第一篇：廚房里的辯論會的故事

菜花甜媽剛一離開廚房，廚房里就炸開了鍋。

鍋鏟首先發難：“我整天要忍受油鍋的煎熬，在油鍋里翻上翻下地忙個不停，真不公平。”鍋鏟是針對待著不動的鐵鍋說的。

鐵鍋接過話茬說：“你這么說就顯得沒道理了，我不也一樣要忍受熱油的炙烤么，而且我還要忍受熊熊烈火呢。”

爐灶騰地一下冒火了：“沒有我，你們就是廢銅爛鐵，一點價值也沒有。”爐灶說的沒錯，昨天菜花甜媽把柜子里久置不用的一個鍋賣了，只賣了1元錢。

鐵鍋和鍋鏟緊挨著商量了一下，鐵鍋說：“灶大哥，您熄熄火，別氣壞了身子，我們是實在看不過菜刀才發了些牢騷。”

菜刀本不想多事，但是話題既扯到自己就不能沉默了，“你們還別說我，什么葷的素的我沒見過。”菜刀一張口就語驚四座，廚房里響起一陣騷動。“現在的人什么不吃啊，告訴你們，前天我還給一只貓開膛破肚了呢！”菜刀得意地說，“還有，大前天，我還給一條大青魚凌遲了呢。”廚房里的騷動聲更大了。

案板早就不滿菜刀的飛揚跋扈了，但是，它只有挨宰的份，所以就隱忍不說。

“什么叫凌遲啊？”一只筷子悄悄地問同伴。“就是切魚片。”同伴朝筷子擠了擠眼說。

筷籠子篩糠一樣地抖了起來，把剛才說話的兩只筷子抖落到水池里。那兩只倒霉的筷子說：“咱倆的命怎么這么苦，剛從男主人的臭嘴里逃出來沒多久又掉進污水池里。”筷子經常看到菜花甜媽把剩飯菜倒進水池，還把血淋淋的動物尸體放在水池里沖洗，還有擦遍廚房的抹布也經常光顧水池。

洗水池聽到筷子的報怨生氣了，說：“你們真是，想當初，我剛來的時候是多么干凈锃亮，整個廚房都被我照亮了，都是你們這些臟了吧唧的碗筷、抹布、尸體、剩菜把我弄的面目全非，我不找你們算帳就夠寬容了，還要聽你們亂嚼舌根。”

筷子不吱聲了，碗卻申訴起來：“大伙誰不知道我最仁慈，菜花甜媽不是一直都稱呼我瓷（慈）碗嗎？不管冷的、熱的、酸的、咸的，還是辣的、苦的，只要主人需要，我都。”廚房里有了一些議論聲。是的，上個星期，男主人的女兒患了感冒，菜花甜媽給小女孩熬了一碗中藥，飄得廚房滿屋子苦味，小女孩還沒喝，瓷碗倒是先嘗上了，那可是白凈的印有玫瑰花圖案的碗啊。看不出這一碰就碎的精致瓷碗有如此忍耐力，真是深藏不露啊。

“你怎么能撇開我的功勞呢？”湯匙不滿意地向碗抗議道。瓷碗笑著說：“我這會兒沒看見你，就忘了你，誰讓你今兒個跟我，昨兒個跟碟，明兒個又跟盆呢？”“這能怨我嗎？還不是工作需要嗎？都怪菜花甜媽總是怕我閑著，一會兒支派我到這兒，一會兒支派我到那兒，我真想甩手不干了。”湯匙委屈極了。

抹布幫湯匙擦了擦委屈的淚水，說：“你的日子總比我好過些，我這一身的油污怕是洗不掉了。”菜花甜媽有點粗心，每次用過抹布都不及時清洗，有些污漬就洗不掉了，抹布對此早就心有不滿了。

抹布吊在高柜子上直嘆氣。柜子對它耳語一番，抹布才停止了抱怨。這時，菜花甜媽進來了，她的手里拿著一個土豆，她打算炸薯條給小女孩吃，她拉開高柜上的門拿瓷碗，抹布從高柜的拉手上飄落，蓋在了菜花甜媽的臉上，廚房里頓時亂作一團，接下來將要上演的是鍋碗瓢盆交響曲。

第二篇：廚房里的化學教案

《廚房里的化學》教案

外國語學校

龍正平

一、教學目標：

1、知識能力：知道一些常見物質的性質和用途

2、過程與方法：能夠看懂一些包裝后的說明，并聯系化學知識，學會知道他們的成分與用法以及注意點。

3、情感態度與價值觀：深深感到生活中有化學，激發學生學習化學的興趣，學會化學知識，學會生活。

二、教學重點、難點：

復習一些常見物質的名稱、俗稱、化學式、性質和用途，會做相關的題目。

三、教學方法：

多媒體教學、分組討論

四、教學過程：

[導課]同學們，初三化學的新課已經結束了，今天我們上一節復習課。其實，學習化學不一定要在我們課堂上，我們生活中也處處有化學。今天，我們就走進廚房看看。通過這節課的復習，我想讓大家學會梳理知識、科學歸納、關注生活并健康成長。（板書）[提問]廚房中哪些與初中化學有關的物品？

[幻燈片]演示：雞蛋、醋、食鹽、食用純堿、酒、火柴、煤氣灶 [師]同學們，對它們，你們知道多少？你想先探究什么？ 雞蛋殼的奧秘，探究雞蛋殼的成分？ 請你猜想： 請你設計： 實驗現象： 實驗結果： 實驗原理：

學生思考后，個別回答。請學生上黑板寫出化學方程式。

[幻燈片]趣味發散：你知道碳酸鈣還“躲”在廚房里的哪個角落里呢？ 幻燈片演示熱水瓶的圖片，提醒學生。在家里如何除去熱水瓶內膽上的水垢呢？ 學生思考后，個別回答。

[轉折]其實醋在我們的生活中有很多妙用，你們知道嗎？

講解：俗話說：“開門七件事，柴米油鹽醬醋茶．”可見，醋與人們日常生活的關系非同一般，可說是人們的生活之友．三國時代的華佗用蒜泥和半碗醋治好一位過路的病人，催他吐出一條蛔蟲，立解咽喉堵塞不能吞食之苦．28年前，當流行性感冒的病毒在全世界肆虐流行，致使數以千萬計的人臥床不起時，一些照相行業的職工由于在底片、相片定影時使用醋酸溶液而幸免于難，因為醋酸蒸氣有消毒殺菌作用．人們由此應用醋酸來防止流行性感冒．

[拓展視野]小明吃魚時把骨頭卡在喉嚨里了，媽媽讓他喝醋，說會化掉，爸爸讓他吞飯團，說把骨頭咽到胃里就沒事了。為什么他們這么說呢？說說他們的理由。（魚骨的主要成分是含鈣的物質）輕松一下：同學們，打一個迷語請大家猜一下，猜不倒可以問后面的老師。

請聽題：100%的氫氧化鈉（打一物質的名稱）答：純堿 問：又名 學名 答：蘇打 碳酸鈉 純堿有什么性質和用途？

性質 ：是一種白色粉未固體，易溶于水，其水溶液呈堿性 [提問]做饅頭時加純堿起到什么作用？

答：做鏝頭時加些純堿主要為了中和面粉發酵時產生的酸,生成的二氧化碳能使面包疏松多孔

[閱讀和遷移]見幻燈片 除去魚膽中的苦味

[幻燈片]食鹽-五味之首。先介紹配料表、食用方法、含碘量和儲存方法。低鈉鹽介紹 [知識連接]工業鹽

[提問]你有哪些方法區分亞硝酸鈉和氯化鈉？

[轉折]近幾年中考題里涉及廚房的題型很多，下面我們一起來探討 [歸納小結]學完本課題你有什么收獲？

[情感教育]愛生活，愛化學，做生活中的有心人，為祖國散發自己的一份光和熱

第三篇：作文 廚房里的爭吵

廚房里的爭吵

星期天，吃過午飯，把地掃了后，我就走進房間，津津有味地看起了課外書。

忽然，廚房里傳來一陣爭吵聲，而且聲音越來越大。這是怎么回事，爸爸媽媽平時很少斗嘴，于是，我躡手躡腳地走到廚房門口偷聽。

“孩子每天回來干點活怎么了，就應該讓孩子從小干家務活。”這是媽媽的聲音，媽媽一邊洗著碗，一邊對爸爸說。顯然，媽媽發火了。

我的心“咚咚”地跳起來。

“別那么大聲，他在看書，別打擾了。”爸爸一邊責備媽媽，一邊擦碗。

這時候，我的臉開始發燙。

“看書、看書，你整天讓她看書，他都快變成書呆子了！”爸爸又大聲說：“哪個家長不愿意讓自己的孩子學點知識，就那么一點時間，我怎么忍心讓她干家務活呢？”

這時，一聲沒吱的姑姑說：“嫂子說得對，讓孩子適當地干點家務活，休息一下腦子，可哥說得也沒錯，孩子的學習是要緊。”

好長時間，廚房里一陣沉寂。

我推開廚房門，慚愧地說：“爸爸，讓我來擦吧！” 焱婷，你聽到了？姑姑問大家先是一愣，然后又驚又喜。我拿起抹布，認真地擦著。

這場不愉快的爭吵終于結束了，可我的心情久久不能平靜。

第四篇：廚房里的工具 教案

廚房里的工具

廚房里的工具 活動目標：

1、了解在廚房里做菜需一些小工具，有了小工具使人們做事又快又省力。

2、嘗試使用多種功能的剝皮器，知道如何安全使用剝皮器。

3、品嘗自己加工后的菜，對廚房中的西歐工具感興趣，喜歡觀察成人使用小工具。

活動準備：

1、蘿卜、豆腐干、多功能剝皮器，廚房中的小工具：打蛋器、端碗夾等。

2、事先與食堂工作人員聯系，幫助幼兒加工好蘿卜絲、豆腐干。

活動過程：

一、嘗試操作，了解多功能剝皮器的使用方法。

1、出示蘿卜絲和切成花紋的豆腐干，引導幼兒觀察。

蘿卜絲和豆腐干是什么樣子的？

2、幼兒討論蘿卜絲和豆腐干是怎樣切成的。

阿姨切得是什么樣的？好不好？為什么覺得好？請你們想想辦法，討論一下可以怎樣做，使你們切得蘿卜絲和呵姨切得一樣均勻，豆腐干也能切出花紋。

3、交流討論結果。

你們決定怎樣做？怎樣才能做得又快又好？（讓幼兒自由發表自己的意見）

4、幼兒嘗試使用多功能撥皮器，提醒幼兒注意安全。

5、和幼兒一起觀看自己加工的蘿卜絲和豆腐干，體驗小工具的方便。

6、將加工好的物品送到食堂進行加工。

二、品嘗蘿卜絲和燒豆腐干

阿姨已經將你們切的蘿卜絲和豆腐干炒好了，讓我們來嘗一嘗。

一、拓展幼兒的經驗，激發幼兒觀察成人使用小工具的興趣

1、幼兒討論。小朋友在家中，還見過爸爸媽媽在廚房中用過什么小工具？（教師根據幼兒的回答，出示相應的小工具）

3、請幼兒后觀察父母在廚房中使用了哪些小工具，是如何使用的。文檔僅供參考

大班科學活動：拆裝圓珠筆

活動目標:

1認識各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。

2、通過觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說明書等形式，感知圓珠筆的構造，掌握安裝的步驟。

3、養成良好的操作習慣，將拆下來的原件、放在筐子里，對拆裝活動有興趣。活動準備:

1、師生提供收集各種圓珠筆

2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個小筐子。

3、在黑板上畫一張《圓珠筆統計表》（附統計表）。

活動過程:

一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。

——教師：你帶來的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細、長短。）

——鼓勵幼兒用筆在紙上寫一寫、畫一畫、玩一玩、說一說：你有什么新發現？

——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說一說：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

——教師小結：圓珠筆是我們日常生活中常見的一種文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質、形狀和色彩上都具有多樣性的特點。

二、拆一拆——感知圓珠筆的結構。

——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？

——幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發現。

——教師出示黑板上的《圓珠筆統計表》，講述圓珠筆的名稱（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請個別幼兒在集體面前介紹自己的發現，教師在統計表上記錄圓珠筆部件的數量。

三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程。

——鼓勵幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來。

——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程。

四、畫一畫——安裝說明書。

——鼓勵幼兒用畫圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。

——請個別幼兒在集體面前交流。

五、說一說——圓珠筆的用途。

——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫字？圓珠筆一直能用嗎？

六、游戲活動——拆一拆、裝一裝。

——引導幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進行拆裝圓珠筆的活動，感知不同構造的圓珠筆進一步鞏固對圓珠筆的認識。

——組織幼兒分組開展拆裝各種圓珠筆的“擂臺賽”，比一比，看誰拆得快、裝得快，訓練幼兒手部的精細動作。

第五篇：九、廚房里的晚會

九、廚房里的晚會

——構思巧妙 點面結合

【習作要求】

通過豐富的想象力，構思巧妙，點面結合的來把廚房里的晚會的情景寫出來。【教學目標】

1、文章描寫要生動，構思要巧妙。

2、對人物的神態、動作和語言的描寫要到位。

3、能通過豐富的想象力把晚會的情形完整的寫出來。【教學重難點】

1、展開豐富的想象，還要合情合理。

2、對人物的神態、動作和語言的描寫要到位。

3、還要注意略寫一下觀眾，從側面烘托出廚房里歌舞晚會的精彩。【教具】

草莓，蘋果，金針菇，辣椒，櫻桃（也可以是圖片）【教學過程】

一、激趣導入：

上課伊始，教師帶領學生放松十分鐘，大家一起觀看春節聯歡會的一段視頻。

同學們，新年剛剛過去。每年新年大年三十的晚上，誰和家人一起看了春節聯歡晚會？你還記得都有誰表演了哪些節目？讓你印象最深刻的是哪個節目？它是怎么樣的？給大家講講。是呀！精彩的節目讓我們記憶猶新。廚房里的成員們也看了，也和我們同學們一樣，覺得很好看，所以他就決定在自己的王國里也舉辦一次聯歡晚會。

二、講授新課：

師：廚房里的成員都有哪些呢？主持人是廚房里的誰啊？她身穿什么樣的服裝？上場后的開場白會說什么話啊？

生：主持人是很漂亮的，我想讓草莓小姐來擔任主持。草莓穿著華麗的衣服在舒緩的背景音樂的伴隨下走上舞臺，面帶笑容地說：“歡迎大家來到今天的晚會現場，今天是大年三十，此時此刻我是在廚房的一號演播大廳為您現場直播2011年春節聯歡晚會，讓我們一起辭舊迎新共度良宵。此時此刻無論您在哪里，都請接受我的祝福，在這中華民族一年一度的新春佳節即將來臨之時，我給您拜年啦！”

師：好了，開場白說完了之后。成員們各會表演什么節目呢？（結合各自的特征，考慮）

例：鴨子姑娘表演舞蹈。勺子先生表演一段魔術。

青蛙表演小合唱。

主持人接下來該報目了啊？主持人會說些什么？

生：“現在請蘋果姐姐為我們獻上《種太陽》，請大家掌聲歡迎。” 師：那蘋果姐姐表演的怎么樣呢？請你用一段完整的話來說一說。你在說的過程中注意以下幾點：先描寫一下他們的服裝打扮，然后介紹他們表演的節目以及過程。再說說下面觀眾的反應。注意細節描寫。例如：表演節目中的動作、表情、語言。

蘋果姐姐清了清喉嚨唱了起來：“我有一個美麗的愿望??”大家都陶醉在她那甜美的歌聲中，她的音域寬廣得如同藍天。音色美得如閉月羞花，聽她唱上一曲，會將身心的疲憊以及煩惱通通忘掉，還會帶來無窮無盡的快樂！櫻桃妹妹還為她獻上了一束美麗迷人的鮮花。

師：好，這位同學說的真好，還用上了好的詞語：音韻、閉月羞花、通通忘掉。

臺下觀眾的反應又怎么樣啊？（熱烈的掌聲、掌聲陣陣等等）生：廚房里響起了歡呼聲，臺下的觀眾還鼓起了熱烈的掌聲。師：好下面第二位上場的是誰啊？他表演的是什么節目啊？

生：第二個節目是由身體又細又長，頭戴黃帽子和身穿黃色禮儀裙的金針菇小姐表演的舞蹈，大家歡迎！”草莓小姐說道。金針菇小姐上臺了，她說：“我知道大家都喜歡我的孔雀舞，對不對？那我今天就給大家表演舞蹈——《孔雀舞》吧！”

師：觀眾的反應呢？

生：觀眾抱以熱烈的掌聲歡迎。這時候，急躁的小辣椒站了出來，她說：“快點跳吧！我很期待你的表演啊。”金針菇小姐就隨著音樂翩翩起舞。她那婀娜的身姿贏得了在場觀眾的陣陣喝彩。觀眾們都陶醉其中了。

師：好，除了這兩個還有別的精彩的節目？在晚會上還有誰表演的什么節目啊，請簡單的列舉一下就好了，我看誰的列舉的既多又有新意。

生：碗妹妹表演了舞蹈、刀哥哥表演了武術、碟子弟弟表演了雜技、荔枝姐姐表演了彈鋼琴??

師：這個咱們進行一下略寫就可以了，這樣文章既完整又詳略得當。主持人的結束語說了什么啊？

生：草莓小姐說：“今天的晚會十分成功！現在我宣布晚會正式結束，請大家回到自己的位置上去。明年的今天，我們再來相會！”

師：晚會結束了，你們現在有什么感想啊，來說一說？

生：我想：呀！原來水果、蔬菜、餐具的晚會也辦得這么成功啊！蘋果姐

姐的歌聲讓我變得十分快樂，金針菇的舞蹈婀娜多姿，碗妹妹的舞蹈也那么優美??原來，水果、蔬菜、餐具、炊具也不比我們差呀！

三、佳作引航：

寫好題目：《鍋碗瓢盆音樂會》、《廚房里的演唱會》、《廚房總動員》、《歌舞晚會在廚房》《鍋碗瓢盆交響樂》 精彩開頭1、2、交代起因式。

環境描寫式：深夜，家里靜悄悄的，月亮都睡著了，月光清清的、柔柔的，灑進廚房里，亮堂堂的。廚房里的蔬菜們正準備開演唱會呢！

3、懸念式：深夜，爸爸媽媽都睡了，我也準備睡，突然聽到廚房里十分吵鬧，我疑惑地悄悄走過去，躲在門后，心跳得很快。只看見廚房里亮著燈，我想，難道是忘了關燈？

4、先聲奪人式：到了晚上，人們都漸漸地進入了夢鄉。忽然廚房里傳來了幾聲“嘀嘀嘀——”汽車的喇叭聲。咦！廚房里怎么有汽車的喇叭聲呢？我懷著好奇心悄悄的把廚房門打開一條小縫伸頭往里看，只見一輛迷你汽車上寫著：“舞會車。”接著，又是一片歡聲笑語。原來不會動的餐具、水果、蔬菜都動了起來，有的還在唱歌呢！

重點過程：（詳見教材習作引航的重點過程部分）。請同學們齊讀文中的片段一和片段二。

教師范讀片段一和片段二，學生習作要注意以下幾點：

1、插上一對想象的翅膀，展開我們豐富的想象，2、文章描寫要生動，構思要巧妙。

3、對人物的神態、動作和語言的描寫要到位。

4、略寫觀眾，從側面烘托出廚房里歌舞晚會的精彩。好結尾：廚房歌舞晚會結束，曲終人散。

1、呼應式：突然，鬧鐘“丁零零”地叫了起來，我像是想起了什么似的跑到廚房。是啊，那把大湯勺主持人身旁，“躺”著那位“橘子小姐”。或許，這不只是場夢。

2、感受式：文章結尾是以小主人的切身感受結束全文。小東不好意思的走出廚房，他心里暗下決心“我一定做一個勤勞、懂事的孩子，多幫媽媽干些家務活，好參加它們的晚會，不在讓它們笑話。”

四、閃亮之星

有一位小作者寫了一篇《水果比美大賽》，讓我們共同欣賞吧！

1、學生自讀，找出好詞和好句。

2、師生共同交流：《水果比美大賽》的精彩之處。

五、激發寫作需要：

通過剛才大家的想象，大家一定對這次晚會有了安排，那么就快快拿起手中的筆，把這次晚會寫下來吧，寫的時候要注意，展開想象、構思巧妙、點面結合呀！

板書設計：

九、廚房里的晚會

——構思巧妙 點面結合

開頭：開門見山式、起因式；先聲奪人式 中間：

1、2、主持人宣布晚會正式開始。(服裝、語言)兩三個演員表演的精彩節目。（動作、語言、表情）

3、觀眾的反應，烘托氣氛的熱烈。

結尾：歌舞晚會自然結束，曲終人散。