第一篇：加強中職德育教育提高德育實效性（推薦）

加強中職德育教育提高德育實效性

黨中央提出了《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，充分體現(xiàn)了國家領導人對未成年人思想道德建設的關心和決心。在新的歷史時期下，加強對青少年的德育教育，提高德育工作的實效性，是學校德育工作所面臨的首要任務。而中職學校作為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)對他們進行擇業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)道德教育，培養(yǎng)他們吃苦耐勞、團結協(xié)作、互助友愛、無私奉獻的精神。因而德育教育顯得尤為重要，也是構建和諧校園和和諧社會的前提。

一、加強我校德育教育的緊迫性

（一）從我校學生心理現(xiàn)狀來看：

入學成績差，存在厭學情緒，來校就讀的學生在學習、能力、素質等方面普遍低，很多學生把許多不良行為帶進校園：上課進進出出、吃東西，碰到老師熟視無睹、亂扔垃圾、說臟話、曠課、逃學、聚眾斗毆、違反規(guī)章制度等現(xiàn)象非常普遍。

（二）從社會環(huán)境看：

在改革開放中，由于受社會一些不良風氣的影響，一些腐朽糜爛的生活觀，通過影視或網(wǎng)絡腐蝕著我們青少年的思想，拜金主義、個人享樂主義等消極情緒時有存在，甚致有部分學生半夜爬圍墻出校門，到網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)。加上社會上某些人的認識偏差，“職高無用”論使他們厭學情緒普遍高漲。

（三）從家庭教育看：

現(xiàn)在獨生子女家庭多，很多學生的父母外出打工，他們跟爺爺奶奶生活，由于缺少父母的管束，加上隔代的溺愛，使孩子變得自私、缺乏同情心、大手大腳、好吃懶做、不思進取，怕苦怕累，經(jīng)受不起大的挫折，缺乏獨立生活能力和社會活動能力，也給中職學校的德育教育增加了難度。

二、當前我校德育教育的現(xiàn)狀

1、指導思想不端正，對德育教育的內(nèi)涵理解片面。長期以來，由于片面追求升學率和就業(yè)率的影響，只強調(diào)學生的基礎知識和專業(yè)技能的掌握，卻忽視了學生思想道德的培養(yǎng)。同時，對德育教育的內(nèi)涵理解片面，給德育教育蒙上急功近利的色彩，使學生的集體主義精神、勞動觀念、公民道德、堅毅勇敢品質和自我管理能力等各方面欠缺。導致培養(yǎng)出來的學生是“高智低能”的“廢品”。

2、由于中職學校生源因素的原因，導致對學生的過分溺愛。多年以來，由于社會上新的“讀書無用論”的產(chǎn)生，及學生、家長對中職教育的認識不全面，再加上社會民辦職校如雨后春筍般的出現(xiàn)，導致中職學校的生源嚴重不足。學校本著學生是“上帝”的觀念，過分溺愛、遷就學生，表現(xiàn)在對校規(guī)校紀的執(zhí)行放松，對違紀違法的學生寬容。為了減少生源流失，對違紀嚴重的問題學生，學校作出的解釋也是：招生不易，正面教育為主吧??

3、德育內(nèi)容空洞枯燥，德育方法陳舊落后、簡單粗暴，理論脫離實際。主要是活動停留在“口號式”、“文件式”，學生不理解、不接受、甚至反感。活動轟轟烈烈，學生表面積極參與，而心靈靜若止水，不能起到喚醒、激活與弘揚個體道德潛能中積極的、建設性的因素，缺乏吸引力和感染力，其結果只能是低效或者無效的。

因此，如何管好學生，使他們勤學、好學，培養(yǎng)他們正確的人生觀、。價值觀，成為中職學校德育工作的重大課題。所以中職學校德育工作要以“面向全體，因人而異”，根椐學生個體的不同，有針對性、有所側重地開展德育工作。

三、加強中職學校德育教育的幾點建議

在新的形勢下，如何走出困境，增強德育工作的主動性、針對性、實效性，成為德育工作者迫切需要解決的重要課題。毛澤東同志曾指出：“沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂。

我國的教育方針指出：”培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。“作為學校，其目的是培養(yǎng)祖國建設的接班人，因此，必須把學校德育工作放在學校教育工作的首要地位和重要地位，克服重智育、輕德育；重升學、輕素質；重結果、輕過程的思想。要切實加強學校德育工作，改善未成年人思想道德現(xiàn)狀，就必須做到：

1、全員參與德育教育，保障德育工作順利開展。

”一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，關鍵在教師。“這是小平同志對教師作用的概述。”老師作為'人類靈魂的工程師'，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。“這是江澤民同志對教師的期望和要求。因此，在日常教育教學工作中，必須要全面提高教師的綜合素質，做到德育工作的全員性。具體說來，主要包括以下幾方面：①加強政治學習，提高教師的思想素質和德育觀念意識。②建立健全科學的評價機制，注重對學生的德育教育成果，而不是單一的以學生成績評定教師優(yōu)劣。③樹立教師正確的教育觀和人生觀，提倡教師的無私奉獻精神，并以此作為教師和學生學習的典范，體現(xiàn)教師的表率作用和”蠟燭“精神。④推行德育”教師首任制“。樹立”德育無小事，事事育人；德育無閑人，人人育人“的思想，貫徹”人人都是德育工作者“這一思想，真正做到全員育人。

2、根據(jù)中職學生的專業(yè)特色，以專業(yè)社會實踐為契機，深化職業(yè)道德教育。中職學校學生有著很強的專業(yè)對口特色，通過實習、實訓，注重轉化學生的就業(yè)觀念，培養(yǎng)學生的良好的職業(yè)操守。頂崗實習回來后，要求每個學生寫實習報告，然后由德育老師和專業(yè)教師共同配合進行匯總并進行有針對性的指導，幫助學生解除困惑，增強社會適應能力，樹立正確的職業(yè)理念。通過在具體職業(yè)環(huán)境的氛圍中，開展有針對性的德育工作，使中職學校的德育工作更具實效性。

3、加強校園文化建設，優(yōu)化學校育人環(huán)境一定的環(huán)境氛圍可以強化或改變?nèi)说乃枷牒托袨椤？梢姯h(huán)境氛圍暗示教育作用是非常重要的。一是重視校園精神文明建設。如利用校園廣播站、團刊、校刊、標語口號、名人畫像、校訓、校園標志性景點和弘揚和培育民族精神月主題活動、“五四”青年節(jié)紀念系列活動、慶祝國慶系列活動等，形成“團結、勤奮、求實、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風。以引起學生情感的共鳴，心靈的共振。豐富和積累學生的情緒體驗，從而逐步內(nèi)化為穩(wěn)定的愛國主義、社會主義、集體主義情感。二是抓好儀式教育，創(chuàng)造一種莊嚴、神圣的教育氛圍，如每周升旗儀式等。三是重視班級環(huán)境的布置，培養(yǎng)良好的班風。要求班級環(huán)境的布置要造成濃厚的愛國主義、集體主義氣氛。如張貼名人名言、懸掛國旗、出好黑板報、開辟愛國主義專欄等，尤其是革命節(jié)日或開展活動時，更要精心設計教育環(huán)境，突出主題，使同學身臨其境，受到潛移默化的影響。

”道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧永遠填補不了道德的缺陷。“以中共中央國務院《關于進一步加強未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，切實加強學校的德育教育工作，切實開展好未成年人思想道德建設工作，提高德育教育的實效，是學校教育工作的首要任務，但它也是一項艱巨而又復雜的系統(tǒng)工程應隨時代的發(fā)展而變化，只有這樣，德育教育才能春風化雨，育人成才顯神效。作為德育教育工作者，我們?nèi)沃囟肋h。作為”人類靈魂的工程師"，我們不僅要教好書，更要育好人，在學校教育中，面對全體學生廣泛開展思想政治教育，不斷提高德育教育的實效，培養(yǎng)出更多社會主義經(jīng)濟建設需要的品學兼優(yōu)的復合型人才。

參考文獻：

[1]中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想建設的若干意見》。

[2]《鄧小平文選》第二卷，人民日報社。[3]《中小學教育管理》，主篇：賀樂凡，華東師范大學出版社。[4]《毛澤東選集》人民日報社。[5]《關于教育的談話》江澤民。

第二篇：如何增強中職德育教育實效性

如何增強中職德育教育實效性

摘 要：中職生是個特殊的群體，德育教育對中職生有特別重要的意義，做好中職生的德育工作，它是一項艱巨而又復雜的系統(tǒng)工程，是一項需要艱辛付出和堅定守望的長期工程。我們要不斷創(chuàng)新德育教育的新路子，幫助學生更好的走向社會。

關鍵詞：德育教育；重要性；實效性；和諧。

有人說，德育是一項腳踩大地、仰望星空的工作。腳踩大地是因為教育必須扎根實踐；仰望星空是因為教育必須執(zhí)著于人類的理想和理想的人類。德育工作說起來容易，做起來難，難的是操作與實踐很難統(tǒng)一。中職德育更是如此，目前,中等職教的生源大概有三類,一類是對專業(yè)有所了解,立志專業(yè)成才的;一類是在初中由于種種原因學習不好,不愿上普高的;一類是愿意盡快就業(yè),工作掙錢的。面對這樣復雜的生源,要把不具備職業(yè)特征的學生通過職業(yè)學校的途徑培養(yǎng)成為具有專業(yè)思想和專業(yè)技能的人才,絕不是單純通過文化課和技能課就能夠完成的。培養(yǎng)職業(yè)人的首要工作是培養(yǎng)正確的擇業(yè)觀和職業(yè)意識。因此,必須探索把中職德育融入職業(yè)教育全過程的規(guī)律。

必須突出職業(yè)特色和專業(yè)特色。以就業(yè)為導向,是職業(yè)教育的定位。職業(yè)教育培養(yǎng)學生,是根據(jù)市場需求和崗位需求進行的,只有以高尚的職業(yè)道德、強烈的職業(yè)意識為統(tǒng)率,才能調(diào)動學生學習的積極性和主動性,使學生具有在崗位上發(fā)揮才能的思想基礎和職業(yè)基礎。離開職業(yè)特色,中職德育就會失去立足點。職業(yè)教育不同的專業(yè)有著不同的職業(yè)特征、職業(yè)紀律和職業(yè)行為,空乘專業(yè)、服務專業(yè)的學生需要經(jīng)常化妝,要穿高跟鞋,而汽修專業(yè)、水暖專業(yè)的學生,職業(yè)要求就不一樣。所以中職德育還要強調(diào)專業(yè)特色。職業(yè)教育強調(diào)特色是質量的標志,質量特色除了技能以外,更重要就是學生的職業(yè)道德特色以及行為規(guī)范特色。

必須創(chuàng)建職業(yè)的教育環(huán)境和實施環(huán)境研究職教德育工作的核心就是承認不承認它的特殊性。不承認特殊性,德育就不可能有針對性和實效性。

(一）德育老師應該有正確的學生觀和人才觀引導中職生從自卑、自棄向自信、自強轉化。

首先，德育老師在實施成功教育時，要善于理解學生，幫助學生重新確定職業(yè)和人生目標。了解與尊重學生是成功教育的要旨。被人理解意味著受到他人的關注，與他人之間達到心靈的溝通，從而產(chǎn)生一種遇到知己的感覺。善于理解學生的老師，能獲得學生的信任，有利于成功教育的推進。例如對他們提供心理援助，消除成功障礙。鑒于學生入學時不同的心態(tài)，我們借助學生對《職業(yè)生涯規(guī)劃》的討論、預設與個案初步形成的過程，施以潛力測試、問卷調(diào)研、心理援助、個別輔導、專題講座、校園熱線等，開展有針對性的引導、啟發(fā)、教育和宣傳。幫助學生實事求是地認識自我，包括個性傾向、氣質類型、思維特點、興趣、特長、價值觀等等，以便揚長避短，找尋適合自己的專業(yè)與職業(yè)方向，從而引導學生重新定位職業(yè)生涯目標。

其次，德育老師在實施成功教育時，要多運用賞識的方法。任何一個人在成長的過程中都需要得到別人的肯定和賞識來戰(zhàn)勝自己的恐懼與自卑，產(chǎn)生一種安全感。這種讓心靈有安全感的過程，就是找到“我能行”的感覺的過程。賞識的結果是培養(yǎng)學生的自信心，自信是成功的基石。中職生需要自信，賞識能幫助中職生找到感覺、感受成功的喜悅和自信感。“生命因賞識而美麗”，教育尤其需要賞識，賞識能夠激發(fā)學生心靈的火花，會激勵學生從自己優(yōu)勢的方面去重點突破。“成功教育”注意調(diào)動學生心理機制的積極性，激發(fā)學生主動的進行學習。例如在職業(yè)生涯規(guī)劃的教學中，我就特別注重學生對自我的認識，了解自己，自己的優(yōu)勢在哪里？讓學生自己列出自己的優(yōu)點和缺點，俗話說“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆”成功就是做好真實的自己，只有真實的認識自己的優(yōu)勢，才能更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，做自己生涯的主人。

第三，德育課老師上課要打破常規(guī)的教學方式，即老師在講臺上單一灌輸，學生在下面機械的接受這樣的教學模式。老師要走下講臺，多一些師生學生互動盡量把學習的主動權交給學生，提升學生的自主性。

1.采用模擬教學法，例如在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課中的如何掌握求職技巧這個章節(jié)中，就可以模仿求職面試場景，讓學生自己當面試者，自己當考官，真實再現(xiàn)求職場景和求職可能遇到的問題。通過這樣的模擬實驗即可以鍛煉學生的實際應變能力又可以讓學生在體驗中領悟教學的要旨和學會求職的能力。

2.結合專業(yè)分層教學法，中職學校的德育課教學，首先要教導學生要根據(jù)的特長和興趣來選擇適合自己的專業(yè)，這樣才能真正做到專業(yè)因人而異。選擇自己感興趣的專業(yè)，才能充分發(fā)掘自己的潛能和優(yōu)勢。因而，在進行成功理念的滲透時可以結合專業(yè)來開展德育教學，按專業(yè)的側重點來選擇德育教學的側重點。

例如對航空專業(yè)就必須側重德育中形象禮儀的規(guī)范和訓練。對會計和市場營銷專業(yè)就必須加強理財和經(jīng)濟方面的實踐教學。通過這樣的模塊教學加深中職自己對專業(yè)的認識，加強自己潛能的開發(fā)。充分發(fā)揮自己潛能中的優(yōu)勢。讓學生在自己感興趣的領域里，體驗“人人成功，個個發(fā)展”的理念。

第四，實行家訪，密切學校與家長的聯(lián)系，并且設立心理咨詢室，引導每個學生個性的發(fā)展，呵護特困生的成功。

成功教育的理念就是人人都能成功的教育方式，中職生本身文化底子較薄弱，自我約束能力有也較差，為了能夠把心理上有自卑感和行為上比較散漫的差生引導到正軌上來，就必須家長參與。俗話說家長是孩子的第一個老師，做為學校要把每個孩子的底細摸清，就要密切家長和學校的聯(lián)系，并把孩子在學校取得的進步及時反饋給家長，以此來共同關注他們的成長。中職生很多時候他們在心理上有自卑感和不夠自信，針對這樣的心理困惑，我們德育老師就專門設立心理咨詢室及時了解學生的心理動態(tài)和困惑并且及時給予解決。通過這樣的方法可以改善他們的心態(tài)，促成成功心理的形成。

（二）營造成功意識的校園環(huán)境，讓中職生在這樣的環(huán)境下熏陶成功理念。

雖然德育課是學校進行德育教育的主渠道，但是外部環(huán)境對中職生的影響和熏陶也是不可忽視的一種渠道。我們學校為了對學生成功信念的滲透，在校園環(huán)境的布置和標語的選擇上還是頗費心思的。優(yōu)化的教育環(huán)境對學生的成長、成功能起到潛移默化、潤物無聲的效果。為此，我們充分利用和放大教育資源，努力營造催生成功的育人環(huán)境。

“讓校園的每一塊墻壁都說話，讓每處環(huán)境都育人”一直是我們追求的目標，從教室、學生寢室到實訓中心的環(huán)境布置，從校園櫥窗到校內(nèi)標語的設計，我們都力求圍繞成功教育主題、體現(xiàn)專業(yè)特色。例如學校比較醒目的地方都會有激勵性的標語：“學會合作，學會做人，學會學習，是成功人生的基礎。”“失敗是成功之母”、“只有集體和教師首先看到學生優(yōu)點的地方，學生才能產(chǎn)生上進心”、“當一個人一心一意做好事情的時候，他最終是必然會成功為了成功地生活”，“少年人必須學習自立，鏟除埋伏各處的障礙，在家庭要教養(yǎng)他，使他具有為人所認可的獨立人格”通過這些帶有標志性的語言激勵學生不斷地想成功邁進。

我們十分重視學校人文環(huán)境的建設。我們圍繞成功教育的主題對校園價值觀進行了重新設計和補充。

我們確定的成功教育背景下的教育理念是：人人都有才，人人能成功。我們的育人宗旨是：一切為了學生的成長與成功。學校管理價值觀是：幫助師生成功是管理者最大的成功。教學宗旨是：為學生的成功學習而教。努力營造崇尚成功的校園價值觀。有道是近朱者赤、近墨者黑，一個學生的成長環(huán)境的熏陶和激勵對學生的內(nèi)心的激勵和轉變有不可替代的作用。

（三）提供實踐平臺，豐富學生課余文化生活，讓學生在活動實踐中品味成功的喜悅和成就感。

在課余盡量搭建活動平臺，豐富成功體驗。專家認為成功教育的教學策略之一就是“多活動”讓學生在活動中體驗成功的喜悅。我們這里所說的活動內(nèi)涵要豐富得多，學校盡量提供各種各樣的活動平臺，讓每個學生都有機會展示自己的才能。

1.開展豐富多彩的校園文化活動。加德納有一句名言：每個孩子都是一個潛在的天才，只是經(jīng)常表現(xiàn)為不同的形式“根據(jù)他的多元智能理論表明每一個學生無論是聰明還是愚笨，無論是城市還是農(nóng)村，都能獲得可以盡量施展其才能的機會和可能。所以我們就根據(jù)每個學生的各種各樣不同的能力，開展不同的活動平臺讓學生盡情展示自己的才能。比如，書法比賽，演講比賽，氣排球比賽，舞蹈比賽、歌唱比賽等形式多樣的競賽。讓他們在實踐中體驗成功的喜悅增強自信心和成就感。感到自己的能力被肯定和賞識的自豪感。

2.開展學生專業(yè)技能大賽。利用學生自己所學的專業(yè)開展專業(yè)技能大賽，這不僅能增強學生自己的專業(yè)意識，還能讓學生體驗職業(yè)成功帶來的認同感。例如；開展插花比賽，雕刻水仙花比賽，會計作帳比武，計算機打字設計程序比賽，食品專業(yè)在中秋節(jié)做月餅。通過多種專業(yè)技能比賽，讓學生在職業(yè)實踐中認同職業(yè)的成就感，盡量能夠做到人職匹配，讓學生在實踐中對專業(yè)的成功體驗。

3.大力開展學生社團活動。利用社團活動，給學生提供一個展示自己其他才能的舞臺，我們學校的社團成立的時間很長，學長帶學弟學妹的方式傳承的，比如有舞蹈協(xié)會，書法協(xié)會，演講協(xié)會，手工藝協(xié)會等豐富學生的課余生活。學生可以根據(jù)自己的喜好和特長選擇自己喜歡的協(xié)會，在協(xié)會中展示自己的才華，充分發(fā)揮自己各方面的潛能。學校開展文化節(jié)活動，開展書法比賽，舞蹈比賽，演講比賽等方式評出一、二、三等獎激化學生學習的熱情和積極性。同時也為學生開發(fā)多方面的潛能提供一個展示的平臺。

（四）創(chuàng)造崗位實踐和成功就業(yè)等方式，讓學生體驗職業(yè)成功的成就感。在貫徹成功教育理念過程中我們始終堅持教育教學活動與崗位實踐相結合、相適應的原則。圍繞知“識、能力、素質”一體化的人才培養(yǎng)體系，強調(diào)中職生創(chuàng)造就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)道德教育；強調(diào)校企聯(lián)合的培養(yǎng)方式；強調(diào)產(chǎn)教鏈接，實現(xiàn)”校內(nèi)基地生產(chǎn)化、校外基地教學化“，強化學生操作技能，縮短學生工作適應期，增強學校社會服務能力；強調(diào)依托社會資源的教育平臺，組織到企業(yè)參觀和調(diào)查、企業(yè)家報告會等活動，將社會實踐、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育、素質教育等作為教學中的一個環(huán)節(jié)納入人才培養(yǎng)方案的整體設計之中。組織畢業(yè)生人才交流會，增強中職生的就業(yè)機會，讓學生通過自己的努力找到自己喜歡的工作崗位，可以增強職業(yè)自信心和自己被需要的成就感。

豐富多彩的活動和職業(yè)實踐豐富了學生的職業(yè)體驗，發(fā)展了特長，鍛煉了能力，更激活了學生的成功心理，增加了他們生活的成功幸福指數(shù)，他們帶著從活動中獲得的成功喜悅，充滿信心地去創(chuàng)造包括學業(yè)、做人在內(nèi)的其他方面更多的成功。

從上面的論述我們可以得知做為培養(yǎng)新型職業(yè)素質的一線技術人員的中職學校更應該把成功教育做為職業(yè)學校德育教育重要任務。通過成功教育可以重塑中職生自信、自尊、自強的新形象，不斷扭轉社會、家長包括學生自己對中職生的偏見和對職業(yè)教育的偏見；通過實施成功教育培養(yǎng)包括職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能等多方面的素質，匡正應試教育對人的發(fā)展的誤讀；通過實施成功教育促使學生以健康的心態(tài)踏入社會走向適合自己的崗位，也是我們構建和諧社會的需要；更主要的是通過實施成功教育來實現(xiàn)教育的成功，真正體現(xiàn)教育的公平——無論什么人，無論接受什么類型的教育，都能成為一個成功的自己。這是新時代和諧社會對新型人才綜合素質能力的需求。參考文獻：

[1] 張新洲。劉京海與成功教育[M].北京：中國青年出版社，2001.[2] 霍華德·加德納。多元智能[M].沈致隆譯，北京：新華出版社，2004.[3] 杜愛玲，蔣乃平。職業(yè)生涯設計學習指導[M].北京：高等教育出版社，2007.[4] 陳劍鋒。職業(yè)學校”成功教育理念“的實踐[J].中等職業(yè)教育，2004（24）：58-69.

第三篇：提高德育教育的針對性和實效性

提高德育教育的針對性和實效性

——機電工程學院學生工作辦公室“三育人”工作先進事跡

我們機電工程學院學生工作辦公室在“三育人”工作中，始終堅持把德育作為“三育人”工作的重點，同時也列為學院的重要工作，以培養(yǎng)大學生實際技能為主體，把“三育人”工作融于學院的各項管理之中，在隊伍建設、工作經(jīng)費投入、制度保障建設等方面，制定了切實可行的政策、措施，“三育人”工作取得良好的成績。

一、更新教育理念，重視學生工作隊伍建設

始終把“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”這一宗旨貫穿到我們對學生的服務工作之中。重視學生管理隊伍的建設，堅持選聘思想素質好、業(yè)務水平高、工作作風硬、奉獻精神強的優(yōu)秀教師和學生擔任班主任、支部書記和學生輔導員，大家統(tǒng)一思想把學生的“三育”放在工作的核心地位，在工作中突出抓好讓學生“學會做人、學會生存、學會合作、學會關心、學會感恩、學會負責任”這六個環(huán)節(jié)，做實每一項工作，以此培養(yǎng)學生工作隊伍的工作能力。

二、結合學生思想狀況積極進行思想政治教育

我們組織院團委、各班級團支部以 “學雷鋒樹新風”、“紀念五四活動”、“學習‘十七大’精神”、“回顧改革開放三十周年”等為主題開展教育學習活動；通過在青年學生中發(fā)放《團學簡訊》、《浪潮》、《活動論文集》等有關書刊來豐富同學們的政治文化生活。2008年5月，組織學院50余名青年志愿者到昆明市虹山東路安全新村，為該社區(qū)做環(huán)保義工；7月間，我們學生辦組織團員青年到勝利堂參加“云南省紀念七一五愛國民主運動60周年”大會，以此強化團員的愛國主義信念；10月組織開展“走進

夢想中的象牙塔”活動，通過老生帶新生參觀三個老校區(qū)，進行座談交流，增強了學院新生作為昆工人、機電人的自豪感。12 月，又開展“宿舍安全教育暨安全知識有獎答題”活動，提高了同學們的安全防范意識；09年3月，我們通過學院聯(lián)合校保衛(wèi)處在機電大樓舉行了近2000名學生參與的“消防疏散演習”活動，通過演練，有效地提高了同學們的消防防火意識及火場逃生的能力。同時，將活動與“三生”教育結合起來，讓同學們更加懂得了生命的可畏、可貴、可敬，形成了良好的青年文化氛圍，全面提高了全院青年的思想政治素質。

三、重視學生黨、團組織建設，培育優(yōu)秀青年學生

針對黨團工作，我們定期組織各班級團支部積極開展“爭創(chuàng)紅旗團支部”活動，堅持每月進行一次“紅旗團支部”評比工作。不斷地培育出校級三好學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀團員、優(yōu)秀團干，以及省級三好學生、省級優(yōu)秀學生干部，樹立模范旗幟，打造先鋒團隊，引導先進方向。同時，重視學生黨員的發(fā)展和教育工作，抓好學生黨組織建設。引導各學生支部開展“黨員身份亮出來”、“黨員樹形象工程”以充分發(fā)揮其先鋒模范帶頭作用。08年，學生黨支部向受雪災影響嚴重的云南陸良縣召夸中學捐贈愛心黨費8000余元用于其學校建設；09年5月向學院患尿毒癥的李林蕓同學捐贈愛心黨費3970元，這些舉措都有利于強化學生黨員的黨員意識，發(fā)揮其帶頭作用。

四、以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力為重點，全方位地開展“三育人”工作

在學科層面，我們在全院范圍內(nèi)每兩年舉辦一次大學生機械創(chuàng)新設計大賽，不定期舉辦各類學術講座、學術論壇、專業(yè)技能競賽等活動，構建以“機

械創(chuàng)新設計大賽”為龍頭的學術科技競賽體系，舉辦了創(chuàng)業(yè)計劃大賽、機構創(chuàng)新大賽、機電控制大賽、機械實踐動手能力大賽、計算機動手能力競賽和小制作、小發(fā)明創(chuàng)意創(chuàng)作大賽等課外科技實踐育人活動。在第三屆全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽慧魚組競賽暨第五屆全國慧魚工程技術創(chuàng)新設計大賽中，我院選送的《自動分揀輸送線模型》、《高效清潔生產(chǎn)線模型》分別榮獲一等獎和三等獎，是迄今為止學院學生參加課外學術科技作品競賽所獲得的最高獎項。充分體現(xiàn)了我院“三育人”工作的實效。

五、關注特殊群體、特殊階段的教育，促進學生的身心健康發(fā)展

新生入學，我們學生工作辦先后在貧困生中開展心理健康狀況普查，開展“為貧困生送溫暖 “、“我們都是一家人”、“風雨兼程，一路有你”等團隊活動，設立“樂觀成就未來”工作坊，“兼職大比拼” 和“貧困生第二課堂課外學術課題研究”等學習形式，幫助學生提高綜合能力。09年我院組織院團委、各級團支部向機械工程及自動化065班患尿毒癥的李林蕓同學捐助34905元，幫助她入院治療，恢復健康。

另外，我們開動腦筋，創(chuàng)新心理健康教育模式。組織學生成立心欣協(xié)會，開展“心之初”調(diào)研、“長大了，該如何去愛”、“我們的宿舍”心橋論壇、新生入學心理健康、心理咨詢、《就業(yè)心理指導》講座，幫助貧困生走出就業(yè)誤區(qū)，發(fā)揮自我潛能，積極就業(yè)，促使參與者了解自身的價值，樹立自信心，自尊、自強、自立地面對大學的學習和生活，更快、更好的適應大學生活，為今后走向社會、適應社會打下良好的思想基礎和心理基礎。

總之，我們機電學院學生辦堅持以對大學生進行思想政治教育為核心，以對學生的世界觀、人生觀、價值觀和愛國主義、集體主義等教育為重點，以思想道德建設為基礎，以大學生全面發(fā)展為目標，堅持以人為本，貼近實

際，貼近生活，貼近學生，努力提高德育教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，在這一思想的指導下，育人工作取得了良好的效果。

第四篇：加強德育建設 提高德育實效性

加強德育建設提高德育實效性

南興鎮(zhèn)清坭小學蔡武

德育是教育者按照一定的社會和階級要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定的社會思想和道德轉化為個體思想意識和道德品質的教育，是教育的一個重要組成部分。加強對青少年學生的思想教育、品德教育、政治教育、法紀教育、個性心理教育以及品德能力教育等，是德育教育的重要內(nèi)容，也是學校教育的重要組成部分，更是擺在我們面前的一項迫切要求和任務，是學校德育管理工作的基本任務和歸宿。

學校是社會主義精神文明建設的重要陣地，德育質量的高低取決于學校的德育管理。為了通過有效的管理形式，形成整體合力，充分發(fā)揮學校德育的潛力，調(diào)動師生的積極性，從而提高德育質量，提高德育工作實效，我們必須在日常工作中加強德育建設：

一、抓好學校德育工作是全面貫徹黨的教育方針的需要。

江澤民同志在《關于教育問題的談話》中指出：“教育是一個系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。”中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中明確了學校德育工作的任務、原則等，并將全面提高未成年人思想道德素質作為深入貫徹落實黨的十六大精神、適應新形勢、新任務的要求。由此我們可以看出：把堅持學校的社會主義辦學方向，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人作為學校的中心任務，把全面貫徹黨的教育方針，全面抓好青少年學生的思想、道德、紀律和法制教育，作為學校最根本、最重要的問題，是當前未成年人思想道德建設、全面推進素質教育的指導方針。

加強青少年學生的思想教育工作，是黨給學校教育的首要任務。鄧小平同志反復強調(diào)了我國教育的方向，即堅持社會主義方向，并指出：“毫無疑問，學校應該永遠把堅定正確的政治方向放在第一位。”還指出了“十年來，我們的最大失誤是在教育方面，對青少年的政治思想教育抓得不夠。”毛澤東同志也指出：“應該使受教育者在德、智、體幾方面都得到發(fā)展。”江澤民同志更充分地指出了“抓好教育和青少年學生的思想工作，直接關系到我們實施科教興國戰(zhàn)略能否取得成功，關系到我國社會主義現(xiàn)代化建設能否取得成功，大家都要從這樣的高度來認識問題，開展工作。”由此可見，加強青少年的思想教育工作，歷來都是我國十分重視的重大問題，是我黨的一貫主張。堅持社會主義辦學方向、重視青少年思想政治教育工作，是有中國特色社會主義教育事業(yè)的鮮明標志，是培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格人才的重要保證。縱觀歷史，我們不難看出，黨和國家領導人對教育工作的高度重視和遠見卓識，充分體現(xiàn)了黨和政府對青少年健康成長的殷切期望。作為學校，我們必須貫徹黨的教育方針，努力做好學生的思想政治工作，培養(yǎng)更多的社會主義建設事業(yè)復合型人才。

加強未成年人思想道德建設工作，是黨給學校在新教育形勢下的重要任務和戰(zhàn)略任務。面對未成年人思想道德現(xiàn)狀，面對國際國內(nèi)的新形勢下，各種腐朽落后、丑惡的思想文化、價值觀念、生活方式在一定期限內(nèi)將會繼續(xù)散發(fā)著影響；國內(nèi)外的敵對勢力正在趁我國的改革開放之際，加緊思想灌輸，同我們爭奪青年一代，以實現(xiàn)其在中國‘和平演變’的愿望。”“拜金主義”、“享樂主義”、“個人主義”等腐朽思想和社會上種種丑惡現(xiàn)象給青少年學生的健康成長帶來了很多負面的影響，近年來我國青少年犯罪率的日益攀升就是最直接的證明。

在新形勢下，切實加強青少年思想政治教育工作，開展好學校德育教育工作成為學

校教育工作的重要任務。針對青少年學生出現(xiàn)的各種情況，對學生開展廣泛的德育教育，包括學生的日常行為規(guī)范教育、愛國主義教育、集體主義教育、思想品德教育、心理健康教育、人生觀和世界觀的教育等，從而幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，增強學生的價值判斷能力，提高學生對“真、善、美”的鑒別能力，培養(yǎng)學生追求真理的科學態(tài)度，在思想上形成堅定的理想和信念，將滿腔的熱忱轉化為學習的動力，從而成為祖國建設的真正接班人。

二、端正思想，以德育為首，將學校德育教育擺在首要地位。

毛澤東同志曾指出：“沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂。我們的教育方針應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”德國教育學家赫爾巴特也說：“道德普遍地認為是人類的最高目的，因此，也是教育的最高目的。”我國的教育方針指出：“培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。”作為學校，其目的是培養(yǎng)祖國建設的接班人，因此，必須把學校德育工作放在學校教育工作的首要地位和重要地位，克服重智育、輕德育；重升學、輕素質；重結果、輕過程的思想。要切實加強學校德育工作，改善未成年人思想道德現(xiàn)狀，就必須做到：

1、領導重視，將德育工作放到學校工作的首要地位。

學校領導班子，特別是校長，要重視學校的德育工作，將學校德育工作放到學校的首要位置，體現(xiàn)出德育工作的重要性。合理構建學校德育工作領導小組和德育工作網(wǎng)絡模式，制定相應的德育工作管理制度，制定學生德育教育序列化實施方案，把德育工作擺到學校工作的日程上來，通過合理安排德育和智育活動的時間和空間，形成多渠道、多途徑、多方式的德育合力網(wǎng)絡，優(yōu)化學校德育環(huán)境，注重對學校的校園文化建設，通過校園環(huán)境文化向學生傳遞德育教育信息。只有通過領導重視，才能保障學校德育教育的首要地位和多渠道途徑，也才能體現(xiàn)學校德育教育的實效性。

2、全員參與德育教育，保障德育工作順利開展。

教育是一個系統(tǒng)的工程，同時也是一項宏偉的工程，要想培養(yǎng)出高素質的復合型人才，僅僅有領導的重視是不夠的，還要有一批高素質的教師。鄧小平同志將教師譽為“人類靈魂的工程師”，不僅僅是指要具有淵博的知識，更要有過硬的政治素質。“一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，關鍵在教師。”這是小平同志對教師作用的概述。“老師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。”這是江澤民同志對教師的期望和要求。從學校教育來說，教師是教育的主要實施者，在大德育觀念的引導下，在整個教育過程中，起著主導性的作用，因此，在日常教育教學工作中，必須要全面提高教師的綜合素質，做到德育工作的全員性。具體說來，主要包括以下幾方面：①加強政治學習，通過學習黨的教育方針政策，學習馬列主義毛澤東思想以及三個代表的思想精髓，學習中央八號文件有關精神，提高教師的思想素質和大德育觀念意識。②建立健全科學的評價機制，把教師的育人水平、政治素養(yǎng)以及師德行為作為評價教師的重要內(nèi)容，與教學成績等同起來，在注重教學成績的同時，注重對學生的德育教育成果，而不是單一的以學生成績評定教師優(yōu)劣。③樹立教師正確的教育觀和人生觀，提倡教師的無私奉獻精神，確立教師中的典型形象，并以此作為教師和學生學習的典范，體現(xiàn)教師的表率作用和“蠟燭”精神。④推行德育“教師首任制”。樹立“德育無小事，事事育人；德育無閑人，人人育人”的思想，通過教師首任制的推行，貫徹“人人都是德育工作者”這一思想，真正做到全員育人。

3、合理利用教育資源，做到全程育人，提高德育工作效率。

教育是沒有時間和空間的限制的。尤其是作為德育教育，應該隨時把握教育的時機，推動德育教育。通過教師有目的的組織，使學生在課堂上、活動中甚至在游戲中，受到感染，潛移默化。首先：將德育活動滲透到學科教學中去，通過學科知識的教育，向學生進行潛移默化的德育教育。其次，作為德育工作的重要載體——社會實踐活動，要體現(xiàn)出活動的設計意圖和思路，讓學生在活動中接受、認同、內(nèi)化德育教育的內(nèi)容，從轉變自己的行為。最后，通過校園文化傳遞德育信息。校園是學生學習和生活的場所，通過有意識的對校園環(huán)境文化氛圍的營造，創(chuàng)設優(yōu)美的教育環(huán)境，讓學校的一草一木甚至是每一壁墻都成為德育教育的陣地。要使德育教育在潤物無聲中進行，使學生素質在日常生活中逐漸提高，這樣的德育教育才是合理的德育教育，也才能體現(xiàn)出德育工作實效。

三、以教學為中心，發(fā)揮教育的主渠道作用，增強育人的實效性

《若干意見》中指出:“學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道,必須按照黨的教育方針,把德育工作擺在素質教育的首要地位置,貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié),納入中小學教育的全過程”。這也就是我們平時提出的“以德育為首，以教學為中心”，也就是要求我們在教育過程中，在把德育工作放在首要地位的同時，更要充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，全面推進學校德育教育工作。

1、以課堂為陣地，在學科教育中滲透德育教育。

課堂教學是學校教育的基礎元素，也是德育教育的主要渠道。而課堂教育中的德育教育是學校教育中最基礎，也是最根本的育人工程。在課堂教育中，能夠為學生提供豐富的教育資源，從語文、政治到歷史、地理，眾多的學科內(nèi)容中滲透著不同國家、地區(qū)、民族和時間段的多種多樣的精神糧食，對學生的成長有著積極的作用。課堂教育的組織者——教師，是德育教育的具體實施者，在教學過程中，以教材作內(nèi)容為德育教育的切入點，將學科教育與德育教育有機地結合起來，在學科教學過程中滲透德育教育的相關內(nèi)容，通過有意識的誘導，讓學生在教師的引導下，在學習學科知識的同時，從政治、思想、道德、法紀、心理等方面，對學生進行思想道德教育，提高學生的綜合素質。同時，增強教師育人觀念，在推行德育首任制的同時，強調(diào)學校教職工人人都是德育工作者，人人都結合教學工作，把課堂教學作為德育教育的主渠道，長期不懈地抓好德育教育工作。

2、以實踐活動為基礎，在實踐中推進德育教育。

學校教育是多形式的。作為學校教育活動的基本形式之一——社會實踐活動，是推進德育教育工作的重要手段。“理論來源于實踐，實踐是檢驗真理的唯一標準。”上好實踐課，首先要求指導教師要以德育內(nèi)容為中心，圍繞中心設計活動；其次，要求設計的活動具有可操作性，感染性；最后，活動的組織要有序。總的說來，就是要通過活動讓學生受到感染、得到啟發(fā)。一次好的主題班會課，可以讓學生熱情高漲；一次生動的小品演出，可以讓學生哽咽在喉；一次有序的社會實踐，可以讓學生得到深刻的啟發(fā)??因此，以實踐活動為基礎，有利于學校推進德育教育工作。

3、搞好德育主題教育，有目的、有針對地進行思想道德教育。

德育主題教育是實現(xiàn)德育教育針對性和實效性的最有效的途徑之一。在學校德育教育活動中，按照序列化的要求，將學校德育教育工作分解為若干主題教育，并結合上級有關要求和精神，通過樹立一個德育教育的主題，并圍繞這個主題開展有針對性的德育教育活動，促進學生思想道德的完善和發(fā)展。比如：利用好“校風建設活動月”主題活動，搞好學校三風建設，利用“民族精神教育活動月”主題活動，灌輸愛國主義、民族傳統(tǒng)精神等。

四、抓好家庭教育與學校教育的協(xié)調(diào)，發(fā)揮家庭教育在學校德育工作中的重要作用。現(xiàn)在，大多數(shù)家庭都是獨生子女，生活條件也好了，家長有“望子成龍”的心情，希望子女能夠受到更好的教育。作為學校部門，應該把家長希望子女成才的迫切愿望、教師教書育人的心情和學生學習的積極性，引導到正確的方向上來，全面提高青少年的素質。這是江澤民同志對學校教育提出的希望。作為學校，應該理解家長的要求和想法，但同時，更重要的是要指導家長正確教育下一代，讓家庭教育與學校教育有機地結合起來。與學生家長進行有效的溝通，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用，主要通過以下途徑來體現(xiàn)：

1、抓好家長學校工作，做好學校與家長的協(xié)調(diào)溝通工作。

一方面，家長對孩子的期望值高，但是他們對孩子的教育方法卻不一定都是正確的。另一方面，由于家長不了解孩子在學校的情況，而學校也不了解學生回家后的表現(xiàn)，造成了家庭教育與學校教育的脫節(jié)。要理順學校與家長的溝通渠道，可以通過建立家長學校的途徑，由學校組織學生家長，進行定期的交流與學習，讓家長認識學校德育工作的重要性。

其實，家長總是希望自己的子女品學兼優(yōu)，能力出眾，這些想法與學校德育工作的目標是一致的，學校在教育活動中與家長建立信息溝通的渠道，就可以避免出現(xiàn)“雙方目的相同而手段各異，造成受教育者茫然不知所措，最終收效甚微”的現(xiàn)象。同時，通過家長與學校的溝通，互相了解學生在學校的表現(xiàn)、在家庭的情況，有利于學校實施德育的針對性教育，也有利于家庭針對學生出現(xiàn)的特定情況進行專門的教育與溝通，從而促使學生改正錯誤。因此，開展好家長學校的教育，讓家庭教育與學校教育相銜接，圍繞學校與家長的共同目標，對學生實施思想政治教育，是德育工作的重要途徑。

2、充分調(diào)動家長的積極性，讓家長主動參與到學生的德育教育工作中來。

家長學校是學校與家長進行溝通交流的主渠道。但僅僅限于溝通交流，遠遠達不到德育工作的要求。充分調(diào)動家長的積極性，讓家長主動參與到對學生的教育工作中來，是德育工作實效性得以保障的基礎。要調(diào)動家長的積極性，就要讓家長參與到學校的德育活動中來，協(xié)助學校進行德育教育工作。①讓家長走進校園。除了家長學校開課期間，在其它時間，將家長請到學校參加觀摩活動，讓家長在觀看活動過程中發(fā)現(xiàn)自己子女的優(yōu)缺點，從而引起重視，增強其育人的責任感。如在學生藝術節(jié)活動、體育運動會、軍訓匯報表演等活動中，邀請家長到校觀摩，能夠充分調(diào)動學生的積極性，也利于家長對自己的孩子加以準確的定位，從而進行針對性的教育。②讓教師走進家庭。通過教師的家訪活動，將學校德育帶入家庭。組織教師定期進行家訪，使家長了解學校的教育要求，也使學校了解家庭的教育情況等。通過學校、教師、家長的督促，促進了學生的自控能力、自理能力的提高。③讓學生走出校門，參加社會實踐活動。在學生中成立志愿者服務隊，進行環(huán)境保護活動、學雷鋒活動等活動內(nèi)容，增強學生的社會責任感。

“道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧永遠填補不了道德的缺陷。”以中共中央國務院《關于進一步加強未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，切實加強學校的德育教育工作，切實開展好未成年人思想道德建設工作，提高德育教育的實效，是學校教育工作的首要任務，但它也是一項艱巨而又復雜的系統(tǒng)工程，是一項長期的工程。作為德育教育工作者，我們?nèi)沃囟肋h。作為“人類靈魂的工程師”，我們不僅要教好書，更要育好人，在學校教育中，面對全體學生廣泛開展思想政治教育，不斷提高德育教育的實效，培養(yǎng)出更多社會主義經(jīng)濟建設需要的品學兼優(yōu)的復合型人才。

第五篇：中職德育課堂教學實效性的反思

中職德育課堂教學實效性的反思

摘要：德育課堂教學的實效性是指教學在學生的成長過程中起到積極的促進作用，有效地實現(xiàn)預期的教學目標。我們必須利用好課堂的陣地，以課堂為切入點，達到新課標的要求，提高教師教學行為和學生學習行為的有效性。

關鍵詞：中職德育課堂教學實效性

所謂教學的實效性是在符合時代和個體積極價值建構的前提下其效率在一定時空內(nèi)不低于平均水準的教學，即學生通過一段時間的學習之后獲得相應的進步或發(fā)展[1]。事實上，在中職政治課堂中會有一些現(xiàn)象，筆者在課堂中遇到過這種情況，在講價值觀的導向作用這一知識點時，通過事例要求學生樹立正確的價值觀，有集體意識和大局意識。結果，大部分學生會在課堂中竊竊私語，并不認同這樣的價值觀。在平時生活中，有部分學生更是素質堪憂。例如：逃避參加集體活動、為了一點矛盾與同學起爭執(zhí)，甚至大打出手、不愛惜集體的公共財物，這樣的教學效果與理想目標相差甚遠。這是政治課堂需要反思的地方，對于中職組織教師而言需要反思：“為何會出現(xiàn)這樣的問題，又如何解決好呢？”

一、問題分析

1.教學目標錯位。在中職德育課堂中，存在這樣的現(xiàn)象，知識點的傳播成為教師授課中考慮的首要目標，甚至是唯一目標，并沒有認識到德育的根本目標是培養(yǎng)學生健全的人格，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。對于絕大多數(shù)德育教師而言，更在意的是教學的理論性，沒有考慮學生的情感因素，空洞的知識點的灌輸，教條化的教學模式，并不能夠對學生的成長起到積極的推動作用。老師講知識點，學生背知識點，考試就寫寫知識點。記得德國哲學家雅斯貝爾斯所說：“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認知的堆積。”這與我們的教學目標相背離。

2.教學過程過簡。在授課過程中，教師更在意的是教學結果，由此忽略教學過程。例如：價值取向的講解，大部分情況下局限于告知學生“自私不是人的本性”、“樹立集體主義的價值取向”、“樹立遠大的理想”等，在此過程中并沒有從學情出發(fā)，更談不上學生個性的培養(yǎng)。在政治課堂教學過程中，人文性應該是極其重要的組成部分，而現(xiàn)有的課堂缺少很多人文情懷和人文涵養(yǎng)。

3.教學模式單一化。雖說教學模式雖進行了很多嘗試和變革，但大多是以教師的講為主。學生的主體作用沒有得到體現(xiàn)，缺少必要的實踐探索活動。這樣講授的單一模式很難生成學生的智慧，因為學生沒有自己的獨立思考，沒有師生、生生的互動合作、信息交流，沒有思維的碰撞，對于舊事物沒有批判和質疑精神，對于新問題沒有探索與創(chuàng)造。教學的過程是師生雙方互動交流的過程，雙方必須以積極的態(tài)度參與，更重要的是雙方平等的互動和交流。

4.教學效果評價片面。教學效果的評價，是教學活動的一項重要指標。在新課程的背景下，我們必須建立全面促進學生發(fā)展的評價體系。然而到目前為止，這樣的評價標準未能真正出臺。對于以往的評級標準，雖然做過改革，但是無法擺脫以分數(shù)為中心的評價體系，而這種評價體系已經(jīng)在社會、家長及學生的心中扎根，只要提到對學校的評估、對教師的考核、對學生的看法就“以成績?yōu)橹行摹保豢粗亟Y果，淡化學習的過程，只局限于課本，不能真正源于生活。

二、解決思路

1.必須樹立生本理念，準確定位德育課堂的教學目標。前面已經(jīng)談到，在當前應試教育的背景下，急功近利思想的驅動下，德育課堂中最重要的目標是應付考試，我們所關注的是學生的應試能力，可能會忽略學生的思維品格的形成。這就直接關乎政治課堂。從德育課堂的目標出發(fā)，我們主要從情意目標、道德目標、能力目標、知識目標這幾個方面考察，在德育課堂教學中要關注每一位學生的發(fā)展，其中尤其要注重學生的情感態(tài)度價值觀，促使他們對社會、對學習、對生活生成積極向上的情感態(tài)度和責任意識。

2.挖掘課程資源，尋找與教材的視域融合。德育課教師要充分利用好現(xiàn)有的教學資源，同時從實際出發(fā)，對教材有應有的補充，使德育課堂變得更豐富，充滿活力。筆者在討論人生價值的時候，出示了兩組材料，讓學生各抒己見。一則材料是長江大學學生陳及時、何東旭、方招為救落水兒童犧牲的事情。這不是一則新材料，卻能引出新話題。在討論中，有的學生認為，他們的行為值得提倡。在那樣的情境之下，生命是平等的，必須有救人的行為；有的學生認為，大學生奮不顧身，是良心所為，每個人都應該做出這樣的抉擇。這其實從側面說明，學生能夠做出正確的價值判斷和價值選擇。另一則材料與之相對應，是船主陳某把打撈上來的一名大學生遺體用繩子綁住，以索要更高的撈尸費由于很多的原因，社會中有不完善也有陰暗的一面。有時候，我們所提倡的奉獻，并不能得到與之相對應的回報。但是，正因為如此，我們更需要堅定自己的內(nèi)心道德信仰，恪守自己的道德標準。

三、效果評析

在教學過程中，我們充分發(fā)揮學生主體作用，在生生合作交流中進行相應思考反省，同時對于討論的結果給予評價。在此過程中，能夠衡量不同價值觀點，明確自己的價值立場。更重要的是使得學生更深刻地理解到生命的意義，體現(xiàn)學生的社會責任感。因此，對于他們責任意識的培養(yǎng)是德育工作中不可或缺的一項。只有使青少年具備必備的責任意識，才能使他們始終在自己的人生路上沿著正確的方向前行。

參考文獻：

[1]崔允?t.有效教學[M].華東師范大學出版社，2009.