第一篇：農村美術教育現狀及改進策略論文

如今農村發展日新月異，農民的生活水平逐漸提高，但由于經濟、觀念、師資等諸方面因素，以下是“農村美術教育現狀及改進策略論文”，希望能夠幫助的到您！

在一些偏遠的山區，藝術教育得不到重視，長期落后、舉步不前。現針對甘肅農村地區存在的美術教育問題，提出幾點看法。

一、農村美術教育現狀

（一）師資力量薄弱。

農村的辦學條件和生活條件與城市相比較為艱苦，很多大學畢業生不愿到農村任教，城市教師更不愿被調入農村，導致師資隊伍薄弱，業務素質低。尤其沒有配備相應的美術教師，大多數偏遠的農村學校沒有專業美術教師和良好的教育教學條件，大多數任美術課的老師都是非專業的教師，缺乏最基本的理論知識；再加上農村教育教學環境的制約，教師隊伍老齡化，學歷水平偏低，專業教師嚴重不足。在美術教育的大門口，缺少資金、更缺專業老師的現狀就像兩只攔路虎，把農村許多有藝術天分的兒童擋在了門外。

（二）落后的教育觀念抑制美術發展。

在甘肅的大多數農村地區，美術教育還是一片“空白”，大多數學生家長普遍對學習美術有很大偏見，學生幼時對畫畫感興趣，大多數由于受偏見影響而放棄美術學習。對于是否會讓學生參加美術學習班？如果學生將來選擇美術這條路，又是否會支持？不能有準確決斷，同時，農村學生家長為生活所迫紛紛外出務工，導致留守兒童數量日益增加，使農村家庭教育缺位現象更加嚴重。因此，把本應由家庭、家長承擔的教育責任全部推給教師和學校，要求教師在學習、生活上給予學生更多關心和照顧，這在很大程度上加重了教師負擔，阻礙了農村美術教育向前發展的步伐。

（三）美術課程得不到重視。

美術課是我國中小學的一門基礎文化課，在落后的農村中小學，學生很少甚至從未接受過真正的美術教育，也很少感受到美的熏陶，所以他們對美術的認知和領悟很有限。在我國大多數農村中小學，美術教育還沒有應有的地位，相當多的一部分農村中小學還沒有真正落實美術課，有的學校甚至無教材、無作業、無考核。特別是一些規模較小的中小學校，學生基本上無緣接受正規的美術教育。大部分農村學校把美術課認為是“負課”，在我任教的這所學校的小學部，把美術課安排給語文、數學或英語老師，他們上課時照張簡筆畫圖片投影在白板上讓學生照著畫在作業上，完成之后的所有時間就用于這三門“主課”的學習。

（四）農村教育投入不足，現代教育設備欠缺。

中國人均教育方面投入少，加上資金下撥后的層層克扣，使得直接用于農村教育發展的資金比較微薄。美術教學及多媒體教學設備短缺，特別信息時代下的多媒體教學手段相對缺乏，在很大程度上拉遠與城市中小學美術教育的距離。落后農村經濟與普通農村相比，發展基礎差、速度慢，農民收入少，政府教育資金困難大，更不用說和城鎮相比。落后的經濟是影響農村美術教育發展落后的最主要原因。

二、對落后農村美術教育策略

（一）加強對美術課的認識

美術教育是推進物質文明和精神文明的重要環節，在心靈、涵養和塑造現代人的靈魂等方面有不可低估的作用。美術教育是兒童生命成長過程中不可缺少的部分，我們不要求美術課和其他語文數學一樣同等對待，只希望不要把美術課“拒之千里之外”，讓其也有一席之地。我們沒有圖片，缺乏硬件設施，但我們有農村的田園生活、山清水秀、牛羊成群等，“美”就在我們的身邊，例如：對山、樹、小溪等的欣賞，還有對生活工具的欣賞，如我們吃飯的碗、碟子、杯子等，這些都是生活中常見的物品，但是也有美麗之處。我們可以引導孩子對自己家鄉環境的欣賞，在大自然的眷顧下農村有美麗的風景，自然的氣息，只要我們做個有心人，盡自己的綿薄之力，善于在生活當中去粗取精，提煉適合于本地方的學生的農村美術資源，這樣我們就會發現鄉土美術資源真是“取之不盡，用之不竭”。所以要加深認識美術教育對學生學習成長的重要性，得到廣大師生的認同。

（二）加強師資隊伍的建設。

加快農村美術師資隊伍建設，進一步提高美術教師的數量與質量，應選派專業型教師到農村任教，特別是音、體、美教師，真正實現素質教育。學校要加強青年教師培訓，經常創造條件促使農村小學教師參加各種形式學習，通過學習和培訓，了解最新教學理念，熟悉全新教學方法，掌握現代教學手段，課程安排要充分抓住每位老師的特長使“物盡其才”，教師要不斷提高自身教學技能和教育責任感，根據學生的不同特點和素質教育要求，不斷改進教學方法。

（三）開展多元化的美術教學。

新課改下的美術教學方式是多元化、多樣化的，美術教育者不再“教”教材，而是“用”教材，在“用”教材之余，應走出課堂、跨出教材，因地制宜，結合本土實際特色，挖掘鄉土文化，在學校應加強校本課程的開發與實踐，開設如素描、簡筆畫、手工制作、泥塑、書法等多種形式的課程。可以把身邊的物品利用起來，如用樹枝、樹葉、標本、泥等素材進行美術課堂教學，調動一切積極因素，全面開展各種特色的鄉土美術教學。

總之，要改變農村偏遠地區美術教育現狀，需要各級教育主管部門加大資金投入，加大美術教育體制改革與創新，更需要領導、教育工作者、家長的高度重視。甘肅農村中小學美術教育迫切需要改革，希望社會更多地關注與幫助，農村兒童期待著。

第二篇：淺談農村小學美術教育的現狀及對策

淺談農村小學美術教育的現狀及對策

新課改已在全國遍地開花，教育部大力提倡素質教育，鼓勵學生全面發展，但是由于長期的傳統應試教育影響，我們的教育表面上來講是在推行素質教育，實際上還是應試教育，可謂只吹來了春風看不到春雨。長期以來我們只是片面的重視語文、數學課業，而對提高國民文化素養起著至關重要的美術教育卻沒有自己的天地。美術課成了學校的“擺設”，素質教育成了“紙上談兵”，導致了學生長期以來得不到全面、有益的素質發展。缺乏技能技巧，成了應試教育的犧牲品，從而大大制約了國民整體素質的提高。

長期來農村基礎教育幾乎毫無起色，特別是美術教育，對于農村教育來講美術教育是一塊荒土，無種無收。結合實際，我覺得農村美術教育存在以下幾種情況。

(一)師資的缺乏

農村小學美術教育落后的根本點在于師資缺乏，絕大多數的農村小學都沒有專業的美術老師，美術課都是其他科目老師越俎代庖，似乎人人都可以是美術老師。然而農村小學的教師隊伍中又絕大多數老師是民師轉正的，對于這樣的專業課更是無從下手，于是大多都是敷衍、應付了事。甚至有的農村小學有美術教師，但擔任的課業居然是語、數科而不是美術,簡直是人力資源的浪費，令人瞠目結舌。

（二）教育觀念的陳舊

農村教師由于條件的關系和長期的應試教育影響，以及教學設備的限制，忽視了美術教育和美術學科的探索性。在新課程下，美術教學要求更多的是注重學生的創新能力的培養，而我們的教師在教學觀念上依舊是舊的美術技能技巧的訓練，僅僅注重教師示范，而完全忽略學生的自主性及美術文化知識的傳授。教室仍是教學的唯一場所，教材仍是教學的唯一內容。一個不變的教學場所一本不變的教學內容，致使很多學生在學習時只是單調的照課本臨摹，沒有有效地啟發他們的創新精神和自主性，更沒有激發他們學習美術的興趣，直接導致或影響了他們對這一科目的荒廢。

（三）教學方式落后 美術課不單單是培養學生的技能技巧，而且還擔任著對學生審美能力的培養，學生創新精神的培養，讓他們在學習中去感受生活、去體驗美。長期以來農村小學的教學方式仍然是一成不變、墨守成規的，既使目前的新課程要求、倡導轉變教學理念，把課堂交還給學生，但由于傳統教育根深碲固，我們的教學方式仍是講解、示范。只重視單純的技巧訓練，而忽略了文化知識的教育，在這樣的課堂上，學生沒辦法用自己的內心去感悟而只是照書臨摹，成了課本的模仿者，復制者。沒有能夠培養他們的自主創新精神，而使他們成為了一個傀儡、木乃伊、復印機。

二、農村小學美術教育存在問題的成因

通過對農村小學美術教育的分析，深感素質教育在農村難以實施，素質教育無法做到全面推廣，更不能說學生的全面培養了，因此制約了我們農村的教育發展。農村小學面臨的最大問題還是美術教師的缺乏，絕大多數農村小學沒有美術教師，使美術課形同虛設。再者隨著高等教育的擴招，大量的美術專業畢業生都留在城市工作，而不愿回農村任教。造成原本就缺少這方面師資的教育隊伍更是雪上加霜，這不僅是畢業生的個人問題而且是由于農村教師待遇低，工作辛苦的問題。導致了畢業生不想去農村工作，直接影響了這些學校的美術教育的開展。一方面就是師資的流動，由于美術教師的缺乏，很多鄉鎮老師向縣城集中，縣城的向更發達的城市集中，這就使農村學校在教育方面可是釜底抽薪。或者有一些美術老師是早期畢業的，但由于時間的關系，他們的知識遠遠不能滿足當前的教育。這就使美術師資水準的落后，影響了美術教學的發展。由于農村小學辦學的條件有限，很多學校沒有教學用具，沒有設施。有些學校有教學用具但沒有專業的老師而成擺設，學校領導從思想上也非常重視各門文化課的教學，而美術教育則被視為玩耍的“副科”，得不到應有的重視。

由于傳統教育中“光宗耀祖”的觀念深層影響，很多家長都把希望寄托到孩子身上，所以對孩子的教育，受到大人們的價值觀的影響。過度重視文化課知識而忽略了孩子的全面發展。一方面則是我國的考試制度歷史悠久，長期來一直都是實行應試教育，從不關心學生素質教育，培養出來的學生都是一個模式，沒有創造力，只是一本不變的百科全書。雖然近幾年大力倡導素質教育，這只僅僅是錦上添花沒有真正做到雪中送碳。加之現在的人才選用都是考試為主，更加劇了應試教育的深層發展。加之學校的教學質量都是以升學率來衡量，至使校長們不能完全擺脫壓力，繼續讓學生們成為應試教育的犧牲品。

三、解決農村小學美術教育的主要方法和對策

針對上述種種現象分析，為了更好地開展農村美術教育，我談談我對如何搞好農村美術教育的幾點觀點：

（一）改變教育觀念，讓美育顯活力

一直以來我們的教育受到應試教育深層影響，加之當前的人事制度和高考制度的負面影響。給我們的教育改革帶來了巨大的社會壓力，要由舊的傳統教育向素質教育轉變是個堅巨的過程。在傳統教育根深碲固的今天，很大程度上制約了美術教育的實施。傳統教育中注重的知識鞏固性也是個優點，但是傳統教育中的死板性則影響了人的發展。我們應該吸取其精華用于新課改，在思想上進行改革。就要打破傳統觀念，確立新的“教育觀”，使學生全面發展，才是我國社會主義新時期教育模式，才適合我國經濟發展。美術教育是提高國民素質的重要組成部份，我們要意識到它的重要性，讓美術為學生創造美好的心靈，讓學生走向開放，把生活融入到美術中來。真正培養出德、智、體、美、勞的全方面的人才。

（二）改善條件，加強師資建設

制約農村小學教育的發展，農村小學生活條件相當辛苦，待遇低，是最根本原因。鄉村的美術師資相當薄弱，而且兼多職，因此我們的教育部門應當改善條件，對農村小學大力扶持，把優秀的畢業生招進來，留得住，讓他們把自己的所學在這塊熱土上發光。一方面加大對現有的美術教師進行培訓，鼓勵教師終身學習，不斷提高自己的能力。一方面定期舉行美術競賽讓美術教師學有所用，不斷鞏固提高自己的業務水平。另一方面強化學校設施，增添教具，配備專職美術教師強化校園文化建設，培養特長生。讓一部分學生“富”起來，讓學校的教育教學向更高水平邁進。同時，可以研究鄉土美術，把鄉土文化引進課堂，發展獨具特色的鄉土教學。

（三）改變教學方式，讓課堂充滿活力

目前農村教學模式由于受到教師自身水平的影響，教學方式較落后。很大程度上還是以講授為主，課堂沒有活力。加上美術課都是其他科目老師兼任，更談不上“活”起來。現在農村小學都配備了遠程教育設備，我們可利用這些設備開展美術欣賞，陶冶學生的情操，提高學生的審美能力。運用這些設備改變之前的教師只重示范的缺點，引導學生去自由發揮。讓美術課堂充滿活力，真正做到把課堂交給學生，改變了教師以往的以講授為主的角色，把自己的感情通過電化手段淋漓的前懺發出來，讓學生感受到周圍的美，從而培養了學生美好的道德品質。從以前的教教材到現在的用教材，因地制宜地編教材轉化。

（四）多元化評價，激發學生學習興趣

評價是美術課的重要組成部分，如何評價一個學生的作品是至關重要，它會關系到對學生美術學習興趣的培養。在提倡課堂活力的同時，學生的感情表達也是各式各樣，我們再也不能用以前的統一標準去評價多元的東西，要充分肯定學生的表達方式和進步。我想我們可以采取以下幾種方法：

1．生生互評。小學美術教師往往同時教多個班級人數較多，對很多學生了解不是很清楚，因此評價有很大的主觀，不能做到公平、公正，這樣太單一的評價，不利于學生之間的相互學習。我們可以采取學生與學生互評的方式，充分考慮到以學生為主體，教師為輔，讓學生在學生之間找到優缺點，從而相互之間學習，培養學生的學習能力，達到評價公平、公正。這樣才能使一堂課在短時間里，達到較好的教學效果。

2．座談的方式進行評價。對學生的課業進行評價，采取好的評價方式就會收到好的效果。在評價時我們可以考慮讓學生和老師之間以座談的方式來師生共同評價，讓學生發表自己的觀點和看法。老師作為指導者，進行引導，讓學生從別人身上找優點，看到自己的缺點，提高了學生之間相互學習的能力。這樣即發揮了學生的積極性，又鑄造了學生的品格，提高了學習效率。

3．評價要模糊不能太直接。評價不是只單單是對學生的作品評價，而關系到學生的學習積極性。好的評價往往會激發學生的學習興趣，反之會讓學生失去這門課的學習欲望，而不利于學生的審美教育。我們老師往往喜歡以分數來評價一個學生的水平，這樣太直接，容易給學生帶來心理上的沖擊，降低了學習美術的興趣。我想我們可以以一種含糊的方式來評價，比如在作業上以優、良、及格等方式來批注。這樣含糊又有區別，切合實際，也不會給學生帶來心理傷害，再加上簡潔的點評，讓學生及時發現缺點改進學習方法。

4．鼓勵與表揚。評價不能是單調的，要采取多種方式，讓學生心情愉快，提高學習興趣。而不能批評、訓訴、諷刺，這些行為會打擊學生的自尊心，給學生帶來恐懼。我們對課業的評價的目的是什么？除了促進學生的學習，就是在評價中使學生對學習產生興趣。學生的課業如果受到老師的表揚或得到大家的贊揚，心里是非常興奮的，也會給學習帶來巨大的動力。除了表揚我們還能根據學生的學習成果進行鼓勵，讓他們有一股動力促使他們努力學習，愛學習。這樣不但不會使學生的自尊心受到傷害，反而增加了他們對美術的興趣。讓學生充滿興趣地上好每一節美術課，那才是我們真正的目的。

美育作為國民教育中的重要組成部分，卻長期以來得不到平等看待。使得我們的教育美中不足，學生的素質無法得到提高。在當前的教育狀況下要促進學生素質的全面提高，需要我們的教育部門對“美育”的高度重視，廣大教育者的共同努力。乘課改之風，為小學美育開創一個更好的局面。

第三篇：淺析建筑企業集團財務管理現狀及改進策1

淺析建筑企業集團財務管理現狀及對策

姓名：林麗娟

學號：089104428 專業班級：市場營銷081班

任課老師：曾祥飛

淺析建筑企業集團財務管理現狀及對策

摘要：企業管理以財務管理為中心，財務管理以資金管理為中心，資金管理內以部財務控制為中心，這不是人的主觀意志確定的，而是社會主義市場經濟的客觀要求。建筑行業是我國國民經濟的支柱產業，建筑企業要想在激烈的市場競爭中有所作為,并在市場經濟的大環境下生存、發展、不斷壯大,就必須重視企業的財務管理,樹立企業管理以財務管理為中心的觀念。通過分析當前建筑企業財務管理中存在的各種問題，提出了加強建筑企業財務管理的應對措施。關鍵詞：建筑企業； 財務管理 ；對策

Abstract: Financial management is the core of enterprise management , yet fund management is the core of financial management , internal ational pillar of the national economy industry, if building enterprise financial control is the core of fund management , it is not decided by our subjective will , but the objective demands of social market-economy.The construction industry is the found want to survival and develop under the environment of the fierce competition in the market , we should attach importance to the enterprise's financial management and set up the concept that financial management is the core of enterprise management.By analyzing the existing problems of the current construction enterprise in the financial management,the countermeasures are put forward.Keywords：construction enenterprise;financial management;countermeasures

建筑企業經營活動的核心是資金運營。資金的運轉滲透到企業的各個部門和生產經營活動的全過程。所以企業管理最大課題就是資金管理、財務管理。由于建筑企業生產流動性較強、生產周期比較長，在資金籌措、產品價格的制定、成本的預算等方面與其他企業有諸多不同，故而財務風險更為嚴重。完善公司治理制度，強化內部控制制度建設，實現公司管理成本最小化，公司價值最大化，從而提升企業的經營水平和市場競爭力。當前我國建筑市場競爭異常激烈，承接的工程項目利潤空間越來越小。再加上國外建筑施工企業逐步進入我國．以先進的施工管理水平以及成本控制的優勢．對我國的建筑施工企業生存發展造成更大的壓力，因此要想在市場上發展壯大，財務管理尤為重要。

一、當前建筑企業財務管理存在的問題

一般來說，由于建筑施工周期較長，項目影響因素較多，因建筑業的財 務管理中具有與一般企業更為突出的問題。

（一）存在的問題：

目前，有些建筑企業在財務管理方面還存在著一些問題：1.企業對財務管理重視不夠，沒有充分認識到財務管理在企業管理中的重要作用；2.單位會計人員水平素質有待提高，不能提供有效的財務管理建議；3.企業內部財務管理工作監管及內控不夠全面有力；4.企業局限于生產經營型管理格局。具體表現為現金管理不嚴、存貨控制薄弱、應收賬款周轉緩慢等問題;5.缺乏現代財務管理意識及先進科學的方法。6.未建立全面預算管理模式,不能使企業真正運用市場經濟的體制來進行經營活動;7.投資決策不科學,資本結構不合理,企業抗風險能力較差。

（二）企業財務風險的廣泛存在：

1.目前建筑市場還不夠規范，部分建設項目資金不到位，項目投資風險部分轉嫁給建筑企業，制約了建筑企業的現金源頭。2.建筑企業財務風險貫穿于工程項目施工全過程，建筑企業所面臨的財務風險主要是資金回收風險和籌資風險。為了承接建筑工程，建筑企業在自有資金不足情況下向銀行貸款，但舉債不適度會導致嚴重的財務危機。另外，在建筑勞務提供以后，資金在收回的時間和金額上也具有不確定性，形成了資金回收風險。3.中國大部分建筑企業缺乏較為完善的內部控制制度。建筑企業的建筑資金使用呈中長期性，造成大量資金沉淀，資金使用率低，影響著資金周轉和短期債務的支付，主要表現在固定資產的構建超出了企業的承受能力。

二、建筑企業財務管理的影響因素

影響建筑企業財務管理的因素主要有政府財稅管理、社會環境和企業內部管理等，其中比較突出的是社會環境的影響和企業內部管理問題。

(一)社會環境的影響

1.建筑企業操作不規范，墊資會造成建筑企業資金周轉困難，企業便拖欠材料商材料款，而材料商要等材料款付清才開發票，致使企業的財務部門無法及時做賬；2.拖欠民工工資的事時有發生，民工未領到工資不會簽字，人工工資就不能及時造工資表進賬；3.建筑市場的材料發票難辨真假。

（二）企業本身管理

1.財務管理制度不健全或有制度不執行；2.企業高、中層管理層次中存在小團體，財務管理人員無所適從；3.缺乏財務管理目標，更無財務責任制。高層管理者不重視財務專業人才的作用。

三、改進建筑業財務管理的措施

(一)改變財務管理觀念，加強領導對財務的重視

建筑企業應該利用管理會計與財務會計的區別指導實踐工作,例如建筑企業在招投標工作的同時,根據計算的標底從本企業的實際出發,利用管理會計的手段,對具體的招投標項目進行事先的測算。測算的內容要依據當前市場的變化, 用成本性態分析法、變動成本分析法、本量利分析等分析成本的各種方法,對即將招投標的建筑項目,進行資金、成本、利潤的預測分析,用具體數據反映該項目的經濟指標,使建筑企業在事前就進行了經營分析,預測了企業經營的成果,避免盲目的進行招投標工作,浪費人力、物力、財力。同時經過管理會計事前的分析,使建筑企業真正運用市場經濟的體制,來進行經營活動,更加有利于決策層為建筑企業提出正確決策,回避建筑企業不必要的風險。

（二）提高財務人員素質

在制定了適應施工企業經營發展的財務制度后．重要的是培養一批具有良好職業道德的財務人員。這也是施工企業誠信經營的基石，以確保財務制度的貫徹執行，及時、完整、準確的向企業領導提供經營管理所需的會計信息。財務人員不僅要精通業務知識，遵紀守法，而且必須定期深入施工現場，掌握第一手資料。只有對施工過程有所了解．才能使成本核算趨于真實。如果只是靠基層項目部報送資料，核算工作就很容易脫離實際，而且很難發現問題。

(三)推行全面預算管理。

建筑業要適應市場要求，根據企業的特點和市場信息，提出財務預算，有計劃、有步驟地實施財務決策，使財務管理從被動和機械記賬向有效控制和科學理財轉變。通過預算管理，把各級預算分管部門和預算責任單位的職能作用發揮出來，對預算期內的全部投入和產出所反映的收入、成本、費用、盈利和財務狀況，逐級編制全面預算，分級實施控制并嚴格考核，從向最優地實現企業的經營目標。使財務管理的事后反映變為事前預算、事中控制和事后考評，變結果控制為過程控制；通過實行全員、全過程和全方位控制，在企業內部形成控制網絡，橫向到邊、縱向到底、逐點聯動，使企業經營活動始終處于有效的控制狀態。通過財務預測和決策，確定財務管理目標與相應的實施方案，為財務計劃的編制與執行與打良好的基礎。

（四）加強資產和應收款的管理。

首先，應當加強存貨管理。盡可能壓縮庫存物資，避免資金閑置；制定合理的庫存量，既要防止停1=待料，又不至于庫存太多而占用較多的流動資金和庫存費用，維持均衡生產。降低進貨成木，就要采取批量集中進貨，獲得較多的商業折扣，通過增加每次進貨數量，減少進貨次數，降低采購費用支出。其次，加強應收款管理。應收款的拖欠是建筑企業普遍存在的費肺筋的問題。其主要原因兩個，一是業主長期不付款或甲方把工程專用資金墊支到其他用途或拆東墻補西墻用丁．其他的工程；二是人為因素，認為拖欠工程款是業內的常事，能拖多久就拖多久，最后拖成為呆賬，因此要加強應收款的管理。對于承包工程，在進行事先可行性研究時，要考慮建設單位是否有足夠的工程資金來源等，并根據建設單位以往的資信情況評價甲方的資信程度。另外，按照國家對建筑企業稅務管理的規定，分包企業的營業稅及附加由總包企業代扣代繳，這部分稅款己由總包單位扣除，但由于有的建筑單位T程項目經辦人沒有及時催要，總包財務人員認為稅務手續麻煩，導致許多分包企業不能取得代扣代繳的完稅憑證，岡此使該部分應收款長期掛賬無法沖銷。對此筆者認為也應積極主動地盡最大努力進行催要。工程施工期間和完工之后，要定期與甲方核對應收款余額，采取切實可行的催收措施加大催收力度。同時，應建立強有力的內部制衡機制，杜絕人為原因可 能造成的潛在損失，防止徇私舞弊或暗箱操作。

（五）加強財務管理信息化建設。

企業的財務管理信息建設,應當包括所有與企業財務狀況相關的業務過程，隨著互聯網技術的發展,已經使在地理上分散的一個集團公司范圍內的業務和財務數據實現集中存放和統一處理成為可能,客觀上解決了財務信息不對稱問題,提高了決策信息的真實性及決策質量。財務管理是企業經營狀況的集中體現,是企業管理架構中的核心部分,利用最新的信息技術,融入新的管理會計思想,加強預算管理、資金管理和財務分析等管理功能,已成為財務管理信息化的主要目標。

總之，建筑業只有在結構調整的過程中,通過財務管理的不斷深入和創新才能保持良好的競爭力,實現企業資產優化和規模升級。提高建筑業財務管理水平有助于及時發現企業存在的問題，找出日常生產經營中的薄弱環節，從而堵塞漏洞、降低成本費用，有利于建筑業企業管理水平的提高，從而增強建筑業的核心競爭力。參考文獻：

[1]陳俐．建筑企業財務管理中存在的問題及解決方法．金融經濟．2010(12)． [2]顧宏．加強建筑施工企業財務管理的對策研究．財會研究．2009(01)．

[3]梁敏瑛．提升建筑企業財務管理水平的主要措施．對外經貿財會．2005(07)． [4]王錦松，淺析建筑企業的財務管理[J]．會計之友，2007(7)[5]胡力勇，張會清．強化建筑企業財務管理[J]．集團經濟研究，2007(6)

感想和建議

經過一學期的學習課程，在老師的教導下我知道的什么是企業集團，明確了其含義，企業集團是是指以資本為主要聯結紐帶的母子公司為主體，以集團章程為共同行為的規范的母公司、子公司、參股公司及其他成員企業或機構共同組成的具有一定規模的企業法人聯合體，也對財務管理及其重要性有一個更深刻的認識，企業加強財務管理尤為重要，在當前市場經濟條件下，經濟全球化與以互聯網為主的信息技術的發展為企業管理帶來了機遇也帶來了挑戰，面對不斷變化的環境，企業要把財務管理視為重中之重。財務管理是企業管理的一部分，是有關資金的獲得和有效使用的管理工作。在市場經濟條件下，財務管理在企業管理中處于核心地位，為實現企業管理的目標而發揮著重要作用。企業集團財務管理是一項需要全盤考慮，統一目標協調一致的工作。把價值觀念落實到企業管理中的每一個人，有助于財務管理職能與其它職能管理作用效果的共同發揮，實現企業利潤最大化目標，為企業的持續經營創造條件。

在課程學習中對基本概念的把握還是不是很深，理論性的東西比較模糊，專業性強，建議老師多給我們講些案例，增加課堂氣氛的同時，也引起我們的興趣。另外，課堂小組作業我覺得是個讓我們學知識且鍛煉我們能力的時候，雖然機會不多，每個人都分工了，這樣我們自主學習，去發現，去探索。

第四篇：淺談農村小學群文閱讀教學的問題現狀及改進策略

淺談農村小學群文閱讀教學的問題現狀及改進策略

重慶市南川區木涼小學 韋梅梅 電話：***

摘要：農村小學的群文閱讀教學存在著閱讀材料單一，閱讀資源匱乏；學生閱讀能力低下，閱讀方式單一；教師教學方式單一，教學水平不高的問題。采用訓練多種閱讀方法，打好群文閱讀基礎；開發閱讀教學資源，拓寬群文閱讀范圍；激發學生閱讀興趣，運用自主合作方式；教學結構形式多樣，保證群文閱讀效果的教學策略來改變農村小學群文閱讀的現狀。

關鍵詞：農村小學 群文閱讀 問題現狀 改進策略

2011年版《語文課程標準》提出“要重視培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關注學生通過多種媒介的閱讀，鼓勵學生自主選擇優秀的閱讀材料”。同時，隨著兒童閱讀的推廣，書店里學生的課外閱讀的內容也越來越豐富，學生的閱讀需求也不斷增大，群文閱讀教學在各級各類學校中應運而生。但經過兩年的摸索與實踐，我發現農村小學的群文閱讀教學存在著一些問題，需要尋求更好的群文閱讀教學策略。

一、農村小學群文閱讀教學問題現狀

（一）閱讀材料單一，閱讀資源匱乏

要進行群文閱讀教學，首先就要有足夠充足的閱讀材料。但是由于農村的經濟條件有限，加上農村家長的教育觀念低下：他們認為孩子只要把語文書、數學書上的知識弄懂就行了，只要考試分數高，沒有必要再多讀什么課外書。這就導致學生手中除了教科書以外，基本上沒有課外書籍。學生們除了了解一些課本知識和從電視里了解到的知識外，就沒有其他的知識來源。經過調查，本校小學生一年讀一本以上課外書的孩子不到10％。教師在進行群文閱讀教學備課時也會傷透腦筋，因為學校圖書室里書籍很少，網上查閱資料也不方便，找不到某一主題相應的文章組合。

（二）閱讀能力低下，閱讀方式單一

在本校進行的群文閱讀教學實踐活動中，一節群文閱讀課上完之后，總是出現在規定的時間內不能完成既定的教學目標的問題。究其根源就是學生的閱讀方式太單一，很多學生習慣朗讀或小聲讀文章，這樣必然導致花費很多的時間在讀群文材料上，而減少了思考的時間。比如在一次《故事里巧妙的結局》的群文閱讀課中，教師出示了一組閱讀材料，讓學生快速瀏覽文章，找出每個故事的結局。而學生在完成這一任務時，基本上是小聲的慢慢的把文章全部讀完之后，再去思考故事的結局是什么，沒有帶著問題去瀏覽文章的習慣，更或者說是沒有瀏覽文章的能力。學生沒有掌握默讀、略讀、瀏覽、跳讀等閱讀文章的方法，閱讀理解歸納文章的能力也很差，導致群文閱讀教學舉步維艱。

（三）教學方式單一，教學水平不高

在群文閱讀教學中，農村的教師可謂是摸著石頭過河，基本上是靠自己慢慢的摸索，缺少觀摩學習的機會，缺乏教育專家的指導，教師教育理念陳舊。群文教學環節基本上是：呈現材料——提出問題——自主閱讀——小組交流展示。這樣的單一的教學方式必然導致群文閱讀教學模式化，沒有生機，嚴重阻礙了群文閱讀教學的發展。

二、明確群文閱讀教學的特點

群文閱讀教學，是教師在一個單位時間內指導學生閱讀相關聯的多篇文章。群文閱讀教學是拓展閱讀教學的一種新形式，更關注學生的閱讀數量和速度，更關注學生在多種多樣文章閱讀過程中的意義建構，對全面提高學生的語文素養具有十分重要的意義。

從“一篇”到“一群”的更大價值是努力改變以往閱讀教學中的許多痼疾。它意味著“教”的改變。讓學生自己去讀，讓學生在閱讀中學會閱讀。群文閱讀把大塊時間用于學生的自讀自悟。學生自悟自讀時間的增加，意味著教師分析指導時間的減少。“一節課里讀一群文章”的課堂里，教學不可能做到“面面俱到”。教師要學會抓住重點、突出要點、把握難點，一句話，要學會有所放棄。課堂上還有更重要的事情等著師生一起完成：必須依據讀物的不同性質，嘗試略讀、瀏覽、跳讀等多種閱讀方式，必須進行更為實戰也更為實用的“生活化”閱讀。

三、正確運用群文閱讀教學策略

根據群文閱讀的特點以及當前農村小學的實際情況，我認為可以通過以下幾個方面來改進群文閱讀教學：

（一）訓練多種閱讀方法，打好群文閱讀基礎

大家都明白，課文教學比較強調逐字的閱讀、朗讀和美讀。凡是閱讀教學，都強調有感情朗讀，就像“一白遮百丑”，課堂上的書聲瑯瑯可以掩蓋這堂閱讀課的其它許多不足和“失誤”。逐字的閱讀、朗讀以及美讀當然重要，但是過于強化乃至強勢，就讓人憂慮。沈大安老師說“把課堂上大量寶貴的時間用來練習有感情朗讀，是我國小學語文教學時間運籌上的一個失誤”。

除了朗讀和美讀，我們還可以默讀，還可以速讀（掃讀、跳讀和技巧閱讀）、批判式閱讀、休閑式閱讀、研究式閱讀、校對式閱讀以及其它各類閱讀。我們可以利用語文課教學生采用不同的方式去讀，培養學生良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力，讓學生能根據閱讀內容的數量以及要求選擇不同的閱讀方式來獲取信息，進行思考。例如在教學《夏》時，我就讓學生有感情的朗讀文中描寫夏天色彩的句子，讓他們在朗讀中感受夏的金黃，熱烈；在教學《黃山松》時，我就讓學生用兩分鐘的時間瀏覽課文，歸納出黃山松的三個特點??這樣根據不同的教學內容和教學目的教給學生不同的閱讀方式，學生掌握多種閱讀方式并學會選擇，為群文閱讀教學打下的良好的基礎。

（二）開發閱讀教學資源，拓寬群文閱讀范圍

1.利用好課本資源，進行單元整合。我們所用的西師版小學語文教材都是按照單元編排，每單元無論從內容還是從教學重點、難點上，基本上都有明確的主題。教師可以利用單元內所呈現的幾篇文章進行群文閱讀訓練。例如西師版小語十二冊第二單元的四篇課文就是圍繞兒時的美好回憶這個主題來編排的，我就設計了《童年回憶》的群文閱讀課，讓學生通過默讀四篇文章找出作者回憶兒時的什么事？是誰對他們的成長影響最大？另外，還可以圍繞單元主題，選擇相關、相近、相似，甚至相反、相連續的文章，組合成一個讀本，每個單元主題一本，合起來就是《語文主題學習叢書》。

2.利用好學生手中的課外讀物。《學語文之友》雜志每期都編排了一組群文，教師要利用好這些文章，指導學生進行群文閱讀。另外引導學生共同閱讀優秀作文，可以是寫人類的、寫景類的、些事類的，把相同類型的作文放在一起，讓學生閱讀，或感受語言的優美之處，或學習作者的寫作方法等等。這也是一個很好的群文閱讀資源。讓學生把他們的課外書拿到班級共享，這樣集腋成裘，群文閱讀的文本資源就多了。

3.發揮教師的引導作用，適時向學生推薦優秀讀物。教師應根據學生的年段特點，向學生推薦一些適合他們閱讀的書籍，并進行閱讀指導。比如一年級的孩子我們推薦一些兒童詩或童話、神話故事，讓他們感受故事中人物的神奇；三四年級推薦一些科普讀物和校園小說；五六年級就推薦一些中外名著等。

（三）激發學生閱讀興趣，運用自主合作方式

群文閱讀教學要在一節課閱讀多篇同種類型的文章，這就注定教師不能再大段大段的講，必須把課堂還給學生，把時間還給學生，發揮學生在學習中的自覺性和主動性。讓學生在自主閱讀文章之后再小組交流合作確定議題，在有限時間內讓學生經歷較高水平的探究性閱讀，體驗發現的樂趣。

（四）教學結構形式多樣，保證群文閱讀效果

在群文閱讀教學中，不能一篇一篇孤立地呈現文章，也不能把多篇文章無序地全部呈現，最好有一定的結構，才能取得群文閱讀教學的整體效應。我們可以根據文章主題和特點，合理選擇舉一反

三、分組遞進、反復重讀等群文閱讀教學結構，有效地呈現文章。

舉一反三式的群文閱讀教學結構，即先讀一篇文章，再讀一組文章。曾瑾老師在三年級群文閱讀教學《猜猜它是誰》時，她先呈現第一篇兒童詩：“青草池塘綠茵茵，小小身子墨晶晶，一灣灣，一片片，一群群。扭扭擺擺，在游春??”讓學生一讀，想動物名稱；二讀，找出表現動物特征的詞語；三讀，說說為什么是這種動物的理由；四讀，有感情有節奏的讀。這樣讓學生學會猜的過程，再連續呈現四首的同樣結構的兒童詩讓學生猜出詩中表現出來的動物。這樣學生在一節課內猜出了五種動物，同時又閱讀了五首兒童詩，學生學得輕松，也獲得了豐收。

分組遞進式的群文閱讀教學結構，即先讀一組文章，再讀另一組文章。桂陽玲老師在六年級群文閱讀教學《談談夢想》時，她先讓學生讀《麗莎想要一只狗》，讓學生從文中找出麗莎的夢想以及為實現夢想的種種表現，讓學生明白了麗莎通過努力實現了自己的小夢想，接著閱讀了《想想十年后的自己》《兒子，你不是韓寒》《坐在路邊鼓掌的人》通過夢想的層次的提升最后延伸到中國夢。這樣層層遞進，不斷深入。

反復重讀式的群文閱讀教學結構，即先讀一組文章，再重讀這組文章。比如在教學的群文閱讀《石頭湯》《雷公糕》《南瓜湯》《敵人派》《肉丸子湯》《兔子蛋糕》，先讓每個小組各自閱讀一篇文章，每個學生整理出本小組閱讀文章中的角色、困難、結果等信息，寫在便利貼上；再重新分組，新的小組里坐著讀不同文章的學生，請他們把自己寫的便利貼貼在海報上，重述自己所讀文章的主要內容，在一節課時間內每個學生相當于讀了六篇文章。這種教學結構，充分利用文章對學生進行聽說讀寫的語文實踐，讓學生在反復閱讀中提高語文能力。

總之，群文閱讀是農村小學教師和學生接觸到的新的閱讀教學形式，雖然在實踐過程中會遇到多種困難，存在著諸多問題，但是只要我們不斷的總結經驗，努力的探索新的群文閱讀教學方法，就一定能使群文閱讀教學大放異彩。

第五篇：農村小學德育工作現狀及改進對策分析

農村小學德育工作現狀及改進對策分析

思想道德素質，是一個人素質的核心內容。對學生進行思想道德教育，是學校學生工作的中心環節。但是隨著社會的不斷發展，當前學校的德育工作中出現了一些令人擔憂的現象，特別是在農村小學，德育問題尤顯突出。那么，如何讓農村小學的德育工作步入健康發展的軌道，真正發揮育人的功效呢?下面談幾點看法。

一、農村小學德育工作的現狀學校德育跟不上時代步伐。在當前社會大變革時期，人們的思想不斷發生著變化，多元的價值取向、思想觀念使得學校所傳授的價值體系與現實生活中的價值體系有了一定的差別，社會現實不再象課本中描述的那么美好。而目前的農村學校，德育的內容、方法和手段都很落后也是不爭的事實。總體上說，農村小學的德育已跟不上時代發展的步伐。

學生德育水平不高。農村孩子身上有許多閃光點。比如誠實、勤勞、純樸、富有同情心等。但是，也不可避免的地存在著一些缺陷：缺乏現代文明意識，缺少平等、民主、法制、合作觀念，基礎道德水準不高；不少學生衛生、禮儀、公德意識差，行為習慣不良。這些都不是一朝一夕能改變的，需要有良好的社會環境的影響和學校教育潛移默化的滲透。

傳統的德育模式亟待改革。以往的學校德育，一方面在途徑上是以品德課的方式孤立地進行的，不能融入、滲透到教育、教學的各個環節，德育也只是德育教師的任務，其它教職工德育意識不強，不能形成全員德育的氛圍。另一方面，在教育方式上采取生硬灌輸理論知識的方法，學生只是被動地接受德育理論知識，無法引起強烈的道德情感共鳴，更不能自覺地將品德知識內化并進而形成自覺的品德行為，結果造成了品德知識與行為的割裂。所以這種以灌輸為主忽視教育主體的教育方式，不能從根本上改變學生的道德觀念，學生對規范的遵守不是出于道德的需要，而是由于外界的壓力。

二、改進農村德育工作的對策要做好小學德育工作，首先必須轉變德育觀念。德育是整個教育的靈魂，它必須緊扣時代脈搏，緊跟時代步伐，不斷地注入新鮮血液，才能真正發揮“德育養德”的育人功效。農村學校更應如此。學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育；要改進德育工作的方式方法，避免形式主義；要更新人才觀念，克服用一個模子培養人才的傾向。要樹立使受教育者為今后的終生學習打好基礎的觀念，樹立使受教育者成為一個合格公民的觀念。要做好小學德育工作，必須提高教育工作者的思想道德水平。“師者，傳道、授業、解惑者也。”教師肩負著教書育人的重任，他的一言一行都對學生起著重要的榜樣示范作用。教師思想道德水平的高低對學校德育起著決定作用。只有教師的思想道德水平提高了，起到應有的榜樣作用，才能真正做好學生的德育工作。要做好小學德育工作，必須采用多種形式，注重實效。抓德育不可僅是講空話、守教條，而是要采取多種要將它與實踐結合起來，做到言行有果。作為農村小學，要最大限度地發揮現有的條件，努力挖掘德育資源，營造德育環境，探索適合農村小學德育工作的新方式。要立足于課堂教學的主陣地，把學科教育與德育有機地結合起來；從最基本的行為習慣抓起，由淺入深，循序漸進。可利用主題班會、演講比賽、讀書活動、升旗儀式等多種形式對學生開展愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育，使學生端正學習目的，養成良好習慣，增強集體榮譽感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，繼承民族傳統。弘揚民族精神。學校、家庭和社會應形成教育合力。教育是一個系統工程，學校教育、家庭教育和社會教育應三位一體，相互配合，協調一致。當前，特別要注重優化德育的社會環境。社會環境是教育的載體，具有客觀的教育力量。為此，我們要大造德育輿論，凈化社會環境。鄉鎮政府部門要努力整治好學校周邊環境，加強監管直至取消學校周圍那些接待未成年人的網吧、游戲廳、錄像廳等，加大危害學生安全和學校工作秩序的打擊力度。形成關心、愛護和保護青少年健康成長的良好的社會風尚。

教育家徐特立說過：“教書不僅僅是傳授知識，更重要的是育人，教育后代成為具有共產主義思想品德的人。”而農村小學的德育工作，是一項長期的、艱苦的、細致的育人工程，需要教師采取科學得當的方法，潛移默化地對學生進行教育，使得學校德育真正發揮它的育人的功效。

(責任編輯 李婧)