第一篇：六年級下冊語文期末測試題G

六年級下冊語文期末測試題G

一、語言積累及運用（30分）

1、拼一拼，在田字格里規范、正確地書寫詞語（5分）yín sòngméng lónglǐbàiyǎng zūn chǔ yōu()()()()

2、課文直播廳（好好表現吧?。?分）

（1）中國古時候，有個文學家叫做的說過：人固有一死，或，或。

（2）通過六年級語文課本的學習，我知道有“世界民居奇葩”之稱的是；認識了一位大文豪，他以筆為武器，戰斗了一生，被譽為“”，《學奕》帶給我們 的啟示；還從《》一課感受到人與動物之間的深厚感情。??一句話，真是豐富多彩，令人回味無窮。（3）《賣火柴的小女孩》的作者是他的童話作品有《》《》

3、名句精品屋（8分）

（1）江南幾度梅花發。（2），殿前拾得露華新。

（3）誠者，；誠之者。

（4），視作重視人才的選拔和任用的名言。

（5）杜甫的詩，同樣表達內心的喜悅之情，“隨風潛入夜，潤物細無聲”是不露一點痕跡，而“，”把那種喜悅之情見諸于行，見諸于色。

4、修改下面一段話（錯別字2個，語病3處，錯標點2個）（5分）

在草長鷹飛的四月，我校豐富多彩地開展了首屆《閱讀文化節》活動。通過演童話劇、寫讀后感、與作家面對面等活動??讀書的興趣更

濃了，活動中還有十位同學被評為“十佳讀書朗”的殊榮。

5、福州烏山的琵琶亭的一幅對聯，上聯是“一彈秋水一彈月”下面最適合作為下聯的是（1分）

A．半入江風半入云 B．一味清涼上月時 C．二分明月萬梅花 D．三月細雨春嫵媚

6、兒子參加奧賽，名落孫山，非常沮喪。父親摸摸兒子的頭，只說了一 句：“這會過去的。

”第二年，兒子又參加了奧賽，這一次獲得了一等獎，他可高興了?？蛇@時，父親還是淡淡地說：“這會過去的。”請問：父親的兩句“這會過去的”各表示了什么？（2分）

1、2、二、閱讀天地。（35分）

（一）老人與海鷗（片段）2＋3＋2＝7分）

人少的地方，是他喂海鷗的領地。老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。

（1）上述片段描繪了一個的畫面，可以看出。

（2）找出描寫老人的動作：，從中你體會到。（3）“立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃．得干干凈凈?！边@句話中把“掃”改成“吃”好不好，為什么？

（二）（11分）

一位神學教授為未來的牧師講課。在講到《圣經》里“樂善好施的撒瑪利亞人”這一段時，教授安排學生試講。他要求每名學生在規定時

間內，到別的教室向其他人宣講，在每次宣講后，要在10分鐘之內趕到另一個教室繼續宣講?；顒娱_始后，學生們都匆匆地在各個教室之間穿梭。每一名學生在教室之間來回趕的時候，都要經過一個走廊，走廊的盡頭坐著一個衣衫襤褸的乞丐——是這位神學院教授故意安排在那里的。最后，全部試講結束，教授對結果顯然大為不滿。因為，這些未來的牧師們沒有一個停下來，給乞丐哪怕一點點的表示，他們都從他身邊走過，急著去向別人宣講愛和同情。

講課結束時，教授說了如下的一段話□我饑腸轆轆時□你卻成立人道主義俱樂部來討論饑餓問題□我衣不蔽體時□你卻大談特談我是否違反了道德規范□我無故被人打傷時□你卻對犯罪率滔滔不絕□義憤填膺□我無家可歸時□你卻悠然走來□對我宣講上帝的庇護□你看來如此神圣，如此高尚，如此善良?？晌覟槭裁催€是餓得發昏，凍得直哆嗦，感到孤苦無依呢？”

我們坐在咖啡屋里打探人性的冷漠時，卻不愿給近在咫尺的那個賣冰棍的老太一點幫助，因為喝咖啡比吃冰棍有品位；我們被虛構的煽情劇感動得熱淚盈眶時，卻對身邊的苦難視而不見，因為，那顯不出我們的“小資”式的多愁善感。

一個人不慎掉進河里，岸上的人急著大喊大叫，有大罵河邊沒有防護措施的，有抱怨沒有救生員的，有告訴落水者怎么保持身體不下沉的，有迅速拍照送給報社的，有以此為生動教材教育孩子的。一個年輕人一聲不吭，迅速在附近找到一根長魚竿下到水邊費力地遞給水里無望掙扎的人，那個人得救了。這個時候，遞給他一根竹竿比教他游泳要現實得多。

真正的善良不是淚，而是。

1、聯系上下文解釋詞語（2分）

義憤填膺：樂善好施：

2、在第2自然段方框內加上標點。（3分）

3、在文中空白處填上適當的句子（2分）

4、給文章擬一個合適的題目（2分）

5、教授在走廊的盡頭故意安排一個乞丐的用意是什么？（2分）

（三）最后一根火柴（17分）一個六人組成的考察隊在可可西里無人區突遇暴風雪，迷失了方向。天漸漸黑下來，老隊長神色（慎重 穩重 凝重）地告訴大家，如此惡劣的天氣，營救工作根本無法進行，我們必須設法熬過今晚才有獲救的可能。大家的心一下子跌到了無底深淵。誰都明白，這里夜間溫度將降到零下３７度，要想在野外熬過一夜幾乎是不可能的。

最后，他們發現一塊上部凸出，下部凹入約一米的巨巖，大家一起擠進去。六個人背靠背，蜷縮著，彼此用身體取暖。

這時，隊員們發現，他們棲身的巨巖下面竟（纏繞 圍繞 縈繞）著許許多多干枯的樹枝。大家激動不已，把目光齊刷刷地投向全隊唯一的煙民——老隊長。老隊長心領神會，從懷里掏出一盒火柴。遺憾的是，火柴盒里的火柴僅剩區區幾根了。

這里海拔數千米，氧氣稀薄，肆虐的寒風無孔不入。大家用身體擋著風，一根、兩根、三根，火柴“哧”地一亮便熄滅了，騰起一縷青煙。僅剩最后一根火柴時，老隊長不敢再劃了。他清醒地知道，如果這根火柴再不能把柴火點燃的話，他們將魂斷高原。

氣氛驟然緊張起來，老隊長拿火柴的手開始顫抖?？耧L裹挾著雪粒打在臉上，六條生命，一根火柴，上演著與死神對峙的悲壯一幕。深思熟慮了許久，老隊長命令大家把雍腫的外衣脫下，擁在各自胸前，對峙的悲壯一幕！” “誰也不會想到，創造奇跡的，竟是一根微不足道的火柴！”句子寫出了然后用身體圍成一圈，將老隊長劃火柴的手圍得密不透風。在火柴擦向磷紙的剎那，每個人都竭力屏住了呼吸。“哧”地一聲，火柴綻開一朵絢麗的火花，將（濃重 沉重 厚重）的夜幕撕開一角，老隊長將自己的帽子點燃，放在樹枝下。火苗歡快地跳躍著，映紅了六張激動的臉龐，溫暖了六顆冰冷的心。在那漫長的一夜，在那生死之間，大家感到了自身的渺小，同時對那根救命的火柴產生了近乎崇拜的敬意。天亮了，沐浴著溫暖的陽光，人們的眼里閃爍著淚花。

誰也不會想到，創造奇跡的，竟是一根微不足道的火柴！

1、在文中括號里畫出合適的詞語（3分）

2、給文中帶點字注音（2分）

棲．身（）肆虐．（）屏．?。ǎ?/p>

3、文中畫“”的句子運用了（比喻、擬人、夸張）的修辭手法。（在正確的答案下畫“”（2分）

4、理解句子后填空（6分）

（1）“大家的心一下子跌到了無底深淵”。此時此刻，大家心中會想：“。”（2）“僅剩最后一根火柴時，老隊長不敢再劃了”，這是因為。

（3）“狂風裹挾著雪粒打在臉上，六條生命，一根火柴，上演著與死神。

創造奇跡的，僅僅是那火柴嗎？你的見地是什么？請說清理由。（3分）

四、綜合實踐（5分）

讀書，可以品嘗書中的酸甜苦辣。比如我們讀《寶蓮燈》，看到沉香不顧一切地找媽媽，渡過種種難關，最后終于救出了媽媽后，不禁覺得心里酸酸的。讀了《白雪公主》，聰明善良的公主被陰險狠毒的繼母趕出家門，真叫人心酸，不過后來繼母受到了應有的懲罰，真是大快人心——你讀文章時也曾有過各種各樣的感受吧，請寫出你心中最想說的話。

第二篇：人教版六年級語文下冊期末測試題

人教版六年級語文下冊期末測試題

一、字詞擂臺。（19分）

1.讀下面的詞語，每組全對的打“√”，有錯的打“×”。（2分）

A.靜謐

賞賜

精兵間政

落荒而逃

觸類旁通

（）

B.抽噎

名譽

積勞成疾

司空見慣

革故鼎新

（）

C.咳嗽

廚房

蜂擁而至

囫圇吞棗

寢不安席

（）D.鼎盛

書藉

紛至踏來

竭澤而漁

膾炙人口

（）2.靈活運用課內課外的積累，根據要求填空。（2分）

（1）“唐國強、鄧亞萍、楊瀾”參加全國政協會議，這三個人的姓名按姓氏筆畫排列依次為，按音序排列依次為

。3.我能用“傳”字組成不同的詞語進行填空。（2分）

（）疾病

（）知識

（）信息

（）文明 4.龍，是中華民族的象征，每一個炎黃子孫都是“龍的傳人”，龍成為了一種文化。在中華兒女的心中，占有不可取代的地位。像、、等帶有“龍”字的成語，都表示贊頌和祝福。（3分）5.判斷題，說法對的打“√”，錯的打“×”。（4分）

（1）“爺爺的腰板還比較結實”和“這塑料袋一點都不結實”中的“結實”意思一樣。（）（2）“侃侃而談”與“夸夸其談”所表達出的情感色彩是有區別的，不可混用。（）（3）“鹿”用部首查字法應該查“比”部。（）（4）我國成語大都有豐富的內涵，下面的成語就是談的用兵之法。（）

圍魏救趙

暗渡陳倉

釜底抽薪

金蟬脫殼

6.馬是人類忠實的朋友，下面是根據“馬”的比喻義所填的成語，錯的兩項是（）。（2分）

①粗略的看（走馬觀花）

②走在前列（一馬平川）

③非常危險（盲人瞎馬）

④隨便走走（快馬加鞭）7.抓住加點的詞語分析句意，然后在括號里填上一個字的詞。（4分）

（1）天一擦黑，鞭炮響起來，便有了過年的味道……過了二十三，大家更忙——年味變得（）了。

（2）種樹人十幾天才來一次——種樹人來得（）。

（3）在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去——日子過得（）。（4）經過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳——鐳提煉得（）。

二、積累運用。（26分）

1.展開想像寫一寫。這是一枚特種郵票，從郵票圖案中，我讀出了很多：

讀出了，讀出了，還讀出了。

（3分）

2.綜合改錯。（兩個錯別字，兩處語?。?分）

體操運動員丘索金娜的兒子阿廖沙被診斷患上白血病。支付兒子昂貴的醫藥費，她 毅然絕然地選擇復出，并盡可能多地參加比賽，爭取贏得獎金的機會。這位本來專功跳馬項目的選手，從26歲起努力使自己變成了全能形運動員。

3.課文傳真。

（10

分）

課文讓我們感受到語言文字的魅力。文字中有“情”：著名科學家愛因斯坦說過：“在所

有

世

界著名人物中，瑪麗·

居里幾乎是 的人。”朗讀著這些句子，我們感受到作者對 之情；文字中有“畫”：“你好，清涼的！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的！你吟誦一首小詩，是邀我與你唱和嗎？”回味這些句子，我想給這幅畫面配上一個標題《

》；文字中有“理”：“如果無法

在這種

中汲水生長，樹苗自然就

了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長成大樹就不成問題了。”咀嚼著這些句子，我想到了一句名言：

；

文字中有“聲”：伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，！”品味著這些句子，感嘆不管伯牙如何彈奏，子期都能準確地道出伯牙的心意，這是一種的境界?。?.古詩詞是我國燦爛文化的瑰寶,其語言精練,含意深邃,韻味無窮,令人百讀不厭?？吹竭@些詞語，你會想起哪首古詩？請選擇其中的句子寫下來。（6分）慈母情深：

。節日習俗：

。人才發展：

。豪情壯志：

。5.古文今讀。（3分）

（1）一兒以日初出遠，而日中時近也。

（2）“之乎者也”是文言文表達的特點?！盎颊?、學者、記者、老者……”中的“者”的意思是（）。

（A.著。

B.代表某種身份的人。

C.指代事或物。）

三、閱讀沖浪。（25分）

（一）一年之后

1.老者在樹上釘釘子有什么目的？他的目的達到了嗎？為什么？（3分）

2.與漫畫中的老者所犯的錯誤最為接近的一項是（）。（1分）A.杞人憂天

B.守株待兔

C.刻舟求劍

D.南轅北轍

3.時間是無影無蹤的東西，作者是怎么通過漫畫讓我們感受一年之后這一時間的變化的?

（二）蝴蝶的家

我常想:雷雨天的時候,麻雀這些鳥都要躲避起來,蝴蝶怎么辦呢?天是那樣的低沉,云是那樣的黑,雷、電、雨、風吼叫著，雨點密集地喧嚷著，風將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了。就連樹林里也黑壓壓、水淋淋的，到處是濕的，這不是難為蝴蝶嗎？

我一想起來就為蝴蝶著急：這樣的天氣她們都躲在哪里呢？她們的身體是那樣輕盈

載不動一個水點

她們身上的彩粉是那樣的素潔

一點水都不能玷污

她們是那樣的柔弱

比一片樹葉還無力

怎么禁得起這猛烈的風雨呢

想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣的著急。

但是，一位小朋友非常確信地說：“她們和我們一樣肯定有家，當天上下雨的時候，避過雨；麥田里呢，也不能避雨；松林里呢，到處是水珠滾落；園里的花是她們的家嗎？花兒自己就已經被雨點打得發抖了，怎能藏身呢？就連老樹干的底面，也是順下水來，濕漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了。

1． 第一自然段“這不是難為蝴蝶嗎”這里的“難為”具體指

。（1分）

2.給劃線的句子加上恰當的標點。（2分）

3.這段話在表達上有什么特點？選兩項。（）（2分）

A．巧設懸念，引人入勝

B.運用排比、反復

C.細致的想象

D.運用對比 4.你體會到作者要表達一種什么樣的感情和思想？（2分）“以”的意思是（）。這句話的意思是：

她們會急忙飛到家里去哩！不過他們的家在哪里呢？人們家的屋檐下從沒見蝴蝶來

（三）豆角鼓

有一個在幼兒園就熟識的朋友，男生。那時，我們同在一張小飯桌上吃飯。上勞動課的時候阿姨發給每人一面跳新疆舞用的小鈴鼓里頭裝滿了豆角。當我摘不完豆角筋的時候，他會來幫我。我們就把新疆鈴鼓稱為“豆角鼓”。

以后幾十年，我們只有很少的來往，但彼此都知道對方在城市的某一個角落里，愉快地生活著。一天，他妻子來電話，說他得了喉癌，手術后在家靜養，如果我有時間的話，請給他去個電話。我連連答應，說明天就做。他妻子略略停了一下說：“和他通話時請您盡量多說，他會非常入神地聽。但是，他不會回答你，因為他無法說話?！?/p>

第二天，我給他打了電話。當我說出他的名字后，回答是長久的沉默。我習慣地等待著回答，猛然意識到，我是不可能得到回音的。我便自顧自地說下去，確知他就在電線的那一端，靜靜地聆聽著。自言自語久了，沒有反響也沒有回饋，甚至連喘息的聲音也沒有，感覺很是怪異，好像你面對著無邊無際的棉花垛……

那天晚上他的妻子來電話說，他很高興，很感謝，希望我以后常常給他打電話。我答應了，但拖延了很長的時間。也許是因為那天獨自說話沒有回聲的感受太特別了。后來，我終于再次撥通了他家的電話。當我說完“你是 xx 嗎？我是你幼兒園的同桌啊……”我停頓了一下，并不是等待他的回答只是喘了一口氣，預備徑自說下去。就在這個短暫的間歇里我聽到了細碎的嘩啦啦聲……這是什么響動？啊，是豆角鼓被人用力搖動的聲音！

那一瞬，我熱淚盈眶。人間的溫情跨越無數歲月和命運的陰霾，將記憶烘烤得蓬松而馨香。

那一天，每當我說完一段話的時候，就有嘩啦啦的聲音響起，一如當年我們共同把擇好的豆角倒進菜筐。

當我說再見的時候，回答我的是響亮而長久的豆角鼓聲。1．寫出下列詞語的反義詞。（3分）

長久——（）

熟識——（）

怪異——（）2.聯系上下文，說說下列詞語的意思。（2分）

回饋：

徑自：

3.“也許是因為那天獨自說話沒有回聲的感受太特別了?！边@里的“特別”具體體現在哪里？在文中用“

”畫出有關句子。（2分）

4.“我”第一次給他打電話，是在自言自語，而第二次卻能聽到熟悉的豆角鼓的聲音。

從

中

我感

悟

到。

（2分）

5.“當我說再見的時候，回答我的是響亮而長久的豆角鼓聲?！边@“響亮而長久的” 豆角鼓聲述說的是

分）

四、童心妙筆。（30分）

一

作文題目：一串快樂的音符

睜大我們的眼睛，你就會發現生活中到處充滿了快樂，快樂的故事無時無刻不在發生，快樂在人們身上得到傳遞和接力……運用你學過的多種描寫手法，表達你感悟到的獨特的快樂。

二、如今你即將走出小學的校門，回首小學的這幾年，你一定讀了不少書籍，讀書也一定給你帶來了許多快樂，你也許會說讀書的感覺真的太好了。請你圍繞“讀書真好”為主題寫一篇作文。

三、珍惜應該是一種品質，是我們對這個世界所給予我們的一切最好的回應。唯有珍惜，一切方才可貴；唯有珍惜我們與這個世界才有共鳴；唯有珍惜，在艱難困苦之處才有了援助之手，在迷茫徘徊之時才有了點亮心靈的燈。請以“珍惜”為話題，結合具體事例，自擬題目寫一篇文章。四：難忘的

要求：

1、將題目補充完整；

2、可供選擇的詞語如“一節課”、“一次考試”、“一次活動”“一個人”等，然后將完整的題目抄正在作文格上再寫作文。

五：六年的小學生活轉瞬消逝，回顧這六年的生活，你一定會發現很多有關互相關愛的事情，親身經歷或看到的、聽到的，請你把這件事的過程寫具體，寫清楚你的心理活動，題目自擬。

2、書寫工整，語句通順，不出現真實的校名、姓名。

附答案：

一、1.A.（×）

B.（√）

C.（√）D.（×）2.（1）鄧 楊 唐

鄧 唐 楊 3.傳染

傳授

傳遞

傳承

4.龍騰虎躍

龍鳳呈祥

生龍活虎

5.（1）（×）

（2）（√）（3）（√）

（4）（√）

6.②

④

7.（1）濃

（2）少

（3）快

（4）難新 課標 第 一網

二、2.在“支付”前加“為了”

“功”改為“攻”

“形”改為“型”

“絕然”改為“決然”

3.唯一沒有被盛名寵壞

她的淡泊名利的贊嘆

山泉

溪流

山中訪友 不確定

枯萎

如：烈火試真金，逆境試強者。（類似的關于戰勝困難的格言即可）

峨峨兮若泰山！

洋洋兮若江河

真知己

4.如：慈母手中線，臨行密密縫

千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符

我勸天公重抖擻,不拘一格降人才

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海 5.（1）認為

另一個小孩卻認為太陽剛出來的時候離人遠些，而中午時要近些。（2）B

三、（一）1.想知道孩子一年之后能長多少。他的目的沒有達到。孩子在長高，而樹也在長高，而且長得比孩子還快。2.C 3.第一、二幅漫畫畫的是早春的樹木，第三幅漫畫作者畫的是冬天的樹木，第四幅漫畫作者畫的是冬天過后的晚春的樹木，這就可以看出漫畫故事的時間跨度是一年多。

（二）1.指蝴蝶在下雨天無處可躲

2.她們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；她們身上的彩粉是那樣的素潔，一點水都不能玷污；她們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢？

3.B.運用排比、反復

C.細致的想象

4.對蝴蝶的關心和喜愛，對自然界小生命的擔憂和關注。

（三）1．短暫

陌生

普通 2.回報。

直接、獨自。

3.自言自語久了，沒有反響也沒有回饋，甚至連喘息的聲音也沒有，感覺很是怪異，好像你面對著無邊無際的棉花垛……

4.他從我的電話里得到了溫情，得到了友誼，得到了心靈的慰藉。5.純真的友誼，述說著人間互相關愛的溫情。

第三篇：六年級語文期末測試題

期末檢測題

姓名

詞句訓練

一、拼一拼，寫一寫。

1、一個聰明的人經常受到贊美，他可能會zhān zhān zìxǐ(),而給與jǐng gào(),可讓他的心態平和，不誤入qí tú(),從而進步更快。

2、災區人民lín wēi bú jù(),救援人員pī jīng zhǎn jì(),勇往直前。由于舉國上下萬眾一心，zh?ng zhì chéng chéng(),災民已度過了難關。我們深信他們的明天一定更美好。

二、火眼金睛，選字組詞。（載 裁）重 判 刊 別出心（辨 辨）認 論 別 不容爭（魂 魄）力 靈 詩 驚心動

三、找出個組中的一個錯別字，畫上記號，并改正。A 藕斷絲連 津津有味 中流底柱 牽腸掛肚 B 龐然大物 再接再勵 奇珍異寶 玲瓏剔透 C 一如既往 浮想聯翩 同仇敵愾 懸崖絕壁 D 厲精圖治 排山倒海 喋喋不休 低頭折節

四、補充成語，并解釋所填的字。（）釘截鐵 眾星（）月 安然無（）嘔心（）血 前（）后繼 星（）棋布

五、讀警句，寫出含有這些字的成語。虛（）心（）萬（）事（）能（）成（）自（）滿（）十（）事（）九（）空（）

六、按要求填空。

1、選詞填空，組成比喻句。寬廣 剛強 清澈 挺拔 純潔 謙遜 有人說，一個人的心靈，應該像清泉那樣（）；人格，應該向松柏那樣（）；意志，應該像鋼鐵那樣（）；氣質，應該向梅花那樣（）；品德，應該向雪花那樣（）；胸懷，應該向大海那樣（）。

2、用詩句、名言警句、歇后語填空。A 小剛在學校里默默無聞，可他的書畫作品多次榮獲全國金獎，這真是“ ”呀。B “。”這說的是會讀書的人可以由愚蠢變得聰明起來。C 年少時不知道勤奮學習，年紀大了會后悔呀。這正如“。”這句詩所說的一樣。D “?！边@告訴我們：事情要成功，人要成才，都必須付出艱辛的努力與代價。E “?！?是呀，兄弟之間都要和睦，講誠信。F 古人常用“舍生取義”來表現人生追求。文天祥的詩句“。”也體現了這種追求。

七、按要求寫句子。

1、句子仿寫。一本好書是一盞明燈，它將照亮人生前進之路： 一本好書就是一把鑰匙，它將 ； 一本好書是，它將。

2、句子瘦身。堅強不屈的傷員的臉上漸漸地露出了舒心的笑容。

3、句子換裝。（1）小溪兩邊種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風飄動著。改成比喻句： 改成擬人句：（2）黃桷蘭盛開的時候，前后數十戶鄰居都浸在撲鼻的花香里。改成雙重否定句：

4、用上“不屈不撓”和“頂天立地”，造一個體現中華民族氣節的句子。

八、判斷說法，正確的打√，錯誤的打×

1、“喜笑顏開、喜形于色、大發雷霆、怒發沖冠”這幾個詞語是按一定順序排列的。（）

2、“紙上談兵、入木三分、指鹿為馬、聞雞起舞”這幾個成語的主人公分別是趙括、王獻之、趙高、祖逖。（）

3、長征結束后，毛澤東是這樣評價的：“長征是歷史記錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。”（）

4、“一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”杜麗就是這樣的人——奧運會第一天沖金失敗了，她第二次卻成功了。（）閱讀訓練 寒冬的一天，我隨父親到天津去治病。我們踏上北去列車的時候，車廂里擠滿了人。父親背著我，我吃力地往前移動著，頭上分明已滲出了汗珠。他多么希望能有一個位子讓我坐下。

“爹，這有一個！”我喜出望外。就在我們面前，一個青年人側身躺在座位上。這人西裝筆挺，皮鞋滑亮，頭發卷曲著，胡亂地翻著一本畫報，嘴里不停地哼著：“我家住在黃土高坡?”父親上下打量著他，先是遲疑了一下，繼而又很有禮貌地問： “同志，這兒有人嗎？” 青年假裝沒聽見，繼續唱著“大風從坡上刮過?” “同志，這兒有人嗎？” “有，咋的？”青年頭也沒抬，“真掃興！” “同志，我的女兒腿有病，讓她先坐一會兒行嗎？” “有病咋的，回家嬌去！這是火車，誰先到誰坐，你懂不懂？鄉巴佬！” “爹?”我委屈地哭了。父親氣得一句話也說不出，呆呆地站在那里，兩腿微微的發顫?！笆迨?，讓姐姐坐在這兒吧！” 我抬起淚水蒙蒙的眼睛，眼前站著一位不滿十歲的小姑娘，他的胸前飄著鮮艷的紅領巾。父親遲疑了一下。“謝謝你，小朋友！”父親把我放在座位上，常常地嘆了一口氣。旅客們都用贊嘆的目光看著這位天真可愛的“紅領巾”。車廂里一片沉默，只聽到車輪那悅耳的節奏聲?！爸ǎ币粋€急剎車，小姑娘跌到了，發出痛苦的呻吟。父親趕緊去攙她。這時，她媽媽從不遠處跑來，一把抱住了孩子，憐惜地埋怨起來：“你腿有病，好不容易找個座位，一會兒不見

就讓給別人！”

“媽媽，這位姐姐她?”孩子滿含淚花用手指著我。他媽媽看見了我身旁的雙拐，一句話也沒說，只是默默地點了點頭。這時我才發現小女孩右腿下部纏滿了繃帶。我的心感到不安和內疚。

旅客們被眼前的情景所感動，紛紛要求讓座。那位青年人不安了起來，表情是那樣難堪，他“咻”地站了起來，搶先把小姑娘抱到他的位子上，還用手扶正了她胸前佩帶的紅領巾。然后拿起他的小挎包，帶著羞愧，帶著沉思，還有一點兒不易察覺的欣慰，頭也不會地走了。人們用異樣的目光望著他，又一次陷入了沉思。

時光一閃過，此事離現在已經二十多年了，可我怎么也忘不了。因為這個女孩獻出的不僅僅是一個位子，留給人們的也不僅僅是思考。

1、同角度給短文加題目。

（1）人物：

（2）事件：

（3）主題：

2、讀畫線的句子，填空。

（1）這兩句話側重人物描寫，主要刻畫了

的。(2)這個兩句話表現了的個性特點。

3、說說最后一句話的意思。

4、小姑娘有怎樣的特點？用兩個成語表示。（）（）

5、青年為什么還有一點欣慰？

6、概括短文的主要內容。

習作訓練

題目：二十年后再訪汶川

提示：汶川是個山清水秀、鳥語花香的好地方?？稍谌ツ辍?.12”大地震之后，變成了一片廢墟。假如你是一名記者，二十年后再訪汶川，你會看到怎樣的景象呢？放飛心靈，大膽想象，寫一篇內容具體、有真情實感的習作。

第四篇：六年級下冊語文期末測試題

六年級下冊測試題

一．我會拼。

liǎn liàn dòng jiāng lia fang kǒng bù zhēng róng()()()()()kù dōu qī fù guàng jiē fá fá fá fá()()()軍（）砍（）竹（）懲（）二．我會選。（在正確的讀音下面劃“—”。）

薄霧（báo bó）夯（hāng lēi）實 佇（zhù chù）立 魁梧（wú wǔ）侵（qīn jìn）蝕 剎(chà shà)那間 三．我會補。

1.能歌（）（）驚（）動（）隨心（）（）人（）（）沸 千（）一（）安然無（）遮天（）地 精兵（）政 2.人非生而知之者，？

爆竹聲中一歲除。宋·

人固有一死，或，或。作者：西漢·，種德者必養其心?！秱髁曚洝?四．我會組。

徹（）悼（）銹（）藉（）峻（）砌（）掉（）繡（）籍（）駿（）五．我會做。（按要求完成句子）

1.（）在不確定中生活的人，（）能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。（關聯詞語填空）

2.世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？（換種說法意思不變）。3.父親堅決地對母親說：“我是輕易不能離開北京的?！保ǖ谌朔Q轉述）。4.滴滴答答的喇叭聲與人們的喧嚷聲匯成了一片。（縮句）。5．我的爸爸李大釗已經將要被敵人殺害了。（修改病句）。六．課內精彩片段回顧。

（）去了__有（）的時候__（）枯了__有（）的時候__（）謝了__有（）的時候__但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們吧：哪是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢？

我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

1、按課文內容填空，并在第一自然段的橫線上填上恰當的標點符號。

2、第一自然段中有三對反義詞：（）—（）（）——（）（）—（）

3、“涔”字用音序查字法查（），用部首查字法查（）部；“潸”字用音序查字法查（），用部首查字法查（）部。

4、作者在第一自然段中提出的問題是：_____________________________

5、從段中找出作為“我們的日子為什么一去不復返呢？”解釋的句子：____________________________________________________________________________________________________________________________

6、找出一句排比句劃上“——”，請仿照這個句子的寫法也寫一段話：________________________________________________________________________________________________________________________

7、“我不知道他們給了我多少日子,但我的手確乎是漸漸空虛了”的意思是:________________________________________________________

8、“八千多日子已經從我手中溜去,像針尖上的一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子.”

①作者在句子里把___________________比作____________________。②這樣寫是用來說明__________________________________________。

9、“頭涔涔”是_________的意思；“淚潸潸”是________意思。我感到 “頭涔涔而潸潸”的原因是：。

10、這段話主要寫了什么?表達了作者怎么樣的思想感情? ____________________________________________________________________________________________________________________________

13、請寫兩句有關時間的格言:

①________________________________________________________ ②_______________________________________________________ 七．課外閱讀。生活中的小鏡頭

生活，宛如一部情節曲折的電影，一個個精彩的小鏡頭，便組成了（）的生活。我熱愛生活，也熱愛那一個個小鏡頭，它們使我受到教育，得到啟迪。然而，我更偏愛圖書館里那一個個小鏡頭。

清晨，圖書館的大門敞開了，各種各樣的人便（）地涌進了圖書館。留披肩發的，梳辮子的，剃平頭的，梳分頭的，黑發的，白發的??穿皮鞋珠，穿球鞋的，高跟的，矮跟的??寬敞的圖書館似乎擁擠了些。

人們進了圖書館，深深地吸了一口氣，欣慰地笑了笑，似乎這封閉了一夜的圖書館空氣很清新似的。緊接著，那雙眼皮，那單眼皮，都各自盯上了自己的目標；那粗糙的手，細膩的手，寬大的手，纖細的手，都（）地取下書，極溫柔地撫摸著，就像撫摸著孩子光滑的臉蛋兒??

圖書館里騷動了一陣之后，又恢復了往日的平靜，偶爾聽到翻書聲也顯得極小，極小，人們完全沉浸在書的海洋里了??

一個戴眼鏡的小伙子，一邊看著，一邊（），有時還停下來皺緊眉頭想想什么，不時地扶扶那滑落在鼻梁上的眼鏡；一位留披肩發的姑娘，顧不得整理那散亂的長發，只是用大眼睛在書上貪婪地掃著，不時地甩一下那束垂到額前的劉海兒，看那神情，要是有把剪刀的話，她一定要把那束劉海兒鉸了；一位頭花白的老人，鼻梁上架著老花眼鏡，瞇著眼睛，把書拿得遠遠的，顯得很費力，但仍舊舍不得把書放下；幾個孩子趴在地上用手指著字，一個字一個字念著，很吃力，卻很專注??

我，沒有打擾任何人，（）地離開了圖書館，但這生活中的小鏡頭，我卻怎么也忘不了，它似乎告訴了我什么，到底是什么呢??

1、選擇合適的詞語填在文中的括號里。

小心翼翼 爭先恐后 悄無聲息 豐富多彩 伏案疾書

2、給加點字注音。粗糙（）似乎（）細膩（）伏案疾書（）

3、用“——”從文中畫出一個打比方的句子。

4、文中畫線的句子說明了

5、按事情發展的順序將第二段（第二至第五自然段）分三層，并填空。

6、第一層作者抓住、兩組鏡頭。第二層作者抓住、兩組鏡頭。第三層作者抓住、、、四組鏡頭，表現了來圖書館看書的人。

7、文中表示“人多”的寫法很有特色。如：對人們的“頭發”進行描寫：“留披肩發的，梳辮子的，剃平頭的，梳分頭的，黑發的，白發的??”請從文中再舉兩例：

8、文章結尾寫“它似乎告訴了我什么，到底是什么呢??”你知道“它”告訴“我”的是什么嗎？把你想到的寫在下面。

9、文章的開頭、結尾在寫法上有什么特點？

八．習作。理想是人生導航的燈塔。有了理想，就有了奮斗的目標。你的理想是什么？請以《我的理想》為題，完成一篇習作。要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準備怎樣去實現自己的理想。寫完后，請認真檢查奧。

第五篇：(語文S版)六年級語文下冊期末測試題

語文S版六年級語文下冊期末測試題

班級 姓名

卷首語：同學們，又是一個豐收的季節，沉甸甸的果實正躲在樹叢后面笑瞇瞇地望著你，愿你努力攀爬，細心采摘，那最大最甜的碩果肯定會屬于你！要用藍黑墨水筆答題，不能使用涂改液和涂改紙喲！

一、朗讀★聽力。（聽老師讀兩遍，完成下面的問題）

天上的白云，真是姿態萬千，變化無常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群來來去去；有的像一床大棉被，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛，一霎時，卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像天空的“招牌”，天上有什么云，就將出現什么樣的天氣。

1．這段短文主要描寫的是。2．這段短文的寫作特點是。3．這段短文運用了 和 的修辭手法。

4．寫一句“看云識天氣”的諺語：。

二、積累 ★ 運用。

（一）我能寫出結構相似的四字詞語或成語。

東張西望 ：

傷痕累累 ：

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（二）課文內容我熟悉。

一兒曰：“日初出，及日中，則如，此不為 ？”

一兒曰：“日初出，及其日中如，此不為 ？”

（三）我會補充詩句。

（1）《草》一詩中，作者有“離離原上草，一歲一枯榮”的詩句。具體描寫“枯”的詩句是“ ”，具體描寫“榮”的詩句是“ ”。

（2）王勃的《送杜少府之任蜀州》中“海內存知己，天涯若比鄰?！笨膳c王維的《送元二使安西》中的兩句送別詩媲美：

“?！?/p>

三、知識★基礎。

（一）根據拼音在括號內寫出詞語：

你就在伯父shì shì【 】那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時候每到周末，我們姐妹三個輪流跟隨著爸爸媽媽到伯父家去tuán jù【 】。這一天在wǎn cān【 】桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么會知道我讀了《水滸傳》，dà ɡài【 】是爸爸告訴他的吧。老實說我讀《水滸傳》不過hú lún tūn zǎo【 】地看一遍，只注意緊張動人的情節；那些好漢的個性，那些復雜的內容，全搞不清楚，有時候還把這個人做的事情安在那個人身上。伯父問我的時候，我就zhānɡ ɡuān lǐ dài【 】地亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”聽了伯父這句話，我又xīu kuì【 】，又huǐ hèn【 】，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。

（二）用“×”劃去文中括號里不恰當的字詞：

第二日，我便要他【捉 捕】鳥。他說：“這不能。須大雪下了才好，我們沙地上，------小學資源網投稿郵箱: xj5u@163.com-------2--

下了雪，我【掃出 找出】一塊空地來，用短棒【豎起 支起】一個大竹匾，【撒下 丟下】秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將（拴在 縛在）棒上的繩子只一拉，那鳥雀就【罩在 網在】竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背??”

（三）我能發現它們的細微差別。

【指望 渴望 失望 絕望 愿望】

凡卡進城當學徒的()是能讓自己過上好日子，進城后不久他就（）了。他多么（）爺爺能接他回到鄉下去??！發出求救信后，始終不見爺爺來接他，他徹底（）了，再也不能（）誰能救他了。：

【平靜 安靜 寧靜】

①掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中【 】地睡著。②她（西蒙）頭往后仰著，冰冷發青的臉上顯出死的【 】。③孩子的呼吸均勻而【 】，他們睡得又香又甜。

（四）注意下面句子中人物對話的提示語，照樣子，按要求仿寫句子：

例：①魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的撕破了的魚網，一邊走進來，一邊說∶“嗨，我回來啦，桑娜！”

②“哦，是你！”桑娜站起來，不敢抬起眼睛看他。

③“我？”桑娜臉色發白，說，“我嘛??縫縫補補??風吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔心呢！”

提示語在前： 提示語在后： 提示語在中：

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（五）聯系原文揣摩詞句，體會情感。

“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

這句話中“四周黑洞洞的”指，“碰壁”指的是。這句話用了 的修辭手法，表達了作者 的思想感情。

（六）我是小名醫。

（1）我能發現廣告中的錯別字，并改正過來。例： 消炎藥廣告詞：快治人口——（膾炙人口）

熱水器廣告詞：隨心所浴——（）

止咳藥廣告詞：咳不容緩——（）

摩托車廣告詞：騎樂無窮——（）

廣告詞：口蜜腹健——（）

（2）修改病句，改在原句上。

① 盡管狼吃鹿，它卻愛護著鹿群的種群穩定。② 天空中閃耀著五顏六色的彩色火花。

四、閱讀 ★ 感悟

（一）課內賞析，我能行！

請你仔細閱讀下面一段課文節選，認真體會文中的思想感情，放飛你想象的翅膀，再現

“神舟5號”發射升空的壯觀場面吧！

身著乳白色航天服的楊利偉，面向五星紅旗肅然佇【zhù zù】立。

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“總指揮同志，我奉命執行中國首次載【zǎi zài】人航天飛行任務，準備完畢，待命出征，請指示！”透過防護面罩，他的眼神顯得格外平靜。

“出發！”載人航天工程指揮部總指揮鄭重地下達命令，剛勁的話語中蘊【wèn yùn】含著期待與信任。

隨著發射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃【běng bēng bèng 】得緊緊的，似【shì sì】乎可以聽到自己急促的呼吸聲。

“五分鐘準備！” “一分鐘準備！”

“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！” “點火！” “起飛！”

烈焰升騰，大漠震顫【zhàn chàn】。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭，在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。

“飛行正常！”

三分鐘后，電波傳來了楊利偉的聲音這聲音穿過茫茫太空，傳到北京指揮控制中心，傳到游弋在浩瀚大洋上的“遠望”3號測量船，傳到每一個炎黃子孫的心中。

“神舟”5號發射成功！指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情，勝利的喜悅和無限的自豪。----《飛天圓夢》

1.在正確的讀音下面畫橫線。2.用波浪線在文中畫出一個比喻句。3.用橫線在文中畫出一個排比句。

4.“他的眼神顯得格外平靜”，此時，楊利偉可能在想：。5.“隨著發射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。”描寫了人們【 】的心情。

6.“神舟”5號發射成功，作為炎黃子孫的你心里一定充滿了勝利的喜悅和無限的自豪吧！

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請你寫出兩個四字成語來概括你此時此刻的心情：【 】 【 】

7.你喜歡畫畫嗎？趕快拿起你五彩的畫筆，把“神舟5號”發射的壯觀場面描繪出來吧！

（二）課外閱讀，我最棒！

①周末下午我(代 帶)著妻子兒女回家，年近花甲的母親高興得控制不住自己()，一定要上街買點好(hào hǎo)吃的招待我們。母親說：“你們回家，媽給你們煮飯，不是受累，是高興呀！”我便說：“我陪你去吧！”母親樂呵呵地說：“好，好，你去，你說買啥媽就買啥?！?/p>

②到菜市(需 須)要走一段人行道，(在 再)橫穿一條馬路，正是下班時間，大街上車來人往，像流水一樣連續不斷()的人群匆匆而行。

③穿過公路，就是菜市了。母親突然停了下來，她把菜籃挎在臂彎，騰出右手，向我伸來……

④一剎那間．我心靈震顫起來，這是一個多么熟悉的動作呀!⑤上小學時，我每天都要穿過一條馬路才能到學校。母親那時在包裝廠上班。學校在城東，廠在城西，母親擔心我出事，每天都要送我。一直把我送過馬路才折身回去上班。過馬路時，她總是先向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牽著手走到馬路對面，()低下身子一遍遍地叮囑：“過馬路要跟著別人一起過……”

⑥20年過去了，昔日的小手已長成一雙男子漢的大手，昔日的泥石路已經變成柏油路，昔日年輕的母親已皺紋滿面，手指枯瘦，()她牽手的動作依然如此嫻熟。她一生吃了許多苦，受了許多罪，這些都被她像捋頭發一樣一一捋散了。但，永遠也捋不去愛子的情腸。

⑦我沒有把手遞過去，而是伸出一只手從她臂彎上取了籃子，提在手上，另一只手輕輕握住她的手，對她說 小時候 每逢過馬路都是你牽我 今天過馬路 讓我牽你吧 母親眼里閃過驚喜，笑容蕩漾開來，像一個老農面對豐收的農田，像一個漁民提著沉甸甸的漁網……

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1．認真默讀課文，在①②段中用“＼”劃去括號里不正確的音節和錯別字。2．將①②段中畫橫線句子的意思換成一個恰當的成語寫在括號內。

3．將⑤⑥段的括號中填上恰當的詞語。4．在第⑦段的空白處注上正確的標點符號。

5．聯系上下文，邊讀邊體驗，寫出自己對句子的感悟。

①段中寫年近花甲的母親高興是因為。④段中“我的心靈震顫起來”的原因是

。⑦段中寫母親眼里閃過驚喜是因為。

6．⑥段寫：20午后許多都發生了變化，唯獨“母親牽手的動作依然如此賢淑”。這是采用

的寫法來突出

。文章最讓你感動的是。

7.文章最后連用兩個比喻句，生動形象地表露了母親當時的感受，換角色體驗，假如你是那位母親，當時的心情會是：。

8．給文章擬一個恰當的題目：

五、寫作 ★ 實踐

親愛的同學們，在我們成長的歷程中，發生了多少故事！有喜有憂，有笑有淚，有成功有失敗??受到過感動，聆聽過教誨，相信總有一件讓你記憶猶新！成長的故事中無論是酸甜苦辣，都會讓我們慢慢學會長大，請你寫一篇作文，把自己成長的體驗融入到自己的作文中。題目自擬，要求把事情寫清楚，寫出真情實感，字數不少于400字。

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部分參考答案：

一、1.天上的白云，真是姿態萬千，變化無常。2.先總寫，后分寫。3.比喻、排比 4.略

二、（一）略

（二）大如車蓋 盤盂 遠者小而近者大乎 滄滄涼涼 探湯 此不為近者熱而遠者涼乎

（三）野火燒不盡 春風吹又生 勸君更進一杯酒 西出陽關無故人

三、（一）逝世 團聚 晚餐 大概 囫圇吞棗 張冠李戴 羞愧 悔恨

（二）略

（三）略

（四）略

（五）當時社會的黑暗 反動派的壓迫與迫害 反語 對當時黑暗社會的抨擊、嘲笑、憤怒與不滿

（六）隨心所欲 刻不容緩 其樂無窮 口蜜腹劍

（七）略

四、（一）

1、略

2、烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空

3、三分鐘后，電波傳來了楊利偉的聲音這聲音穿過茫茫太空，傳到北京指揮控制中心，傳到游弋在浩瀚大洋上的“遠望”3號測量船，傳到每一個炎黃子孫的心中。

4、略

5、緊張6、7略

（二）1、略

2、情不自禁 川流不息

3、然后 然而 4 ：“。，！”

5、周末下午我帶著妻子兒女回家，看望年近花甲的母親 我想起了上小學時送我過馬路的熟悉的動作 長大后我牽年過花甲的母親過馬路 6前后照應 略

7、略

8、牽手

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