第一篇：淺談中職院校的體驗式德育教育-德育

淺談中職院校的體驗式德育教育

一個人想學(xué)騎自行車，無論他掌握了多少理論知識也不能保證拿到自行車就會騎，反過來，他即使沒有理論基礎(chǔ)，如果身邊有自行車可接觸，他也會很快學(xué)會，而且學(xué)會后即使很多年沒有騎車，他也丟不掉這項技能。這就是體驗的作用和效果。

一、體驗式教育及其實施的意義

體驗式教育就是在老師的啟發(fā)與引導(dǎo)下，學(xué)生通過主動參與特定的活動和游戲，在與同學(xué)的互動中，獲取親身經(jīng)歷，發(fā)展自信心與膽識、情緒管理、自立能力、發(fā)現(xiàn)及解決問題能力等。重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

中職院校的德育工作在很大程度上就是學(xué)生的養(yǎng)成教育。傳統(tǒng)的教育方式往往采取強制性的手段或空洞的說教，但這樣很容易引起學(xué)生的排斥和反感，無法獲得預(yù)想的教育效果。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說，“當(dāng)學(xué)生知道你在教育他時，你的教育已經(jīng)沒有效果了”。而體驗式教育是以體驗為基礎(chǔ)的教育方式，這種教育方式可以組織和引導(dǎo)學(xué)生參加實踐活動，讓學(xué)生親身體驗活動本身所帶來的感受，通過各種形式的活動把做人做事的基本道理，內(nèi)化為學(xué)生健康的心理品格，最終轉(zhuǎn)化為良好行為習(xí)慣的過程。因此可以把體驗式教育作為養(yǎng)成教育的理想途徑。

二、體驗式德育教育的實施方式

1、開展拓展活動和游戲項目，寓教于樂

針對職業(yè)院校普遍存在的生源素質(zhì)較差，學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，缺乏責(zé)任感，缺乏友愛等現(xiàn)象，有計劃的組織一些團(tuán)隊性的拓展游戲和活動項目，通過拓展項目的開展，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，培養(yǎng)學(xué)生對集體的認(rèn)可、對他人的認(rèn)可，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。如果這些目標(biāo)都能達(dá)成，學(xué)生的良好習(xí)慣也就養(yǎng)成了，對于學(xué)校和教師來講，其它的教學(xué)工作都能夠迎刃而解。

比較經(jīng)典的“驛站傳書”“電網(wǎng)”、“雷陣”等項目就是以培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和群體凝聚力為目標(biāo)的。這幾個項目的共性，就是團(tuán)隊的所有成員首先要樹立一個共同目標(biāo)，大家為了這個目標(biāo)齊心協(xié)力、共同奮斗。在這些拓展項目中，團(tuán)隊的成員們盡心盡力，尋找合作的黃金點，不斷形成一種默契，把原來松散的個體，磨合成為一個能夠沖破任何防線的團(tuán)隊?；顒雍笸瑢W(xué)們會深深地體會到，彼此之間的關(guān)系不再是互不相干，每一個人在集體中都不是可有可無的，而是班級這個大家庭中不可或缺的一份子，班級的成績是屬于大家的，榮譽是屬于家庭中每一個成員的。

通過“信任背摔”、“漫漫人生路”等游戲，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之情，鍛煉學(xué)生的執(zhí)行力和責(zé)任意識?！靶湃伪乘ぁ敝饕Ч桥囵B(yǎng)團(tuán)體間的高度信任；提高組員的人際溝通能力；引導(dǎo)組員換位思考，讓他們認(rèn)識到責(zé)任與信任是相互的?！奥松贰备嗟膹娬{(diào)的是對同學(xué)的負(fù)責(zé)和被幫助同學(xué)的感恩意識。

通過“極速60秒”、“七巧板”等游戲項目，既可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，又可以開發(fā)大家的智力，突破慣性思維，創(chuàng)造一個又一個奇跡。

游戲項目是多種多樣的，如果運用得當(dāng)，能起到“潤物無聲”的作用，會獲得事半功倍的效果。

2、角色扮演，讓學(xué)生真實感受

在特定的情景中，讓學(xué)生充當(dāng)某種角色，采用與角色相應(yīng)的語言、動作進(jìn)行表演、思維、使學(xué)生理解不同角色的情感態(tài)度，價值觀念、思維方式和生存狀態(tài)，從面獲得真實感受和體驗。通過角色扮演，有助于學(xué)生了解自己的角色，理解他人存在的意義和價值，從而能更好的發(fā)現(xiàn)自己、改進(jìn)自己、并容納他人，理解他人，促進(jìn)學(xué)生更好地融入社會，建立和諧的人際關(guān)系。此類活動可以在主題班會上進(jìn)行，設(shè)計一些貼近學(xué)生生活的內(nèi)容和角色，分別由不同的學(xué)生來扮演，寓教于樂，讓學(xué)生在角色中體驗真實的感受。具體可以針對改善學(xué)生和家長之間的關(guān)系、端正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確面對就業(yè)等內(nèi)容。

3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身處其中

通過對事件或事物發(fā)生與發(fā)展的背景，過程的模擬或虛擬再現(xiàn)，讓學(xué)生真實地理解教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而在短時間內(nèi)提高能力、獲得認(rèn)知，生成意義和價值的一種教學(xué)方式。情景模擬教學(xué)具有科學(xué)性、實用性，是一種視覺活動。具體可以設(shè)計一些與父母相關(guān)的情景，例如，母親十月懷胎，或是假設(shè)災(zāi)難來臨，猜想一下自己的父母會怎樣做等情景，調(diào)動學(xué)生的情緒，促進(jìn)學(xué)生對父母的感恩之情。

三、體驗式德育教育的三個重要環(huán)節(jié)

不管是哪種體驗式教育形式，我們的目的不在于活動本身，而在于活動后所形成的效果和影響。所以，若想獲得理想的教育效果，體驗式德育教育活動必須包含以下三個重要環(huán)節(jié)：第一，老師的講解與引導(dǎo)；第二，學(xué)生的體驗與感悟；第三，體驗之后的分享與內(nèi)化。

在活動之前，教師要對活動有一個全面具體的安排，例如活動的要求，注意事項等，引導(dǎo)學(xué)生能夠清晰活動全過程。在活動中學(xué)生很投入，會有很深的感觸，此時若加上老師的講解、分析與引導(dǎo)，就會把這種感觸上升到一定的高度，然后再引導(dǎo)學(xué)生把自己的感受講出來，內(nèi)化為自己的語言和思想。分享感受和體驗是體驗式德育課堂的重要部分，是學(xué)生參與和收獲最充分的表達(dá)方式。面對主題，經(jīng)過體驗，讓大家溝通的更為徹底。

我們一定要保證每個項目都有“體驗——分享——交流——整合——應(yīng)用”的流程和時間。而且一定要趁熱打鐵，也就是教師要趁學(xué)生還處于項目完成后的興奮狀態(tài)時，組織他們及時分享、交流，并合理、適時地加以引導(dǎo)，這樣才能確保學(xué)生把活動本身的感受和體會滲透到自己的言行中，獲得最好的教育效果。

四、體驗式德育教育對教師的要求

體驗式教育方式改變了傳統(tǒng)的灌輸式的教育方式，改變了教師原來的教育主體的地位，同時也對教師提出了更高的要求：

第一，體驗式活動本身要求教師對每個學(xué)生都有深入的了解，要熟悉學(xué)生的性格特點，有針對性的引導(dǎo)和教育。

第二，教師本身要相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，符合相應(yīng)的素質(zhì)要求，能夠創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生開展活動；同時還要具有充滿感染力的語言表達(dá)能力，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入某種教育情境。

第三，每次項目或活動前，一定要有充足的準(zhǔn)備，包括方案的各個環(huán)節(jié)的設(shè)計，和一些意外發(fā)生的應(yīng)急預(yù)案等等。方案的確定則來自于教師平時對于相關(guān)信息的搜集和日常知識的積累。

總之，體驗式德育教育的方式是多種多樣的，只要我們細(xì)心觀察，不斷積累，總能找到適合我們職業(yè)院校學(xué)生的、具有特色的教育模式。

第二篇：2018中職院校德育計劃

教研室德育工作計劃

一、指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以《中小學(xué)德育工作指南》為綱領(lǐng)，圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀主線，貫徹落實教育主管部門德育工作會議精神，加強和改進(jìn)學(xué)校德育工作，深化德育過程管理，創(chuàng)新德育工作機制，抓牢抓實對學(xué)生的職業(yè)道德和思想品德教育，努力提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文明素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和實踐能力。以傳統(tǒng)美德、人格美德、社會公德、職業(yè)道德教育為主旋律，切實提高德育工作的科學(xué)性、針對性和實效性，為學(xué)生健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

進(jìn)一步強化學(xué)生管理改革，在鞏固改革成果的基礎(chǔ)上加強文明禮儀、勞動衛(wèi)生管理的能力，促進(jìn)各項管理形成能以點帶面的主要特色。

三、具體措施

(一)加強領(lǐng)導(dǎo)，提高教師隊伍職業(yè)道德素養(yǎng)

1、認(rèn)真組織廣大黨員、干部、教職工深入學(xué)習(xí)貫徹黨的路線方針政策。深刻領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展的重要思想,全面領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的重大意義、科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)和根本要求，牢固樹立科學(xué)發(fā)展的理念，著力形成科學(xué)發(fā)展的共識，共謀學(xué)校的發(fā)展。

2、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面準(zhǔn)確理解《規(guī)范》的基本內(nèi)容。學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)和文件;深入學(xué)習(xí)全國教育工作會議精神，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，每學(xué)期每位教師要撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會。

3、把師德建設(shè)工作擺上重要議事日程，定期召開會議，統(tǒng)一思想認(rèn)識，增強抓好師德建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感，提高活動效率。引導(dǎo)全體教師強化終身學(xué)習(xí)意識，活到老學(xué)到老，不斷適應(yīng)社會發(fā)展變化的需要。

（二）培育特色，進(jìn)一步加強德育隊伍建設(shè)

1、成立班主任專業(yè)委員會，大力推進(jìn)班主任專業(yè)能力培養(yǎng)。

（1）開展我校班主任工作經(jīng)驗總結(jié)交流，引導(dǎo)班主任樹立正確的教育理念，掌握科學(xué)的教育指導(dǎo)方法，提高班主任教育指導(dǎo)工作的能力。

（2）建立班主任以老帶新機制，搭建班主任職業(yè)發(fā)展階梯。通過以老帶新機制，推進(jìn)德育課教師專業(yè)培訓(xùn)工作和校內(nèi)科室活動，為我校骨干班主任的持續(xù)發(fā)展提供幫助。（3）成立德育科研小組，以德育課題為抓手，提高班主任專業(yè)化研究。對班主任工作進(jìn)行系統(tǒng)化、規(guī)范化的指導(dǎo)，探索和形成具有中職特色的、有效的班主任校本培訓(xùn)操作模式，促進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展。

2、建立班會課課程框架，增強德育工作的針對性、實效性和主動性。依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校德育工作目標(biāo)》，從民族精神教育綱要、生命教育綱要和生活教育三個部分?jǐn)M定主題教育課程參考目錄，建立班會課課程框架，指導(dǎo)班主任有系列地開展主題班會課。通過德育主題教育精品課進(jìn)行交流，提升班主任管理班級的水平。

3、進(jìn)一步配合教務(wù)處加強對學(xué)科德育工作的常態(tài)管理和指導(dǎo)。加強對德育學(xué)科德育工作的常態(tài)檢查，通過聽課、查閱資料等形式加強對學(xué)科德育工作的檢查和指導(dǎo)。

4、通過檢查、考核等途徑，在班主任考核的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化考核細(xì)則和方式，推進(jìn)“人人都是德育工作者”的考核方案的實施。

（三）建立機制，進(jìn)一步完善德育工作常規(guī)工作檢查

1、加強科室管理，期初安排好科室的工作要點，進(jìn)一步推進(jìn)科室管理機制的完善和常規(guī)工作的規(guī)范性。

2、加強對學(xué)生的寄宿管理、班會課等德育專項時間班主任教育主題和質(zhì)量的落實與提高。

3、加強與總務(wù)、教務(wù)和保衛(wèi)等相關(guān)科室聯(lián)動的德育常態(tài)工作的檢查。

4、以班級為基礎(chǔ)，做好分層教育管理，加強對學(xué)生思想動態(tài)的掌控。繼續(xù)深化特殊生的幫教機制和教育內(nèi)容，有序開展德育分層教育活動，及時輔助、糾正和解決學(xué)生在品德、行為上的問題。建立學(xué)生問題和突發(fā)事件的調(diào)查機制。

5、進(jìn)一步加強宿舍的常規(guī)管理，加強宿管員和教官的安全管理意識，重視與保衛(wèi)科一同進(jìn)行宿舍的綜合安全治理工作，定期開展宿舍安全大檢查和安全教育講座等活動。做好學(xué)校住宿管理協(xié)調(diào)工作，培養(yǎng)寄宿生良好的生活習(xí)慣。依據(jù)《寄宿生管理細(xì)則》，完善相關(guān)班主任和教官工作細(xì)則，不斷完善寄宿的管理機構(gòu)。結(jié)合我校實際情況，在寄宿管理過程中實行全天值班制度，確保寄宿生正常的學(xué)習(xí)和生活秩序。探索中職寄宿管理工作的新途徑、新方法，摸索、形成有效的教育管理模式。

（四）統(tǒng)籌兼顧，進(jìn)一步做好其他德育常規(guī)工作

1、加強校內(nèi)外學(xué)生活動與社會實踐活動的組織開展。（1）進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生社會實踐。

（2）建設(shè)和諧校園文化，繼續(xù)開展學(xué)生文體活動。（3）創(chuàng)建學(xué)生社團(tuán)并管理。學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)校教育教學(xué)活動的延伸，能豐富校園生活和校園文化，改善學(xué)生之間的人際關(guān)系，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起著重要作用。可創(chuàng)辦“禮儀隊”、“志愿者”、“足球隊”等社團(tuán)，有序增設(shè)學(xué)生喜愛、積極健康的社團(tuán)。

3.、通過“創(chuàng)溫馨教室，建和諧校園”活動，進(jìn)一步推進(jìn)“溫馨教室”建設(shè)項目的實施。

4、加強學(xué)生干部的選拔、管理和考核，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生干部的日常行為和學(xué)習(xí)規(guī)范，提高優(yōu)秀學(xué)生的模范帶頭作用。加強學(xué)生會、團(tuán)委組織建設(shè)，擬定校級學(xué)生干部的推薦選拔、民主評議和獎懲機制。加強學(xué)生干部參與社會實踐活動管理力度，提高自主管理能力，培養(yǎng)學(xué)生自律、敬業(yè)、公正的品質(zhì)。

5、以校團(tuán)委為統(tǒng)領(lǐng)，做好學(xué)生社團(tuán)活動的組織、管理和考核工作。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生活動的重要基地，又是素質(zhì)教育的重要陣地和校園文化的重要載體，我們要積極做好學(xué)生社團(tuán)的組織、管理和考核工作，創(chuàng)新管理機制，使之在育人工作中發(fā)揮更大的作用。

6、進(jìn)一步做好校園各項衛(wèi)生工作，一是加強校園疾病預(yù)防。加強和改進(jìn)衛(wèi)生防病教育，健全學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件報告與預(yù)警機制。在衛(wèi)生部門指導(dǎo)下，根據(jù)教育行政部門的部署，加強校園疾病預(yù)防系統(tǒng)。二是抓好校園的衛(wèi)生保潔工作，期初根據(jù)實際情況安排好服務(wù)周班級，按科段伐分固定的衛(wèi)生區(qū)。并安排人員進(jìn)行定期的檢查。

四、具體工作計劃： 9月：

1.9月份為“行為規(guī)范教育整頓月”，對學(xué)生儀容儀表、?？斑t到早退重點進(jìn)行整頓。通過班主任貫徹落實行規(guī)基本要求，對屢教不改的學(xué)生，采取停課整頓、處分等措施。

2．調(diào)整落實學(xué)生住宿問題，協(xié)調(diào)各班學(xué)生住宿。加強學(xué)生住宿管理工作，尤其是雙休日住宿。

3.召開期初德育工作會議 4.主題班會系列活動。

5.新生班主任完成新生學(xué)籍、資助等各項信息的匯總。6.完成新生入學(xué)教育和軍訓(xùn)工作。7.第四周進(jìn)行班級環(huán)境布置評比 10月： 1.“健康心靈 幸福人生”心理健康宣傳月活動。2.完成2018級新生心理測試及結(jié)果報告工作。3.收集辦理各種助學(xué)金事宜。

4.各級學(xué)生會納新工作，充實學(xué)生組織。

11月：

1．學(xué)生素質(zhì)教育活動。2．安全專項整治活動月。

3．寄宿生宿舍安全大檢查（主要是管制刀具、大功率電器等的安全檢查）。4.開展志愿者活動。5.青少年思想建設(shè)教育活動。6.召開期中德育工作會議。

12月：

1．迎新年活動工作。

2．開展全校師生的趣味運動會。3．“感恩中國.從小做起”系列活動。

1月：

1．班主任做好學(xué)生評語、綜合測評、評優(yōu)和總結(jié)工作。2．期末德育工作會議。3．辦理寄宿生離校手續(xù)。4．發(fā)放寒假致家長的一封信。5．期末安全大檢查。

喀什職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教研室

2018年9月11日

第三篇：體驗式德育

在活動中體驗、在體驗中感悟、在感悟中成長

長期以來，我們的德育工作內(nèi)容空洞，脫離學(xué)生的年齡特征、生活實際和社會實踐，缺乏時代性、科學(xué)性和層次性；方法單一，重說教，輕體驗，忽視了學(xué)生在教育中主體地位和主觀能動性，導(dǎo)致學(xué)生的情態(tài)體驗、情感品質(zhì)不能很好地形成，認(rèn)知和情感發(fā)展不平衡，人格發(fā)展出現(xiàn)裂痕。

德育工作不能沒有體驗，沒有體驗就沒有效果。體驗是用自己的生命行動來驗證事實，感悟生命，留下印象的過程；體驗是自我教育，自我提升的手段，任何人不能包辦代替。我們要教育學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和各項活動中去體驗、去感悟，使他們的心靈受觸動，情感受激勵；引導(dǎo)學(xué)生從自我體驗入手，培養(yǎng)自我約束能力，逐步從“他律”向“自律”轉(zhuǎn)化，從“要我做”向“我要做”轉(zhuǎn)化，達(dá)到“管是為了不管”的目的；激勵學(xué)生自尊、自重、自愛、自主、自強、自律，提高自我教育、自主學(xué)習(xí)和獨立生活的能力。

我校確立了開放式德育觀念以來，大力開展未成年人體驗教育，不斷創(chuàng)新體驗教育形式，促使未成年人在家庭、學(xué)校、社會和大自然的實踐體驗中明道理、長知識、強本領(lǐng)、曾素質(zhì)，全面提升了未成年人思想道德建設(shè)水平?，F(xiàn)將我校體驗教育開展情況總結(jié)如下：

一、以共享榮耀為指向，強化“節(jié)點”體驗教育。抓住建黨、建國、建團(tuán)、“五四”、“一二·九”、等重大時間節(jié)點，開展系列體驗教育活動,通過未成年人親手寫變化、親自看發(fā)展、親口對黨說、親身去感受的方式，抒發(fā)愛國情感，共享祖國榮耀。如我們把9月份定為弘揚和培育民族精神教育月，首先通過升旗儀式、廣播站、板報宣傳等方式展示祖國的光輝歷程，引導(dǎo)師生感受祖國建設(shè)發(fā)展取得的偉大成就，激發(fā)作為中國人的自豪感；其次以“祖國在我心中”為主題，開展班級主題板報評比，舉辦迎國慶書畫展和征文展，召開“愛國勵志”主題班會和青年教師演講比賽，班班唱響愛國歌，并用一周時間開展“唱響紅歌，愛我中華”歌詠比賽，引導(dǎo)未成年人以實際行動為祖國添彩。

二、以奮發(fā)進(jìn)取為指向，強化“逆境”體驗教育。結(jié)合5.12地震組織開展了“為四川人民祈?！敝黝}教育，我校學(xué)生向四川災(zāi)區(qū)郵寄慰問信一千多封，并通過為災(zāi)區(qū)小伙伴捐贈學(xué)習(xí)用品和零花錢等豐富多彩的形式，感受災(zāi)區(qū)苦難，激發(fā)愛心，獲得自強不息，艱苦奮斗的情感共鳴，培養(yǎng)未成年人身處佳境，心懷逆境的大局觀念、愛心情感與責(zé)任意識。啟動了“送溫暖、幫困助殘”等活動，師生總計捐款8315元，走訪慰問貧困家庭102戶，福利院一所，敬老院兩所，開展“假如我像盲人叔叔那樣”，“假如行動不便的人是我”等活動，讓學(xué)生模擬殘疾人半天，切身體會殘疾人的艱辛，以此教育學(xué)生更加珍惜自己的健康，真誠地幫助殘疾人，富有愛心。經(jīng)常性組織未成年人訪問敬老院，通過為老人服務(wù)等活動，讓他們學(xué)會同情、關(guān)心他人，從而達(dá)到培養(yǎng)其完整的個性和高尚的人格。

三、以自我提升為指向，強化“情境”體驗教育。為落實明禮守紀(jì)的校訓(xùn)要求，實現(xiàn)學(xué)生彬彬有禮、環(huán)境整潔干凈、室舍規(guī)范有序、兩操整齊振奮的管理目標(biāo)，我校開展了“告別不良言行、爭做文明學(xué)生”禮儀教育體驗活動，從儀表、言行、愛國、衛(wèi)生、節(jié)約、交友、學(xué)習(xí)、運動、安全、感恩等十個方面編寫了“龍湖二中學(xué)生一日常規(guī)”，分三個階段廣泛開展了“三對照三檢查”活動，讓學(xué)生在對比中發(fā)現(xiàn)變化、增強信心；在操作中發(fā)現(xiàn)問題，掌握策略；在分析中歸納總結(jié)，促進(jìn)遷移；在暗示中自我感悟，形成觀念，從而使學(xué)生品德合格率達(dá)到100%。9月1日至9月30日，我校全體學(xué)生開展了為期一月的隊列訓(xùn)練活動。訓(xùn)練期間，對學(xué)生進(jìn)行了隊列強化訓(xùn)練，制定了嚴(yán)明的紀(jì)律規(guī)定。通過自身體驗，軍營鐵的紀(jì)律深深刻在學(xué)生心中，好思想、好作風(fēng)、好紀(jì)律已扎根在學(xué)生的身上，思想素質(zhì)得到了全面的提高。10月26日，我?！白鲆粋€有道德的人，我愛我校”主題體驗教育活動正式啟動，該項活動歷時3個月，最終評選出龍湖二中道德模范進(jìn)行宣傳和表彰。通過各種體驗活動的開展，激發(fā)廣大師生的愛校熱情和創(chuàng)造力，讓未成年人在參與學(xué)校創(chuàng)建的過程中，體驗付出與情感收獲的快樂。

四、以換位思考為指向，強化“角色”體驗教育。

每年暑假，我校都開展大走訪、大調(diào)查社會實踐活動，讓學(xué)生以調(diào)查員、攝影師、畫家和小記者的身份深入到各個鄉(xiāng)村，收集改革開放成果，記錄百姓真實生活狀態(tài)，了解我縣風(fēng)土人情和各行各業(yè)人們的生存狀態(tài)。社會實踐活動，讓體驗到了一種完全不同于校園的生活方式，在輕松愉快的生活中增長了見識、開闊了視野、鍛煉了體魄、掌握了技能，在了解社會，參與社會生活、感悟人生的同時，也發(fā)現(xiàn)了自身的潛力和價值，提高了審美素質(zhì)，增強了競爭意識，對我們的國家、家鄉(xiāng)也有了一個基本的了解，更見證了改革開放30年來，各行各業(yè)欣欣向榮的新局面。

經(jīng)過德育體驗工作的開展，我校呈現(xiàn)出“三個五”的良好態(tài)勢：一是在人格建樹上，增強了“五感”，即增強了未成年人的民族自豪感、歷史榮辱感、時代使命感、事業(yè)責(zé)任感、發(fā)展緊迫感。二是在未成年人行為上，實現(xiàn)了“五別”，即告別了低級趣味、告別了野蠻言行、告別了違法犯罪、告別了狡詐虛偽、告別了不良心理。三是在未成年人情感上，做到了“五帶”，即帶真誠給伙伴、帶孝敬給長輩、帶仁愛給他人、帶謙讓給社會、帶溫暖給弱者。

德育無痕，就像融化到湯里的鹽。二中的“體驗式德育”，不折不扣并且一以貫之，就像一勺已經(jīng)融化到湯里的鹽。鹽，單獨吃只會覺得咸而澀，而以各種活動為載體，則增其味。二中將德育這缽鹽，借體驗式教育撒入了學(xué)生成長的湯里，所起到的作用是相得益彰。今后，二中將根據(jù)時代需要、生活變化，大膽創(chuàng)新，通過更豐富的“體驗式德育“活動，把學(xué)生的生活和實踐結(jié)合起來，展現(xiàn)人生道德的溫暖、道德人格的崇高與優(yōu)雅，彰顯德育活動的精神魅力，讓學(xué)生在活動中體驗、在體驗中感悟、在感悟中成長。

第四篇：體驗式德育

德育從體驗開始

王喬

一、體驗式德育內(nèi)涵和實質(zhì)

體驗式教育，是現(xiàn)代教育理念的教育方法。它強調(diào)體驗，注重學(xué)生的主體地位，注重教育的過程，著力組織和引導(dǎo)學(xué)生全身心地參與實踐，用心體驗，用心感受，不斷把全面發(fā)展的要求內(nèi)化為自身的素質(zhì)。體驗教育已成為學(xué)生素質(zhì)提高、能力培養(yǎng)以及學(xué)校道德教育的重要途徑之一。

體驗教育的實施，旨在通過有效的實踐體驗（包括學(xué)習(xí)體驗、社會生活體 驗、家庭生活體驗、科技體驗）、情感體驗和成功體驗，在學(xué)習(xí)領(lǐng)域、社區(qū)領(lǐng)域及活動領(lǐng)域等方面進(jìn)行實踐體驗，讓學(xué)生力求做到自主參與、積極體驗、內(nèi)省感悟、思想升華，從而提高學(xué)生的能力與素質(zhì)，形成對事物的正確認(rèn)識和理解，形成正確的世界觀、價值觀，達(dá)到素質(zhì)教育的最終目的。

學(xué)生道德認(rèn)識的提高主要取決于自身的道德體驗。當(dāng)學(xué)生的心靈受到震撼時，我們的德育才是成功，才是最有效的。蘇霍姆林斯基說得好：“道德，只有當(dāng)它被學(xué)生自己去追求，獲得親自體驗的時候，才能真正成為學(xué)生的財富。”傳統(tǒng)德育教育一個致命的弱點就是在教學(xué)過程中只重視對學(xué)生進(jìn)行大道理式的教育，缺乏學(xué)生親身體驗的德育是蒼白的，是低效的，它不僅不能觸及學(xué)生的“道德靈魂”，反而激起學(xué)生強烈的逆反心理，從而導(dǎo)致德育陷入“假大空”的說教境地，很難達(dá)到德育目標(biāo)。

而“體驗式”德育，是指在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)之下，學(xué)生通過主動參與特定的活動或游戲，在與老師、同學(xué)的互動中，獲取個人的親身體驗，發(fā)展學(xué)生的自信心和膽識、情緒管理、自理能力、發(fā)現(xiàn)以及解決問題的能力。它強調(diào)體驗，注重學(xué)生的主體地位，注重教育的過程，著力組織和引導(dǎo)學(xué)生全身心地參與實踐，用心體驗，用心感受，不斷把全面發(fā)展的要求內(nèi)化為自身的素質(zhì)。

學(xué)校德育工作的中心，首先是重點關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生有與眾不同的特點和良好的行為習(xí)慣；其次是落實班級管理的重心，營造文化濃郁、和諧溫馨的班級氛圍，為“多元開發(fā)學(xué)生生命成長的最大價值”打下基礎(chǔ)；第三要關(guān)心學(xué)生的身心健康發(fā)展，學(xué)校力求引導(dǎo)班主任老師們關(guān)注異常，關(guān)愛所有的學(xué)生，尤其是單親家庭的孩子、留守兒童、心理異常的學(xué)生等，對典型學(xué)生要進(jìn)行特殊關(guān)愛和個別追蹤研究。通過這樣的方式，達(dá)到“體驗式德育活動”開展各項教育引導(dǎo)活動，不忘記關(guān)愛所有學(xué)生的初衷。

據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：“閱讀的信息，我們能學(xué)習(xí)到百分之十；聽到的信息，我們能學(xué)習(xí)到百分之十五；但所經(jīng)驗過的事，我們卻能學(xué)習(xí)到百分之八十?！币沧C明了經(jīng)過親身體驗我們才能有效的把學(xué)到的東西悟出來?？梢哉f，體驗式教育古而有之，古今同理。具有很強的實效性而逐步被人們所接受。尤其是在道德教育領(lǐng)域，體驗式教育應(yīng)成為道德教育的主要形式。

通過開展體驗式德育教育實踐，力求使學(xué)生形成 “會自主、能參與、重體驗、有感悟”的認(rèn)知過程，做到思想認(rèn)識和行動能力的和諧統(tǒng)一。通過各項體驗教育活動，激發(fā)學(xué)生成功意識，發(fā)揮學(xué)生的個性特長。體驗教育的開展，改變以往灌輸式教學(xué)弊端，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過實踐體驗，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，促進(jìn)全面素質(zhì)的提高，有效提升德育工作的實效性。

二、體驗式德育開展的途徑：

1.學(xué)?！绑w驗式德育活動”大型集體活動的固化，形成蓬勃發(fā)展、學(xué)生積極參與的良好態(tài)勢。

（一）學(xué)校的“體驗式德育活動”工作開展的重點活動，比如“藝術(shù)節(jié)”、“體育節(jié)”等，在全校師生員工中廣泛開展系列活動。這些活動讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中成長。

（二）、安全教育與心理健康教育：保障師生的身心健康，為師生的愉悅工作和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（三）、感恩情懷，伴我成長：培養(yǎng)全校師生的感恩情懷，關(guān)注環(huán)保問題，教育引導(dǎo)師生愛護(hù)我們賴以生存的大自然。

2.班級“體驗式德育”順利開展，建設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的家園。班級是開展“體驗式德育活動”的主陣地，各班級根據(jù)學(xué)校的活動主題設(shè)計適合班情學(xué)情的活動主題，達(dá)到教育引導(dǎo)學(xué)生的目的。各班級學(xué)生積極參與“學(xué)生會工作、青年志愿者活動”等社團(tuán)活動，讓學(xué)生在積極參與的過程中體驗，得到全面的鍛煉。全新的體驗式家長會活動的開展，加強家校溝通，為班級優(yōu)良班風(fēng)的建設(shè)，良好學(xué)風(fēng)的形成奠定基礎(chǔ)。

3.積極利用社會資源，豐富學(xué)生的實踐活動。

學(xué)校積極利用社會資源，讓學(xué)生走出學(xué)校，到社會生活實踐中去學(xué)習(xí)、去體驗、去感悟，最終學(xué)會“與人合作、與人交流、學(xué)以致用”這十二字方針。參加“青年志愿者”活動時，讓孩子們感受到奉獻(xiàn)的樂趣；進(jìn)行軍訓(xùn)，學(xué)生體驗到了“紀(jì)律”的內(nèi)涵；參加科技實踐活動的過程中，增加對科學(xué)的認(rèn)知和熱情；在了解社會用字的習(xí)慣活動之時，孩子們明確了正確書寫漢字的重要性；到社區(qū)參與各種社會實踐活動，幫助孤寡老人做實事，享受助人為樂的滋味。

三、結(jié)語

德育原本應(yīng)該是真善美的統(tǒng)一體，“體驗式德育活動”的開展，是為了讓學(xué)生在活動過程中體驗真善美，感悟生活的美好，珍惜寶貴的生命機會。更是為了培養(yǎng)全體學(xué)生的愛國主義情操、個人良好的行為習(xí)慣、人際交往的能力、感恩情懷、善良正直的情感等。我們探索“體驗式德育活動”的實施模式，竭力尋找讓學(xué)生喜聞樂見的活動方式，讓德育與學(xué)生心靈無縫對接;讓德育富有魅力和效力。

第五篇：體驗式德育

潤物細(xì)無聲 隨器而成形 ——記瀘州七中“體驗式”德育

“各位乘客，由于機械故障，我們的飛機將在十分鐘以后墜落，請大家抓緊時間將自己想要說的話留下來！”舒緩的音樂突然變了調(diào)，空姐的聲音也急促起來?！拔覀兊目粘巳藛T為大家準(zhǔn)備了筆和紙，請大家給父母寫下你最想說的話……”

這一幕，沒有真實的發(fā)生在客機上，卻出現(xiàn)在了瀘州七中的主題班會課上。這是七中的一位班主任老師設(shè)計的一堂“體驗式”德育課堂的實錄。

靜穆的教室一下子騷動起來，“怎么會這樣呢？”，“我怎么辦呢？”在沙沙沙的寫字聲中，教室里安靜了下來。學(xué)生或低頭沉思，或奮筆疾書，或者淚流滿面，也有幾個孩子沒有進(jìn)入現(xiàn)場的氛圍，好像看熱鬧似的看著抽泣的同學(xué)。

“各位乘客，還有三分鐘飛機就要墜落了！請你在遺書的背面為你的爸爸媽媽招聘兒女，條件自定，請大家抓緊，時間不等人了”，這個話語一出，班級里的學(xué)生全部都安靜下來了，剛剛看熱鬧的幾個同學(xué)也開始了奮筆疾書。教室里的抽泣聲更大了！

隨著空乘人員將每一個人的“遺書”收回來，準(zhǔn)備裝好存留的任務(wù)一完成，主持人宣布“各位乘客，我們的飛機經(jīng)過緊急搶修，現(xiàn)在已經(jīng)排除了故障，三十分鐘以后，將順利降落于XX國際機場”。

活動繼續(xù)開展，學(xué)生們開始了交流分享環(huán)節(jié)的活動。“親愛的爸爸媽媽，對不起！??爸爸媽媽，對不起，我做了那么多的錯事，可是你們從來都沒有嫌棄過我，還是一如既往的愛著我??”參與交流的學(xué)生泣不成聲，現(xiàn)場很多同學(xué)也痛哭流涕。

“親愛的爸爸媽媽，我原來確實做過很多錯事，請你們原諒。在今天這封特殊的信里面，因為時間緊迫，我只想告訴你們，我愛你們！”一位平時特別張狂的同學(xué)，哭泣著大聲的喊出了他對父母的愛與擔(dān)憂。

“我與父親相依為命四年多了，他平時確實太忙——”，一位同學(xué)痛哭失聲，后來得知，他是一位位警察的孩子，這是一個離異家庭，他的感觸與其他同學(xué)更會大不一樣。等待他平靜一些以后，繼續(xù)敘述對父親的愛與依戀?，F(xiàn)場的老師們無不動容，紛紛拿出紙巾擦拭自己紅紅的眼睛?！鞍职?，我以前真的太不懂事了！以后，我會改變的，請您放心??”哽咽的孩子泣不成聲。

在感天動地的氛圍中，學(xué)生的交流活動告一段落。一堂班會課結(jié)束后，作為教育者的我們，有了許多的思索：平時空洞的說教，讓我們的學(xué)生平時教育孩子尊重父母，多與父母交流溝通，又有多少孩子做好這個工作了呢？可是，今天的活動過程中，他們自己意識到問題了，不是正好嗎？從今以后，能不能就多出幾個孝順的孩子，多出幾個善解人意的人呢？

這就是“體驗式”德育。瀘州七中正在全面推行，開展的如火如荼的“體驗式”德育?！绑w驗式”德育，是指在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)之下，學(xué)生通過主動參與特定的活動或游戲，在與老師、同學(xué)的互動中，獲取個人的親身體驗，發(fā)展學(xué)生的自信心和膽識、情緒管理、自理能力、發(fā)現(xiàn)以及解決問題的能力。傳統(tǒng)的德育教育中，它往往局限在照搬教材、空洞說教和形式化的活動方面，缺乏創(chuàng)造性和真情實感；它還常把德育量化為指標(biāo)作為考核學(xué)生品德的武器，用分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的德育，形成了傳授道德知識為主格局，卻忽視學(xué)生的道德體驗實踐。缺乏學(xué)生親身體驗的德育是蒼白的，是低效的，它不僅不能觸及學(xué)生的“道德靈魂”，反而激起學(xué)生強烈的逆反心理，從而導(dǎo)致德育陷入“假大空”的說教境地，很難達(dá)到德育目標(biāo)。而“體驗式”德育它強調(diào)體驗，注重學(xué)生的主體地位，注重教育的過程，著力組織和引導(dǎo)學(xué)生全身心地參與實踐，用心體驗，用心感受，不斷把全面發(fā)展的要求內(nèi)化為自身的素質(zhì)。

瀘州七中經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)探索和不懈努力，全校老師堅持探索“體驗式德育活動”的開展方法，摸索出了一套適合初中學(xué)生參與的活動主題，掌握了各學(xué)月在學(xué)生中開展“體驗式德育活動”的教育契機。尤其是在“各學(xué)月活動主題的設(shè)計，系列活動的開展，發(fā)動學(xué)生積極參與各項活動，讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中成長”方面作出了有益的嘗試，并深切的感受到讓學(xué)生參與體驗式德育活動的好處。

瀘州七中“體驗式”德育的具體做法是這樣的：

一、學(xué)校堅持開展“體驗式德育活動”，讓學(xué)生“在活動中體驗，在體驗中成長”。

1、學(xué)校德育工作的中心，首先是重點關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，讓七中的學(xué)生有與眾不同的特點和良好的行為習(xí)慣；其次是落實班級管理的重心，營造文化濃郁、和諧溫馨的班級氛圍，為“多元開發(fā)學(xué)生生命成長的最大價值”打下基礎(chǔ)；第三要關(guān)心學(xué)生的身心健康發(fā)展，學(xué)校力求引導(dǎo)班主任老師們關(guān)注異常，關(guān)愛所有的學(xué)生，尤其是單親家庭的孩子、留守兒童、心理異常的學(xué)生等，對典型學(xué)生要進(jìn)行特殊關(guān)愛和個別追蹤研究。通過這樣的方式，達(dá)到“體驗式德育活動”開展各項教育引導(dǎo)活動，不忘記關(guān)愛所有學(xué)生的初衷。

2、學(xué)校通過三種途徑開展“體驗式德育活動”。

第一、以班級為單位的體驗式德育活動——體驗式德育主題班會、體驗式學(xué)科教學(xué)課、體驗式主題家長會等；

第二、以學(xué)校為單位的體驗式德育活動——學(xué)校的體驗式德育主題教育系列活動的開展、“七色光藝術(shù)節(jié)”系列活動和文藝匯演、“五月的花海德育節(jié)”系列活動的全員參與、各班級參與的運動會、學(xué)生的社團(tuán)活動等； 第三、以社會為單位的體驗式德育活動——體驗式德育社會實踐：學(xué)生參與的科技創(chuàng)新活動、外來入侵物種的調(diào)查活動、正確用字的調(diào)查研究、清明節(jié)為烈士掃墓、與駐瀘部隊聯(lián)誼活動等。

3、積極發(fā)動學(xué)生參與“體驗式德育活動”主題的設(shè)計和體驗；積極調(diào)動班主任老師參與“體驗式德育活動”的熱情，設(shè)計適合班情和班級學(xué)情的主題班會活動；改變過去的家長會、家長學(xué)校的授課方式，將家長的參與熱情調(diào)動起來，加強家校聯(lián)系、讓孩子們與師長之間的交流溝通更為順暢，引導(dǎo)家長為孩子創(chuàng)設(shè)健康成長的“大后方”——溫馨和諧的家庭港灣。

二、師生共同發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)再上新的臺階。

1.學(xué)生的身心健康發(fā)展：學(xué)生學(xué)會用合理、有效的方式滿足自己的需要，能主動應(yīng)對挫折、沖突、壓力、緊張、喪失所帶來的種種心理困擾，并通過自我探索、認(rèn)清自身內(nèi)在的潛力和特長，確立合適的志向目標(biāo)，使學(xué)生個體得到最有效的發(fā)展。

2.學(xué)校和教師的發(fā)展變化：通過“體驗式德育活動”各個教育主題活動的開展，讓學(xué)校的日常教學(xué)和常規(guī)管理工作更為有序，使學(xué)校教職員工的心理素質(zhì)和心育能力得到更大的改善和提高，構(gòu)建和諧幸福的校園，為學(xué)生的發(fā)展奠定了更良好的氛圍。

3.構(gòu)建初中學(xué)生“體驗式德育活動”實施的平臺：在“學(xué)校大型體驗式德育活動開展、班級體驗式德育主題班會活動的開展、社會實踐體驗式德育活動”的開展過程中，讓孩子們體驗活動過程的愉悅，獲得成長經(jīng)驗，享受活動樂趣，拓寬知識面，得到能力和心理健康發(fā)展方面的雙豐收。

三、學(xué)校“體驗式德育活動”大型集體活動的固化，形成蓬勃發(fā)展、學(xué)生積極參與的良好態(tài)勢。

（一）、兩“節(jié)”活動，樂在七中：學(xué)校的“體驗式德育活動”工作開展的重點活動，秋期是以“七色光藝術(shù)節(jié)”為依托，春期則以“五月的花海德育節(jié)”為基礎(chǔ)，在全校師生員工中廣泛開展系列活動。這些活動共同構(gòu)成“七色絢麗之光，輝耀七中舞臺”，讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中成長。

（二）、安全教育與心理健康教育：保障師生的身心健康，為師生的愉悅工作和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（三）、感恩情懷，伴我成長：培養(yǎng)全校師生的感恩情懷，關(guān)注環(huán)保問題，教育引導(dǎo)師生愛護(hù)我們賴以生存的大自然。

（四）、書香相伴，滋養(yǎng)人生起點：在全校學(xué)生中開展讀書競賽活動，讓學(xué)生沉浸書海，與偉人哲人們相伴，得到有益的教育引導(dǎo)。

四、班級“體驗式德育活動”順利開展，建設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的家園樂園。

班級是開展“體驗式德育活動”的主陣地，各班級根據(jù)學(xué)校的活動主題設(shè)計適合班情學(xué)情的活動主題，達(dá)到教育引導(dǎo)學(xué)生的目的。各班級學(xué)生積極參與“學(xué)生會工作、青年志愿者活動、廣播站、文學(xué)社”等社團(tuán)活動，讓學(xué)生在積極參與的過程中體驗，得到全面的鍛煉。全新的體驗式家長會活動的開展，加強家校溝通，為班級優(yōu)良班風(fēng)的建設(shè)，良好學(xué)風(fēng)的形成奠定基礎(chǔ)。

五、積極利用社會資源，豐富學(xué)生的實踐活動。

學(xué)校積極利用社會資源，讓學(xué)生走出學(xué)校，到社會生活實踐中去學(xué)習(xí)、去體驗、去感悟，最終學(xué)會“與人合作、與人交流、學(xué)以致用”這十二字方針。在參加“青年志愿者”活動時，孩子們感受到了奉獻(xiàn)的樂趣；在參觀駐瀘部隊官兵的營房、觀看官兵們整齊劃一的隊列操練以后，學(xué)生體驗到了“紀(jì)律”的內(nèi)涵；在參加科技實踐活動的過程中，孩子們調(diào)查“外來入侵物種”的危害，對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情更加高漲；在了解社會用字的習(xí)慣活動之時，孩子們明確了正確書寫漢字的重要性；在積極參加瀘州七中“好公民、好孩子、好學(xué)生”活動評選過程中，孩子們到社區(qū)參與各種社會實踐活動，幫助孤寡老人做實事，享受助人為樂的滋味；在為家長做一件實事的活動中，很多孩子學(xué)著為家長洗腳、做飯菜、掃地整理家庭衛(wèi)生，感受到了家長的艱辛和不易。

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體驗德育是一個道德認(rèn)識的過程、道德情感升華的過程、道德實踐的過程和人的社會化過程。它不僅僅一般的設(shè)崗位、創(chuàng)環(huán)境、演角色，它是活的教育，它引導(dǎo)學(xué)生走向社會、融入社會，在社會生活中體驗、成長，內(nèi)化品格。

德育原本應(yīng)該是真善美的統(tǒng)一體，“體驗式德育活動”的開展，是為了讓學(xué)生在活動過程中體驗真善美，感悟生活的美好，珍惜寶貴的生命機會。更是為了培養(yǎng)全體學(xué)生的愛國主義情操、個人良好的行為習(xí)慣、人際交往的能力、感恩情懷、善良正直的情感等。我們探索“體驗式德育活動”的實施模式，竭力尋找讓學(xué)生喜聞樂見的活動方式，“讓德育像呼吸一樣自然;讓德育與學(xué)生心靈無縫對接;讓德育富有魅力和效力?！睘榱藢W(xué)生的后續(xù)發(fā)展，為了學(xué)生的素質(zhì)提高，為了學(xué)生的身心健康，瀘州七中，一直在努力，在探索，在奮斗！

后記： “七中的孩子就是不一樣，你看他們的言行舉止，就知道是名校的學(xué)生。”這是瀘州老百姓的常說的一句話。