第一篇：人教版六年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試題

人教版六年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試題

一、字詞擂臺(tái)。（19分）

1.讀下面的詞語(yǔ)，每組全對(duì)的打“√”，有錯(cuò)的打“×”。（2分）A.靜謐 賞賜 精兵間政 落荒而逃觸類旁通（）B.抽噎名譽(yù) 積勞成疾司空見(jiàn)慣革故鼎新（）C.咳嗽 廚房 蜂擁而至囫圇吞棗寢不安席（）D.鼎盛 書(shū)藉 紛至踏來(lái) 竭澤而漁膾炙人口（）2.靈活運(yùn)用課內(nèi)課外的積累，根據(jù)要求填空。（2分）

（1）“唐國(guó)強(qiáng)、鄧亞萍、楊瀾”參加全國(guó)政協(xié)會(huì)議，這三個(gè)人的姓名按姓氏筆畫(huà)排列依次為，按音序排列依次為。3.我能用“傳”字組成不同的詞語(yǔ)進(jìn)行填空。（2分）（）疾病（）知識(shí)（）信息（）文明

4.龍，是中華民族的象征，每一個(gè)炎黃子孫都是“龍的傳人”，龍成為了一種文化。在中華兒女的心中，占有不可取代的地位。像、、等帶有“龍”字的成語(yǔ)，都表示贊頌和祝福。（3分）5.判斷題，說(shuō)法對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（4分）

（1）“爺爺?shù)难暹€比較結(jié)實(shí)”和“這塑料袋一點(diǎn)都不結(jié)實(shí)”中的“結(jié)實(shí)”意思一樣。（）

（2）“侃侃而談”與“夸夸其談”所表達(dá)出的情感色彩是有區(qū)別的，不可混用。（）

（3）“鹿”用部首查字法應(yīng)該查“比”部。（）

（4）我國(guó)成語(yǔ)大都有豐富的內(nèi)涵，下面的成語(yǔ)就是談的用兵之法。（）

圍魏救趙暗渡陳倉(cāng)釜底抽薪金蟬脫殼

6.馬是人類忠實(shí)的朋友，下面是根據(jù)“馬”的比喻義所填的成語(yǔ)，錯(cuò)的兩項(xiàng)是（）。（2分）

①粗略的看（走馬觀花）②走在前列（一馬平川）③非常危險(xiǎn)（盲人瞎馬）④隨便走走（快馬加鞭）

7.抓住加點(diǎn)的詞語(yǔ)分析句意，然后在括號(hào)里填上一個(gè)字的詞。（4分）（1）天一擦黑，鞭炮響起來(lái)，便有了過(guò)年的味道??過(guò)了二十三，大家更忙——年味變得（）了。

（2）種樹(shù)人十幾天才來(lái)一次——種樹(shù)人來(lái)得（）。

（3）在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去——日子過(guò)得（）。（4）經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳——鐳提煉得（）。

二、積累運(yùn)用。（26分）

1.展開(kāi)想像寫(xiě)一寫(xiě)。這是一枚特種郵票，從郵票圖案中，我讀出了很多： 讀出了，讀出了，還讀出了。（3分）

2.綜合改錯(cuò)。（兩個(gè)錯(cuò)別字，兩處語(yǔ)病）（4分）

體操運(yùn)動(dòng)員丘索金娜的兒子阿廖沙被診斷患上白血病。支付兒子昂貴的醫(yī)藥費(fèi)，她毅然絕然地選擇復(fù)出，并盡可能多地參加比賽，爭(zhēng)取贏得獎(jiǎng)金的機(jī)會(huì)。這位本來(lái)專功跳馬項(xiàng)目的選手，從26歲起努力使自己變成了全能形運(yùn)動(dòng)員。3.課文傳真。（10分）

課文讓我們感受到語(yǔ)言文字的魅力。文字中有“情”：著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“在所有世界著名人物中，瑪麗? 居里幾乎是 的人。”朗讀著這些句子，我們感受到作者對(duì) 之情；文字中有“畫(huà)”：“你好，清涼的！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的！你吟誦一首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？”回味這些句子，我想給這幅畫(huà)面配上一個(gè)標(biāo)題《 》；文字中有“理”：“如果無(wú)法在這種 中汲水生長(zhǎng)，樹(shù)苗自然就 了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根的樹(shù)，長(zhǎng)成大樹(shù)就不成問(wèn)題了。”咀嚼著這些句子，我想到了一句名言： ；

文字中有“聲”：伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，！”品味著這些句子，感嘆不管伯牙如何彈奏，子期都能準(zhǔn)確地道出伯牙的心意，這是一種 的境界啊！4.古詩(shī)詞是我國(guó)燦爛文化的瑰寶,其語(yǔ)言精練,含意深邃,韻味無(wú)窮,令人百讀不厭。看到這些詞語(yǔ)，你會(huì)想起哪首古詩(shī)？請(qǐng)選擇其中的句子寫(xiě)下來(lái)。（6分）慈母情深：。節(jié)日習(xí)俗：。人才發(fā)展：。豪情壯志：。5.古文今讀。（3分）

（1）一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。“以”的意思是（）。這句話的意思是：

（2）“之乎者也”是文言文表達(dá)的特點(diǎn)。“患者、學(xué)者、記者、老者??”中的“者”的意思是（）。（A.著。B.代表某種身份的人。C.指代事或物。）

三、閱讀沖浪。（25分）

（一）一年之后

1.老者在樹(shù)上釘釘子有什么目的？他的目的達(dá)到了嗎？為什么？（3分）

2.與漫畫(huà)中的老者所犯的錯(cuò)誤最為接近的一項(xiàng)是（）。（1分）A.杞人憂天 B.守株待兔 C.刻舟求劍 D.南轅北轍

3.時(shí)間是無(wú)影無(wú)蹤的東西，作者是怎么通過(guò)漫畫(huà)讓我們感受一年之后這一時(shí)間的變化的?

（2分）

（二）蝴蝶的家

我常想:雷雨天的時(shí)候,麻雀這些鳥(niǎo)都要躲避起來(lái),蝴蝶怎么辦呢?天是那樣的低沉,云是那樣的黑,雷、電、雨、風(fēng)吼叫著，雨點(diǎn)密集地喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來(lái)，世界幾乎都被沖洗遍了。就連樹(shù)林里也黑壓壓、水淋淋的，到處是濕的，這不是難為蝴蝶嗎？ 我一想起來(lái)就為蝴蝶著急：這樣的天氣她們都躲在哪里呢？她們的身體是那樣輕盈 載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn) 她們身上的彩粉是那樣的素潔 一點(diǎn)水都不能玷污 她們是那樣的柔弱 比一片樹(shù)葉還無(wú)力 怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢 想到這里，我簡(jiǎn)直沒(méi)法再想下去了，心里是那樣的著急。

但是，一位小朋友非常確信地說(shuō)：“她們和我們一樣肯定有家，當(dāng)天上下雨的時(shí)候，她們會(huì)急忙飛到家里去哩！不過(guò)他們的家在哪里呢？人們家的屋檐下從沒(méi)見(jiàn)蝴蝶來(lái)避過(guò)雨；麥田里呢，也不能避雨；松林里呢，到處是水珠滾落；園里的花是她們的家嗎？花兒自己就已經(jīng)被雨點(diǎn)打得發(fā)抖了，怎能藏身呢？就連老樹(shù)干的底面，也是順下水來(lái)，濕漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了。1． 第一自然段“這不是難為蝴蝶嗎”這里的“難為”具體指。（1分）

2.給劃線的句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。（2分）

3.這段話在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？選兩項(xiàng)。（）（2分）

A．巧設(shè)懸念，引人入勝 B.運(yùn)用排比、反復(fù) C.細(xì)致的想象 D.運(yùn)用對(duì)比

4.你體會(huì)到作者要表達(dá)一種什么樣的感情和思想？（2分）

（三）豆角鼓

有一個(gè)在幼兒園就熟識(shí)的朋友，男生。那時(shí)，我們同在一張小飯桌上吃飯。上勞動(dòng)課的時(shí)候阿姨發(fā)給每人一面跳新疆舞用的小鈴鼓里頭裝滿了豆角。當(dāng)我摘不完豆角筋的時(shí)候，他會(huì)來(lái)幫我。我們就把新疆鈴鼓稱為“豆角鼓”。

以后幾十年，我們只有很少的來(lái)往，但彼此都知道對(duì)方在城市的某一個(gè)角落里，愉快地生活著。一天，他妻子來(lái)電話，說(shuō)他得了喉癌，手術(shù)后在家靜養(yǎng)，如果我有時(shí)間的話，請(qǐng)給他去個(gè)電話。我連連答應(yīng)，說(shuō)明天就做。他妻子略略停了一下說(shuō)：“和他通話時(shí)請(qǐng)您盡量多說(shuō)，他會(huì)非常入神地聽(tīng)。但是，他不會(huì)回答你，因?yàn)樗麩o(wú)法說(shuō)話。” 第二天，我給他打了電話。當(dāng)我說(shuō)出他的名字后，回答是長(zhǎng)久的沉默。我習(xí)慣地等待著回答，猛然意識(shí)到，我是不可能得到回音的。我便自顧自地說(shuō)下去，確知他就在電線的那一端，靜靜地聆聽(tīng)著。自言自語(yǔ)久了，沒(méi)有反響也沒(méi)有回饋，甚至連喘息的聲音也沒(méi)有，感覺(jué)很是怪異，好像你面對(duì)著無(wú)邊無(wú)際的棉花垛??

那天晚上他的妻子來(lái)電話說(shuō)，他很高興，很感謝，希望我以后常常給他打電話。我答應(yīng)了，但拖延了很長(zhǎng)的時(shí)間。也許是因?yàn)槟翘飒?dú)自說(shuō)話沒(méi)有回聲的感受太特別了。后來(lái)，我終于再次撥通了他家的電話。當(dāng)我說(shuō)完“你是 xx 嗎？我是你幼兒園的同桌啊??”我停頓了一下，并不是等待他的回答只是喘了一口氣，預(yù)備徑自說(shuō)下去。就在這個(gè)短暫的間歇里我聽(tīng)到了細(xì)碎的嘩啦啦聲??這是什么響動(dòng)？啊，是豆角鼓被人用力搖動(dòng)的聲音！

那一瞬，我熱淚盈眶。人間的溫情跨越無(wú)數(shù)歲月和命運(yùn)的陰霾，將記憶烘烤得蓬松而馨香。

那一天，每當(dāng)我說(shuō)完一段話的時(shí)候，就有嘩啦啦的聲音響起，一如當(dāng)年我們共同把擇好的豆角倒進(jìn)菜筐。

當(dāng)我說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，回答我的是響亮而長(zhǎng)久的豆角鼓聲。1．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。（3分）

長(zhǎng)久——（）熟識(shí)——（）怪異——（）2.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。（2分）回饋： 徑自：

3.“也許是因?yàn)槟翘飒?dú)自說(shuō)話沒(méi)有回聲的感受太特別了。”這里的“特別”具體體現(xiàn)在哪里？在文中用“ ”畫(huà)出有關(guān)句子。（2分）4.“我”第一次給他打電話，是在自言自語(yǔ)，而第二次卻能聽(tīng)到熟悉的豆角鼓的聲音。從中我感悟到。（2分）

5.“當(dāng)我說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，回答我的是響亮而長(zhǎng)久的豆角鼓聲。”這“響亮而長(zhǎng)久的”豆角鼓聲述說(shuō)的是。（3分）

四、童心妙筆。（30分）作文題目：一串快樂(lè)的音符

睜大我們的眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中到處充滿了快樂(lè)，快樂(lè)的故事無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生，快樂(lè)在人們身上得到傳遞和接力??運(yùn)用你學(xué)過(guò)的多種描寫(xiě)手法，表達(dá)你感悟到的獨(dú)特的快樂(lè)。附答案：

一、1.A.（×）B.（√）C.（√）D.（×）2.（1）鄧 楊 唐 鄧 唐 楊 3.傳染 傳授 傳遞 傳承 4.龍騰虎躍龍鳳呈祥生龍活虎 5.（1）（×）（2）（√）（3）（√）（4）（√）6.② ④

7.（1）濃（2）少（3）快（4）難

二、2.在“支付”前加“為了” “功”改為“攻” “形”改為“型” “絕然”改為“決然”

3.唯一沒(méi)有被盛名寵壞 她的淡泊名利的贊嘆 山泉 溪流 山中訪友不確定 枯萎 如：烈火試真金，逆境試強(qiáng)者。（類似的關(guān)于戰(zhàn)勝困難的格言即可）峨峨兮若泰山！洋洋兮若江河 真知己

4.如：慈母手中線，臨行密密縫 千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符 我勸天公重抖擻,不拘一格降人才 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海 5.（1）認(rèn)為 另一個(gè)小孩卻認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人遠(yuǎn)些，而中午時(shí)要近些。（2）B

三、（一）1.想知道孩子一年之后能長(zhǎng)多少。他的目的沒(méi)有達(dá)到。孩子在長(zhǎng)高，而樹(shù)也在長(zhǎng)高，而且長(zhǎng)得比孩子還快。2.C 3.第一、二幅漫畫(huà)畫(huà)的是早春的樹(shù)木，第三幅漫畫(huà)作者畫(huà)的是冬天的樹(shù)木，第四幅漫畫(huà)作者畫(huà)的是冬天過(guò)后的晚春的樹(shù)木，這就可以看出漫畫(huà)故事的時(shí)間跨度是一年多。

（二）1.指蝴蝶在下雨天無(wú)處可躲

2.她們的身體是那樣輕盈，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn)；她們身上的彩粉是那樣的素潔，一點(diǎn)水都不能玷污；她們是那樣的柔弱，比一片樹(shù)葉還無(wú)力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？ 3.B.運(yùn)用排比、反復(fù) C.細(xì)致的想象

4.對(duì)蝴蝶的關(guān)心和喜愛(ài)，對(duì)自然界小生命的擔(dān)憂和關(guān)注。

（三）1．短暫 陌生 普通 2.回報(bào)。直接、獨(dú)自。

3.自言自語(yǔ)久了，沒(méi)有反響也沒(méi)有回饋，甚至連喘息的聲音也沒(méi)有，感覺(jué)很是怪異，好像你面對(duì)著無(wú)邊無(wú)際的棉花垛??

4.他從我的電話里得到了溫情，得到了友誼，得到了心靈的慰藉。5.純真的友誼，述說(shuō)著人間互相關(guān)愛(ài)的溫情。

一、在左右兩邊有關(guān)系的詞語(yǔ)之間畫(huà)上連線（10分）

1、桃園三結(jié)義 孔子

2、《巴黎圣母院》 希爾頓 最后的晚餐 貂蟬 《蒙娜?麗莎》 達(dá)?芬奇 臥薪嘗膽 劉備 《小紅帽》 塞萬(wàn)提斯 韋編三絕 句踐 《堂吉訶德》 加西莫多

沉魚(yú)落雁，羞花閉月 耶穌 《香格里拉》 格林童話 六年級(jí)語(yǔ)文競(jìng)賽試卷 時(shí)間：80分鐘 滿分：100分

一、知識(shí)積累（46分）

1、將下列字按音序排列。真 月 片 學(xué) 過(guò) 名

2、下面四組漢字，全部不翹舌的一組是（）A匝自冊(cè)塞 B、寸柴足子 C、翠旨遂縮 D、走詩(shī)尊頌

3、給下面加點(diǎn)字注音 小憩（）丘壑（）瞬間（）伶仃（）

4、下列成語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是（）

A中流砥柱 B、班門弄斧 C、世外桃園 D、慘無(wú)人道

5、試改正下列廣告語(yǔ)中不規(guī)范的字。

衣衣不舍（某洗衣粉廣告）改為： 閑妻良母（某洗衣機(jī)廣告）改為： 雞不可失（某考雞店廣告）改為：

6、寫(xiě)出三個(gè)含有姓氏的成語(yǔ)

（）（）（）

7、根據(jù)提示寫(xiě)出合適的成語(yǔ)

（1）最高大的人（）（2）最強(qiáng)的記憶（）（3）最難做的飯（）（4）最快的閱讀（）

8、《三顧茅廬》寫(xiě)的是（）與（）的故事，它選自我國(guó)古典文學(xué)名著之一的《 》，作者是（）。

9、選擇

著名作家安徒生很簡(jiǎn)樸。有一次，他帶著一頂破舊的帽子在街上走，有個(gè)行人嘲笑他說(shuō)：“你腦袋上那個(gè)玩意是什么？能算是帽子嗎？”安徒生回敬說(shuō)：“你帽子下面那個(gè)玩意是什么？能算是腦袋嗎？”請(qǐng)問(wèn)：安徒生答話的言外之意是諷刺對(duì)方（）A、思想蒼白 B、長(zhǎng)相不好 C、說(shuō)話粗俗 D、生活奢侈

10、請(qǐng)你寫(xiě)三句含有“雪”的詩(shī)句

11、柳宗元是唐宋八大家之一，請(qǐng)你寫(xiě)出他所創(chuàng)作的一首詩(shī)。

二、閱讀分析（24分）我是中國(guó)人

（）是中國(guó)人，（）朝鮮人、日本人，一到國(guó)外，思鄉(xiāng)的感情就變得特別強(qiáng)烈，總愛(ài)滔滔不絕地向別人介紹自己的國(guó)家。我就是一個(gè)典型。我常常會(huì)興（xīng xìng）奮地向別人介紹中國(guó)的長(zhǎng)城，漢字，我的家鄉(xiāng)上海??

在美國(guó)，每節(jié)課都有自由活動(dòng)的時(shí)間。這時(shí)，在黑板上寫(xiě)中文字是我最大的樂(lè)趣和享受。我常和陳院琴一道，大搖大擺地走到黑板前，旁若無(wú)人地寫(xiě)起來(lái)。內(nèi)容可豐富呢：有古詩(shī)，名家名言，家鄉(xiāng)的風(fēng)景點(diǎn)??

有一次 我在黑板上寫(xiě)了 我愛(ài)你 中國(guó) 幾個(gè)大字 老師很有興（xīng xìng）趣地湊過(guò)來(lái)問(wèn)我們寫(xiě)的是什么 “I love you（我愛(ài)你）”我很嚴(yán)肅地說(shuō)。“what（什么）？”老師瞪大了眼睛，顯得十分驚奇。“ China（中國(guó)）！”老師恍然大悟，緊握我的手說(shuō)：“ Good！（好！）”

在這里，友好中也有不友好的事情發(fā)生。幾（jī jǐ）個(gè)月前，我們進(jìn)行了一次地理測(cè)驗(yàn)。快下課時(shí)，老師要我們把一張有選擇題的紙交來(lái)。那時(shí)，我還不知道英語(yǔ)“選擇題”是怎樣說(shuō)的，以為他說(shuō)的是地圖，（）我交上了一張地圖。當(dāng)我知道交錯(cuò)了后，便去解釋。（），（）怎么解釋，（）徒然。他總是搖頭，不理睬，（）在測(cè)驗(yàn)卷上給了個(gè)“C”。老師為什么不信任我？為什么不聽(tīng)我解釋？我很氣憤，（）沒(méi)有發(fā)作，只是咬了咬干澀的嘴唇??

打那以后，我每次小測(cè)驗(yàn)（）得滿分，大測(cè)驗(yàn)也得“A”。要知道大測(cè)驗(yàn)得“A”，是寥寥無(wú)幾（jī jǐ）的。我為我超過(guò)美國(guó)人而驕傲。我感到自豪，感到揚(yáng)眉吐氣！

1、選擇()里正確的音節(jié)打“ ”。

2、在（）填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

3、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

恍然大悟： 揚(yáng)眉吐氣：

4、在第三自然段中補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)。（共五處）

5、“我只是咬了咬嘴唇”這句話的含義是：

三、作文。（30分）

認(rèn)真閱讀《我是中國(guó)人》，寫(xiě)一篇讀后感。1.毛澤東《長(zhǎng)征》中與《飛奪瀘定橋》講的同一件事的句子是：金沙水拍云崖暖, 大渡橋橫鐵索寒

2.當(dāng)事人往往對(duì)利害得失考慮得太多，看問(wèn)題反而糊涂；旁觀的人由于冷靜那個(gè)、客觀卻看德清楚，這就是成語(yǔ)“當(dāng)局者迷 旁觀者清”的意思。宋代詩(shī)人的哪位詩(shī)人的《 蘇軾 》中的詩(shī)句“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”講的就是這個(gè)意思.一、填空(29分)

1、請(qǐng)用A、A、D、I、K、N、U這七個(gè)字母合理組合，把加上聲調(diào)后形成的音節(jié)詞語(yǔ)寫(xiě)在橫線上，并把相應(yīng)的漢字詞語(yǔ)寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的括號(hào)里(2分)_____________ ____________ ______________ ____________()()()()

2、從前，有位讀書(shū)先生，他在自己的書(shū)房寫(xiě)了一幅對(duì)聯(lián)：“好讀書(shū)不好讀書(shū)，好讀書(shū)不好讀書(shū)。”乍看，上下聯(lián)完全重復(fù)，其實(shí)頗有深意。上聯(lián)寫(xiě)的是年輕的時(shí)候讀書(shū)的情形，下聯(lián)寫(xiě)的是老年以后讀書(shū)的情形。要把意思表達(dá)準(zhǔn)確，關(guān)鍵在于把“好”字的聲調(diào)讀準(zhǔn)，四個(gè)“好”字的正確讀音依次是：_______、_______、______、______。(2分)

3、將“梅花、荷花、桃花、桂花”按一定順序排列，并在括號(hào)里注明排列的理由、(3分)(1)_______、________、_________、___________()(2)_______、________、_________、___________()(3)_______、________、_________、___________()

4、補(bǔ)充疊詞成語(yǔ)。(2分)得意_______ 生機(jī)________ 小心_______ 氣勢(shì)_______ _______玉立 ________不絕 _______逼人 _______如生

5、補(bǔ)充成語(yǔ)或歇后語(yǔ)。(3分)一夫當(dāng)關(guān)_________________ 聰明一世，________________ 路遙知馬力，_____________ 姜太公釣魚(yú)________________ 張飛穿針_________________ 外甥打燈籠________________

6、在“然”字前面填上合適的字，組成詞語(yǔ)。(2分)_____然大悟 ____然紙上 _____然有序 ____然自得 _____然開(kāi)朗 ____然大怒 _____然淚下 ____然大波

7、根據(jù)成語(yǔ)典故，在橫線上填寫(xiě)歷史人物的名字。(2分)(1)________臥薪嘗膽。(2)________無(wú)顏見(jiàn)江東父老。(3)________三顧茅廬。(4)________身在曹營(yíng)心在漢。

8、古往今來(lái)，人們對(duì)讀書(shū)和寫(xiě)作有許多精辟的總結(jié)，如：要讀有益的書(shū)，因?yàn)闀?shū)是知識(shí)的________，力量的_______，智慧的_______，生活的______。再如：“書(shū)讀百遍，_________”，這是強(qiáng)調(diào)__________________；“讀書(shū)破萬(wàn)卷__________”，這是強(qiáng)調(diào)_______________________

9、填空。“萬(wàn)古長(zhǎng)青、千山一碧、翠色欲流”這三個(gè)詞都是描寫(xiě)“綠”的詞，其中“萬(wàn)古長(zhǎng)青”表示綠的_______________，“千山一碧”表示綠的________________，“翠色欲流”表示綠的________________；“萬(wàn)水千山、綠水青山、崇山峻嶺”這三個(gè)詞都是描寫(xiě)“山”的詞，其中“萬(wàn)水千山”是形容_________，“綠水青山”是形容__________，“崇山峻嶺”是形容____________。(3分)

10、用另一成語(yǔ)來(lái)解釋下列成語(yǔ)，即寫(xiě)出一個(gè)意思相同的成語(yǔ)。

畫(huà)蛇添足()得意忘形()有條不紊()聚精會(huì)神()

二、選擇正確的答案，將序號(hào)填在括號(hào)里。(5分)

1、下列詩(shī)句中的“/”表示朗讀的停頓，停頓正確的一項(xiàng)是()(1分)A．輕輕地/我/走了，正如我/輕輕地/來(lái)；我/輕輕地/招手，作別/西天的/云彩 B．輕輕地/我走/了，正如我/輕輕地/來(lái)；我/輕輕/地/招手，作別/西天的/云彩 C．輕輕地/我/走了，正如我/輕輕/地/來(lái)；我/輕輕地/招手，作別西天/的/云彩 D．輕輕/地/我走了，正如/我/輕輕地/來(lái)；我/輕輕地/招手，作別/西天的/云彩

2、下面三句話，后面都空缺了，空缺處原文用a、b、c標(biāo)明寫(xiě)在后面。請(qǐng)完成三道選擇。(3分)①不是所有的歡笑都表達(dá)高興，就像____。a.不是所有的名聲都表達(dá)實(shí)情。②不是所有的掌聲都表達(dá)歡迎，就像____。b.不是所有的眼淚都表達(dá)痛苦。③不是所有的職稱都表達(dá)能力，就像____。c.不是所有的喝彩都表達(dá)贊頌。(1)請(qǐng)從下列組合中，選出與①②③相對(duì)應(yīng)的最恰當(dāng)?shù)拇钆漤?xiàng)()A．a(chǎn) b c B．b c a C．b a c D．c b a(2)上面這組句子所揭示的是()A．言與行的矛盾 B．表里不一的矛盾 C．一般與特殊的矛盾 D．全面與片面的矛盾(3)上面這組句子的表現(xiàn)手法是()A．比喻 B．?dāng)M人 C．排比 D．對(duì)比 E．類比

3、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，正確的一組是()(1分)()虛心地承認(rèn)錯(cuò)誤、缺點(diǎn)，()決心改正這些錯(cuò)誤、缺點(diǎn)，從錯(cuò)誤、缺點(diǎn)中學(xué)會(huì)新的知識(shí)、本領(lǐng)，()能使知識(shí)不斷深化，()逐步掌握規(guī)律，取得勝利。A．只要、或者、才、而 B．只有、或者、就、因而 C．只要、并且、就、因而 D．只有、并且、才、從而

三、從十首古詩(shī)詞中各選出一句帶有“黃”字的詩(shī)句或詞句來(lái)，寫(xiě)在下面的橫線上。(5分)

1、_______________________

2、__________________________

3、_______________________

4、__________________________

5、_______________________

6、__________________________

7、_______________________

8、__________________________

9、_______________________

10、_________________________

四、寫(xiě)句子。請(qǐng)用“我去”兩個(gè)字組成表達(dá)四種不同語(yǔ)氣的句子；再用“我去”作為復(fù)雜句子的一個(gè)分句，寫(xiě)出表示不同的關(guān)系的句子。(4分)

1、四種不同語(yǔ)氣的句子：(1)____________________________(2)___________________________(3)____________________________(4)___________________________

2、四種不同關(guān)系的復(fù)雜句子：(1)并列關(guān)系：-___________________________________________________(2)因果關(guān)系：___________________________________________________(3)條件關(guān)系：___________________________________________________(4)轉(zhuǎn)折關(guān)系：___________________________________________________

五、閱讀(22分)閱讀(一)：讀下面短文，完成1—5題(9分)。

非雪天不能讀書(shū)

①讀書(shū)不分四時(shí)。春天讀書(shū)，有杏花春雨，別具一番風(fēng)情；夏天讀書(shū)，有接天蓮葉相伴，也令人神往。而我半生讀書(shū)，都似乎與杏花、春雨、蓮葉無(wú)緣，飄滿記憶中的是山鄉(xiāng)茅屋的一天風(fēng)雪。

②我年少時(shí)即插隊(duì)山區(qū)，那里地曠人稀，勞動(dòng)很緊張，每年繁忙的春耕春播、夏收夏種、秋收秋種，常常是忙得兩頭摸黑。雖然有時(shí)雨天不出工，但能夠留給我讀書(shū)的時(shí)間畢竟太少，也太零碎。

③只有冬天，對(duì)我來(lái)說(shuō)是奢侈(shēchǐ)的日子，會(huì)有整把整把的時(shí)日供我閉戶讀書(shū)，我可以在火爐里煨上幾只紅薯，讓書(shū)香伴著苗條。書(shū)讀足了，就從灰燼里拔出幾只又香又燙的紅薯香來(lái)吃，吃飯后又翻開(kāi)喜愛(ài)的書(shū)來(lái)讀。這種時(shí)日，我往往將平日里想讀而無(wú)暇讀的書(shū)堆滿一床，逐本讀過(guò)去，或者將一年中零零散散讀過(guò)的書(shū)全翻出來(lái)，恣意地重讀一遍。

④雪夜讀書(shū)在我也是歡樂(lè)的事。一爐紅火，滿室雪光，四野靜謐(mì)的落雪聲，我時(shí)而默誦，時(shí)而低吟，一直到雄雞初啼才戀戀不舍地吹燈睡覺(jué)。現(xiàn)在回想起來(lái)，我平時(shí)所讀的書(shū)，在那些雪天里讀的最多，也記憶最深。

⑤我常常思忖：為什么我一回憶起讀書(shū)的生活，總是想到那些苦寒的雪天？難道我就沒(méi)有楊柳岸邊書(shū)相伴的日子嗎？難道我今天在窗明幾凈的書(shū)房里讀書(shū)不值得留戀嗎？可是近年來(lái)我的讀書(shū)成了消遣，早期的銳志沒(méi)有，更常常禁不住燈紅酒綠的誘惑。許多書(shū)買來(lái)，一堆一堆還沒(méi)翻過(guò)，有些只看了開(kāi)頭的幾頁(yè)就再也沒(méi)有碰過(guò)。現(xiàn)在我似乎懂了：人的一生，可用來(lái)讀書(shū)的日子數(shù)來(lái)不少，但真正用在讀書(shū)上的時(shí)間卻不多。讀書(shū)，是需要一點(diǎn)生存壓力的。清人袁枚在《黃生借書(shū)說(shuō)》里道，年輕時(shí)因家貧，他如饑似渴地借書(shū)讀，做官后，生活安順，書(shū)也“俸去書(shū)來(lái)”容易得到了，反而“素蟫灰絲，時(shí)蒙卷軸”，讀書(shū)的時(shí)間反倒不多了。

⑥袁枚說(shuō)的是書(shū)非借不能讀，而我則想說(shuō)書(shū)非雪天不能讀。寒冬，是時(shí)令的雪天；艱難逆境，是人生的雪天；清靜寡欲，是情志的雪天。雪天讀書(shū)，正如旅人在風(fēng)雪之夜里對(duì)家園的思念，更有一翻神思的投入和徹骨的深味。

1、第①段中，“有連天蓮葉相伴”一句，是由______朝詩(shī)人_________的詩(shī)句___________________________轉(zhuǎn)化而來(lái)。(2分)

2、第①段中“一天風(fēng)雪”中“一天”的意思是______________________；第④段中“戀戀不舍”一詞體現(xiàn)出一種感情，它與本段中________一詞相呼應(yīng)。(2分)

3、“奢侈”的本義是花大量錢財(cái)追求過(guò)分享受，它在第③段中如何理解？(1分)__________________________________________________________________

4、綜觀全文，題目中的“雪天”既指_________的雪天，也指_______的雪天。(1分)

5、用“//”將全文分作兩段，并概括各段大意。(3分)① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 第一段___________________________________________________________ 第二段___________________________________________________________

閱讀二 引路人

雨淅淅瀝瀝地下個(gè)不停。在密密的雨簾中，街上的行人稀少，我不禁加快了腳步向前走去。

我只顧低頭走路，突然把身旁的一個(gè)行人撞了一下。我連忙抬起頭來(lái)，只見(jiàn)一位雙目失明的老人扶住了路旁的墻壁，才沒(méi)有倒下去，“對(duì)不起，對(duì)不起！”我連聲道歉。

“噢，噢，不要緊。”這時(shí)，我心里感到一陣不安 忙說(shuō) 大伯 我扶你回去吧 說(shuō)著 就伸出手?jǐn)v扶著他 太謝謝了 小姑娘 他感動(dòng)地說(shuō)。

我攙扶著他一起走，突然，我被什么東西絆了一下差點(diǎn)兒摔倒。我低頭一看，是一塊下水道水泥板，就不滿地嚷著：“誰(shuí)把水泥板拿開(kāi)了，也不放回原處，真缺德！”但一想到身旁的盲人，忙提醒說(shuō)：“大伯，您這邊走，小心絆倒。”他剛走了一步，隨即又停了下來(lái)，掙開(kāi)被我攙扶的手，把手中的拐杖放在一邊，蹲下去一邊摸索著，一邊說(shuō)：“還會(huì)有人走過(guò)這里，說(shuō)不定會(huì)被絆倒的。”不一會(huì)兒，他摸到了那塊水泥板，又摸到了下水道口，小心翼翼地搬過(guò)去把它蓋好。然后慢慢地站起來(lái)伸手在衣袋里摸手絹。

這時(shí)，我的心靈受到猛烈的一震，連忙拿出自己潔白的手絹，放在他那雙沾滿泥水的手中。我的眼睛濕潤(rùn)了。我仿佛看見(jiàn)他那雙模糊的眼睛在閃光。是的，我看見(jiàn)了他那顆火熱透明的心，一顆時(shí)時(shí)能夠想到別人的心。

雨仍在下著，我攙扶著他，繼續(xù)向前走著，走著??在通往他家的這條路上，我是他的引路人；而在學(xué)習(xí)做人的道路上他卻是我很好的引路人。

1、解題。“引路人”有兩個(gè)含意：（1）；（2）。

2、用“‖”把短文分成三部分，并寫(xiě)出每段的主要內(nèi)容。_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

3、在第二自然段的空白處加標(biāo)點(diǎn)。

4、閱讀短文，思考為什么“我的眼睛濕潤(rùn)了”？

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

5、結(jié)合上文，解釋短文畫(huà)橫線句子的意思。A．下雨天，我扶著雙目失明的老人向前走，是他的向?qū)А．下雨天，雙目失明的老人教給我怎樣做人。C．下雨天，我是盲人的向?qū)Вと私探o我怎樣做人。

寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞

丈量（計(jì)量）彎陡（陡峭）快慰（欣慰、高興）愜意（舒服）

一、根據(jù)情境寫(xiě)詞句（共24分，每題4分）

1、預(yù)防違法犯罪，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，我想給違法犯罪的人送上這樣幾個(gè)成語(yǔ)：

2、為“家鄉(xiāng)的水資源”做廣告，我設(shè)計(jì)的廣告詞是：

3、在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí)總有一句名言激勵(lì)我，這句名言是：

4、黃河孕育了五千年華夏文明，面對(duì)母親河，我想高聲朗誦：

（古詩(shī)）

5、司馬遷入獄受刑，本來(lái)想死，后來(lái)有一種想法激勵(lì)他活下去繼續(xù)奮發(fā)寫(xiě)《史記》，這一想法后來(lái)成了千古名句：

6、教師節(jié)前夕，有位同學(xué)為老師寫(xiě)了一副贊美敬業(yè)精神的上聯(lián)，請(qǐng)對(duì)下聯(lián)：

三尺講臺(tái)誨人不倦，二、根據(jù)要求寫(xiě)幾句話（共12分，每題6分）

1、改寫(xiě)下列這段話，請(qǐng)用上4個(gè)成語(yǔ)，不改變?cè)狻?/p>

這是一只小鳥(niǎo)，它一會(huì)兒跳上樹(shù)枝唱歌，一會(huì)兒跳進(jìn)草坪張望。它那得意的神態(tài)，實(shí)在招人喜愛(ài)。

2、請(qǐng)用上比喻、擬人手法，使“因?yàn)槭艿酱驌簦业膬?nèi)心產(chǎn)生了極大的震動(dòng)和恐懼：這句話生動(dòng)、形象。

三、閱讀短文，完成作業(yè)（64分）

（一）學(xué) 奕

奕秋，通國(guó)之善奕者也。使奕秋誨二人奕，其一人專心致志，唯奕秋之為聽(tīng)。一人雖聽(tīng)之，一心以為鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。注：奕秋：“秋”是人名。因?yàn)槠逑碌煤茫越修惹铩?/p>

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽試題

5、下列詞語(yǔ)錯(cuò)別字最少的一組是()。A、震耳欲聾 跋山涉水 遍體粼傷 安然無(wú)羊 B、嘔心瀝血 春意盎然 沉重其事 再接再勵(lì) C、流水潺潺 斬釘截鐵 風(fēng)餐路宿 輾轉(zhuǎn)反側(cè) D、談笑風(fēng)聲 忑忐不安 狼狽為干 神計(jì)妙算

6、下列全是象形字的一組是()。

A、兀、立、晨、手、升 B、矗、苗、女、中、馬 C、本、看、從、星、瓜 D、虎、水、鳥(niǎo)、鼠、舞

7、下列加“.”字解釋全部正確的一組是()。

出神入化(神妙)濫竽充數(shù)(蒙混)A、意蘊(yùn)深刻(包含)安居樂(lè)業(yè)(喜歡)

欺君之罪(欺凌)舉不勝舉(盡)B、首腦會(huì)晤(見(jiàn)面)奮不顧身(照管)

古木參天(高聳)危峰兀立(高而上平)C、目不暇接(空閑)通宵達(dá)旦(經(jīng)過(guò))

山清水秀(青色)喜出望外(意料)D、走投無(wú)路(投奔)寡不敵眾(少)

8、詞語(yǔ)：鼠目寸光、雪中送炭、事半功倍、腰纏萬(wàn)貫、名副其實(shí)的反義詞，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()。A、胸懷大志 錦上添花 一箭雙雕 一貧如洗 徒有虛名 B、目光遠(yuǎn)大 莫不關(guān)心 事倍功半 衣衫襤褸 名不副實(shí) C、高瞻遠(yuǎn)矚 錦上添花 事倍功半 一貧如洗 名不副實(shí) D、高瞻遠(yuǎn)矚 莫不關(guān)心 一箭雙雕 衣衫襤褸 濫竽充數(shù)

9、下列各組四個(gè)詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)形式完全不同的一組是()。A、霞光 危峰兀立 兇神惡煞 噩耗 B、規(guī)矩 春意盎然 綠草如茵 手足 C、呼吸 拔苗助長(zhǎng) 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 出入 D、談心 葉公好龍 出水芙蓉 動(dòng)靜

10、下列詞語(yǔ)搭配全部正確的一組是()。A、深沉的微笑 戰(zhàn)斗時(shí)候 端正態(tài)度 炮火劇烈 B、深沉的雷聲 戰(zhàn)役年代 端正目的 競(jìng)賽激烈 C、深沉的哀悼 戰(zhàn)爭(zhēng)年代 端正作風(fēng) 光線強(qiáng)烈 D、深沉的夜晚 戰(zhàn)役時(shí)候 端正思想 疼痛猛烈

11、下列無(wú)法按任何規(guī)律排列的一組是()。A、頭部 眼珠 身體 眼睛 B、弟弟 爸爸 爺爺 姐姐

C、第二小組 小學(xué) 白水洋小學(xué) 六年級(jí) D、樹(shù)葉 樹(shù)根 樹(shù)干 樹(shù)枝

12、下列四個(gè)句子縮句，全部正確的一組是()。

⑴東郭先生牽著毛驢在路上走。

⑵每年入冬，成千上萬(wàn)、五光十色的蝴蝶，就像候鳥(niǎo)遷徒一樣浩浩

蕩蕩地飛進(jìn)蝴蝶谷過(guò)冬。

⑶微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。

⑷鶴發(fā)童顏的老奶奶笑得合不攏嘴。A、⑴東郭走。⑵蝴蝶飛進(jìn)蝴蝶谷。

⑶海面上灑遍銀光。⑷老奶奶合不攏嘴。B、⑴東郭先生牽著毛驢走。⑵蝴蝶過(guò)冬。

⑶微波灑遍銀光。⑷奶奶笑

C、⑴東郭先生牽著毛驢走。⑵蝴蝶飛進(jìn)蝴蝶谷過(guò)冬

⑶海面上灑遍銀光。⑷老奶奶笑。D、⑴先生走。⑵蝴蝶飛進(jìn)谷過(guò)冬。

⑶微波灑遍銀光。⑷奶奶笑得合不攏嘴。

一、填空

8、補(bǔ)上成語(yǔ)的下半部分

A、千里之行（）B、天網(wǎng)恢恢（）C、螳螂捕蟬（）D、（）滿招損

9、疊字成語(yǔ)

A、咄咄（）B、兢兢（）C、虎視（）D、振振（）

10、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ) A、人心齊，（）B、有則改之，（）C、飛蛾撲火。————（）D、孔夫子搬家————（）

11、黃鶴樓送孟浩然之廣陵“黃鶴樓”在今（）省（）內(nèi)，它是我國(guó)江南三大名樓之一，其他兩座是今江西的（）和湖南的（）。

12、“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。”“項(xiàng)羽”是我國(guó)（）（朝代）起義的領(lǐng)袖，人稱（），后來(lái)被（）打敗。

13、“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。”“南朝”是晉朝以后（）（）等的合稱。六年級(jí)語(yǔ)文競(jìng)賽試題

第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試題

期末檢測(cè)題

姓名

詞句訓(xùn)練

一、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。

1、一個(gè)聰明的人經(jīng)常受到贊美，他可能會(huì)zhān zhān zìxǐ(),而給與jǐng gào(),可讓他的心態(tài)平和，不誤入qí tú(),從而進(jìn)步更快。

2、災(zāi)區(qū)人民lín wēi bú jù(),救援人員pī jīng zhǎn jì(),勇往直前。由于舉國(guó)上下萬(wàn)眾一心，zh?ng zhì chéng chéng(),災(zāi)民已度過(guò)了難關(guān)。我們深信他們的明天一定更美好。

二、火眼金睛，選字組詞。（載 裁）重 判 刊 別出心（辨 辨）認(rèn) 論 別 不容爭(zhēng)（魂 魄）力 靈 詩(shī) 驚心動(dòng)

三、找出個(gè)組中的一個(gè)錯(cuò)別字，畫(huà)上記號(hào)，并改正。A 藕斷絲連 津津有味 中流底柱 牽腸掛肚 B 龐然大物 再接再勵(lì) 奇珍異寶 玲瓏剔透 C 一如既往 浮想聯(lián)翩 同仇敵愾 懸崖絕壁 D 厲精圖治 排山倒海 喋喋不休 低頭折節(jié)

四、補(bǔ)充成語(yǔ)，并解釋所填的字。（）釘截鐵 眾星（）月 安然無(wú)（）嘔心（）血 前（）后繼 星（）棋布

五、讀警句，寫(xiě)出含有這些字的成語(yǔ)。虛（）心（）萬(wàn)（）事（）能（）成（）自（）滿（）十（）事（）九（）空（）

六、按要求填空。

1、選詞填空，組成比喻句。寬廣 剛強(qiáng) 清澈 挺拔 純潔 謙遜 有人說(shuō)，一個(gè)人的心靈，應(yīng)該像清泉那樣（）；人格，應(yīng)該向松柏那樣（）；意志，應(yīng)該像鋼鐵那樣（）；氣質(zhì)，應(yīng)該向梅花那樣（）；品德，應(yīng)該向雪花那樣（）；胸懷，應(yīng)該向大海那樣（）。

2、用詩(shī)句、名言警句、歇后語(yǔ)填空。A 小剛在學(xué)校里默默無(wú)聞，可他的書(shū)畫(huà)作品多次榮獲全國(guó)金獎(jiǎng)，這真是“ ”呀。B “。”這說(shuō)的是會(huì)讀書(shū)的人可以由愚蠢變得聰明起來(lái)。C 年少時(shí)不知道勤奮學(xué)習(xí)，年紀(jì)大了會(huì)后悔呀。這正如“。”這句詩(shī)所說(shuō)的一樣。D “。”這告訴我們：事情要成功，人要成才，都必須付出艱辛的努力與代價(jià)。E “。” 是呀，兄弟之間都要和睦，講誠(chéng)信。F 古人常用“舍生取義”來(lái)表現(xiàn)人生追求。文天祥的詩(shī)句“。”也體現(xiàn)了這種追求。

七、按要求寫(xiě)句子。

1、句子仿寫(xiě)。一本好書(shū)是一盞明燈，它將照亮人生前進(jìn)之路： 一本好書(shū)就是一把鑰匙，它將 ； 一本好書(shū)是，它將。

2、句子瘦身。堅(jiān)強(qiáng)不屈的傷員的臉上漸漸地露出了舒心的笑容。

3、句子換裝。（1）小溪兩邊種著幾棵垂柳，那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著。改成比喻句： 改成擬人句：（2）黃桷蘭盛開(kāi)的時(shí)候，前后數(shù)十戶鄰居都浸在撲鼻的花香里。改成雙重否定句：

4、用上“不屈不撓”和“頂天立地”，造一個(gè)體現(xiàn)中華民族氣節(jié)的句子。

八、判斷說(shuō)法，正確的打√，錯(cuò)誤的打×

1、“喜笑顏開(kāi)、喜形于色、大發(fā)雷霆、怒發(fā)沖冠”這幾個(gè)詞語(yǔ)是按一定順序排列的。（）

2、“紙上談兵、入木三分、指鹿為馬、聞雞起舞”這幾個(gè)成語(yǔ)的主人公分別是趙括、王獻(xiàn)之、趙高、祖逖。（）

3、長(zhǎng)征結(jié)束后，毛澤東是這樣評(píng)價(jià)的：“長(zhǎng)征是歷史記錄上的第一次，長(zhǎng)征是宣言書(shū)，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)。”（）

4、“一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”杜麗就是這樣的人——奧運(yùn)會(huì)第一天沖金失敗了，她第二次卻成功了。（）閱讀訓(xùn)練 寒冬的一天，我隨父親到天津去治病。我們踏上北去列車的時(shí)候，車廂里擠滿了人。父親背著我，我吃力地往前移動(dòng)著，頭上分明已滲出了汗珠。他多么希望能有一個(gè)位子讓我坐下。

“爹，這有一個(gè)！”我喜出望外。就在我們面前，一個(gè)青年人側(cè)身躺在座位上。這人西裝筆挺，皮鞋滑亮，頭發(fā)卷曲著，胡亂地翻著一本畫(huà)報(bào)，嘴里不停地哼著：“我家住在黃土高坡?”父親上下打量著他，先是遲疑了一下，繼而又很有禮貌地問(wèn)： “同志，這兒有人嗎？” 青年假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，繼續(xù)唱著“大風(fēng)從坡上刮過(guò)?” “同志，這兒有人嗎？” “有，咋的？”青年頭也沒(méi)抬，“真掃興！” “同志，我的女兒腿有病，讓她先坐一會(huì)兒行嗎？” “有病咋的，回家嬌去！這是火車，誰(shuí)先到誰(shuí)坐，你懂不懂？鄉(xiāng)巴佬！” “爹?”我委屈地哭了。父親氣得一句話也說(shuō)不出，呆呆地站在那里，兩腿微微的發(fā)顫。“叔叔，讓姐姐坐在這兒吧！” 我抬起淚水蒙蒙的眼睛，眼前站著一位不滿十歲的小姑娘，他的胸前飄著鮮艷的紅領(lǐng)巾。父親遲疑了一下。“謝謝你，小朋友！”父親把我放在座位上，常常地嘆了一口氣。旅客們都用贊嘆的目光看著這位天真可愛(ài)的“紅領(lǐng)巾”。車廂里一片沉默，只聽(tīng)到車輪那悅耳的節(jié)奏聲。“吱－”一個(gè)急剎車，小姑娘跌到了，發(fā)出痛苦的呻吟。父親趕緊去攙她。這時(shí)，她媽媽從不遠(yuǎn)處跑來(lái)，一把抱住了孩子，憐惜地埋怨起來(lái)：“你腿有病，好不容易找個(gè)座位，一會(huì)兒不見(jiàn)

就讓給別人！”

“媽媽，這位姐姐她?”孩子滿含淚花用手指著我。他媽媽看見(jiàn)了我身旁的雙拐，一句話也沒(méi)說(shuō)，只是默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)小女孩右腿下部纏滿了繃帶。我的心感到不安和內(nèi)疚。

旅客們被眼前的情景所感動(dòng)，紛紛要求讓座。那位青年人不安了起來(lái)，表情是那樣難堪，他“咻”地站了起來(lái)，搶先把小姑娘抱到他的位子上，還用手扶正了她胸前佩帶的紅領(lǐng)巾。然后拿起他的小挎包，帶著羞愧，帶著沉思，還有一點(diǎn)兒不易察覺(jué)的欣慰，頭也不會(huì)地走了。人們用異樣的目光望著他，又一次陷入了沉思。

時(shí)光一閃過(guò)，此事離現(xiàn)在已經(jīng)二十多年了，可我怎么也忘不了。因?yàn)檫@個(gè)女孩獻(xiàn)出的不僅僅是一個(gè)位子，留給人們的也不僅僅是思考。

1、同角度給短文加題目。

（1）人物：

（2）事件：

（3）主題：

2、讀畫(huà)線的句子，填空。

（1）這兩句話側(cè)重人物描寫(xiě)，主要刻畫(huà)了

的。(2)這個(gè)兩句話表現(xiàn)了的個(gè)性特點(diǎn)。

3、說(shuō)說(shuō)最后一句話的意思。

4、小姑娘有怎樣的特點(diǎn)？用兩個(gè)成語(yǔ)表示。（）（）

5、青年為什么還有一點(diǎn)欣慰？

6、概括短文的主要內(nèi)容。

習(xí)作訓(xùn)練

題目：二十年后再訪汶川

提示：汶川是個(gè)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的好地方。可在去年“5.12”大地震之后，變成了一片廢墟。假如你是一名記者，二十年后再訪汶川，你會(huì)看到怎樣的景象呢？放飛心靈，大膽想象，寫(xiě)一篇內(nèi)容具體、有真情實(shí)感的習(xí)作。

第三篇：人教新課標(biāo)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末測(cè)試題

人教新課標(biāo)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末測(cè)試題

一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用(20分)1．下列加點(diǎn)的字的注音完全正確的一項(xiàng)是()(2分)A．頎長(zhǎng)(qí)踉蹌(1àng)精神矍鑠(ju?)躊躇(zhù)．．．B．龜裂(guī)星宿(sù)丟三落四(1à)和面(huò)．．．．C．嗤笑(chī)傴僂(1ǚ)銳不可當(dāng)(dāng)惻隱(ca)．．．．D．淑女(shū)痙攣(jīmg)步履蹣跚(pán)溫馨(xīng)．．．．2．下列詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()(2分)A．濫竽充數(shù) 隨波而逝 明察秋毫 宮闕 B．余音繞梁 俯首貼耳 秋風(fēng)簫瑟 精采 C．抑揚(yáng)頓挫 聲色俱厲 關(guān)關(guān)雎鳩 嶙峋 D．腐草為螢 鍥而不舍 靜影沉璧 珠簾

3．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的解釋全都正確的一項(xiàng)是()(2分)A．無(wú)稽之談(考查)潛滋暗長(zhǎng)(生長(zhǎng))肆虐(任意地干)B．銷聲匿跡(消失)杳無(wú)音信(遠(yuǎn)得不見(jiàn)蹤影)絳紫(深藍(lán)色)C．不能自已(停止)姹紫嫣紅(嬌艷)淫雨(放縱)D．變賣典質(zhì)(抵押)面面相覷(驚懼)汲取(從下往上打水)4．下列句子用語(yǔ)得體的一項(xiàng)是()(2分)。

A．班長(zhǎng)帶同學(xué)們參觀了新建的汽車站后，對(duì)站長(zhǎng)說(shuō)：“真不好意思，我們的光臨給您帶來(lái)了不少的麻煩!”

B．我相信你讀了我的文章后，一定會(huì)受益匪淺。

C．晚上十二點(diǎn)，宿舍里還有幾個(gè)開(kāi)燈看書(shū)的同學(xué)，黃蘭不滿地說(shuō)：“大學(xué)生們，誰(shuí)看壞了眼睛，請(qǐng)到我處拿眼藥水。”

D．老師叫同學(xué)們互改作文，張揚(yáng)對(duì)李明抄襲的作文寫(xiě)下一句評(píng)語(yǔ)：似曾相識(shí)燕歸來(lái)。5．下列四項(xiàng)中，不正確的兩項(xiàng)是()()(2分)A．《關(guān)雎》選自我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》。B．“我問(wèn)那個(gè)賣牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢，先生?”這個(gè)句子的問(wèn)號(hào)用得不對(duì)，應(yīng)該把它放到“錢”字后面。

C．“招商引資使開(kāi)發(fā)區(qū)進(jìn)發(fā)出前所未有的春光。”這個(gè)句子中的“進(jìn)發(fā)”一詞應(yīng)改為“煥發(fā)”。

D．“他的作文不但居全班之冠，而且常常在全校冒尖。”這個(gè)句子的“在全校冒尖”應(yīng)與“居全班之冠”對(duì)調(diào)。

6．仿照例句寫(xiě)兩個(gè)關(guān)于書(shū)的比喻句。(2分)例句：書(shū)是鑰匙，能開(kāi)啟人的智慧之門。

仿句：書(shū)是 書(shū)是

7.默寫(xiě)填空。(8分)

①，柳暗花明又一村。(陸游《游山西村》)②晴空一鶴排云上，(劉禹錫《秋詞》)③問(wèn)渠那得清如許。(朱熹《觀書(shū)有感》)④《曹劌論戰(zhàn)》中一個(gè)流傳至今的成語(yǔ)是：。

⑤《陋室銘》中以“交往之雅”表明“陋室”不陋的句子是： ⑥《陳涉世家》中表現(xiàn)陳涉“少時(shí)”就有遠(yuǎn)大抱負(fù)的句子是： 陳涉號(hào)召士卒起義時(shí)，鼓動(dòng)性極強(qiáng)的句子是：

二、古詩(shī)文閱讀(16分)(一)閱讀下面一首古詩(shī)，完成8—10題。

送杜少府之任蜀州

王 勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。

無(wú)為在岐路，兒女共沾巾。

8．對(duì)這首詩(shī)的詞義理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A．“天涯”指很遠(yuǎn)的地方；“若”和“比”都是“如同”、“好像”的意思。B．“城闕”這里指京城，當(dāng)時(shí)的京城是長(zhǎng)安。

C．“君”在詩(shī)中指杜少府；“離別意”，離別的情意；“宦游”指離開(kāi)家鄉(xiāng)出外做官。D．“岐”同“歧”，“歧路”即“岔路”，指分手的路口。

9．請(qǐng)?jiān)谠?shī)中用橫線“——”畫(huà)出發(fā)表議論點(diǎn)明中心的兩句詩(shī)句。(2分)10．這首詩(shī)中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是千古傳誦的句子，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它好在哪里。(3分)

(二)閱讀下面的文言文，完成11—14題。

魚(yú)，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。11．下列各句對(duì)加點(diǎn)詞解釋完全正確的一項(xiàng)是()(2分)A．由是則生而有不用也(判斷詞)B．故患有所不辟也(患病)．． C．凡可以辟患者何不為也(通“避”)D．賢者能勿喪耳(放棄)．． 12．下句中加點(diǎn)詞“而”所表示的前后詞句的關(guān)系不同于其它三項(xiàng)的是（）（2分）

A．氣可以養(yǎng)而致 ．B．文不可以學(xué)而能 ．C．舍生而取義者 ．D．由是則生而有不用也 ． 13．翻譯下列兩個(gè)句子。（4分）

（1）生亦我所欲，所欲有甚于生者

（2）非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之 14．上文運(yùn)用了正反對(duì)比論證來(lái)論證論點(diǎn)，請(qǐng)用橫線在原文中劃出正面論證的句子。（1分）

三、現(xiàn)代文閱讀（34分）

(一)小學(xué)回家的路是一條鄉(xiāng)村的土路。蘿卜頭一般的我騎著碩大的一輛二八自行車，橫沖直撞地沖回雞、狗、牛、羊滿院的家。

中學(xué)回家的路是一條城市里的柏油路。放學(xué)后走過(guò)那時(shí)認(rèn)為有點(diǎn)神圣的市政府，再?gòu)奈跷跞寥恋娜巳褐秀@過(guò)，回到種有兩棵果樹(shù)的家里。

上高中補(bǔ)習(xí)班時(shí)回家的路要坐一夜的夜班車睡到家。放寒假要補(bǔ)十天課，我破天荒在老師的辦公室哭了半個(gè)小時(shí)，終于提前了5天回家。那一夜在班車上我興奮地?zé)o法入睡，直到進(jìn)了院看到果樹(shù)，喝了爸爸熬的奶茶，才在疲憊中睡去。

大學(xué)回家的路漫長(zhǎng)得可怕———兩天兩夜的火車再加上一夜的班車。那年到家后，體力不支，一下子燒到40度，爸媽心疼的樣子卻讓我感覺(jué)欣幸，原來(lái)回家可以這么幸福———有人疼。

那天媽媽打電話說(shuō)：“回來(lái)吧 這邊有個(gè)新辦的高中招老師，反正你明年畢業(yè)也要找工作，你又喜歡當(dāng)老師，在外面教書(shū)不如回家來(lái)吧 ”我當(dāng)時(shí)答應(yīng)考慮，但是后來(lái)還是寫(xiě)了封信告訴家里我不回去。我將信投入信箱的瞬間明白了，原來(lái)已經(jīng)沒(méi)有回家的路了。一如當(dāng)年父母從湖南來(lái)到新疆后，就再也回不去了。

凝望書(shū)桌前擺著的父母的合影，我想家，想得扯心扯肺地痛，想得淚流滿面，我為什么不選擇回去 難道我的心已經(jīng)背叛了我的家嗎 難道我成了斷線的風(fēng)箏，只能望著爸媽手中的轱轆落淚 不，不，不，窮我一生都不可能走出父母的愛(ài)，可是我為什么不回家 因?yàn)槲沂且恢恍▲B(niǎo)，巢是我的起點(diǎn)，藍(lán)天是我的旅途，另外一只小小鳥(niǎo)是我的終點(diǎn)。因?yàn)槲沂且涣?shù)種，落在大樹(shù)根下，蔭翳會(huì)扼殺我的生命，我只有隨風(fēng)到那個(gè)有陽(yáng)光的地方，生根、成長(zhǎng)，再結(jié)出新的樹(shù)種。人類不也是這樣輪回的嗎 天下所有的父母都是用心、用汗、用血、用淚、用生命來(lái)愛(ài)孩子。每一個(gè)長(zhǎng)大的孩子都將掙脫那個(gè)溫暖的懷抱，去闖、去拼，直到有一天他將自己所有的世界全給了另一個(gè)幼小的生命時(shí)，他才會(huì)明白他的輪回。既然是輪回那就只有順著轉(zhuǎn)，而不能突然的停下來(lái)轉(zhuǎn)回去。我讀過(guò)許多人談及父母時(shí)的悔，悔當(dāng)初沒(méi)有留在父母身邊，悔當(dāng)初沒(méi)有多愛(ài)父母一點(diǎn)，悔當(dāng)初沒(méi)有多陪父母幾天。其實(shí)如果從頭來(lái)過(guò)，他們依舊會(huì)選擇同樣的路，因?yàn)檫@世界本沒(méi)有回家的路。

沒(méi)有了回家的路，我依然還有家，因?yàn)闊o(wú)論我走到哪里，父母的愛(ài)就在哪里。沒(méi)有了回家的路，我依然深愛(ài)我的父親、母親。我還記得小時(shí)候我用稚氣的聲音給父親背誦《游子吟》，今天，我真的成了那個(gè)游子，就讓我再給我最親愛(ài)的父母背一遍：

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

原載《視野》

15．根據(jù)具體語(yǔ)境解釋上文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)(2分)輪回： 16。選出下面對(duì)文章內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)()(2分)A．上文寫(xiě)“回家的路”由土路變柏油路，由柏油路變鐵路，目的是要表明家鄉(xiāng)的發(fā)展快，變化大。

B．上文表現(xiàn)的是作者這樣的思想認(rèn)識(shí)：作為子女要愛(ài)父母，但不一定一輩子廝守在父母身邊，好兒女應(yīng)志在四方。

C．文章開(kāi)始極力寫(xiě)“我”讀書(shū)時(shí)回家的迫切心情和幸福感，與后面寫(xiě)“我”工作后“放飛”異地，無(wú)法留家的無(wú)奈形成對(duì)比，突出我的愛(ài)家、戀家。

D．作者本來(lái)就不想回家，因?yàn)榧亦l(xiāng)的物質(zhì)生活和文化生活都無(wú)法和大都市相比，當(dāng)年父母不愿回湖南老家，亦是如此。

17．用橫線在原文畫(huà)出回答“我為什么不回家”的兩個(gè)比喻句，并請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上寫(xiě)出用比喻句回答的好處。(4分)

18．讀了本文，你覺(jué)得最大的感受是什么?請(qǐng)談?wù)勀愕母惺芎屠碛伞?4分)

(二)①寒冷也是一種資源和能源，可以開(kāi)發(fā)利用，使之為人類創(chuàng)造財(cái)富。

②美國(guó)明尼蘇達(dá)州國(guó)際瀑布城，氣溫常在-30℃以下，素有美國(guó)冰箱之稱。這給這個(gè)小鎮(zhèn)帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)上的大繁榮：州政府撥款200萬(wàn)美元建立了寒冷氣候資源開(kāi)發(fā)利用中心；美國(guó)通用汽車公司和福特汽車公司都在這里建有新型汽車廠和試驗(yàn)場(chǎng)，以制造適合高寒地區(qū)的汽車。

③實(shí)驗(yàn)表明，水結(jié)成冰后，體積會(huì)增大10％左右，能夠產(chǎn)生巨大的膨脹力。關(guān)、加等國(guó)巧妙地利用這種張力開(kāi)山采石。方法是在冬季打洞，再向洞里灌水，水很快結(jié)成冰，結(jié)冰的膨脹力能輕易將石頭脹裂。與爆破法相比，這種方法既經(jīng)濟(jì)又安全。

④寒冷在醫(yī)學(xué)上應(yīng)用極廣。如生物制品的冷藏，軟組織損傷的冷凍療法，外科和婦科及皮膚科某些病灶的冷凍手術(shù)、冷凍病理切片等，都是人所熟知的。現(xiàn)在，醫(yī)學(xué)家還運(yùn)用寒冷進(jìn)行器官移植，保證了器官的存活；解決了異地異時(shí)器官移植的難題。科學(xué)家正探索使人們?cè)诿客砣胨篌w溫下降5℃左右的新途徑，預(yù)期可延長(zhǎng)人的壽命30年。⑤在極冷的低溫條件下，不少導(dǎo)體的電阻消失，出現(xiàn)“超導(dǎo)”現(xiàn)象，這樣，就可以實(shí)現(xiàn)無(wú)損耗輸送電能。

⑥利用雪水作冷源，利用地?zé)嶙鳠嵩矗@種溫差電站已在許多國(guó)家成為現(xiàn)實(shí)。19．下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()(2分)A．上文說(shuō)明的對(duì)象是寒冷。

B．寒冷的一般特征是電阻消失，出現(xiàn)“超導(dǎo)”現(xiàn)象。C．寒冷是資源和能源，可以利用它來(lái)創(chuàng)造財(cái)富。D．上文的說(shuō)明順序是先總后分，以“空間”為序。

20．請(qǐng)列舉上文主要使用的其中一種說(shuō)明方法，并談?wù)勂渥饔?(3分)

21．第③段中加點(diǎn)的“輕易”一詞能不能刪掉?為什么?(3分)

22．既然寒冷也是一種資源和能源，利用它也能為人類創(chuàng)造財(cái)富。那么日常生活中廢棄的蔗渣、木屑、廢紙、樹(shù)葉等同樣也有利用價(jià)值。請(qǐng)你選擇其中一種，也可另選一種，簡(jiǎn)明地說(shuō)說(shuō)你變廢為寶的想法。(4分)

(三)①怪哉!同一文題，同一人作，同一人閱，第一次落第，第二次卻金榜題名，為何?真金總會(huì)發(fā)光。

②要發(fā)光，得是真金。韓愈的文章最終被定為第一名，是因?yàn)樗恰罢娼稹保馨l(fā)光。如果他的文章是一塊“石頭”，就不會(huì)發(fā)光。就算給它添上金粉，金粉也會(huì)掉落，終究還是不能發(fā)光。真金就是真金，把它放入石頭中它還是真金。太陽(yáng)不因?yàn)樘幵诤诎档奶煊钪卸ス廨x，長(zhǎng)江不因?yàn)樘幱谔斓刂卸ヒ粸a千里的氣勢(shì)。它們最終能為人所贊、為人所頌，因?yàn)槭恰罢娼稹薄?/p>

③是真金總會(huì)有被人發(fā)現(xiàn)之時(shí)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)只不過(guò)是一時(shí)而已。韓愈的文章，第一次沒(méi)有被選中，第二次終被選中。因?yàn)槿藗兪窃趯ふ摇罢娼稹保皇窃趯ふ摇笆^”。煤炭在地下深藏?cái)?shù)百萬(wàn)年后終被人發(fā)現(xiàn)，成為“鳥(niǎo)金”；石油在地下沉睡數(shù)千萬(wàn)年后終被人們所用，成為工業(yè)的“血液”；鈾分布于海水之中而最終為人們所提取，成為“能量之源”。人們?cè)趯ふ摇罢娼稹保罱K一定會(huì)被發(fā)現(xiàn)。

④“真金”也要推薦自己，使自己早日發(fā)光。雖然終究是會(huì)發(fā)光的，但是能早日發(fā)光最好。自古以來(lái)不就是有許多推薦自己“發(fā)光”的“真金”嗎?毛遂如果不自薦，他會(huì)更晚為人所發(fā)現(xiàn)，或者失去了發(fā)光的機(jī)會(huì)；韓愈如果不第二次抄自己那篇文章，也就不會(huì)有后來(lái)的“發(fā)光”。茅臺(tái)酒不被溢出，為人所聞，也不會(huì)有后來(lái)的名聞世界。推薦自己總比等人發(fā)現(xiàn)強(qiáng)。

⑤文章如此，人亦如此，人亦要首先使自己成為真金，并不斷推薦自己，堅(jiān)信“真金總會(huì)發(fā)光”，方能最終發(fā)光。如果你不是真金，你決不會(huì)發(fā)光。韓愈的文章最終被發(fā)現(xiàn)，給我們一個(gè)啟示：真金總會(huì)發(fā)光。23．本文段的中心論點(diǎn)是()(2分)A．真金總會(huì)發(fā)光。B．要發(fā)光，得是真金。

C．是真金總會(huì)有被人發(fā)現(xiàn)之時(shí)。

D．“真金”也要推薦自己，使自己早日發(fā)光。

24．第③段主要采用 和 的論證方法。(2分)25．本文段的結(jié)構(gòu)形式是()(2分)A．總一分 B．分一總 C．分一總一分 D．總一分一總

26．“是真金總會(huì)有被人發(fā)現(xiàn)之時(shí)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)只不過(guò)是一時(shí)而已”是本文段的一個(gè)分論點(diǎn)，除文中的論據(jù)外，請(qǐng)你給此分論點(diǎn)補(bǔ)充另外一個(gè)典型的事實(shí)論據(jù)。(4分)

四、作文(50分)27．閱讀下面一則材料，按要求作文。

“你努力了嗎?”是馳名世界的美國(guó)《黑人文摘》雜志創(chuàng)始人約翰森的座右銘。他正是靠著母親送給他的這句話，絕處逢生，走出人生低谷，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)的人生輝煌。

試看古今中外，又有哪一個(gè)成功人士不是靠著自己的努力去實(shí)現(xiàn)自己的人生理想的呢?請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，以“努力”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

要求：立意自定，題目自擬，文體自選。

參考答案：

一、1． C 2． B 3． A 4． D 5．B D 6．略

7．①山重水復(fù)疑無(wú)路 ②便引詩(shī)情到碧霄 ③為有源頭活水來(lái)

④一鼓作氣 ⑤談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁 ⑥“燕雀安知鴻鵠之志哉”“王后將相寧有種乎”

二、（一）8.A

9．畫(huà)線句子：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰

10． ①包含溫情，富于哲理②語(yǔ)言凝煉③豁達(dá)樂(lè)觀，給人以莫大安慰和鼓舞

（二）11．C 12． D 13． ①生命是我所喜愛(ài)的，但我喜愛(ài)的還有過(guò)生命的東西②不僅賢人有這種本性，人人都有

14．畫(huà)線句：生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。

三、(一)15．這里指：“父母關(guān)愛(ài)孩子”、“孩子長(zhǎng)大后外出謀求發(fā)展”、“孩子成為父母后又關(guān)愛(ài)自己的孩子”這種循環(huán)的過(guò)程。

17．兩個(gè)比喻句：“因?yàn)槲沂且恢恍▲B(niǎo)??因?yàn)槲沂且涣?shù)種??”好處。語(yǔ)言含蓄，生動(dòng)形象 18．略

（二）19．C 20．示例：列數(shù)字，讓讀者確切知道事物的數(shù)量、狀態(tài)及發(fā)展變化等；作比較，說(shuō)明利用水結(jié)成冰的張力來(lái)開(kāi)山采石的方法比爆炸法更經(jīng)濟(jì)更安全。

21．不能刪掉，因?yàn)閯h掉后不能突出水結(jié)冰后膨脹力之大，無(wú)法突出用這種方法開(kāi)山采石簡(jiǎn)單容易、經(jīng)濟(jì)安全的特點(diǎn)。22．略

(三)23．A 24．舉例論證法 ；比喻論證法 25．D 26．示例：諸葛亮雖有奇才，但懷才不遇，只能躬耕于南陽(yáng)。劉備獨(dú)具慧眼，三顧茅廬請(qǐng)其出山，他的才華才得以施展，成為一代杰出的軍

第四篇：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末測(cè)試題

期末考試即將到來(lái)，同學(xué)們一定在忙著備考，可是這備考也是需要合適的復(fù)習(xí)資料的。下面是小編為大家整理的六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末測(cè)試題，歡迎參考~

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末測(cè)試題

一、根據(jù)拼音，寫(xiě)出詞語(yǔ)。(5分)

yōu lǜ zī rùn kū shòu qì gài là zhú

()()()()()

二、為“肖”字加偏旁，組成新的字填入空格。(2分)

懸崖()壁 悠揚(yáng)的麥()勝利的()息()麗的姑娘

三、選擇正確的選項(xiàng)，填在括號(hào)里(2+2分)

1.講究：①講求、重視;②值得注意或推敲的內(nèi)容;③精美祭器很講究()我們要講究衛(wèi)生()

2.下面沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()

A.雕粱畫(huà)棟 雅俗共賞 膾炙人口 不落窠臼

B.囫圇吞棗 浴血博殺 抑揚(yáng)頓挫 可見(jiàn)一般

C.自作自受 怒目圓睜 龐然大物 響遏行云

四、判斷下列句子的正誤，對(duì)的打“√”;錯(cuò)的打“×”。(4分)

1.“誠(chéng)者，天之道也;誠(chéng)之者，人之道也”這句話出自《禮記》。………()

2.“竭澤而漁”比喻做事只顧眼前利益，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。………………()

3.《懷念母親》一文是季羨林的散文作品，他在文中提到“一生有兩個(gè)母親”分別是指他的親身母親和帶他長(zhǎng)大的奶媽。…………………………()

4.《老人與海鷗》、《別餓壞了那匹馬》、《最后一頭戰(zhàn)象》、《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》這幾篇文章寫(xiě)的都是人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間和諧美好的感人故事。…()

五、按要求改寫(xiě)句子。(6分)

1.李老師上課時(shí)對(duì)我們的態(tài)度非常嚴(yán)格。(在原句上修改病句)

2.撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香。(我也來(lái)仿寫(xiě)一句)舀起一汪山泉。

3.意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣。(體會(huì)破折號(hào)的用法，把句子寫(xiě)具體)的事情發(fā)生了——

六、根據(jù)課文內(nèi)容或提示填空(14分)

1.“深藍(lán)的天空掛著一輪金黃的，下面是海邊的沙地，都種著的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹 的刺去。”該段出自我國(guó)大文豪 的文章《少年閏土》，這個(gè)學(xué)期我們積累了他的很多名言：(寫(xiě)一句)

2.“伯牙善鼓琴，鐘子期。……伯牙所念，鐘子期。子期死，伯牙謂世再無(wú)，乃破琴絕弦，終身。”

3.當(dāng)我們看到城鎮(zhèn)周邊的大片良田被用來(lái)建工廠、蓋高樓時(shí)，不禁想用學(xué)過(guò)的一條環(huán)保標(biāo)語(yǔ)“，”來(lái)提醒人們：珍惜土地!

4.在“輕叩詩(shī)歌大門”單元里，我知道了我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，最早的詩(shī)歌總集是《 》;通過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)了一位現(xiàn)代詩(shī)人;我們小組也圍繞主題開(kāi)展了“ ”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

七、閱讀運(yùn)用(30分)

(一)《窮人》(節(jié)選)(4+4+2+2分)

“你知道嗎?”桑娜說(shuō)，“咱們的鄰居西蒙死了。”

“哦?什么時(shí)候?”

“我也不知道，大概是昨天。唉!死得好慘哪!兩個(gè)孩子都在她身邊睡著了。他們那么小……一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話，另一個(gè)剛會(huì)爬……”桑娜沉默了。

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。“嗯，是個(gè)問(wèn)題!”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦?得把他們抱來(lái)，同死人呆在起怎么行!哦，我們，我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)。”

但桑娜一動(dòng)不動(dòng)。

“你怎么啦?不愿意嗎?你怎么啦，桑娜?”

“你瞧，他們?cè)谶@里啦。”桑娜拉開(kāi)了帳子。

1.選擇最佳答案，將序號(hào)填在括號(hào)里。

①上文中，主要的寫(xiě)作特色是………………………………………………()

A.人物動(dòng)作描寫(xiě) B.人物心理描寫(xiě)

C.人物對(duì)話描寫(xiě) D.人物神態(tài)描寫(xiě)。

②上文中，第一處的省略號(hào)的作用是………………………………………()

A.列舉內(nèi)容的省略 B.重復(fù)詞語(yǔ)的省略

C.引文的省略 D.表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)

2.“哦，我們，我們總能熬過(guò)去的!”一個(gè)“熬”字，說(shuō)明了漁夫;“你瞧，他們?cè)谶@里啦。”桑娜說(shuō)這句話時(shí)的心情是。

3.拉開(kāi)帳子之后，漁夫和桑娜又會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你也來(lái)一段對(duì)話描寫(xiě)。

4.讀了《窮人》這課，有人概括成四個(gè)字“窮人不窮!”，你是怎么理解這句話的?

(二)尋找幸運(yùn)的花瓣兒(3+6+2+2+2+3分)

那天，你猛然間問(wèn)我：丁香有幾個(gè)花瓣兒?我怔(zhènɡ)在那兒，一時(shí)竟回答不上來(lái)。

放學(xué)以后，我從丁香樹(shù)旁邊走過(guò)，只匆匆看了兩眼，原來(lái)是四個(gè)花瓣兒呀!可是，有一天，你忽然又說(shuō)：誰(shuí)若能找到五個(gè)花瓣兒的丁香，誰(shuí)就會(huì)得到幸運(yùn)。

于是，那天放學(xué)以后，我去了街心花園，希望能找到一朵五瓣兒丁香。夕陽(yáng)西下，借著落日余暉，我仔細(xì)尋找。最后，暮色吞沒(méi)了那些嬌小的花朵，我沒(méi)能找到。

第二天，我起得比平日早，又來(lái)到那一排丁香樹(shù)下。趁著晨光，我又在尋找幸運(yùn)花瓣兒了。我一直找了很久，眼看上課時(shí)間就要到了，我還是沒(méi)有找到，只好悻悻(xìnɡ)離去。

在跑向?qū)W校的路上，我忽然意識(shí)到：你該不是搞惡作劇，故意誆(kuānɡ)我吧?是不是在這個(gè)世界上，壓根兒就不存在什么五瓣丁香?

誰(shuí)知，我剛邁進(jìn)教室，你就將丁香舉到我眼前，說(shuō)：“你看，五瓣兒丁香。我沒(méi)誆你吧!”

我像發(fā)現(xiàn)了奇跡似的興奮不已。真的，五瓣兒丁香!

那天的課，我常走神兒，我老是想：我也要找到幸運(yùn)花瓣兒!放學(xué)后，我徑直奔向那片園林。那里的丁香林繁花似錦，一樹(shù)樹(shù)的丁香花讓人目不暇接，有不少賞花的人在那里駐足欣賞。

我必須直視著張開(kāi)的花瓣兒，這樣才能看清它。于是，我側(cè)著頭，從左邊看看，再?gòu)挠疫吙纯矗袝r(shí)候，還要彎下腰仰起頭從下往上看。許多人見(jiàn)我這賞花的姿勢(shì)，都很詫異。

一朵一朵盛開(kāi)的紫丁香，在我眼前閃過(guò)：“四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒……”淡淡的花香，我沒(méi)聞到;蜜蜂的嗡嗡聲，我也沒(méi)聽(tīng)到。我只是在尋找著五瓣兒丁香。“四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒……”我?guī)缀跻J(rèn)定自己是一個(gè)找不到幸運(yùn)的人了。

忽然，我發(fā)現(xiàn)了一朵很小很小的丁香花。最初，我只是看到它的花瓣兒不是十字形，而是更密集。難道它就是五瓣兒丁香?我的心為之一動(dòng)，趕緊數(shù)一數(shù)：“一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香!”我不禁大喊一聲。

此時(shí)，我突然問(wèn)自己：我將得到什么幸運(yùn)呢?我一時(shí)竟感到很茫然。我回味著這幾天樂(lè)此不疲地尋找，又回味著找到時(shí)的驚喜，這些都是我從未體驗(yàn)過(guò)的……哦，我的幸運(yùn)不就是源于一個(gè)新發(fā)現(xiàn)而帶來(lái)的快樂(lè)嗎?

1.聯(lián)系上下文，解釋文中加點(diǎn)帶拼音的三個(gè)詞語(yǔ)意思。

怔在那兒()悻悻離去()誆我()

2.選擇最佳答案，將序號(hào)填在括號(hào)里。

①“我”總共幾次去街心公園尋找五瓣兒丁香?………………………()

A.1次 B.2次 C.3次 D.4次

②劃線部分是寫(xiě)我怎樣看花的，我這樣做是因?yàn)椤?)

A.這樣做能更好地欣賞花朵 B.這樣賞花不會(huì)被蜜蜂叮著

C.我不是在賞花，我是在找花 D.我希望有五瓣兒丁香掉下來(lái)。

③“我”為什么一定要尋找五瓣丁香?……………………………………()

A.因?yàn)槲灏陜憾∠愫芟∑?B.為了得到幸運(yùn)

C.為了證明世界上沒(méi)有五瓣兒丁香 D.同學(xué)找得到，我也找得到

3.用“ ” 劃出一處心理描寫(xiě)的句子，用“ ”劃出一處環(huán)境描寫(xiě)的句子。

4.仔細(xì)默讀第10自然段，作者兩次寫(xiě)道“四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒……”，這樣反復(fù)的寫(xiě)法，有什么好處?

5.小作者得到的是什么幸運(yùn)?請(qǐng)你結(jié)合短文的最后一句話，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

6.請(qǐng)用簡(jiǎn)短的話概括短文的主要內(nèi)容

八、習(xí)作表達(dá)(30分)

上面短文中的作者在尋找“五瓣兒丁香”的過(guò)程中體會(huì)到“什么是幸運(yùn)”。關(guān)于“幸運(yùn)”人們會(huì)有不同的理解：將丟失的幾元錢找回是幸運(yùn);碰上一個(gè)好老師是幸運(yùn);在最后一分鐘趕上回家的公交車是幸運(yùn);找準(zhǔn)機(jī)會(huì)與好朋友重修與好也是幸運(yùn)……讓我們回憶生活的點(diǎn)滴，把自己經(jīng)歷的一件幸運(yùn)事寫(xiě)下來(lái)吧。

要求：1.題目自擬，2.記敘具體，感情真切，3.字?jǐn)?shù)不少于400字。

第五篇：教科版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末測(cè)試題2018年

期末考試考查面涵蓋很廣，剛剛過(guò)去的半學(xué)期，同學(xué)們究竟學(xué)得怎么樣？學(xué)習(xí)效果可以通過(guò)期末考試來(lái)檢驗(yàn)。教科版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末測(cè)試題推薦給大家，希望能夠真正的幫助到大家。

一、比一比，再組成詞語(yǔ)。

{碾()

輾()

{坎()

砍()

{遙()

搖()

{銳()

悅()

二、給下面的字加上偏旁組成新字，再分別組詞。

()()嶙峋()崖()壁崇山()()驚()駭()()()洶涌()()蕩蕩()()壯麗()()粼粼()()繞梁()()難覓棋逢()()一著()()()()龍蛇力透()()()妙()肖()()圣手()()蔭深()()相宜()()錦簇()()弄姿()()參差

三、根據(jù)意思在本單元的課文中找出相應(yīng)的成語(yǔ)。

⑴ 美好的東西太多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)。()

⑵ 心情愉快，滿臉笑容。()

⑶ 應(yīng)該有的全都有了，表示一切齊備。()

⑷ 客人到了這里就像回到自己的家一樣。()

⑸ 形容氣魄雄偉，聲勢(shì)浩大。()

四、日積月累

林綠()濃淡()花團(tuán)()迎風(fēng)()

一陂春水繞花身，()。

它把影子投到墻上，()，()，可以引起我許多幻想。

五、在加點(diǎn)字的正確讀音上面畫(huà)“√”。

廈門(xià shà)帆篷(péng féng)忙不迭(dié diē)酵母菌(jiào xiào)一艘(sōu sǒu)不屑(xuè xiè)

六、比一比，再組成詞語(yǔ)。

{蓬()

篷()

{豎()

堅(jiān)()

{擇()

譯()

{衰()

哀()

七、讀句子，填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

⑴ 我特別感謝自己的父母和兩個(gè)姐姐，()不是他們的付出，我可能()沒(méi)有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)這個(gè)廣闊的世界，()沒(méi)有機(jī)會(huì)領(lǐng)略科學(xué)的美好與神奇。

⑵ 阿基米德那么專心，()羅馬士兵站在他跟前()沒(méi)有發(fā)覺(jué)。

八、畫(huà)掉加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。

冉冉升起(yán rǎn)開(kāi)拓(tuò tuō)饞涎欲滴(xiányán)嶄新(zǎn zhǎn)津津有味(jūn jīn)菜肴(yáo xiáo)

九、按課文填標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。再想一想使用這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理由。

⑴ 動(dòng)身前()我和朋友們開(kāi)玩笑說(shuō)()這次回去()我很想吃幾樣小菜()如八寶辣醬()清爆鱔背()黃魚(yú)羹()咸菜豆瓣湯()醬汁肉()炒螺螄()青蠶豆()等等()

⑵ 突然()小侄女發(fā)言了()她說(shuō)()臺(tái)灣同胞回祖國(guó)大陸怎么喜歡吃這種()低級(jí)菜()這一說(shuō)()把大家逗得大笑()