第一篇：讀《可復制的領導力》有感1000字

讀《可復制的領導力》有感1000字

Chevin

于我而言看到書名的第一反應是這本書屬于方法論類型的書籍，同時也想到了另外一句名言“王侯將相寧有種乎”,及一句俗語“兵熊熊一個，將熊熊一窩”.先說上面想到的一句名言及一句俗語，講的都是關于“領導”這個詞，可名詞，亦可動詞，在我看來任何集體，大可是整個全球、一個國家、一個民族、一個宗教等，小可是一個公司、一個班級、一個小組、一個家庭等，都是需要領導的，一個領導人的領導。同時，有領導很重要，但亦如書中所說領導并不唯一，可復制。

于本書而言，個人總結為四大點：角色定位、文化打造、目標管理、時間管理。

首先，角色定位在于找準自己在時間、空間等維度上的位置，綜合來看每個人都是集領導者、管理者、執行者三種角色于一體并角色間相互依存循環的，同時領導力在三種角色中都是存在的。以我個人為例一句話表達這種關系：作為運營部的領導者，管理運營部執行并完成公司下達的各項任務指標就是我的基本職責，這里面的我就是集領導者、管理者、執行者三個角色為一體的人，即上傳、下達、中合作。在不同的維度上，我們需要精準的定位自己的角色，因為三種角色的專注點是不一樣的，比如領導者是定戰略的，管理者是搭班子、帶隊伍的，執行者則是實現結果的。

其次，文化打造如大多數人所認為很虛，但很重要，就像社會中不能沒有人際關系一樣，因為文化打造符合人類的社會屬性這一基本屬性。我的理解是在一個企業在最初定戰略時就應該牽扯到一部分文化定位了，即描述一個企業的價值觀（或叫使命/愿景），這個價值觀既要包含對內部亦要包含對外部的。所以在這一方面其實很多公司只是做到了一部分，比如阿里巴巴創業時的使命是“讓天下沒有難做的生意”,細細一想其實這個還不夠能激發內部員工努力并幸福的工作，因為它只描述了對外部的價值觀，對內部的價值觀并沒有很好地體現畢竟基于人性來考慮，無私奉獻的人不可能多。轉到主題文化的打造，()我認為應該同步在定戰略、搭班子、帶團隊中，比如書中所講的游戲化組織，或者叫人性化組織，還有雙向溝通反饋、傾聽等，谷歌基本上算是早期嘗試扁平化管理的公司之一（暫不論扁平化管理的優劣勢），國內的大多數公司如BATJ也都在不斷重視文化打造這塊。

再次，領導力中的目標管理，有一個方法論工具叫PDCA循環規則，即計劃、組織、領導、控制。目標計劃這塊可按照SMART原則制定，目標夠具體、可考量、可達到、與業務相關、有時間節點。很多時候我們對于目標的管理要么是有頭無尾，要么是無頭無尾，比如有目標但沒有管理過程、考核結果，或者沒有目標卻無序管理、不公平考核等等。目標管理客觀上來講是實現企業價值觀的重要因素之一，目標實現對內部積極性的激發，對外部價值的體現都是正相關的。

最后，針對時間管理我想到的則是時間矩陣，即以重要、緊急的程度來區分事件的處理次序，優先處理重要且緊急的事件、其次重要非緊急的事件、再次非重要緊急的事件、最后非重要非緊急的事件，如果要用一句話總結時間管理，我覺得應該是用有限的時間做更多有更大價值的事。

總的來說，做事的方法論常在，也易懂，但真正能融會貫通的我們卻很少，或許重點在于思維方式的轉變，比如把大象裝進冰箱需要幾步這個問題，到底是邏輯亂了我們，還是我們亂了邏輯？

第二篇：可復制的領導力心得

可復制的領導力學習心得

在互聯網時代的職場中，領導力已不是個人的一項特質或素質，而是個人綜合實力的體現，這種綜合實力，不僅僅包括智商、情商，還包括著決策判斷、邏輯分析、溝通表達等能力，領導力不是與生俱來的能力，而是一系列可訓練、可模仿、可踐行的能力，通過對樊登老師《可復制的領導力》一書的學習，我深刻的理解到了什么是可復制的領導力、領導者和管理者的區別、管理者角色、領導力技術等內容。

一、明確角色定位。

管理者的使命是培養員工，打造有戰斗力的團隊，而不是將員工的工作都加在自己身上，越俎代庖，事事參與。衡量一個管理者能力的高低，就是看他能培養多少能干的人才。在實際工作中管理者要學會授權，別怕員工犯錯，管理者在培養人才的過程中，最大的挑戰就是要眼睜睜地看著員工去犯錯，而且還不能說，要給員工試錯的空間，培養屬于員工的責任感，讓他感覺這件事跟他自己是有關系的，是需要他自己想辦法解決的。要充分調動員工解決具體問題的積極性，就應該讓員工去搭建屬于自己的工作體系。

二、構建和諧的工作組織，讓工作變得更加激勵、有趣。

伴隨著互聯網成長起來的新一代員工，金錢和夢想已經不是吸引他們工作的最重要理由，讓工作變得有趣或許是一個不錯的方式。要想組建一支優秀的團隊，第一步就是要設定宏大的企業愿景，這個愿景必須清晰而具體，讓團隊中每個成員由衷認同，并愿為之不懈努力。制定清晰的游戲規則，游戲的前提是規則清晰，人人遵守，游戲才有繼續的可能。企業管理者的職責是為員工提供清晰且富有吸引力的規則。這種規則一旦確定，且被職工廣泛認同，企業就可以實現快速發展。這個過程中，團隊的管理者需要不斷優化規則，包括團隊的激勵機制，獎懲制度，績效考核制度。

三、理清關系，打造團隊一致性。

團隊就是“球隊”，目標就是“贏球”，對于團隊來說，應該提倡“這是我們的船”“我們是一支球隊”，這種提法很清楚，大家聚在一起是為了進步，為了贏得最終勝利，讓團隊變得更加優秀。這個目標才是大家共同的利益，為了實現這個目標，每個成員必須進步，有一些調整是完全正常的。

在團隊的日常管理中，可以隨時隨地向員工傳達團隊的目標，這樣有利于打造一致性。最好的時機是在任何一個員工需要反饋的時機。當員工在傾聽管理者反饋的時候，是非常認真的，管理者要把握住每一次反饋的機會，像員工傳遞團隊一致性的理念。把你要員工做的事，變成他自己要做的事，很多員工始終覺得自己是在為老板工作，為企業工作，為父母工作，為孩子工作，就不是為自己工作，如果你能把自己想要讓員工做的事，變成他們自己想要做的事，他們就會迸發出更大的熱情和動力。

四、用目標管人，而不是人管人

目標是一切管理的基礎和開始。對于個人來說，目標是內心堅不可摧的精神支柱；對于企業來說，目標是推動企業發展的最大驅動力。企業管理，說到底就是目標管理，目標管理貫穿整個企業內部的各個層級，對每個成員都能起到積極作用。目標管理就是要從個目標層面調動團隊各成員的工作積極性，完成共同的使命。管理者不僅是方向型目標的踐行者和推動者，保證企業每一個員工的行為都圍繞方向型目標展開，還是團隊具體目標的制定者和維護者，必須保證團隊具體目標和企業目標是一致的。

第三篇：《可復制的領導力》讀后感

讀《可復制的領導力》有感

原創： 海平

今天跟大家分享樊登老師的《可復制的領導力》，我跟大家從三個方面講解：

1、什么是可復制的領導力；

2、領導與管理的區別；

3、如何提高領導力。

第一，什么是可復制的領導力？領導力是學會的，是可以通過課堂學習掌握的，它不是一種感覺，首先我們要走出思維的誤區，就是思維里的墻，如曾經人們認為，四分鐘內跑完一英里是不可能的，因為大家都習慣了認為這是一個極限，是人類達不到的，直到1954年，有位英國長跑者用3分59.4秒實現這一目標，接下來幾年陸續以更快的實現打破這種記錄，結論是當人們一旦意誤到一件事情是可能的，那么接下來的問題就是技術和時間的問題。因此我們要打破領導力不可復制的模式，書中講到東方與西方的領導力，比如我國古代封建，皇帝代表最高權力，領導國家運行，當一個皇帝能力不行時，那么這個國家走向衰弱，甚至滅亡。反觀西方，如一個大的公司可口可樂，很多小型公司都會挖取大公司的人才，但可口可樂并不會因為一些人才流失，而奔潰，這里它們就用到了工具化：就是按步聚實行，一、二、三原理，讓員工執行起來就簡單易懂，可復制性強。總結：什么是可復制的領導力，就是等于員工的執行力。

第二，領導與管理的區別。什么是領導者，什么管理者？大家看過亮劍中，李云龍與趙剛，很形象的區別的兩者，前者領導者善于制造氣氛，比如李云龍每次出征前，跟戰士演講，如狼走行里吃肉，狗走千里吃屎，那怕敵人再強大，我們都要敢于亮劍精神，讓獨立團在各團中脫穎而出，反而管理者，是讓對方怕，只有不敢觸碰，才能實現管理，所以讓員工怕你，只能成為一名管理者，而做不了領導者。

第三，如何提高領導力？就是用游戲的方式實現，大家沒有沒看過《游戲改變世界》，這本書就詳細講述了游戲是怎么樣的改變世界，那如何用游戲搞高領導力？以下四個方法：

1、共同目標；

2、及時反饋；

3、清晰明確的規則；

4、自愿參與。

通過聽《可復制的領導力》這本書，我學會了領導力是可以復制的，當我們成位一位領導或者已經是領導時，不防按照書中的方式去試一試。

第四篇：讀《領導力》有感

讀《領導力》有感

稻田鎮營里聯辦小學

趙延春

通過讀《領導力》深知，作為領導者所具備的五種行為和十大承諾。所謂的五種行為：以身作則、共啟愿景、挑戰現狀、使眾人行、激勵人心。十大承諾：明確自己的價值觀，找到自己的聲音；使行動與共同的價值觀保持一致，為他人樹立榜樣；展望未來，想象令人激動的、崇高的各種能；描繪共同愿景，感召他人為共同愿望奮斗；通過捕捉創意和從外部獲取創新方法來獵尋改進的機會；進行嘗試和冒險，不斷取得小小的成功，從實踐中學習；通過建立信任和增進關系來促進合作；通過增強自主意識和發展能力來增強他人的實力；通過表彰個人的卓越表現來認可他人的貢獻；通過創造一種集體主義精神來慶祝價值的實現和勝利。

作為小學校長不管你的工作成績多么顯著，在平時的工作中無論是你的行為習慣，還是對教師們的各種承諾，難免出現一些不和諧的現象，這些行為的出現會給我們的工作帶來一些負面影響。

作為一名校長，我們肩負著重大責任，我們應該做一名什么樣的校長，如何去做，值得我們深思的一個問題。打鐵還需自身硬，首先在平時的工作中，要加強政治業務學習，提高自身素質，腳踏實地深入教學第一線，做一名學者型、研究型、專家型校長；其次，在工作中與教師們緊密團結在一起，合理安排各項工作，給教師們提供成長的空間平臺；第三結合學校實際，修改制定教師評價激勵機制，充分調動教師們的工作積極性；第四關心愛護每位教職工，為他們排憂解難，讓他們感受到家的溫暖，全身心投入到教育教學中。

第五篇：讀《領導力》有感

讀《領導能力的修煉》讀后感

工商管理083班 黃志強

由于沒有借到《領導力》一書，我選擇了《領導能力的修煉》，在我看來，領導和管理應是植根于文化的，尤其是像我們中國這樣有著悠久歷史的國家，領導學應該有自己很大的民族特色，《領導力》一書是西方領導學的代表作，里面介紹的是西方對領導學研究的最新成果，而《領導能力的修煉》這本書是在吸收西方先進領導科學的基礎上，結合哲學和中華文化編著而成的，有著很強的實用性，對我們將來從事領導工作和提升自己的領導能力有著很重要的指導意義。通過對這本書的研讀，我也從中學到了很多東西，現在在這里分享一下我的收獲。

首先，從這本書中我獲知了，要成為一位出色合格的領導者應該具備哪一些優秀的品質。第一，要有遠見卓識的戰略眼光。古人云：“不謀萬世者，不足謀一時，不謀全局者，不足謀一域。”作為一位出色的領導者，我們應該有全局性的、戰略性的、系統性的戰略思維。而全局性的思維主要是懂得如何正確處理全局與局部，長遠與眼前的關系，在戰略上總攬全局。我們應該擺脫一人、一事、一個局部、一個地區的狹隘眼界，超越就事論事的層次，分析矛盾，透過現象抓本質。我們要有較高的統籌能力，要知道用的好壞，決定了效果的不同，用得好，三個臭皮匠賽過諸葛亮，用得不好，將是三個和尚沒水吃，我們要眼觀六路，耳聽八方。第二，要懂得克服制約領導力的各種因素。《領導能力的修煉》一書里提出了制約領導力的五種消極因素，以往的經驗、承受的壓力、自身的缺陷、缺乏洞察力、所處的地位。我們再做決定時，往往會以過去的成敗來衡量將來的選擇和機會，壓力大就亂做決定，顯得不理性，自身有著某些先天的缺陷，環境的局限性，高不見低，低不敢望高。第三，作為一個合格的領導者，要有懂得集思廣益。無論對什么樣的事情，反對的人總是有的，領導者要懂得收集各種意見和聲音，不偏聽偏信，不固執己見。只有通過集思廣益，才能夠充分發揮每個成員的智慧，使得決策更加科學正確。第四，領導者應該有創新思維，有魄力，有開闊進取的精神，一個擁有創新精神的領導者，才會與時俱進，接受時代的新事物，新思想。有一句廣告詞說得好，心有多大，舞臺就有多大，其實說的就是，思維的高度，決定著能力的高度，一個思維能力強的領導者，對事情的把握會比一般人更準確，這與中國古代的境界差不多，中國古文化里，道家、儒家都強調修身養性，靜以養神，靜下心來，才會思維清晰，才會體察萬物，做出最佳的選擇。較強的領導思維，加以休養，必成領導大才。除了這些要素以外，作為領導者還要有識別人才，會用人才的能力等等，其中感想，在這里不予多說。

其次，我學到了很多與中華文化相同的領導智慧。中國是擁有著五千年的文化的文明古國中華文化對世界都影響深遠，中國在兩千年前的文化水平就已經達到了非常高的地步，是一個早熟的民族，中國的易經思維，對領導思維有著重要的指導意義，就是思維的相對論，辯證思維。這可以幫助領導者做出更科學的決策。天人感應，持經達變，物極必反，這些古代哲學，在近代領導活動中也閃閃發光，無為而治，不是不治，而是通過減少對市場的干擾，為宏觀經濟創造一個穩定的環境，經營者才會有所為、敢為。心中無為無為才不會亂有為，心中不要不要才會不亂要，越是成大事者，越要小心謹慎。其次，儒家的中道，應該也對學習領導學有著重要幫助，不偏不倚，才不會走極端，極端乃小道也，小道不長久，大道才長久，中道就是大道，一切以適合為原則，靈活變化，思維發散，不

局限，不盲從，把握那個度越準，所作出的決策也就越正確。

第三，這本書讓我的思維里有了一個新的概念，柔性管理，人性領導，通過精神的力量來增加自己的領導魅力，以調動追隨者的積極性，并且這種領導方式會更有效，人性都是有弱點的，怎樣把人性的弱點降到最低，是一項非常難的藝術，西方領導學往往通過制度約束員工下屬的行為，而在中國這個做法實施起來卻難以達到令人滿意的結果，在上有政策下有對策的文化環境下，制度往往難以保證下屬的行為，通過制度懲罰，下屬會怕你，但是永遠不會從心低服你。因而我們要修煉自己的素質，通過以身作則來引導下屬，感動下屬，利用人性的特點，使事情組織內部更團結，使矛盾化解在無形之中，有點像中國的太極，化無形為有形，借力打力，順風使舵，是事情進展得更加順利。當然剛性的力量同樣很重要，從中庸之道的角度出發，過分夸大柔性或者剛性的做法都是不對的，只是在過分夸大西方剛性管理科學的同時，我希望我們對柔性也要有足夠的重視，書中舉了一個眾所周知的例子，以毛澤東為核心的中國共產黨為什么能夠戰勝強大的國民黨、日本帝國主義、以美國為首的北約集團，小米加步槍，飛機跟大炮，落后的裝備居然能夠戰勝先進的裝備，這說明一個很重要的問題，軟實力，在某種程度上也是不可忽視的一種力量，信仰的力量是無窮的，以柔克剛。

總之，通過對這本書的學習，我學到了許多新的知識，自己的思維能力也得到了進一步的提升，我想這些有點像哲學的領導知識，在將來不會對我的領導能力有很大的幫助，也會對我的人生有很重要的指導意義，學習是進步的階梯，只有多閱讀才能夠是自己的思維進一步的提升，要多看書，看好書。感悟蠻多的，也許還有很多，他們都留在我的潛意識里。