第一篇：四年級語文試卷

一、聽寫（8分）

1、詞語：

2、句子：

① ②

二、看拼音,寫詞語（10分）

róng xǔ tuō zhù xīn kǔ qū hán qǔ nuǎn

()()()()

shùnjiān chén jìn shāo huǐ dǎn dà wàng wéi

()()()()

三、把下列成語補充完整（4分）知（）知（）（）其不（）連（）不（）響（）云（）（）（）不樂 魚（）而（）突（）其（）狼（）虎（）

四、填空。（1――5題每題3分，5題2分，共17分）

1、“手不釋卷”的“釋”字，音序是______，部首應查______ 部，去掉部首再查______ 畫，第五筆是______。該字在本詞中的意思是______，“解釋”選_____（填上序號）：①說明，解說；②消除；③放開，放下。

2、在正確的讀音下畫______。

柔嫩（yóu róu）浙江（zhé zhè）悄然（qiǎo qiāo）

雙膝（qī xī）卓越（zhuō zhuó）筑巢（cháo cáo）

3把錯字用“__ ”畫出來并改正。

氣極敗壞（）清徹見底（）莫明其妙（）

謎惑不解（）絕勝千里（）隨心所遇（）

4、《獨坐敬亭山》是，朝詩人，寫的。我最喜歡其中的兩句詩是“。

5、杏林子在《生命生命》一文中，借引，＿＿＿＿＿＿＿＿、磚縫中長出的瓜苗、＿＿＿＿＿＿＿＿。這三個事例引出自己對生命的思考，她認為對生命的態度應該是： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、“欣賞”的近義詞是＿＿，“舒暢”的反義詞是＿＿。

五、按原文填空。（15分）

1、桂林的山真奇啊，一座座＿＿＿＿＿＿，各不相連，像＿＿＿＿＿＿，像＿＿＿＿＿＿，像＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，形態萬千。

2、桂林的山真秀啊，像＿＿＿＿＿＿的屏障，像＿＿＿＿＿＿的竹筍，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。

3、精誠所至，＿＿＿＿＿＿。

4、朝霞不出門，＿＿＿＿＿＿。

5、老吾老，以及人之老。

6、童孫未解供耕織。

六、閱讀短文，完成文后的練習。（16分）

（一）課內閱讀。（5分）

有一次，我用醫生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩而有規律的跳動，給我極大的震撼，（）。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負責。

1、按原文填空。（1分）

2、從文中找出下列詞語的反義詞。（2分）

慌張――（）愛惜――（）

3、劃“――”線句子的含義是什么？（2分）

（二）課外閱讀。（11分）

我的家鄉在安寧，那里的人們（長 常）在庭院中（載 裁 栽）上惹人喜歡的柿樹。我愛家鄉的柿樹。

陽春三月，百花爭艷，經歷了寒冬臘月的柿樹，沐浴著春天的陽光雨露，開始吐芽抽枝長葉，并開滿了細小的黃白色花朵。隨著夏季的到來，天漸漸地熱起來。這時的柿樹，綠葉覆蓋，舒展開粗枝大葉，像一把巨大的綠傘，為人們擋住驕陽，讓人們在“傘”下乘涼。

金色的秋天來了，柿樹的一（生 身）綠葉悄悄地變紅了，青綠的果實也悄悄地變成金黃色。這時的柿樹，像燃燒的火（距 拒 炬）一樣，裝點著祖國的山河大地。幾經銀霜，柿樹脫下美麗的紅裝，留下滿樹又大又圓的果實，在秋風中搖搖欲墜，在陽光下露出誘人的笑臉，仿佛告訴人們，快來收獲吧！

柿子是（圓 園）的，成熟的柿子有我們的小拳頭那么大。吃起來軟乎乎的，果肉像蜜汁那樣甜，可口極了。啊，多么誘人的柿子。

1、用 劃出括號中正確的字。（5分）

2、文中畫“ ”的句子運用了 的修辭手法，句子中引號的作用是（3分）

3、填空。（3分）

這篇短文的主要內容是 抒發了作者 的思想感情。

七、習作。（30分）我們都愛自己的校園，它像一座美麗的花園。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細觀察一下，再把觀察到的按一定的順序寫下來。注意把內容寫具體，語句寫通順。題目自擬。

第二篇：四年級語文試卷)

四年級上冊語文試卷

一、積累運用。

1．選擇正確的答案，打上打“√”。

情不自禁（jīn jìn）似的（shì sì）似乎（shì sì）埋怨（mái mán）分（fēn fèn）外混沌（hún hùn）

2、你能根據拼音把生字寫漂亮嗎？

shēngchùhuī huángxuányáchónggāoqīwǔ（）（）（）（）（）mǐnjiéjīnùpǐnchánghélǒngzuǒyòu（）（）（）（）（）

3．在括號里填上合適的字組成成語，并選詞填空。

（）不自（）完好無（）文思（）捷（）出于藍（）無其（）（）情畫意聰明（）人勇（）直前我常聽爺爺講古代文人的故事。當聽到曹植在七步之內吟出了有名的《七步詩》時，我 地贊嘆道：“真是（）啊！”

4．按要求完成練習。

（1）照樣子，改寫句子。

例：他怎能不值得我尊敬呢？

他值得我尊敬。

新中國成立了，我們怎能不歡欣鼓舞呢？

（2）用恰當的關聯詞語將下列兩個句子合起來。

例：我們要取得好成績。我們必須要勤奮刻苦。

（3）時光匆匆，我們必須要珍惜時間，努力學習，請你寫一則關

于惜時的名言掛在自己的書房里。

（4）小剛犯了錯，老師讓他去辦公室。一路上，小剛的心里。（填

一句合適的歇后語）

5、你能根據課文內容填空嗎？

（1）每當節日到來，天安門廣場更是。

無數盆鮮花組成一個個大花壇，把廣場裝點

得。

（2）、但愿人長久，！

夜發清溪向三峽。，入竹萬竿斜。

（3）、在前面學過的課文中，你最喜歡的人物是，喜歡的原因是。你最喜

歡的一首詩是，作者是。詩的后兩

句。

二、課內閱讀：根據課文片斷回答問題

1． 這段文章在描寫泉水時用了很多精彩的語句，這里面肯定有你喜

歡的，請你用學過的讀書記號標注出來，并在右面的方框內寫一寫你

喜歡的原因。

2． 這一段中有一句寫濟南泉水名氣大的，是哪一句？用“ ”

劃下來。

3．濟南的四大名泉在流動上各有特點，回憶文章內容，連線。

珍珠泉冒

五龍潭噴吐

黑虎泉涌

趵突泉匯注

4．請你也學著用“有的??有的??有的??”寫幾句話吧！

三、課外閱讀。

時光老人和流浪漢

一個流浪漢嗚嗚地哭著。時光老人問：“你是誰？為什么哭？”

流浪漢說：“我少年時代玩玻璃球，青年時代玩紙牌，中年時代打麻

將，家產都敗光啦！如今我一無所有，我真后悔呀！”

時光老人看他哭得可憐，試探地問：“假如你能返老還童??”

“返老還童？”流浪喊抬頭將老人打量一番，“撲通”一聲跪下，苦

苦哀求，“假如再給我一個青春，我一定從頭學起，做一個勤奮好學的人！”“好吧！”時光老人說完便消失了。

驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個十來歲的少年，肩上還背著書包呢。

他想起自己剛才說的話，便向熟悉的一所小學走去。路上，看到幾個孩子正在玩玻璃球，他不覺手癢了，也擠進去玩了起來。他仍然按老樣子生活，玩紙牌，打麻將??到了老年，他又懊悔地哭了起來。正巧又碰到時光老人。他“撲通”一聲跪下，哀求時光老人再給他一個青春。“我做了一件蠢事！”時光老人冷笑著：“給你再多的青春，你也不會得到真正的生命。”

1、根據短文內容填空。

時光老人讓流浪漢_____________，是因為流浪漢表示：“假如_____________，我一定___，__________________________________。”時光老人說自己做了一件蠢事是因為___________________________。

2、時光老人說的“真正的生命”是指__________________。

3、“笑”有許多種，再寫出幾種不同的“笑”來。

冷笑__________、____________、____________、__________。

4、寫出一句名言，說明要珍惜時光，從小努力。

_________________________________________________________。

四、習作（30分）

寫一兩件事，夸夸你自己。把字寫工整，事情寫具體。

第三篇：四年級語文試卷

城郊鄉四年級語文試卷

一、比一比，組詞。(8分)

巒()棉()梢()擬()戀()綿()哨()似()

二、寫出下列各詞的近義詞或反義詞。(6分)

1.寫近義詞

蜿蜒——()冉冉——()肅靜——（2.寫反義詞

細膩——()美麗——()溫暖——（三、按要求寫詞語(9分)

1、表示“看”的詞語有：

________________________

2、表示“說”的詞語有：

________________________

3、表示“走”的詞語有：

________________________

四、恰當的解釋我會選。(4分)

甲：①硬殼；②起保護作用的裝備；③居第一

1.桂林山水甲天下。()

2.甲骨文是我國最早的文字之一。()

觀：①景象或樣子；②看；③對事物的認識和看法

3.我們乘著船，去觀賞桂林的山水。()

4.對這種現象，你的觀點是什么？()

五、按要求寫句子。(6分)))

1.小明一直珍藏著老師送給他的那本書。改為“被”字句：。改為“把”字句：

2、漓江的水真綠呀，綠得仿佛好像一塊無瑕的翡翠。(在原文上修改病句)_________________________________3.音樂能給人美的享受。音樂能陶冶人的情操。(用合適的關聯詞連成一句通順的話)_________________________________

4.王皓的眼睛緊緊地盯著來回穿梭的乒乓球。(縮句)

_________________________________

5.麗江是一片土地。(擴句，最少擴2處)

_________________________________

6、你難道不會被這里的一切深深陶醉嗎？（換種說法使句意不變）

六、根據課文內容填空。(5分)

1.我想她一定是用那雙小手（），（），樹種才能如此一般大小，（）！2.《寒食》是____代詩人____寫的，請把后面兩句的意思寫一寫。-----------------------

3、我攀登過（）的泰山，游覽過（）的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，（），（），（），奇峰羅列，形態萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。

七、課內閱讀。(19分)我看見過波瀾壯闊的大海，欣賞過水平如鏡的西湖，卻從沒見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊靜得讓你感覺不到它在流動漓江的水真清啊清得可以看見江底的沙石 漓江的水真綠啊綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。

1.在空白處填上標點符號。(3分)

2.這一段主要寫的是什么？_______(2分)

3.文章主要是寫漓江的水，為什么還要寫大海和西湖呢？你是怎樣理解的？(4分)_________________________

4、用“------”畫出文中的排比句。(2分)

5、這段話寫了桂林的水-----、-----、------的特點。（3分）

6、在本段中找一個比喻句寫在下面的橫線上。（3分）----------------

7、這個比喻句把-----------比作-------------。（2分）

八、課外閱讀。(13分)

傘 的 故 事

看見傘，我便想起了母親，心里涌起了一種wēn nuǎn的感覺??小時候，我們村里沒有學校，要跑到八里外的鎮上去上學。路途遠，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被澆得落湯雞。那時候，我多么盼望有一把傘呀！

有一回，放學的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我的頭，眼圈兒便紅了，那時候我小，不懂事，竟不能體諒娘的難處，卻說：“要有把傘就好了，咱買一把吧！”娘沉思良久 最后一字一句地說 買 咱買一把 聽了娘的話，我bàn xìn bàn yí。那年月家里的生活十分jiān nán，她哪能有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對孩子，她從來都是說一句是一句的。

這天晚上，她早早地上了織布機，腳一蹬，手一搬，“哐里哐當”，滿屋里便都是機聲了。這一夜，我枕著機聲入夢。一早醒來，機聲還在響。啊，娘織了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，顫抖地喊了一聲：“娘！”娘用熬紅的眼睛看著我，不自然地笑了笑。我的淚水奪眶而出，說：“娘，你別再熬夜了，我不要傘了！” 娘笑笑，說：“傻孩子，傘，咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了??”

終于有一天，娘割了布。從集市上賣布回來，娘一臉喜氣。見了我，立即打開了印花包袱，喜眉笑目的說：“拿去吧，你要的傘！”

啊，傘！我驚叫著，從娘手里接過傘來。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉。欣喜之余，我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水??

從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學，一直到參加工作。漸漸地，這把

黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它。我帶著這把傘就fǎng fú母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對我的愛。

1.看文中拼音寫出詞語。（4分）

()()()()

2.聯系上下文解釋下列詞語。（4分）

沉思良久：_________________________

欣喜之余：_________________________

3.“她哪能有錢給我買傘呢？”這句話的意思是：______________________（1分）

4.時隔多年，“我”為何還保存著這把舊傘呢？ _______________________（1分）

5.“娘那油布似的臉”說明了什么？ _________________________（3分）

九、習作練筆(30分）

題目：我們的學校

要求：把學校的景物描寫一下，詳略得當。字數不少于400字。

第四篇：四年級語文試卷分析

四年級語文上冊期末試卷分析

----姜煥靈

本次期末質量監測試題覆蓋面廣，難易適度，以學生發展為本，著眼于學生各方面能力的發展。試卷從字詞，積累運用，閱讀理解，作文等方面對學生的語文素養進行全方位的檢測。從卷面情況來看，所考的題型多樣，出題內容全面，概括了所學知識，體現了新課標學習的理論，是一份比較理想的答卷，課外閱讀題難度不大，但部分同學粗心馬虎，未仔細審題，導致很多基礎分丟失。從整體看，本次測試非常注重語文綜合能力的檢測，除了檢查學生掌握基礎知識及課內外閱讀能力之外，還重在培養學生的創新能力，想象力和靈活運用知識的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀的反映學生的學習情況，體現素質教育的教育基本理念。下面就學生的答題情況以及今后教學的改進等方面，我簡要地談一談。

一、考查情況

本班考試人數26名。平均分75.5分，優生率46.15%，及格率76.92%，有6人未及格，二、試卷試題情況分析

此試卷由四大部分組成：

(一)基礎知識（占31分），包括字、詞句、重點課文知識點的訓練和考察。

（二）積累運用(占20分)，這一部分主要考察了百花園的知識，包括名人名句、改寫句子、修改病句、成語接龍、歇后語。

（三）閱讀理解（占19分），主要考查了近反義詞、學生對本篇短文的深刻理解。

（四）生活與習作（占30分）以“我為——豎起大拇指”為話題寫一篇習作。

三、縱觀整個試卷，存在以下問題：

1．基礎知識。從卷面看，學生看拼音寫漢字一題失分不多，掌握的比較好，正確率在80%以上。補充詞語，個別學生將“流光溢彩的溢”寫錯，盎、恙不能正確寫出，導致十分，錯誤率在15%。根據意思寫成語正確率高；根據課文內容填空，這題也失分不少，主要是學生錯字、別字比較多，個別學生字體太差，導致錯誤。

2.積累作用。從卷面上看，學生對修改病句、改寫句子歇后語掌握的比較好，失分率很低，基本上不存在問題，但是詞語接龍做的不好，失分嚴重，48%的同學都失分了，主要失分原因，學生沒有看清楚題目，都當做成語接龍在做，所以接不了。

3．閱讀與理解。從卷面看，課外閱讀失分較嚴重，學生不會通過反復的讀去理解原文，不會在原文中找答案，更不能按題目要求回答問題，在做閱讀題的過程中有很多同學只讀

一遍就開始做題，這樣很難從整體把握文章的主旨，在做課外閱讀的過程中一定要保證學生把這篇文章最少讀兩遍、理解文章大意，方可做題，在以后的訓練中，要教給學生規范的答題方法，以后應加強閱讀的訓練。

4、作文方面，存在以下問題：

（1）審題不清，習作要求不明確。有些學生沒仔細讀題目的要求，出現跑題的現象。（2）個別學生還達不到本年級段習作的基本要求：習作內容不充實，三言兩語極其簡單的完成習作，語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。

（3）個別學生語文基礎知識不扎實，錯字率高，標點應用不正確。作文書寫潦草，欠規范，卷面不整潔，內容貧乏，句子枯燥，（4）審題不夠細致，語言組織能力還有待提高，這個問題突出表現在閱讀理解組織語言中。

（5）學生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。目前教師已注重了對學生閱讀的積累，但有部分學生平時的閱讀只是草草讀過，沒有養成良好的閱讀習慣，不會精讀，缺少思考。教師的閱讀教學中要注重教給學生方法，針對不同的內容進行有目的的引導，有效的閱讀方式，閱讀策略是閱讀能力發展的重要保證。

四、平時學習情況分析

（1）詞語句子積累不夠，基礎功底不扎實。

重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。（2）書寫不規范。

從整體卷面看，有一小部分學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規范。特別是有些容易寫錯的字，很多學生在這方面丟分。

五、改進措施

1．要繼續重視識字和積累

從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今后教學中必須繼續重視這方面教學。

2．在平時教學中，要注重語言的積累，擴大學生知識面，適當增加學生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。

3．在平時教學中應加強訓練，在做語文習題時，要著眼于培養學生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習慣。

4．教會學習方法，提高學習能力

“方法比知識更為重要”。學生養成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法，充分發揮“授之以漁”的重要作用。多教怎么學，少教怎么做。

5．充分發揮學生學習的積極性，培養創新精神

在今后的教學中，我們將更應充分發揮學生的學習積極性。教師在課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識，要在學生掌握方法的前提下，充分挖掘學生的潛能，點燃其創新思維的火花。改變傳統的教學方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養學生敢于質疑，勇于爭辯，善于思考的創新能力。

6．要樹立大語文觀，拓展思維

要樹立大語文觀，立足于課內，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對學生進行閱讀指導，讓學生學會讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養。

總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，必須靠自己本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發掘，嚴格要求，不斷提高自身素質。

第五篇：四年級語文試卷分析

2016—20167學第一學期小學語文期中考試

四年級語文試卷分析

倉豐小學 孫珍珍

期中測試已經完畢，這次測試的語文試卷，依然像往常一樣注重了基礎知識和基本技能的考查，但這次變得更靈活了，更務實了，一切都更貼近學生的生活實際了。

一、命題特點。

這份試卷命題堅持力求體現新課標精神，拓寬語文教學領域，打通課內外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內外閱讀能力。這就告訴我們教師，教學中不要只圍繞課本教書，而應注重課外閱讀的輔導，以提高學生的語文綜合素養。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導學生設計出自己理想的答案，培養學生創新能力。試卷還力求體現人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時整份試卷還體現了“三重”，即重基礎（基礎知識和基本技能），重能力（識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力），重創新（運用所學知識創造性地解決問題）。

二、學生答題情況。

1、答卷情況。

從學生答卷情況來看，本次期中測試，學生對生字掌握較牢，基礎較好，尤其是詞語填空、，在第一題的第二小題中，我沒有重點強調白鵝，貓，母雞的特點，這次會吸取教訓。含有動物的成語，大部分都能寫上，個別造句不太理想，以后加強練習。加點字注音錯誤的一項，沒有重點強調過秘魯的讀音。第一大題的第4小題破折號的作用，學生對于“表示話題轉移與“表示注釋說明”還存在分不清的問題，這道題都丟分了，這個破折號的作用要作為重點來進行講解。

按要求寫句子，用反語寫一句話，這個沒有重點練習過，導致失分。8題中，讀過的課外童話故事，有的學生寫成課內童話，導致失分。有關友情的詩句沒有強調過。

閱讀短文分為課內和課外兩篇。課內這篇閱讀整體來說同學們做的還是可以的，只有個別同學在13題貓的性格實在古怪的作用那出現了問題；第二篇課外閱讀《扣花》整體來看學生19和21小題做的不是太理想，這就考察了學生的邏輯思維理解能力，由于平時學生的邏輯能力太差，這種課外題的答案也就不會去回答，而21小題也同樣是語言組織能力不行，導致特點不能夠重點敘述出來。在課外閱讀這塊以后還是一個要重點訓練的部分。第四大題作文，同學們都可以用自己的語言表達出來。要有一定的順序，把自己所觀察的動物寫下來，可以先介紹動物本身，長什么樣子有什么特點，再寫寫動物平常的喜好，以及自己與動物之間發生的一些事情，這點下來需要強調。作文整體來看還是可以的，錯別字少了，文段敘述的順序也工整規范了，事例也舉例完整，整體來說還是可以的。

2、本次成績情況。

本次參加考試27人，及格24人，及格率88.9%，優秀13人，優秀率48.1%。

3、從考卷中發現的問題。這份試題做到全、新、活，符合學生的知識水平，認知規律和心理特征。在考查“雙基”的基礎上求提高、求發展。以適應新課標提出的“學生的全面發展和終身學習”的總目標。縱觀這次質量檢測，可以看出還存在許多問題。

（1）詞語積累不夠。

重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

（2）綜合能力薄弱。

由于學生平時學的知識較規范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內容不僅涉及拼音、詞語、邏輯思維訓練，還考查學生對短文內容準確理解能力及平時積累詞語、課文內容的能力。由于在教學中注重教材的系統講解，引導學生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。由于學生基礎相對較差，對學生的綜合訓練見效慢，收效不明顯，以至于學生審題能力較差。有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領會句子含義，更缺乏理解的深度。

（3）邏輯思維能力欠佳。

本次作文要求學生寫一篇自己敬佩的人，這篇作文在課本中出現過，對學生衣做了大量胡訓練和寫作能力指導，整體來看，作文沒有出現偏題、跑題現象，對人物胡敘述具體、事例具體，鮮明，整體分數還是不錯的。（4）書寫規范。

從整體卷面看，學生的書寫情況還是不錯的。只有個別學生書寫不夠端正，字體潦草不規范。

三、教學反思。

1、要繼續重視識字和積累。

從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今后教學中必須繼續重視這方面教學。

2、教會學習方法，提高學習能力。

“方法比知識更為重要”。學生養成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。

3、充分發揮學生學習的積極性，培養創新精神。

在今后的教學中，要更充分發揮學生的學習積極性，在課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。要在學生掌握方法的前提下，充分挖掘學生的潛能，點燃其創新思維的火花。改變傳統的教學方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養學生敢于質疑，勇于爭辯，善于思考的創新能力。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。

4、要樹立大語文觀，拓展思維。

要樹立大語文觀，立足于課內，延伸于課外，注重課內外知識點交融滲透，融會貫通。首先教師要多讀書，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀；其次要求教師能多對學生進行閱讀指導，讓學生學會讀各種文章。這樣，學生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養。

5、課堂教學在“活”字上著力。

從本次考試情況來看，學生對知識缺乏靈活運用的能力，特別是學生的獨立見解能力，需要在課堂予以重視。

總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質，不斷適應時代的要求才行。