第一篇：提高小學(xué)德育教育實(shí)效性的幾點(diǎn)思考

提高小學(xué)德育教育實(shí)效性的幾點(diǎn)思考

巫峽小學(xué)

陳俊

當(dāng)今社會，正處于變革之中。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，人們物質(zhì)生活和文化生活水平的提高以及我國與世界各國的各個(gè)領(lǐng)域交流交往渠道的不斷開拓，兒童青少年的思想、觀念、行為也在不斷地發(fā)生變化。而傳統(tǒng)的德育觀念、方法、手段有些已不適應(yīng)新時(shí)期德育工作的要求，從而導(dǎo)致德育工作的“投入”與“ 效益”不成正比，德育工作實(shí)效不高的狀況令人揪心。如何加強(qiáng)德育實(shí)效性，全面提高被教育者素質(zhì)，尤其是思想道德素質(zhì)這一問題已經(jīng)凸顯在我們面前。那么如何讓德育教育真正走入學(xué)生的心靈空間，從而提高德育教育的實(shí)效性是擺在每一個(gè)教育工作者面前的一個(gè)值得深思的問題。本人從事德育教育時(shí)間不長，但我認(rèn)為要凸顯德育教育的實(shí)效性，應(yīng)從以下四個(gè)方面著手。

一、抓教育觀念，形成全員育人局面。

學(xué)校做為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的地方，是學(xué)生接受德育教育的重要場所，所以，學(xué)校首先要確立“以德治校”的觀念，充分認(rèn)識到了加強(qiáng)學(xué)校德育教育的重要性，自始至終將德育放在學(xué)校工作中較突出的位置，并且要求全體教師必須自覺擔(dān)負(fù)起教書育人的責(zé)任，精于教書，勤于育人，要求教師在德育工作中要提高思想認(rèn)識，高度認(rèn)識到德育工作做得好，能增強(qiáng)學(xué)生上進(jìn)心、激發(fā)求知熱情，使他們具有遠(yuǎn)大理想，促使各方面素質(zhì)全面，促進(jìn)智育更好發(fā)展，使學(xué)生的一生發(fā)展永遠(yuǎn)受益。為了讓教師提高認(rèn)識，明確自己教書育人、管理育人、服務(wù) 育人的責(zé)任，強(qiáng)化對德育工作重要性的認(rèn)識，端正教育思想，全面貫徹黨的教育方針，學(xué)校可針對性地開展一些關(guān)于“三全育人”等方面的專題研討會，通過研討使全體教師進(jìn)一步認(rèn)識到人人都是德育工作者，事事、處處都能育人。另外學(xué)校還應(yīng)向教師們宣揚(yáng)樹立“以情育人”的理念，讓學(xué)生在與教師的交流中感到可親、可近、可信，達(dá)到容納、融洽的效果。“以情育人”要把情感教育滲透到學(xué)校工作的各個(gè)方面，讓學(xué)生在學(xué)校生活中到處都能體會到真情、關(guān)愛，讓學(xué)生在濃厚的情感教育氛圍中得到啟迪、熏陶、感染，促使其優(yōu)秀道德品質(zhì)的形成。這是德育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

要將德育教育落到實(shí)處，使德育教育真正發(fā)揮其作用，班主任是一支非常重要的隊(duì)伍。為此學(xué)校應(yīng)高度重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，挑選責(zé)任心強(qiáng)，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，素質(zhì)較高的教師擔(dān)任班主任工作，同時(shí)也要加強(qiáng)對班主任隊(duì)伍的建設(shè)，可采取“班主任師徒結(jié)對制”、每月定期召開班主任工作研討會等多種形式來切實(shí)提高班主任工作的實(shí)際水平。在召開班主任工作研討會時(shí)，可以根據(jù)班主任在實(shí)際工作中遇到的困惑或是當(dāng)前班主任工作的熱點(diǎn)問題來確定研討的中心議題，讓班主任們進(jìn)行交流，暢談在這方面工作中一些想法，或是自己認(rèn)為較好的處理方式；也可以請一些有相當(dāng)班主任工作經(jīng)驗(yàn)的校內(nèi)外老師來做班主任工作方面的講座。通過這樣的形式，提高了班主任的實(shí)際工作能力。使一些班主任，尤其是年輕班主任的工作得到較大進(jìn)展。在加強(qiáng)班主任工作管理的同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該同時(shí)考慮到提高班主任工作的積極性，畢竟班主任工作相對于其他工作崗位而言是瑣碎而繁雜的，所以在學(xué)校中營造人人爭做班主任，人人做好班主任的氛圍是非常重要的，這就需要學(xué)校做好導(dǎo)向工作。例如：在年度考核、評先和晉升等方面優(yōu)先考慮工作突出的班主任教師，同時(shí)逐步提高班主任的待遇。

課堂永遠(yuǎn)是學(xué)校德育的主陣地，任課教師是德育隊(duì)伍的基本力量，所以學(xué)校還應(yīng)要求每一位任課教師要重視課堂教學(xué)在育人中的重要作用，要抓住學(xué)科教育的主渠道，樹立以德育教育為本的素質(zhì)教育理念，在學(xué)科教學(xué)中，有機(jī)滲透思想道德教育。

二、抓養(yǎng)成教育，促進(jìn)規(guī)范逐步提升。

小學(xué)生求知欲旺盛、可塑性大、模仿性強(qiáng)、是形成良好行為和品德的最佳時(shí)期，所以作為教育工作者，我們要注重抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，而良好的思想道德的形成不能一蹴而就，需要水滴石穿，在生活中點(diǎn)滴積累，逐步養(yǎng)成，及時(shí)發(fā)現(xiàn)發(fā)生在學(xué)生身邊的人和事，及時(shí)進(jìn)行教育、引導(dǎo)、糾正，往往對他們的影響就更為直接、具體，收效也更為明顯，更能幫助學(xué)生形成良好的道德風(fēng)貌。而在實(shí)際的教育工程中怎樣避免枯燥繁瑣的說教，化無趣為有趣，化無聊為興趣，從而幫助學(xué)生形成良好的行為規(guī)范方面呢？筆者認(rèn)為我們可采取了以下幾方面措施：

㈠開展行為規(guī)范強(qiáng)化月。每學(xué)期的開學(xué)階段，經(jīng)過一個(gè)假期的放松，通常是學(xué)生們行為規(guī)范方面最松散的時(shí)候，而抓住這一階段，對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的強(qiáng)化教育往往能達(dá)到事半功倍的效果，這時(shí)學(xué)校可將開學(xué)的第一個(gè)月命名為“行為習(xí)慣強(qiáng)化月”，讓學(xué)生在班主任的 帶領(lǐng)下，利用晨談?wù)n、班隊(duì)課的時(shí)間重新溫習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范二十條》，并實(shí)行每周幾條的強(qiáng)化落實(shí)；也可利用黑板報(bào)或班級一角專門開辟行為規(guī)范教育區(qū)，對20條的行為規(guī)范具體化，制定了學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)目標(biāo)、溫馨提示等欄目，為學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范制定了更明確的方向。這樣做使學(xué)生能很快步入學(xué)校學(xué)習(xí)生活的正軌，達(dá)到了“良好的開端，成功的一半”的良好效果。

㈡著力改革學(xué)校日常行為規(guī)范的評價(jià)制度。在未成年人思想道德形成的過程中，評價(jià)制度起著舉足輕重的作用，而學(xué)校的評價(jià)制度運(yùn)用是否得當(dāng)，對學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成有著千絲萬縷的關(guān)系。我認(rèn)為學(xué)校的評價(jià)制度應(yīng)當(dāng)從嚴(yán)、從細(xì)、從實(shí)。從嚴(yán)即嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格把關(guān)，學(xué)校可根據(jù)《小學(xué)生的日常行為規(guī)范》相應(yīng)編制出學(xué)校的一些訓(xùn)練常規(guī)、條例，在嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，在評價(jià)時(shí)嚴(yán)格要求，對每一個(gè)違規(guī)行為都要嚴(yán)肅指出，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中形成良好的行為習(xí)慣。從細(xì)即評價(jià)時(shí)，從小處著手，從 小處著眼。學(xué)生要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣必須要從點(diǎn)滴做起，從一言一行做起，所以在評價(jià)中我們要關(guān)注學(xué)生細(xì)小行為和表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出并予以糾正。同時(shí)教師還要作好大量耐心、細(xì)致的工作，推動學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。從實(shí)即扎扎實(shí)實(shí)，講究實(shí)效，充分利用了行政值周、值周教師與值周大隊(duì)委員和值周學(xué)生的督查作用，加強(qiáng)檢查力度，開展行為規(guī)范檢查，以普查和突擊檢查相結(jié)合的方式，并及時(shí)進(jìn)行小結(jié)和反饋，將問題及時(shí)呈現(xiàn)并進(jìn)行糾正，做好及時(shí)的調(diào)控工作，改變強(qiáng)化重心，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，使學(xué)校的校風(fēng)更趨文 明、健康。

㈢做到寓教于樂。為了讓行為規(guī)范真正走入學(xué)生心中，學(xué)校還可以開展豐富多彩的校園活動進(jìn)行配合教育。例如分年級進(jìn)行了小學(xué)生日常行為規(guī)范的知識競賽、以行為規(guī)范為主題的中隊(duì)觀摩活動。這樣不僅能展示了學(xué)生的活動成果，鍛煉了學(xué)生的能力，更使學(xué)生受到了一次生動、形象的行為規(guī)范教育。

㈣抓好“行規(guī)后進(jìn)生”工作。任何一個(gè)班級中總歸還是存在著個(gè)別的行為規(guī)范的后進(jìn)生，有的“行規(guī)后進(jìn)生” 在班主任對他們進(jìn)行教育之后，效果也不是非常明顯。那么如何來抓好這些“行規(guī)后進(jìn)生”的日常行為規(guī)范，讓這些學(xué)生能跟上集體的步伐，從小養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，也是做為學(xué)校必須要考慮的問題。這些“行規(guī)后進(jìn)生”既然在班級中教育效果不甚理想，我認(rèn)為學(xué)校可以將他們集中在一起，專門開設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的地方，用于幫助那些在行為規(guī)范上特別有困難的學(xué)生。在這個(gè)場所中，學(xué)校可以充分利用教師隊(duì)伍中的一些優(yōu)質(zhì)資源以及學(xué)校政教處，對各班中行為規(guī)范的后進(jìn)生進(jìn)行強(qiáng)化教育，通過講故事、說道理、上網(wǎng)查資料、做游戲等形式讓這些學(xué)生明確養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性，樹立學(xué)生自覺規(guī)范個(gè)體行為的意識，通過強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生改正不良的行為習(xí)慣，從而形成良好的日常行為習(xí)慣。

三、抓活動載體，豐富校園文化生活。

活動是小學(xué)德育工作中的重要組成部分。形式多樣、豐富多彩的校園活動不僅能豐富學(xué)生的課余生活，還可增學(xué)生的知識面，對學(xué)生 進(jìn)行愛國主義教育，陶冶他們的情操，培養(yǎng)他們的主人翁精神和集體意識，增強(qiáng)他們的動手能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生的情感、意志、品德、性格和性情在實(shí)踐與體驗(yàn)中得到升華，使學(xué)生們的知行得到統(tǒng)一，從而成為德育教育的有效載體。

學(xué)校要努力為孩子們打造豐富多彩的校園文化生活，可根據(jù)各個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日（如：3月5日、3月8日、3月12日、5月1日、6月1日、9月10日、10月1日等）幫助學(xué)生開展主題周、主題月活動，也可以開展各類學(xué)生喜愛的喜聞樂見的活動，還可根據(jù)季節(jié)的變化、學(xué)生的需求帶學(xué)生開展春季、秋季社會實(shí)踐活動，走進(jìn)生活，走進(jìn)自然。一個(gè)學(xué)生的健康成長，需要家庭、學(xué)校、社會的三種不同的教育環(huán)境，因此，學(xué)校除了在校園內(nèi)為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)娛樂氛圍，同時(shí)也需要給予他們一定的時(shí)間與空間，讓他們有機(jī)會與外校、與社會進(jìn)行交流，為他們搭建成長的平臺。除了學(xué)校組織的各類活動以外，各個(gè)班級、各個(gè)中隊(duì)也可以積極開展相應(yīng)的活動，豐富學(xué)生課余生活。在活動中讓學(xué)生的思想得到凈化，能力得到鍛煉，智慧得到啟迪，充分展現(xiàn)了活動這一載體的優(yōu)勢。當(dāng)然在活動的組織中過程中，我們也要關(guān)注學(xué)生的興趣、情感，不能讓他們?nèi)嗽谛牟辉冢菢铀麄兙蜔o法從中得到收獲、體驗(yàn)。

而做為活動的組織者，則要精心策劃、設(shè)計(jì)、組織活動，讓活動緊緊吸引學(xué)生，并且及時(shí)做好活動的小結(jié)與延伸工作，要做到活動雖然結(jié)束，但是它的教育效果卻是綿綿不斷的。

四、抓家校合力，形成聯(lián)合教育陣線。一個(gè)孩子的成長與家庭教育密不可分，如果能取得家長的配合將有力地推動學(xué)校教育。江澤民同志就曾在《關(guān)于教育問題的談話》中指出：“我所以說教育是個(gè)系統(tǒng)工程，就是說對教育事業(yè)，全社會都要來關(guān)心和支持。家庭、社會和學(xué)校是教育這個(gè)系統(tǒng)工程的三大支柱，三者相互聯(lián)系，相互影響，缺一不可。” 對于未成年的小學(xué)生來說，家校形成的教育“合力”，對他們的影響比光來自學(xué)校的要大。父母是孩子的第一任教師，與孩子朝夕相處，對孩子的成長影響最早、最直接，通過親情關(guān)系對孩子施加的影響也最容易、最大，所以我們在教育學(xué)生時(shí)就要充分發(fā)揮家庭的作用。

要發(fā)揮家庭教育的作用首先就得轉(zhuǎn)變家長們的教育觀念，現(xiàn)在的孩子由于是獨(dú)生子女受到了來自家庭方方面面嬌寵，性格、脾氣比較以自我為中心，而家長們也覺得理所當(dāng)然，在對孩子的品德培養(yǎng)方面比較忽視，產(chǎn)生重“智育”輕“德育”的現(xiàn)象。要扭轉(zhuǎn)這種情況，就需要學(xué)校定期召開家長學(xué)校和家長會，為家長們做這方面的講座，或進(jìn)行家長之間的交流互通，通過各種形式轉(zhuǎn)變家長們的教育觀念，大力倡導(dǎo)家庭道德教育，從而形成家校合力，使學(xué)生健康成長。

幾年來的德育實(shí)踐，使我深深感到，要提高德育的實(shí)效性必須樹立新觀念，必須從學(xué)生身邊的小事抓起，必須面向全體，必須抓好德育的各項(xiàng)途徑，必須持之以恒，確保德育基本內(nèi)容的落實(shí)。只有將將上述四方面有機(jī)地結(jié)合起來，才能最大限度地提高德育工作的實(shí)效。

第二篇：加強(qiáng)中職德育教育提高德育實(shí)效性（推薦）

加強(qiáng)中職德育教育提高德育實(shí)效性

黨中央提出了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，充分體現(xiàn)了國家領(lǐng)導(dǎo)人對未成年人思想道德建設(shè)的關(guān)心和決心。在新的歷史時(shí)期下，加強(qiáng)對青少年的德育教育，提高德育工作的實(shí)效性，是學(xué)校德育工作所面臨的首要任務(wù)。而中職學(xué)校作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)對他們進(jìn)行擇業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)道德教育，培養(yǎng)他們吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛、無私奉獻(xiàn)的精神。因而德育教育顯得尤為重要，也是構(gòu)建和諧校園和和諧社會的前提。

一、加強(qiáng)我校德育教育的緊迫性

（一）從我校學(xué)生心理現(xiàn)狀來看：

入學(xué)成績差，存在厭學(xué)情緒，來校就讀的學(xué)生在學(xué)習(xí)、能力、素質(zhì)等方面普遍低，很多學(xué)生把許多不良行為帶進(jìn)校園：上課進(jìn)進(jìn)出出、吃東西，碰到老師熟視無睹、亂扔垃圾、說臟話、曠課、逃學(xué)、聚眾斗毆、違反規(guī)章制度等現(xiàn)象非常普遍。

（二）從社會環(huán)境看：

在改革開放中，由于受社會一些不良風(fēng)氣的影響，一些腐朽糜爛的生活觀，通過影視或網(wǎng)絡(luò)腐蝕著我們青少年的思想，拜金主義、個(gè)人享樂主義等消極情緒時(shí)有存在，甚致有部分學(xué)生半夜爬圍墻出校門，到網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)。加上社會上某些人的認(rèn)識偏差，“職高無用”論使他們厭學(xué)情緒普遍高漲。

（三）從家庭教育看：

現(xiàn)在獨(dú)生子女家庭多，很多學(xué)生的父母外出打工，他們跟爺爺奶奶生活，由于缺少父母的管束，加上隔代的溺愛，使孩子變得自私、缺乏同情心、大手大腳、好吃懶做、不思進(jìn)取，怕苦怕累，經(jīng)受不起大的挫折，缺乏獨(dú)立生活能力和社會活動能力，也給中職學(xué)校的德育教育增加了難度。

二、當(dāng)前我校德育教育的現(xiàn)狀

1、指導(dǎo)思想不端正，對德育教育的內(nèi)涵理解片面。長期以來，由于片面追求升學(xué)率和就業(yè)率的影響，只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能的掌握，卻忽視了學(xué)生思想道德的培養(yǎng)。同時(shí)，對德育教育的內(nèi)涵理解片面，給德育教育蒙上急功近利的色彩，使學(xué)生的集體主義精神、勞動觀念、公民道德、堅(jiān)毅勇敢品質(zhì)和自我管理能力等各方面欠缺。導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生是“高智低能”的“廢品”。

2、由于中職學(xué)校生源因素的原因，導(dǎo)致對學(xué)生的過分溺愛。多年以來，由于社會上新的“讀書無用論”的產(chǎn)生，及學(xué)生、家長對中職教育的認(rèn)識不全面，再加上社會民辦職校如雨后春筍般的出現(xiàn)，導(dǎo)致中職學(xué)校的生源嚴(yán)重不足。學(xué)校本著學(xué)生是“上帝”的觀念，過分溺愛、遷就學(xué)生，表現(xiàn)在對校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行放松，對違紀(jì)違法的學(xué)生寬容。為了減少生源流失，對違紀(jì)嚴(yán)重的問題學(xué)生，學(xué)校作出的解釋也是：招生不易，正面教育為主吧??

3、德育內(nèi)容空洞枯燥，德育方法陳舊落后、簡單粗暴，理論脫離實(shí)際。主要是活動停留在“口號式”、“文件式”，學(xué)生不理解、不接受、甚至反感。活動轟轟烈烈，學(xué)生表面積極參與，而心靈靜若止水，不能起到喚醒、激活與弘揚(yáng)個(gè)體道德潛能中積極的、建設(shè)性的因素，缺乏吸引力和感染力，其結(jié)果只能是低效或者無效的。

因此，如何管好學(xué)生，使他們勤學(xué)、好學(xué)，培養(yǎng)他們正確的人生觀、。價(jià)值觀，成為中職學(xué)校德育工作的重大課題。所以中職學(xué)校德育工作要以“面向全體，因人而異”，根椐學(xué)生個(gè)體的不同，有針對性、有所側(cè)重地開展德育工作。

三、加強(qiáng)中職學(xué)校德育教育的幾點(diǎn)建議

在新的形勢下，如何走出困境，增強(qiáng)德育工作的主動性、針對性、實(shí)效性，成為德育工作者迫切需要解決的重要課題。毛澤東同志曾指出：“沒有正確的政治觀點(diǎn)，就等于沒有靈魂。

我國的教育方針指出：”培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。“作為學(xué)校，其目的是培養(yǎng)祖國建設(shè)的接班人，因此，必須把學(xué)校德育工作放在學(xué)校教育工作的首要地位和重要地位，克服重智育、輕德育；重升學(xué)、輕素質(zhì)；重結(jié)果、輕過程的思想。要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校德育工作，改善未成年人思想道德現(xiàn)狀，就必須做到：

1、全員參與德育教育，保障德育工作順利開展。

”一個(gè)學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師。“這是小平同志對教師作用的概述。”老師作為'人類靈魂的工程師'，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。“這是江澤民同志對教師的期望和要求。因此，在日常教育教學(xué)工作中，必須要全面提高教師的綜合素質(zhì)，做到德育工作的全員性。具體說來，主要包括以下幾方面：①加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高教師的思想素質(zhì)和德育觀念意識。②建立健全科學(xué)的評價(jià)機(jī)制，注重對學(xué)生的德育教育成果，而不是單一的以學(xué)生成績評定教師優(yōu)劣。③樹立教師正確的教育觀和人生觀，提倡教師的無私奉獻(xiàn)精神，并以此作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，體現(xiàn)教師的表率作用和”蠟燭“精神。④推行德育”教師首任制“。樹立”德育無小事，事事育人；德育無閑人，人人育人“的思想，貫徹”人人都是德育工作者“這一思想，真正做到全員育人。

2、根據(jù)中職學(xué)生的專業(yè)特色，以專業(yè)社會實(shí)踐為契機(jī)，深化職業(yè)道德教育。中職學(xué)校學(xué)生有著很強(qiáng)的專業(yè)對口特色，通過實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，注重轉(zhuǎn)化學(xué)生的就業(yè)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的良好的職業(yè)操守。頂崗實(shí)習(xí)回來后，要求每個(gè)學(xué)生寫實(shí)習(xí)報(bào)告，然后由德育老師和專業(yè)教師共同配合進(jìn)行匯總并進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解除困惑，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力，樹立正確的職業(yè)理念。通過在具體職業(yè)環(huán)境的氛圍中，開展有針對性的德育工作，使中職學(xué)校的德育工作更具實(shí)效性。

3、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境一定的環(huán)境氛圍可以強(qiáng)化或改變?nèi)说乃枷牒托袨椤？梢姯h(huán)境氛圍暗示教育作用是非常重要的。一是重視校園精神文明建設(shè)。如利用校園廣播站、團(tuán)刊、校刊、標(biāo)語口號、名人畫像、校訓(xùn)、校園標(biāo)志性景點(diǎn)和弘揚(yáng)和培育民族精神月主題活動、“五四”青年節(jié)紀(jì)念系列活動、慶祝國慶系列活動等，形成“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風(fēng)。以引起學(xué)生情感的共鳴，心靈的共振。豐富和積累學(xué)生的情緒體驗(yàn)，從而逐步內(nèi)化為穩(wěn)定的愛國主義、社會主義、集體主義情感。二是抓好儀式教育，創(chuàng)造一種莊嚴(yán)、神圣的教育氛圍，如每周升旗儀式等。三是重視班級環(huán)境的布置，培養(yǎng)良好的班風(fēng)。要求班級環(huán)境的布置要造成濃厚的愛國主義、集體主義氣氛。如張貼名人名言、懸掛國旗、出好黑板報(bào)、開辟愛國主義專欄等，尤其是革命節(jié)日或開展活動時(shí)，更要精心設(shè)計(jì)教育環(huán)境，突出主題，使同學(xué)身臨其境，受到潛移默化的影響。

”道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷。“以中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為指導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的德育教育工作，切實(shí)開展好未成年人思想道德建設(shè)工作，提高德育教育的實(shí)效，是學(xué)校教育工作的首要任務(wù)，但它也是一項(xiàng)艱巨而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程應(yīng)隨時(shí)代的發(fā)展而變化，只有這樣，德育教育才能春風(fēng)化雨，育人成才顯神效。作為德育教育工作者，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。作為”人類靈魂的工程師"，我們不僅要教好書，更要育好人，在學(xué)校教育中，面對全體學(xué)生廣泛開展思想政治教育，不斷提高德育教育的實(shí)效，培養(yǎng)出更多社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的品學(xué)兼優(yōu)的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想建設(shè)的若干意見》。

[2]《鄧小平文選》第二卷，人民日報(bào)社。[3]《中小學(xué)教育管理》，主篇：賀樂凡，華東師范大學(xué)出版社。[4]《毛澤東選集》人民日報(bào)社。[5]《關(guān)于教育的談話》江澤民。

第三篇：提高德育教育的針對性和實(shí)效性

提高德育教育的針對性和實(shí)效性

——機(jī)電工程學(xué)院學(xué)生工作辦公室“三育人”工作先進(jìn)事跡

我們機(jī)電工程學(xué)院學(xué)生工作辦公室在“三育人”工作中，始終堅(jiān)持把德育作為“三育人”工作的重點(diǎn)，同時(shí)也列為學(xué)院的重要工作，以培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)際技能為主體，把“三育人”工作融于學(xué)院的各項(xiàng)管理之中，在隊(duì)伍建設(shè)、工作經(jīng)費(fèi)投入、制度保障建設(shè)等方面，制定了切實(shí)可行的政策、措施，“三育人”工作取得良好的成績。

一、更新教育理念，重視學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)

始終把“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”這一宗旨貫穿到我們對學(xué)生的服務(wù)工作之中。重視學(xué)生管理隊(duì)伍的建設(shè)，堅(jiān)持選聘思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、工作作風(fēng)硬、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師和學(xué)生擔(dān)任班主任、支部書記和學(xué)生輔導(dǎo)員，大家統(tǒng)一思想把學(xué)生的“三育”放在工作的核心地位，在工作中突出抓好讓學(xué)生“學(xué)會做人、學(xué)會生存、學(xué)會合作、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會感恩、學(xué)會負(fù)責(zé)任”這六個(gè)環(huán)節(jié)，做實(shí)每一項(xiàng)工作，以此培養(yǎng)學(xué)生工作隊(duì)伍的工作能力。

二、結(jié)合學(xué)生思想狀況積極進(jìn)行思想政治教育

我們組織院團(tuán)委、各班級團(tuán)支部以 “學(xué)雷鋒樹新風(fēng)”、“紀(jì)念五四活動”、“學(xué)習(xí)‘十七大’精神”、“回顧改革開放三十周年”等為主題開展教育學(xué)習(xí)活動；通過在青年學(xué)生中發(fā)放《團(tuán)學(xué)簡訊》、《浪潮》、《活動論文集》等有關(guān)書刊來豐富同學(xué)們的政治文化生活。2008年5月，組織學(xué)院50余名青年志愿者到昆明市虹山東路安全新村，為該社區(qū)做環(huán)保義工；7月間，我們學(xué)生辦組織團(tuán)員青年到勝利堂參加“云南省紀(jì)念七一五愛國民主運(yùn)動60周年”大會，以此強(qiáng)化團(tuán)員的愛國主義信念；10月組織開展“走進(jìn)

夢想中的象牙塔”活動，通過老生帶新生參觀三個(gè)老校區(qū)，進(jìn)行座談交流，增強(qiáng)了學(xué)院新生作為昆工人、機(jī)電人的自豪感。12 月，又開展“宿舍安全教育暨安全知識有獎答題”活動，提高了同學(xué)們的安全防范意識；09年3月，我們通過學(xué)院聯(lián)合校保衛(wèi)處在機(jī)電大樓舉行了近2000名學(xué)生參與的“消防疏散演習(xí)”活動，通過演練，有效地提高了同學(xué)們的消防防火意識及火場逃生的能力。同時(shí)，將活動與“三生”教育結(jié)合起來，讓同學(xué)們更加懂得了生命的可畏、可貴、可敬，形成了良好的青年文化氛圍，全面提高了全院青年的思想政治素質(zhì)。

三、重視學(xué)生黨、團(tuán)組織建設(shè)，培育優(yōu)秀青年學(xué)生

針對黨團(tuán)工作，我們定期組織各班級團(tuán)支部積極開展“爭創(chuàng)紅旗團(tuán)支部”活動，堅(jiān)持每月進(jìn)行一次“紅旗團(tuán)支部”評比工作。不斷地培育出校級三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀團(tuán)干，以及省級三好學(xué)生、省級優(yōu)秀學(xué)生干部，樹立模范旗幟，打造先鋒團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)先進(jìn)方向。同時(shí)，重視學(xué)生黨員的發(fā)展和教育工作，抓好學(xué)生黨組織建設(shè)。引導(dǎo)各學(xué)生支部開展“黨員身份亮出來”、“黨員樹形象工程”以充分發(fā)揮其先鋒模范帶頭作用。08年，學(xué)生黨支部向受雪災(zāi)影響嚴(yán)重的云南陸良縣召夸中學(xué)捐贈愛心黨費(fèi)8000余元用于其學(xué)校建設(shè)；09年5月向?qū)W院患尿毒癥的李林蕓同學(xué)捐贈愛心黨費(fèi)3970元，這些舉措都有利于強(qiáng)化學(xué)生黨員的黨員意識，發(fā)揮其帶頭作用。

四、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全方位地開展“三育人”工作

在學(xué)科層面，我們在全院范圍內(nèi)每兩年舉辦一次大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，不定期舉辦各類學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)論壇、專業(yè)技能競賽等活動，構(gòu)建以“機(jī)

械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”為龍頭的學(xué)術(shù)科技競賽體系，舉辦了創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、機(jī)構(gòu)創(chuàng)新大賽、機(jī)電控制大賽、機(jī)械實(shí)踐動手能力大賽、計(jì)算機(jī)動手能力競賽和小制作、小發(fā)明創(chuàng)意創(chuàng)作大賽等課外科技實(shí)踐育人活動。在第三屆全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽慧魚組競賽暨第五屆全國慧魚工程技術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽中，我院選送的《自動分揀輸送線模型》、《高效清潔生產(chǎn)線模型》分別榮獲一等獎和三等獎，是迄今為止學(xué)院學(xué)生參加課外學(xué)術(shù)科技作品競賽所獲得的最高獎項(xiàng)。充分體現(xiàn)了我院“三育人”工作的實(shí)效。

五、關(guān)注特殊群體、特殊階段的教育，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展

新生入學(xué)，我們學(xué)生工作辦先后在貧困生中開展心理健康狀況普查，開展“為貧困生送溫暖 “、“我們都是一家人”、“風(fēng)雨兼程，一路有你”等團(tuán)隊(duì)活動，設(shè)立“樂觀成就未來”工作坊，“兼職大比拼” 和“貧困生第二課堂課外學(xué)術(shù)課題研究”等學(xué)習(xí)形式，幫助學(xué)生提高綜合能力。09年我院組織院團(tuán)委、各級團(tuán)支部向機(jī)械工程及自動化065班患尿毒癥的李林蕓同學(xué)捐助34905元，幫助她入院治療，恢復(fù)健康。

另外，我們開動腦筋，創(chuàng)新心理健康教育模式。組織學(xué)生成立心欣協(xié)會，開展“心之初”調(diào)研、“長大了，該如何去愛”、“我們的宿舍”心橋論壇、新生入學(xué)心理健康、心理咨詢、《就業(yè)心理指導(dǎo)》講座，幫助貧困生走出就業(yè)誤區(qū)，發(fā)揮自我潛能，積極就業(yè)，促使參與者了解自身的價(jià)值，樹立自信心，自尊、自強(qiáng)、自立地面對大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，更快、更好的適應(yīng)大學(xué)生活，為今后走向社會、適應(yīng)社會打下良好的思想基礎(chǔ)和心理基礎(chǔ)。

總之，我們機(jī)電學(xué)院學(xué)生辦堅(jiān)持以對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育為核心，以對學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和愛國主義、集體主義等教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本，貼近實(shí)

際，貼近生活，貼近學(xué)生，努力提高德育教育的針對性、實(shí)效性和吸引力、感染力，在這一思想的指導(dǎo)下，育人工作取得了良好的效果。

第四篇：提高小學(xué)體育課堂教學(xué)實(shí)效性的思考

提高小學(xué)體育課堂教學(xué)實(shí)效性的思考

回顧幾年來新課程改革所走過的路，以科學(xué)研究的精神來分析當(dāng)今課堂教學(xué)中的問題，并提出有效的教學(xué)策略，是每一門學(xué)科教師的職責(zé)。嚴(yán)格地說，實(shí)效性是課堂教學(xué)的生命，是有效、全面提高全體學(xué)生身體綜合素質(zhì)的關(guān)鍵措施之一。如何提高體育課堂教學(xué)的實(shí)效性？怎樣有效地組織好課堂教學(xué)，發(fā)揮教師自身才智所長，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，使其注意力集中、鍛煉活躍、記憶深刻，真正提高課堂效益，收到良好的教學(xué)效果？這是我們教師始終在努力探索的問題。然而，根據(jù)調(diào)查、了解，由于多種因素的存在，很多體育課堂存在著低效率的情況。下面，僅從提高小學(xué)體育課堂教學(xué)實(shí)效性的角度談?wù)勅绾卫脤W(xué)生有限的課堂鍛煉時(shí)間來提高他們的身體素質(zhì)。

一、體育課堂教學(xué)實(shí)效性的現(xiàn)狀分析

課堂教學(xué)的實(shí)效性經(jīng)常體現(xiàn)在課堂教學(xué)的“預(yù)設(shè)”與“生成”之間的矛盾上。課堂教學(xué)是一種有目的、有意識的教育活動，“預(yù)設(shè)”是課堂教學(xué)的基本特性，是保證教學(xué)質(zhì)量的基本要求。教師在課前必須對教學(xué)目的、任務(wù)和過程有一個(gè)清晰、理性的思考和安排。而“生成”表現(xiàn)在課堂上，指的是師生教學(xué)活動離開或超越了原有的思路和教案；表現(xiàn)在結(jié)果上，指的是學(xué)生獲得了非預(yù)期的發(fā)展。預(yù)設(shè)與生成是矛盾的統(tǒng)一體。預(yù)設(shè)要適度，要留有空間。過度的設(shè)計(jì)必然導(dǎo)致對教學(xué)的控制，導(dǎo)致對學(xué)生活動和發(fā)展的包辦、強(qiáng)制和干預(yù)。具體而言，低效的體育課堂教學(xué)有以下特點(diǎn)：

1、在教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容上，教師將三維目標(biāo)割裂，教學(xué)目標(biāo)空洞、泛濫，形如一盤散沙，不切合實(shí)際；教學(xué)內(nèi)容安排隨意，設(shè)置過多，沒有主要內(nèi)容，重點(diǎn)不突出。有的課堂生成過多，必然影響預(yù)設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，導(dǎo)致教學(xué)的隨意性和低效化，使教學(xué)失去中心，失去方向，同時(shí)也會導(dǎo)致泛泛而談，從而最終也背離了生成的目的。

2、在教學(xué)形式上，所謂的參與、合作、探究活動的背后，透露出盲從和形式化傾向。典型表現(xiàn)在“自主”變成“自流”，被動式地進(jìn)行“討論”，課堂展現(xiàn)的是學(xué)生膚淺表層的、甚至是虛假的主體性，失去的卻是教師有針對性引導(dǎo)、點(diǎn)撥和具體幫助的重要職責(zé)。更重要的是淡化了體育的本質(zhì)——充分、合理地利用時(shí)間安排鍛煉，有效提高學(xué)生身體素質(zhì)。有的教學(xué)內(nèi)容被機(jī)械地套上了情境，既浪費(fèi)了寶貴時(shí)間，又妨礙了學(xué)生對知識、技能的真正理解和掌握；課堂有“溫度”無“深度”，雖然讓人感受到熱鬧、喧嘩，但華而不實(shí)，極少讓人怦然心動。

3、在教學(xué)理念上，課堂預(yù)設(shè)過度，擠占生成的時(shí)空，是傳統(tǒng)以教為中心、以知識為本位教學(xué)觀的體現(xiàn)。這種教學(xué)由于缺乏學(xué)生的獨(dú)立思考、積極互動和個(gè)性解讀，學(xué)生只能獲得表層甚至虛假的知識，這種知識缺乏活性，不能轉(zhuǎn)化、內(nèi)化為學(xué)生的智慧和品質(zhì)。

4、在教學(xué)態(tài)度上，依然存在嚴(yán)重的“放羊式”教學(xué)現(xiàn)象……

二、提高小學(xué)體育課堂教學(xué)實(shí)效性的具體措施

提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的實(shí)效性最根本的就是關(guān)注課堂質(zhì)量、課堂效率——質(zhì)量和效率筑起體育課堂教學(xué)的生命線。具有實(shí)效性的課堂，一定是講求高質(zhì)量的教與學(xué)的過程。那么提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的實(shí)效性要如何著手呢？具體措施及要求如下：

1、教學(xué)目標(biāo)要有效

課堂教學(xué)的實(shí)效性首先取決于課堂教學(xué)目標(biāo)制定的有效性。課堂教學(xué)目標(biāo)制約著課堂教學(xué)的進(jìn)程與發(fā)展，直接影響著教學(xué)質(zhì)量。準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),落實(shí)三維目標(biāo),才有可能促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。結(jié)合當(dāng)今社會體育熱點(diǎn),與時(shí)俱進(jìn)地選擇好教學(xué)內(nèi)容，扎扎實(shí)實(shí)地為學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能定好位，打好樁，以呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)熱情，保護(hù)好孩子的自尊心、自信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)體育的價(jià)值，不斷地建立正確的價(jià)值觀，調(diào)動學(xué)生地積極性、主動性，使學(xué)生自覺不自覺地參與練習(xí)，這些都是教學(xué)目標(biāo)有效性的評判標(biāo)準(zhǔn)，或者說是選擇課堂教學(xué)內(nèi)容的行動指南，具體來說：要多從學(xué)生已有的運(yùn)動基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、生理和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長點(diǎn)。

2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動、捕捉巧用教學(xué)資源——預(yù)設(shè)與生成

課堂教學(xué)活動是面對著不同個(gè)性的生命體，它又該是充滿活力的生成的過程。教學(xué)活動正是“靜態(tài)預(yù)設(shè)”在課堂中“動態(tài)生成”的過程。課堂上環(huán)節(jié)很多，但每一個(gè)環(huán)節(jié)沒有一個(gè)明確的訓(xùn)練點(diǎn)，也沒有一個(gè)要達(dá)到的具體的目標(biāo)，不知道這個(gè)環(huán)節(jié)為何而設(shè)。但凡這種沒有明確目的性的環(huán)節(jié)，一定不能讓它占取我們的課堂時(shí)間。所以，每一節(jié)課，我們一定要結(jié)合目標(biāo)抓住一個(gè)切入點(diǎn)，由這個(gè)切入點(diǎn)展開具體的學(xué)習(xí)，這樣既能使課堂簡潔，也能使課堂更有效。提高課堂的實(shí)效性必須有教師課前的周密策劃，即準(zhǔn)確把握教材、全面了解學(xué)生，有效開發(fā)資源。教學(xué)預(yù)設(shè)是教師發(fā)揮組織、引領(lǐng)作用的重要保證。

小學(xué)體育教學(xué)同樣應(yīng)講究預(yù)設(shè)與生成，講究“最優(yōu)化”的鍛煉效果。曾經(jīng)看到一些課，一節(jié)新操的動作老師示范了又講解，講解了又示范好多遍——正面、側(cè)面、背面示范都用上了，占用了大量的課堂教學(xué)時(shí)間，真正給學(xué)生思考和練習(xí)的時(shí)間太少，直到臨下課時(shí)才說：課后要多練練今天教的技術(shù)動作。一是造成學(xué)的新知識少，二是練習(xí)密度不夠和運(yùn)動量不足。無效的預(yù)設(shè)導(dǎo)致生成低下，這種教學(xué)效益太低。

3、選用合適的教學(xué)方式——注重學(xué)生感知運(yùn)動的過程

小學(xué)體育課堂教學(xué)的實(shí)效性必須嘗試使學(xué)生在獨(dú)立思考、探究學(xué)習(xí)、合作交流中學(xué)會掌握運(yùn)動技能，并在親歷過程中嘗試多種體驗(yàn)，想辦法讓學(xué)生對探究合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生需要。具體措施和要求如下：（1）營造探究、合作學(xué)習(xí)的人際氛圍，鼓勵(lì)獨(dú)立思考、交流、質(zhì)疑、共同討論，激發(fā)探究合作學(xué)習(xí)的熱情。（2）創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的良好情境，有明確的探究目標(biāo)，有具有挑戰(zhàn)性、具有價(jià)值的探究合作學(xué)習(xí)的問題。（3）體育鍛煉小組實(shí)行動態(tài)編排小組，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會樹立形象，給每個(gè)人提供發(fā)展進(jìn)步、改變自我的機(jī)會。

4、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境——激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要

根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，心理特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生對新知探究的需要。因此這個(gè)學(xué)習(xí)情境應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、有價(jià)值的、有挑戰(zhàn)性的。具體措施和要求是：要創(chuàng)設(shè)體育與生活緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)情境、創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的體育活動情境、創(chuàng)設(shè)美麗的童話情境——如“螞蟻搬家”游戲的設(shè)計(jì)、創(chuàng)設(shè)思維認(rèn)知沖突的問題情境、創(chuàng)設(shè)源于體育運(yùn)動本身的問題情境等。

5、問題的設(shè)置要有效

問題的設(shè)置既要能夠起到發(fā)展學(xué)生的思維、想象的目的，又要靈活，并能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，避免無效提問的發(fā)生。

6、抓好雙基、適度訓(xùn)練

抓住運(yùn)動技能的本質(zhì)教學(xué)是體育教育永恒的話題，學(xué)生通過技能學(xué)習(xí)增強(qiáng)體質(zhì)，并掌握鍛煉身體的方法。注重課堂教學(xué)的實(shí)效性，無疑要對學(xué)生的體育基礎(chǔ)知識，基本技能給予重視。因此，知識必須到位，能力必須訓(xùn)練，技能必須形成。時(shí)刻應(yīng)該反思以下問題：通過體育訓(xùn)練，學(xué)生的運(yùn)動技能得到提升了嗎？學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)是否得到發(fā)展？是否滲透體育的歷史文化教育，提高了體育素養(yǎng)。

7、教師的語言要有效

（1）語言要準(zhǔn)確。體育教學(xué)中，教師無論是講解，引導(dǎo)，總結(jié)，還是下指令，語言都一定要是精準(zhǔn)的。例如：體育課中往往涉及游戲方法、規(guī)則的介紹，常常發(fā)現(xiàn)有些老師在此耽誤了大量的時(shí)間，出現(xiàn)介紹冗長、順序或表達(dá)錯(cuò)誤、重點(diǎn)沒有突出等現(xiàn)象，介紹完了學(xué)生還一頭霧水，游戲活動當(dāng)然就顯得混亂、低效。這就要求體育教師提高語言表述能力，避免語言不準(zhǔn)確，或者是知識性的錯(cuò)誤表達(dá)，而后去重述或者糾正的現(xiàn)象發(fā)生。

（2）語言要簡潔。很多老師老覺得課堂上時(shí)間總是不夠用，其實(shí)老師太多的廢話就是一個(gè)最主要的原因。

三、教學(xué)理念與藝術(shù)——把握前提，增添動力，點(diǎn)面結(jié)合1、注重營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來自于老師的責(zé)任感。只要發(fā)現(xiàn)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，應(yīng)及時(shí)有效地制止，課后及時(shí)批評教育，避免養(yǎng)成不良風(fēng)氣。平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的自我管理的能力，相互管理的能力。課堂上師生平等，鼓勵(lì)學(xué)生向老師質(zhì)疑，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新欲望和鍛煉熱情，讓學(xué)生全身心的參與運(yùn)動，為他們設(shè)置一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

要想讓學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)，教師首先要充滿熱情、全身心投入，加強(qiáng)對體育運(yùn)動的宣傳，引導(dǎo)學(xué)生欣賞體育賽事轉(zhuǎn)播，在校內(nèi)經(jīng)常性的組織一些競賽活動，使他們耳濡目染，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣。上課時(shí)更以極具感染力的語言和行動去喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的求知欲，使他們迸發(fā)學(xué)習(xí)的激情，在老師的點(diǎn)撥下成為學(xué)習(xí)的主人。

3、點(diǎn)面結(jié)合提高整體學(xué)習(xí)效果

現(xiàn)代教育的基本理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，在體育教學(xué)中，既要面向全體，又要尊重差異，允許存在差異，不搞一刀切，要努力創(chuàng)造促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到長足發(fā)展的體育教育。人先天的體質(zhì)差異并不大，對待差生首先讓他們看到與同齡之間的差距，幫他們尋找問題的原因、學(xué)習(xí)的方法，教育他們加強(qiáng)鍛煉，使他們在短時(shí)間內(nèi)縮小差距，讓他們嘗試成功的喜悅，重新認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己也挺“棒”，克服自卑心理，得到一種潛在的鼓舞和力量。對于優(yōu)生，告訴他們不驕不躁，不滿足于現(xiàn)狀，引導(dǎo)他們尋找追趕的目標(biāo)，使他們知道人外有人，天外有天，進(jìn)一步讓他們理解認(rèn)識更快、更高、更強(qiáng)的奧林匹克精神。

總之，教育改革、課程改革已是一種世界趨勢，但是課程改革是教育的不斷創(chuàng)新，不是忽左忽右的運(yùn)動。因此，我們要以平常心態(tài)冷靜地看待課改，課程改革不是對傳統(tǒng)教學(xué)的全盤否定，而是要繼承和發(fā)展優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)。課堂教學(xué)的“實(shí)效性”，就是在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)體現(xiàn)出的教學(xué)效果和教學(xué)效率。教學(xué)要講求效率，教學(xué)方法要講求效果。面對新課改，教師要盡最大可能采用效果最好、效率最高的教學(xué)方法，讓課堂的每一分鐘都體現(xiàn)出應(yīng)有的價(jià)值。

李家小學(xué)

2010年

第五篇：提高小學(xué)習(xí)作教學(xué)實(shí)效性的幾點(diǎn)思考

提高小學(xué)習(xí)作教學(xué)實(shí)效性的幾點(diǎn)思考

劉艷春

不少小學(xué)生怕習(xí)作，這是長期以來客觀存在的問題。一些小學(xué)生習(xí)作能力低下、水平不高，這也是不爭的事實(shí)。在基礎(chǔ)教育新課程改革進(jìn)程中，筆者對如何消除學(xué)生對習(xí)作的恐懼感和神秘感，激發(fā)習(xí)作興趣、培養(yǎng)學(xué)生作文能力等方面進(jìn)行了初步探索。筆者在習(xí)作教學(xué)中主動創(chuàng)造各種機(jī)會，讓學(xué)生進(jìn)行各種練習(xí)，降低習(xí)作難度，改進(jìn)評改方式，與學(xué)生共享作文成功的喜悅，在習(xí)作教學(xué)上取得了一定的成效。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，掃除學(xué)生怕習(xí)作的心理障礙

小學(xué)生的生活閱歷淺，語言文字還沒有學(xué)出門道，感到習(xí)作困難自然是難免的。“興趣”是最好的老師。教師要幫助學(xué)生克服習(xí)作時(shí)的心理障礙，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，就應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生對作文的興趣。一旦學(xué)生對習(xí)作產(chǎn)生了興趣，就會自然而然地由“怕”作文轉(zhuǎn)為“愛”作文，并產(chǎn)生表達(dá)內(nèi)心感受的欲望。

只有讓學(xué)生寫內(nèi)心世界的感受，學(xué)生才會高興地說，高興地寫；反之，只能是為作文而作文，言不由衷，絞盡腦汁，敷衍應(yīng)付，視作文為苦差事。所以，我們在教學(xué)中要努力激發(fā)學(xué)生作文的動機(jī)和欲望，不能用自己的思想去限制學(xué)生的思想，而要學(xué)會用學(xué)生的眼睛去看世界，用學(xué)生的耳朵去傾聽生活，讓自己的思想感情和學(xué)生的思想感情發(fā)生共鳴與協(xié)奏。我們要有一顆“童心”。只有這樣，我們才能用自己感情的火苗點(diǎn)燃學(xué)生心頭的火花，使學(xué)生萌發(fā)作文動機(jī)，燃燒起了

習(xí)作的欲望。如，有一次四年級習(xí)作課寫的是“我最熟悉的人”。在作文之前，我問同學(xué)們：“在你的家里，誰的話最多？”一個(gè)嘴快的學(xué)生立即回答：“我媽媽話最多。”“你媽媽的話多到什么程度？”“我媽媽一天到晚嘴不歇，叫我千萬不要摸熱水瓶，天冷多穿衣服，少吃零食??多得很！”其他同學(xué)也有同感。我接著說：“你們想過沒有，為什么媽媽的話最多呢？因?yàn)閶寢寣依锏氖轮赖米疃啵X得家里所有的事情都是她份內(nèi)的事情，她都要管。如果我們對家里的事、學(xué)校的事、社會上的事能像媽媽那么關(guān)心，你們也有說不完的話，寫不完的話，你們總覺得沒話可寫，是真的沒話寫嗎？”學(xué)生陷入了沉思。“今天我們要寫的是“我最熟悉的人”，知道該怎么寫了嗎？”學(xué)生都躍躍欲試。學(xué)生有的寫奶奶，有的寫媽媽，有的寫老師??，有個(gè)學(xué)生寫道：“我媽媽每天起得最早。起床后快速地刷牙洗臉，便一頭扎進(jìn)廚房，給我和爸爸準(zhǔn)備早飯。媽媽特別麻利。十幾分鐘后，香噴噴的煎雞蛋和小米粥就做好了。在飯桌上，媽媽還邊吃邊囑咐我，過馬路要小心，上課要專心聽講??媽媽真辛苦，我一定要孝順?gòu)寢尅！边@次習(xí)作內(nèi)容豐富多彩，每個(gè)學(xué)生都寫出了真情實(shí)感。

二、開展實(shí)踐活動，激勵(lì)學(xué)生積累習(xí)作素材

小學(xué)生的社會閱歷淺，涉世未深，積累的習(xí)作素材也比較少。而完全憑想象胡編亂造是寫不出好作文的。因此在日常的作文教學(xué)中，我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些少年兒童喜愛的中外文學(xué)名著，并適時(shí)開展諸如講故事比賽、寫成語比賽等活動，有意識地讓學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀，摘抄名言名句，積累習(xí)作素材，豐富習(xí)作知識。在課堂教學(xué)中，我結(jié)合課文，鼓勵(lì)學(xué)生勤于動筆，對課文中精彩的語句或片段，鼓勵(lì)學(xué)生背誦、抄錄和仿寫。我認(rèn)為，只有經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、身臨其境，才能獲取和積累習(xí)作素材，寫出的作文才有真情實(shí)感。因此，我們不僅盡可能多地組織學(xué)生開展各種活動，還引導(dǎo)學(xué)生把所見、所聞、所思、所感有條理地記錄下來，以便用到以后的習(xí)作中。根據(jù)現(xiàn)在的學(xué)生接觸外界實(shí)際生活比較少的現(xiàn)實(shí)，我在三年級作文教學(xué)中組織開展“幫媽媽買一次東西”的活動。其中一個(gè)主題是“幫媽媽買一次青菜”，要求是向媽媽要一元錢，獨(dú)自上市場買菜，看誰買的菜又多又新鮮，再把這件事寫下來。學(xué)生在親身經(jīng)歷的過程中，不僅鍛煉了自己與人交往的能力，還體會到了家長的辛苦。如，我班一位同學(xué)在作文中寫道：今天，劉老師給我們布置了一個(gè)有趣的作業(yè)，向媽媽要一元錢去買菜。放學(xué)了，我拿著錢來到了菜市場。市場上的菜可多了，有茄子、芹菜、黃瓜、辣椒、小白菜等。看得我眼花繚亂，都不知道買什么了。對了，媽媽不是說多吃青菜對身體有好處嗎？就買青菜。我走到一位和善的老爺爺跟前問：“老爺爺，小白菜多少錢一斤？”“五角。”老爺爺回答。“我買二斤。”老爺爺很麻利地給我稱好了菜。我提著菜高高興興地回家了，原來買菜還有多么多的樂趣，今后我要多幫媽媽買幾次。

像這樣，我配合作文教學(xué)組織開展了不少實(shí)踐活動，大大豐富了學(xué)生的習(xí)作素材，他們寫起作文來自然感到得心應(yīng)手了。

三、開設(shè)說話課以說促寫，提高學(xué)生書面表達(dá)能力

在日常生活中，我們時(shí)時(shí)可以看到，有些學(xué)生雖然說話滔滔不絕，口若懸河，但習(xí)作時(shí)卻無話可寫、無從下筆。這是因?yàn)椤罢f”在實(shí)際生活中實(shí)踐較多，而“寫”的鍛煉卻較少，沒有實(shí)踐，怎能靈活運(yùn)用呢？因此習(xí)作訓(xùn)練時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生先說后寫，即在習(xí)作時(shí)，讓學(xué)生整理思路后把要寫的內(nèi)容先說出來再寫。為此，我們在二年級每周開設(shè)一節(jié)說話課（即口頭作文課），除了對學(xué)生進(jìn)行口語交際表達(dá)、續(xù)編改編故事、講述復(fù)述故事等口頭語言能力的訓(xùn)練外，還讓學(xué)生講從廣播、電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)上聽來、看來的大事趣事和身邊的好人好事，有時(shí)結(jié)合習(xí)作教學(xué)進(jìn)行復(fù)述或續(xù)編課文。學(xué)生說過后，我鼓勵(lì)他們寫下來，怎么說就怎么寫，以降低習(xí)作的難度。這樣學(xué)生寫起來就比較容易了。

開設(shè)說話課不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，更重要的是通過說話課，將口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語言，最終提高了學(xué)生的作文能力。如，有一次說話課內(nèi)容是看圖講故事：書上給出了四幅插圖，我首先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，弄清圖意，每幅圖先用簡短的話概括圖意。其次，讓學(xué)生把這幾幅圖的內(nèi)容連起來用自己的話說一遍。然后再讓學(xué)生觀察圖畫，確定這件事發(fā)生在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，人物都有誰，他們會想些什么，做些什么。讓學(xué)生把這些內(nèi)容充實(shí)之后，我再鼓勵(lì)學(xué)生把這個(gè)故事講一遍。由于做好了鋪墊，學(xué)生把這個(gè)故事講得繪聲繪色。最后我讓他們把這個(gè)故事寫下來，學(xué)生很輕松地完成了任務(wù)。有個(gè)學(xué)

生是這樣寫的：星期天，明明正在家里寫作業(yè)，忽然一只大老鼠從他身邊飛快地跑了過去，鉆進(jìn)了一個(gè)洞里，把明明嚇了一大跳。他想：可惡的大老鼠，我一定要把你捉住。于是他就在家里找呀找呀，終于找到了一段管子，他計(jì)上心來，拿著管子把它放進(jìn)了洞口，自己高興地騎在管子上專等老鼠上鉤，誰知老鼠“噌”的一下從管子里鉆了出來，逃走了，明明傻眼了。由于有口頭作文做先導(dǎo)，把這些說的內(nèi)容寫下來就顯得簡單多了，學(xué)生的書面表達(dá)能力普遍得到了提高。

四、完善習(xí)作評改方式，提高學(xué)生的自信心

學(xué)生作文后，老師應(yīng)及時(shí)評改，給予肯定。每次習(xí)作講評課，我都會開展優(yōu)秀習(xí)作欣賞活動，創(chuàng)造條件讓學(xué)生走上臺朗讀自己的佳作。另外，在習(xí)作批改中，不管是“旁批”“眉批”還是“總批”，都以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主。這樣做，有利于提高他們寫好作文的自信心。有些教師在批改學(xué)生作文時(shí)，一看到學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容簡單、語句不通順或有抄襲嫌疑，只是簡單地在習(xí)作本上隨意寫一個(gè)“閱”字。這樣做不但扼殺了他們對作文的興趣，還增添了他們對作文的畏懼感，學(xué)生也不知道自己的作文好在哪里，問題何在，今后努力方向何在。所以，我們要用恰到好處、畫龍點(diǎn)睛的評語激發(fā)他們的興趣，指明今后的努力方向。

在批閱習(xí)作時(shí)，我的評語力求讓學(xué)生看后有一種親切感。當(dāng)看到學(xué)生習(xí)作的精彩之處，我用醒目的波浪線標(biāo)出，有時(shí)寫一些簡短評語，如“這段寫得非常精彩”“生動形象”“充滿童趣”，等等。如果哪

部分寫得不令人滿意，可以寫上如果怎樣寫就會更好一些等批語，給學(xué)生指出修改的方向，學(xué)生也樂于接受。如果是抄仿他人作文，我除了必要的批評教育外，還寫上勉勵(lì)的話：這篇作文思想性很好，但“仿”的痕跡過于明顯，經(jīng)過努力，你一定能寫出屬于自己的好作文。學(xué)生在看到那些切中要害的批語后，不管自己寫得好與不好，都會產(chǎn)生愉悅的感覺。如，我班一個(gè)學(xué)生在一次作文中寫道：“中秋節(jié)到了，月亮姑娘變胖了。”我在這句話下面畫了波浪線，在旁邊批了個(gè)大大的“好”字，并且點(diǎn)了個(gè)長長的嘆號。沒想到舉手之勞，卻使學(xué)生受到了巨大的鼓舞。從那以后，他喜歡上了作文。