第一篇：六年級上冊比例試題

導語：人性最可憐的就是：我們總是夢想著天邊的一座奇妙的玫瑰園，而不去欣賞今天就開在我們窗口的玫瑰。以下小編為大家介紹六年級上冊比例試題文章，歡迎大家閱讀參考!

一、填空

1、從16的約數中，選出4個數，組成一個比例式是()。

2、比的前項一定，比的后項和比值成()比例。

3.當a一定時，b和c成（）比例，當c一定時，a和b成（）比例。

4.根據比例的基本性質，如果5a=3b，那么

5、一項工程，甲單獨做要10天完成，乙單獨做要8天完成，甲乙兩人的工作效率之比是()。

6、訂《小學生語文報》的份數和總金額成()比例。

7、1∶0.25的比值是4，如果后項乘以4，要使比值不變，前項應該變成()，如果前、后項都除以0.25，比值是()。

8、甲、乙兩數的比是5∶8，甲數是25，乙數是()。

9、在一副比例尺的地圖上量得甲、乙兩地之間的距離是4.8厘米，甲、乙兩地之間的實際距離是()。

10、把再配上一個數組成的比例是（）。

二、判斷。(對的打“√”，錯的打“×”)

1、圓周率一定，直徑與周長成正比例。()

2、比例尺是一個比。()

3、正方體的棱長與體積成正比例。()

4、如果5a＝7b，那么5∶a＝7∶b。()

5、一幅地圖用1厘米表示80千米、這幅圖的比例尺是1∶8000。()

三、選擇

1、甲、乙兩個圓的半徑的比是2∶3，它們的面積比是（）。

A、2∶3B、4∶6C、4∶92、比例尺是1∶5000000表示圖上1厘米相當于地面上實際距離（）。

A、50千米B、500千米C、5千米

3、如果y＝7x，y和x成（）。

A、正比例B、反比例C、不成比例

4、與4∶0.3能組成比例的是（）。

A、8∶0.6B、0.8∶6C、4∶

35、長方形的周長一定，長與寬成（）。

A、正比例B、不成比例C、反比例

四、應用題

1、在比例尺是1∶25000000的地圖上標出甲、乙兩地。已知甲、乙兩地的實際距離是4500千米，圖上兩地相距多少厘米？

2、某農機廠生產一批零件。計劃每天120個，25天完成，實際每天生產150個，實際多少天完成任務？(用比例解)

3、一臺碾米機3.5小時碾米1400千克。照這樣計算，8.5小時可以碾米多少千克？(用比例解)

4、在比例尺是1∶40000的地圖上，兩地相距5厘米，如果在比例尺是1∶25000的地圖上，兩地間的距離是多少厘米？

5、用方磚鋪一間語音室的地面，用邊長15厘米的方磚鋪地，需要2000塊。如果改用邊長25厘米的方磚鋪地，需要多少塊？(用比例解)

6、一輛客車2小時行80千米，照這樣計算，如果行10小時，可以行多少千米？(用比例解)

7、某車站有550噸貨物，某隊上午工作3小時運了330噸，照這樣計算，其余的還要幾小時運完？(用比例解)

參考答案

一、1、2∶1＝16∶82、反

3、反，正4、5、4∶

56、正7、4，48、409、96千米

10、二、1、√

2、√

3、×

4、×

5、×

三、1、C2、A3、A4、A5、B

四、1、18厘米2、20天3、3400千克4、8厘米5、720塊6、400千米7、2小時

第二篇：人教版六年級數學比例綜合試題

比例

教學目的：使學生理解比例尺的含義，會應用比例的知識求平面圖的比例尺，以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。

教學重點：理解比例尺的意義；能根據比例尺正確求圖上距離和實際距離。教學難點：設未知數時長度單位的使用。教學過程：

一、復習1、1米＝()分米＝()厘米＝()毫米 1千米＝()米＝()厘米

2、什么叫做比?

3、化簡下面各比。：8 10厘米：100厘米 2米：140厘米 3米：15千米 16厘米：90千米

二、新課

前面我們學習了比例的知識，比例的知識在實際生活中有什么用途

呢？請同學們看一看我們教室有多大，它的長和寬大約是多少米。（長大約8米，寬大約6米。）如果我們要繪制教室的平面圖，若是按實際尺寸來繪制，需要多大的圖紙？可能嗎？如果要畫中國地圖呢？于是，人們就想出了一個聰明的辦法：在繪制地圖和其他平面圖的時候，把實際距離按一定的比例縮小，再畫在圖紙上，有時也把一些尺寸比例小的物體（如機器零件等）的實際距離擴大一定的倍數，再畫在圖紙上。不管是哪種情況，都需要確定圖上距離和實際距離的比。這就是比例的知識在實際生活中的一種應用。今天我們就來學習這方面的知識。

（一）比例尺的意義（1）教學例4。

設計一座廠房，在平面圖上用10厘米的距離表示地上10米的距離。求圖上距離和實際距離的比。

“這道題告訴我們什么？”（在平面圖上用10厘米的距離表示地面上10米的距離。）“要我們做什么？”（求圖上距離和實際距離的比。）板書：圖上距離 :實際距離 “圖上距離知道嗎？實際距離也知道嗎？各是多少？”繼續板書如下： 圖上距離 :實際距離=10厘米 : 10米

“10厘米和10米的單位相同嗎？能直接化簡嗎？”

說明：這兩個數量的單位不同，所以先要把它們化成相同單位，再化簡。“是把厘米化作米，還是把米化作厘米？為什么？”（因為把米化作厘米后實際距離仍是整數，計算起來比較方便，所以要把米化作厘米。）

“10米等于多少厘米？”學生回答后，教師把10米改寫成1000厘米。

“現在單位統一了，是多少比多少，怎樣化簡？”教師邊說邊擦掉10和1000后面的單位“厘米”，并加上“ :”，板書成如下形式： 圖上距離 :實際距離= 10 : 1000 因為在繪制地圖和其他平面圖時，經常要用到“圖上距離和實際距離的比”，我們就給它起一個名字叫做“比例尺”。（即：圖上距離 :實際距離＝比例尺）有時圖上距離和實際距離的比也可似寫成分數形式。

圖上距離

實際距離

簡單整數比。

注意：①比例尺與一般的尺不同，這是一個比，不應帶計量單位。

②求比例尺時，前、后項的長度單位一定要化成同級單位。如 10厘米:10米，要把后項的米化成厘米后再算出比例尺。

③為了計算簡便，通常把比例尺的前項化簡成“1”，如果寫成分數形式，分子也應化簡成“1”。注意：在圖上放大原圖時，要把比例尺的后項化簡成“1”。（2）鞏固練習。

讓學生完成第6頁的“做一做”。教師可提醒學生注意把圖上距離和實際距離的單位化成同級單位。集體訂正時，要注意檢查學生求出的比例尺的前項是不是“ l”。

（二）根據比例尺求圖上距離或實際距離。

知道了一幅圖的比例尺，我們可以根據圖上距離求出實際距離，或者根據實際距離求出圖上距離。

（1）教學例5。在比例尺是1：6000000的地圖上，量得南京到北京的距離是15厘米。南京到北京的實際距離大約是多少千米?

分析：因為圖上距離：實際距離＝比例尺，要求實際距離可以用解比例的方法來求。“這道題的圖上距離是多少？”板書：15 “實際距離不知道，怎么辦？”（用x表示。）在15的下面板書出x，并在它們中間畫上分數線。“因為圖上距離和實際距離的單位要相同，所設的x應用什么單位？”（應用厘米。）板書：解：設南京到北京的實際距離為x厘米。

“比例尺是多少？寫成什么形式？”（寫成分數形式。）最后板書成下面的形式： ＝ 1

＝比例尺

圖上距離是比的前項，實際距離是比的后項。為了計算簡便，通常把比例尺寫成前項是1的最

x 6000000 “現在求出的實際距離是多少厘米，題目要求的實際距離是多少千米。應該怎么辦？”板書：90000000厘米＝900千米，并寫出這道題的答。（2）鞏固練習。

做第 7頁上的“做一做”。先讓學生說出圖中的比例尺是多少，表示什么意思，再用直尺量出圖中河西村與汽車站間的距離，然后計算出實際距離。集體訂正時，要注意檢查學生是否把實際距離化成了千米。（3）教學例6。

出示例6：一個長方形操場，長110米，寬90米，把它畫在比例尺是1:100的圖紙上，長和寬各應畫多少厘米？

我們先來求長的圖上距離。長的圖上距離不知道，應設為x。（板書：解：設長應畫x厘米。）長的實際距離是多少？它和圖上距離的單位相同嗎？怎么辦？比例尺是多少？然后求x的值，并說出求解過程。

三、練習

1、比例尺＝（）實際距離＝（）圖上距離＝（）

2、2.5米＝（）厘米

0.00006千米＝（）厘米

0.032米＝()厘米 350000厘米＝()千米 3.5千米＝（）厘米

（三）圖形的放大與縮小

將圖形按一定的比例尺畫出來，就得到原圖的放大或縮小的圖形，這個圖形與原圖形狀相同。

課后訓練題：列方程計算并填空（每題5分，共100分）

1、在比例尺是1∶5000000的地圖上，量的甲乙兩地的距離是8厘米，甲乙兩地的實際距離是（）千米。

2、在一幅地圖上，甲、乙兩地之間的距離是3厘米，甲、乙兩地的實際距離是150千米。這幅地圖的比例尺是（）

3、有一種手表零件長5毫米，在設計圖紙上的長度是10厘米，圖紙的比例尺是（）

4、從海口到三亞全長340千米，如果將它畫在1：50000的地圖上，約是（）厘米。（得數保留整厘米數）

5、一塊長方形的地，長75米，寬30米，用1/1000 的比例尺把它畫在圖紙上，長畫（），寬畫（）。

6、大新小學體育場長150米，寬80米，請用1/10000 的比例尺把它畫在圖紙上，并求出圖紙上的體育場的面積是多少？

7、在長28厘米，寬18厘米的紙上，畫學校的平面圖。校園東西長520米，南北寬320米。用多大的比例尺比較合適？運動場長150米，在圖上應畫多長？

8、在比例尺是1：400的地圖上，量得一個長方形的周長是20厘米，長與寬的比是3：2。這個長方形的實際面積是多少？

9、如果 a×3＝b×5，那么 a∶b＝（）∶（）。

☆10、1：2000的圖紙上面積是24平方厘米，實際面積是（）公頃。

11、一個精密儀器零件圖紙的比例尺是50：1，圖上長5厘米，實際長（）厘米。

12、將2、5、8再配上一個數組成比例，這個數可以是（）。

13、如果x÷y = 712 ×2，那么x和y成（）比例；如果x:4=5:y，那么x和y成（）比例。

14、一種精密零件長5毫米，把它畫在比例尺是12：1的零件圖上長應畫（）厘米。

15、在一幅中國地圖上量得甲地到乙地的距離是4厘米，而甲地到乙地的實際距離是180千米。這幅地圖的比例尺是（）。

16、、A的1／2 與B的1／3 相等，那么A∶B＝（）∶（），它們的比值是（）。

17、在比例尺是1:2000000的地圖上,量得兩地距離是38厘米,這兩地的實際距離是（）千米．

18、甲乙兩個互相咬合的齒輪，它們的齒數比是7:3，甲乙齒輪的轉數比是（）.19、在一張比例尺為1∶300的圖紙上量得一個房間的長是2厘米，寬1.5厘米,這個房間的實際面積是()米2；如果有一條道路的長60米，畫在這張圖紙上應畫（）厘米。

20、一個長5厘米、寬3厘米的長方形按3:1放大，得到的圖形的面積是（）平方厘米。

第三篇：六年級美術上冊試題

六年級美術上冊試題

一、選擇題（30分）

1、《開國大典》的作者是：（董希文）

2、李可染的作品是（萬山紅遍）

3、《江山如此多嬌》的作者是：（傅抱石、關山月）

4、蘇州拙政園屬于（園林建筑）、5、成年人頭部的二分之一處是（眼睛）的位置。

6、成年人站立時約為（7）個頭長。

7、筆畫方頭方尾、沒有邊角、醒目有力，用筆直起直落、無需勾挑頓挫的字體是：（黑體）

二、填空題：（30分）

1、美術的門類是：_繪畫__雕塑__建筑__工藝__設計__書法__篆刻__新媒體藝術

2、頭部八格是以申、甲、由、田、用、國、目、風 八個字的外形比喻八種頭部。

3、服裝設計要兼具___美觀性_____和_實用性____。

4、學生裝主要分為__制服式學生裝_____和運動式學生裝兩大類。

三、判斷題：（20分）

1、《江山如此多嬌》是1949年為慶祝開國大典設計的。（×）

2、三庭五眼是成年人五官平視時的基本比例關系。（√）

3、成角透視有一個消失點。（×）

第四篇：人教版六年級上冊試題

六年級音樂試題

一、填空題。（沒空0.5分，共10分）

1.《我的祖國》選自，作詞曲。

2.《天鵝湖組曲》是作曲，其演奏形式是。

3．選自芭蕾舞劇《紅色娘子軍》選曲的是《》和《》，其曲作者是。

4.《木星—歡樂使者》選自國曲，其歌曲的演奏形式是。

5.《羚羊舞》選自舞劇《史上首例以塑造的舞劇。

6.小步舞曲是一種宮廷，逐步演變成、的舞曲。

7．莫扎特的音樂反映出對正義、智慧、美德的追求被譽為“”。

二、判斷題。（每題1分，共10分）

1.《藍色多瑙河圓舞曲》曲作者是奧地利音樂家莫扎特。（）

2.奧運會主題主是每屆奧運會的主辦國或主辦地自行創作的、能反映當地認為體色和奧林匹克精神的歌曲。（）

3.6/8拍子的強弱規律是：強 弱 次強 弱。（）

4.《二泉映月》是二胡家華彥鈞的代表作品。（）

5.《召喚英雄》是巴塞羅那奧運會主題曲。（）

6.顧拜旦被譽為“現代奧林匹克之父”。（）

7.樂曲《紅旗頌》的演唱形式是童聲合唱。（）

8.《一路平安》選自電影《魂斷藍橋》主題音樂。（）

9.舞劇是一種以舞蹈為主要表現手段，并綜合戲劇、音樂、繪畫等要素來揭示主題內容、塑造人物形象的藝術形式。（）

10.我國自行研制的“神州”五號的宇航員是翟志剛、劉伯明、景海鵬。（）

三、連線題。（每題1分，共5分）

《白毛女》《女武神》 《中鋒有日》童聲合唱 《現代啟示錄》黎族民歌

改后《藍色多瑙河圓舞曲》《日瓦戈醫生》 《五指山歌》馬可

四、寫出音樂符號的名稱。（每題0.5分，共5分）

∨＞＃P▼ｂmfO5––––

五、簡答題。（每題5分，共20分）

1.音樂對于一部電影有什么作用？

2.什么是圓舞曲？

3.請寫出作曲家約翰?施特勞斯的五部作品。

4.請寫出《天鵝湖》中的其他選曲。（至少寫出五個）

第五篇：六年級數學上冊《按比例分配》學案設計

六年級數學上冊《按比例分配》學案設

計

教學流程：

一、炫我兩分鐘

六（1）班安排40名學生進社區敬老院做義務勞動。其中3/8的同學打掃廚房，/8的同學打掃宿舍。

（1）打掃廚房、宿舍的同學各有多少人？

（2）寫出打掃廚房、宿舍的人數比，并化成最簡單的整數比。

二、嘗試小研究

（一）上嘗試小研究

（一）了一塊984平方米的菜地，計劃按3:種茄子和西紅柿。

以小組為單位動手操作：把一張長方形紙看作984平方米的菜地，把這張紙按3:進行劃分，種植茄子和西紅柿。

并交流討論：

、3:的意義是什么？

2、如果要求茄子和西紅柿各多少平方米，可以怎么求？

（三）上嘗試小研究

（二）建筑工人用水泥、沙子、石子配制一種混凝土，水泥、沙子和石子質量的比是2:3:，要配制XX千克這樣的混凝土，需要水泥、沙子和石子各多少千克？

交流討論：、本題有哪些已知條和問題？

2、2:3:是什么意思？

3、要配制XX千克這樣的混凝土，需要水泥、沙子和石子各多少千克？

4、這個問題和菜地問題有何異同？

、歸納解題步驟。

三、小組合作交流

（一）交流上嘗試小研究

（一）。

出示小組合作交流建議：1出示小組合作交流時的注意事項。2學生獨立完成。3組長組織組內成員進行交流。

（二）探究上嘗試小研究

（二）、找出已知條和問題。

2、說一說2:3:是什么意思？

3、小組交流，解決問題，形成小組意見。

四、班級展示匯報、同組內交流完了嗎，哪個小組先來和大家一同分享你們的研究結果？

要求：下面的同學也要認真聽，看看你同不同意他們的研究方法。一會說出你想問他們的問題，或者對他們的研究方法做出自己的評價。或者對他們的研究方法進行補充。

2、組長帶領全組同學，對老師指定的嘗試小研究的內容進行交流匯報。

在交流匯報的基礎上，組長組織全班同學進行評價、補充、質疑。

在學生匯報時教師適時點撥：兩個問題有何異同？

（1）第一個題已知的比是兩個數的比，第二個題的已知比是三個數的比；

（2）都是已知比和一個總量，求其中的一部分是多少；

（3）都要先求份數的和再求其中的一部分。

五、鞏固提高

一個農場計劃在100公頃的地里播種大豆和玉米。播種面積的比是3：1。兩種作物各播種多少公頃？

分什么？（）

怎樣分？（）

大

豆：（）公頃

玉

米：（）公頃

六、自我挑戰。

、填一填

某小學共有40位教師，男教師人數和女教師人數比是1：7，男教師有（）位，女教師有（）位。

在一份滿分為100分的試卷中，基礎題、綜合題、提高題的分值比通常為6：3：1，基礎題占（）分，綜合題占（）分，提高題占（）分。

2、淘氣一家三口和笑笑一家四口到餐館用餐，餐費總共是140元。兩家決定按人數分攤費用，兩家各付多少元？

3、有一塊長方形的菜地,這塊菜地的周長是100米,且長與寬的比是3∶2,這塊菜地的長和寬各是多少米?

4、小明今天的早餐表

面包雞蛋牛奶

00g0g200g

（1）小明今天早餐是按怎樣的比搭配的？

面包∶雞蛋∶牛奶＝（）∶（）∶（）

（2）如果小明的媽媽用同樣的比準備420g早餐，算算各種食物分別需要多少克？

七、盤點收獲

現在請大家想想今天這節有什么收獲？還有什么疑惑？

八、拓展延伸

用一根長是192厘米的鐵絲焊成一個長方體框架，使得長方體長、寬、高的比為3:2:1。這個長方體的體積是多少立方厘米？