第一篇：要想讓孩子愛看書，父母就應該這樣做！

第二篇：孩子學習不專心，家長就應該這樣做

大多數家長都會抱怨孩子做作業總是慢吞吞老不情愿，而且心不在焉。其實要解決問題，家長首先要理解孩子，分析孩子學習不專心的原因，然后再對癥下藥比較好。以下是可以提高孩子學習能力的方法，不妨來看一下。

1、首先要理解孩子，并且給予孩子適當的鼓勵

理解孩子，知道孩子不是在搗亂，不是不懂事，他的不專心是正常的行為。作家長的也不用那么生氣和急躁，心態也平和了。而父母不會用自己的焦急騷擾孩子，孩子也容易心情平靜。

此時家長若尊重情緒的規律，不是勉強他繼續寫，而是讓他停下來，看看動畫短片或者玩一會兒娃娃，等他情緒平靜或心情愉悅后再繼續寫作業，就會專心很多。

當孩子因遇到難題不會寫而著急時，父母應適當給予安慰和鼓勵，比如告訴他學習的進步需要一個過程，有不會的題目很正?！@其實是做及時的心理疏導。

2、適當的輔助

不催促孩子，少干擾孩子，不做孩子的監工，不等于不去輔助孩子。孩子做到自主學習需要一個過程，如果基礎一般，開始就自主學習有時還是比較困難的，此時如果適當輔助，給他指點一下，幫孩子講解一下難點，是很有必要的，這也會減少他作業的難度。

3、讓孩子自己體驗行為的結果

這是行為療法的原理，通過孩子體驗行為自然的后果來改變她的行為。不愿寫作業，就不寫，自己想想老師批評的后果，就乖乖去寫了。因為孩子一般都是有蓬勃的上進心，希望自己學得更好，所以哪種行為促使成績提高，他自然會選擇這種行為。

4、按照孩子自己的節奏來寫作業

不要強行按我們的節奏去要求孩子，這不一定適合孩子，孩子也一時做不到。而應讓他按照自己的節奏來寫，會更順暢。

5、大膽表揚孩子

敢于真誠表揚。如給孩子記星星（即代幣法）等，也可以在寫完一門作業時，答應陪他玩最喜歡的游戲。另外，只要一點小的進步就表揚，哪怕他專心了五分鐘也“毫不客氣”地表揚，而學得不好的時候要批評要淡化。

6、養成習慣

不指望一口吃成胖子。習慣的養成不是一兩個星期的事，所以有些反復，很正常，要允許他有時表現不好。只要堅持這些原則和方法，孩子逐漸就會養成好的習慣。

7、進一步使用行為療法

隨著孩子自己寫作業的能力越來越強，比如你可以鼓勵他早些在托管班寫完作業，如果他能做到這一點，回來就讓他放開手腳玩兒。逐漸地，孩子體會到了早完成作業的好處，到后來回家時作業便已基本完成。

第三篇：孩子3歲之前，父母都應該這樣做

第四篇：父母教我這樣做

父母教我這樣做

(原創)晉中二幼 程茜 “半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問渠那得清如水，自有源頭活水來?！蔽揖徒】档厣钤谶@“源頭活水”中，并逐漸延續了這“源頭活水”。

我的童年多數與媽媽在一起，因為爸爸在幾十里外的王公中學教書，我和媽媽就吃住在媽媽的學校。聽媽媽說，為了不耽誤工作，從五個月的時候就雇人看著我。從我有記憶起，媽媽不是備教案，就是判作業，要么是輔導學生。那時的我很乖，媽媽判作業，我就拿筆在書上劃對勾，要么畫畫，直到現在我劃得對勾媽媽還保存著。記得有一段時間我和媽媽住在村委會大院（那時叫大隊），村委會大院距學校有三百米。有一次早晨醒來，媽媽不在，我就坐在村委大院的臺階上放聲大哭，直到媽媽回來，我才停止了哭聲。有人勸媽媽，“怎么把孩子一個人扔下不管？”媽媽嘆口氣說：“有那么多孩子等著我上課?！闭菋寢尣恍傅嘏εc執著，才贏得了群眾的好評，領導的認可。

媽媽對工作認真負責的思想深深地印在我的心中，并將這種思想烙在了我的工作中。幼兒教師的職業是瑣碎的、細小的。記得踏入幼兒園之前，我腦海里的幼兒園，就是老師帶領著一群快樂的小朋友一起做游戲、學習簡單知識?？僧斘艺嬲と脒@個工作崗位實踐時，卻不是我想像的那樣。孩子們年幼，瑣事連連，真所謂“幼兒園里無小事，處處都是最大事”。而且每件事都需要老師親力親為。由于我實習期間是在中班度過的，加之自己工作經驗有限，不太熟悉小班的教育教學工作以及一些日常生活等瑣事，所以剛開始我并不怎么適應這個工作，不知道自己在這個崗位上扮演什么角色。就在這彷徨之時迎來了入園的第一次“考驗”——公開活動。雖然只是一公開活動，但對于一個“新手”來說難免會感到緊張。從選課一直到上完課，我都處于精神緊繃的狀態。正是媽媽對待工作的熱情、勤奮、努力，這種工作態度使我原本盲目的道路找到了工作的方向。我開始改變自己對待這份工作的態度，每天平靜地面對工作中的點點滴滴，遇到繁瑣的事情我不再皺眉頭，我盡量微笑著對待每一個孩子，每一件小事。我開始積極的投入到工作中去。針對我班幼兒的實際情況和年齡特點，我為孩子們選擇了撕貼畫《圣誕老人》和《下雪了》等。雖然制作的過程很漫長也很艱辛，但是在我和家長、孩子的努力下，最終還是完成了。看著一個個稚嫩的作品，我的心里既充滿了工作的艱辛，又裝滿了成功的快樂??我們的美展也要大功告成了。通過一番精心的布置，我們的教室煥然一新。房頂上掛起了孩子們做的圣誕帽，紅彤彤的一片。時值圣誕之際，可真有節日的氣氛啊！在美工區把孩子們畫的小雞（棉簽畫）也展示了出來，他們指著自己的作品說：“看！這是我畫的，多好看呀！”，孩子們心里面肯定是非常有成就感的吧。家長看到自己孩子畫的畫和做的手工，更是樂得合不攏嘴了，趕緊拿出手機把這些拍下來，留作紀念?？吹竭@一切，我深深地感到了做老師的幸福和快樂，我也發現了其他年輕教師的創新意識和不凡的工作能力，看到了自己的缺點和不足，知道自己還有很多需要改進的地方和學習的東西，只有這樣才能勝任這份工作。在今后的工作中我都能從容面對種種問題，克服種種困難，我堅信：沒有等出來的輝煌；只有走出來的美麗。工作四年來，我從迷茫中走出，在前進中探索，在探索中成長，在成長中體驗快樂。同時，我也深深得懂得了媽媽的不易與堅持，上進與成功。

一個人的性格來源于父母，取決于家風。家風的成敗，決定一個人品行的好壞，素質的高低。家庭教育是我們成長過程的基礎性教育，良好的家風是我們成長的基石。包括為人處事的態度和行為準則。

媽媽生長在農村，兄妹五個。姥姥在媽媽十二歲的時候就去世了。大姨、大舅在外學習，家里媽媽最大。二舅當時才五周歲，小姨十歲。姥姥死后，小姨、二舅就跟著媽媽長大。媽媽為弟妹洗頭洗臉洗手洗衣服，哄二舅睡覺，帶妹妹看電影、趕集、陪弟妹學習。直到現在小姨、二舅家只要有事就找媽媽商量。媽媽呢，有什么好吃的，總要讓爸爸送些給他們，二舅孩子多，媽媽更是關懷倍加。穿的、用的，只要能顧到的決不少了一個。老爺自姥姥去世后也沒續弦，到老了的時候很是孤單。每到周六、周日，爸爸媽媽總是做了老爺愛吃的送去，并為老爺洗衣、洗臉、刮胡子，剪指甲。05年4月的一天，老爺騎車摔倒，大腿骨折。在醫院期間，爸爸在老爺病床前跑前跑后，以至于醫生護士誤以為爸爸是老爺的親兒子。待老爺出院后，爸媽就把老爺接到家里忙前忙后，盡心的伺候老人。記得06、07年老爺病重，不能自理，常常尿床，媽媽從不嫌臟，為老爺擦洗身體，清洗被褥。值得一提的是2012年，大舅得了胰腺癌，爸爸在山西三大醫院一直陪護了很多天。那些事那些天就如同昨天才發生的，令我記憶猶新。

父母親在日常生活中習慣性的言談舉止營造了我家特定的家風，我在這種家風的熏陶下，經過耳聞目睹接受影響。這其中，“模仿”起著重要的作用。不管父母是否意識到自己的言談舉止會對我產生某種性質的影響，我都在模仿。我現在的行為習慣折射著父母親的人格和行為習慣，是父母的一面鏡子。

家訓是一曲啟迪奮發向上的音符，家風是一首無詞動聽的旋律，它們是我工作的航標，它們是我進步的力量。如今，我也是成了家的人了，我要把父母對工作始終如

一、認真負責，孝敬老人、關愛家人的家風傳承下去，同時分享給大家。因為良好的家風是我們終身的財富，也是文明社會必備的因素。

第五篇：父母怎樣做才是真正愛孩子

父母怎樣做才是真正愛孩子（父母必讀）

從某種意義上講，家教的藝術也是愛的藝術。

說起愛孩子，有的家長對此不屑一顧：愛孩子，這是連老母雞都會的事兒啊，還需要什么學問?。恳灿行└改咐Щ竺Ｈ唬何业膼蹫槭裁床荒艽騽雍⒆?？事實上，愛孩子并非像老母雞護小雞那般簡單，也并不是想像中那樣的深不可測，關鍵在于我們是否真的懂愛、會愛。

把愛藏起一半

把愛藏起一半，這是一位母親意味深長的話，精彩極了！對孩子“把愛藏起一半”，意即要求家長學會節制地愛、理智地愛。如果什么事兒都包辦代替，什么時候都不敢松手放開，一旦孩子大了，離開了我們，那我們的愛將會顯得鞭長莫及，最后受害的還是孩子自己。那位母親還講了這樣一個事例。

一個隆冬的周末，我在家里做家務，忙得團團轉。兒子在外邊打雪仗滾雪球堆雪人玩了整整一天，回到家里還撒嬌，疲憊的我有點氣惱地把他拽住，強迫他和我一起掃院子里的雪。兒子一邊掃雪一邊哭，我看著他那凍得通紅的小手和那副委屈的樣子，不禁心疼起來：孩子畢竟還小。但我很快克制住了自己，讓他跟我一起繼續掃雪，同時和他聊我小時候幫大人干活的往事，我講得繪聲繪色，兒子也聽得十分入迷……從那以后，我就有意識地安排他干一些力所能及的家務活，漸漸地他養成了愛勞動的好習慣。這位“硬”起心腸“整”子有術的母親，可謂是走了一步家教的“高棋”！

將愛寓于無聲

在與孩子情感交流時，親吻、握手、撫摸、擁抱以及目光接觸等都是溝通的方式。這些動作看起來似乎不值一提，但對那些需要慰藉和鼓勵的孩子來說彌足珍貴。生活中，做父母的應學會并善于運用這種“無聲勝有聲”的愛的語言，讓它們取代令孩子們頭疼的嘮叨和訓斥。

作家莫小米在一篇《于無聲處》中講述了一位“苦心”母親的故事——苦于與她那上小學的兒子不能溝通。她苦口婆心地與他談、談、談，卻總是沒有效果。有一天，兒子在學校又惹了事，母親卻突然因患喉炎失了音。當她拉著孩子的手面對面坐下時，她急啊、氣啊，可不能說一句話，只是緊緊地將孩子的手握在手心很久很久……第二天，兒子對母親說：媽媽，你昨天什么都沒說，但我全明白了。出乎意料的效果，令這位“苦心”的母親熱淚盈眶……有時，一個微小的動作卻勝過一大堆苦口婆心的話語。

讓愛走進心靈

“只要孩子學習好，能考上大學，自己再苦再累也值！”一位家長這樣說。可遺憾的是，他的良苦用心卻未能感動孩子，孩子在日記里寫道：“我的書包已經夠重的了，我不愿再背上?精神的包袱?，可他們根本就不體諒我的苦楚，我有時真恨他們！”

那么，家長們應該如何才能讓孩子真正懂得我們對他的這份“情”，并且主動愉快地接受我們的這份“愛”呢？對此，專家所提出的建議就是：家長要讓愛走進孩子的心靈！這絕對不是一句空話，也不是簡簡單單就能做到的，家長們可以講究一些技巧哦！

仔細回憶一下我們孩童時的情景和心理吧，想想我們小時候喜歡父母當著眾人的面兒羞辱訓斥自己嗎？喜歡父母態度蠻橫地駁斥自己的申辯嗎？樂意父母事無巨細的包辦和沒完沒了的嘮叨嗎？盡管今天的我們已明白那是一種愛，可那樣的愛，一個不諳世事的小孩子能消受得了嗎？

其實，我們這些做父母的如果能夠時常站在孩子的角度去想問題、看事情，盡量去感受他們的喜怒哀樂，明白他們的所想所知所愿，那么我們相信，父母的這種愛一定會走進孩子們的心靈，親子之間也會增進情感的交流。