第一篇：優秀班主任先進事跡

優秀教師先進材料

我叫xxx，1991年參加工作，剛到學校時，我擔任的是初一數學課，到現在我還清楚的記得，上第一節課時，我正在黑板上寫字，底下有同學趁我不注意就用粉筆頭在后面扔我，當時氣得我拿起教科書就跑辦公室趴在桌子上哭了，那種對這份工作的滿腔熱情一下子被澆滅了，真想一走了之。當時的我心里非常糾結：這剛參加工作就對教育事業失去了興趣，沒有了信心。這以后的幾十年可怎么過啊，當時的心理壓力很大。但隨著時間的推移，我發現自己越來越喜歡這一職業了，這份工作對我來說干起來也越來越得心應手了。這與我平時的不懈努力是分不開的。回想過去，在這20年的從教生涯中，我認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，堅持依法治教，工作責任心強，在教學上認真鉆研，刻苦學習，不斷提高自身的業務水平和道德修養。時時以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評。2001年至今，我擔任了學校的教導主任。

作為一名有二十年教齡的教師，我并不因為自己是老教師而因此挑揀工作，拈輕怕重，依然高標準嚴要求對待自己，在教學上認真學習教學大綱，認真研究教材教法和新課程標準，認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教，學而不厭，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，工作講求實效。在課堂上總是以通俗、風趣幽默的語言降低難點，突破重點，深入淺出，利用多種教學方法、教學手段營造輕松、活潑、民主的學習氛圍，因而教師教的愉快，學生學得輕松，最后得到了雙贏。課后及時批改作業、耐心輔導學生，因材施教，對學生嚴而有度，與同學門真誠相處，用愛與學生溝通，因為我深信：只有親其師，才能信其道。因為有了愛和喜歡，同學門總是喜歡上我的課，任課班級教學成績常年位于同年級前列．我所帶的班學生在每次考試中均名列前茅。課余時間，我通過參加各種培訓，出外聽課，自學等方式不斷對自己“充電”，加強專業知識和理論知識的學習，把握課改的方向，更新觀念，提高自己的教學水平和管理水平。

作為教師，我在注重教學成績的同時，還著力注重對學生進行德育教育。既教書，又育人。首先我在思想上嚴于律己，處處以身作則，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表。其次，在數學課教學中，結合學科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛學習等的思想教育。課余時間，我通過一些名人名言，名人故事以及自己的一些生活經驗給學生講道理，樹榜樣，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀。另外，我還注重把學校教育與家庭教育、社會教育結合起來，共同關注學生的成長。通過在思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，師生關系特別融洽，極大地激發了學生的各方面積極性，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，還被評為了文明班級。

作為學校的教導主任，我始終以學校整體利益為重，領會學校領導的辦學思路，積極參與教育教學管理工作。自從2001年擔任教導處主任以來，勤勤懇懇，任勞任怨，服從上級，與學校領導團結合作，共同做好每一項工作。在教育教學工作中，我積極主動的擔主課，并且課時數不少于其他教師，在工作中時時處處嚴格要求自己，真正起到帶頭作用，要求其他教師做到的，我自己必須先做到。勤于學習，精于業務，樂于奉獻。認真組織好我校的教科研工作，經常和教師一起學習新課改發展的動向，使我校的教育理念走在時代的前列，更好的服務于我校的教育教學工作。因此，連續幾年來，我校都取得了喜人的成績。

成績不能滿足，因為它只能代表過去。在今后的教育教學工作中，我將立足實際，積極探索，開拓創新，在教育這片田園里勤奮耕耘，默默奉獻我的一切，并且無怨無悔，樂在其中。

第二篇：優秀班主任先進事跡

優秀班主任先進事跡

班級管理工作是一門育人科學。從教多年來，一直擔任班主任工作，深深感受到管理班級、引導學

生得用心，會用心。即對學生有“愛心”，能“操心”，有“耐心”和對班干部“有放手之心””，對家長有“熱情之

心”，對自己有“進取之心”。有了這些“心”，班級就好管理了。

一、愛心

多年來，我逐步意識到擁愛每位學生的心,是管好班級的重中重.作為一個班主任,接觸學生的時間最

長,生活在學生中間,與學生傾心談話,深知學生需要老師的關愛.而喜歡得到這種師愛的并非是一共或幾個

孩子,而是全部學生。

二、操心

班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”可“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學生的行為、學習、生活等樣樣都要班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活，思想獨立、個性鮮明、敢說干做。我們班的學生的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現自己，上進心強。

三、耐心

平時我們經常聽到有不少老師抱怨：“現在的學生不好教、如今的孩子太不懂事”等等。這也不能全

怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更多為豐富、復雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐

心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為此。

四、熱情之心

班級教育和管理活動也要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。

五、放手之心

班級管理要搞好，光靠班主任是不行的。因為一個班級主要的活動都是學生之間活動，主要的關

系也是學生之間的關系，要想了解一個班級,就必須深入的學生之中，在這方面,班干部有著特殊的優勢，所

起的作用明顯得非常重要.因此，班主任要有“放手之心，”即大力培養班干部隊伍，讓他們成為自己的左右。.這樣做好班級的各項工作就自然地好開展了，班級管理也就事半功倍了

六、進取之心

班主任工作也是一門學問。除了認真工作外，還要努力鉆研，銳意進取。也只有這樣才能出成績。

教育家朱永新說過：只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業，教育事業也愛你，你才能獲得事業上的樂

趣。你愛學生，學生也才愛你。作為名班主任只有用“心”來管理班級，才會孕育出一個個真、善、美的心

靈，培養出一個好的班級。

第三篇：優秀班主任先進事跡

先優秀班主任先進材料

東華學校黃蘭碰

我從教十多年，一直默默無聞地從事班主任工作。現在在東華學校 擔任一（3）班主任。班主任工作繁忙又重要，事情瑣碎，為了使每個學生都能全面發展，形成良好個性，既學到科學知識又具有良好的道德品質，我感到班主任的肩上擔子很重，但我從不退縮。因為我從與學生的相處中，體會到了教育的快樂；在與孩子的交往中，真切地感受到他們的熱情與可愛。我在經歷困難與挫折的同時，也在迅速地成長。付出自己辛勤的汗水，收獲的是學生們可喜的成績；我掀去的是一張張日歷，收獲的是學生們豐厚的感情、成長的記錄。回想過去，無怨無悔，感觸頗多。

這學期剛開學時，我們班的劉俊豪同學由于剛從河南老家過來，不會說普通話，想爺爺奶奶，不習慣這里的生活，天天不吃飯，坐在教室里哭，更別說學習了。他媽媽也很著急，說要是一個星期這樣的話，就退學送他回老家。孩子不吃飯怎么行呢？當時，我就說了很多好話，哄劉俊豪吃飯，誰知他不買我的帳。后來，我就把他叫到辦公室，陪他一塊吃。吃飯問題解決了，接著是學習問題。以前在老家，爺爺奶奶對他疏于管理教育，課堂上他經常思想開小差、做小動作，作業不能按時完成，經常和其他同學打架。發現這一問題后，我多次與家長溝通并去他家家訪，與家長一起做他的思想工作，尋找他身上的優點：熱愛勞動，熱情，關心他人。根據這一優點，我讓他擔任衛生部長，并給予鼓勵。漸漸地，孩子喜歡我了，也喜歡在這兒讀書學習了。我從班上找到一位學習好的學生，幫助他，監督他，改變他上課聽課不認真，愛做小動作的毛病。經過 一段時間努力，他的成績提高了很多，增強了自信心，家長也感到很高興。

總之，班主任要有一顆愛心和寬容之心，老師關心愛護學生，學生才會親近老師。親其師，才能信其道。由于我對班主任工作的重視，常抓班務，促學習，與家長溝通，關注每個孩子的進步，工作一絲不茍，所以得到家長和學校的好評。以后的道路很長，我要不斷努力，繼續奮斗。“ 春天百花齊爭艷，抱與來年花更好。”在今后的日子里，我會立足班務，把教育教學做得更好，培養更多的好學生。

第四篇：優秀班主任先進事跡

優秀班主任事跡材料

班主任是班級學生成長道路上最重要的引導人。為了學生的健康成長，我全身心地投入班級管理；為了學生的健康成長，我細心關注班級每位學生行為。2011年九月份，我新接任六年級一班的班主任工作。像往常一樣，我細心觀察了解班級的每個學生，用心管理班級每項事務。一年來，班級學生都有了長足的發展。班級各項工作開展的有條不紊。

一、為人師表，注重身教，做學生表率

“師者，傳道授業解惑也”。我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到。要求學生愛護環境衛生，我只要見到紙屑就隨手撿起；要求學生按時到校，我堅持早到校；要求學生認真對待學習，我努力做到了認真教學，做事。用我自己認真、嚴謹的作風潛移默化地影響著自己所教育的學生。

二、關愛學生，做學生的知心朋友

作為班主任，少先隊輔導員，我對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待。工作認真負責，從不敷衍塞責。深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化，處處為學生著想，時間一長，自然成了孩子們的知心朋友。這個班80%以上的學生是留守兒童，學生的學習習慣不好，組織紀律渙散。面對有著這樣不良習慣，我靜下心來，耐心尋找工作的突破口，經過細心觀察，冷靜思考，我找到了突破口，那就是愛，用愛滋潤每一個學生稚嫩的心靈，努力讓學生先愛上自己——新班主任，以此獲得教育的最大功效。

當班主任所能感受到的那份濃濃的師生情，像春風，那是一種獨特的、高尚的人生體驗，尤其使我感受深刻的是同學們取得點滴進步的時候，從中我才真正體會到作為一名班主任的價值和意義，從中得到了喜悅和成功感。對待學生，尤其是那些學困生，最怕的是“把人看扁”、“把人看低”，也就是人們常說的“一好應百事，一錯變百錯”，學困生看似一片漆黑，無任何亮光可言，做了好事得不到表揚，稍有差錯便遭到訓斥，批評個沒完。其實，即便是他們犯了錯誤，做了某些壞事，也能找到積極的因素，我從他們的極端的表現中也敏銳地看到，這正是他們期待信任和尊重，期待關心和溫暖的表現。要從這對抗、對立的病態情緒中，看到那顆受到嚴重傷害的心靈。我們要努力去尋找學困生身上的“閃光點”，并倍加珍惜，要使用“沙里淘金”的精神去發現、挖掘，并悉心扶持，讓它發揚光大。只有這樣，學生才會有爭取進步的信心。有十幾位學生在學習上有些困難，有的學生是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確導致的；有的是因為家庭原因造成的學習成績及各方面都比較差。我通過一段時間的觀察，掌握了這些學生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的學生是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成導致的學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我努力幫助他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他變得愛學習了。作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量

做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。

三、培養班隊干部，帶動班隊工作

積極向上的班集體的形成，離不開小干部的重要作用。因此，培養得力的小干部是很重要的。我手把手地向他們傳授工作方法，在他們剛開始工作缺乏經驗時，我不是加以責備，而是耐心地給予具體的指導。對小干部既要嚴格要求，又要樹立威信。有了好干部就可以全面抓班級工作。讓每位班隊干部有了競爭意識，有了我要管理好本職工作的心理，每位班隊干部的積極性很高，盡管是每天要用大量的時間來處理班務，但從來沒有哪位班干部忘記自己的工作。有位家長告訴我自己的孩子經常給他談起自己的管理計劃。

四、勇于創新，開展豐富多彩的班隊活動

不論做什么工作，都不能墨守陳規，死板教條，教育更是如此。社會的日益進步，對教育提出了更高的要求，為適應素質教育的要求，我在工作中積極進行改革，勇于創新，為做好班隊工作，我不僅要求自己有良好的思想政治素質和專業技能，還特別在“創新”二字上下功夫。我在班里組織學生開展了比作業優秀、比朗讀水平、比演講口才等活動，激發了學生積極向上的學習熱情。另外，我特別重視組織學生參加學校開展的各項活動和競賽，學生們也都投入極大的熱情積極參與，并在活動中取得了不錯的成績。一張張獎狀書寫著我們這個集體的凝聚力。

社會地飛速發展，作為一名班主任，我深感責任重大。社會需要

我們把學生培養成守紀律，愛學習，懂禮貌，有愛心，具有高素質綜合型的人才。因此，我們既要抓學生的學習，也要重視班隊活動的開展，在活動中不斷提高隊員的各種能力，使學生得以全面發展。我將繼續用“心”來管理班級，去孕育出一個個真、善、美的心靈，培養出一班好學生，帶出一個好班級。

第五篇：優秀班主任先進事跡

智慧澆灌花朵，真情點燃希望肇慶市愛華學校二（1）班班主任------劉劍桃

班級管理工作是一門育人科學。班主任需要多花心思，多了解，多觀察，多動腦。我從畢業參加工作至今，一直擔任班主任工作，深深感受到管理班級，引導學生得用“心”。作為一個年輕的班主任，我工作踏實認真，得到學生家長和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當上班主任那一刻起，我一直盡心盡力地努力工作。我早來晚走，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。回想著點點滴滴，我真的無怨無悔！

一.用愛感化學生

三年前，當我以班主任的身份第一次上講臺，心里非常緊張不安。可當全班學生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我的窘迫消除了。我不由地在心里對他們產生了愛。數周工作下來后,我逐漸意識到擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重。作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要老師的關愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”“最近進步很大，請繼續努力！”與學生交談溝通，讓學生感受到我發自內心朋友式的友情，家人般的關愛，從而搭起了我與學生之間的感情橋梁。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，帶他去看病。家長感激，學生感動，我認為：這些看起也很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

二、關愛學生，關注外來兒童

作為一名教師難，作為一名民工子弟學校的教師更難。我現班上的學生，都是來自五湖四海的民工子弟，由于他們長期跟隨父母東奔西走，加上家長不重視，致使他們的學習底子薄弱，行為習慣差，學習成績不理想的局面，但我堅信，“沒有教不好的學生”。在學習中，我平等對待每一個學生，不放棄任何一個學生；在生活中，我更是無微不至地關心每個學生，讓這群外來的孩子感受到學校和老師對他們的愛，真正把這里當成他們的家。課間，我會與學生談心，詢問他們的家庭生活、學習中的困難，幫他們解決各種問題。還與學生一起參加學校組織的各種活動。這幾年來，我跟學生成了好朋友。學生也把我當作朋友，有心事愿意跟我說，有困惑愿意和我探討。

三.善于做后進生的轉化工作

在學生學習方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面；

1、尖子生的培養。

2、中等生的促進。

3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我班原有幾個調皮學生，課堂上從不安寧，不守紀律，還經常匯報別人。無論課堂作業，還是家庭作業經常不做。老師班長檢查作業他們都不在乎，誰都拿他們沒辦法。我并沒有用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。后來他們對我產生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點也改掉了，這樣以來這幾位調皮同學的進步，整個班級也都進步了。

班主任的工作精心而又繁瑣。只有用“心”來管理班級，才會孕育出一個個真、善、美的心靈，培養出一班好學生，帶出一個好班級！