第一篇：七彩陽光閃耀校園

七彩陽光閃耀校園——重慶市“領雁工程”項目

（校本課程篇）

——重慶市“領雁工程”項目推進義務教育優質均衡發展

主持人的話

為促進農村中小學內涵發展, 整體提高城鄉學校教育質量，從2009年開始，由重慶市教委管理、重慶市教育評估院指導、上海方略教育機構提供智力支持，重慶市選擇城鎮優質學校和農村學校建立發展共同體；并以“課堂教學改革、校本課程建設、養成教育、校園文化建設”為四項主要任務，實施了以“新學習”為核心理念的農村中小學“領雁工程”。

江北區魚嘴中學

陽光·三品文化育人讓校園燦爛

2003年，我出任魚嘴中學校長，面對“地處邊遠面積狹小、隊伍缺編素質不高、生源質量每況愈下”等諸多窘境，經過多次外出學習，反復研究、論證，確立了“陽光教育、和諧發展”的辦學理念，并逐步構建了陽光·三品文化育人體系。陽光·三品文化育人體系就是以陽光為核心理念，以有品位的學校價值文化、有品質的課堂教學文化、有品德的師生行為文化為內容，不斷拓展學校育人功能的廣度和深度，提升師生的激情與幸福。

一、打造有品位的學校價值文化

我們以“光亮溫暖，營養生長；光彩輝煌，品味錘煉；光明正義，幸福和諧”作為學校文化的價值取向，確立“為每個學生提供適合的教育”的辦學宗旨。我們把“為每個學生提供適合的教育”解讀為：面向全體，關注差異；尊重情感，陽光幸福；全面發展，釋放潛能。為此，我們將“創陽光品牌名校，辦學生適合教育”作為學校的價值愿景。以“立志拼搏，尚禮感恩”正校風；以“尊師勤學，博識善教”興學風；以“愛生敬業，快樂魚中”振教風。實施“頭腦風暴更新觀念、試點探索總結經驗、穩步推進形成特色”的學校文化策略，抓住班級文化建設這個核心，不斷構建我校核心價值體系，提升學校價值文化的品位。

二、打造有品質的課堂教學文化

我們通過實施“陽光·5S課堂”來彰顯“陽光課堂，自主學習”的本質，以此提升課堂教學文化的品質?！瓣柟狻?S課堂”的含義是：“5S”代表的是課堂的五個最基本的元素，即自主學習(Studying Independently)、合作探究(Squad Cooperation & Inquiry)、展示反饋(Show & Feedback)、歸納檢測(Summary & Check)、鞏固提升（Strengthen & Improvment）。在這五個元素的排列組合中體現“自主、合作、探究”的核心課改思想，以期達到“心隨課動，課隨心動，動感課堂，幸福魚中”的境界?！瓣柟狻?S課堂”最高境界是實現“動感課堂，幸福魚中”的理想狀態，其核心是轉變我們的教法，突出學生的自主性、主動性與合作精神，從而使我們的教與學真正做到“播撒陽光、體驗陽光、收獲陽光、分享陽光”。

三、打造有品德的師生行為文化

“陽光教育”的核心價值應該是塑造“心靈的陽光”。因此，我們把“心靈疏導”作為陽光教育的主題思想，引導師生“說陽光的話，辦陽光的事，做陽光的人”。

學生養成文化是班級文化建設的支點。班級文化建設的主要內容包括班級文化名、班訓、班旗、班歌、班級目標、評價晉級、班級特色展示等，其特點是學生的“自主管理、自主學習、自主生活”。在評價上，堅持每天一次點評、每周一次小結、每月一次總結的小組學習與評價，并在此基礎上開展“陽光少年”、“陽光小組”、“陽光班級”、“陽光教師”、“陽光教研組”等校園陽光系列評比。我們不斷開發以“說陽光話，行陽光舉，做陽光人”為主題，以陽光實踐活動課程為內容的校本課程。我們走進園博園、行走鐵山坪、參觀長安廠、輕軌廠、體驗龍興古鎮等，并形成物化成果。

“大德育模式”較好詮釋了我校有品德師生行為文化的特點，即“陽光大課堂、人生大舞臺、德育生活化、生活育人化”。我們推行“陽光成長”記錄光碟代替班主任工作總結。“陽光成長”記錄光碟就是讓我們的每一個班主任用手機、相機記錄下每個學生學習、生活的點點滴滴，在此基礎上，組合成每學期一段5至8分鐘的視頻，畢業時由班主任刻錄成光盤，送給同學留念。

我們還通過開展“中小學弘揚和培育民族精神月”、“創模繪畫和征文比賽”、“五心四好教育”、“科技體育藝術節”、“感恩教育征文和演講比賽”、“做一名文明有禮的中國人”、“校園紅歌歌手大賽”、“體育運動比賽”、“科技小發明比賽”、“開展讀書活動”等活動，加強教師敬業愛生教育，實現了教師和學生心靈的相互塑造和人格的不斷完善。（張天海 倪興）

大足區西禪小學

校本課程開發的實踐探索

近年來，我校緊緊圍繞“順天性、育英才”的辦學理念，本著“順應每一個孩子的天性，使其成才”的育人目標，努力開發校本課程，取得了一定的成果。

一、在實踐中開發校本課程

確定校本課程開發主題。我們開發校本課程“綠色家園”，結合開設的“2+X”七彩俱樂部，選擇了帶有地方特色的棕編作為校本課程開發的主題。

選擇校本課程開發內容。在開發“綠色家園”過程中，學校領導和老師們帶著孩子走出校門，走進大自然，親身體驗、探究、選擇身邊的植物、動物，以及從活動中獲得的環保意識、環保行動，一并納入課程。在開發“棕編”課程中，也同樣選擇了學生喜聞樂見的小動物作為教材內容。

精選教師團隊。我們一方面提高課程內容的專業水平，另一方面讓更多的教師參與和開發，得到專業提升的機會。如，棕編興趣課程，由于它的特殊性，既要考慮學生的動手能力，又要考慮學生的認知能力，還要保證素材選擇的趣味性和適用性。

二、校本課程開發的保障

我們通過每周的一節環境教育課，有針對性地對學生進行教育，對全體教師進行分段培訓。同時，鼓勵教師在教學中發現教材中存在的問題，不斷完善、豐富校本教材。為了更好地開發棕編課程，我們每學期還安排教師走入民間藝人家中拜師學藝。

學校在安排課程時，必須執行間周一次的環境教育。校本課程“綠色家園”就是環境教育的主要內容，各任課教師必須根據教材編寫教案并上好課。

三、校本課程開發與實施的成效

促進學生的全面發展。校本教材——“綠色家園”的開發，摸索出“課堂環境教育——環保實踐活動——校園文化建設”三位一體的環境教育校本課程開發的路徑。在學校舉辦的藝術節中，學生的作品都在最顯眼的地方陳列。

促進教師的專業成長。校本課程的實施，促進了教師更新教育觀念的轉變，教學方法和新的知識的更新。如棕編的教學，教師必須提前充電，才能夠勝任教學工作。

促進學校質量和特色的提升。校本課程的實施，學生所學知識豐富了，興趣愛好得到了培養，校園變成了樂園，教學質量也相應得到提升。2011年12月，教育部領導親臨我校，看到我們開展的“2+X”活動課，特別是孩子們興致高昂、動作嫻熟地編織各種小動物時，給予了高度的評價。（李正剛 夏應榮）

開縣南雅鎮書香中心小學

書香飄逸 催生精彩

我校地處開縣西南，被確立為“領雁工程”項目學校以來，全體師生發揚“艱苦創業、甘于奉獻、勇于創新、追求卓越”的“書香精神”，譜寫了書香教育的精彩。

一、整合教師資源，關注教師發展

竭力培養青年教師。一是實施“新竹”工程，“結對子”分層培養教師。本校新老教師“結對子”，實現“以老帶新，以新促老，互幫互學，相得益彰，取長補短”的共同提高；與城區學校結對共建，促使青年教師早成骨干。二是“請進來、走出去”培養骨干教師。聘請校外專家、名師、市級骨干教師等課改精英到學校進行“專題講座”“現身說法”“課改面對面”等形式的培訓；外派教師到市、縣內外知名兄弟學?？疾鞂W習。三是“課題研究”引領教師專業發展。目前，我校已有1個國家級子課題、兩個市級課題和兩個縣級課題成功結題，我們鑄就了三個100%的實現：即教師100%公開發表經驗論文，100%有教育科研成果在縣級以上獲獎，100%有縣級及以上科研課題結題。四是“教師成長檔案”激勵教師發展。學校以培養“合格教師——骨干教師——名師”為目標，建立教師個人專業發展成長檔案，激勵教師逐步走向個人愿景。

推動學區統籌發展。針對村校教師對藝術、科學、英語、信息技術教育等學科教學力不從心的現狀，將中心校和村校的教師統籌使用。針對教師教學中的實際問題，開展以送課到村校為主要載體的校本培訓。學校行政領導輪流進駐村校，每次一周，并要求總結分析，提出建議。

二、開發校本資源，實施校本課程

我校著眼于古農具校本課程資源的開發，目前已收集有“擂子”“織布機”“犁”等百余件古農具，建立了“書香小學古農具陳列室”。接待市內外百余所學校參觀，被中央電視臺、重慶電視臺、《重慶晚報》、開縣電視臺、《開州》報專題報道。讓學生“走近古農具”，聽老師的講解、看老農的示范、親手操作，同時編寫了“了解中國農業發展史，感知祖先的聰明才智，體驗農民的勤勞勇敢”的實踐性校本教材。我校學生在近幾屆縣科技創新大賽中獲獎作品超過100件，其中“風力、水力兩用發電機”在縣市科技創新賽中獲一等獎，“課桌軟包裝”獲開縣“科技創新縣長獎”。

我們建立的“花卉種植園”，不僅成了我們進一步綠化校園的取材基地，而且成了學生勞動、藝術教育的實踐基地。

三、構建校園文化，彰顯校園特色

我們著力打造了“書香”特色的校園環境。古色古香的“竹簡”校門，給人“書的殿堂”之感；竹簡上刻印的“弟子規”，給人文明的熏陶。進入校門，左側一本“以書為友，香遠益清”開卷待讀的塑石雕書，令人不禁想捧而讀之；右側一尊“孔圣”銅塑，“不憤不啟，不悱不發”、“溫故而知新”指點著師生教學的迷津。旗臺下“書中自有黃金屋”“書香飄逸”的主題浮雕，實現了讀書“功利”與“人生修養”的統一。圍墻上的書架雕塑、石壁上的文化長廊、教學樓的走廊文化、廊楹吊牌上的名人名著、墻壁上師生自創的名言警句，讓人猶如沉浸在知識的海洋，書香飄逸的校園成了教育的磁場。

“書香”催生精彩。學校也由此榮獲了“市級綠色學?！?、“全國師德建設先進集體”等殊榮，成為開縣農村教育的一面旗幟。(鄭貴玖)

北碚區晏陽初中學

弘揚晏陽初文化 走特色辦學之路

晏陽初中學地處原“中國鄉村建設學院”這片熱士上。我們充分開發校本人文資源，挖掘晏陽初平民教育思想與精神內涵，打造特色校園文化，極大地提升了學校辦學品質。

一、豐富學校辦學內涵，打造教師精神家園

我們以“晏宅”為依托，結合自身實際，充分領會世界平民教育家晏老的教育精髓，提煉并形成“平民教育 健康人生”的辦學理念，把晏陽初文化的精神實質內化為全體教職員工的共識，轉化為實質性的教學行為。

打造獨特校園文化，創設和諧校園人文環境。學校明確提出“優化人文環境 構建和諧校園”的發展思路。在學校的環境建設中，努力用“晏色晏味”濃郁的設施布局來營造氛圍。晏陽初塑像、晏陽初陳列室、校訓景觀、文化長廊、教室寢室、辦公室、功能室、剪紙室、手工室、泥塑操作間，以及人文化的空間設置無不以一種靜默的形式，在表達著深刻的文化內涵。同時，學校開發“晏陽初精神伴我成長”、“晏陽初的故事”等校本課程。

學習研討，提高認識。學校每年舉辦晏陽初教育思想與實踐研討會，讓師生走進偉人的世界，感知晏陽初的人文內涵。學校多次組織教師開展“‘腦礦’資源如何開發”、“辦學理念的實踐與反思”等主題研討，組織師生開展“晏陽初精神伴我成長”的演講比賽、講晏陽初故事比賽，編寫、導演大型話劇《晏陽初》等。邀請了專家學者、晏陽初的女兒晏華英一家來校作報告。

深化理念，內化品質。我們樹立“以人為本”“服務為先”的管理理念。教師實踐晏陽初平民教育思想，踏踏實實教書，實實在在育人，形成了晏中人特有的艱苦樸素、忘我奉

獻、奮發有為的優秀品質?！伴_發潛能、教人求真”成為我們每一位教師不懈的追求，“絕不放棄任何一個學生”更是我們每一位教師神圣的職責。

二、傳承晏陽初精神，提升學生人文素養

形成學生“艱苦樸素，志存高遠”的人文精神。學校在學生中廣泛開展了艱苦樸素、勤儉節約的磨勵教育。

實施“班級自主管理”，釋放學生潛能。學校提出“人人有事做 事事有人管”“只有共同的進步才是真正的進步”等班級管理與學習小組建設理念，著力培養學生“自尊、自律、自主、自強”的人格品質及綜合素質。學校提出“自擬班規、自設崗位、自動申請、自主評價”的班級自主管理策略，還在每月評選表彰“五星一組”基礎上，開展“班級自主管理合格班”“班級自主管理示范班”評選。

實施無人監考室制度，錘煉學生誠信品質。學校大力開展“文明、守紀、誠信”教育。自2005年起學校推行“無人監考室”制度，這一制度的推行逐漸形成了學生誠信辦事、嚴以律己的道德品質。

三、晏陽初精神永存，學校辦學結碩果

學校連續幾年被北碚區教委評為績效考核一等獎。學校先后獲得全國教育先進集體、全國百所德育示范校、重慶市文明單位、重慶市精神文明優秀團體、重慶市文明禮儀示范學校、重慶市學校衛生工作先進集體、重慶市安全文明學校、重慶市德育示范學校、重慶市中小學思想道德建設先進集體、重慶市依法治校示范學校等榮譽稱號。先后被《重慶日報》、《重慶時報》、重慶電視臺等新聞媒體相繼報道。課程改革接愛教育部課改專家組、市“領雁工程”專家組的過程調研獲得好評，晏陽初中學正領雁起飛。（劉遠莉 楊建軍）

墊江縣龍橋學校

“乒乓”特色引領學校發展

重慶市“領雁工程”項目實施以來，我校秉承“勵志明德，為學生一生幸福奠基”的辦學理念，精心制作“乒乓球學校”名片，實現“與時俱進，構建和諧校園”的辦學目標。

一、打造“乒乓”特色，樹立學校品牌

我們充分利用有限資源，修建了規模達23張乒乓臺的“勵志乒乓園”；籌措近30萬元資金新建了近400平方米的“明德乒乓館”，配備室內木質標準乒乓桌12張；建有多球

特訓室，購買了目前國內最先進的乒乓球發球機；師生每人一個乒乓球拍。在全體教師中采取自愿申報、學校認定考核等方式遴選訓練教師。

我們組織編撰了“快樂乒乓”校本教材，教材體現了情感、知識、技能、勵志四個目標。每班每周開設一節“乒乓課”，讓乒乓球進入課堂。我們還自編“乒乓操”，融入學校大課間活動，讓學生在做操中享受乒乓運動帶來的快樂。

我們制定了《班隊、校隊訓練、比賽考核方案》，編制了《學校“勵志乒乓特色”三年規劃》及《實施辦法》。每學期開展“勵志乒乓節”，舉辦班級巡回賽、月冠軍、學期冠軍、年度總冠軍爭霸賽和師生挑戰賽等，出訪縣內外乒乓球技術水平較高學校，承辦了2010年全縣小學生乒乓球運動會、新民片區乒乓賽事。與重慶市乒乓球特色名?！獥罴移褐袑W牽手，并成為楊家坪中學乒乓球龍橋學校訓練基地，多次邀請重慶市乒乓球隊教練到校指導乒乓球訓練工作。

二、打造“乒乓”文化，彰顯育人成效

充分利用走廊文化，展示班級特色、展示“勵志乒乓”特色，讓學生個性得到展現和張揚，形成獨特的校園景觀。

校園內花草做到錯落有致，乒乓拍形狀的花草掛牌，彰顯辦學特色；乒乓球冠軍通道張貼中國乒乓球世界冠軍人物照；教學樓轉角處張貼我校乒乓球運動大事記圖片；教學樓兩側圓弧處張貼國內外運動員事跡及乒乓球技法介紹；“勵志乒乓園”五個大字是由寫有學生“我的理想寄語”并簽名的2000多個乒乓球鑲嵌而成；勵志乒乓館內張貼有歷屆乒乓球賽冠軍；多球特訓室“冠軍從這里啟航”幾個大字激勵著一批又一批龍橋兒女奮勇拼搏、積極向上。

我們修改完善《績效工資考核方案》，大膽引進企業工作質量認證的管理理念，建立教師工作《免檢制度》，在教師中開展“星級教師”評選活動，并把學校的辦學理念貫穿于制度之中，從“制度約束”到“行為自覺”。

三、精制“乒乓”名片，引領學校發展

我校被評為墊江縣乒乓球特色學校、墊江縣體育傳統項目學校，系墊江縣青少年體育學校乒乓球訓練基地，曾獲市級平安校園、市級留守兒童托管家園先進集體、重慶市示范家長學校、重慶市優秀紅旗大隊等榮譽稱號?！吨貞c法制報》、重慶電視臺、墊江電視臺、《重慶時報》、華龍網、中國當紅網、大渝網、墊江新聞網等媒體多次對我校進行了報道。在近3年的縣級乒乓球比賽中，男女團體均為前兩名，其中2011年、2012年全縣小學生乒乓球單打比賽中，我校包攬女子組前兩名。（曹文國 姜勇）

江津區李市小學

抓特色課程 促特色發展

學校要形成自身的辦學特色離不校本課程，離不開校本研究。江北區魚嘴中學構建了陽光·三品文化育人體系，提升師生的激情與幸福。北碚區晏陽初中學挖掘晏陽初平民教育思想與精神內涵，極大地提升了學校辦學品質。大足區西禪小學開發校本課程“綠色家園”，摸索出環境教育校本課程開發的路徑。墊江縣龍橋學校以“乒乓”特色引領學校發展。江津區李市小學抓特色課程，促進了學校的特色發展。開縣南雅鎮書香中心小學打造書香校園，譜寫了書香教育的精彩。

近兩年，我校依托重慶市農村中小學“領雁工程”實施項目，圍繞“揚個性、共成長、和諧發展”的辦學理念，以校本課程建設為突破口，促進了學校的特色發展。

一、開發本土資源，創建特色課程

首先，讓李市的旱碼頭文化走進課堂。了解李市名字的由來、李市的歷史和李市的發展變化，讓旱碼頭文化深入人心。

其次，讓李市的旱碼頭山歌唱響課堂。我們選定了較為成型的山歌融入小學高、中、低段校本音樂教材。目前已經完成了《農家樂》、《讀書郎》、《山歌歌唱新生活》、《亮臺山歌》等選定山歌的教材編寫。

我們還創造性地把《小學生日常行為規范》、《李市小學學生十大好習慣》等，用旱碼頭山歌的曲調進行傳唱，用山歌進行思想品德教育，起到了良好的教育效果。

每年端午“旱碼頭龍舟歌會”是李市小學的一個重大盛會，嘹亮的鄉音、入情的表演，將旱碼頭山歌以豐富多彩的形式呈現在大家眼前。

二、聯系學校實際，創建校本特色

我們依托“鄉村少年宮”開展各種社團活動。學校成立了羽毛球、乒乓球、籃球、田徑、書畫、舞蹈、小豬飼養、鼓號隊、棋類、聲樂、文學社等十多個興趣小組。每周星期二到星期五下午第三節課為活動時間。寒暑假也向學生開放。

我們確立了“小能人”培養育人觀，讓每個人都能感到：你能、我能、大家能，榜樣就在身邊，自己就是一面旗幟！每天上午第一節課前5分鐘開展“一歌一享一提醒”活動。各班級小能人輪流擔任學校監督崗。

我們開展“環保小能人”評比活動，管理本區亂丟、亂放、亂踏、亂攀、亂寫、亂摘等不良行為。堅持成功事例，集會宣講，鼓舞士氣。倡導“李小人，人人是能人，一日一能”。我們開展李小“孝敬日”活動，第2周星期二，給長輩問一聲好，給長輩倒一杯水，給長輩夾一夾菜，給長輩講一件李小人自豪的事；設立李小“家庭會日”，第3周星期三，學生主持，家庭成員參加，學習《李市小學給家長的一封信》；設立李小“進步日”，第4周星期四，暢談進步，分享成功，增強自信??

我們利用每天的課間時間，活動30分鐘，分為出場、隊列、詩韻扇操、武術操、造型組合、七彩陽光、兔子舞等七個環節。

我校課間操獲重慶市比賽二等獎，多次被主流媒體報道，并被推薦參加國家教育部“陽光體育活動典型案例”評選。曾多次受重慶電視臺、江津電視臺、江津報等多家媒體的報道。

第二篇：七彩校園

七彩校園

我們在學校坐落在美麗的海濱小城里，這里留下了我們六年的美好時光。

我們的校園不大，但卻溫馨宜人，新鋪的綠塑膠操場環繞著紅色的跑道，伴隨著下課鈴聲的響起，同學們盡情的在操場上跑著，跳著，追逐著，錄下了我們的歡歌笑語。

學校的校園文化藝術豐富多彩。每個周四是校本課，所有的學生可以根據自己的喜好選擇自己的課程，我選擇了吉他班，學校專門聘請教師為我們上課和指導；每個學期學校都組織我們去郊游，我們的足跡踏遍了我們這個城市的山山水水，與大自然中的親密接觸中我們陶冶了情操，增加了友誼，更加熱愛我們的班級和同學；學校設立了“吉尼斯大舞臺”，讓同學們有展示自己的機會，有特長的同學可以在舞臺上綻放自己的風采，讓自己成為校園里的明星；在夢想小手印的墻壁上，找找自己的小手印吧，讓夢從這里放飛……還有親子運動會、家長開放日、各種競賽等等數不勝數的活動。

七彩的校園文化伴隨著我們健康成長，在吸取知識的同時，我們的德育和體育同步成長。

我愛你，我的同學、我的的老師、我的校園。

大連金州區實驗小學六年二班

第三篇：《七彩陽光》說課稿

小學生廣播體操《七彩陽光》說課稿

牟行斌

一、指導思想：

根據《體育健康》標準的要求，本課在教學中堅持“健康第一”的教育思想，激發學生的運動興趣，注重學生的主體性并關注學生的個體差異；培養學生的競爭意識，以及自主探究的學習能力，創新精神和實踐能力；達到教與學的和諧統一。

二、教學內容：

1、《七彩陽光》第六節腹背運動

本套操《七彩陽光》共分9節，68個八拍。而本節課以復習前面學過的幾節，新學第六節腹背運動，要求學生學會，力求大方、美觀、整齊。這套操動作規范、活潑歡快、舒展流暢、簡單易學，注重對小學生正確身體姿態和規范性的培養，音樂輕松歡快，并配以富有教育意義的歌詞，寓意學生在陽光下健康向上、茁壯成長。

三、學情分析：

1、教學對象：水平一的學生

2、知識、技能基礎：有一定的知識、技能基礎，但在知識的理解、技術的掌握和學習的方法、興趣上存在著一定的差異。為此，在教學中關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。

3、心理素質、身體素質特點：學生心理素質處于思維的活躍期，思路比較敏捷，樂于思考，組織紀律性和自信心以及集體榮譽感較強。身體處于生長發育旺盛階段，但同時也呈現出身體素質發展不均衡的個體差異性。

四、教學目標：

認知目標：

1、使學生了解動作概念以及完整動作的要求，學會自我評價他人評價的方法。

2、通過織網捕魚的游戲，既改善了學廣播體操枯燥的學習，又增強了娛樂性，提高了運動量，又使學生充分的得到了鍛煉。技能目標：

1、較好地掌握《七彩陽光》前六節，能夠較穩定、高質量地完成動作。

五、教學過程

（一）、蛇形跑導入

充分地利用學校資源，采用學生做課間操所站的點，讓學生進行蛇形跑。改變以往的圍繞操場跑幾圈的常規傳統教學，開發了課堂教學資源，增強了學生學習的趣味性，加大了學生的運動量。

（二）、集中注意力游戲

“屈”、“飛”、“腹”、“蹲”這四個看似簡單的動作，實際是將第六節腹背運動中的一些難點動作細化、簡單化，為本節課的學習打下一個伏筆，使學生在游戲中不知不覺的進行了新知的學習。

（三）、復習舊知識與學習新知識有機結合

伴著口令，看著投影儀，教師和學生一起互動，鞏固復習前面學過的幾節操，然后請學生來談談學習體會，如你最喜歡那一節，哪一節做得最好，還有哪一節或者是哪一個動作需要進一步練習的地方等等。充分發揮學生的主體性，還學生一個本真的課堂。而不是老師看到的，老師來評價。

在復習舊知以后，進一步學習新的一節《腹背運動》，先讓學生觀看投影儀，在腦海中有一個直觀形象思維，教師再進行分解教學，降低學習難度，激發學生學習興趣。在教學中教師采用鏡面、背面示范，讓學生從不同的角度進行學習。學生有了一定的認知了解后，分組進行練習，這樣更利于小組內同學之間的交流，加強了同學間團結互助、互幫互學的學習能力。

分組練習后，再讓學生進行分組展示，并在每組請出一個評委，對每組的學習進行點評。這樣也是培養學生發現問題解決問題的能力，更是讓學生在共同的活動中體驗到團結協作完成對學習任務的重要意義。

（四）、放松游戲《織網捕魚》把本課推向高潮

游戲的目的既是放松，也是使本課從比較沉悶的體操學習中得到一種釋懷——愉悅身心、鍛煉身體、提高奔跑、躲閃的能力。這個游戲的設計是《織網捕魚》，考慮到5年級學生的身心特征，我把平時的《網魚》這一游戲加入了情境教學，先讓學生織網，網織好了后在進行捕魚，這樣即增加了課堂學習的趣味性，又提高了學生的運動量，確保每個學生得到充分地鍛煉。

結束部分，我仍是結合本課的教學目的來進行放松運動的，選取學生在平時較難掌握的幾節操，讓學生跟著老師一起游戲，即改變了平時枯燥的糾錯練習，增加了學生學習的趣味性，又起到了放松的作用，得到了事半功倍的效果。

另外，本節課我始終把激勵性的小魚兒作為小組獎勵，這樣即增加了小組的凝聚力，又提高了學生的學習興趣，還與本節課的游戲《織網捕魚》息息相關。

總之，本節課在充分利用學校課程資源的同時，還以民主平等的教學方式來進行這堂課的教學。目的就是為了培養學生對體育活動的興趣，提高學生參與體育活動的積極性，引導學生通過體育活動增強自尊、自信、克服困難的意志品質，學會與人合作，以及發現問題解決問題的能力。

第四篇：七彩陽光主持詞

七彩陽光廣播體操比賽主持詞

親愛的老師、同學們：

大家好!為增強學生體質，培養爭先創優的團隊精神，我校全體師生歡聚在一起，認真貫徹國家體育總局提出的“每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子”的體育健康理念，舉行七彩陽光廣播操比賽，這將是各個班級集體力量團結、健康、向上的一次展示。我希望各班同學能齊心協力，在比賽中賽出優良的風格，賽出最好的水平，賽出最佳形象。

一、比賽要求

1、比賽內容為“七彩陽光”廣播體操。

2、以年級為單位進行比賽，按六到一年級的順序進行比賽。

3、各班按縱隊進場，服裝統一。

4、每班必須有一名以上領操員。

5、隨音樂節奏做操，動作準確、整齊到位。

6、各班全體參與，有特殊情況要提前登記并說明情況。

二、評分標準

1.比賽前集合要求“靜、快、齊”。(5分)

2.進場要求各班排成縱隊，由體育委員或班干部組織帶隊進場，有口號，要求口號響亮。(5分)

2.服裝是否統一，精神面貌要求做操時精神飽滿。(10分)

3.隊列要求各班隊伍整齊，橫豎對齊，走路要有精神。到達規定的地點后，原地踏步，準備做操。(10分)

4.領操員：看領操員的動作是否優美、規范。(5分)

5.廣播操首先要求動作要正確，重點是動作的質量，然后是音樂與動作的結

合要一致。(60分)(廣播操動作準確合拍30分、整齊30分)

6.廣播操做完后退場。(10分)

二、評分與評獎辦法：

首先，我介紹擔任本次比賽的評委：

他們分別是：

本次比賽總分為100 分，去掉一個最高分和一個最低分后，再取平均分為最后比賽成績，根據比賽的成績按年級設獎，本次比賽分4 個項目，指揮、領操10 分，精神面貌占10 分，隊列表演25 分，體操匯演55 分

各班副班主任擔任評委，但不參與本班比賽打分。請各班對照比賽細則，認真組織學生參訓，確保比賽取得優異成績。

三、宣布比賽結果：

1、老師們，同學們，比賽到這里就先告一段落，現在評委們正在總分，等一下我們再公布比賽成績和頒獎。下面，讓我們用熱烈的掌聲請 校長為我們這次比賽做總結講話。

2、比賽成績已經出來了，請 校長為大家頒獎。

3、讓我們再次為獲獎班級表示衷心的祝賀。

四、結束語：

尊敬的各位老師、同學們：

經過緊張的角逐，沙溝鎮中心小學七彩陽光廣播體操比賽圓滿結束了，讓我們再次為獲獎班級表示衷心的祝賀。這是一個團結的盛會，這是一個勝利的盛會，這次比賽充分體現了學校和諧進取的主題，我們的同學在訓練比賽的過程中，體現了一種頑強的意志、一種持久的定力，如果遷移到今后的學習、生活中，定會綻放出絢麗的成功之花。

最后，我宣布中心小學七彩陽光廣播操比賽圓滿結束!

祝同學們健康成長、快樂學習!

祝老師們青春永駐、身體健康！

首先上場的是六年 班：這是一個團結奮進的班集體、這是一個溫馨和諧的大家庭。讓我們掌聲歡迎六年二班的同學登場。

五年二班：是一個團結、活潑、上進的班級。33名同學，人人喜氣洋洋，精神抖擻。他們將以整齊的步伐、優美的動作展示班級的風采。

六年一班：是個充滿活力的集體，他們熱愛體育、熱愛生命，積極投身于廣播體操的訓練中。我要陽光、我要健康、我要上進、我要成長，這是他們追求的理想，學會求知、學會審美，學會健體，更是他們希望達到的目標！

五年一班：接下來入場的是充滿活力的五年一班的同學。看，他們邁著矯健有力的步伐，精神飽滿，意氣風發。讓我們滿懷期待的把最美好的祝愿送給他們。

四年三班：快看！一個步伐整齊，精神抖擻，斗志昂揚的方陣向我們迎面走來，他們是四年三班的同學。他們有著滿腔的熱情，拼搏的決心和必勝的信念。今天，他們踏著輕快的節奏，迎接著廣播體操比賽的勝利。

三年一班：接下來上場的是三年一班的同學們，他們個個精神煥發，邁著大膽而自信、整齊而有力的步伐，向我們走來了。

二年級：接下來將要展示在大家面前的是二年級充滿活力和時代氣息的廣播體操表演。他們活潑可愛，共同成長；他們意氣風發，蓬勃向上；他們勇往直前，放飛理想。讓我們一睹他們的風采吧！四年二班：他們堅定信念，堅守原則；同一個目標，同一個心愿；成績不是目的，超越才是目標！他們勇往直前，他們永不止步，因為他們是勇敢、真誠、團結的四年二班。

三年二班：現在是三年二班同學將為大家展示充滿活力和時代氣息的少兒廣播體操，他們將以整齊的隊列和矯健有力的動作，充分展現本班奮發向上的精神風貌。

四年一班：他們的笑臉如陽光般絢爛，他們的腳步如春風般輕盈，他們昂首挺胸，精神抖擻。他們就是正在健康成長的四年一班班全體同學。他們的臉上洋溢著童年的快樂，他們的動作彰顯著成長的魅力。一年二班：的同學，他們雖然人小，可是志氣高，從走進校園那天起，就立志成為劉小的驕傲，他們是初升的太陽，朝氣蓬勃；他們是祖國的花朵，茁壯成長。希望他們在此次的比賽中，賽出風格，賽出水平。

一年一班：班是一個生機勃勃、健康上進的班集體。孩子們天真活潑、充滿朝氣，他們熱愛集體、堅強自信。我們堅信在這次的體操比賽中，他們一定會發揮更高的水平。

第五篇：七彩陽光少年

七彩陽光少年

---師大二附小二年級19班 袁欣蕾 事跡資料

袁欣蕾，師大二附小二年級19班學生，班級干部、三好學生、文明標兵。兩年的學習生活之中，她勤奮好學，積極進取，團結向上，是父母眼中的乖孩子、老師心目中品學兼優的好學生，也是同學們學習的好榜樣。是一名平凡中透露著不平凡的七彩陽光少年！

一、品學兼優、積極進取

“工夫不負有心人”。這正是袁欣蕾同學的座右銘。在學習中，她有著一股鉆勁兒，從來不向任何難題低頭。課堂上她是最活躍的分子，總是跟著老師的思路走，總是積極舉手回答問題，總是能把其他同學的熱情帶動起來。課下，她積極主動地做復習和預習。

她喜歡讀書，喜歡發表自己的見解，喜歡講故事給媽媽聽。喜歡自己編寫小故事。

彩虹經風雨方顯美麗，梅花歷寒霜始蘊芬芳。經過不懈努力，袁欣蕾的學習成績一直非常優秀。

二、孝親敬長、團結同學

袁欣蕾在學校是個好學生，在家里是父母喜愛的好孩子。父母給的零花錢，她都是一點一點的積攢下來，從不亂花，小朋友之間不攀比，衣著整潔樸素、大方得體。她從小堅持自己的事情自己做，還幫助家長做一些力所能及的家務活。對待長輩，她彬彬有禮，關愛孝順。予人玫瑰，手有余香。袁欣蕾同學深刻體會著助人為樂的快感。同學有了困難她總是及時伸出友愛之手，誰的筆沒有拿，她把自己的送給他；誰的橡皮沒有帶，她一聲不響地遞過去；同學生病沒來上課，她會主動打電話過去告訴今天講了什么新知識，老師布置了什么作業……

三、全面發展、多才多藝

袁欣蕾活潑開朗、興趣廣泛。

她喜歡運動、喜歡在運動中沐浴陽光。積極參加學校組織的各項體育活動，在校運動會上，連續2年評為年級組立定跳第一名呢！課外的藝術修養上，她堅持練習電子琴，2年時間，已經通過國家級3級考試。

同時因為愛好廣泛，她在主持、英語方面也有所涉獵，取得小小成績。

在日常的游戲中，學習了國際象棋、五子棋、跳棋的各種玩法，喜歡利用撲克牌玩各種計算游戲，在游戲中思考，充分利用智慧體驗游戲的樂趣。

四、熱愛集體、關心集體

袁欣蕾是一個關心集體、熱愛集體、責任心很強的好學生。她說“班級就是我們的家，我們每一個人都要愛護它”。班里組織的各項活動她都積極參加，班級沒有花，她就從家里搬來一盆，班里的清掃工具需要更換時，她主動要求媽媽用自己的零用錢為班級購買，黑板沒有擦她總是主動拿起板擦，主動維持著自己負責的小組的紀律……她用實際行動影響著同學們，帶動者同學們，贏得老師和同學們的喜愛。

在袁欣蕾同學身上，我們看到了新時代少年的神采和風貌，也看到了祖國的未來和希望。她在陽光下健康快樂的成長，不愧是新時代的陽光少年！衷心祝愿她充滿愛心、恒心、信心的走向更加燦爛輝煌的明天！