內的小事而問媽媽要勞務費，而媽媽從小到大做的一切都是免費的故事，孩子們很有感觸，為剛才

大喊勞動應該有勞動報酬而慚愧；接著還以“免費”為主題，請同學們想想自己的媽媽為自己免費做了些什么事，孩子們激動

了，原來自己的媽媽為自己做了這么多事；最后仍以“免費”為題，5

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說說你將為媽媽做哪些你認為是免費的事。尊敬長輩的教

育自然而然地滲透在同一主題，不同的形式中。游戲是孩子們最喜歡的，心理輔導最常用的就是游戲，在游戲中滲透道德教育，自然而深刻。這是人際關系的教育。一個小小的游戲可以讓那么多學生淺顯地明白一個深刻的做人道理。

四、充分發揮班干的主觀能動性，實施自我管理

班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表

現自己、提高自己的機會。引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。

每一屆，每一年度的新學年開始時，班主任通過一段時間的觀察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責任心的班級領

導核心。放手讓他去管理班級，自己多做點“幕后”工作。通過幾6

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年來的實踐，這一辦法效果良好。

五、善于反思，不斷總結班主任工作

平時，我還擠出點滴時間，用筆認真記錄自己的班級工作，反思自己的班級管理。幾年來，我撰寫了大量工作日記、教育

隨筆。

六、與學生一起享受成功的喜悅

功夫不負有心人，辛勤的汗水結出了豐碩成果。多年來，我所帶的班級班風正、學風濃，在歷次期中、期末統考中年級當

中各科總評均名列前茅。一個個學生滿懷成功的喜悅自信地踏向高一級學校，踏向人生的又一個驛站。

新的學期，又是一個新的開始，走進教室，我又像一位虔誠敦厚的老農走上田間地頭。工作著是美麗的，作為一名班主任，與學生“同學”，與學生一起成長，這就是我——一名普通教育工作者一生的幸福。

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第二篇：優秀班主任先進事跡材料：與學生一起成長

優秀班主任先進事跡材料：與學生一起成長

自xx年至今，我已經連續做了xx年的班主任工作，xx年的班主任生涯，讓我深深地懂得：一名成功的班主任，要能與學生“

同學”，與學生一起成長。

一、努力學習先進的教育教學理念和班級管理理論

要搞好班主任工作,就得多學習，從各種書籍、報刊雜志中獲取豐富的理論知識。我嘗試著把它分為兩類：一類是有關人

生哲學的諸如《嫉妒心理學》、《錯誤與人生》、《成功啟示錄》及戴爾?卡耐基的人生哲學叢書等，這類書能豐富思想，幫

助我們在向學生說明某個問題時，可以侃侃而談，滔滔不絕，令其信服；另一類就是指導班主任工作的書籍，諸如蘇霍姆林斯

基等教育家的教育教學論著，《班主任之友》《德育報》等報刊雜志。每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問題，往往

在看到有關文章時迎刃而解。當在書籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，我會將它剪貼或作一些摘抄，這些理論

和經驗對我的班主任工作幫助極大。我深感活學活用班主任工作的經驗，能使我們的工作更輕松活潑而高效。

二、努力做到“為人師表”

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”就是說教師要努力給學生作出榜樣，這是做

好工作的前提。榜樣的力量是無窮的，否則就失去了說服力。一名班主任要不斷地加強自身的品德知識修養，要注意自己的言

行，以自己的人格魅力來影響學生。因此我對自己提出了高標準要求，凡是我要求學生做到的，自己首先做到，而且要比學生

做得更好。如自己從不遲到、早退、堅持每一節課都認真對待，善始善終，不應付，堅持跟間操與自習，不做與工作無關的事

情，大清掃時，親自動手和學生一起干。在我的帶領下，班內形成了一種積極向上的良好風氣。

三、對學生要捧出一顆火熱的心。

蘇聯教育家蘇霍姆林斯說過“同情心對人的由衷的關懷，這就是教育才能的血和肉，教育又能是一個乏淡無情的人。”

這段話道出了“愛心”在班主任工作中的重要性。我認為愛學生是全方位的，包括學生的學習，生活的方面；包括優等生、中

等生、后進生。家庭富足的、貧困的。通常情況下優等生、富裕生、關系生贏得教師的愛比較多，而后進生、貧困生往往被遺

忘在愛的角落。作為一個班主任應該對整個班級的任何一個學生都普灑愛的雨露，要注意的是后進生、貧困生更求我們傾注愛

心，一味偏愛好學生則會使他們變得驕傲，變得孤立，也會使他同學產生一種對拉情緒，我們又不是經碰見自己曾“倍加呵護

”的優等生連招呼都不打，而自己一向視其為差生而不聞不問的卻非常客氣的場面嗎？因此要平等地給班級學生以愛心，只有

這樣在你這個班級，你的學生才人人覺得都是你的心愛的學生而便于你更好地開展班主任工作。

校園里角角落落有我和孩子們共同成長的花絮：操場上，有我跟孩子們刻苦訓練，備戰運動會的身影；籃球場上打雪仗的笑聲

還在回蕩；中隊課上，師生配合多么融洽，一個個優秀小記者、小主持就在這小小課堂中誕生……孩子是好動的，孩子是多彩的，孩子是求知欲最旺盛的，孩子也是好勝心強的。所以教育孩子最好的辦法是寓教于樂。我們班的隊員們最喜歡上的課就是

中隊活動課了。每次中隊活動都搞得非常隆重，隊員們自編自演，自己主持，主題隊會包羅萬象，什么都有。“大家來說普通

話”、“安全在我們身邊”、“爺爺奶奶我愛你”、“該不該去小店買東西”、“說說學習好方法”、“懲罰到底好不好”、“幫助別人，快樂自己”、“作文的樂趣”、“可愛的水果蔬菜”、“綽號好不好”、“與誠實握手”、“上網對小學生來說

是利大還是弊大”等，辯論會、聯歡會、展示會，形式各種各樣；小品、笑話、故事節目豐富多彩，層出不窮，真正是寓教于

樂。

我覺得老師不但應該用自己的智慧、活力贏得孩子們的喜愛，更應該是善解人意的。我利用自己所掌握的專業知識，只有

更理解學生，才能更好地幫助了學生。我發現有不少孩子不愛勞動、不尊敬長輩、不懂聽課秩序。針對這些問題給學生進行心

理輔導，較多地采用游戲和故事。我曾以“免費”為主題，讓孩子們辯論做家務該不該收勞務費；再以“免費”為主題，講述

了一位兒子因為做了一些分內的小事而問媽媽要勞務費，而媽媽從小到大做的一切都是免費的故事，孩子們很有感觸，為剛才

大喊勞動應該有勞動報酬而慚愧；接著還以“免費”為主題，請同學們想想自己的媽媽為自己免費做了些什么事，孩子們激動

了，原來自己的媽媽為自己做了這么多事；最后仍以“免費”為題，說說你將為媽媽做哪些你認為是免費的事。尊敬長輩的教

育自然而然地滲透在同一主題，不同的形式中。游戲是孩子們最喜歡的，心理輔導最常用的就是游戲，在游戲中滲透道德教育，自然而深刻。這是人際關系的教育。一個小小的游戲可以讓那么多學生淺顯地明白一個深刻的做人道理。

四、充分發揮班干的主觀能動性，實施自我管理

班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表

現自己、提高自己的機會。引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。

每一屆，每一的新學年開始時，班主任通過一段時間的觀察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責任心的班級領

導核心。放手讓他去管理班級，自己多做點“幕后”工作。通過幾年來的實踐，這一辦法效果良好。

五、善于反思，不斷總結班主任工作

平時，我還擠出點滴時間，用筆認真記錄自己的班級工作，反思自己的班級管理。幾年來，我撰寫了大量工作日記、教育

隨筆。

六、與學生一起享受成功的喜悅

功夫不負有心人，辛勤的汗水結出了豐碩成果。多年來，我所帶的班級班風正、學風濃，在歷次期中、期末統考中年級當

中各科總評均名列前茅。一個個學生滿懷成功的喜悅自信地踏向高一級學校，踏向人生的又一個驛站。

新的學期，又是一個新的開始，走進教室，我又像一位虔誠敦厚的老農走上田間地頭。工作著是美麗的，作為一名班主任，與學生“同學”，與學生一起成長，這就是我——一名普通教育工作者一生的幸福。

第三篇：班主任材料--與學生共成長

與學生共成長

各位領導老師：大家好！說實在的，在座的各位班主任在班級管理上比我有經驗，比我做得好，若說交流實不敢當，但回首這幾年的班主任工作經歷，想到期末都能超額完成班級任務的成績時，我很知足；仔細回想與學生相處的點點滴滴，覺得自己與學生在共同成長，也深深體會到：只要肯傾情付出，定能換來學生的真心回報。

一、做表率，贏得學生的愛和信賴

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，為此，接到這個班的時候，我就下定決心，要用身先士卒、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。

于是，每天的早操，我總是跟學生一起跑步；眼保健操時，我總是早到教室清點人數，用眼神掃描學生的情緒，讓其安靜的等待下午的課程；打掃衛生時也常常親臨現場，現在我還記得入學初的幾次打掃衛生情形，由于學生年齡小，在家很少干家務活，再加上清掃面積大，每次打掃衛生時很害怕，于是我親臨現場，自始至終的指導學生打掃，有時還親自動手，很快他們打掃衛生就變得積極了，班級管理就順手了。今年上半年，由于學校的安排，我班的任課教師有的外出學習，有的參加理化生監考，有時一周，有時兩周，這時我都主動到班級照看學生，指導學生讀書、復習，這樣既提高了學習效率，又為學生做了表率。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，很快增強了班級凝聚力，形成了良好的班風。學習、紀律、衛生都能認真搞好，而且在廣播體操、藝術節、詩朗誦、作文、數學知識競賽等各項活動中都獲得了不錯的成績。

二、樹正氣，營造團結、和諧的班級氛圍 一個班級的班風如何，首先要看這個班級的學生是否有正氣，是否團結，這當然要看一個班主任如何去宣揚、教育和引導。

1、培養得力班干部，利用他們營造正確班級輿論。班干部的態度、威信、工作作風，在很大程度上影響著班級輿論。如上學期我班轉入一名外校學生，他不遵守晚休紀律，每次當老師檢查完人數后，他借上廁所之名，偷跑出來與其他班級同學閑聊，舍長知道要報告老師，他先嚇唬威脅，然后又用小利賄賂，影響極其惡劣，但是舍長班長還是及時的報告了我，我在班級同學面前嚴厲的批評了這種行為，扼殺了不良苗頭，這樣既做到了殺雞駭猴，又樹立了班干部威信，更維護了班級正義。后來凡有同學犯錯誤，其他同學大膽舉報，而且在班集體同學當面，這時大多數不用我評判，班級輿論會告訴他們該怎么做。

2、樹立正面典型，發揚領頭雁的作用。因為榜樣的力量是無窮的。讓那些品學兼優的同學的言行舉止、學習態度起到示范和帶頭作用，使不健康、不文明的行為與習慣在他們的面前黯然失色，班風便會蒸蒸日上。我們班的蘇揚、常青、汪健等同學不僅學習習慣好成績好，在責任心、勞動、思想品質方面都無話可說，于是我多次在班上樹立榜樣，讓同學向他們學習，而且還私下里讓部分成績不理想，約束力差的學生與他們結成合作小組，利用榜樣對他們進行鼓勵和約束，從后來那些后進生的表現來看，效果還是蠻不錯的。

三、做公平，關注每一位學生的進步與成長

有人說，做老師愛好學生簡單，愛差生難，的確班主任要真正做到公平，必須要有一顆愛心。

近幾年來，農村“留守孩子”問題越來越普遍，由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。我們班有三位單親孩子，有6位孩子父母都在外地打工，由爺爺奶奶照管，據調查，有的父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、有學上、有錢花就萬事大吉了，忽視了與孩子的心理溝通與交流，孩子缺乏親情關愛，內心空虛，性格孤僻；有的學生為此完全沒有學習目標，一天到晚惹是生非，虛度時光。的確，這些孩子在班上很不討人愛，起初我也很討厭，有的不講禮貌，有的瘋狂打鬧不守紀律，學習一毛不拔，整天一副無所事事的態度，我忍了又忍，幾乎要放棄的時候，想到一位全國優秀班主任所說的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，這種換位思考的情感體驗使我對學生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重。我相信每一位學生都有一定的長處和閃光點，只要抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼后進生，培養他們的自信心，他們就不會成為掉隊的孤雁。

這里最讓我無法忘記的是，班里有兩個學習一毛不拔的男生，由于學習差，故而都把心思放到玩上，整天大事不犯小事不斷；我批評一次又一次，他們皮了，我也懶得理他們，讓其放任自流，漸漸地班級同學有了歧視的態度，我的心里一怔，因為其中有個叫程恭鑫的同學家住在很遠的田家灣村，交通不便，父母常年在外，家里只有六十多歲的奶奶，如果我再這樣下去，他的內心該會多孤獨多痛苦呀。后來我發現他們勞動積極，就與他們進行了一次長時間的談話，告訴他們在學校里并非只有課本知識要學，還有與人相處、誠信品質、熱愛集體、遵守紀律、勞動技能等都要學，也許這些對你們來說更重要。漸漸地他們變了，變得熱愛集體，遵守紀律了，更熱愛勞動，每次只要我說衛生哪兒存在問題，他們都真誠愉快的去重掃。最讓我感動的是去年冬天的那次，有上級領導來檢查，清潔區小院子里有積水，用拖把拖了好幾次都未拖干，由于時間緊，程恭鑫就用手把拖把擰干了又拖，當時我和在場的同學都驚訝了。后來每次勞動最臟最累的活他們搶著干，復習緊張時他們倆搶著掃地，并對同學說“你們好好復習多考幾分，我們嗎多勞動多鍛煉”，就這樣他們贏得了班級同學的好評，他們很滿足，我也很欣慰。

總之，我認為做好班主任工作要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。

以上，是我做班主任工作以來，印象最深的一些體會，今天說出來和大家一起分享，說得不好，請各位班主任老師多多指教。謝謝！

第四篇：與學生一起成長班主任工作總結

時間過得很快，又過了一個學期了。在自己的教書生涯中已經有一年的經歷了。現在，比剛開始那會更加鎮定了，對于很多問題的認識也有了提高，在班級管理中心態也平和了許多。經過一年的歷練，我已經初步掌握了班主任工作中需要注意的問題，需要把握的一些核心內容，但是與富有經驗的班主任相比自己還很稚嫩，這句話說的是發自肺腑的。在一些問題的處理上，還不夠果斷，還不夠到位，還缺乏管理者應該有的智慧。現在就對高一下學期的班主任工作作一些總結，以期從中發現問題，汲取經驗，在未來把工作做得更好，有點管理的藝術。

在班級管理上，這學期有了自己的一些管理經驗，管理班級比上學期好了很多。在這學期，我加強了班級的制度化建設。結合上學期在管理過程中遇到的問題，在本學期里進行了幾次修改使之漸趨完善，為班級的常規管理奠定了良好的基礎。

對班級進行了分組管理，安排了部分學生擔任小組長，負責小組的衛生和各科作業的收發。通過這樣的管理，使得作業的上交率大幅提升，班級的衛生狀況也得到了很大的改善。

每周在班會上指出其中存在的問題。同時通過班級在量化中的成績排名等信息，對班級進行凝聚力方面的提升。看得出學生們都很重視量化考核成績，大家對班級的認同在不同程度的提升。

為了了解學生們的真實情況，通過現代的一些溝通方式與學生之間進行交流。從交流中了解到很多之前沒有注意到的問題，為管理工作打下了很好的基礎，使得管理工作更具有針對性。

當然，在這學期中還是遇到一些問題。現在就盤點一下。

第一，學生對班主任管理方式的挑戰。

第二，教學與管理二者之間的銜接。

在教學中我追求就是簡單輕松風趣有效的教學，但是在班級管理上又不能不嚴，尤其是高一，所以常常會出現自己不能及時轉換角色的問題。在教學中還是像班主任一樣來進行，感覺好折磨人啊，學生和我都是，所以需要來慢慢的轉變。

第三，班級凝聚力不盡如人意。

這是一個有很多小錯的班級，這是一個不會讓我覺得頭痛的班級，同時這也是一個讓我憂心忡忡的班級，因為我認為高中了，同學之間的友誼在某種程度上甚至比學習還要重要。我希望看到的是一個團結的班級，是一個大家在其中都能夠找到自己位置的班級。不論學習怎樣，但是大家能學在一起，能玩在一起。

現在，離我的夢想還有不小的距離，我需要怎么做呢？在我可以支配的有限的時間里怎樣才能促使他們真正的凝聚在一起呢？現在，還在探索之中。希望能與我的學生一起學習、一起成長。

第五篇：優秀班主任先進事跡

優秀班主任先進事跡

班級管理工作是一門育人科學。從教多年來，一直擔任班主任工作，深深感受到管理班級、引導學

生得用心，會用心。即對學生有“愛心”，能“操心”，有“耐心”和對班干部“有放手之心””，對家長有“熱情之

心”，對自己有“進取之心”。有了這些“心”，班級就好管理了。

一、愛心

多年來，我逐步意識到擁愛每位學生的心,是管好班級的重中重.作為一個班主任,接觸學生的時間最

長,生活在學生中間,與學生傾心談話,深知學生需要老師的關愛.而喜歡得到這種師愛的并非是一共或幾個

孩子,而是全部學生。

二、操心

班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”可“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學生的行為、學習、生活等樣樣都要班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活，思想獨立、個性鮮明、敢說干做。我們班的學生的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現自己，上進心強。

三、耐心

平時我們經常聽到有不少老師抱怨：“現在的學生不好教、如今的孩子太不懂事”等等。這也不能全

怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更多為豐富、復雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐

心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為此。

四、熱情之心

班級教育和管理活動也要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。

五、放手之心

班級管理要搞好，光靠班主任是不行的。因為一個班級主要的活動都是學生之間活動，主要的關

系也是學生之間的關系，要想了解一個班級,就必須深入的學生之中，在這方面,班干部有著特殊的優勢，所

起的作用明顯得非常重要.因此，班主任要有“放手之心，”即大力培養班干部隊伍，讓他們成為自己的左右。.這樣做好班級的各項工作就自然地好開展了，班級管理也就事半功倍了

六、進取之心

班主任工作也是一門學問。除了認真工作外，還要努力鉆研，銳意進取。也只有這樣才能出成績。

教育家朱永新說過：只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業，教育事業也愛你，你才能獲得事業上的樂

趣。你愛學生，學生也才愛你。作為名班主任只有用“心”來管理班級，才會孕育出一個個真、善、美的心

靈，培養出一個好的班級。