第一篇：我是小音樂家音樂教案

第六冊(cè)第四課《我是小音樂家》

[年級(jí)]小學(xué)三年級(jí)

[課型]以唱歌為主的綜合課

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、有表情地演唱歌曲《我是小音樂家》，并從中體會(huì)做小音樂家的樂趣。

2、激發(fā)學(xué)生在完整演唱的基礎(chǔ)上大膽表演及樂器模仿演奏。

3、讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解弱起小節(jié)和歌詞中唱到的倫敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法國(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí)。

［教學(xué)重點(diǎn)］：通過聽、唱、演等形式感受歌曲情緒，體會(huì)做小音樂家的樂

趣。

［教學(xué)難點(diǎn)］：用有彈性的聲音，歡快、活潑的情緒演唱歌曲。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師：請(qǐng)同學(xué)們聽,老師在鋼琴上彈奏的旋律像我們生活中的什么情景?

教師在鋼琴上分別彈奏下刮音和上刮音。（下刮奏表現(xiàn)快速下樓、滑梯?..上刮奏表現(xiàn)上臺(tái)階、爬桿??）。

教師引導(dǎo)學(xué)生跟著師的彈奏將自己的理解表演出來。

2、師：音樂中上行和下行的旋律能使我們自然的與生活中的情景聯(lián)系起來，那么在下面的一段音樂中，聽一聽，旋律能不能帶著我們翻越山峰、再上臺(tái)階。

播放音樂片斷，指導(dǎo)學(xué)生用肢體表現(xiàn)出旋律的起伏變化。

（教學(xué)意圖：初步感受音樂中旋律起伏的特點(diǎn)，為歌曲的學(xué)習(xí)作鋪墊）

二、學(xué)唱歌曲

1、師：同學(xué)們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風(fēng)范，老師相信，不久的將

來，在你們當(dāng)中肯定會(huì)產(chǎn)生出類拔萃的音樂家，一首美國(guó)歌曲《我是小音樂家》送給所有心中有音樂夢(mèng)想的孩子。

第一遍聽歌曲。(情緒快樂、活潑)

2、第二遍聽歌曲。師：“讓我們仔細(xì)聽，歌曲中唱到小音樂家演奏了哪三件樂

器”。（吉它、提琴和圓號(hào)）

師分別介紹三種樂器

吉他:音色獨(dú)特迷人，表現(xiàn)力極強(qiáng)，是世界第三大樂器。

小提琴:音色優(yōu)美、明亮，有“樂器皇后”的美稱。

法國(guó)號(hào)又稱圓號(hào)。它的音色富于詩(shī)意，表現(xiàn)力很豐富。

3、播放三種樂器的圖片及由三種樂器演奏的旋律： 0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1.|

學(xué)生跟隨播放的旋律模仿樂器演奏。

(教學(xué)意圖：拓寬學(xué)生的音樂視野，并解決歌曲教學(xué)的難點(diǎn))

4、第三遍聽歌曲。師：“讓我們?cè)賮碜屑?xì)聽一聽，小音樂家在哪些城市演奏這些樂器”。（倫敦、柏林、巴黎）師：“你知道這些城市分別是哪些國(guó)家的首都嗎？”生思考回答。

5、第四遍聽歌曲。師：“老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現(xiàn)出來，請(qǐng)你也拿出小手，跟隨我一起畫出來”。

在聽歌曲第二第三段時(shí)用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的旋律線。

（教學(xué)意圖：首先使學(xué)生對(duì)歌曲的樂句劃分有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)更明顯的受旋律連貫及跳躍的不同特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲。）

6、第五遍聽歌曲。要求創(chuàng)造不同的聲音為歌曲中“砰砰砰”進(jìn)行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及襯詞“勃隆”在心里默唱。

（教學(xué)意圖：使學(xué)生更好的掌握重音位置，為準(zhǔn)確演唱出八分休止符及十分音符節(jié)奏的襯詞“勃隆”打下基礎(chǔ)。）

7、師生接唱歌曲，前半句教師演唱后半句旋律學(xué)生接唱。

8、視唱曲譜，教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。

9、教師鋼琴伴奏，學(xué)生演唱歌曲第一段。

指導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

重點(diǎn)指導(dǎo)（1）砰砰砰砰 砰

聽教師發(fā)出的兩種聲響，一種是沉重的，一種是輕快的，問：哪一種效果更能表現(xiàn)歌曲中的“砰砰砰”。教師指導(dǎo)演唱。

（2）跳 呦 |唱 呦|

（3）教師扔擲粉筆，讓學(xué)生感受圓滑的聲音特點(diǎn)，并用伸懶腰的方法指導(dǎo)學(xué)

生掌握跳 呦 |唱 呦|的節(jié)奏特點(diǎn)。

（教學(xué)意圖：尋找生活與音樂的關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生更輕松、愉悅的掌握新知。）

10、完整演唱歌曲第一段。對(duì)歌曲第一句旋律進(jìn)行力度的處理，隨旋律的起伏變化進(jìn)行漸強(qiáng)、減弱的力度表現(xiàn)，表現(xiàn)出小音樂家自豪的情感。

彈奏吉它撥弦的方法指導(dǎo)演唱出第二句旋律歡快及舒展的旋律特點(diǎn)。

11、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。

12、再完整聽歌曲，并小聲跟唱三段歌詞。

13、師：這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的樂器不一樣，還有什

么地方有區(qū)別？（“砰砰砰”之前的襯詞不一樣）

指導(dǎo)勃隆、地隆、嘟隆的發(fā)音。

14、完整隨錄音伴奏進(jìn)行演唱。

15、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。

16、表演歌曲

師：讓我們來做一回小音樂家，把《我是小音樂家》這首歌曲進(jìn)行完整的表演。

（教學(xué)意圖：學(xué)生在欣賞了樂曲之后，對(duì)速度、情緒、力度等音樂要素又有了更深刻的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)歌曲的能力也會(huì)更加突出。）

隨歌曲走出音樂教室。

第二篇：我是小音樂家(教案)

教學(xué)內(nèi)容

演唱《我是小音樂家》

執(zhí)教：謝紅燕

教學(xué)目標(biāo)

１.技能目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快、富有彈性的聲音表演唱《我是小音樂家》。

２.認(rèn)識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)吉他、小提琴、法國(guó)號(hào)等各種樂器，了解其音色。

3.情感目標(biāo)：在音樂活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)小音樂家的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生能夠用輕快、富有彈性的聲音表演唱《我是小音樂家》。教學(xué)難點(diǎn)

正確演唱第四樂句，一字多音。教學(xué)準(zhǔn)備

課件、非洲手鼓、樂器卡片。教學(xué)過程

一、律動(dòng)導(dǎo)入

隨師律動(dòng)進(jìn)入教室。（播放《我是小音樂家》伴奏）師：“剛才這段音樂帶給你怎樣的感受？”

二、新課學(xué)習(xí)

（一）聆聽歌曲

1.完整聆聽歌曲第一遍。問：“小音樂來自哪些城市？”

師：是的，這首歡快的音樂就是咱們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《我是小音樂家》。請(qǐng)大家一起來聽一聽歌曲中的小音 樂家來自哪些城市？安靜的聽，看誰聽得最認(rèn)真！師：很喜歡大家安靜的聆聽音樂，那歌曲中的小音 樂家來自哪些城市? 倫敦是哪個(gè)國(guó)家的首都？….見多識(shí)廣！

2.完整聆聽范唱第二遍，介紹吉他、小提琴、法國(guó)號(hào)。師：那這些城市的小音樂分別演奏了什么樂器呢？請(qǐng)你們?cè)賮砺犚宦牐绻懵牫鰜砹丝梢栽囍葑嘁幌拢?/p>

師：嗯，同學(xué)們聽得都很認(rèn)真，誰起來說說他們演奏的什么樂器？你聽的真仔細(xì)。咱們一起來看一看他們的圖片。

師：這是吉他。它音色獨(dú)特迷人，是世界上第三大樂器，屬于彈撥樂器。拿起你的吉他，我們一起來演奏一下。（出示圖片吉他音樂片段）

師：小提琴。提琴有大、小、中提琴，最大的叫低音提琴。我們這里看到的是小提琴。它音色優(yōu)美、明亮，有“樂器皇后”的美稱，屬于拉弦樂器。來，準(zhǔn)備好你們的小提琴，我們一起來演奏。（出示圖片小提琴音樂片段）

師：法國(guó)號(hào)，它的形狀是圓形，又叫圓號(hào)。左手按鍵，右手放進(jìn)喇叭里。屬于吹管樂器。準(zhǔn)備好你們的法國(guó)號(hào)，我們一起來吹一吹。（出示圖片法國(guó)號(hào)音樂片段）

3.完整聆聽范唱第三遍，隨師模仿演奏。師：嗯，和著音樂我們一起來表演試試？ 師：嗯，你們表演得可真像小音樂家。

（二）學(xué)唱歌曲 1.演唱第一段。

師：老師現(xiàn)在要彈一彈歌譜，你在心里默唱，找一找歌曲中什么音符出現(xiàn)的次數(shù)最多？是四分音符、八分音符、還是？

師：大量的八分音符，所以整首歌曲節(jié)奏明快。那咱們?cè)囍怀谝欢魏脝幔縼磔p聲唱。好，把背坐直，美美的聲音唱給我聽。

2.糾正問題。

師：有沒有覺得哪里不好唱呀？請(qǐng)個(gè)小老師上來指一指！（根據(jù)學(xué)生情況解決）

（1）第四樂句，一字多音。

師：我唱簡(jiǎn)譜，你唱歌詞。在“3”這加一ao 字唱唱（伸懶腰動(dòng)作）。

（2）用對(duì)比演唱，解決“砰砰砰”，輕快、有彈性的。師：現(xiàn)在我唱兩個(gè)音，你覺得哪個(gè)好聽!“你們聽歌曲中連音與跳音的區(qū)別。”（師提示連音與跳音的含義，并提示通過看師的動(dòng)作來區(qū)別連音與跳音）

（3）再次唱第一段。3.跟琴唱二、三段。

“你們能用同樣的方法來唱唱第二段呢？”（師彈琴）

4.糾正第三段“吹起法國(guó)號(hào)”。

師：法國(guó)號(hào)這里節(jié)奏很緊密（師范唱，生模仿）5.跟琴完整演唱三段歌詞。

師：好咱們把三段歌詞完整的唱一遍。注意把背坐直、口腔空空的，笑肌抬起來，表現(xiàn)小音樂自信的樣子。

6.分組完整跟琴演唱。

師：咱們分成三組，演唱三段歌詞。你們唱第一段，你們第二段…當(dāng)輪到你們唱的時(shí)候就請(qǐng)你起立邊唱邊表演，你可以大膽的創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)得好的孩子，老師將有禮物送給他哦！

（三）表演唱歌曲

師：同學(xué)們唱得都很投入，這一組，我獎(jiǎng)勵(lì)給你們的 是吉他，請(qǐng)一個(gè)小朋友上來帶領(lǐng)你們演奏…

師：好，還是剛才的演唱順序，咱們合上音樂一起來 表演吧！

師：同學(xué)們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風(fēng)范。

三、創(chuàng)編歌詞

1.師示范非洲鼓編創(chuàng)歌詞。

師：看到你們演唱得這么開心，老師也想來唱一個(gè)，你們歡迎嗎？

“我是個(gè)小小音樂家住在非洲，我敲起非洲鼓能….咚隆咚咚咚….”（師邊唱邊用非洲鼓伴奏）

2.學(xué)生創(chuàng)編歌詞。

師：剛才咱們認(rèn)識(shí)的樂器都是屬于西洋樂器，帶大家來認(rèn)識(shí)

一下我們中國(guó)的幾種民族樂器。（出示樂器圖片）

這是…葫蘆絲，是哪個(gè)地方的？云南。屬于吹管樂器。聽一聽。這個(gè)認(rèn)識(shí)嗎？..馬頭琴，蒙古。拉弦樂器。這個(gè)是？冬不拉，新疆，彈撥樂器。

那下面咱們來當(dāng)一當(dāng)小小作曲家，把這些歌曲創(chuàng)編進(jìn)歌曲里唱一唱。每個(gè)小組選擇一樣你們喜歡的樂器進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，你也可以選擇其他你熟悉的樂器編一遍。編一段就可了。給大家3分鐘時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)編，然后進(jìn)行展示。比一比哪一組編創(chuàng)的速度最快，配合最默契。

分組進(jìn)行創(chuàng)編（視情況）

3.引導(dǎo)下面的學(xué)生一起演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。（放伴奏）

五、課堂小結(jié)

今天在我們?cè)诟杪曋懈惺芤魳窡o國(guó)界的美妙，體會(huì)音樂帶給我們的無限快樂！希望同學(xué)們?cè)谝院蟮拿恳还?jié)音樂課都自信、勇敢地向大家展示自己。

第三篇：《我是小音樂家》教案

《我是小音樂家》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱、表演、創(chuàng)編歌曲。

2、認(rèn)識(shí)中外樂器及了解其音色。

技能目標(biāo)：能用輕快、富有感情地演唱歌曲《我是小小音樂家》并進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲表演。認(rèn)知目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)小提琴、吉他、圓號(hào)等樂器并了解其音色。

情感目標(biāo)：通過當(dāng)一名小音家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情緒處理，創(chuàng)作歌詞。

教材分析：歌曲《我是小音樂家》是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡(jiǎn)練、富有童趣的美國(guó)兒童歌曲。歌曲生動(dòng)地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂家”。歌曲為２/４拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進(jìn)旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡悅，即刻點(diǎn)明了主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進(jìn)和附點(diǎn)節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級(jí)進(jìn)的旋律配以樂器演奏時(shí)發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。歌曲的旋律輕松活潑、賦有感染力；在歌詞中又向?qū)W生介紹了英國(guó)——倫敦、德國(guó)——柏林、法國(guó)——巴黎，吉他——彈奏、提琴——拉奏、法國(guó)號(hào)——吹奏等知識(shí)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

.師生問好。

2.說一說：請(qǐng)生說說自己知道的樂器。

3.演一演：請(qǐng)生上臺(tái)模仿自己熟悉的樂器的演奏。

二、新歌教學(xué)

（一）聽一聽：

1、初聽歌曲。師：今天老師為你們請(qǐng)來了三位小朋友，他們可都是小音樂家，我們一起聽聽，這三個(gè)小朋友會(huì)演奏什么樂器？他們分別來自哪里？生：吉他（倫敦）、提琴（柏林）、法國(guó)號(hào)（巴黎）。

2、感知樂器形象、熟悉樂器音色、了解演奏姿勢(shì)生通過觀看，認(rèn)識(shí)樂器的形象，熟悉樂器的聲音，了解樂器的演奏姿勢(shì)。師：看過了大屏幕，大家一起與老師進(jìn)行一段律動(dòng)吧！啟發(fā)學(xué)生隨音樂進(jìn)行模仿，媒體播放《我是小音樂家》的范唱。

（二）唱一唱：1.教師范唱、學(xué)生復(fù)聽。師：下面老師為大家演唱這首歌曲，同學(xué)們聽聽，歌曲的情緒情緒是什么？歌曲是幾拍的？教師進(jìn)行有表演的范唱。學(xué)生拍手律動(dòng)為老師伴奏。

2.師：我們也用最好的聲音來模仿。教師在此環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)聲音的彈性與聲音的位置。并配合電子琴進(jìn)行練習(xí)。

3、熟悉旋律，鞏固聲音練習(xí)。教師電子琴伴奏，教師與學(xué)生配合演唱歌曲。

4、完整演唱師：用最好聽的聲音來演唱歌曲。學(xué)生加律動(dòng)演唱全曲。

（三）、教學(xué)拓展：編一編：

1、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小音樂家，根據(jù)自己喜愛的樂器為歌曲編歌詞并唱一唱。

2、把自己的理想編進(jìn)歌詞。例如：我是個(gè)小小畫家，我拿起畫筆能畫出美麗的風(fēng)景??

四、教學(xué)尾聲在學(xué)生記住歌詞的基礎(chǔ)上，師生邊演唱歌曲，邊欣賞倫敦、柏林和巴黎的特色風(fēng)光，在歌聲中感悟音樂無國(guó)界的美妙，體會(huì)音樂給我們帶來的快樂！

第四篇：《我是小音樂家》教案

《我是小音樂家》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽《我是小音樂家》，感受歌曲輕快活潑情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、在演唱歌曲《我是小音樂家》的過程中，體會(huì)做小音樂家的樂趣。

3、能自信地演唱歌曲，并能邊唱邊模仿樂器演奏的動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自信地演唱和表演。教學(xué)難點(diǎn)：唱好弱拍起唱的部分。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 電子琴 教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入

1、師生問好。

2、欣賞樂曲《拉德茨基進(jìn)行曲》。

二、認(rèn)識(shí)西洋樂器

導(dǎo)入語：美妙的音樂會(huì)讓我們陶醉，今天我們這節(jié)課也來舉行一場(chǎng)音樂會(huì)。

老師為大家請(qǐng)來了三位外國(guó)的小客人來參加我們的音樂會(huì)，他們還為我們帶來了

三件西洋樂器。客人們說，猜出他們手中演奏的樂器，他們就給我們大家演唱一

首好聽的歌曲。

1、播放吉他曲片段，了解其音色。

（1）師：讓我們來仔細(xì)聆聽第一位小客人的演奏，如果你聽出了這是由什么樂

器演奏的，就請(qǐng)你舉手。

生：這是吉他的聲音！（播放吉他演奏視頻）

師介紹吉他： 吉他的音色獨(dú)特迷人，表現(xiàn)力極其豐富，被稱為樂器王子。

（2）師：那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎？誰能模仿吉他的演奏姿勢(shì)？

2、師：讓我們來仔細(xì)聆聽第二位小客人的演奏，（播放小提琴演奏視頻）

這是什么樂器演奏的呢？

生：這是小提琴！

（1）師介紹提琴 小提琴的音色優(yōu)美、明亮，有“樂器皇后”的美稱。

（2）小提琴是怎樣演奏的嗎？誰能模仿小提琴的演奏姿勢(shì)？

3、師：讓我們來仔細(xì)聆聽第三位小客人的演奏，（播放圓號(hào)音樂片段）

師：你們認(rèn)為這件神秘的樂器是哪一種呢？

（生討論）

師：這件樂器是法國(guó)號(hào)，又稱圓號(hào)。它的音色富于詩(shī)意，表現(xiàn)力很豐富。

師：那么你知道法國(guó)號(hào)是怎樣演奏的嗎？誰能模仿的演法國(guó)號(hào)奏姿勢(shì)？

三、新歌授學(xué)

1、初聽歌曲。（播放三個(gè)城市的著名景點(diǎn)）

師：認(rèn)識(shí)了三件樂器，我們就來聽一首好聽的歌曲，歌曲中就唱到了剛剛我

們認(rèn)識(shí)的三種樂器，大家一起來聽一聽吧。生聆聽歌曲。（第一次播放聆聽）

2、同學(xué)們聽的真認(rèn)真，誰能告訴我，他們來自哪些城市？

生：他們是來自英國(guó)倫敦小吉它手，德國(guó)柏林的小提琴家和來自法國(guó)巴黎吹

奏法國(guó)號(hào)的小音樂家。

這幾座城市都是世界上非常著名的城市，也有很多美麗的景色，讓我們一邊

聽著美妙的歌聲，一邊來欣賞這三個(gè)城市美麗的風(fēng)光。（第二次播放聆聽）

今天，我們就來學(xué)習(xí)這三位外國(guó)小朋友為我們帶來的歌曲《我是小音樂家》。（板書課題）

3、學(xué)習(xí)歌曲一定要先熟悉旋律，我們先跟著伴奏帶用“l(fā)a”來默唱歌曲。

4、師生配合讀歌詞。

5、讀好了歌詞，我想同學(xué)們肯定迫不及待的想來唱一唱了，老師也是呢，我先

來唱一遍，怎么樣？（師示范唱）

6、下面到你們發(fā)揮的時(shí)候了，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲一起來學(xué)唱歌曲的。

7、解決難點(diǎn)

師：在剛剛的學(xué)習(xí)中，你有沒有覺得哪里比較難唱，或者是唱不太準(zhǔn)的地方，我

們一起來解決一下。

預(yù)設(shè)：

2/4 5 3 1 2 1 5 3 1 2 1

跳 喲 唱 喲 跳 喲 唱 喲

8、試唱第二樂句

9、試唱第三樂句（發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正）

10、跟伴奏帶完整歌唱

11、師生接龍演唱

12、表演唱（帶上三種樂器演奏的姿勢(shì)來唱）

四、課堂小結(jié)

今天大家都當(dāng)了一次小音樂家，開心嗎？老師希望大家以后多聽音樂、多學(xué) 音樂知識(shí)、多學(xué)樂器，長(zhǎng)大后能當(dāng)個(gè)真正的音樂家。

第五篇：《我是小音樂家》教案

《我是小音樂家》

教材分析：

《我是小音樂家》是一首美國(guó)的兒童表演唱歌曲，曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡(jiǎn)練、富有童趣。歌曲生動(dòng)地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同心聲“我是小音樂家”。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。歌曲分為三段，旋律平穩(wěn)、節(jié)奏規(guī)律。歌曲難點(diǎn)是第2樂句的第一小節(jié)出現(xiàn)了八分休止符，讓學(xué)生在學(xué)唱、表演中，體驗(yàn)做小音樂家的樂趣，并模仿原 詞進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

學(xué)情分析：

三年級(jí)的學(xué)生具有好動(dòng)和善于模仿的特點(diǎn)，更容易進(jìn)入老師所創(chuàng)設(shè)的情境中，根據(jù)這一特點(diǎn)，采用聽唱、模仿、表演、合作等教學(xué)手段，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，開發(fā)學(xué)生的音樂感知能力、挖掘孩子們?cè)谝魳繁憩F(xiàn)上的創(chuàng)造潛力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有表情地演唱歌曲《我是小音樂家》，并從中體會(huì)做小音樂家的樂趣。

2、激發(fā)學(xué)生在完整演唱的基礎(chǔ)上大膽表演及樂器模仿演奏。

3、正確掌握八分休止符的時(shí)值，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解歌詞中唱到的倫敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法國(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過聽、唱、演等形式感受歌曲情緒，體會(huì)做小音樂家的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

用有彈性的聲音，歡快、活潑的情緒演唱歌曲。

教學(xué)方法：

聽唱、模仿、表演、合作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體課件、吉他。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)組織：歌聲問好

師：同學(xué)們你好，同學(xué)們你好，我們來歌唱，我們來舞蹈。

二、導(dǎo)入：

1、師： 同學(xué)們，歡迎你們來到吳老師的音樂課堂。今天啊，吳老師為你們準(zhǔn)備了一些小驚喜，不過，吳老師要先考考你們，請(qǐng)你們豎起小耳朵聽一聽，哪一段音樂是吉他的聲音呢？有什么特點(diǎn)？（按順序播放三段樂器演奏的音樂）生答第二段，清脆。

2、師：你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)。看！吳老師今天也帶來了一把小吉他（出示吉他）。剛才，我們聽過了吉他的聲音，誰可以用詞語來形容一下吉他的聲音呢？ 師：吳老師用這么幾個(gè)詞語來模仿吉他的聲音。（出示課件；彈奏吉他）

（勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰；師：請(qǐng)你們來試試）

3、學(xué)習(xí)演奏吉他的姿勢(shì)。

師：拿起你的左手，四指并攏，食指和拇指分開，吉他就放在虎口的中間；右手放松，食指抵扣著其他手指進(jìn)行掃弦。（師示范，可把吉他放到做得好的學(xué)生手中）

二、學(xué)唱歌曲

1、解決難點(diǎn)一

師：你們的動(dòng)作做得真好，快看這上面還有音符呢，你們聽。（師彈唱：54333,43222）你們?cè)囋嚕A(yù)備起。

師：老師還把這幾個(gè)音符的高低貼在了黑板上，你們看。（師范唱）

伸出你們的小手指，準(zhǔn)備。（生唱）

師：拿起你的小吉他，勃隆砰砰砰，預(yù)備起。

師：吉他的聲音是清脆的，能不能再輕一點(diǎn)，有彈性一點(diǎn)的聲音來試試？

師：這么快樂的旋律，你們有沒有什么快樂的動(dòng)作來加到我們的樂句當(dāng)中？

2、解決難點(diǎn)二

師：吉他有快樂的聲音，那你們聽聽它還能帶給你們什么不一樣的感受呢？

（師唱：跳 喲 唱 喲）生回答優(yōu)美的抒情的。

師：那這一樂句的音高怎么樣呢？請(qǐng)你們?cè)賮砺犚宦牎＃◤棾?3121，師引導(dǎo)學(xué)生做手勢(shì)）

誰能用老師的小吉他來貼一貼？

師畫上這一句旋律線，領(lǐng)學(xué)生唱。

師：這一樂句是抒情的，能用什么動(dòng)作來表示呢？（請(qǐng)學(xué)生來做）

3、聽歌曲第一段并學(xué)唱歌曲 師：請(qǐng)你們豎起耳朵來聽一聽，聽到熟悉的樂句用動(dòng)作做出來。注意，樂句的情緒不一樣，動(dòng)作也不一樣。（播放歌曲，聽三遍，第三遍提示學(xué)生要把快樂的表情做出來）

師：這些音樂都來自與一首歌曲，叫做《我是小音樂家》。（課件出示）

現(xiàn)在請(qǐng)你們幫我找一找，這兩個(gè)樂句的相似樂句藏在歌曲的哪里？（再次播放歌曲）*每找出一處就用鋼琴?gòu)棾獊眚?yàn)證。

師：連起來試試。（生跟琴唱）

師：這個(gè)小音樂家什么時(shí)候最快樂？哪一句最投入？哪一句最自豪？

把自豪的、快樂的、投入的情緒唱出來，我們來試試。（生跟琴唱）

師：挺起你的小胸膛，抬起你的小眉毛，小嘴巴，我們?cè)賮硪淮巍＃ㄔ俑俪?/p>

4、完整聽歌曲

師：你們的歌聲可真動(dòng)聽，下面吳老師想請(qǐng)你們?cè)賻臀乙粋€(gè)忙，你能幫我把表格填完整嗎？仔細(xì)聽，要注意順序。（師完整彈唱歌曲）請(qǐng)學(xué)生填表格。

師：這些小樂器你認(rèn)識(shí)嗎？會(huì)演奏嗎？

這些小樂器中有彈撥的小吉他，有拉奏的小提琴，有吹奏的法國(guó)號(hào)。師分別介紹三種樂器：

吉他:音色獨(dú)特迷人，表現(xiàn)力極強(qiáng)，是世界第三大樂器。小提琴:音色優(yōu)美、明亮，有“樂器皇后”的美稱。

圓號(hào)又稱法國(guó)號(hào):它發(fā)源于歐洲，三千多年以前，人們?cè)诓梢肮⒋颢C時(shí)，用牛、羊等獸角做成可以發(fā)出聲音的號(hào)角，用來傳遞信息，從最初只能發(fā)出

一、兩個(gè)聲音的號(hào)角逐漸發(fā)展成了今天的圓號(hào)，也就是法國(guó)號(hào)。它的音色富于詩(shī)意，表現(xiàn)力很豐富。

5、聽歌曲并表演動(dòng)作

師：請(qǐng)你們把這些樂器加入到歌曲當(dāng)中，怎樣演奏呢？（師提示動(dòng)作）學(xué)生跟隨播放的旋律模仿樂器演奏。

6、完整跟琴演唱歌曲

師：我們感受完音樂后，現(xiàn)在用你們自己的聲音把這三個(gè)小樂器唱出來吧。

7、分組表演歌曲

生完整隨錄音伴奏進(jìn)行演唱，分組表演。

8、一起表演唱歌曲

師：讓我們來做一回小音樂家，把《我是小音樂家》這首歌曲進(jìn)行完整的表演。（課件出示音樂會(huì)的大幕和舞臺(tái)）

三、拓展創(chuàng)編

師：做了一回小音樂家，你們想不想再來做一回小小作詞家呢？（出示課件）把你想做的音樂家填到歌曲當(dāng)中的空白處，兩個(gè)人一小組來試試。

請(qǐng)學(xué)生演唱。

四、小結(jié)

師：同學(xué)們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風(fēng)范，老師相信，不久的將來，在你們當(dāng)中肯定會(huì)產(chǎn)生出類拔萃的音樂家！