第一篇：學校七彩陽光評價活動總結

伴隨著新課程的逐步實施與推進，基礎教育的教學質量問題日益引起人們的廣泛關注。人們在肯定新課程理念所帶來的一系列新變化的同時，也不免產生某些憂慮。擔心因課程目標的拓展、課程時數的減少、課程難度的降低等一系列的改革，導致學生基礎學力的下降。因此，在新課程的推進過程中，進一步明確學生評價標準，不僅能避免學生基礎學力的下降，而且也能促進和改善教師的教學。根據這些，我們學校開展了七彩陽光評價活動。取得了以下成果：

1、遵守學校規章制度，按時到校，不遲到早到，及時回家，無事不在校園內或校門口逗留。

2、課間活動戲安全安靜，談吐舉止文明禮貌，不在教室走廊追逐打鬧或進行體育活動，不爬窗、爬墻。

3、集合做到靜齊快，開會要求安靜認真精神飽滿，不在校門口吃早點，不在附近小店買零食、玩具等。

4、遵守課堂紀律，結合班級日常行為規范評比條例。

5、保持校園、教室整潔，不亂丟紙屑，不亂涂亂劃，不隨地吐痰，不把口香糖吐在地上。

6、個人衛生做到五勤（勤刷牙、勤洗澡、勤洗理發、勤剪指甲、勤換衣褲），紅領巾干凈不咬角。

7、打掃教室和包干區，做到一日二掃，結合班級日常行為規范評比條例

8、待人接物有禮貌主動跟老師打招呼，到辦公室要喊報告。

9、有禮貌地接待客人和做有禮貌的小客人。

第二篇：七彩陽光活動總結

七彩陽光 快樂成長

—櫻桃園劉樓小學廣播操比賽活動總結

健康的體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提,是中華民族旺盛生命力的體現。學校教育要貫徹“一切為了學生 ,健康第一”的可持續發展的理念，切實加強體育工作，讓每一個學生都能感受到運動的快樂，從而豐富校園生活，促進學生身心健康和諧發展。

一、指導思想

為貫徹《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》精神，落實“生命—和諧”教育理念和陽光體育行動，全面實施素質教育，培養德智體等全面發展的人才，積極貫徹“健康第一”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現代健康理念，以全面實施《學生體質健康標準》、大力推進體育大課間活動為重點，蓬勃開展“陽光體育活動”。將加強學校體育課程建設與提高德育工作實效、促進和諧校園緊密結合，養成學生積極主動的體育鍛煉習慣，提高學生的思想道德素質、文明禮儀素質和身體健康素質，進一步推進校園體育文化建設。

二、活動目標

1、促進學生健康成長，并形成健康意識和終身體育觀，確保“健康第一”思 想落到實處。

2、讓學生有選擇地參與、學習、享受體育，激發學生的運動興趣，發揮學生 的學習積極性和潛能。

3、改革學校課間操，優化課間操的時間、空間、形式、內容和結構，使學生

樂于參加，主動地掌握健身的方法并自覺鍛煉。

4、促進師生間、生生間的和諧關系，提高學生的合作、競爭意識和交往能力。

5、豐富校園文化生活，營造積極向上的學風。

三、活動口號

“七彩陽光，快樂成長”

四、活動過程及意義

本月我校以班級為單位舉行了廣播操比賽，比賽圓滿結束。本次廣播操比賽，從策劃到比賽，各班嚴格訓練。這次比賽組織周密，競爭激烈，各班級進退場隊列整齊，步伐一致，精神飽滿，給人以振奮、向上的感覺,都代表了各班級的形象。通過這次比賽，增強了班級的凝聚力，培養了同學們的體育鍛煉能力，展示了各班的精神風貌，提高了同學們的身體素質，達到了我們預期的目的。

比賽中所有的同學都精神振奮，斗志昂揚，以極大的熱情投入到比賽當中。場上各班級的列隊緊湊，步伐整齊，口號響亮，隊形轉變迅速有序，做操動作有力，整齊劃一。顯示了我校較高的隊列和做操水平，為我校增添了一道亮麗的風景線 附加：下圖為活動比賽

2011年10月

第三篇：廣播操總結七彩陽光

《七彩陽光》廣播體操比賽小結

9月28日,在這熱情洋溢的日子里，我校舉行了廣播體操比賽, 在簡短的開幕式后，各個班級代表隊進入了緊張、激烈的比賽，比賽中，同學們個個精神抖擻，統一的著裝、整齊的步伐、響亮的口號、標準的動作隨著青春旋律展現在師生們眼前，給師生留下了深刻的印象。全場熱烈的掌聲此起彼伏，充分展示了我校學生積極向上的精神風貌。眾所周知，廣播操比賽是鍛煉身體，提高學生體育素質的有效方法之一。廣播操能使學生有效地勞逸結合，舒展身體，凈化心靈。《七彩陽光》活潑歡快，舒展流暢、簡單易學，注重對小學生正確身體姿態和規范性的培養，音樂輕松歡快，并配以富有教育意義的歌詞，寓意學生在陽光下健康向上、茁壯成長。各班學生都為這次集體活動的順利開展做出了精心的準備，整齊的隊伍體現著團結，統一的服裝體現著合作。這次比賽，不但提高了學校廣播操的整體動作質量，培養學生的外在氣質和內在作風，同時還增強了班級的凝聚力，培養了同學們集體主義榮譽感、團結協作和拼搏進取的精神，是對學校教育教學成果的一次成功檢閱和展示。結果如下:

獲得一等獎的班級是：

一年級2班、一年級1班

四年級2班、六年級1班

獲得二等獎的班級是：

二年級2班、三年級1班

四年級1班、五年級1班

獲得三等獎的班級是：

一年級3班、一年級4班

二年級1班、三年級2班

五年級2班、六年級2班

六年級3班

第四篇：七彩陽光 快樂成長總結

七彩陽光 快樂成長

—水冶東北街小學廣播操比賽活動總結

健康的體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提,是中華民 族旺盛生命力的體現。學校教育要貫徹“一切為了學生 ,健康第一”的可持續發展的理念，切實加強體育工作，讓每一個學生都能感受到運動的快樂，從而豐富校園生活，促進學生身心健康和諧發展。

一、指導思想

為貫徹《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》精神，落實“生命—和諧”教育理念和陽光體育行動，全面實施素質教育，培養德智體等全面發展的人才，積極貫徹“健康第一”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現代健康理念，以全面實施《學生體質健康標準》、大力推進體育大課間活動為重點，蓬勃開展“陽光體育活動”。將加強學校體育課程建設與提高德育工作實效、促進和諧校園緊密結合，養成學生積極主動的體育鍛煉習慣，提高學生的思想道德素質、文明禮儀素質和身體健康素質，進一步推進校園體育文化建設。

二、活動目標

1、促進學生健康成長，并形成健康意識和終身體育觀，確保“健康第一”思 想落到實處。

2、讓學生有選擇地參與、學習、享受體育，激發學生的運動興趣，發揮學生的學習積極性和潛能。

3、改革學校課間操，優化課間操的時間、空間、形式、內容和結構，使學生樂于參加，主動地掌握健身的方法并自覺鍛煉。

4、促進師生間、生生間的和諧關系，提高學生的合作、競爭意識和交往能力。

5、豐富校園文化生活，營造積極向上的學風。

三、活動口號

“七彩陽光，快樂成長”

四、活動過程及意義

本月我校以班級為單位舉行了廣播操比賽，比賽圓滿結束。本次廣播操比賽，從策劃到比賽，各班嚴格訓練。這次比賽組織周密，競爭激烈，各班級進退場隊列整齊，步伐一致，精神飽滿，給人以振奮、向上的感覺,都代表了各班級的形象。通過這次比賽，增強了班級的凝聚力，培養了同學們的體育鍛煉能力，展示了各班的精神風貌，提高了同學們的身體素質，達到了我們預期的目的。

比賽中所有的同學都精神振奮，斗志昂揚，以極大的熱情投入到比賽當中。場上各班級的列隊緊湊，步伐整齊，口號響亮，隊形轉變迅速有序，做操動作有力，整齊劃一。顯示了我校較高的隊列和做操水平，為我校增添了一道亮麗的風景線。

陽光體育

七彩陽光廣播體操比賽

水冶東北街小學 2014年4月

第五篇：“七彩陽光卡”激勵性評價實施方案

慈溪陽光實驗學校“七彩陽光卡”激勵性評價實施方案（草案）

一、實施背景

隨著課程改革的不斷推進，課程評價和德育評價方式發生了根本性的變化。評價不再是為了選拔和甄別，而是為了更好地發揮其激勵和導向功能。評價應注重過程性和發展性，幫助學生認識自我、建立自信，從而激發內在發展動力。

我校在體驗型德育建設過程中，通過“道德銀行”道德幣的積累、“爭成長卡（綠卡、銅卡、銀卡、金卡）”等方式進行“道德標兵”、“星級小明星”的評價，同時，也嘗試了“周之星”、“月之星”等評價機制。這些評價方式充分體現了評價的過程性、積累性操作理念，學生的品行發生了很大的變化。但這些評價還沒有形成一個完整的體系，因此，我們需要在評價的內涵上和形式上重新進行思考與定位，使質性評價富有新的內涵，更具操作性、完整性和實效性。

二、實施理念

播撒陽光，幸福成長——播撒陽光思想，成就陽光行為；播撒陽光行為，成就陽光習慣；播撒陽光習慣，成就陽光性格；播撒陽光性格，成就陽光人生。

三、實施口號

擁有七彩陽光卡，健康快樂共成長。

四、實施目標

1、通過“七彩陽光卡”的頒發和“七彩陽光少年”的評價，教育每個孩子“學會善待，勇于承擔”，從而規范學生的道德行為，激發學生的內在潛力，調動學生的學習積極性，增強學生的學習動機，促進學生綜合素質的養成。

2、使體驗型德育的評價體系更加完善，評價的內容更富生活意義和文化氣息，給每個孩子留下童年生活美好快樂的記憶，讓評價真正發揮其教育功能和激勵功能。

3、使體驗型德育的評價內容成為每個孩子努力的目標，通過不斷反思自我，不斷檢查自我，幫助學生認識自我、建立自信，使每個學生更加熱愛自己、悅納自己、超越自己，從而健康、活潑、幸福、快樂地成長。

五、實施原則

1、主體性原則。“七彩陽光卡”評價應把學生放在主體的地位，尊重學生的個性，充分發揮學生自我評價和與他人互評的主體作用，充分體現以學生為主體的評價理念。

2、激勵性原則。

“七彩陽光卡”評價應強調“寬容學生的失誤，發現學生的閃光點，鼓勵學生不斷進取，獲得成功”，多元化、多角度地讓學生體驗到成功的愉悅，從而滿足學生健康的心理需求。

3、發展性原則。

“七彩陽光卡”評價不僅僅是為了評價學生的過去和現在，更著眼于學生的發展，使學生能在成功后總結經驗，從挫折中尋找不足，從而促進學生的智力、能力、人文情感的健康發展。

4、獎罰結合原則。

為了避免學生因贊美、激勵而造成自我感覺太好，功利性太強的傾向，克服過度激勵所造成學生經不起挫折的負面影響，“七彩陽光卡”評價在用正面顏色卡——七彩卡的同時，還有一種反面顏色卡——黑色“警示卡”，用以警示學生的過失，讓學生明辨是非，改正錯誤，從而鞭策學生不斷進步。使學生具備應有的榮譽感和羞恥心，具備更強的自律意識。

5、全員育人原則。

“七彩陽光卡”評價改變傳統的德育評價方式，從班主任一人轉移到全體教師（包括生活老師），從語、數、外主課老師轉移到所有科目的老師，讓更多的老師參與到評價中來，讓更多的學生獲得更為客觀全面的評價，體現全員育人的理念。

六、“七彩陽光卡”的設置和內涵

（一）設卡的意義

孩子是需要激勵的，良好的激勵能影響他們的發展，甚至是他們的一生。新課程理念下的課程評價和德育評價應充分發揮激勵學生、使其產生更加積極向上的源動力的德育作用。用“大家都要向他學習！”、“太好了！”、“真不錯！”等概括性語言，或者發獎狀、筆記本、鋼筆等實物激勵學生，沒有規范和有效的記錄，難以對學生形成整體和深刻的認識，學生對這種激勵當時有點激動，但過了就忘了，缺乏后續源動力。而發小紅花、五角星等激勵方法對低年級學生有效果，但 2 時間一長，學生便興趣索然。

“七彩陽光少年”的評價，通過“集卡”的方式，體現新課程中的質性評價方法。“集卡”是學生最喜愛的游戲形式。在現實生活中，有些學生特別喜歡集卡，例如卡通小精靈，魔幻戰士等，有的學生甚至為了集滿一套集卡，買了方便面卻把面塊扔了。“堵不如疏”，既然學生們喜歡集卡，那為什么我們不能設計一套具有一定教育意義的評價卡來激勵學生？依據多元智能和德育評價理論，我們試行“七彩陽光卡”的評價方案，并把這項活動命名為“集七彩陽光卡，做七彩陽光少年”。“七彩陽光卡”評價的內容涵蓋在校內外學習、生活、交往等諸多方面。

（二）“七彩”的內涵和“七彩卡”的評價內容

伊頓曾說：“色彩是一種力量。無論我們對它覺察與否，色彩效果不僅在視覺上，而且應該在心理上得到體會和理解。”歌德曾說：“顏色對于人的心靈有一種作用，它能夠刺激感覺，喚起那些使人激動、使人痛苦或使人快樂的情緒。”人是社會動物，不能離開社會而獨立存在，因此人的視覺在其指揮系統——大腦的支配下感受到顏色的同時，大腦會使問題復雜化，使色彩的感覺伴隨著一定生理、心理反應的產生，從而影響人的思想。任何一種色彩或任何一個色彩的組合都會透過知覺在人們的心里激發出某種感情。

色彩的魅力真實地存在于我們的生活當中，改變著我們的面貌和生活空間。隨著人們生活水平的提高，大家已經越來越重視色彩心理在醫療保健、教育等設計方面的實際應用。恰當的運用色彩對人的感覺作用，可以促進身心健康、營造舒適氛圍、增加生活樂趣??

“七彩陽光卡”是以色彩心理為設計理念，將以學校主體雕塑——“陽光少年”為圖案設計成“紅、橙、藍、綠、青、棕、紫”七色卡片，分別命名為“言行文明卡、陽光體育卡、和諧交往卡、勤思好學卡、書香悅讀卡、校外自律卡、才藝發展卡”，用于對學生個體在校內外學習、生活、交往等各方面表現的評價，以此激勵和促進學生全面健康發展。學生在集滿單項彩色卡七張后可換取“金色特長卡”一張，集滿七色卡一套后可換取最高榮譽卡——“七彩卡”一張。同時，在每周末、每月末、每學期末依據獲卡數量參評“周之星”、“月之星”、“學期星級學生”、“學期道德標兵”、“學年七彩陽光少年”等稱號。

1、單項彩色卡：

（1）紅色——言行文明卡（行為表現）

“言行文明卡”用紅色表示。由班主任、品德老師、生活老師頒發。紅色寓意：古代漢族，以紅、黃、青、白、黑為五方正色，紅為五色之首。中華民族的祖先是炎帝，以火為名，故紅色為中國人民最喜愛的色彩。因其色似火，被認為是太陽和火神的化身，由崇拜日神、火神，轉為對紅色的崇拜。紅色象征少年兒童積極、熱誠、溫暖、勇敢、快樂，激勵學生把良好的傳統美德落實在日常的言行中。

評價內容：

①一周內遵守校紀校規、班紀班規，積極參加集體活動，可獲得文明言行卡1張。（每班控制在5張以內，由班主任頒發）

②一周內認真參加品德課學習，品德表現良好，可獲得言行文明卡1張。（每班控制在2張以內，由品德老師頒發）

③一周內文明就寢，個人衛生習慣好，可頒發言行文明卡1張。（每個寢室1張，由生活老師頒發）

④一周內認真履行 “十條陽光好習慣”之二、九、十，可獲得言行文明卡1張。（每條好習慣控制在5張以內，由班主任頒發）

（附：十條陽光好習慣之二：抽屜書包常整理，徽章校牌佩戴好。

十條陽光好習慣之九：細嚼慢咽靜用餐，節約糧食要記牢。十條陽光好習慣之十：果皮紙屑不亂丟，見到垃圾隨時掃。）⑤獲得各級個人榮譽稱號，按級別和獎次獲得言行文明卡若干張。班級榮譽獎勵一等獎3張，二等獎2張，三等獎1張；校級榮譽獎勵一等獎5張，二等獎4張，三等獎3張；慈溪市級榮譽獎勵一等獎8張，二等獎7張，三等獎6張。寧波市級及以上榮譽獎勵一等獎10張，二等獎9張，三等獎8張。（獲“周之星”、“月之星”、“星級學生”、“道德標兵”、“七彩陽光少年”稱號除外，由班主任頒發）

⑥所在班級連續三周獲五項競賽優勝班級，該班每位同學可獲言行文明卡1張。（由班主任頒發）

4（2）橙色——陽光體育卡（課間活動、素質發展之下圍棋和踢毽子）“陽光體育卡”用橙色表示。由班主任、生活老師、體育老師、圍棋老師頒發。

橙色寓意：橙色代表陽光，有開放的特點，它使人聯想到金色的秋天，豐碩的果實，是一種富足、快樂而幸福的顏色，同時又是繁榮與驕傲的象征。由于它代表著力量、智慧、震撼、光輝，也被奉成神圣的顏色。它是活躍的催化劑，給神經和血液以力量，表示陽光少年積極參加戶外運動，心理和身體都很健康。

評價內容：

①一周內積極參加體育鍛煉，早鍛煉、課間操、眼保健操認真有序，可獲得陽光體育卡1張。（每班控制在5張以內，由班主任頒發）

②一周內積極參與課間活動，活動形式有所創新，可獲得陽光體育卡1張。（每班控制在5張以內，由班主任頒發）

③一周內認真履行 “十條陽光好習慣”之五、六，可獲得陽光體育卡1張。（每班控制在5張以內，由班主任頒發）

（附：十條陽光好習慣之五：排隊做到靜齊快，出操踏步精神棒。

十條陽光好習慣之六：上下樓梯靠右行，文明有序不奔跑。）④一周內認真參加體育課、圍棋課的學習，積極參加圍棋隊、田徑隊訓練等，可獲得陽光體育卡1張。（每門課控制在3張以內，由體育老師、圍棋老師分別頒發）

⑤參加校課間活動展示、各級運動會和圍棋賽為班級和學校取得榮譽，按級別和獎次獲得陽光體育卡若干張。班級比賽獲獎獎勵一等獎3張，二等獎2張，三等獎1張；校級比賽獲獎獎勵一等獎5張，二等獎4張，三等獎3張；慈溪市級獲獎獎勵一等獎8張，二等獎7張，三等獎6張。寧波市級及以上獲獎獎勵一等獎10張，二等獎9張，三等獎8張。（由班主任頒發）

（3）藍色——和諧交往卡

“和諧交往卡”用藍色表示。由班主任頒發。

藍色寓意：藍色是冷色調，幾乎不含有紅的痕跡，好像天空的清冷，但在冷靜中又有幾分感性的情感。藍色是代表初始的顏色，是生物在年輕時的代表。在 5 心理暗示來說，天藍和粉紅色一樣，都是“安撫色”，是令人安靜并放松的顏色。在精神領域里，藍色具有提升精神境界、增加人文素養、促進校園和諧、提高文化品位的功能。它代表寬容，代表友善，提醒學生處理好人際交往，激勵學生善待他人和同伴，具有一定的團隊協作精神，使學生每天都能跟微笑相伴，與快樂同行。

評價內容：

①一周內關心同學，熱心幫助同學，爭做好人好事，可獲得和諧交往卡1張。（每班控制在5張以內，由班主任頒發）

②認真履行 “十條陽光好習慣”之七、八，可獲得和諧交往卡1張。（每條好習慣控制在5張以內，由班主任頒發）

（附：十條陽光好習慣之七：同學相處懂謙讓，見到師長問聲好。

十條陽光好習慣之八：輕聲細語善交流，文明用語常用到。）

（4）綠色——勤思好學卡（學科學習）

“勤思好學卡”用綠色表示。由班主任和學科老師（除品德、體育、圍棋、音樂、美術之外）頒發。

綠色寓意：綠色的象征意義跟青綠的草木顏色有很大的聯系，是植物的生命色彩。它象征著青春與活力，具有熱血、勇敢、可愛、環保與希望。綠色校園倡導綠色學習、健康學習、可持續學習和終身學習。綠色激勵學生以良好的自覺的學習習慣、學習態度參與學習。

評價內容：

①一周內認真履行 “十條陽光好習慣”之一、三、四，可獲得勤思好學卡1張。（每條好習慣控制在5張以內，由班主任頒發）

（附：十條陽光好習慣之一：課前準備記在心，學習用品放桌角。

十條陽光好習慣之三：肩平足安手放正，讀寫姿勢很重要。十條陽光好習慣之四：學會傾聽勤思考，各科作業及時交。）

②一周內學習勤奮刻苦，取得優異成績或有明顯進步，可獲得勤思好學卡1張。（每門學科控制在5張以內，由任課老師頒發）

③一周內作業清楚工整、按時完成、質量較高，可獲得勤思好學卡1張。（每門學科控制在5張以內，由任課老師頒發）

④參加各級學科競賽，按級別和獎次獲得勤思好學卡若干張。班級比賽獲獎獎勵一等獎3張，二等獎2張，三等獎1張；校級比賽獲獎獎勵一等獎5張，二等獎4張，三等獎3張；慈溪市級獲獎獎勵一等獎8張，二等獎7張，三等獎6張。寧波市級及以上獲獎獎勵一等獎10張，二等獎9張，三等獎8張。（由班主任頒發。作品刊出參照同級別三等獎頒發）

（5）青色——書香悅讀卡（素質發展之讀好書）“書香悅讀卡”用青色表示。由班主任、語文老師頒發。

青色寓意：青色表示堅強、希望、莊重。詩人看中青色，與其朦朧含蓄的美學追求相一致。在詩人眼中，青色大多是美的象征,也帶有神圣的涵義。傳說先帝大嗥手下有一神叫句芒，是主木之官，他手里拿圓規，掌管春天，帶來青色，青色象征春天和生命。青色激勵學生多讀書，讀好書，具有書香氣息和書香味。

評價內容：

①一周內堅持每天看書半小時，半小時讀書課認真專心，對課外閱讀有濃厚興趣，可獲得書香悅讀卡1張。（每班控制在5張以內，由語文老師頒發）

②參加各級讀書競賽，按級別和獎次獲得書香悅讀卡若干張。班級比賽獲獎獎勵一等獎3張，二等獎2張，三等獎1張；校級比賽獲獎獎勵一等獎5張，二等獎4張，三等獎3張；慈溪市級獲獎獎勵一等獎8張，二等獎7張，三等獎6張。寧波市級及以上獲獎獎勵一等獎10張，二等獎9張，三等獎8張。（由班主任頒發。作品刊出參照同級別三等獎頒發）

（6）棕色——校外自律卡（校外表現）“校外自律卡”用棕色表示。由班主任頒發。

棕色寓意：棕色在于自然界的真實與和諧。它代表著充滿生命力和感情，是一種可靠、值得信賴的色彩。棕色給人以陽剛之氣，同時也意味著確定和旺盛的生命力。喜歡棕色的人往往是誠實而平凡，生活穩定，井然有序。棕色激勵學生生活自律，具有一定的生活自理能力，在生活中不依賴他人。

評價內容：

①一周內認真履行父（母）子契約，階段性進步明顯，可獲得校外自律卡1張。（每班控制在5張以內，由班主任頒發）

②一周內在家自己能做的事情自己做，爭做父母好幫手，可獲得校外自律卡1張。（每班控制在5張以內，由班主任頒發）

③一周內爭做社會好公民，校外表現良好，受到好評，可獲得校外自律卡1張。（每班控制在5張以內，由班主任頒發）

（7）紫色——才藝發展卡（素質發展之學書畫、練器樂）

“才藝發展卡”用紫色表示。由班主任、音樂、美術、書法老師頒發。紫色寓意：紫色是高雅藝術的專用色，它是美的化身，美的色彩。紫色是紅和藍兩個性格極端的顏色混合而成，因此，這個顏色充滿著神秘不可理解的復雜情調。喜歡這個顏色的人，可以說藝術家類型的人。紫色代表活潑和絢麗，象征神秘、熱情、溫和、浪漫以及端莊幽雅，同時也蘊涵著勃勃生機，躍躍欲試的心態。紫色激勵學生具有自己的興趣愛好，展示與張揚自我。

評價內容：

①一周內認真做好藝術課課前準備，并認真聽講，積極參與，可獲得才藝發展卡1張。（每門課控制在2張以內，由音樂、美術、書法老師頒發）

②積極參加校寫字考級、器樂考級等藝術展示活動，進步明顯，可獲得才藝發展卡1張。（每班控制在5張以內，由音樂、美術、書法老師頒發）

③參加各級才藝競賽，按級別和獎次獲得才藝發展卡若干張。班級比賽獲獎獎勵一等獎3張，二等獎2張，三等獎1張；校級比賽獲獎獎勵一等獎5張，二等獎4張，三等獎3張；慈溪市級獲獎獎勵一等獎8張，二等獎7張，三等獎6張。寧波市級及以上獲獎獎勵一等獎10張，二等獎9張，三等獎8張。（作品刊出參照同級別三等獎頒發）

2、金色特長卡：

金色是收獲的顏色，代表榮譽和成功。

金色特長卡不能直接頒發。獲得單項彩色卡7張，方可調換金色特長卡一張。金色特長卡由學部主任頒發，學生永久保留，并可獲得特長獎勵：

（1）言行文明特長獎勵：擔任班級護旗手一周。（2）陽光體育特長獎勵：擔任班級領操員一周。（3）和諧交往特長獎勵：擔任班級值日班長一周。（4）勤思好學特長獎勵：擔任班級學習委員一周。

（5）書香悅讀特長獎勵：擔任班級圖書管理員一周。校圖書室外借圖書3冊。

（6）校外自律特長獎勵：擔任校禮儀崗小使者一周。

（7）才藝發展特長獎勵：個人作品或事跡在宣傳窗或校園展出。

3、七彩陽光卡：

七彩代表多彩多姿，全面發展。

七彩陽光卡不能直接頒發。集齊紅、橙、綠、藍、青、棕、紫七色卡一套，方可調換七彩陽光卡一張。七彩陽光卡由校長頒發，學生永久保留。一學年內獲得7張以上七彩卡，頒發“七彩陽光少年”證書，獎勵參加學校組織的夏令營活動，前20名獎勵校外夏令營活動。

4、黑色警示卡：

黑色代表缺點和過失，是一種警告和懲戒，由相應班主任或老師發放。

七、實施辦法：

1、單項彩色卡由班主任、任課老師和生活老師頒發，頒發后應有頒發回執交該班班主任。各班應有專人負責將獲卡情況記錄在《我班的七彩榮譽記載冊》上，每周末由各班主任匯總后在班上公示，并填寫《七彩陽光卡換發情況登記表》上交學部。同時，各班按得卡情況推薦“陽光周之星”1名。

2、“金色特長卡”和“陽光周之星”獎章由學部主任在每周一的學部學習生活會上頒發。“陽光周之星”名單和照片在宣傳窗和校園網公示，并佩帶“陽光周之星”獎章一周，但獎章不可連續獲得，須隔周才能重新獲得。每月末，中 9 小學部根據金色特長卡頒發情況和“陽光周之星”評選情況推薦“陽光月之星”若干名，并填寫“七彩陽光卡”獲得者名單和事跡上交校長室。

3、“七彩陽光卡”、“陽光月之星”由校長在每月末全校學習生活會上頒發。“陽光月之星”名單、照片和事跡宣傳窗和校園網上公示，并佩帶“陽光月之星”獎章一個月，但獎章不可連續獲得，須隔月才能重新獲得。

4、“七彩陽光少年”由校長在每學期末的（？）會上頒發。名單、照片和事跡在校園走廊展示一學年，并佩帶“七彩陽光少年”獎章一學年。該獎將作為全校學生的最高榮譽獎，獎勵參加學校組織的夏令營活動，前20名獎勵校外夏令營活動。

5、七彩陽光卡頒發要在集體場合，并說明頒發原因，以發揮陽光卡的正面激勵作用。同時，要嚴格控制數量，不得濫發。各班主任、各生活老師、各任課老師應根據年級段特點和學科特點，制定相應的規章制度，建議采用積分的辦法頒發當周內的單項彩色卡。同時注意在激勵優秀生的同時也要照顧后進生，適當降低坡度，進行科學合理的過程性評價。

6、對違紀違規的學生每次可扣回1張相應的七彩卡。情節嚴重的可頒發警示卡。得過警示卡的同學，不能獲得當周各種稱號的評選，在下周有一定進步時可在集體場合中收回警示卡并肯定其進步。在當月還未能收回的同學，當學期不能獲得各種稱號。、特長卡和七彩卡不得直接頒發，只能集齊同色卡七張或彩色卡一套后方可換發。

8、所有卡的頒發必須注明頒發者姓名、頒發原因、頒發日期、得卡者班級、姓名，否則作無效處理。

9、教育學生愛護七彩陽光卡，如涂畫，損壞，此張陽光卡作廢，不得換發。

10、獲得各色榮譽卡的學生應將榮譽卡粘貼在學校統一發放的《我的七彩榮譽本》中。《我的七彩榮譽本》一學期頒發一本，一般情況丟失不補，教育學生妥善保管、珍惜榮譽。如遇特殊情況，需班主任證明、學部審批后才能補發，但已丟失的榮譽卡不予補發。

慈溪陽光實驗學校

2010年6月