第一篇：讓孩子懂得感恩，家長們可以這樣做！

要讓孩子懂得感恩，需要父母、老師、社會(huì)的后天培養(yǎng)。而父母是孩子最主要的啟蒙老師，那么父母在平時(shí)可以如何教孩子學(xué)會(huì)感恩呢？

給孩子樹立榜樣

俗話說：“上梁不正下梁歪。”要讓孩子懂得感恩，前提是父母得樹立好榜樣。家長要以身作則，平時(shí)對(duì)待家中的老人要尊敬，要感恩，要孝順。父母是孩子的啟蒙老師，父母的一言一行，孩子會(huì)看在眼里，記在心里。

讓孩子做一些小事

家長要讓孩子理解自己的艱辛與不易，最好的做法就是多讓孩子做一些力所能及的小事情。比如：孩子愛玩玩具，又扔得滿屋子都是，父母可以教孩子自己收拾玩具，然后告訴孩子，爸爸媽媽每天都要這樣幫他收拾，讓他親身感受到父母的不容易。

除了要感恩父母，孩子也要學(xué)會(huì)感恩老師，家長可以跟孩子玩游戲，讓孩子來當(dāng)老師，家長來當(dāng)孩子，設(shè)計(jì)一些情節(jié)，讓孩子覺得老師的工作不容易。

總之，父母想讓孩子學(xué)會(huì)感恩，可以從一些生活的小事上去引導(dǎo)孩子。

充分的利用各種契機(jī)

家長可以充分利用生活中的契機(jī)讓孩子去感恩周圍的人事物，比如利用還好相關(guān)感恩的節(jié)日，父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)、感恩節(jié)等等，這些節(jié)日可以適當(dāng)舉辦一些小活動(dòng)，或參加活動(dòng)，讓孩子了解節(jié)日的意義。

平時(shí)生活中的小事也就可以作為契機(jī)，比如：某個(gè)朋友送的玩具，教孩子感謝。看到保潔阿姨，告訴孩子保潔阿姨的辛苦，教孩子不要亂扔垃圾，同時(shí)要感謝辛苦的保潔阿姨等等。

總之，教孩子懂得感恩不是一件難事，關(guān)鍵要看父母會(huì)不會(huì)引導(dǎo)，孩子是從小培養(yǎng)的，父母要有耐心，并且以身作則。

第二篇：孩子越來越叛逆？別擔(dān)心，家長可以這樣做

很多家長都覺得，孩子越大越難管，越來越叛逆。其實(shí)不用擔(dān)心，這是正常的，比較我們家長也是這樣過來的。怎么做才能幫孩子順利度過叛逆期呢？相信接下來的內(nèi)容會(huì)幫到你。

老陳家的兒子今年17歲，讀高二，他非常不愛學(xué)習(xí)，而且從高二上學(xué)期開始還會(huì)在課堂上和老師頂嘴。

最近，學(xué)校因?yàn)閾?dān)心他影響班級(jí)其他同學(xué)，讓他停課一周在家反省。

三天過去了，課本也沒見他碰一下，成天在房里不出門，眼看著馬上就要上高三了，現(xiàn)在居然還是滿不在乎的態(tài)度。

老陳急了，這幾天打也打了，罵也罵了，他都無動(dòng)于衷。書上說青春期的孩子容易出現(xiàn)叛逆心理，需要家長多理解孩子的感受。老陳也嘗試著好言好語和孩子溝通，他的態(tài)度倒是有所緩和，但聽完后好像一點(diǎn)作用也沒有。

老陳就這么一個(gè)孩子，對(duì)他寄予了很多期望，現(xiàn)在老陳只能干著急。

隨著孩子的不斷成長，他的自我意識(shí)也越來越強(qiáng)，開始有了自己的主見，不再甘心受父母控制，所以變得似乎“不聽話”、“叛逆”起來了。

其實(shí)在人的一生中，通常會(huì)有兩次“正常”的叛逆期。

第一次叛逆期是在1歲半-2歲前后，他們顯得越來越不聽話，凡事總喜歡以“不”字打頭，脾氣也很大。家長可能是抱怨連連，然而我想說這是好事，說明孩子的自我意識(shí)在健康發(fā)展。

第二次叛逆期是在孩子進(jìn)入青春期時(shí)，此時(shí)孩子們會(huì)顯得如同刺猬，難相處，難溝通，聽不進(jìn)父母的話。但，這也是好事，這是人格的一個(gè)重要整合期，是他們通過種種方式尋找自我、建構(gòu)自我同一性的關(guān)鍵期。

孩子的叛逆期也是家長最操心、最著急的時(shí)期。該怎么辦？

1.多對(duì)孩子說肯定句

我們一方面要注意用肯定的句式，明確地告訴孩子“你可以做什么”，給孩子指明方向；另一方面，切記不要讓孩子去猜你的心思，不然總有一天孩子會(huì)讓你去猜她的心思。

2.給孩子選擇的權(quán)利

孩子叛逆，也就是有了自我意識(shí)，他就會(huì)渴望被尊重，被重視，而不管多小的選擇，都能給孩子帶來一定的參與感，讓他們有一種被尊重的心理滿足，讓他們覺得大人考慮到了自己的需求，從而內(nèi)心健康地成長。

3.多傾聽孩子的需求

對(duì)于叛逆期的孩子，他們更需要父母用心聆聽孩子的想法，這樣才能真正進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，才能了解他們的所思所想和做出一些行為的原因。

不要三句不離“學(xué)習(xí)”，也不要?jiǎng)硬粍?dòng)就指責(zé)或發(fā)表自己的看法。可以時(shí)不時(shí)地詢問孩子最近的心情、興趣、喜好、學(xué)校發(fā)生的趣事等，多關(guān)注孩子的內(nèi)心想法。

4.變責(zé)備為鼓勵(lì)

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的成績下降或在學(xué)校違紀(jì)時(shí)，不要一味責(zé)備，先采用傾聽的方式了解孩子是學(xué)習(xí)上遇到了瓶頸？是否和同學(xué)相處地不愉快？讓他們真正感覺到父母在用心地關(guān)心幫助他，永遠(yuǎn)站在身后給他鼓勵(lì)。

5.不要太嘮叨

家長話太密，就等于把自己的話變成白色噪音，適合哄睡覺用，不適合讓話進(jìn)入孩子的腦子。所以平時(shí)少說，有重要情況，談一次話，完整透徹地解決。

6.允許孩子申辯

當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，幾乎每個(gè)孩子都會(huì)為自己的言行辯解幾句，但家長會(huì)認(rèn)為那是孩子在狡辯，在強(qiáng)詞奪理，很少會(huì)讓孩子有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

其實(shí)，讓孩子把想說的說出來，不管是真是假，對(duì)孩子來說需要公平、需要話語權(quán)！這樣又能讓孩子表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且內(nèi)心深處更愿意和家長傾訴！

教育孩子，要從好好說話開始。特別是叛逆期的孩子，家長們更要學(xué)會(huì)尊重孩子，愛護(hù)孩子，這樣，你將來一定能收獲一個(gè)出色的孩子！

第三篇：一年級(jí)的家長可以這樣教育孩子

一年級(jí)的家長可以這樣教育孩子

根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，教育部規(guī)定低年級(jí)學(xué)生沒有家庭作業(yè)。可根據(jù)當(dāng)今中國國情，哪個(gè)孩子不在學(xué)這學(xué)那，不在為孩子的學(xué)習(xí)發(fā)愁呢？做為家長在家到底該做什么呢？孩子畢竟讀書了，家長很困惑，我也很困惑。

心理書上講人是社會(huì)性的動(dòng)物。個(gè)體從出生起就在家庭中獲得一定的地位。家庭在個(gè)體社會(huì)化過程中位置獨(dú)特作用突出。童年是社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期，家庭中的親子關(guān)系和家長的言傳身教，對(duì)兒童的語言、情感、角色、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能與行為規(guī)范方面的習(xí)得均會(huì)起到潛移默化的作用。

因此我認(rèn)為低年級(jí)的家長應(yīng)重視孩子生活自理能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子自己穿衣、疊被、系鞋帶、自己吃飯、卷好鉛筆整理好書包等事情。從而培養(yǎng)孩子做事有條理，不畏艱難持之以恒的優(yōu)秀品質(zhì)。

孩子一旦具有做事有條理，不畏艱難，持之以恒的優(yōu)秀品質(zhì)后，還愁孩子的學(xué)習(xí)上不去？

低年級(jí)的家長要為孩子儲(chǔ)備體能，為將來辛苦的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的身體發(fā)展特點(diǎn)，家長要均衡孩子的營養(yǎng)，更要注重孩子的運(yùn)動(dòng)。“四肢爬行”運(yùn)動(dòng)能訓(xùn)練孩子的協(xié)調(diào)能力，能訓(xùn)練孩子的手臂力量，能增強(qiáng)孩子的頸椎腰背的力量，更能增強(qiáng)孩子的體質(zhì)。“跳繩”能很好地訓(xùn)練孩子的協(xié)調(diào)性，能訓(xùn)練孩子的手腕力量。這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子正確的寫字姿勢(shì)、正確的坐姿和體質(zhì)的增強(qiáng)都非常有幫助。孩子的身體強(qiáng)健了，就不愁生病拉課耽誤學(xué)習(xí)了。

低年級(jí)的家長還得培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在愉快的生活中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他探索未知的興趣。生活是最好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，也是孩子最樂于接受的最快樂的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。如：爸爸媽媽帶著孩子逛水果店，讓孩子摸摸水果感受各種水果的形狀、顏色。氣味，讓孩子看看標(biāo)簽，認(rèn)認(rèn)字。如果孩子認(rèn)識(shí)的字，讓孩子用拼音拼一下。如果孩子不認(rèn)字，家長可以直接告訴孩子這個(gè)字的讀音，回家后翻翻字典，讓孩子拼讀認(rèn)字，孩子認(rèn)字的興趣會(huì)更濃。同時(shí)家長可以鼓勵(lì)孩子并教會(huì)孩子與店主交流，“阿姨，蘋果多少錢一斤？” “哪種蘋果好吃？哪種蘋果甜，哪種蘋果翠？”“哪種蘋果無污染？”“……..”通過這些對(duì)話讓孩子增強(qiáng)口頭表達(dá)能力，同時(shí)在購買時(shí)也學(xué)會(huì)了選擇。再買蘋果的同時(shí)，家長也可以再買一種其他水果。讓孩子比較一下，誰比誰多幾個(gè)？或者誰比誰少幾個(gè)？誰比誰貴？貴多少錢？誰比誰重？重多少斤。家長可以讓孩子買單，算一算花了多少錢？給店主10元夠不夠，能找多少錢，或者還缺多少錢。通過水果店這么走一朝，孩子能學(xué)到多少東西啊？如果到了超市，孩子學(xué)到的東西就更多了。而且家長也最喜歡帶孩子們?nèi)コ辛恕＿@就是讓孩子在生活中學(xué)習(xí)，快樂地學(xué)習(xí)，有效的學(xué)習(xí)！

隨著孩子的長大，家長會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子越來越不聽話，為了避免此事的出現(xiàn)。我建議家長每晚帶領(lǐng)孩子讀一遍《弟子規(guī)》，因?yàn)椤兜茏右?guī)》就是教育孩子要聽父母的話，要服從父母的命令，要孝順父母。石玉妹 2011.110.10

第四篇：你這樣做可以幫助孩子學(xué)習(xí)語文

你這樣做可以幫助孩子學(xué)習(xí)語文

開發(fā)區(qū)職業(yè)中專范君

我是一個(gè)喜歡文學(xué)的人，從小在父母的灌輸和引導(dǎo)下（我父母都是靠苦讀書從農(nóng)村考上學(xué)的六十年代大學(xué)生），我對(duì)語言文字有著別樣的感情，小時(shí)候經(jīng)常看書看到半夜（但也耽誤了其他課程的學(xué)習(xí)）；同時(shí)我喜歡寫東西，寫文章對(duì)我來說不是艱難的苦差事，而是酣暢淋漓自我表現(xiàn)的痛快行為（小學(xué)五年級(jí)我就在雜志上發(fā)表過作文呢）。在我眼里，文學(xué)不是死板的文字字符，當(dāng)她們經(jīng)過作者有意的安排和組合后，就變成了跳動(dòng)生命氣息的天使和精靈，傳遞著她博大豐富的感情和魅力。因?yàn)闊釔畚膶W(xué)，在精神上我有了很多的充實(shí)與富足，文字把我變成了一個(gè)思想活躍、生活快樂的人！即使生活遇到磨難，我也有來自書本上的強(qiáng)大的精神力量。感謝父母從小給予我學(xué)習(xí)語文的正確指引。今天我把我父母在我小時(shí)候指導(dǎo)我學(xué)習(xí)語文的一些方法介紹給家長們（另外結(jié)合我作為語文教師的經(jīng)驗(yàn)），以幫助孩子學(xué)習(xí)語文，最關(guān)鍵的是引領(lǐng)孩子從內(nèi)心熱愛上文學(xué)。方法如下：（拙見，敬請(qǐng)指正）

1.在孩子進(jìn)幼兒園時(shí)就讓孩子背成語字典上的成語故事。這絕不是笨方法，效果很明顯----一為以后寫作文打下堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)、二為寫議論文積累論據(jù)，一舉兩得！發(fā)明這個(gè)方法的不是我媽，而是已故名家錢鐘書老先生。

2.每天堅(jiān)持聽美文。幼兒園時(shí)聽童謠，小學(xué)低年級(jí)從聽小古詩開始，隨著年級(jí)增長，聽情節(jié)復(fù)雜的童話故事、寓言，大一些的孩子多聽聽單田芳的評(píng)書、相聲名家的相聲等。現(xiàn)在的家長可以利用錄音機(jī)或者CD（家里最好備個(gè)不太時(shí)尚的收音機(jī)），孩子不學(xué)習(xí)時(shí)隨時(shí)播放有意義的文學(xué)有聲資料。

3、從孩子會(huì)說話的時(shí)候，就堅(jiān)持替孩子寫口述日記-----孩子口述，家長記錄，寫好后經(jīng)常讀給孩子聽。孩子聽到署名是自己的文章會(huì)非常樂意，文章也會(huì)越寫越長。

4、堅(jiān)持記錄孩子成長的日記，沒必要要求字字珠璣，但是用語一定規(guī)范、精美，經(jīng)常讀給孩子聽，拿給孩子看。你的日記是孩子最感興趣的文章，因?yàn)槟阌浀拿總€(gè)故事的主角都是他，他當(dāng)然感興趣了。而且孩子很快就會(huì)借鑒你的寫作手法與語言。

5、多給孩子讀一些偉人傳記。不僅能起到勵(lì)志的效果，對(duì)于以后豐富作文的內(nèi)容和給文章加彩，也能起到很好的作用。

6.看電視讓孩子注意復(fù)述人物臺(tái)詞。同時(shí)看廣告也是非常不錯(cuò)的，經(jīng)典的廣告往往蘊(yùn)含著語言的無窮美麗---簡捷、優(yōu)美、經(jīng)典、風(fēng)趣。

7、讓孩子每天早上大聲朗讀美文，絕不限于是所學(xué)課文，朗讀時(shí)不僅是用聲音，還要用心讀。周末抽時(shí)間陪孩子在音樂的伴奏下，有感情的朗誦情感充沛的詩歌、散文，以培養(yǎng)孩子對(duì)語言的熱愛，同時(shí)鍛煉孩子的口頭表達(dá)能力與表演能力。孩子在音樂的伴奏下會(huì)更深刻的領(lǐng)略到優(yōu)美語言的魅力。

8、經(jīng)常讓孩子講故事給你聽，你再往孩子的故事里“加油添醋”-----增加優(yōu)美詞語與情節(jié)，對(duì)比之中讓孩子注意到自己缺少哪些了詞匯和哪些情節(jié)。，即使孩子暫時(shí)聽不懂也要每天讀幾篇文言文給孩子聽。讀文言文最需要的是語感，經(jīng)常的接觸對(duì)于語感的培養(yǎng)大有好處；讀文言文的時(shí)候一定要用文言文去理解文言文，不要一上來就用漢語去理解文章，學(xué)著用古人的思想理解古人的文章（此方法估計(jì)同樣適用于孩子的英語學(xué)習(xí)哦，不能用外國人的角度學(xué)語言，要站在當(dāng)局者的角度去學(xué)習(xí)思考）

10、多帶孩子參加旅游和戶外活動(dòng)，開闊孩子視野，愉悅孩子情操。讓孩子多陪自己干家務(wù)，比如做飯、洗衣，所要注意的是你得在旁邊邊干活邊用語言總結(jié)干活的程序與注意事項(xiàng)。只有讓孩子多接觸生活，才能讓孩子生活素材積累得更多，新鮮的事情也會(huì)讓孩子的思想生活更加豐富。

11、給孩子訂一些文學(xué)雜志，訂閱的書是定時(shí)就可以看到，比上書店一口氣買很多本要強(qiáng)，另外多和孩子玩成語接龍、對(duì)春聯(lián)的活動(dòng)。

以上方法，我也結(jié)合了自己教語文的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了一些，還有很多方法家長們可以自己探索，沒必要各個(gè)都用，挑幾個(gè)適合你孩子的試一試。希望家長們能在培養(yǎng)孩子熱愛文學(xué)的路上找到更簡捷而有效的方法。

第五篇：清明祭祖 讓孩子懂得感恩[范文]

清明祭祖 讓孩子懂得感恩

清明祭祖 讓孩子懂得感恩

核心提示：清明節(jié)馬上就到了，又是一個(gè)小小假期。你知道嗎，這些傳統(tǒng)節(jié)日也是教育孩子的好時(shí)機(jī)呢！你可以跟寶寶講講先人的故事，你可以帶寶寶去參加祭祀活動(dòng)，你可以帶寶寶去踏青，你還可以順便教教孩子防火知識(shí)……

在西方節(jié)日的影響下，80后父母?jìng)冎饾u喜歡上過洋節(jié)，有些甚至對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日失去興趣。家長如此，更別說受父母影響很深的孩子了。實(shí)際上，對(duì)孩子來說，各種傳統(tǒng)節(jié)日的慶典本身就是非常重要的教育，父母千萬不能錯(cuò)過。清明節(jié)更是如此。

讓孩子知道“清明節(jié)”

彤彤媽：“寶寶，雖然今天是周末，可是爸爸媽媽還要上班哦。你在家里要乖乖的……”

彤彤：“媽媽，你是要上班不要我了嗎?”

彤彤媽：“怎么會(huì)呢?再過兩天是清明節(jié)，媽媽就放假陪你啦。”

彤彤興沖沖地問：“清明節(jié)是什么東西?能不能天天清明節(jié)，媽媽天天陪我呢?”

……

很多年齡小的孩子都不知道清明節(jié)，有些即使知道，也對(duì)清明節(jié)的由來和日期不甚了解。所以，在清明節(jié)來到之前，媽媽不妨先和孩子聊聊，那些和清明有關(guān)、有趣的故事和習(xí)俗。

什么是清明節(jié)?

由于寶寶的年齡尚小，理解能力也不強(qiáng)，所以媽媽們一定不要用晦澀難懂的詞語跟寶寶介紹，要解釋得通俗易懂才能讓寶寶接受。

你可以告訴孩子，在很久很久以前，農(nóng)民伯伯為了方便安排自己的農(nóng)事活動(dòng)，將一年分為24個(gè)節(jié)氣，而清明是24個(gè)節(jié)氣之一。在這24個(gè)節(jié)氣中，每個(gè)節(jié)氣的氣溫、降雨等各方面都不一樣的。清明一到，氣溫升高，正是春耕春種的大好時(shí)節(jié)。

其實(shí)，清明在很早前就是一個(gè)很重要的節(jié)氣，后來，由于清明與寒食的日子接近，而寒食是民間禁火掃墓的日子，漸漸的，寒食與清明就合二為一了，而寒食既成為清明的別稱，也變成為清明時(shí)節(jié)的一個(gè)習(xí)俗，清明之日不動(dòng)煙火，只吃涼的食品。

關(guān)于食寒，有這樣一個(gè)傳說：

春秋戰(zhàn)國時(shí)代，重耳流亡出走。在流亡期間，原來跟著他一道出奔的臣子，大多陸陸續(xù)續(xù)地各奔出路去了。只剩下少數(shù)幾個(gè)忠心耿耿的人，一直追隨著他。其中一人叫介子推。有一次，重耳餓暈了過去。介子推為了救重耳，從自己腿上割下了一塊肉，用火烤熟了就送給重耳吃。

十九年后，重耳回國做了君主。想要差人去請(qǐng)介子推上朝受賞封官，介子推卻不愿意，背著母親躲在綿山。最后只好火燒綿山，希望介子推自己走出來，但火燒三天三夜至熄也不見其出來。重耳上山發(fā)現(xiàn)，介子推母子倆抱著一棵燒焦的大柳樹，已經(jīng)死了。

重耳把介子推和他的母親分別安葬在那棵燒焦的大柳樹下。在山上建立祠堂，并把放火燒山的這一天定為寒食節(jié)，曉諭全國，每年這天禁忌煙火，只吃寒食。

第二年，重耳領(lǐng)著群臣，素服徒步登山祭奠，表示哀悼。只見那棵老柳樹死樹復(fù)活，綠枝千條，隨風(fēng)飄舞。晉文公重耳望著復(fù)活的老柳樹，像看見了介子推一樣。他敬重地走到跟前，珍愛地掐了一下枝，編了一個(gè)圈兒戴在頭上。祭掃后，晉文公把復(fù)活的老柳樹賜名為“清明柳”，又把這天定為清明節(jié)。

此后，晉國的百姓得以安居樂業(yè)，對(duì)有功不居、不圖富貴的介子推非常懷念。每逢他死的那天，大家禁止煙火來表示紀(jì)念。寒食、清明成了全國百姓的隆重節(jié)日。

早教無時(shí)不在，清明節(jié)你怎么教？

1、祭祀活動(dòng)也是一種感恩教育

清明祭祖，其內(nèi)涵是孝文化。向已逝的親人、祖先送上思念與敬意，給孩子提供一個(gè)認(rèn)識(shí)孝文化環(huán)境，讓他們知道感恩。

或者家長可以帶孩子去掃一掃烈士墓，獻(xiàn)上一束花，給孩子講講先烈們的英雄故事，創(chuàng)造一個(gè)耳濡目染的機(jī)會(huì)。讓他們自豪地說，我知道董存瑞的故事，我知道劉胡蘭的故事，并自信地將英雄的故事講給更小的孩子聽。

當(dāng)然，孩子還小，認(rèn)知水平很有限。比如有的孩子甚至說，打仗時(shí)他們沒有吃的，為什么不吃巧克力等。孩子說得幼稚，家長們不能一笑了之，要有意識(shí)引導(dǎo)。家長也不要以為孩子還小，跟他說什么都沒用。這種耳濡目染的機(jī)會(huì)是不能錯(cuò)過的，也許只是一枝白菊，一個(gè)鞠躬，但孩子在這種氛圍中，是可以感受到我們對(duì)先人的尊敬和敬仰的。

2、和孩子踏青，親近大自然

因?yàn)榍迕饕话阍诿磕觋枤v的4月4日至6日之間，正是萬物復(fù)蘇、百花盛開的時(shí)候，所以，清明節(jié)還有一個(gè)名字——踏青節(jié)。

清明節(jié)前后，野外到處是一片綠意盎然、山花浪漫。你可以帶著寶寶沐浴清新秀美的自然風(fēng)光，走進(jìn)遠(yuǎn)山近水的田園村落，踏著綠油油的青草，踩著軟綿綿的春泥，感悟魅力十足的春天。孩子們還可以奔走于田間地頭，放飛心情。

最重要的是，通過與大自然的這種親密接觸，可以增強(qiáng)孩子的五官感受能力。爸爸媽媽可以以自然界提供的天然色為教材，給寶寶講述各種顏色的特點(diǎn)，讓寶寶增加對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)和了解;可以讓孩子閉目傾聽風(fēng)聲、松濤聲或是鳥鳴蟲叫聲，訓(xùn)練寶寶的聽覺能力和辨別聲音的能力;還可以讓孩子在小溪邊玩水，在花叢中玩耍，在廣場(chǎng)放風(fēng)箏……通過這些活動(dòng)，常常會(huì)引起寶寶無限的好奇。

3、和孩子一起玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲

清明節(jié)除了祭奠祖先，還有很多適合孩子的傳統(tǒng)游戲，比如放風(fēng)箏，就是古代清明節(jié)習(xí)俗。古時(shí)候，每逢清明時(shí)節(jié)，人們不僅白天放，夜間也放風(fēng)箏。而且，晚上放風(fēng)箏時(shí)，會(huì)在風(fēng)箏下或拉線上掛上一串串彩色的小燈籠，像閃爍的明星。古人把風(fēng)箏放上藍(lán)天后，還會(huì)剪斷牽線，任憑清風(fēng)把它們送往天涯海角，希望能除病消災(zāi)，給自己帶來好運(yùn)。放風(fēng)箏活動(dòng)不僅可以讓孩子了解到清明節(jié)的習(xí)俗，還可以強(qiáng)身健體。放風(fēng)箏時(shí)，寶寶可以極目遠(yuǎn)眺風(fēng)箏的千姿百態(tài)，有利于調(diào)節(jié)眼部肌肉和神經(jīng)，消除眼睛疲勞，達(dá)到保護(hù)和增強(qiáng)視力的目的。

蕩秋千也是清明時(shí)節(jié)的傳統(tǒng)活動(dòng)。古時(shí)的秋千很簡單，用樹椏枝做個(gè)架子，再拴上彩帶就是一架秋千了。清明節(jié)，爸爸媽媽可以給孩子自制一架簡單的秋千，外出踏青時(shí)帶上。打秋千不僅可以增進(jìn)健康，而且可以培養(yǎng)勇敢精神。

4、帶孩子一起種花養(yǎng)草

在24個(gè)節(jié)氣中，清明正是春耕春種的大好時(shí)節(jié)，所以老早就有“清明前后，種瓜種豆”、“植樹造林，莫過清明”的農(nóng)諺。這個(gè)時(shí)候，也正是爸爸媽媽和孩子一起種花養(yǎng)草的最佳季節(jié)。

孩子在參與種植、照料花草等小生命的過程中，會(huì)加強(qiáng)他們對(duì)自然的認(rèn)識(shí)。如果爸爸媽媽能夠教育孩子像對(duì)待朋友那樣來熱愛樹木、花草和昆蟲等，孩子對(duì)生命和自然的愛會(huì)增強(qiáng)并植根于心中，并形成一種相互同情相互依賴的情感和責(zé)任感。在這種情感和責(zé)任感的支配下，孩子會(huì)逐漸跟自然融合為一體，從而更好地尋找生命存在的意義。

5、清明，和孩子聊聊生老病死

在祭奠親人或祖先時(shí)，孩子可能會(huì)問到和死亡有關(guān)的敏感話題。那么，爸爸媽媽也不要刻意回避這樣的話題，可以根據(jù)孩子的年齡段、接受能力，適當(dāng)?shù)馗⒆恿牧摹?/p>

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，兒童對(duì)死亡的了解分為三個(gè)時(shí)期：3-5歲的孩子覺得死亡就像睡覺或旅行一樣，是一個(gè)可逆的過程;5-9歲的孩子已經(jīng)能夠接受死亡的觀念，但不知道死亡會(huì)發(fā)生在每一個(gè)人或自己的身上;而9歲以上的孩子已經(jīng)知道死亡無法避免，甚至?xí)l(fā)生在自己的身上。所以，在跟孩子聊死亡等生命教育的話題時(shí)，要特別注意孩子的年齡、心理特征。

6、順便教教孩子如何防火

去祭祀都少不了焚燒冥紙，但是清明前后，天干物燥，野外、山林中遍地是枯枝落葉，稍有不慎很容易引起火災(zāi)。我們除了要讓孩子知道火災(zāi)的危害性，最重要的還是告訴孩子防火的知識(shí)。

我們?cè)跓ぜ埖臅r(shí)候要不忘給孩子解釋和提醒這些：要在固定的地方用金屬容器來燃燒這些冥紙;不管在哪里，都不能將點(diǎn)著的蠟燭、香火、火柴、煙頭、火機(jī)等物品丟到草叢或草地上，這樣很容易引發(fā)火災(zāi);在祭拜結(jié)束后，要求孩子幫忙檢查四周，看燃灰是否清理干凈。在確保冥紙或香燭完全熄滅，沒有余火后才能離開，避免死灰復(fù)燃。

清明節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，我們?cè)趹涯钕热说耐瑫r(shí)也要對(duì)孩子進(jìn)行適時(shí)的教育。讓孩子不僅可以真正參與其中感受清明節(jié)的氛圍，還可以學(xué)習(xí)相關(guān)的習(xí)俗和知識(shí)，何樂而不為?