第一篇：讓孩子感受愛

讓孩子感受愛、懂得愛

（文/牛媽彭小蹦 圖片來自網(wǎng)絡(luò)）

愛，這個人間最溫暖的字眼，卻是最復(fù)雜的，我們常說無條件的愛才是真正的愛，但什么是無條件？我們也知道，給孩子溺愛的后果，那么什么又是溺愛？我們常說，母愛是無私的，但天下哪個父母不希望我們愛著孩子的同時，孩子也愛著我們，那這么說是不是愛就不是無私的??

愛孩子，究竟應(yīng)該如何愛！

這是一個太過于龐大和深刻的話題，而今天，我們只是討論，如何讓孩子去感受愛、懂得愛。

為何要感受愛？因為感受不到愛，就不會懂得愛，不懂得愛的人，就會缺乏愛，從而陷入惡性的循環(huán)之中。只有擁有愛的人，才會去愛他人，懂得愛他人的人，終究會得到更多的愛。現(xiàn)在，多數(shù)孩子身邊都圍繞著太多的愛，他們習(xí)慣了索取，久而久之，就認(rèn)為這些都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹⒈厝坏摹?yīng)該如此的。一旦有有稍許不滿意的地方，便脾氣大發(fā)。沒錯，他們是得到了很多的愛，但他們卻沒學(xué)會去感受，他們擁有愛卻完全不自治，更不懂得如何愛他人。

一、孩子有機(jī)會用心體會什么叫愛

有一次晚飯后，本想拿起遙控看一下新聞，小潘潘過來，跟我說：“媽媽，我想看一會動畫片。”我和他爸爸在家都很少看電視，小潘潘還小的時候，只要他說要看，隨時都可以打斷爺爺奶奶在看的電視，老人家總是無條件的讓著孩子，后來我們跟爺爺奶奶溝通，雖然他是孩子，但也不能讓他認(rèn)為，他所有的要求都是合理的，是理所當(dāng)然應(yīng)該得到滿足的。慢慢的，小潘潘從粗暴的搶奪人家遙控器，毫不在意他人在看電視隨意掐斷，學(xué)會了在看電視之前先詢問他人意見，得到允許，這已經(jīng)是一個很好的改變了。當(dāng)然，“己所不欲，勿施于人”，在允許他看電視的時間內(nèi)，我們也不能隨意打斷他。這一點(diǎn)，我們共同遵守著。

而今天，是我們幾乎同時想看電視，小家伙看著我問能不能讓他看一會，我并沒有馬上讓步：

“媽媽也很想看，媽媽都很久沒看過電視了，想看看新聞。” 小家伙有些失落的看著我說，“可我現(xiàn)在真的想看一會動畫片，我今天還沒看呢。”

我故意裝著很為難的樣子說，“好吧，雖然我今天也很想看，但是，還是讓給你看吧。”

沒想到的是，孩子拿過遙控器問：“媽媽，為什么你很想看，卻讓給了我呢？”

我回答說：“因為媽媽愛你啊，既然你這么想看，就讓給你看吧。” 孩子回答說：“媽媽我也愛你，下次你想看的時候，我也會讓給你的。”

第二天，我還記得這個話，在他想看的時候，過去表達(dá)我也想看看電視，孩子果然把遙控器大方的讓給了我。我也就真的看了一會，然后再把遙控器還給了他。

從這件小事，我們可以看出：

1、孩子并非天生懂得愛，當(dāng)你毫無條件就滿足他一切要求的時候，他反而不知道你愛他，而當(dāng)你要求他一樣付出的時候，他反而知道了什么是愛。

2、在他知道你愛他之后，他也會同樣的愛你，以同樣的方式去關(guān)注你的感受，于是他懂得了如何愛。

二、為愛付出 潘潘的名字中有一個“予”字，牛媽一直認(rèn)為，只有懂得付出的人，才能擁有更多，欲先取之，必先予之，懂得愛，必須要懂得付出！

周末的一天，小潘潘提出要和媽媽一起做蛋糕，我也很高興的答應(yīng)了，可因為有段時間沒有親手烘焙了，家里原材料短缺。加上那天也巧了，上午下了一上午的陣雨，下午又安排了其他事情，本約定好了晚飯后立即動工，結(jié)果晚飯后，小家伙因為沒睡午覺睡著了。

牛媽知道，這個讓孩子惦念了一天的事情，還是得去兌現(xiàn)承諾，于是在他小睡之時，出去把材料都買回來了。等我買回東西，孩子還沒有睡醒（這個點(diǎn)，小潘潘一般會再次醒來的）。于是我先去洗了個澡，沒想到的是，我還沒洗完，他就醒來了，要求馬上做蛋糕，可等我出來，卻發(fā)現(xiàn)一副驚天動地的場面，孩子哇哇大哭，爸爸在那訓(xùn)斥他，奶奶在那道歉??

問了一下，原來是正準(zhǔn)備動工，卻發(fā)現(xiàn)雞蛋沒有了，而這個時候菜市場關(guān)門，雞蛋買不到了。先是小家伙大發(fā)脾氣，又哭又鬧，然后是奶奶在一旁“主動承認(rèn)錯誤”，說是“奶奶的錯，你打奶奶好了。”因為家里平時都是奶奶買菜，加上奶奶疼愛孫子的心情，道歉總是非常積極。大人一道歉，孩子更加認(rèn)為自己哭鬧，打罵是有道理的了。試想，這種情況下，叫他如何不發(fā)脾氣，因為是你們沒做該做的事情！

我走過去，孩子看見我來了，連忙抱著我，首先，我還是接納了孩子的情緒，問他是不是因為想做蛋糕很久了，現(xiàn)在做不成很難過，他都一一點(diǎn)頭并停止了哭泣，然后就是他一頓“控訴”，列出了這件事情中，奶奶、我和爸爸各自都“哪里做的不好”，“犯了哪些錯誤”，一共列出了五條，我沒有打斷他，靜靜的聽完了。等他說完后，我詢問了他說完沒有，他又繼續(xù)補(bǔ)充了三條，盡管很多是重復(fù)的，我還是耐心聽完了。再繼續(xù)問他，還有沒有。直到他說她說完了。我才開始：

“媽媽只有兩個問題，第一，今天是誰想吃蛋糕啊？” 小潘潘回答：“是我。”

“為了你吃蛋糕，媽媽在你睡著的時候，盡管爸爸媽媽都和你一樣有點(diǎn)困了，外面還下著雨，但我們?nèi)匀怀鋈プ吡撕苓h(yuǎn)給你買了蛋糕粉回來，奶奶把做蛋糕的工具都洗干凈了。我們做了這么多的事情，你一點(diǎn)都沒有感謝我們，只是說我們做的不夠好。那么，既然是你想吃蛋糕，你又做了什么呢？！”

小潘潘愣住了，憤怒從臉上消失了，有些吃驚。

然后，他還在邊抽泣邊說，“媽媽，好，我決定今天不吃了，但是明天一定要去買雞蛋好嗎？”停了一下，繼續(xù)補(bǔ)充：“明天我給你一分鐘的時間，你去買好雞蛋。”

“孩子，請別人幫忙需要說請幫助我，而不是命令，盡管因為我愛你所以我樂意幫助你，但并不代表你大吼大叫的我也必須幫你。”

“那么，媽媽，請你明天一定要幫我買到雞蛋好嗎？” “當(dāng)然，我們明天一定要做一個超級好吃的蛋糕哦！” 最后，破涕為笑，興高采烈的結(jié)束了這一次的蛋糕**。我們常常以為，遷就孩子，一味的付出，孩子就會滿足，但其實(shí)不然。奶奶每次都很積極的包攬責(zé)任，但換來的只是不接受、不理解，和更加無理的哭鬧和抱怨，而當(dāng)你引導(dǎo)孩子付出時，孩子卻理解了你的付出，懂得了你的愛。

可憐天下父母心，每個父母都是如此的愛著自己的小生命們，雖不求回報，但每個人都希望自己的愛被理解，可就這個小小的希望，在很多家庭中都無法實(shí)現(xiàn)。雖然這里面可能有很多原因，但我們首先都要反省，我們讓孩子學(xué)會感受愛了嗎，懂得去關(guān)愛他人了嗎？

第二篇：讓孩子感受到你的愛

讓孩子感受到你的愛

孩子天生是敏感的，即使這樣，我們依然要明確的表達(dá)我們的愛。

記得小時候，我的叛逆期，一直糾結(jié)于我的媽 媽為什么不愛我，她為什么不像別的媽 媽，會在下雨天給我送傘，我想要的東西她一定不會給我買，我想做的事她也不讓我做……我甚至懷疑她不是我的親生媽 媽。其實(shí)媽 媽那一代就是在那樣的教育中成長，她們勤儉、吃苦耐勞，又覺得孩子不能慣，所以，他們也會同樣的對待我們。

深受其害的我，對兒子一直把“我愛你”掛在嘴邊。兒子小的時候還不懂得回應(yīng)，后來漸漸大了，總會神情的回應(yīng)“我也愛你”。他知道我愛他，在我每天親吻他臉蛋的時候，在我抱著他的時候，在我給他講書的時候……因此，兒子的安全感越來越強(qiáng)，孩子在外面就會表現(xiàn)得很自信，在社交中也表現(xiàn)得進(jìn)退自如、游刃有余。

我在讓他做什么事的時候，都會告訴他是為什么要這樣做，如果他真的不同意，一般我也會尊重他的意見。所以，我家孩子一直是一個很懂事很紳士的孩子。注意，是“懂事”而不是“聽話”，懂事代表他能夠明白別人的意思，并自己做出判斷，而聽話只是單純的順從而已，我不希望我的孩子太順從，希望他有自己的想法，并能按照自己的意愿去做。在當(dāng)今的教育體制下，我能做到這樣，應(yīng)該是很難得的了。我認(rèn)為，只有他按照自己的意愿生活，才能快樂。快樂，已經(jīng)是越來越稀缺的東西了……

我們?nèi)绻茉诳鞓分泄ぷ鳌⒃诳鞓分猩睿敲催@得是多大的成功啊，并不是擁有財富才算成功的對吧。現(xiàn)在，二寶就快要來了，我依然會依照同樣的教育原則來進(jìn)行，讓他們在愛中自由的生長。

第三篇：讓孩子感受到你的愛

讓孩子感受到你的愛

小孩子最不容易感到的愛，就是父母對孩子的養(yǎng)育和照料，比如你花大價錢為孩子擇校，比如你衣食住行方面的精心，因為那是自他們出生后就有的，那是他們習(xí)以為常的，人們對任何習(xí)慣的東西都會看做當(dāng)然性的而不加注意，所以他們“習(xí)慣了”、“不覺得”你們是在愛他，“養(yǎng)兒方知父母恩”那是后話。

小孩子最容易感受到不愛的是如下方面： 他想要你陪的時候你不在，經(jīng)常不在； 他想要和你玩的時候，你不愿，或者他以為你不愿； 他想要的你不給； 他想做的你不許； 他覺得他的事情也是你說了算； 他想說的你不愛聽，聽了后批評他，談后他覺得你不是一個好的談話對象； 他太少得到你的真心稱贊，要么是稱贊太少，要么是你的稱贊都暗含目的（比如鼓勵他、要求他更好、改善你和他的關(guān)系等）他害怕你，你太嚴(yán)肅，或者太愛發(fā)脾氣，或者對他的期望太高太強(qiáng)； 他感到你擔(dān)心他，太多的擔(dān)心，每一個擔(dān)心都在關(guān)心之外搭配著不相信； 他犯錯的時候，被你責(zé)怪，而不是被你體諒、被你幫助； 他失敗的時候，被你貶低、問責(zé)或者被你催著做出保證，而不是被接納和鼓勵； 你希望他變成你喜歡的樣子，而不接納和喜歡他本來的樣子，比如性格，做事風(fēng)格，喜好等； 他從你這里經(jīng)常吸收到壓力，很大的壓力，有時候甚至能從你這里吸收到羞恥； …… 如果這些是真的，那么孩子就無法相信你愛他，就會覺得你不愛他，如果他這么認(rèn)為的話，無論你多么愛他，你的愛都沒有發(fā)揮作用。太陽是顆恒星，他的灼熱和明亮是恒定的，可是陰天的時候我們就感不到陽光，下雨的時候我們就冷，而有些植物也會因為見不到陽光而死亡，有些動物因為見不到陽光而生病。愛就像陽光，無論你心里的愛多么強(qiáng)多么大，如果孩子感覺不到，他就會覺得冷，就會處在陰暗中，就會不太健康，就會出狀況。

我們看到無數(shù)的家庭和個人，無論是成年人的自殺、抑郁、戀愛困難、夫妻關(guān)系、性冷淡、人際交往障礙……，還是親子領(lǐng)域的親子關(guān)系不好、孩子過分叛逆、學(xué)業(yè)困難、適應(yīng)困難、網(wǎng)絡(luò)依賴、缺乏獨(dú)立性和責(zé)任感……，其根源都是在“孩子感受不到父母的愛” 古代父母對孩子“七不責(zé)” 精髓

1、對眾不責(zé)：在大庭廣眾之下，不要責(zé)備孩子，要在眾人面前給孩子以尊嚴(yán)。

2、愧悔不責(zé)：如果孩子已經(jīng)為自己的過失感到慚愧后悔了，大人就不要責(zé)備孩子了。

3、暮夜不責(zé)：晚上睡覺前不要責(zé)備孩子。此時責(zé)備他，孩子帶著沮喪失落的情緒上床，要么夜不成寐，要么噩夢連連。

4、飲食不責(zé)：正吃 飯的時候不要責(zé)備孩子。這個時候責(zé)備孩子，很容易導(dǎo)致孩子脾胃虛弱。

5、歡慶不責(zé)：孩子特別高興的時候不要責(zé)備他。人高興時，經(jīng)脈處于暢通的狀態(tài)，如果孩子忽然被責(zé)備，經(jīng)脈就會立馬憋住，對孩子的身體傷害很大。

6、悲憂不責(zé)：孩子哭的時候不要責(zé)備他。

7、疾病不責(zé)：孩子生病的時候不要責(zé)備他。生病是人體最脆弱的時候，孩子更需要父母的關(guān)愛和溫暖，這比任何藥物都有療效。

如何保護(hù)孩子的負(fù)性情緒

進(jìn)電梯的時候，看到一家三口。可愛的小女孩，兩三歲的樣子。我走進(jìn)去站在里面，小女孩迅速移動到媽媽身后。我對小姑娘說：“你好，你幾歲了?”她把臉緊緊地貼在媽媽的腿上，一聲不響。媽媽低頭對女兒說：“別不好意思，告訴阿姨你幾歲了。”女兒躲藏得更深了。媽媽有點(diǎn)歉意地對我說：“她就是這么不大方，有點(diǎn)膽小。”旁邊的爸爸也說：“快出來跟阿姨講話呀!”直到他們離開，小女孩都沒有開口。

10年前，我的德國老師西蒙教授在教學(xué)現(xiàn)場演示心理治療。一位家長焦慮地向他求助：“我們7歲的女兒怕黑，不肯自己呆在房間里，怎么辦?”老師的回答完全顛覆了我的理念：

“你的女兒很敏感，她很懂得保護(hù)自己。”然后，他翹起大拇指，對女孩子說：“你很棒!”本來縮在沙發(fā)上、緊張不安的小女孩子，臉色立即明朗起來，治療結(jié)束時，居然興高采烈的。我猜想是因為終于有人幫助她的父母更好地理解她了。

西蒙所演示的，正是“保護(hù)我們的負(fù)性情緒”。而電梯中的父母，以及我們通常所做的，則完全相反。我們常常批評、壓制、否定、責(zé)備甚至呵斥那些表現(xiàn)出負(fù)性情緒的孩子。

其實(shí)，母親在孩子剛剛降生的最初1年里，都做得非常好。當(dāng)孩子哭鬧時，母親不是制止孩子哭，而是檢查孩子是否餓了、冷了、尿了、受傷了。所有疑點(diǎn)都排除后，如果孩子還是不停地哭，母親就會送孩子上醫(yī)院—負(fù)性情緒提示我們，人正處在不良狀態(tài)中，或者很不適應(yīng)當(dāng)時的環(huán)境。

我們要解決的，不是克制情緒或者壓制情緒，而是去掉環(huán)境中不利的因素，或者積極主動地調(diào)整我們自己，以更好地適應(yīng)環(huán)境。遺憾的是，當(dāng)孩子長大后，我們卻常常簡單、“粗暴”地遏制這些具有保護(hù)意義的負(fù)性情緒。

要好好保護(hù)我們的負(fù)性情緒，它會保護(hù)我們和我們的后代遠(yuǎn)離危險。電梯中的母親，發(fā)現(xiàn)孩子的躲避行為后，可以立即把孩子抱起來，給她直接的安全感，告訴孩子：“我知道，你不認(rèn)識這個阿姨，所以有些害怕。”然后，把孩子的情況和對方交流。當(dāng)孩子觀察到母親可以輕松愉快地和這個“陌生人”交流時，她就會慢慢放松下來。經(jīng)過一段時間的“情境安全感評估”后，孩子也許就敢嘗試接近陌生人了。

學(xué)會用心理學(xué)安慰朋友

當(dāng)朋友傷心難過時，很多人要么好言相勸“別哭了，堅強(qiáng)點(diǎn)兒”。要么幫助分析問題，告訴他“你應(yīng)該怎么做”，還有人會批評對方：“我早就給你說過……” 其實(shí)，安慰人也要講心理技巧，要根據(jù)對方的心理活動，給予最貼心的撫慰。

要傾聽對方的苦惱

由于生活體驗、家庭背景、所受的教育等不同，形成了每個人對于苦惱的不同理解。因此，當(dāng)試圖去安慰一個人時，首先要理解他的苦惱。

安慰人，聽比說重要。一顆沮喪的心需要的是溫柔聆聽的耳朵，而非邏輯敏銳、條理分明的腦袋。聆聽是用我們的耳朵和心去聽對方的聲音，不要追問事情的前因后果，也不要急于做判斷，要給對方空間，讓

他能夠自由地表達(dá)自己的感受。

聆聽時，要感同身受，對方會察覺到我們內(nèi)心的波動。如果我們對他的遭遇能夠“悲傷著他的悲傷，幸福著他的幸福”，對被安慰者而言，這就是給予他的最好的幫助。

要接納對方的世界

安慰人最大的障礙，常常在于安慰者無法理解、體會、認(rèn)同當(dāng)事人所認(rèn)為的苦惱。人們?nèi)菀讓⒖鄲赖亩x局限在自我所能理解的范圍中，一旦超過了這個范圍，就是“苦”得沒有道理了。由于對他人所講的“苦”不以為然，因此，安慰者容易在傾聽的過程中產(chǎn)生抗拒，迫不及待地提出自己的見解。因此，安慰者需要放棄自己根深蒂固的觀念，承認(rèn)自己的偏見，真正站在對方的角度去看他所面臨的問題。

心理專家說的“放下自己的世界，去接受別人的世界”，就是這個道理。最好的安慰者，是暫時放下自己，走入對方的內(nèi)心世界，用他的眼光去看他的遭遇，而不妄加評斷。

要探索對方走過的路

安慰者常常會感，到自己有義務(wù)為對方提出解決辦法。殊不知，每個被苦惱折磨的人，在尋求安慰之前，幾乎都有過一連串不斷嘗試、不斷失敗的探尋經(jīng)歷。所以，我們所要做的就是，探索對方走過的路，了解其抗?fàn)幍慕?jīng)歷，讓他被聽、被懂、被認(rèn)可，并告訴他已經(jīng)做得夠多、夠好了，這就是一種安慰。

心理專家提醒安慰者一個重要的觀念：“安慰并不等同于治療。治療是要使人改變，借改變來斷絕苦惱;而安慰則是肯定其苦，不試圖做出斷其苦惱的嘗試。”實(shí)際上，在安慰人的過程中，所提供的任何解決方法都很可能會失靈或不適用，令對方再失望一次，故而不加干預(yù)、不給見解，傾聽、了解并認(rèn)同其苦惱，是安慰的最高原則。

另外，陪對方走一程也是一種安慰。對方會在你的陪伴下，覺得安全、溫暖，于是傾訴痛苦，訴說他的憤恨、自責(zé)、后悔，說出所有想說的話，當(dāng)他經(jīng)歷完暴風(fēng)雨之后，內(nèi)心逐漸平靜下來，坦然面對自己的遭遇時，他會真心感謝你的陪伴，也覺得是靠自己的力量走過來的。

第四篇：讓貧困山區(qū)孩子感受我們的愛

活動主題：

“讓貧困山區(qū)孩子感受我們的愛

---奉 獻(xiàn) 愛 心，讓 愛 傳 遞”

活動組織：漳州廣播學(xué)院“青年志愿者協(xié)會”

活動目的：

1.為貧困孩子送去學(xué)習(xí)用品、生活用品及資助，獻(xiàn)出我們的一份愛心；

2.提升大學(xué)生社會關(guān)注度，樹立當(dāng)代學(xué)生正面、積極、富有愛心的嶄新形象； 3.提供一個廣大學(xué)生的社會參與途徑，鍛煉自己，獲得人生閱歷的機(jī)會。活動過程及時間：

進(jìn)行前期的宣傳，包括介紹藍(lán)田縣藍(lán)橋鄉(xiāng)圪塔廟村小學(xué)的基本情況，以及募集所需要的捐助物品。因資金的不足和短缺，我們還將舉行一次義賣的活動--公交乘車卡貼保，把義賣來的錢全部用在這次的活動中。

組織“青年志愿者協(xié)會”成員在校園內(nèi)進(jìn)行募捐。

捐贈對象： 藍(lán)田縣藍(lán)橋鄉(xiāng)圪塔廟村小學(xué) 地址： 陜西省藍(lán)田縣藍(lán)橋鄉(xiāng)圪塔廟村

捐贈細(xì)則：

1.捐贈物品主要為生活、學(xué)習(xí)用品，也可以是其他物資；

2.捐助者名單及捐助物品、錢款會公布在西工大繼續(xù)教育學(xué)院網(wǎng)站上，捐助者也可以選擇匿名，所有捐贈一律公開。

藍(lán)田縣藍(lán)橋鄉(xiāng)圪塔廟村小學(xué)簡介：

藍(lán)田縣藍(lán)橋鄉(xiāng)圪塔廟村四面環(huán)山、交通不便、信息閉塞、經(jīng)濟(jì)落后。藍(lán)田縣藍(lán)橋鄉(xiāng)圪塔廟村小學(xué)師資力量十分薄弱，從學(xué)前班到六年級，加上校長一共六位老師，開設(shè)的課程僅有語文、數(shù)學(xué)、英語（五、六年級）三門課程，這對于那里的孩子們來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。缺胳膊少腿的桌椅已占到總數(shù)的90％，長久坐下去，對孩子身體不利。

我們可以為小學(xué)生們傳授自然、地理、歷史等學(xué)科的啟蒙知識，開闊他們的視野；又可以通過音樂、手工、德育課，陶冶他們的情操，使那里的孩子們得到更全面的教育。使他們能夠接觸到更多的知識，成長為對國家，對社會的有用之才。

輔助活動：

我們可以根據(jù)實(shí)際情況，上網(wǎng)查閱和購買了一些關(guān)于特種禽類養(yǎng)殖的信息及相關(guān)技術(shù)知識的資料，走訪當(dāng)?shù)卮迕瘢瑸樗麄冎v解和發(fā)放資料，向村民介紹了關(guān)于乙肝、肺結(jié)核、艾滋病等傳染病的預(yù)防知識。

面對他們，有時候我也深深的懷疑，我們究竟可以為他們做什么？ 捐出我們不用的紙、筆等文具； 捐出我們讀過的一本書； 捐出我們穿不上了的衣物；

捐出我們原本打算大吃一頓的飯款； 捐出我們不想要了的玩具……

所以，來加入我們的愛心捐助活動吧，伸出你我的手，幫助他們實(shí)現(xiàn)那或許簡單的夢想，讓貧困山區(qū)的孩子感受到我們的愛！

奉 獻(xiàn) 愛 心 , 讓 愛 傳 遞！

我們不是要一下子拯救整個世界，但是我們可以伸出手去挽救我們可以觸及的部分！

我們可能沒有力量改變一個人的命運(yùn)，我們的幫助相對于他們的需要來說可能是杯水車薪，可我相信：

在這個世界上，沒有一個人會被放棄！就像現(xiàn)在這樣，我們也相信你們也會去幫助他們的

第五篇：讓每一個孩子感受愛_蔣湘陵

讓每一個孩子感受愛

張家灘九校

蔣湘陵

時光匆匆，不經(jīng)意間擔(dān)任生活老師已經(jīng)一年半了，在這段時間里有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進(jìn)步。這里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過去的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。我主要是配合老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務(wù)，以下我談?wù)劰ぷ餍牡皿w會：

一、不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗，做好自己的保教工作

社會在發(fā)展，對保育員教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名合格的保育員教師。在工作中，我以學(xué)校的教育為中心，努力做到和各位老師和諧相處，學(xué)習(xí)他們的長處和經(jīng)驗，不斷提高自己的教育和保育水平，平時遇到學(xué)校和班級有什么額外任務(wù)，只要自己力所能及，會和本班老師一起加班加點(diǎn)，及時完成下達(dá)的各項工作任務(wù)。

二、關(guān)心孩子，熱心工作

“愛”是無私的，也是做好一位保育員的前提，我是用心詮釋著“愛”，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的責(zé)任心，也會像母親一樣，對待關(guān)心每一個孩子，使他們健康快樂的成長。如：三年級學(xué)生張曄同學(xué)晚上生病，我就背他去醫(yī)院看病，給他墊付醫(yī)藥費(fèi)，并且守在他身邊。一直到半夜兩點(diǎn)才打好針離開醫(yī)院。又如：今年轉(zhuǎn)來新同學(xué)李文，解手一不小心，滑進(jìn)廁所，衣服、鞋子都糊有屎尿，自己又怕羞，衣服既臟又臭。我知道后，就給他洗，并找同學(xué)借衣服給

問題，建立了和諧信任的家園關(guān)系。由于我工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛生如子。因此，在全鄉(xiāng)學(xué)生集中之后，學(xué)校分配我擔(dān)任保育員，此工作看似輕松，實(shí)則比教學(xué)工作要辛苦得多，幾十個孩子的吃、喝、拉、撒、睡覺、洗漱集于一身。清晨要為孩子們燒水、穿衣，一日三餐，都要親自安排守護(hù)，晚飯后，洗碗擦桌，待學(xué)生洗漱完畢，又要為學(xué)生漿冼衣服。晚上不僅要為學(xué)生鋪床理被，還要守護(hù)在學(xué)生床邊，以免發(fā)生安全事故。其間的辛酸可想而知，但我從不叫苦叫累，一年多來，在自己的精心呵護(hù)下，沒有發(fā)生一起安全事故，不僅讓領(lǐng)導(dǎo)省心放心，也贏得了社會及家長的共同贊譽(yù)。

在保育工作中，對于我個人，要學(xué)習(xí)的東西、知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、教育、保育都合格的教師。

二00八年六月十二日