第一篇：三年級音樂《我是小音樂家》的教學反思

《我是小音樂家》是人音版三年級音樂第六冊第五課的歌曲。這是一首曲調歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動的表達了孩子們一個美好的愿望和共同的心聲“我是小音樂家”。雖說此歌短小精悍，但是也有一定難度，表現為速度較快，節奏有點難度，弱起和后十六分音符頻頻出現，因此學生唱時容易出現吐詞不清楚的現象。

課后我也反思了本節課的優缺點，總結如下：

1、注重創設情境

我首先用分段聆聽的方式進行導入，我問學生：剛才的三位音樂家來自哪里？都演奏了哪些樂器？接著自然引入到第一個聽辯活動。整堂課始終圍繞在這個特定的情境當中，學生在很寬松、美好的情境中進行著學習。

2、注重自我探究能力的培養

我盡量讓學生自己去發現、提出、解決問題，因此不管是歌詞的設計，還是節奏的創編，到進一步打開思路，自編歌詞，都是學生自然生成的自我嘗試和探究欲望，最終達到在實踐中即鞏固了本課的節奏內容，拓展了學習。

3、注重創造力的培養

在創編活動中，我通過小組討論的形式，各組組長匯報成果。我認為學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過“聽”、“動”等要素，讓學生去體驗音樂的情緒。因此整堂課中，體現了學生的主體意識，又使他們學得開心、學得主動。

4、不足與改進

（1）教師授課中語速太快，學生還沒聽清就過去了。

（2）講解難點節奏時，應讓學生多感受練習節奏，而不是一味的老師講。

（3）由于時間關系，學生創編歌詞展示時顯得有點倉促，應該讓更多地學生展示創編成果。

最后，感謝校領導及同仁們對我的課提出寶貴的意見，在今后的教學中我將不斷積累，不斷創新，爭取更上一層樓！

第二篇：四年級音樂《我是小音樂家》教學反思

《我是小音樂家》教學反思

安陽縣水冶鎮小東關小學 周瓊

歌曲《我是小小音樂家》是一首曲調歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂家”。歌曲為２/４拍，一段體結構，弱起節拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進旋律上行，繼而下行，曲調流暢，情緒歡悅，即刻點明了主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復，僅在節奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進和附點節奏的連讀出現，級進的旋律配以樂器演奏時發出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現歌曲的歡快。

考慮到三年級學生活潑好動，該校學生音樂基礎也較差的情況，在設計本節課的時候，結合具體學情，我以教師引領，帶動學生主動參與、聆聽、教唱歌曲、擴充學生音樂視野、升華創編等為主要活動。給學生上了一節音樂大餐課。

在導課時，結合我的實際情況，運用歌曲旋律來自我介紹，學生感覺很新奇，并且在無形當中初步了解了本課學唱歌曲。

接下來帶著問題聆聽歌曲，第一次聽，掌握歌曲情緒和速度，第二次聽，了解歌曲內容：歌曲當中三位小音樂家來自哪里？演奏了什么樂器？每種樂器又是怎樣演奏的？繼而介紹歌曲當中的三種樂器，擴充學生音樂知識，擴大學生音樂視野。在認識三種樂器時，出示樂器圖片，讓學生欣賞認識，然后再來學著演奏姿勢演奏一下，最后再來欣賞一下每種樂器的演奏曲了解三種樂器的音色。在這三種樂器的演奏曲選擇的時候，我也是下了一些功夫，挑選了很具代表性學生又感興趣的樂曲，比如，吉它在流行音樂中的地位極高，我選了一首吉他彈奏的《童年》，這首流行歌曲有的同學并不陌生，換成樂器彈奏出來又是另一種美妙。小提琴曲目我選擇了我國最著名的小提琴協奏曲《梁祝》，法國號的認識中我選擇了著名的《法國號協奏曲》。通過這個環節，相信學生已經對三種經典樂器了解的很透徹了，同時他們發現：原來音樂的世界好大，除了唱歌，樂器的演奏同樣可以產生美妙的音樂。

結合三年級學生樂理、識譜、視唱掌握還不到位，而本班學生音樂基礎又較差的實際，在學唱歌曲環節，我選用了傳統的老師彈琴教唱的方法。并且通過介紹一個新朋友，讓學生認識八分休止符。在講解八分休止符的時候，我采用從八分音符、前八后十六分音符到八分休止符、前八分休止后十六分音符由簡入難，步步深入的方法，讓學生自己探究得出結論，掌握知識。

在匯報演唱的時候，由于本首歌曲速度較快，所以同學們唱的上氣不接下氣。這時候，我不失時機的跟學生介紹了換氣這個小竅門，換氣的運用讓學生在演唱時變得很輕松，效果顯而易見。

學習了歌曲以后，我采用填空的形式讓學生創編歌曲，有了前面的基礎，這個環節更是激發了學生創作的熱情，學生興趣高漲，創作的歌曲也豐富多彩，并且有三個小組做了精彩的展示。但是當時由于只考慮到要鼓勵學生，對于學生的錯誤并沒有及時指出，導致三組同學都把歌曲中的四個勃隆砰砰砰唱成了兩個。

總的來說，本節課效果很好，也受到了所有聽課老師的一致好評。機會是留給有準備的人的，正是因為在課前我做了充分的準備，致使本節課才能取得這樣的成功。所以，我的最后一點反思就是：在今后的每一節前都要做好充分的準備，那樣一節課才能取得最大的效果，那樣我們的課堂才能真正高效，我們孩子的40分鐘才能得到把握。

水冶鎮小東關小學：周瓊

第三篇：人音版三年級音樂《我是小音樂家》教學反思

《我是小音樂家》是人音版三年級音樂第六冊第四課第一課時的歌曲。這是一首曲調歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動的表達了孩子們一個美好的愿望和共同的心聲“我是小音樂家”。雖說此歌短小精悍，但是也有一定難度，表現為速度較快，節奏有點難度，弱起和后十六分音符頻頻出現，學生唱時容易出現吐詞不清楚的現象。

因此，我學歌曲之前先采用了讓學生練習節奏的方法，讓學生先把節奏這個難點突破，接下來學歌就是相當容易了。在學唱歌曲時候，真正讓學生欣賞原唱，我采用分段教唱歌曲，并且先放慢速度，在容易唱錯的地方我特地反復練習，如“我吹起法國號”處，通過反復訓練，學生都能把這句準確的唱下來了。對于吐字不清晰，我先放慢速度讓學生跟琴，發出短促、有彈性的聲音，再慢慢提速使學生熟悉并適應。等唱完第一段，再練習唱第二段和第三段，也是用先放慢速度，再加快的方法。通過這樣的設計，這節課的難點基本解決了，學生也能比較好的把這首歌曲唱下來了。在旋律題中,在“跳”后面加上“ao”,讓學生非常容易掌握，效果也挺好的。

在導入部分我分別出示3種樂器演奏的聲音，學生們都能很快的說出我所播放的是什么樂器，這說明學生對樂器的熟悉，等學生回答出來之后，我再讓學生來體會，學生們都非常活躍，反映很靈敏，而且課堂秩序活而不亂，這說明學生們已經被我的音樂課吸引了，看到學生這么有興致的參與音樂活動中來，我鼓勵他們：音樂來源于生活。只要有心，每個人都能成為小音樂家！

可是在最后的創編歌詞的環節，學生沒有大膽的創編，思維沒有完全打開，這歸根到底是我自身的責任，沒有很好的引領學生發散思維，整堂課的氛圍也不是特別活躍。今后一定要朝這方面多加努力！

第四篇：我是小音樂家教學教學反思

《我是小音樂家》教學反思沂源縣實驗小學徐艷艷

《我是小音樂家》是三年級下冊的歌曲，是一首曲調歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲，歌曲生動的表達了孩子們一個美好的愿望和共同的心聲——“我是小音樂家”。我在設計本課時以孩子們參加“音樂會”的樂趣為教學的鏈來貫穿整堂課。把教學的內容有序的整合在這條線上，讓學生在和諧、輕松、愉快的氛圍中學習、感受和表現音樂。同時，體會創編帶來的樂趣，培養學生對音樂的感受力和想象力，在回顧課堂教學的點點滴滴中，分析這節課后，我得出了以下啟示：

1、創設情境，激發興趣

興趣是最好的老師。在課堂教學中喚起學生興趣是調動學生學習積極性和主動性的重要前提，通過這一設計，在維也納的金色大廳的新年音樂會中開始了本課的教學，輕松課堂氣氛，更好的調動了學生學習的積極性，自主性。如在學會歌曲的基礎上還讓學生了解到更多的樂器及其特有的音色，如教師親自演奏吉他、學生演奏小提琴，通過這樣的方式，吸引學生的注意力，激發他們學習的興趣，創設一定的情景，擴大學生對歌曲的理解和音樂知識的拓展。

2、搭建舞臺，展生風采

《音樂新課標》強調：“生動活潑的音樂欣賞、表現和創造活動，能夠激活學生的表現欲望和創造沖動，在主動參與中展現他們的個性和創造才能。”歌表演這種形式就為學生個性的張揚提供了廣闊的舞

臺。因此，在本課教學中當學生學會了歌曲，我請學生用動作表現自己喜歡的樂器的演奏。有的學生選擇表現演奏圓號，有的學生表現演奏小提琴，有的表現演奏吉他等等。在表演中，他們賦予創造性的自我表達，全身心地沉浸在自己的舞臺中，從而發展孩子的個性、自主能力、想象力和創造力。

3、注重創編，培養能力

在新教材中，幾乎每課都增加了編創活動，本課中我設計了由學生用自己喜歡的樂器改編歌詞來表演唱這首歌曲。以往到創編環節，往往會因為學生缺乏創編的素材而使創編流于形式，所以在本課的一開始，我讓班級小樂手展示的目的除了創設情境外，還是為完成為歌曲創編歌詞教學任務提供素材，打下基礎。這樣的設計既培養了學生的創新能力，又達到了學生能獨立創編歌詞的教學目標。

都說教學是一門遺憾的藝術,在總結這堂課優點的同時我也清醒地認識到了自己的不足。比如教師在學生演唱時的唱法指導還不夠細致以及關注學生的程度還不夠深，但我相信，在課堂教學中作為老師多想想怎樣讓學生學得更輕松，更有趣，這樣的課一定會更受到學生們的喜愛！

第五篇：我是小音樂家反思

《我是小音樂家》教后反思

佛崗小學孫鴿 在悅耳的歌聲和悅耳的琴聲中，結束了本節課。具體來說，針對這節課，我進行了以下總結和反思。

教學目標明確，整堂課比較實在，思路清晰，課件設計能緊緊圍繞教學目標《我是小音樂家》開展。在教材處理上，在教學目標中就要求學生能有感情的唱好歌曲，同時能想象出一個美妙的場景，在提高學生的創造思維能力的同時，體驗音樂帶來的樂趣。

本節課運用多種方法教授音樂，讓學生不僅會唱，而且喜歡上唱。教學方式多樣化，運用了琴聲、手勢、節拍等多方位展示，讓學生可以深入地分析作品，了解它的情緒、節拍、內容，這樣對歌曲的演唱大有裨益。

需要改進的地方是課堂語言組織能力有待提高，上課時過渡語的運用不是很準確，提問問題措辭應更加嚴謹準確，在教學時應更加自信，讓音樂課為更多學生所喜愛。

因為是上新課，所以歌曲演唱方面還有一定問題，節奏太快，后半部分的前八分休止符沒有唱到位，還要多加強指導；齊唱顯得有點單一，可以分男女聲唱等。

總之，在這堂課的教學中我注重學生地主體發展，培養學生主動學習,建立了一種民主、平等、和諧的師生關系，在表演、演唱時讓學生自己去做，并適時地加以指導，只要他們能做、想做，不求學生如何完美，只求他們在樂中學，學中樂。