第一篇：六年級語文下冊期末考試題

導語：實踐出真知。讀書、寫字、作文、講話、聽話、寫信等等，都是語文實踐活動，也是語文的應用。下面是小編為大家帶來的六年級語文下冊期末考試題，供大家學習參考！

一、選擇正確的解釋。

“負”，用音序查字法，應先查大寫字母________；用部首查字法，應先查部首______，再查____畫。“負”在字典中有這幾種解釋：（1）背；（2）仗恃，依靠；（3）遭受；（4）具有；（5）欠錢；（6）敗，跟“勝”相反；（7）違背，背棄“廉頗負荊請罪”中的“負”應選第______種解釋；“小牛隊負于黃蜂隊”中的“負”應選第_______種解釋；“如今，他已經負債累累”的“負”應選第 _______種解釋。

二、選詞填空。

審閱 瀏覽 懇求 乞求

1、晚飯后，爸爸坐在沙發里邊喝茶邊（）當天的報紙，而媽媽在臺燈下（）公司的設計圖紙。

雖然……但是……

不是……而是……

不是……就是……

2、孔子（）知識十分淵博，（）對于兩小兒的問題，他無法回答。

3、孔子（）不想回答兩個孩子的問題，（）對于這問題無法作出正確的判斷。

三、按要求改寫句子。

1、把下面的格言補充完整。

種樹者必培其根，_________。操千曲而后曉聲，_________。

2、把句子改寫成陳述句。沒有我們的幫助，你怎么能完成這一項任務呢？

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3、縮句：鄉下的老屋旁種著樹形優美、高大而筆直的桃花心木。

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4、照樣子寫一句排比句。

她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

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四、閱讀

野 鴨

一天，我在小山上散步，忽然看見在一束枯草旁邊躺著一只野鴨。

起初，我以為這只野鴨是害怕被人發現，故意藏在那兒的，就用樹枝輕輕地（撥、拔）了她一下，想叫她站起來，可她卻一動不動。我覺得奇怪，便彎下身仔細看，才發現她已經死了。她身體的一側微微向上翹起，脖子向前伸著，嘴張著，里面（賽、塞）滿了雪。她的翅膀（稍稍、捎捎）張開，一條腿伸向后面。在她的腿跟前有兩只蛋。看見這兩只蛋，我就把這只死鴨提起來。果然，在她身子底下有一個巢，里面有十一只蛋，連同外面的兩只，一共十三只。

我把她仔細地看了一遍，在她身上沒有發現一處傷痕或（遭、糟）受暴力的跡象。從她身上的各種情形來看，她是被凍死的。雖然我看到的只是些表面現象，但是我還是毫不遲疑地做出這樣的結論：她是為了保護自己的孩子，同那場暴風雪進行一番殊死的斗爭以后死去的。

我望著這只野鴨 思緒久久不能平靜 我想 這種深沉的愛 多么感人肺腑啊

太陽已經落山了，我在地上挖了一個小小的坑，把野鴨放進去，用泥土把她埋起來，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。

1、劃去（）內不正確的字。

2、給課文第五自然段加上標點符號。

3、課文寫了三個方面的內容：（）、（）、（）。其中的次要內容是（），主要內容是（）。

4、從第二自然段中找出體現野鴨與暴風雪搏斗的詞句，用“ —”畫下來。

5、①文中的人稱本應用“它”來稱呼野鴨，卻用了“她”，從中你體會到什么？

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②從“我”掩埋野鴨，包好十三只蛋的動作，你體會到了什么？

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6、你認為野鴨這樣做值得嗎？從野鴨身上你體會到什么？

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第二篇：初一下冊語文期末考試題

初一下冊語文期末考試題

一.基礎知識及運用(1--7題,每小題2分,8題8分,共28分)

1.下列加點字注音不完全正確的一項是()

A.腫脹(zhàng)叮囑(zhǔ)驪歌(lí)花圃(pu)B.沼澤(zhāo)駭人(hài)木屐(jī)重荷(hè)

C.瞬息(shùn)佇立(zhù)萋萋(qī)誘人(yòu)D.迸出(bèng)深邃(sùi)喧囂(xiāo)磐石(pán)

2.下列各組詞語字形完全正確的一項是()

A.人跡罕至 舉目無親 狂風呼號 來勢兇兇B.九曲連環 一瀉萬里 奇趣橫生 亦復如是

C.鋒芒必露 家喻戶曉 截然不同 炯炯有神D.當之無愧 慷概淋漓 雜亂無章 惹人注目

3.下列加點字語解釋有誤的一項是()

A.人聲鼎沸(水開)死而后已(停止)鮮為人知(很少)兀兀窮年(達到極點)

B.迥乎不同(不同)氣沖斗牛(直沖)瀝盡心血(滴)無暇及此(到)

C.鞠躬盡瘁(勞累)平沙無垠(邊際)獸鋌亡群<疾走)風悲日曛(煙霧繚繞)

D.可歌可泣(可以)心會神凝(領會)潛心貫注(連貫)燕然勒功(刻石記功)

4.下列對課文理解有誤的一項是()

A.一詩闡明了這樣一種積極的人生態度:當生活欺騙了你時,不要悲傷,不要心急;在苦惱之時要善于忍耐,一切都會過去,未來是幸福美好的。

B.則借寫自然界的道路來表達 詩人自己對人生之路的思考。

C.一文中作者以大河奔流比喻民族生命進程,以崎嶇險阻比喻中華民族所逢的史路.這是一篇具有強烈鼓動性和充滿樂觀精神的雄文。

D.一文寫于“九.一八”事變那年,作者用火一樣熾熱的語言,抒發了自己深沉的被壓抑著的飽滿的愛國之情,極富感染力。

5.下列作家作品搭配不正確的一項是()

A.《土地的誓言》——端木蕻良——現代作家B《丑小鴨》——安徒生——丹麥童話作家

C.《最后一課》——都德——德國短篇小說家D-《福樓拜家的星期天》——屠格涅夫——俄國作家

6.下列句中沒有通假字的一項是()

A.出門看火伴,火伴皆驚忙B.當窗理云鬢,對鏡帖花黃

C.孤常讀書,自以為大有所益D.父利其然也,日扳仲永環渴于邑人,不使學

7.下列翻譯不完全準確的—句是()

A.蒙辭以軍中多務譯文:呂蒙以軍中事務多來推辭

B.孤豈欲卿治經為博士邪!

譯文:我哪里是想要你研究經書成為專掌經學傳授的學官呢!

C.萬里赴戎機,關山度若飛

譯文:不遠萬里,奔赴戰場,像飛一樣地跨過一道道的關,越過一座座山

D.將軍百戰死,壯士十年歸

譯文:將軍和壯士從軍十年,經歷了干百次殘酷的戰斗,將軍身先士卒死了,而壯士卻勝利歸來。

8.填空:(8分)

(1)《聞一多先生的說和做》一文的作者是(),文中所寫的聞一多先生是著名的(),(),();為表現聞一多先生的“做”。作者選取了三個典型事例:(),(),()。

(2)《爸爸的花兒落了》選自小說《 》,作者林海音,()(地名)作家。文章的題目,語帶雙關,一方面指();另一方面象征()。

(3)《假如生活欺騙了你》作者是()國詩人(),史稱“()”,他的詩歌代表作有《》《》《》等。

(4)鳥向檐上飛,。

(5),明月來相照。

(6)峨眉山月半輪秋,。

(7)故園東望路漫漫,。

(8),何人不起故園情。

(9)請寫出兩個有關交友的古詩句: AB

9.關于下列這首詩內容理解正確的一項(3分)

贈劉景文

A、首句是說荷花雖已落盡,但遮雨的傘蓋更旺盛了,贊美廠荷葉的頑強斗志。

B、次句是說菊花雖已凋殘,但枝莖卻仍然在嚴霜之中傲然挺立,贊美了菊的剛烈。

C、最后兩句是說一年到頭,就是秋天最好,因為此時,橙黃桔綠,菊殘傲霜。

D、此詩雖是即景,但詩人的個性,品質已隨著對菊花的吟詠含蓄而鮮明地體現出來了,所以,這是即景,抒情,言志的詩篇。

10.下面一段盾有三處錯誤,請加以改正。(3分)

畢業前夕,我班舉辦了一次“告別游戲網吧”的主題演講會。①會上,同學們和許多共青團員爭先恐后地上臺演講。②同學們載歌載舞的精彩表演,使演講會高潮迭起,掌聲不斷。③通過這次活動.使同學們口頭表達能力得到了培養。

(1)應改為

(2)應改為

③應改為

二、閱讀與理解(32分)

(一)傷仲永(20分)

金溪民方仲永…………得為眾人而已耶

11.本文題目的意思是:(2分)

12.本文選自《》,作者,字介甫,號半山,(朝代)杰出的()家,()家,()家,是“唐宋八大家”之一。(6分)

13.解釋加線的字。(6分)

(1)指物作詩立就()(2)環謁于邑人()

(3)卒之為眾人()(4)不能稱前時之聞()

(5)泯然眾人矣()(6)父利其然也()

14.翻譯下列句子。(4分)

邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之

其受之天也,賢于材人遠矣.卒之為眾人,則其受于人者不至也

15.你怎樣認識“受之人”與“受之天”的關系(2分)

(二)陽光是一種語言(12分)

①早晨,陽光以一種最明亮,是透徹的語言和樹葉攀談,綠色的葉子,立即興奮地顫抖,通體透亮,像是一頁頁黃金鍛打的箔片,炫耀在枝頭。而當陽光微笑著與草地上的鮮花對語,花朵便立即昂起頭來,那些蜷縮在一起的憂郁的花瓣,也迅即展開,像一個個恭聽教誨的耳朵。

②晴朗的日子 , 走在街上 , 你不會留意陽光。普照的陽花 , 有時像是在對大眾演講的平

庸的演說家 , 讓人昏昏欲睡 , 到處是燥熱的嘈雜。

③陽光動聽的聲音 , 響在暗夜之后前日出 , 嚴寒之后的春天 , 以及黑夜到來前的黃昏。這些時刻 , 陽光會以動情的語言向你訴說重逢的喜悅,友情的溫暖和哪怕是因十分短暫的離別而產生的愁緒。

④倘若是雨后的斜陽 , 彩虹將盡情展示陽光語言的才華與美麗。赤,橙,黃,綠,青, 藍,紫 , 從遠處的山根 , 騰空而起 , 瞬間飛起一道虹橋 , 使你的整個身心從地面立刻飛上天空。現實的郁悶 , 會被一種浪漫的想像所消釋。陽光的語言 , 此刻充滿智慧 , 讓你理解天雨花 , 石點頭;讓你平凡生活的狹窄 , 變成一片無邊無垠的開闊;讓你枯寂的日子的單調 , 變得豐富多彩。

⑤可這一切 , 只是一種語言 , 你不可以將那金黃的葉子當成黃金 : 江河之上,那些在粼波里晃動的金箔也非真實;你更不要去攀援那七彩的虹橋 , 那是陽光的話語展示給你的不可琢磨的意境。瞬間 , 一切都會不復存在。可是 , 這一切又都不是空虛的 , 它們在你的心中留下切切實實的圖畫 , 在你的血管里推涌起波瀾壯闊的浪潮 , 在你耳邊轟響著長留不息的呼喊 , 使你不能不相信陽光的力量和它真實的存在。

⑥同陽光對話 , 感受光明,溫暖,向上,力量。即使不用銅號和鼙鼓 , 即使是喁喁私語,那聲音里也沒有卑瑣和陰暗,沒有濕淋淋的,怯懦者的哀傷。

⑦你得像一個勤勞的淘金者 , 從閃動在白楊翻轉的葉子上的光點里 , 把握陽光的語言節奏;你得像一個樸實的農夫 , 把手指插進松軟的泥土里 , 感知陽光溫暖的語言力度。如果你是陽光的朋友 , 就會有一副紅潤健康的面孔和一窗明亮清高的心境。

⑧陽光 , 是一種語言 , 一種可以聽懂的語言。

16.請從第①段畫線的句子中找出 3 個運用擬人手法的詞語 , 說明它在文中的作用。(2 分)

詞語 :,作用 :

17.從①至④段看 , 作春贊美陽光 “ 語言 ” 的哪些特點(3 分)(1)(2)(3)

18.第⑤段中 , 作者說 “ 一切都會不復存在 ”, 又說 “ 一切又都不是空虛的”，怎么理 解？(2 分)

19.文末,作者說陽光是“一種可以聽懂的語言”。從第⑦段看,怎樣才能“聽懂”呢(2分)

20.作者說 : 陽光是一種語言 , 它和樹葉攀談 , 和鮮花對語 , 動情地向人們傾訴 , 給世界帶來溫暖和力量.還有人說 : 陽光是跳動的旋律 , 將七色幻化為七個美麗的音符 , 在大地上譜寫著動人的樂章.你想把陽光比喻成作什么呢 請寫幾句話表達你對陽光的感受。(3 分)

三.作文(40分)

生活中,值得我們關注的事情有很多,例如:自己的前途,身邊的人和事,我們生存的環境,民族的復興,世界的和平……你關注什么 請以“我關注……”為題寫一篇文章,不少于600字。

第三篇：初一下冊語文期末考試題

初一下冊語文期末考試題

第Ⅰ部分 選擇題（16分）

1．下列加點字的字音、字形全部正確的一組是（）（2分）

A．懲罰（chéng）煩燥(zào)摩挲(sā)中西合璧(bì)

B．新穎(yǐn)抉擇(jué)坐落(zuò)相輔相承(chéng)

C．脊梁(jǐ)腦髓(suǐ)倏忽(shū)金碧輝煌(bì)

D．粗糙(cào)驚詫(chà)裝璜(huáng)融為一體(róng)

2．下列標點符號使用不正確的一組是（）（2分）

A．具體情況我不了解，你不要老問我為什么？

B．公園里開著各種各樣的花，有郁金香、六月雪、梅花??

C．我們去看電影，你是跟我們去呢，還是不去？

D．“我們去看4.18晚會，”媽媽說，“你在家好好復習，準備考試。”

3．下列句子沒有語病的一項是（）（3分）

A．通過合作學習，使我們學會了合作。

B．我們應該防止類似“三鹿奶粉事件”的情況不再發生。

C．在信息時代，一個人是否具有快速閱讀、捕捉有效信息決定著一個人成就的大小。

D．聽到玉樹地區的眾多百姓在地震中遇難的消息，我的心久久不能平靜。

4．下列加點成語使用有誤的一項是（）（3分）

A．一群男女青年學生，舉著“廢除賣國密約”的旗幟，慷慨激昂地來到天安門前。

B．許多叱咤風云的著名人物長眠在我國著名的古都——南京。

C．在少年隊的比賽中，用青年隊隊員參賽，簡直是拔苗助長。

D．令人嘆為觀止的揚州玉雕作品“翡翠白菜”，用料講究，色澤光潤，造型優美，構思 精巧，成為2010上海“世博會”江蘇館鎮館之寶。

5．下列有關文學常識及課文內容的表述，有錯誤的一項是（）(3分)

A．魯迅在他的《一面》一文中，善于抓住人物“瘦”的特征，突出他把整個生命獻給革命事業的崇高品質和頑強意志。

B．《童年的朋友》節選自高爾基的《童年》。《童年》是高爾基自傳體三部曲中的一部，有人認為它是20世紀對中國人影響最大的書籍之一。

C．散文《從百草園到三味書屋》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》。

D．《趙普》一文主要寫了趙普的兩件事：刻苦讀書，奏薦人才。表現了一個中心：趙普 能以天下事為己任。

6．下列一段話的順序被打亂了，調整后順序正確的一項是（）（3分）

①中間的那道拱門就是斗技場主要的進出口。②角斗開始以前。③掮神像的行列就是從這道門進場的。④因此叫做正門。⑤那是一座擁有十三道拱門的高大建筑物。

A．①②④③⑤ B．⑤①④②③ C．②③①④⑤ D．⑤②①③④

第Ⅱ部分 非選擇題（134分）

二、積累與運用。（21分）

7．根據拼音，在下列田字格中依次寫出相應的漢字。（4分）

這些行道樹在長成后，枝繁葉茂，丫杈交錯，形成了一條濃翠bì日的林陰大道。道外的丘崗坡陀之上，密植著眾多的落葉樹和常綠樹，林叢復疊，莽蒼深suì，使人們在未達陵墓以前，就已逐步進入安xiáng寧靜、莊嚴肅穆的氣fēn之中。

8．默寫。（7分）

①曲徑通幽處。

②，潭影空人心。

③，但余鐘磬音。

④每歸私第，讀之竟日。

⑤油蛉在這里低唱。

⑥由此上溯到一千八百四十年，從那時起，為了反對內外敵人，在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們永垂不朽！

⑦木蓮有蓮房一般的果實。

9．（1）我們學校初一年級這學期開展了合作學習活動。小明同學分到了你這個小組，你布置他出一期手抄報，他極不情愿。作為小組長的你該如何去勸說他呢？（3分）

（2）青海玉樹地震發生后，我校師生立即行動，踴躍捐款款。在募捐現場，學校廣播站小記者采訪你，請你對在地震中失去校園的同齡人說幾句安慰和鼓勵的話。（用上“素不相識”“自強不息”兩個詞）(4分）

親愛的同學：

10．讀小故事，用簡潔準確的語言寫出故事所包含的寓意或給你的啟發（20字以內）。（3分）

一只山豬在大樹旁勤奮地磨獠牙。狐貍看到了，好奇的問它，既沒有獵人來追趕，也沒有任何危險，為什么要這般用心地磨牙。山豬答道：“你想想看，一旦危險來臨，就沒有時間磨牙了。現在磨利，等到要用的時候就不會慌張了。”

三、閱讀理解。

（一）閱讀下列詩歌，完成11-12題。（5分）

登岳陽樓

杜甫

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。

吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

親朋無一字，老病有孤舟。

戎馬關山北，憑軒涕泗流。

11．賞析“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”一句。（2分）

12．請展開想像，描述一下“戎馬關山北，憑軒涕泗流”的意境。（3分）

（二）閱讀下列文言文，完成13-16題。（15分）

【甲】

園中無他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松數棵，緣坡植牡丹、芍藥，人不得上，以實奇。后廳臨大池，池中奇峰絕壑，陡上陡下，人走池底，仰視蓮花反在天上，以空奇。臥房檻外，一壑旋下如螺螄纏，以幽陰深邃奇。再后一水閣，長如艇子，跨小河，四圍灌木蒙叢，禽鳥啾唧，如深山茂林，坐其中，頹然碧窈。

——張岱《于園》

【乙】

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上。佁然①不動，俶爾②遠逝，往來翕忽③，似與游者相樂。——節選自柳宗元《小石潭記》

①佁然：呆呆的樣子。②俶爾：忽然。③翕忽：輕快敏捷。

13．解釋下列加點字詞。（4分）

（1）池中奇峰絕壑（）（2）四圍灌木蒙叢（）

（3）頹然碧窈（）（4）潭中魚可百許頭（）

14．下列各句中“以”字用法與例句中的“以”的用法相同的一項是（）（3分）例句：以幽陰深邃奇

A．以實奇 B．而能以天下為己任 C．太祖常勸以讀書 D．雖乘奔御風，不以疾也

15．翻譯句子。（4分）

（1）四圍灌木蒙叢，禽鳥啾唧，如深山茂林，坐其中，頹然碧窈。

（2）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。

16．我們在朱自清的《春》，梁衡的《夏》等文中學習到了許多寫景的方法。如：運用修辭手法，多感官、多角度描繪，動靜結合，正面描寫和側面描寫相結合等等。看看【甲】段寫水閣之景與【乙】段寫潭中清水的文字在寫景方法的采用上有何異同。（4分）

同：

異：

（三）閱讀《喬家大院》，完成17-21題。（15分）

喬家大院

----北方民居建筑史上一顆璀璨的明珠

①山西，素以地上文物之豐、地下能源之巨著稱。而今，又以大量傳統民居建筑藝術的不斷發現而令世人矚目，其中最為出名的就是喬家大院。

②喬家大院位于山西省祁縣喬家堡村，北距太原54公里，南距東觀鎮僅2公里。它又名“在中堂”,是清代全國著名的商業金融資本家喬致庸的宅第。始建于清代乾隆年間，以后曾有兩次增修，一次擴建，于民國初年建成一座的建筑群體。

③大院為全封閉的城堡式建筑群，占地10642平方米，建筑面積4175平方米，分6個大院，20個小院，313間房屋。(A)大院三面臨街，不與周圍民居相連。外圍是封閉的磚墻，高10米有余，上層是女墻式的垛口，還有更樓、眺閣點綴其間，顯得氣勢宏偉，威嚴高大。大門坐西朝東，上有高大的頂樓，中間城門洞式的門道，大門對面是磚雕百壽圖照壁。大門以里，是一條石鋪的東西走向的甬道，甬道兩側靠墻圍臺，甬道盡頭是祖先祠堂，與大門遙遙相對，為廟堂式結構。北面三個大院，都是蕪廊出檐大門，暗欞暗柱，三大開間，車轎出入綽綽有余，門外側有拴馬柱和上馬石，從東往西數，依次為老院、西北院、書房院。所有院落都是正偏結構，正院主人居住，偏院則是客房、傭人住室及灶房。在建筑上偏院較為低矮，房頂結構也大不相同，正房都為瓦房出檐，偏院則為方磚鋪頂的平房，既表現了地位上的尊卑有

序，又顯示了建筑上的層次感。大院有主樓四座，門樓、更樓、眺樓六座。各院房頂有走道相通，便于夜間巡更護院。

④縱觀喬家大院，斗拱飛檐，彩飾金繪，建筑考究，工藝精湛，整體呈“囍”字形，集中體現了我國清代北方民居的獨特風格。因此這座大院被專家學者譽為“北方民居建筑史上一顆璀璨的明珠”。(B)

⑤皇家有故宮，民宅看喬家。如今，喬家大院業已成為中外聞名的民俗勝地，而且，也成為許多影視劇拍攝時爭搶鏡頭的寶地。

(選自山西旅游網)

17.喬家大院的建筑特征是：全封閉式的，俯視呈，整個大院顯得。(3分)

18.文中劃橫線的A、B兩句使用的說明方法及作用分別是什么？(4分)

A、說明方法 作用

B、說明方法 作用

19.文中“外圍是封閉的磚墻，高10米有余，上層是女墻式的垛口，還有更樓、眺閣點綴其間，顯得氣勢宏偉，威嚴高大。”一句中加點字“有余”能否去掉，為什么？（3分）

20.第①段末句“其中最為出名的就是喬家大院”在全文結構上有什么作用？(2分)

21.文章第⑤段能否刪掉，為什么？(3分)

（四）閱讀《布鞋》，完成22-26題。（18分）

布鞋

厲彥林

①世上鞋的品種、樣式、顏色應有盡有，令人眼花繚亂，但讓我久久難以忘懷的，還是童年、青年時代的布鞋。

②上個世紀六七十年代，故鄉大人、孩子穿的都是布鞋。衣服舊得實在沒法穿了，就把補丁一層層拆開，把有用的地方剪成一塊塊的碎布料。家家都有針線笸籮，里邊裝滿了剪裁縫補衣裳剩下的布片或布條，我們這里叫“鋪襯”。那鋪襯五顏六色，薄厚不一，顏色不一，新舊不一。鋪襯積攢多了，就選個太陽毒的日子，把面板或木鍋蓋或木飯桌支在院子里，用鐵鍋調出熱氣蒸騰的漿糊，把新一些的布料和舊一些的布料錯開，將厚一些的和薄一些的攤均勻，將碎布條一塊塊、一層層粘起來，在太陽底下曬上幾個小時，就成了硬邦邦的“闕子”。如果趕上陰雨天，就拿到熱炕上或火爐上或熱鍋里烘烤，那闕子成色也不差。做鞋前，先找村里的巧媳婦，按腳大小，照著棉鞋或單鞋樣式，先在紙上剪出鞋樣子，然后把這紙鞋樣縫在闕子上，刷刷幾下就剪出鞋底、鞋幫，然后就可以做鞋了。

③那時鄉下孩子很少有鞋穿，誰能穿上娘做的新布鞋，準會挺胸闊步，炫耀一番。我娘一生勤勞，做一手好針線活。春天，為我做一雙或圓口或方口的布鞋；冬天，為我縫一雙黑粗布甚至黑條絨的厚棉鞋。看娘做鞋，是我童年記憶里最為鮮亮的風景。納鞋底是既細致又累人的活兒。娘總要用一塊布包著鞋底納，想方設法不把鞋兩側的白布弄臟。夜深人靜時，娘坐著小方凳，彎腰弓背，一手攥住鞋底，一手用力拽針線，指掌間力氣用得大、用得均勻，納出的鞋底平整結實，耐穿。那動作，輕松自如，透出一種嫻熟、優雅之美。那針線密密匝匝，稀疏得當，松緊適中，大小一致，煞是好看。納鞋底的時間長了，手指會酸痛，眼睛會發花。有時娘手指麻木了，一不小心就會扎著手指。看到娘滴血的手指，我很心疼，便安慰娘道：“等我長大了，掙錢買鞋穿，你就不用吃這苦了。”娘微笑著說：“等你長大了，有媳婦做鞋了，我就省心了。”望著鞋上密密匝匝的小針腳和娘那疲倦的眼睛，我激動不已。多少次我聽著油燈芯熱爆的噼里啪啦聲，那熟悉的麻線抽動的嗤嗤聲，漸漸進入溫柔縹緲的夢鄉。

④娘做的布鞋伴我度過了艱苦的學習生涯。娘經常笑著說：“孩子咱可要聽話、爭氣，咱不和人家比吃比穿，咱得跟人家比學習。識字多了，才有出息，才不愁沒鞋穿。”后來，我準備進縣城讀書了。多少個夜晚，燈光搖曳，娘把納鞋底的繩扯得很緊，牢牢地、細細地把所有關愛都納進了鞋底。入校時我拿出自己的布鞋，將鞋面貼在臉上，那軟軟的絨毛仿佛兒時娘的撫摸，似乎又看到了娘那期待的目光。我們這些年齡不大就離家的孩子，記憶中娘的一喜一怒、一舉一動都成了美好的回憶。

⑤如今城市人穿布鞋已逐漸成為時尚。穿慣皮鞋的都市人，開始與布鞋有了緣分。無論身在何處，有一雙布鞋，一雙包含親人惦記和祝福的布鞋，就學會了感恩，盡管踩著縱橫交錯的路，有黑暗、有泥濘、有坎坷、有暴雨，可人生的路不會錯、不會斜，心中總是灑滿春風、陽光、幸福和歡樂。

（《人民日報》2009年4月25日，有改動）

22．文章以 為線索，通過對 的回憶，表達了對

之情。（4分）

23．從第③段中找出具體表現“我娘做一手好針線活”的句子，寫在下面的橫線上。（3分）

24．認真品味文中第④段加線句子，說說這句話表現了母親怎樣的特點。（3分）

多少個夜晚，燈光搖曳，娘把納鞋底的繩扯得很緊，牢牢地、細細地把所有關愛都納進了鞋底。

25．聯系上下文，說說你對下面句中加點詞語“貼”的理解。（3分）

入校時我拿出自己的布鞋，將鞋面貼在臉上，那軟軟的絨毛仿佛兒時娘的撫摸，似乎又看到了娘那期待的目光。

26．文中的母親辛苦地為孩子們做布鞋，使孩子們產生無盡的感激和懷念，給了孩子們一生受用不盡的精神財富。有人說：“現在什么都可以買現成的，所以如今的母愛已經沒有文中的母愛那么有份量，那么讓人刻骨銘心。”你同意這個觀點嗎？請結合課文內容，聯系自己的實際，運用相關名言，談談你對這個問題的看法。（不少于80字）（5分）

四、作文（60分）

“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，古人尚且知道合作學習的重要性。相信同學們在半個學期的合作學習中也一定有了許多收獲！你可能會收獲知識，也可能收獲了友誼，還可能收獲了自信??

請以“合作學習給了我 ”為題，寫一篇記敘文。

要求：1.在橫線上補全題目。

2.寫出真情實感。

3.不少于600字。

作文（60分）

“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，古人尚且知道合作學習的重要性。相信同學們在半個學期的合作學習中也一定有了許多收獲！你可能會收獲知識，也可能收獲了友誼，還可能收獲了

自信??

請以“合作學習給了我”為題，寫一篇記敘文。要求：1.在橫線上補全題目。

2.寫出真情實感。

3.不少于600字。

題目：合作學習給了我

第四篇：六年級語文下冊中期考試題

2010-2011學第二學期中期考試試卷

六年級語文

一、看拼音寫詞語。（10分）

táo zuìkū wěiqiàn jiùfěi cuìjīngbīngjiǎnzhang（）（）（）（）（）kǒng bùyán jùnchú chuāngchōu tìfēng yōng ?r zhì（）（）（）（）（）

二、把下列詞語補充完整。（5分）

零七八_____萬_____更新_____然不同張燈_____彩不知所____驚心動_____千____ 一發_____想不到_____無虛席莫____其妙

三、請你用“—— ”畫出不是同一類的詞。（10分）1．桂林上海昆明城市西安2．農民工人學生婦女教師3．奶奶少女媽媽姐姐姑姑4．釘子鋸子斧子刨子鑿子5．語文數學歷史書本地理

四、選擇恰當的詞語填在下面句子的括號里。(8分)

簡陋簡樸簡單簡要

1．()的屋子里擺著幾件()的家具，墻上貼著一張電腦操作的()說明。可見主人生活極其()。

嚴峻嚴肅嚴厲嚴格

2．只有()地處罰破壞環境的行為，才能起到保護環境的作用。這不僅需要執法者()執法，還要求每一位公民()要求自己。這是一個()的考驗。

五、按要求變句子。（10分）

1．廣場上千萬盞燈靜靜的照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。（縮句）

2．他經常回憶過去有趣的往事。（修改病句）

3．這里真安靜啊！（改成夸張句）

4．父親堅決地對母親說：“我是不能輕易離開北京的。”（改為間接引語）

5．她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？（改為陳述句）

六、按課文內容填空。（10分）

1．一兒曰：“，及日中則如盤盂，此不為？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，此不為？” 2．，有再來的時候；，有再青的時候；，有再開的時候??過去的日子如，如，；我留著些？

3．中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：。

4．，總把新桃換舊符。至今不會天中事。5．我希望有一天，將我連這，我應該在！

七、閱讀短文，回答問題。（22分）

（一）學奕

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗

六年級語文共2頁，第1頁

若與？吾曰：非然也。

1．給帶點的字選擇正確讀音。（2分）（1）使弈秋誨（huì huǐ）二人弈。．

（2）為（wai w?i）是其智弗（fó fú）若與（yú yǔ）？ ．．2．給下面加點字選擇正確字義，將序號填入括號里。（2分）（1）通國（）A、連接B、沒有堵塞，可以通過C、全 ．（2）使弈秋誨二人弈（）A、派遣B、使用C、讓，叫 ．3．寫出“之”在句子中的意思。（4分）

（1）一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將之，思援弓繳而射之。．．．（）（）

（2）雖與之俱學，弗若之矣。（）（）．．4.仔細閱讀課文后填空。（3分）

課文記述了兩個人跟弈秋學下圍棋，一個，一

個，告訴我們的道理。

（二）感恩

一直以來，“感恩”在我心中是感謝恩人的概念，“恩人”就是對自己大恩大德的人。而在美國的一次偶遇卻讓我悟出了“感恩”的另一層意思。

那是在洛杉磯的一家旅館。早晨，我在餐廳就餐時，發現有三個黑人孩子在餐桌上埋頭寫著什么。在就餐時間、就餐的地方，這三個孩子卻沒做與吃飯有關的事。我按捺不住心中的好奇，試探著走了過去。得到這些孩子的應允，我坐在了他們旁邊。（）我是個外國人，可他們（）跟我落落大方地攀談起來。三個孩子中那個戴眼鏡的男孩是哥哥，十二三歲。他的妹妹八九歲，而小弟弟才五六歲。從談話中我了解到，他們正在搬家，新房還未安頓好，因此他們和母親暫時住在這家旅館里。

當我問到他們在做什么時，哥哥回答說正在寫感謝信。他一副理所當然的神情讓我疑惑不解：三個小孩一大早起來寫感謝信，這是為什么？我愣了一陣后追問道：“寫給

誰的？”“給媽媽。”我心中的疑團一個未解一個又生。“為什么？”我又問道。“我們每天都寫，這是我們每日必做的功課。”孩子們回答道。哪有每天都寫感謝信的？真是不可思議！

我湊過去看了一眼他們每人手下的那沓紙，哥哥在紙上寫了八九行字，妹妹寫了五六行，小弟弟只寫了兩三行。再仔細看其中的內容，上面寫著“草叢里的野花開得好漂亮呀”，“昨天吃的比薩餅真香”，“昨天媽媽給我講了一個很有意思的故事”，“老師夸我是個真正的男子漢”之類的簡單語句。我心頭一震，原來這就是他們寫的感謝信呀！它不是專門感謝媽媽給了他們什么好吃的，幫了什么忙，而是把許多我們認為是“理所當然”的事一字一句地記錄下來，啊，我終于明白了：感恩不只是感謝父母的關愛，不只是感謝大恩大德，還應該對天天享受到的一點一滴美好事物心存感激，并體現在行動中啊！

1．從文章中找出兩個成語寫下來：（2分）2．選擇恰當的關聯詞語填在文中的括號里。（2分）

雖然??但是??盡管??還是?? 寧可??也??不論??總?? 3．寫出第三自然段的主要意思。（2分）

4．“在美國的一次偶遇卻讓我悟出了‘感恩’的另一層意思”，這另一層意思是什么？在文中找出答案，寫在下面。（2分）

5．文中“我”的心理變化是：→→。（3分）

八、作文。（25分）

正在一天天長大的你，回首走過的路，沉淀在記憶深處的是那些往事。媽媽的一句叮嚀，老師的一個微笑；生活中的一次挫折，學習上的一個感悟；天邊的一片云彩，黎明的一道曙光??回憶往事，會讓生命感動，讓生活精彩?? 請以“往事”或 “ ??留在我的記憶里”為題，寫一篇文章，不少于500字，相信你會寫的很好！

六年級語文共2頁，第2頁

第五篇：六年級語文下冊期末復習資料

第五單元復習題

第十八課《跨越百年的美麗》

1、課文為什么以“跨越百年的美麗”為題？美麗的含義是什么？ 答：“百年”是虛指，意即“永恒”，她的偉大發現對社會的貢獻永恒。她的優秀品質和人格精神永存。美麗的含義：美麗不僅指居里夫人美麗的容貌，也不光是她偉大的研究成果，更重要的是她的科學精神———對科學執著追求，為科學奉獻終身，以及淡泊名利。

2、本課是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，文章采用倒敘的手法。

3、這種可貴的性格和高遠的追求，是瑪麗?居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。

“這項偉大自然發現”是指（居里夫人發現了放射性金屬元素鐳），“人生意義的發現”是指（居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學作出貢獻，為人類做出貢獻。）

4、她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

這個句子采用“從??變成??”的句式，這種“變”不是一般的變成，而是一種人生價值的提升，生命境界的飛躍。四個“變成”概括了居里夫人奮斗了一生以及不朽的功績。

5、居里夫人是波蘭物理學家，是最早獲諾貝爾獎的女性。著名科學家愛因斯坦給予她高度的評價：在所有的世界著名人物中，瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。第19課《千年圓夢在今朝》

1、我國明代官員萬戶，是世界歷史上第一個試驗乘火箭上天的人。

2、本文熱情贊揚了中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。3、2003年10月15日，楊利偉乘坐“神舟五號”完成了我國首次載人航天飛行。第20課《真理誕生于一百個問號之后》

1、“真理誕生于一百個問號之后”是課文的觀點，用事實論述了只要善于觀察，不斷發問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現實生活中發現真理。課文列舉了三個事例：一是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發現問題，通過反復的試驗和研究，發現水的漩渦的旋轉方向和地球的自轉有關；二是英國的著名化學家波義耳偶然發現鹽酸會使花瓣變紅，繼而進行了許多實驗，終于發明了酸堿試紙；三是奧地利醫生從兒子做夢時眼珠轉動這個現象，經過反復觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉動時都表示在做夢的普遍規律。

2、寫作特色：引用具體典型的事例說明觀點；首尾呼應 課文的寫作思路是:提出觀點—論證觀點—總結觀點

3、(1)真理誕生于一百個問號之后。

要敏銳地發現問題，堅持不懈地思考，深入地解決問題。（2）最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。這里的“？”是仔細觀察、不斷發問，“！”不斷探索，解決了疑問，發現真理。

這樣寫的好處：這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。

（3）善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發現，有所發明，有所創造，有所成就。“打破沙鍋問到底”形象表達了鍥而不舍、不斷探索的精神，“發現”“發明”“創造”“成就”這四個詞按收獲由小到大排列，也說明平常事情中蘊含著真理，蘊含著偉大的成就，而這些只有“打破沙鍋問到底”的人才能做到。善于學習的人，能從學習中獲得知識，獲得快樂，獲得成功。

（4）只要你見微知著，善于發問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發現真理。“見微知著”的意思：看到事物的苗頭，就能知道它的發展趨勢或問題的實質。這句話用“只要??.就??”的句式說明“科學并不神秘，真理并不遙遠”，發現真理的前提條件就是“見微知著”，能從平常的現象中發現問題，看到本質，并“不斷探索”。第21課《我最好的老師》（記敘文）

課文講述了“我”六年級時的科學老師懷特森先生的故事。讓我們感受到科學精神的另一個側面——獨立思考和科學的懷疑精神。另外，本文采用了一事一議，從一個具體事例發現一個道理的寫法。

1、回顧.拓展五《日積月累》中近義詞

集思廣益—群策群力、標新立異—獨出心裁、舉一反三—觸類旁通

2、“舍本逐末”講的是戰國時期，齊王派使臣到趙國去拜訪趙威后，趙威后不先問候齊王，反倒先問起莊稼的事。現在人們用“舍本逐末”：比喻做事不抓住主要問題，而專顧細枝末節。卷20 ⒈（《難忘的啟蒙》是一篇（）老師的文章。作者（）。文章重點回憶了①（）、②老師對（）、③（）等三件事，表現了啟蒙老師強烈的（）和（）的教學作風，表達了作者對啟蒙老師的（）、（）和（）。課文是（）“我”對啟蒙老師的①感激和懷念對啟蒙老師的②回憶③啟蒙老師對“我”的影響這樣的順序寫的，其中回憶部分的三件事是全文的（）。“我”的啟蒙老師使“我”受到的啟蒙教育是（），（），（），（）。課文中“寬”指的是（），“嚴”指的是（），老師為什么對作文、寫字那樣嚴格，而對日語課卻那么寬容，因為老師們有（）和（）的教學態度。卷21 2.《老師領進門》是（）作家劉紹棠的作品。（《老師領進門》）是回憶老師的（）和對學生的（）。這是一篇（），作者回憶了童年時代在啟蒙教師的啟發引導下，從小受到（），在心田里播下了（）的種子，表達作者（）老師，（）老師，對老師深深的（）之情。文章通過一些具體事例的敘述，表達出對田老師深深的（）。文章（）寫了田老師教一首小詩，他以詩為內容，編了一段故事，娓娓動聽的講述，讓孩子“聽得入迷，恍如身臨其境”。田老師的這些故事，有如春雨點點入地，在作者心中播下了文學的種子。讓我們深深感到，啟蒙老師對人一生的影響是非常巨大的。文末的“（）；（）”是全文的點睛之筆，作者用格言式的語句，說明了教育對人的巨大影響，感謝老師對自己的啟蒙教育。文章用深情的回憶、具體的事例說明田老師“很有（），（）也好”，一個優秀老師的形象躍然紙上。卷23 ⒌《作文上的紅雙圈》的作者是（）作家黃蓓佳。（《作文上的紅雙圈》）是難忘當年老師對自己的鼓勵文中提到的《》一文是她的處女作，由于這篇作文的成功，給了作者（）和（），至此以后（）發表文學作品，最終成為（）作家。所以作文《補考》可以說是她成長中的一塊(lǐ ch?ng bēi)，而老師的（）紅雙圈，則開啟了她文學（）的大門。有時候，成功就來自于一點小小的(gǔ lì)。文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，（）老師對自己人生的(yǐn lǐng zùo y?ng)。請把自己的成長故事傾訴出來。（卷22 ⒊《新來的王老師》是一篇（）。寫了一位新上任的王老師在第一節語文課上提問“差生”蔡林，引起（），放學后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，（）蔡林好好學習的事。蔡林的想法很有代表性：他認為自己是“差生”，“沒人提問我的”，“大家這么認為。我，我自己也承認”。所謂的“差生”首先是失去了（）。針對蔡林的這種心態，王老師（），送給蔡林一份“差生檔案”。其實這個“差生檔案”是（），他們的成就今天已經人所共知，他們是用自己的努力克服了自身的不足。這份“差生檔案”（），我們相信他在王老師的教育下一定會有大的（）。⒋《忘不了的笑聲》是一篇（）的文章。通過（）寫出一個個同學的特點，同學間濃濃的（），寫同學可以有（）種切入口，也可以有（）種寫法。文章圍繞“（），（）”，寫出了小隊同學（）的笑聲，通過笑聲表現出同學的（）。字里行間洋溢著同學之間的親切（），寫作角度別出心裁。

依依惜別卷23 ⒈《給老師的一封信》是上海市虹口區第三小學學生翁欽露寫給她的老師顧家璋的（）。作者寫這封信的時候已經在華東師范大學讀書。在信中，她記下了顧老師曾經給予自己的種種（）和（），贊美了老師的（）精神。給老師寫信，對學生來說也不是(m? shēng)的事，作者把敘述、描繪、想象(ji? h?)在一起，用優美抒情的語句，用對具體事例的（）表達對老師(zhēn zhì de gǎn qíing)之情。

請你寫一件具體事例的，表達出對老師的感激之情。（）

依依惜別卷24 《在小學畢業典禮上的講話》是一篇激情昂揚的（yǎng jiǎng gǎo）。文中回憶了六年小學生活中難忘的（）件往事──上小學的第一天、三年級時的運動會和六年級的家長會，表達了對母校的(líu liàn)，對老師的(gǎn jī)，以及對同學的yī yī bū shě（）。以情感人,激發共鳴是演講稿的基本特點。請你學寫一篇演講稿。依依惜別卷25

《給校長的建議》是一位六年級畢業生寫給（），側重于提出（）。信中針對學校目前（），提出了重新開放圖書室的（）。不但提出了自己的（），還提出了具體的（），言辭懇切，以一種（ta shū）的方式向母校表達了（）之情。以這封建議書為范例，請同學們通過調查訪問，發現學校存在的不足，學習本文的寫法，向校長寫一封建議書。依依惜別卷26 《同學錄》是一首短短的（）。同學錄，是種在校園里永遠的記憶，是留在歲月中忘不掉的（chún zhēn）。這首詩也是一個情味濃濃的(chàng yì)，通過誦讀了解到了同學錄的作用，也請你寫上幾句表達情味濃濃的同學錄。（依依惜別卷27 《畢業贈言》中選登了兩組zang yán（），一組是學生寫給（）的；一組是學生給（）的。學生臨近畢業，有許多（）要對同學、老師、母校說，“”為他們提供了一次表達情感、交流思想的(jī hiu)，一個展示個性、展現才情的平臺。雖然畢業贈言人人都能寫，但是由于其ta shū（）的紀念意義，畢業贈言應盡量寫得jīng lià n（）、xíng xiàng（）、富有shi dai（）、bǎo hán（）感情，能給人以qǐ dí（）。體會師生之間、同學之間真摯的情感，請你用比較生動、得體而簡練的語言表達自己對同學的祝愿。卷28 默寫《七步詩》，并填空：

這首詩里寫到了（）種事物，分別是（）（）。

2、這首詩里有幾個表示動作的詞，請分別找出來，并作解釋：持：泣：煎：

3、“本自同根生，相煎何太急？”是（）句。這是（）對（）說的，它的意思是（）。曹丕和曹植本是親兄弟，為了爭奪太子的地位，二人反目為仇。曹植把自己比喻成（），把曹丕比喻成（）。曹植用這個比喻，指責（），表達了（）。卷29 《鳥鳴澗》是（）朝被稱為“詩佛”的（）寫的。全詩寫了這個季節（）的景色，突出了一個“（）”字。詩中有一個字“時”，它的意思是（）。

2、這是以首（），主要描繪（）的情景，抒發了作者（）的心情。卷30 《芙蓉樓送辛漸》是唐朝（）寫的一首（）詩。寫到：“寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。。”詩中“平明”的意思是（）；詩最后一句的意思是（）。這首送別詩實際上是表明詩人（）的品質。我還能默寫一首送別詩，并寫上朝代和作者： 卷31 《江畔獨步尋花》的作者杜甫，被稱為“（）”。在《江畔獨步尋花》這首詩中，有兩個用得十分好的“對子”，也即是“對偶句”，是（），（）。

2、全詩運用（）、（）結合的手法，通過選取繁花、粉蝶、黃鶯等典型形象，描寫了（）的美好景象，抒發了詩人（）之情。

卷32

這兩首詩都用了（）的手法，第一首明寫（），實質要表達自己（）的高尚節操；第二首吟詠（），贊揚了它們（）的精神。

2、《石灰吟》的“吟”在這兒是（）；“爾”的意思是（）。卷33 《聞官軍收河南河北》是（）寫的一首（）言（）詩，“聞”的意思是（）。全詩圍繞（）這條感情線索來寫的，先寫到原因是（），開頭的表現是（）。接著用了兩個對偶句，點出了詩人的心情：（），（）。再接著，作者收拾行裝返鄉而去，詩中寫到：（），（）。最后，作者寫到行程迅疾：（），（）。從中可見，作者的心情確實是是非常（）。卷34 己亥雜詩》是（）朝（）寫的，這是他的《已亥雜詩》中是第（）首。其中“九州”的意思是（）；“生氣”的意思是（）；“恃”的讀音是（），意思是（）；“喑”的讀音是（），意思是（）；“萬馬齊喑”是比喻（）。“究”的意思是（）；“抖擻”的意思是（）。讀《浣溪沙》，完成練習。蘇軾是（）朝的詩人。我們學過他寫西湖的詩《飲湖上初睛后雨》，其中描寫西湖的名句是（），（）。他寫的詩《題西臨壁》有兩句（），（），常用來說明“當局者迷，旁觀者清”的道理。我們這個學期學了他的詞《浣溪沙》，“浣溪沙”是（）名。這首詞還有“序”，是：（），（），（）。交待了寫這首詞的背景和原因。這首詞還分成上闕和下闕，上闕是：（），（），（）。下闕是：（），（），（）。這首詞抒發了作者（）的感情。

九、讀《卜算子·送鮑浩然之浙東》，完成練習。這首詞王觀起首用（）比喻（），用（）比喻（）。然后進行（）問，“（）”？然后回答：“（）。”這是指（）的地方。接著，作者感嘆：（），（）。最后，作者囑咐（）：（），（）。

十、附加題：

1、李白被稱為“（）”，默寫兩首他寫的詩。

2、把《江畔獨步尋花》改寫成一段寫景的文字，看誰能生動描寫詩意，又寫得優美動人。