第一篇：二年級語文《最大的書》優秀教案

第 一 課 時

導語激趣，初讀感知

同學們天天在讀書，我們的書是什么樣的？世界上還有一種書，這種書是沒有文字的，而且也是最大的書，你們想讀這本書嗎？（板書課題：最大的書）

我們認真地讀一讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀一讀，難讀的句子多讀幾遍。

合作識字，聽讀課文

1.在小組內互教互學生字，也可以向老師請教，老師針對識字難點進行個別指導。

2.老師用生字卡片檢查識字情況。

a.出示帶有拼音的詞語。

地質 勘探隊員 巖石 一冊書 厚厚的刨根問底 煤炭 寶藏 腳印 雨痕

b.去掉拼音讀詞語。

c.認讀單個生字，用生字擴詞。

3.送生字卡游戲。（把生字卡片分發到部分學生手里，老師讀出一個生字，讓手里拿著這個生字的學生把生字卡貼到黑板上，然后全體學生讀一讀）

4.小組內相互聽讀課文。

一人讀一段，在讀書中鞏固生字。

朗讀感悟

1.指名分段朗讀課文。

2.老師范讀或放課文朗讀的錄音。

3.感知內容。

a.課文里說的最大的書指什么？

b.課文里的叔叔是誰？他是干什么的？（結合理解地質勘探隊員）

質疑問難

讓學生再自讀課文，提出不理解的詞語和不懂的問題。老師根據學生的提問調控:有的引導學生在書里找答案；有的請同學幫助釋疑；有的做簡單的講解；有的留在第二課時深入閱讀中解決。

指導寫字

1.讓學生從要寫的字中找出左右結構的字。

2.說說這些字的特點。（如：趴鐵都是左窄右寬；刨左寬右窄；埋刨左短右長）

3.老師有重點地指導左右結構的字，學生臨摹。

第 二 課 時

朗讀感悟

1.分角色朗讀，老師指導學生讀好對話。

2.讀讀說說。

川川向叔叔問了哪些問題？

叔叔是怎么說的？

叔叔說的話你懂嗎？還有哪些地方不懂？

說話訓練

根據課文內容，進行師生角色對話。

師：這巖石怎么會像一本書呢？

生：這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？

師：這本書上有文字嗎？

生：有

師：這本書上有圖畫嗎？

生：

師：這些樹葉、貝殼、小魚能告訴我們什么呢？

生：

師：讀了這本書有什么用呢？

生：

師：你喜歡讀這本書嗎？為什么？

生：

總結談話

1.回讀全文。

2.讀課文結句：說一說，川川聽了叔叔的話為什么這么高興？你能猜一猜川川長大后想干什么嗎？

鞏固識字，指導書寫

1.分組開火車讀本課生字。

2.讓學生觀察上節課沒寫的六個字。說說哪個字難寫，要寫好這幾個字應注意什么。

3.老師重點指導、范寫質厚底三個字。

4.學生臨摹，老師注意提示寫字姿勢。

5.學生展示自己認為寫得最好的字，師生評議。

課堂作業

1.完成課后練習我會填。先獨立完成，再同桌交換、訂正。

2.書面補充句子：這本書能告訴我們，哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦，它還能告訴我們，______________________________________。

3.讀我知道中的小知識，有不明白的地方可以請教老師和同學。

第二篇：人教版語文二年級上冊優秀教案

識字1 教學目標：

1、會認12個生字，會寫10個字。引導學生自主識字、合作學習。激發學生積累詞語的興趣。

2、能正確、流利地朗讀課文。使學生感受秋天的美景。

3、初步掌握聯系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。教學重點：會認12個生字，會寫10個字；能正確流利地朗讀課文。教學難點：初步掌握聯系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。教學課時：兩課時

教具準備：生字卡片，掛圖。教學過程：

第一課時

一、啟發談話。

同學們，過了炎熱的夏天，就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來欣賞秋天的美景吧！

二、讀中識字，讀準生字的讀音。

1、學生自由讀課文。

2、四人一小組，練習讀詞語。

3、指名讀課文，開火車讀詞語。

4、認讀生字卡片。

三、讀中感悟，整體感知詞語的意思。

1、師范讀詞語，學生想象畫面。

2、游戲“找朋友”：學生聯系生活實際，借助圖片，找出相對應的詞語，初步感知詞語意思。

3、指名讀詞語，要求讀出語氣。

四、教師小結。

今天我們學習了個有關秋天的四字詞語，還有很多描寫秋天的詞語，請同學們回家收集，看誰收集的詞語最多。

第二課時

一、復習導入。認讀生字新詞

二、分析字形，記憶漢字。

1、小組自主學習：用什么方法記住這些漢字？

2、全班匯報。

三、指導學生書寫。注意寫字習慣的培養。

四、小組競賽。

1、讀詞語，看誰讀得正確？

2、匯報。

3、小組競賽，比一比誰收集的有關秋天的四字詞語多。

五、教師小結。

同學們，通過這兩節課的學習，我們不但學會了一些描寫秋天的詞語，同時也積累了一些有關秋天的詞語。回家后，可以畫一畫秋天。

1秋天的圖畫

教學目標：

1、會認會寫個生字。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

3、引導學生初步掌握借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。

教學重點：通過多種形式的朗讀，理解課文內容，體會作者所表達的思想感情。教學難點：引導學生借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。教學課時：兩課時

教具準備：生字卡片，掛圖。教學過程：

第一課時

一、啟發談話，揭示課題。

出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）

今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。

二、自由讀課文，不認識的字可借助“蘋果”里的拼音。

三、小組合作學習生字：說說你們是怎樣記住這些生字的？

四、全班匯報。

1、指名讀課文：要求讀準字音。

2、游戲“說字找字”

3、說一說：你是怎樣記住這些生字的？

4、指導書寫。

五、初步感知課文內容。

1、自由讀課文。

2、指名讀課文。

3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？

六、全班質疑，提出不懂的問題和想進一步了解的內容。

第二課時

一、復習導入。

通過“摘蘋果”的游戲復習生字。

二、精讀課文。

1、教師范讀：你聽出了什么？

2、學生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。

3、點撥讀：體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？

4、比賽讀看誰讀得最美？

5、讀你認為最美的句子。

6、對照畫面，試著背誦課文。

三、討論交流：為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？

四、擴展練習：創編童話劇。黃山奇石

教學目標：

1、會認個生字，會寫個生字。

2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、培養觀察力和想象力。

4、激發對祖國河山的熱愛之情。

教學重點：理解課文內容，激發對祖國大好河山的熱愛。教學難點：通過觀察圖畫，培養學生的觀察力和想象力。教學課時：兩課時

教具準備：生字卡片、投影片。教學過程：

第一課時

一、啟發談話，揭示課題。

同學們，你們聽說過這樣一句話嗎？“看了五岳不看山，看了黃山不看五岳。”意思是沒有比黃山更美的山了。可見黃山的確是一座神奇、美麗而又令人向往的地方。今天，我們就跟作者一起，去看看黃山的奇石吧！齊讀課題

二、自學生字詞，掃清閱讀障礙。

1、自學提示：自由讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞，小組合作學習。

2、指名按自然段讀課文，檢查生字的讀音。

3、分析字形，記憶漢字。

4、初步理解下列詞語的意思：尤其、陡峭、翻滾。

三、初讀課文，了解主要內容。

1、指名讀課文。

2、自讀思考：課文有幾個自然段？具體介紹了黃山的哪幾個景點？

四、學生質疑

通過讀課文，你知道了什么？你還想知道什么？

第二課時

一、導入談話。

黃山的石頭為什么是特殊的稀罕的，不常見的？我們繼續學習課文。

二、學習課文第一段。

1、指名讀。

2、你知道了什么？

三、學習課文2—5自然段

1、小組合作學習：你們喜歡哪種石頭？選最喜歡的一個自然段來學習：圖上畫的是哪個景點？它在什么地方？有什么特點？對照圖片讀一讀，讀出你們的喜愛之情。再結合圖展開想象，它們是什么樣子的？

2、全班匯報。

3、小結

4、有感情地朗讀你喜歡的自然段。并試著背下來。植物媽媽有辦法

教學目標：

1、會認個生字，會寫個字。

2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

3、使學生掌握理解自然段的方法，培養學生仔細觀察的意識和方法。

4、使學生產生觀察植物、了解植物知識探究植物奧秘的興趣，激發學生對大自然的熱愛。

教學重點：

1、理解課文內容，能正確流利地朗讀課文。

2、使學生掌握理解自然段的方法。

教學難點：了解植物傳播種子的方式，理解每個小節的意思。教學課時：兩課時 教學過程：

第一課時

一、啟發談話。

這節課我們學習《植物媽媽有辦法》這篇課文。這是一首詩。

二、教師范讀，要求學生邊聽邊看這首詩一共有幾節。學生默讀、小聲讀，指名讀。

三、學習本課生字新詞

1、老師指導學習難字。

2、學生自學。

3、檢查自學情況。

四、指導書寫。要把字寫端正，注意筆畫筆順。

五、初讀課文。

1、默讀、小聲讀、指名讀。

2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？

六、教師小結。

第二課時

一、導入新課。

你們知道什么是植物嗎？植物媽媽傳播種子有什么辦法呢？

二、朗讀感悟

1、小聲讀課文。要求讀準字音。

2、自由讀。

3、指名讀，評議。

三、學習第一節。

1、“四海為家”是什么意思？

2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？

四、學習2—4節。

1、小組合作學習：選一種你喜歡的植物傳播種子的方式，在小組里說說為什么喜歡，它是怎樣傳播種子的。

2、小組匯報。

3、教師小結

4、指名讀自己喜歡的小節。

5、讀一讀，試著背下來。

五、學習第五節

這節告訴我們什么？

六、總結全文。

學習了這課書，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當中的知識很多很多，你要到大自然中去仔細觀察，認真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？

七、背誦比賽。古詩兩首

教學目標：

1、會認個字會寫個字。

2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。體會詩人對秋天的贊美之情。學習通過多種形式的朗讀，體會詩人的思想感情的閱讀方法。培養學生的想象能力。教學重點：理解詩句的意思，體會詩人所要表達的思想感情。背誦古詩。教學難點：掌握閱讀古詩的方法，體會古詩的意境。教學課時：兩課時 教學過程：

第一課時

一、啟發談話。

今天我們要學習兩首古詩。（板書課題）

二、識字寫字，掃清閱讀障礙。

1、自由讀課文：畫出不認識的字。

2、小組內讀課文，要求讀準字音。

3、小組匯報，檢查讀書效果。

4、小組合作學習，記憶漢字。

5、指導學生書寫漢字。

三、初讀課文。

1、作者簡介。

2、教師范讀，學生體會詩的情感。

3、學生自由讀、小組內讀、制名讀、全班齊讀。

四、學生質疑，提出不理解的地方。

第二課時

一、復習導入。

1、指名讀。

2、互讀。

二、學習《贈劉景文》，理解詩意，體會情感。

1、看圖：你在圖上看到了什么？想到了什么？

2、小組合作學習：借助圖畫理解詩意，你們讀懂了什么？還有哪兒不懂？畫下來。

3、小組匯報。

4、配樂范讀，學生模仿，小組互讀

5、想象詩中描繪了怎樣的畫面？

6、教師小結。

7、小組朗讀比賽。

三、小組合作學習《山行》理解詩意，體會情感。

1、根據學習《贈劉景文》的經驗，確定學習方案。

2、小組自學。

3、匯報，師生合作解疑。

4、教師配樂朗誦，學生說說感受。

5、教師小結。

6、背誦古詩。

四、擴展練習。

你還知道哪些描寫秋天的古詩？

識字2 教學目的：

會認11個生字，會寫8個字。能正確、流利地朗讀課文。教育學生留心觀察校園生活。

教學重點難點：

重點：會認11個生字，會寫8個字，積累詞語。難點：正確流利地朗讀課文，體會詞語的節奏感。教學課時：2課時。教學過程：

第一課時

一． 啟發談話。二．認讀生字。

1．自由讀課文，把生字畫下來。2．借助拼音，讀準字音。3．借肋圖片，讀詞語。

4．同桌兩位同學互相讀一讀，記住生字的讀音。5．小組合作學習，做猜字游戲，鞏固生字的讀音。三．朗讀感悟。1．“找朋友”游戲：出示圖片，找生詞卡片。

2．對照圖片，結合自己的實際，說一說你都做過什么，并且說說你的感受。3．有節奏地讀詞語。

4．說一說：小組合作學習，給“戲、航、琴、鋼、彈、養”這些漢字各組一個詞。

四．讀書比賽。

第二課時

一．復習生字。1．指名讀詞語。

2．師生合作讀詞語。師做動作，生讀詞。3．同桌兩位同學合作讀詞語。二．學習漢字，記住字形。

1．小組合作學習：用學過的識字方法記住字形。2．全班匯報：你記住哪個字？你是怎樣記住的？ 三． 指導書寫。

1．觀察：每個字的間架結構及在田字格里的位置。2．比較：“棋、鋼、彈、觀”都是左右結構的字的區別；“琴、養”中間的撇和捺要寫得舒展，上下部分要緊湊。3．教師范寫：“琴”。

4．學生練習寫字：小組互評，教師評價。四．作業。

1．抄寫生字新詞。2．預習新課。

5． 一株紫丁香

教學目的：

會認8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。體會師生之間的深厚感情。教學重點難點：

重點：在理解課文內容的基礎上，能正確、流利地朗讀課文。

難點：使學生初步掌握在理解每一節意思的基礎上，了解全篇課文內容的方法。教學課時：2課時。教學過程：

第一課時

一.啟發談話。

二.自學生字，掃清閱讀障礙。

1．小聲讀課文，畫出不認識的字。2．再讀課文，借助拼音讀準字音。

3．伙伴互相讀課文，檢查生字的讀音。

4．指名按每一節讀課文，檢查學生是否讀準字音。5．全班齊讀課文：要讀得正確，不多字，不丟字。6．自學：用學過的識字方法記住漢字的字形。7．小組合作學習：說說你是怎樣記住這些字的。8．全班匯報。二．“我會讀”。小組讀，開火車讀。

三． 教師指導學生書寫：先觀察左右結構的字在田字格里的位置，再指導書寫“歌”、“甜”、“除”。四． 自由讀課文。

第二課時

一． 復習導入。

指名讀課文，做到讀正確、讀流利。二． 讀中悟情、抒情。1．自由讀：想一想，“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？ 2．教師范讀：讀出師生之間的真摯情感。3．學生自讀：你從詩中體會到什么？質疑。4．小組合作學習：任選一節朗讀，說說這一節都寫了什么？從中體會到了什么？ 5．小組進行展示，表現出師生情，全班評讀。6．品味詞語。

“綠葉沙沙”像什么？ “盛開的花兒”像什么？

7．學生自由讀、指名讀、全班讀并背誦下來。三． 寫字練習。

四． 教師小結。

五． 實踐活動。以我愛老師為題，每人完成一幅詩配畫，在全班展示。

6． 我選我

教學目的：

認識8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文。使學生懂得要對自己有信心，并用適當的方式展示和表現自我。懂得應當為別人服務。教學重點難點：

重點：在了解課文內容的基礎上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：通過了解同學態度的變化，體會同學對“我選我”的認同。教學課時：2課時。教學過程：

第一課時

一． 解題、質疑。1．從題目中你知道了什么？

2．你還想知道什么？學生質疑。

二． 識字、寫字，掃清閱讀障礙。1．自己讀課文：借助拼音讀準漢字的讀音。

2．小組接力讀：每人讀一個自然段，讀準字音。3．小組合作學習：記住生字。4．全班匯報。

5．教師指導書寫。

三． 初步感知課文內容。1．自由讀課文：“我”指的是誰？ 2．王寧選自己干什么？ 3．小組按自然段讀課文。

4．學生質疑：提出不懂的問題和想了解的內容。

第二課時

一． 導入新課，整體感知。1．指名讀課文，回憶課文主要寫了什么？

2．自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？ 二． 理解內容，體會情感，讀了語氣。1．帶著問題在小組進行合作學習。2．全班交流，教師導讀。

3．關于王寧“我選我”一事，說說你的想法？

三． 自由讀、小組讀、全班展示，讀出語氣。四． 分角色朗讀課文，讀出語氣。五． “我會讀”。

1．讀一讀，說說兩句話有什么不同？ 2．自己試著說兩句話。

六． 實踐活動。假如你競選班干部，你想說什么？

7． 一分鐘

教學目的：

認識9個生字，會寫8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。使學生初步感知按事物的發展順序敘述事情的方法。懂得時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教學重點難點：

重點：在了解課文內容的基礎上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：使學生懂得時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。教學課時：2課時 教學過程：

第一課時

一． 導入新課，激發興趣。

1．出示鬧鐘，讓學生閉目感受一分鐘的長短。2．一分鐘很短，但對每個人卻很重要。

二． 識字寫字，掃清閱讀障礙。

1．自讀課文，想想“一分鐘”在文中指的是什么。2．元元只多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢？ 3．學生畫出帶有生字的詞語，自主認讀。

4．小組合作學習，運用學過的識字方法說說是怎樣記住這些字的。5．全班匯報：教師重點指導。

6．鞏固漢字，伙伴互相考考是否認識生字。7．“找找說說”，比一比，看誰組得快。

8．指導寫字，先觀察筆畫，再看字在田字格里的位置。三． 教師范讀，學生整體感知課文。

四． 學生自由讀課文并提出不懂的問題。

第二課時

一． 導入新并整體感知。

指名讀第一、第五、六自然段，你能提出什么問題？

學生質疑：元元只多睡了一分鐘，為什么他卻遲到了20分鐘。他后悔什么？ 二． 小組合作學習。

自學提示，自由讀第2至4自然段。說一說，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？ 三． 小組匯報，全班討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他可能會想些什么呢？

四． 自由讀、指名讀、全班讀這句話。要求讀出著急、自責的語氣。五． 全班齊讀課文并說說：一分鐘重要嗎？為什么？學生討論得出：每一分鐘、每秒鐘都重要。

六． 全班再有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的心情。七． 實踐活動。體會一分鐘里能干什么。

8． 難忘的一天

教學目的：

認識13個生字，會寫10個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。使學生初步掌握聯系上下文閱讀的方法。激發學生對鄧爺爺的崇敬。教學重點難點：

重點：了解課文內容，體會小作者緊張、激動的心情，并能正確流利、有感情地朗讀課文。

難點：使學生初步掌握聯系上下文閱讀的方法。教學時數：2課課時。教學過程：

第一課時

一． 審題、導入新課：學生根據題目提出問題。二． 識字寫字。

1．自由讀課文：讀準字音，畫了讀不準的漢字。2．小組分自然段課文，小組互查讀音情況。

3．指名按自然段讀課文，檢查讀準漢字的讀音。4．小組合作學習，記憶漢字字形。

5．班上匯報：你是怎樣記住這些漢字的？

6．寫字指導：重點指導左右結構的字和獨體字。教師范寫。

三． 自由讀課文，學生質疑。四． 作業 寫生字。

第二課時

一． 復習導入。

1．指名按自然段讀課文，要求讀得正確。2．“我會讀”，開火車游戲。二． 朗讀感悟。

1．默讀課文，畫出小作者心情的句子，看看有什么變化？為什么會有這樣的變化？ 2．“我又緊張又激動，心怦怦地跳個不停”“我緊張的心一下子就平靜下來”有什么不同？為什么開始緊張，后來就不緊張了呢？ 3．學生品讀第二、三自然段，讀出語氣。

4．小組合作學習，為什么“我”忘不了這一天？ 5．學生討論心得。

6．指名讀第四至六自然段，讀出語氣。

7．全班朗讀全文，說說學完這課后有什么感受？

三． 實踐活動。把課前搜集的有關鄧爺爺的故事、名言在全班交流一下。課后可以進行一下展覽。

四． 指導書寫。用“仔細地”說一句話，并且寫下來。

識字3 教學目標：

1、會認11個生字，會寫8個字。

2、能正確流利有感情地朗讀課文，從中感受祖國的偉大。

3、培養學生累字能力，激發愛國情感。教學重難點：

1、會認11個生字，會寫8個字。能正確流利有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

2、培養學生積累字詞的能力。教學準備：

生字卡片、掛圖 教學課時： 兩課時

第一課時

教學目標：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，從中感受祖國的偉大。激發學生對三字經語言形式的興趣。教學過程：

一、啟發談話。

同學們，祖國是我們的母親，我們是祖國的女兒。我們每個人都應該熱愛自己的祖國。

二、讀中識字，要求讀準生字的讀音。

1、學生自瀆課文。

2、分組練習讀詞語。

3、指名讀課文，開火車讀詞語。

4、出示卡片讓學生自主認讀。

5、開火車讀生字。

三、讀中感悟，整體感知詞語的意思。

1、自瀆課文：找出不理解的詞語。

2、分組討論、質疑。（1）、神州、華夏、中華的意思。（2）、了解“黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒？是怎樣的？（3）、臺灣在哪兒？為什么臺灣和大陸是一家？（師講解）（4）、“各民族”指56個民族。

四、教師范讀學生體會感情。

五、學生自由讀、小組讀、全班讀，要求讀出語氣。

六、布置作業

第二課時 教學目標：

學會本課生字。指導書寫。教學過程：

一、復習導入。

1、出示生字卡片：指名讀11個生字。

2、“我會讀”出示生字卡片：開火車讀詞語。

二、識字寫字。

1、自主學習：用什么方法記住這些漢字？

2、全班匯報。（1）、培養學生從生活中識字并積累字詞的能力。州-----（）、（）、（）川-----（）、（）島-----（）、（）、（）峽-----（）、（）民-----（）、（）（2）、利用生字和熟字比較記憶字形。

申-----神 勇------涌 鳥------島 夾-------峽 寫-----與 民-----眠 旅------族（3）、出示韻語：自由讀、全班讀，鞏固識字。

3、“讀讀認認”：看圖讀詞語。

4、指導寫字：重點指導夕、川、民。

三、布置作業。、歡慶

教學目標：

1、認識7個生字，會寫8個字。熟背課文。

2、了解課文內容，體會喜慶、歡樂的氣氛。

3、使學生加深對祖國熱愛之情。教學重難點：

1、了解課文的內容，體會喜慶、歡樂的氣氛。

2、通過想象讀出韻律感。教學準備：

生字卡片、圖片。教學課時： 兩課時

第一課時 教學目標：

認識7個生字，會寫8個字，初步感知課文內容。教學過程：

一、審題。學生根據題目提出問題。

二、讀中識字。

1、教師范讀課文。

2、自由讀課文：畫出生字。

3、小組讀課文：互查讀音情況。

4、分組讀上下句。

5、小組合作學習：記憶漢字字形。

6、全班匯報情況。（1）、注意“慶”、“幟”、“奏”、“曲”的讀音。（2）、“讀讀寫寫”：給下面生字組詞。潔 慶 曲

三、指導寫字。

1、觀察字形，找一找容易寫錯的字。

潔 祖 旗

2、教師范寫：億、慶、曲三個字。

四、朗讀課文。

1、多種形式讀課文。

2、讀喜歡的詩句，說出為什么喜歡？

五、學生質疑。

六、布置作業。

第二課時

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、讀出喜慶、歡樂的氣氛，加深學生對祖國的熱愛之情。教學過程：

一、復習導入。

1、復習本課字詞：“開火車”游戲，讀出語氣。

2、復習本課生字：全班讀。

3、復習句子：指明讀句子，要讀出語氣。（1）、田野獻上金黃的果實。（2）、楓林舉起火紅的旗幟。（3）、藍天飛著潔白的鴿子。（4）、大海奏起歡樂的樂章。

4、指名讀課文：要求讀音準確。

二、朗讀感悟。

1、介紹國慶的來歷。

2、出示投影：圖中都畫了哪些地方的景物？

3、“十三億孩子歡慶這美好的日子”這是什么日子？

4、小組合作學習：這首詩為我們描繪了怎樣的情景？發揮想象并用自己的話描述出來。

5、全班匯報：小組代表介紹。

6、有感情地朗讀課文：自由讀全班讀。

7、教師小結。

三、實踐活動。

1、讀一讀歌頌祖國的歌曲中的歌詞。

2、做一張慶國慶的書簽。

四、布置作業。

10、北京 教學目標：

1、認識十三個生字，會寫十個字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

4、激發學生熱愛首都北京的感情。教學重難點：

1、認識13個生字，會寫10個字。

2、了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。

3、讓學生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。教學準備：

生字卡片、圖片。教學課時： 兩課時。

第一課時

:教學目標：

認識十三個生字，會寫十個字。初步感知課文內容。教學過程：

一、審題、導入新課。

談話：同學們，你們知道我國的首都是哪兒嗎？說說你對北京有哪些了解？

二、讀中識字。

1、教師范讀課文。

2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。

3、小組內讀課文：互查讀音。

三、學生結合生活實際，自主識字。

1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？（教師隨即出示詞語。）

2、“讀讀記記”下面詞語。

綠樹成陰 鮮花盛開 風景優美 來來往往 高樓大廈 名勝古跡

四、寫字指導。

1、分析字的結構。

2、注重同偏旁的字。

3、突出主筆的字：央、市、旁、城

4、教師范寫：邊寫邊講解。

五、自由讀課文，初步感知課文內容。

1、北京給你的總體印象是什么？

2、用書上的一句話概括？讀出語氣

3、學生質疑，提出不懂的問題。

六、布置作業。]

第二課時

教學目標：

了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。教學過程

一、復習導入。

1、自由讀課文：

北京給你的總體印象是什么？用書上的一句話來概括。

2、有感情的讀這句話，讀出贊美的語氣。

二、朗讀感悟，了解內容，體會情感。

1、自由讀課文：作者都抓住了哪些景物寫出了北京的美？這些景物的特點是什么？

2、學生討論得出：天安門：莊嚴、美麗，寬闊的廣場人民英雄紀念碑。柏油馬路：又寬又長，綠樹成陰、鮮花盛開。

立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來來往往、川流不息。（讀出立交橋的美）

名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風景優美。

3、教師小結。

三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

四、實踐活動。

交流有關的北京變化的資料。

五、布置作業。

11、我們成功了 教學目標：

1、認識14個生字，會寫10個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解課文內容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

3、初步了解課文按不同地點連段成篇的方法。

4、增強學生民族自尊心、自豪感。教學重難點：

1、了解課文內容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

2、初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。教具準備：

生字卡片、圖片。教學課時： 兩課時。

第一課時

:教學目標：

認識14個生字，會寫10個字。初步感知課文內容。教學過程：

一、審題、導入新課。

同學們看了題目你想到什么？

二、讀中識字。

1、教師范讀課文。

2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。

3、小組內讀課文：互查讀音。

三、學生自主識字、小組交流。

1、教師重點強調生字讀音。

指名讀句子：注意讀準句子中生字的字音。教師輔導講解。

2、借助熟字識記生字。出示卡片。

教師幫助識記。

四、寫字指導。

1、觀察分析字的結構。

2、講解字的主筆。

3、教師范寫。（邊寫邊講）

五、自由讀課文。讀準字音，了解課文內容。

1、課文寫了哪些地方的歡樂場面？

2、學生討論得出：天安門廣場和中華世紀壇。

六、布置作業。

第二課時

教學目標：

1、了解課文內容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

2、通過讀，了解課文按不同地點連段成篇的方法。教學過程：

一、創設情景，導入新課。

1、出示北京申奧成功的畫面。

2、還記得這情景嗎？誰知道是什么時間？

3、說一說：你當時的心情是怎樣的？

二、自由讀課文：課文中介紹的和你看到的畫面一樣嗎？

三、朗讀感悟。

1、教師范讀：你從老師的范讀中聽出什么？

2、學生自由讀：讀出激動自豪的語氣。

3、小組內開火車讀。

4、指名朗讀，教師點評。

5、師生讀課文。

6、教師小結。

四、布置作業。

12、看雪 教學目標：

1、認識10個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解課文內容，體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。

3、分角色朗讀，初步了解課文通過人物的對話進行描寫的方法。

4、體會作者盼望祖國統一的愿望。教學重難點：

1、了解課文內容，體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。

2、分角色朗讀，初步了解課文通過人物的對話進行描寫的方法。教具準備：

生字卡片、圖片。教學課時： 兩課時。

第一課時

教學目標：

認識10個生字，會寫8個字。初步感知課文內容 教學過程：

一、談話導入新課。

同學們，你們知道臺灣省嗎？把你知道的介紹給大家。

二、讀中識字。

1、自由讀課文：劃出生字，讀準字音。

2、小組內按自然段讀課文：互查讀音。

三、學生自主識字、小組交流。

1、可采用謎語幫助記憶漢字。

毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。省：眼睛上面一少年，勤儉節約少花錢。

店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。

2、借助偏旁記憶漢字。指 接 銀

四、鞏固練習。

1、開火車讀生字。

2、猜字游戲：鞏固漢字的讀音。

3、“摘蘋果”游戲：識記漢字讀音和字形。

五、寫字指導。教師邊示范邊講解。

六、學生自由讀課文：提出不懂問題。

七、布置作業。

第二課時

教學目標：

了解課文內容，體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。初步了解課文通過人物的對話進行描寫的方法。教學過程：

一、創設情景，導入新課。

出示地圖：學生找出臺灣的位置。

二、自由讀課文。

三、小組合作學習。

1、分角色讀一讀對話。

2、從他們的對話中你知道了什么？

3、還有哪些不懂的地方？

四、全班討論。

1、指名分角色讀對話：你知道了什么？

2、學生質疑全班討論。（1）、“你在哪里見過的？”孩子們為什么驚奇地問？（2）、課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說？老師心理在想什么？

五、教師范讀，學生分角色讀。

六、布置作業。

[l1] 第四單元 識字 4 教學目標：

1、會認9個生字，會寫8個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。

3、引導學生初步認識成語。

4、在識字的過程中，引導學生搜集有關的成語故事。教學重難點：

重點：會認9個生字，會寫8個字。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。難點：引導學生初步認識成語。激發學生積累成語的興趣。教學課時：兩課時

第一課時

一、教學目標：

會認9個生字，會寫8個字。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。引導學生初步認識成語。激發學生積累成語的興趣。

二、教具準備： 生字卡片、投影。

三、教學過程。

（一）故事引入，激發興趣。

1、聽老師講“拔苗助長”的故事，揭示課題。

2、教師介紹有關成語的知識。

（二）朗讀課文。邊讀邊想象成語的意思。

1、自讀課文，讀準漢字的讀音。

2、教師范讀：讀出韻味。

3、師生對讀、生生對讀、讀準漢字讀音。

（三）交流搜集有關成語故事的資料。

1、學生自愿上臺交流。

2、聽了同學的介紹你明白了什么？

（四）實踐活動。積累成語，并做成卡片。

（五）教師小結。

第二課時

一、教學目標。

學會本課生字，分析字形，指導書寫。

二、教具準備。生字卡片

二、教學過程。

（一）復習導入。

1、出示生字卡片；指名讀9個生字。

（二）識字寫字。

1、寫字指導，重點指導左右結構的字。

2、學生練習書寫漢字。

（三）朗讀課文，教師小結。、坐井觀天

教學目標。

1、認識3個生字，會寫8個字。

2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

3、了解課文內容，初步理解寓意。

4、發揮學生的想象，為課文寫續編，加深對寓意的理解。教學重難點。

重點：能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。難點：了解課文內容，初步理解寓意。教學課時： 兩課時

第一課時

教學目標：

認識3個生字，會寫8個字，初步感知課文內容。教具準備：生字卡片，圖片。

教學過程：

一、解題、導入新課。坐井觀天，坐在井底看天。

二、識字寫字。

三、朗讀課文，初步了解課文內容。

1、小組分角色朗讀課文。

四、板書設計。13坐井觀天

井沿、無邊無際、不信

第二課時

教學目標：

了解課文內容，能分角色朗讀課文，初步理解寓意。教具準備：生字卡片，圖片。教學過程：

一、導入新課。

二、自由讀課文，畫出青蛙和小鳥的對話，讀一讀。

三、小組合作學習：分角色讀一讀對話。

四、指名讀一次對話并借助圖片理解。

五、感悟第三次對話：青蛙和小鳥為什么會有不同的看法？用“因為??所以??”回答。

六、感悟第三次對話。

七、分角色朗讀課文，從寓言故事中你懂得了什么？

八、布置作業。

九、板書設計。

青蛙：井底——天井口大

小鳥：天上——天無邊無際

１４我要的是葫蘆

教學目標：

1、認識６個生字，會寫８個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

3、了解課文內容，初步了解葉子與果實之間的關系。

4、發揮學生的想象，續編結尾。教學重難點：

重點：了解課文內容，初步了解葉子與果實之間的關系。難點：使學生懂得做任何事情都要注意事物間的聯系。教學課時：兩課時

第一課時

教學目標：

認識６個生字，會寫８個字。初步感知課文內容。教學準備：

生字卡片、圖片。教學過程：

一、解題、導入新課。

從題目中你看出了什么？

二、識字寫字。

１、自由讀課文：借助拼音讀者字音。２、觀察圖中的人物。３、同桌交流記字方法。４、全班匯報。

三、指導書寫。

四、朗讀課文。了解課文內容，學生質疑。

第二課時

教學目標：

了解課文內容，使學生懂得做任何事情都要注意事物間的聯系。教具準備： 圖片。

教學過程：

一、看圖比較兩幅圖有什么不同。

二、學生觀察得出。

三、學生討論。

四、分角色朗讀對話。說說你喜歡誰 ？為什么？

五、想象：當他看到小葫蘆都落了，會想些什么？

六、分角色朗讀課文，并說說：從這個故事中你懂得什么？

七、板書設計。

14、我要的是葫蘆 有幾個蟲子怕什么！

我要的是葫蘆。}葫蘆落了

１５、小柳樹和小棗樹

教學目標

１、認識8個生字，會寫10個字。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文并用不同語氣表現角色的不同性格。

３、通過朗讀、比較、體會課文內容，并懂得其中的道理。４、學習抓住特點進行描述的方法。教學重難點

重點：通過朗讀、比較、體會課文內容，并懂得其中的道理。

難點：使學生懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的長處。教學課時： 兩課時

第一課時

教學目標

認識8個生字，會寫10個字，初步了解課文內容。教具準備

生字卡片、圖片。教學過程

一、解題、導入新課：學生介紹有關柳樹和棗樹？

二、識字、寫字。

１、自由讀課文，畫出生字。

２、指名讀帶有生字的句子；讀準生字的讀音。３、教師范讀課文；學生邊聽邊記住生字的讀音。４、識記生字，你有什么方法記住了哪個生字？ ５、開火車認讀生字。

６、聽老師讀生字，學生找生字卡片。７、指導書寫。

三、朗讀課文，了解課文內容。

四、作業。

第二課時

教學目標

通過朗讀、比較、體會課文內容，使學生懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的長處。教具準備：圖片。教學過程：

一、復習鞏固詞語。

二、自由讀課文，畫出描寫小柳樹和小棗樹的語句。

三、小組合作學習。說說，你喜歡小柳樹和小棗樹嗎？

四、班上匯報。

五、小組賽讀、全班評讀。

六、評價讀小柳樹前后的表現有什么不同？

七、分角色朗讀全文。讀后說說你的想法。

八、布置作業。風娃娃

教學目標。

１、認識11個生字，會寫8個字。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。３、通過朗讀，體會其中的道理。４、學習通過對比進行描述的方法。

５、懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的道理。教學重難點。

重點：通過朗讀，懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的道理。

難點：了解課文通過對比進行描述的方法。教學課時： 兩課時

第一課時

教學目標。

認識11個生字，會寫8個字。初步感知課文內容。教具準備。

生字卡片、圖片。教學過程。

一、解題、導入新課。

二、識字寫字。

１、自由讀課文：邊讀本畫出本課生字。２、借助拼音反復讀帶有生字的句子。３、小組交流。

４、檢查學生生字的讀音。

５、開火車讀生字。鞏固生字的讀音。６、教師重點指導 ７、寫字指導。

三、自由讀課文，初步感知課文內容。

四、作業。

第二課時

教學目標。

通過朗讀懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用”的道理。教具準備。圖片。教學過程。

一、復習導入：自由讀課文，風娃娃做了哪幾件事？

二、學生討論回答。

三、自由讀第2~4段。思考：風娃娃做了什么事？結果怎么樣？

四、自由讀第5~6段。思考：風娃娃做了什么事？結果怎么樣？

五、有感情的朗讀課文。思考；你想對風娃娃說些什么？

六、作業設計。略

七、板書設計。略 酸的和甜的

教學目標。

１、認識9個生字，會寫8個字。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。３、借助插圖，了解童話內容。

４、學習通過神態、動作描述的方法。５、懂得做事要親自嘗試的道理。教學重難點。

重點：借助插圖，了解童話內容。懂得做事要親自嘗試的道理。難點：學習通過神態、動作進行生動描述的方法。教學課時： 兩教時

第一教時

教學目標。認識9個生字，會寫8個字。初步感知童話的內容。教具準備。

生字卡片、圖片。教學過程。

一、解題、導入新課。

同學們，你們喜歡童話故事嗎？：我什么喜歡？

二、識字寫字。

１、由讀課文：邊讀邊畫出本課生字。２、借助拼音讀帶有生字的句子。

３、借助圖片識字：學生觀察圖畫，教師出示漢字。４、小組合作交流識字方法。識字漢字。５、教師檢查識字情況。６、寫字指導。

三、出讀課文，了解童話古事內容。

１、自由讀課文，借助圖畫，說說童話故事的內容。２、看圖聽教師范讀課文、整體感知課文內容。

四、布置作業。

第二課時

教學目標。

借助插圖了解內容，懂得做事要親自嘗試的道理。教具準備。

圖片、投影。教學過程。

一、復習導入。

出示插圖，指名逐段讀課文。讀準字音，了解課文。

二、小組任選自然段，練習朗讀，體會童話 內容。

三、小組展示：比賽讀出語氣。

四、重點品讀句子：比較有什么不同。

五、分角色朗讀課文第五、六段，說說你的想法。

六、思考：狐貍為什么說葡萄是酸的呢？

七、小組練習看圖復述課文。

八、小組合作，自編、自演童話劇。

九、板書設計。

狐貍、小松鼠、小白兔：葡萄是酸的！

小猴子；葡萄是甜的！}應親自嘗試

十、作業。略。

識字5 教學目標：

1、會認10個生字，會寫8個字。

2、引導學生初步認識諺語，理解諺語，能正確、流利地朗讀諺語。

3、激發學生積累諺語的興趣。

教學重點：會認10個生字，會寫8個字。理解諺語，能正確、流利地朗讀諺語 教學難點：初步認識諺語，激發學生積累諺語的興趣。教學課時：兩課時 教學過程：

第一課時

一、導入新課，激發興趣。

同學們，你們聽說過諺語嗎？你能說說嗎？今天我們就來學習幾條諺語。

二、認讀生字

1、自讀諺語：畫出生字，借助拼音，讀準生字。

2、選擇自己喜歡的諺語讀給同伴聽。

3、指名讀諺語。

4、認讀生字。

三、朗讀感悟。

1、自讀諺語：想想每個諺語的意思。

2、小組里說說自己對每個諺語的理解，3、選擇你喜歡的一條諺語，讀給大家聽，并說說你為什么喜歡這一條諺語？

4、教師范讀，學生仿讀。

5、師生、生生對讀：體會諺語前半句和后半句的對應關系。

6、全班齊讀。

四、舉例說說諺語蘊涵的道理，說說諺語給我們的生活和學習帶來的啟示。

第二課時

一、復習導入。

認讀生字，指名讀諺語。

二、認讀生字

1、結合生活實際識字。

2、齊讀課本中的諺語。

三、寫字指導。

1、仔細觀察，找找相同之處。

2、寫字知道：重點指導“挑、折、根、滿”。

3、“看看寫寫”：讀拼音，寫諺語。

18課 稱 贊

教學內容： 小學語文教材第三冊P85_88 教學目的：

1、認識10個生字，會寫個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。

3、借助插圖，了解課文內容。

4、學習通對話進描述的方法。

教學重難點： 重點：了解課文內容，教育學生要學著發現別人的優點。難點：學習課通過對話進行生動描述的方法。教學具準備：生字卡片、小黑板、教學掛圖 教時安排： 2課時 教學過程：

第 一 課 時

一、教學目標。

認識10個生字，會寫8個字，初步感知課文的內容。

二、教具準備。生字卡片、圖片。

三、教學過程。

（一）解題、導入新課。

“稱贊”是什么意思？你平時因為什么受過別人的稱贊？

（二）識字寫字。

1、自由讀課文：邊讀邊畫出本課的生字。

2、借助拼音讀帶有生字的句子。

3、借助圖片和生活經驗識字。

借助圖片

一、幅圖：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，認讀六個生字。“猬”在刺猬“一詞中讀輕聲。

借助第三、四幅圖：通過口語交際，感知“瞧、留下“等詞語的意思，認識其中的兩個生字。

4、在朗讀詞中認讀生字。

（1）清晨，小刺猬去森林里采果子。

（2）小獾已經做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。

5、學生說說自己是怎樣記住這些生字的？

板、椅、但、傍：都是左右結構，板—飯，換偏旁。椅—奇，加偏旁。但—旦，傍—旁，加偏旁記字。

6、寫字指導；“采”是爪字頭。

（三）朗讀課文，初步感知課文內容。

四、板書設計。

刺、猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留

第 二 課 時

一、教學目標。

了解課文內容，教育學生要學著發現別人的優點。

二、教具準備。圖片。

三、教學過程。

（一）復習導入：朗讀課文，你喜歡小刺猬和小獾嗎？

（二）看第一幅圖：你發現了什么？品讀第二自然段。

（三）看第二、三幅圖：想象一下小刺猬和小獾在說些什么？分角色讀第三、四自然段。

（四）看第四幅圖：從小刺猬和猬的表情和動作中感覺到了什么？（互相欣賞，互相稱贊，心情愉快）

（五）有感情地朗讀全文。

1、想想假設小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么樣的結果。

讀了這個故事，說說你有什么感受？（要學會發現人的優點。）

（六）實踐活動。

小組合作學習：互相夸一夸對方面軍優點。

四、鞏固與練習。完成課后作業。熟讀課文。

五、總結課文。讓學生把課本中的故事講別人聽。

六、板書設計。18稱贊

小刺猬 小獾

互相夸獎

善于發現別人身上的優點

第19課 藍色的樹葉

教學內容： 小學語文教材第三冊P89—91 教學目標：

1、認識“9個生字，會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

3、借助插圖，了解課文內容。

4、了解按發展順序記敘的方法，使學生懂得人與人之間應該互相幫助。教學重難點：

重點：了解課文內容，教育學生懂得人與人之間應該互相幫助。難點：初感知課文按發展順序敘的方法。

教學具準備：教具準備：圖片，實物、生字卡片。教時安排： 2課時 教學過程：

第 一 課 時

一、教學目標。

認識9個生字，會寫出10個字，初步了解課文的內容。

二、教具準備。生字 片、圖片。

（一）解題、導入新課。

同學們，樹葉一都是什么顏色的？你們見過藍色的樹葉嗎？今天我們就來學習班19課。（板書課題）

（二）識字寫字。

1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準字音。結合生活實際，讀句子識字。

（1）小明削好鉛筆，放進鉛筆盒，準備上美術課。（2）他皺起眉頭，吞吞吐吐地說：“我怕你不注意把我的筆弄壞了。”

2、重點指導：“術、惹、桌、注、皺”的讀音。（吐：t u 削：多音字，在本課讀xiao）

（四）利用加偏旁或換偏旁，記憶下列漢字。

木—術 土—吐 住—注 沿—鉛

（五）寫字指導。

重點指導左右結構“吐、注、課、鉛”：左窄右寬。老師范寫：上下結構的“筆”字。

（三）自由讀課文。說說：藍色樹葉是怎么回事？

三、板書設計。

術 鉛 惹 吐 桌 盒 注 削 皺

第 二 課 時

教學目標。

了解課文內容，使學生懂得人與人之間應該互相幫助。教具準備。

圖片、生字卡片 教學過程。

一、復習導入。

朗讀課文，說一說：林園園的綠色的樹葉可愛嗎？讀讀有關的語句，并說一說理由。（樹葉那么綠，真惹人喜愛。）自由認讀。

二、觀察第一幅圖，想象一下他們說了些什么。

1、讀一讀課文中的對話：從對話中體會說了什么？

2、角色讀對話：讀出語氣。

三、觀察第二幅圖。

1、自由讀課文：課文哪部分寫的是圖的內容？

2、李麗和林園園他們分別在做什么？

3、他們可能在想些什么？（學生討論后發言）

4、分角色讀第三、四自然段：讀出語氣。

四、假如你當時在李麗和林園旁邊，你會對林園園說些什么？（結合課文內容，林園園“不由得臉紅了”）

五、分角色有感情地朗讀課文，并說說：你有什么感受）

六、板書設計。

19藍色的樹葉 綠樹葉——惹人喜愛

互相幫助 藍樹葉——不由得臉紅

20紙船和風箏

教學內容： 小學語文教材第三冊P92—94 教學目的：

1、認識“8個生字，會寫個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和熊友誼。

3、借助插圖，了解課文內容。

4、感受人物喜怒樂情感變化，使學生怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。教學難點重點：

重點：了解課文內容，使學生對怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。難點：感受人物內心喜怒哀樂的情感變化。教時安排： 2課時 教學過程：

第 一 課 時

教學目標

認識8個生字，會寫8個字，初步了解課文內容。教具準備。

生字卡片、圖片。教學過程。

一、導入新課。

同學們，看了這個題目你想到了什么？（學生質疑）

3、識字寫字。

4、自由讀課文：畫出生字拼音讀準字音。

5、利用圖畫輔助識字：觀察一、二幅圖，體會“樂壞了”“扎風箏”“抓住”“幸福”的意思，并認讀其中的生字。

6、利形聲字的規律識字。利用形聲字的特點學習“抓、莓、吵”三個聲字。讀準字音，理解字義。

7、重點分析“壞、扎、抓、幸、福”。

5、指導寫字：重點指導“幸、抓、祝、福”。幸：上下結構，右邊是“土”不是“士” 祝福：兩個字的左邊都是“示補旁”。不是“衣補旁”。

二、初讀課文，初步了解課文的內容。

三、自由讀課文：說說你讀后有什么感受。

四、教師范讀課文：聽后說說你有什么一步的感受。

五、板書設計。紙船和風箏

壞 扎 抓 莓 幸 福 吵 受

第 二 課 時

教學目標。

了解課文內容，感受人物內心喜哀樂的情感變化。

教具準備。圖片、生字。教學過程。

一、復習導入。

出示詞語：學生開火車詞語。

山頂、山腳、小溪、風箏、紙船、松果、草莓、紙條、屋頂、門口、幸福、快樂、愿意、漂亮、飄蕩 復習生字讀音。（出示卡片，認讀生字）

二、朗讀感悟。根據下面問題，找到相應段落。并朗讀中，加深對課文內容的理解。

1、小熊第一次拿起紙船，心里可能怎么想。

2、為什么“山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了”？ 后來小松鼠放了一只紙船，如果是你，你會主動放這只紙船嗎？

三、舉行朗讀比賽。先小組比賽，一人讀，其他成員做評委。選出代表在班上比賽。全班同學進行評價。

（四）用自己的話講述這個故事，并說說讀后的感受。

四、板書設計。

（1）紙船和風箏

風箏

松鼠 小熊 和睦相處

紙船 從現在開始

教學內容： 小學語文教材第三冊P96——99 教學目標：

1、認識9個生字，會寫出10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。

3、借插圖識字、了解課文內容。

4、感受按時間順敘的方法。使學生懂尊嚴別人的習慣，要尊重別人。教學重難點： 重點：了解課文內容，使學生懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。

難點：初步感受課文按時間順序進行記敘的方法。

教學具準備： 教具準備：小黑板、生字卡片，教學掛圖。教時安排： 2課時 教學過程：

第 一 課 時

一、教學目標。

1、認識9個生字，會寫出10個字，初步感知課文的內容。

二、教具準備。生字卡片、圖片。

三、教學過程。

（一）解題、導入新課。

同學們，看了這個題目你想知道什么？（學生質疑）

（二）識字寫字。

1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準字音。

2、結合生活實際識字：光榮之家、車輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、公式、鄭州。

3、讀句子識字。

（1）你們輪流當“萬獸之王”，每個動物當一個星期。（2）第一個上任的是貓頭鷹。

（3）每個動物都照自己習慣的方式過日子。（4）獅了見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現在開始，小猴子是萬獸之王了！”

4、固識字：朗讀課文，檢查識字效果。

5、寫字指導：重點指導“之”，點不宜太大，捺要寫平，“第”竹字頭要寫小些。“輪”的車字旁要寫窄一些。

（三）初讀課文。初步了解課文的內容。

四、板書設計。

之 輪 期 第 任 慣 式 瞇 鄭

第 二 課 時

一、教學目標。

了解課文內容，使學生懂得要尊重別人的生活習慣，要尊別人。

二、教具準備。圖片、生字卡片。

三、教學過程。

（一）復習導入：自讀課文，與學習伙伴交流體會。

（二）朗讀感悟。

1、出示圖片：獅子在開頭結尾分別宣布了兩個決定，讀一讀獅子說的話，看看兩個決定有什么聯系。

2、學生讀后說出：前面說“每個動物當一個星期”，后面卻說；“不用再往下輪了”，這是因為他認為小猴子已經做得最好，并且已經得到了動物的擁護。找一找，有哪些大小寫字母完全一樣。

3、第二、三、四自然段：小組合作學習，任選一段，讀一讀，體會一下角色的特點，讀出語氣。

4、朗讀四自然段：說說為什么小猴子的話音剛落，大伙立刻歡呼起來。（小猴子尊重別人的生活習慣。）一記，哪些大小寫字母相近。

6、如讓你當“萬獸之王”，你準備怎樣做？

四、板書設計。

1.從現在開始

貓頭鷹：白天休息，夜里做事

選萬獸之王 袋鼠：跳著走路 尊重別人

小猴子：照自已習慣方式日子

第六單元

識字6 學習目標：

認識9個生字。會寫8個字。

正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關系。

在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養關愛他人的感情。教學重難點：

會認9個生字，能正確、流利地朗讀課文，培養學生關愛他人的感情，使學生初步感知詞語的反義關系。教具準備：

生字卡片 教學課時：

兩課時 教學過程：

第一課時

一、導入新課，激發興趣。

二、認讀生字。1．自讀課文：畫出生字。2．同伴互相讀。3．指名讀課文。4．出示生字卡片。

三、朗讀感悟

1．自讀課文，想想每個對子的意思。

2．小組里說一說自己對每一個對子的理解。

3．邊讀邊想：哪些行為和事物是美好的？哪些是丑惡的？哪些是真誠的？哪些是虛假的？ 4．教師范讀

5．師生、生生對讀。

6．全班齊讀課文：從中體會到了什么？ 7．學生質疑，教師進行適當的解釋。8．讀誦積累。

第二課時

一、復習導入

二、識字寫字

1、生活引路：引導學生聯系生活實際識字。

2、在詞中認字。

3、形象意義識字

4、寫字指導。

22、窗前的氣球

學習目標：

1．認識7個字。會寫8個字。會用“可愛的”“高興地”寫句子。

2．正確、流利、有感情地感情地朗讀課文，體會同學之間的真摯情意。3．懂得珍惜友情。教學重難點：

了解課文內容，使學生懂得要珍惜友誼。

初步感受課文按事情發展順序記述的方法。教具準備：生字卡片 教學課時：

兩課時

第一課時

一、解題、導入新課。

二、識字寫字。

1．自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準字音。2．采用多種方式認讀生字。

（1）利用兒歌鞏固識字的方法，學習科、亞、呆。（2）識字與識詞結合，鼓勵學生發現識字方法。(3)用游戲的形式鞏固識字,積累詞匯。3．指導寫字。

三、朗讀課文，整體把握課文內容。

第二課時

一、復習導入

二、朗讀感悟 1．出示思考題

（1）床前的氣球代表了什么？

（2）同學們想通過這個氣球對科利亞說些什么？（3）科利亞看到這個氣球，心里會想些什么？ 2．小組合作學習：找到相應的自然段，讀一讀。3．全班討論：

（1）指名讀第二自然段：體會科利亞孤獨、無奈。

（2）指名讀第四自然段：體會“氣球上畫著一張可愛的小臉”和“他好像看見米沙拉動拴著氣球的繩子，幾個同學站在四周，嘰嘰喳喳的指手畫腳”這兩句話的感情。

（3）指名讀第五自然段：體會“科利亞望著窗外那張逗人的小臉，高興地笑了”這句話的意思。讓學生發揮想象，并在反復的朗讀中去體會。

四、實踐活動。以小組為單位，表演課本劇。

23、假如

教學目標：

認識9個生字。會寫8個生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

有關心他人、關愛環境的愿望。教學重難點：

理解課文內容，教育學生關愛他人、關愛環境；初步認識四個的特點，學寫詩歌。

教具準備：

生字卡片 教學課時： 兩課時

第一課時

一、導入新課

二、識字寫字 1．自由讀課文：畫出生字。2．采用多種方式識記生字。3．鞏固運用所學的生字。（1）給生字組詞

（2）說話應用：用繩子自己編一段話，用上生字。4．指導寫字。

三、初讀課文，初步了解詩歌的內容。1．自由讀課文 2．教師范讀

第二課時

一、自讀課文并用自己的話說說課文的大致內容。

二、朗讀感悟 1．“假如我有一枝馬良神筆”在詩中出現幾次？ 2．每一次出現都是為了畫什么？ 3．“畫一個紅紅的太陽”、“畫許多好吃的谷粒”、“畫一雙好腿”在情感上有什么不同？應該怎樣讀？

4．教師范讀、學生復讀、背誦課文。5．朗誦比賽

四、實踐活動。

24．日記兩則

教學目標：

認識13個生字。會寫8個生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應該關心有困難的人，增強團結互助的意識。

有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。教學重難點：

理解課文內容，增強學生團結互助的意識；使學生能按照日記的格式，學寫日記。

教具準備：

生字卡片 教學課時：

兩課時

第一課時

一、導入新課

二、識字寫字

1．自由讀課文：畫出生字 2檢查生字的讀音

3小組自學，識記生字 4小組交流 5給生字組詞 6指導寫字

四、朗讀課文

第二課時

一、自讀課文，用自己的話說說兩則日記的內容。

二、朗讀感悟 1．自由讀課文：“我”做了幾次夢？每一次都夢見了什么？為什么會不同？ 2．全班討論：兩次做夢的心情有什么不同？ 3．比較朗讀

4．指名讀課文：讀后你想對“我”說些什么？

三、實踐活動。指導學寫日記。

25、古詩兩首

教學目標：

認識8個生字，會寫6個生字。

有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。

懂得熱愛家鄉，珍惜友情。教學重難點：

懂得熱愛家鄉，珍惜友情；發揮想象，體會詩的意境。教具準備：

生字卡片 教學課時：

兩課時

第一課時

一、導入新課

二、識字寫字 1．自由讀古詩

2．從生活實際中識字（1）認讀生字

（2）創設生活情景，利用課文的語境，綜合運用生字。（3）寫字指導

三、學習古詩《回香偶書》

1．自由讀古詩：說說古詩的意思。2．教師范讀 3．學生讀古詩 4．創設情境 5．有朗讀全詩

四、實踐活動

第二課時

一、復習導入

二、學習《增汪倫》，體會詩人珍惜友情的思想感情。1．自由讀古詩：說說這首詩的意思？ 2．小組討論：怎樣讀出感情？ 3．班上匯報。4．創設情境

5．有感情地朗讀古詩。

三、實踐活動

四、指名讀古詩兩首。

識字7 教學目標：

1、會認10個生字，會寫8個字。準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

2、學生通過多種方式，培養人與動物共存的意識。

3、加深對保護動物的認識。使學生具有保護動物的意愿。教學重難點：

1、會認10個生字，會寫8個字。準確、熟練地朗讀拍手歌，使學生具有保護動物的意愿。

2、使學生能自編排手歌。教具準備：

生字卡片、圖片。教學課時： 兩課時

第一課時

教學目標：

會認10個生字，會寫8個字。準確、熟練地朗讀拍手歌，使學生具有保護動物的意愿。教學過程：

一、導入新課，激發興趣。

你們學過哪些拍手歌？有什么特點呢？

二、認讀生字。

1、自由讀課文：認識生字、了解生字的讀音。

2、小組內讀課文：互查讀音。

3、指名讀課文：讀音要正確。

4、出示生字卡片：指名認讀生字。

三、朗讀感悟。

1、教師范讀、指名讀、同桌讀：讀出節奏感。

2、以小組為單位，進行比賽讀。

3、自由讀：畫出文中都寫了哪些動物？

4、學生質疑：提出不理解的地方。

5、教師重點指導：“天空雁群會寫字”它寫了一個什么字？

6、同桌的一邊拍手一邊讀兒歌。

四、實踐活動。

以小組為單位編寫拍手歌，并在班上表演。

五、布置作業。

第二課時

教學目標：

學會本課生字，分析、記憶字形。指導書寫。教學過程：

一、復習導入。

1、出示投影：指名讀詞語。接力認讀生字。

2、出示投影：指名讀句子，讀準字音。

二、識字寫字。

1、出示各種動物圖片：學生說出動物的名稱。

2、出示生字卡片：學生找朋友認讀生字。

3、指名讀生字、說詞語、出示卡片：鞏固漢字。

4、寫字指導。

教師重點指導：物、雞、貓。

5、完成課后的“我會填”。教師輔導，集體講評。

三、布置作業。

26、“紅領巾”真好

教學目標：

1、會認8個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、借助插圖，了解課文內容。

3、通過采用擬人的寫法，體會小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。

4、培養學生的愛鳥、護鳥的意識。教學重難點：

1、了解課文內容，體會小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。

2、了解課文采用擬人的寫法的作用。教具準備：

生字卡片、圖片。教學課時： 兩課時

第一課時

教學目標：

1、會認8個生字，會寫8個字。初步了解課文內容。教學過程：

一、解題、導入新課。

同學們，看了這個題目你想到什么？

二、識字寫字。

1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準字音。

2、讓學生自主識字：小組交流識字方法。

3、全班匯報：教師講解。

4、鞏固識字：搶讀生字比賽、開火車讀詞語。

5、寫字指導：教師示范講解。（重點指導左右結構的字。）

三、朗讀課文，初步了解課文內容。

1、指名讀課文：讀準字音，做到正確、流利。

2、分小節讀課文：說說每小節寫了什么？

第一小節：寫小鳥最快樂，寫出小鳥的活潑可愛。第二小節：寫小鳥最活潑，寫小鳥是人類的朋友。第三小節：寫“紅領巾”的愛鳥行動。

3、同桌間一問一答讀課文：整體感知課文內容。

四、布置作業。

第二課時

教學目標：

1、了解課文內容。體會小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。

2、培養學生的愛鳥、護鳥的意識 教學過程：

一、復習導入。自瀆課文，做到正確、流利。

二、朗讀感悟。小組合作學習。思考：

1、“紅領巾”為什么加引號？“紅領巾”指什么？

2、小鳥為什么說“紅領巾”真好？應怎樣讀？

3、你覺得小鳥可愛嗎？為什么可愛？

三、全般討論得出答案。

1、指名讀出贊美的語氣。

2、借助圖片理解可愛——外形、叫聲、作用。

四、有感情地朗讀課文，體會情感。教師范讀，學生全班讀。

五、實踐活動：小組討論一個愛鳥護鳥方案。

六、布置作業。清澈的湖水

教學目標：

1、認識12個生字，會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、了解內容，體會比喻句的用法。

4、通過有感情地朗讀，感受風景的優美和小潔心靈的美好。教學重難點：

1、理解課外內容，感受風景的優美和心靈的美好。

2、初步了解課文中環境描寫的作用。教學課時： 兩課時。

第一課時

教學目標：

認識12個生字，會寫8個字，初步了解內容，教具準備。

生字卡片、圖片。教學過程。

一、解題導入新課。

同學們，什么叫清澈？清澈的湖水給你留下什么印象？

二、識字寫字。

1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準字音。

2、學生獨立識字，然后小組交流識字方法。

3、全班交流。（1）、生活中識字：你在哪里見過這些字？鏡 映 演 蕉（2）以舊帶新識字：則—側 電—龜 奶—扔。

4、寫字指導：扔 掉 眼 睛。

三、朗讀課文：初步了解課文內容。

1、自瀆課文：要求讀準字音。

2、賽讀課文：要求做到正確、流利。

3、教師范讀課文：學生聽了說說感受。

四、布置作業。

第二課時

教學目標：

1、理解課文內容，感受風景的優美和小潔心靈的美好。

2、使學生具有保護環境衛生的意識和自我控制的能力。

幻。

教具準備： 圖片投影。教學過程：

一、復習導入，并指名讀課文，做到正確、流利。

二、朗讀課文。

1、看圖，教師范讀課文：學生畫出寫景的段落。

2、指名讀描寫景物的段落：說說你的感受。

3、假如你也坐在了船上，你看到了什么？把你看到的美景讀出來。

4、指名讀第三自然段：小潔看著湖水，為什么會覺得“自己像在天上飛，又像在水里游“？

5、自由讀第四自然段：讀出遺憾、惋惜的語氣。

6、全班讀出第五自然段：小潔向哪兒跑去？從哪兒看出來的？

三、指名按自然段朗讀課文：體會小潔的感情變化。

四、擴展練習：小組合作說一句保護環境的廣告詞。

五、布置作業。淺水洼里的小魚

教學目標：

1、認識7個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解內容，體會人物的對話，表達對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。

3、使學生進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。教學重點：

理解課文內容，抓住人物對話，體會小男孩對小魚的熱愛。教學難點：

初步學會從人物的對話體會人物的思想感情。教學課時：兩課時。教學過程：

第一課時

一、解題、導入新課。

同學們，你們看了這個題目你想了解些什么？

二、識字寫字。

1、自由讀課文：借助拼音讀準生字的字音。

2、小組按自然段讀、指名讀課文：讀得正確。

3、重點強調“甚至、蒸、死”的讀音和“甚至、乎、叨”的字形。

三、讀課文，初步感知課文的主要內容。

1、自由讀課文：要求讀準字音。

2、再讀課文：了解課文的內容。

第二課時

一、復習導入。

指名讀課文，做到正確、流利。

二、朗讀感悟。

1、指名讀第一自然段：讀出你的感受。

2、先在小組內朗讀、表演第二——六自然段內容：體會小男孩救魚的執著與專注。分角色并加動作進行反復朗讀、表演。

3、小組匯報、表演的情況，全班同學驚醒評價。

4、啟發思考與想象。

（1）最讓你感動的是什么？為什么使你感動？

（2）小男孩明明知道撿不完，可他為什么還要一個勁兒的撿？（3）讀了這篇課文后，你有什么想法？

三、學生自由發言：

假如你抗到受傷的小動物，你在乎嗎？你會怎么做？ 父親和鳥

教學目標：

1、認識7個生字，會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文，積累詞語。體會“父親”對鳥的了解和熱愛及“我”的護鳥心愿。

3、了解課文通過對鳥的了解間接表現對鳥的熱愛的寫法。教學重點：

理解課文內容，體會“父親”對鳥的了解和熱愛及“我”的護鳥心愿。教學難點：

了解課文通過對鳥的了解間接表現對鳥的熱愛的寫法。教學課時：兩課時。教學過程：

第一課時

一、解題、導入新課。

同學們，你們看了這個題目你想知道些什么？

二、識字寫字。

1、自由讀課文：借助拼音讀準生字的字音。

2、小組分角色讀、指名讀課文。

3、學生自主識字、小組交流識字方法。

4、班上匯報，教師重點強調“喃、濃、騰”的讀音和“味、獵”的字形。

5、指導寫字。

6、學生練習寫“并、喜、重”，體會寫字規律。

三、朗讀課文：初步感知課文內容。自由讀、同桌互讀、指名讀。

第二課時

一、復習導入。指名讀課文。

二、朗讀感悟。

1、教師范讀課文：體會教師朗讀時的情感。

2、指名分角色朗讀課文：學生質疑。

3、教師重點引導：理解課文，指導朗讀。（1）從哪些地方看出父親對鳥很了解？（2）為什么說：“我真高興，父親不是獵人”？

4、四人小組合作學習：先分角色讀課文，再討論思考題。

5、匯報。

三、實踐活動。

查閱有關鳥的知識，介紹給大家。

識字8

教學目標：

1、會認9個生字，會寫6個字。

2、正確流利地朗讀課文，積累詞語。通過多種方式的朗讀，感受語言的韻律美。理解課文。

3、使學生有主動閱讀中國神話故事、了解當今科技成果的愿望。教學重點：會認寫生字；正確流利地朗讀課文，使學生有主動閱讀中國神話故事、了解科技成果的愿望。教學難點：

通過反復朗讀，感受語言的韻律美。教學課時：兩課時 教學過程：

第一課時

一、導入新課，激發興趣。

同學們，我們有問不完的為什么，要弄懂這些為什么，就要愛科學，學科學。

二、認讀生字

1、自讀課文：借助拼音認讀生字。

2、小組互相讀、指名讀課文。

3、學生認讀帶有生字的詞語。

4、開火車認讀生字。

三、朗讀感悟

1、出示人造衛星、航空母艦、宇宙飛船、運載火箭的圖片：介紹有關知識并認讀詞語。

2、小組為單位講述四個神話故事。

3、全班交流：每組派代表講故事、認讀詞語。

4、將神話故事與現代科技對比：說說感受，激發學生愛科學的興趣。

5、教師范讀、學生模仿讀：讀出韻律美。

四、實踐活動。

收集有關古代神話故事和現代科技的圖片，在全班進行交流。

第二課時

一、復習導入

認讀詞語；接力認讀生字。

二、識字寫字：啟發引導，自主學習。

1、復習熟字。

2、熟字加偏旁、換偏旁，組成新字。

3、教師重點講解“宇宙”的詞義。

4、寫字指導：教師重點指導“衛、宇宙”

三、讀課后的“我會讀”。我是什么

教學目標：

1、認識11個生字，會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。初步感知課文從不同方面來介紹水的不同變化。

3、激發學生對大自然的熱愛。

教學重點：理解課文內容，感知云、雨、雹子、雪的形成。教學難點：了解運用擬人從不同方面介紹水的變化的寫法。教學課時：兩課時 教學過程：

第一課時

一、解題、導入新課。

同學們，你們看了這個題目你想了解些什么？

二、識字寫字。

1、自由讀課文：借助拼音讀準生字的字音。

2、小組按自然段讀、指名讀課文：讀得正確。

3、學生自主識字、小組交流識字方法。

4、班級匯報。

5、指導寫字：重點指導“曬、害、災、黑”

三、初讀課文，了解課文大致內容。

1、指名按自然段讀課文。

2、教師范讀：學生質疑。

第二課時

一、復習導入

指名讀課文，做到正確、流利。

二、朗讀感悟。

1、指名讀課文：說說“我”是什么。

2、指名按自然段讀課文：具體說說“我”是什么。

3、讀好課文：應該怎樣讀出感情？ 討論交流。

教師重點指導朗讀第三自然段：引導學生理解平靜的池水、緩緩流淌的小溪、奔騰的江河、波濤洶涌的大海。教師范讀、學生品讀。

4、有感情地朗讀課文。

三、實踐活動。

畫一幅水的變化的連環畫。

31回聲

教學目標：

1、認識6個生字，會寫8個字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，讀出歡樂、奇怪、親切的語氣。

3、初步了解回聲形成的原因。激發學生探索科學的興趣。

4、初步感知課文按事情發展的順序記敘的寫法。

教學重點：理解課文內容，激發學生探索科學的興趣。教學難點：初步了解回聲形成的原因。教學課時：兩課時 教學過程：

第一課時

一、解題、導入新課。

同學們，你們知道什么叫回聲嗎？你在哪兒聽過？

二、識字寫字。

1、自由讀課文：借助拼音讀準生字的字音。

2、小組按自然段讀、指名讀課文。

3、學生自主識字、小組交流識字方法。

4、班上匯報。

5、寫字指導。

（1）學生觀察。（2）教師示范：“紋、影、倒、游”四個字。

三、初讀課文，初步感知課文內容。

1、自由讀課文。

2、指名按自然段讀課文：了解每個自然段的主要內容。

3、學生質疑。

第二課時

一、復習導入

指名讀課文，做到正確、流利。

二、朗讀感悟。

1、默讀思考：小青蛙聽到了哪些聲音？畫出有關的句子。想一想，這些聲音是在哪兒聽到的？媽媽是怎樣說的畫出有關的句子。

2、把你畫出的句子在小組里讀一讀。

3、課件演示回聲的成因。在讀讀媽媽說的話。

4、自由讀、指名讀教師范讀：理解回聲的成因。

三、實踐活動。

回家后做實驗或到郊外聽回聲。

32太空生活趣事多

教學目標：

1、認識14個生字，會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣

3、使學生初步了解一些太空生活的常識，激發學生了解新科技的興趣。

4、初步感知課文從不同方面介紹太空知識的寫法。

教學重點：理解課文內容，激發學生了解新科技的興趣。教學難點：初步感知課文從不同方面介紹太空知識的寫法。教學課時：兩課時 教學過程：

第一課時

一、解題、導入新課。

同學們，你了解太空嗎？把你知道的介紹給大家。

二、識字寫字。

1、自由讀課文：借助拼音讀準生字的字音。

2、小組按自然段讀、指名讀課文。

3、學生發揮想象自主識字、小組交流。

4、班上匯報：完成課后“讀讀說說”，進行詞語擴展的練習。

5、寫字指導：重點指導6個左右結構 字。

三、初讀課文，初步了解課文的內容。

1、自由讀課文：學生質疑。

2、指名讀課文：課文介紹了哪些趣事？

第二課時

一、復習導入

指名讀課文，知道介紹了哪幾件事。

二、朗讀感悟。

1、自由讀、分小組讀課文：做到正確、流利。

2、按自然段讀課文：說說你有什么感受？

3、小組內按自然段練習朗讀課文：讀出有趣。

4、班上進行比賽：看誰讀得使人覺得有趣，讀得使人覺得驚奇。

5、全班討論：從課文中找出造成太空生活如此有趣的原因是什么？

6、全班有感情地齊讀課文。

三、實踐活動。

查閱有關太空生活的資料，在全班進行交流，激發學生了解新科技的興趣。

33活化石

教學目標：

1、認識11個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步感知課文從不同方面介紹活化石的寫法。

4、初步了解一些古生物知識有保護珍稀生物的意識。教學重點：理解課文，使學生有保護珍稀生物的意識。教學難點：初步感知課文從不同方面介紹活化石的 教學課時：兩課時。教學過程：

第一課時

一、導入新課。

你知道什么叫活化石嗎？把你知道的介紹給大家。

二、識字寫字。

1、自由讀：借助拼音讀準生字的字音。

2、小組、指名按自然段讀。

3、學生自主識字、小組交流。

4、反饋識字效果：指名讀課文檢查生字的讀音。

5、讀帶有生字的詞語。

三、初讀課文，了解課文的內容。

1、自由讀課文：讀準字音。

2、小組按自然段讀課文，思考：課文介紹了哪幾種活化石？你是從哪里看出來的？

第二課時

一、復習導入。

指名按自然段讀課文。

課文介紹了哪幾種活化石？

二、朗讀感悟。

1、自由讀、分小組讀：做到正確、流利。

2、按自然段讀：說說你知道了什么？

3、再讀課文：整體感知課文內容。

4、以小組為單位，先按自然段熟讀課文，在此基礎上，每個學生準備介紹一種動物，以解說的方式，介紹給大家，并配合圖片加以講解。

5、小組匯報：介紹幾種活化石。

6、全班評價：評選最佳解說員。

三、實踐活動。

分小組搜集有關古生物的資料，并且制成卡片。

34農業的變化真大

教學目標：

1、認識14個生字，會寫8個字。

2、正確、流利地朗讀課文，注意積累四字詞語。初步了解一些農業科技知識，增強學生愛科學的情感。

3、初步感知課文按參觀的順序，記敘農業變化的寫法。

教學重點：理解課文內容，進一步增強學生熱愛科學的情感。教學難點：初步感知課文按參觀順序記敘農業變化的寫法。教學課時：兩課時 教學過程：

第一課時

一、解題、導入新課。

同學們，什么是農業？你們想了解農業的變化嗎？

二、識字寫字。

1、自由讀課文：借助拼音讀準生字的字音。

2、學生自主識字、小組交流。

3、檢查識字效果。

4、出示有生字的長句，指名讀。

5、“開火車”讀課后“讀讀記記”的四字詞語。

6、出示本課生字，檢查學生識記生字的情況。

三、初讀課文，初步了解課文的內容。

1、自由讀課文。

2、指名按自然段讀課文：了解每個自然段的內容。課文從哪幾個方面介紹了農業的變化大？

第二課時

一、復習導入

課文從哪幾方面介紹農業的變化大？

二、朗讀感悟。

1、自由讀、分小組讀課文。

2、用你喜歡的方式讀課文，說說你讀懂了什么。

3、教師引導學生重點指導朗讀兩個難句。

4、指名讓學生讀自己喜歡的段落并說說：你為什么喜歡這一段？讀了這一段你明白了什么？

5、小組練習：根據圖片配上文字，練習解說。

6、全班匯報，評選最佳講解員。

三、積詞語。

逐段畫出自己喜歡的四字詞語。

四、實踐活動。

教師可組織學生參觀農作物的大棚。

第三篇：二年級語文下冊《葡萄溝》優秀教案

二年級語文下冊《葡萄溝》教案

二年級語文下冊《葡萄溝》教案 教學目標

1．會認11個生字，會寫12個生字。

2．正確流利有感情地朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情。

3．產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

教學重點

學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方”。

課前準備

生字卡片、多媒體課件、收集x疆吐魯番的相關資料。

課時安排

2課時

教學過程

教學案例

（一）第一課時

一、談話導入

同學們，喜歡吃葡萄嗎？在我國有一個盛產葡萄的地方，你們想去那兒看看嗎？這節課我們就一起去x疆吐魯番的葡萄溝游覽一番，去領略一下那里的風土人情。（板書課題）

（播放介紹葡萄溝的紀錄片）

師：看到這么誘人的葡萄，你想些什么呢？那么就讓我們一起去文中品嘗那“沉甸甸的，五光十色”的葡萄吧!

二、初讀課文，學習生字

1．學生輕讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，不理解的詞及句子。

2．同桌一起解決學習中遇到的困難。

3．小組合作識字，交流識字方法。

4．匯報識字情況。

（1）查地圖識字：疆、魯、番、維、吾

（2）以舊帶新識字：難誰—維語—吾

（3）利用形聲字特點識字：堡溝

（4）形近字對比識字：密—蜜

（5）編字謎識字：弟弟站在木頭邊。（梯）

5．鞏固識字

（1）同桌互相猜字

（2）編號找字

三、再讀課文，交流反饋

1．默讀第1自然段。

你讀懂了什么？

（生可能回答：葡萄溝在x疆的吐魯番。葡萄溝出產水果，葡萄溝出產的水果多）

師：秋天，這里的葡萄園又是什么樣呢？下節課，我們再到秋天的葡萄園去看一看。

四、指導寫字

1．出示要寫的字，生組詞讀

2．指導寫字，重點指導“蜜密”第一筆起筆要高，寫在豎中線上，中間的“必”/ 6 字盡量寫扁，一撇不能漏掉。

3．學生練習

4．組內互評，交流展示。

第二課時

一、復習導入

1．開火車認字卡，口頭組詞

2．指名讀文

二、精讀課文，理解深化

1．通過上節課的學習，葡萄溝給你留下了什么印象？（生回答）

2．師相機提句：“為什么說葡萄溝是個好地方？

3．引讀第二自然段，抓住描寫“夏季枝繁葉茂”，“秋季葡萄美麗”和“老鄉熱情好客”等詞語進行感悟。

4．課件展示秋季的葡萄，引導學生比較“五光十色”和“五顏六色”的區別。

5．抓住“準會”、“吃個夠”等詞感悟維吾爾老鄉的熱情好客。

6．師相機提問：“葡萄”還能制成什么？理解“陰房，確堡”。

7．齊讀最后一段，問：為什么說葡萄溝真是個好地方。

8．賽讀提高，表現出葡萄溝是個好地方。

三、拓展練習

1．對葡萄溝你還了解什么？

2．你知道我們的家鄉什么很有名嗎？

四、指導寫字

1．出示“我會寫”中的生字，生觀察發現規律

2．重點指導“夠”。

3．學生練習

4．展示作品

（細河區民族街小學 宋艷君）

教學案例

（二）第一課時

一、激情導入

1．都說x疆的吐魯番有個好地方，叫──葡萄溝。

你們想去嗎？要想去，事先我們得對葡萄溝有些了解，那就打開今天我們要學的第十一課趕快去看看吧。

自由地讀一讀課文，遇到特別難讀的句子可以多讀幾遍。

2．檢查自學朗讀情況。

課件出示詞語：葡萄x疆吐魯番盛產茂密一大串

暗紅搭起涼棚吃個夠維吾爾族

自由讀讀（你能讀正確這些生字詞語嗎？）；指名小老師帶讀；難讀詞開火車讀；隨機抽讀。

哪些字書寫時要注意的？

請你帶著這些生字詞語，再正確流利地讀一讀課文。

3．初步地領略了一下x疆吐魯番的葡萄溝，你有什么感受？（什么是盛產水果呢？）

二、體驗學習

1．葡萄溝盛產水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們最喜愛吃的葡萄，既然人們最喜愛吃葡萄，那么我們就趕快去葡萄園看一看吧!/ 6

2．葡萄園到了。讀一讀第二自然段，快看看葡萄種在哪兒？什么是“梯田”呀？（課件理解“梯田”。）

3．這就是“梯田”，我們趕快登上山坡，仔細去瞧瞧。這里的葡萄生長的怎樣？（學生可能會說枝葉，也可能會說葡萄可以按順序學習）我們先來看看夏天的葡萄吧!

在課文中找到句子，自己讀。再指名讀，出示句子。

（1）請讀的同學上來動動手，給我們這里也搭建個“涼棚”？出示“葡萄葉”。讓學生上臺貼樹葉。這個就是課文里描寫的“綠色的涼棚”嗎？不是的，為什么？理解“茂密”。板書：枝葉茂密。你能把她們變茂密嗎？再請學生上來貼樹葉。

（2）夏季，烈日炎炎，站在這綠色的涼棚底下，你們感覺如何？

生：“涼快”、“涼爽”、“舒服”……（出示圖）

4．葡萄一天天長大了，到了秋季，成熟的葡萄是怎樣的呢？板書：葡萄。我們一起來欣賞。

用圖片，讓學生認識紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄。欣賞了這些葡萄，你有什么感受？（悟出葡萄顏色多，數量多）。在課文中找到相應的詞語，理解“一大串”板書：一大串

（3）這么多顏色鮮艷的葡萄，你能用一個詞語來表達嗎？課文中用的是哪個詞？出示句子。板書：五光十色

“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟出有什么不同。

（4）有感情地讀讀相關的句子，自己讀，再指名讀，并讓讀的學生把葡萄“掛”在葡萄架下。（十個人左右）（先發再一起貼）最后齊讀。

指著板書小結：夏季葡萄枝葉茂密，秋季葡萄五光十色，美麗極了。你能連起來讀一讀這兩個句子嗎？（出示句子）這段話是按什么順序來寫的？找出表示時間的詞。

6．看著這些五光十色，美麗極了的葡萄，你最想干什么？

7．葡萄溝的葡萄這么誘人，那么維吾爾族老鄉是怎么樣的呢？板書：老鄉熱情好客。你從哪里看出來的？

8．“準會”就是？“吃個夠”就是？引讀最后一句。

9．請你選擇課文第二自然段中，你最喜歡的句子讀讀、背背；已經迷上葡萄溝的葡萄的同學，你也可以一整段讀讀、背背。

板書設計：

葡萄溝

枝葉 茂密

葡萄 一串串 五光十色

老鄉 熱情好客

第二課時

一、復習檢查

上一節課我們學習了課文的生字。下面老師來檢查一下，看看小朋友學得怎么樣？開火車讀

葡萄x疆茂盛維吾爾族吐魯番吃個夠

2．上一節課我們還學習了課文第一自然，知道了葡萄溝盛產水果。特別是葡萄，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。

二、學習新課

（一）看錄像，自學第2自然段。

1．看錄像

2．自學第2小節，出示要求：（每人發一張）/ 6

自學要求：（1）先讀第2段，數數這段共幾句話。（2）說一說從第2句到第4句，是按什么順序寫的？從哪些詞可以看出來？請你用“──”劃出來。

3．檢查自學

（1）數好了嗎？第2自然段共有幾句話啊？

（2）請你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什么？想看看梯田到底什么樣嗎？圖片出示，這就是梯田。

（3）課文是按什么順序寫的？從哪些詞可以看出來？這里和第一段是一樣的，也是按時間的順序寫的。

請再讀一讀第2段，然后同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格：什么季節什么怎么樣。

（4）出示表格。說說你是怎么填的。

什么季節什么怎么樣

夏季茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

秋季葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

（5）2個季節中，你比較喜歡哪個季節啊？自己讀讀看。

A．夏季，茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。指名讀，問：說說你為什么喜歡？再讀讀看。

（茂密的枝葉很多，很美。）看圖。

還有愿意來讀的？為什么把“綠色的涼棚”讀得特別重？

他讀得好嗎？讀得好的，我們大家就要向他……（學習）。學著他的樣子，來讀一讀，好嗎？

B．引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝呢？

先自己來讀一讀。誰喜歡？指名讀。

到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

a．自由讀。

我們來體會一下：（師范讀）葡萄 一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

B．小朋友，你感受到了什么？學生談感受。

（葡萄很多。）哪個詞語看出來？那你能把這句話讀好嗎？

還感受到了什么？（我覺得葡萄溝很美）哪個詞語看出來？（五光十色）什么是五光十色？我們查過字典的。誰來告訴大家？

c．都有哪些顏色啊？請你用“──”標出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽，好嗎？指名讀。

我們大家一起來數一數都有哪寫顏色。

d．我們來給五光十色換個詞。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了。看一看行不行？（行）為什么課文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。

e．為什么？他說得對不對呢？老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片，感受五光十色的美。師范讀后，說：“瞧，一個個水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發光呢!

（行）小朋友，現在你再來讀一讀這句話，想一想，到底用哪個詞好。（不行）小朋友，你喜歡五光十色的葡萄嗎？ / 6

E．能讀給大家聽聽嗎？讓大家感覺到，你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評議，你覺得喜歡這里的葡萄嗎？還有誰喜歡的？男女生比賽讀。讀得真好啊，我們大家一起美美地讀一讀，好嗎？小朋友把這句話讀得真美，那你想不想把它背下來，回家的時候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？真孝順啊，先自己試著背背看吧!

指名背。

4．引：葡萄真吸引人啊。要是這時候，你到葡萄溝去──出示（熱情好客的維吾爾族老鄉，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。）

誰來讀一讀這句話？

（1）你感受到了什么？（很熱情）哪里看出來？（“準”、“吃個夠”）你來讀讀看。

你還想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老師就請4大組自己準備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。

（2）老鄉真熱情啊，葡萄溝里的葡萄又這么美，老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？請小朋友先自己準備下，把第2段連起來讀一讀。看誰把葡萄溝讀得最美。

自由讀，指名讀、評讀、齊讀。

（3）讀得真好，這么美的景色、這么美的語言，如果能背出來那就更好了，看誰最能干，先自己準備一下，指名背。

真棒啊。下面老師給你們配上音樂，大家盡情美美地背一次吧!

齊背。

過渡：小朋友，你們吃過x疆吐魯番的葡萄嗎？好吃嗎？

老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃，而且還有很多被制成美味的葡萄干呢。

（二）學習第3段。

1．請小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么？

2．上節課，老師請小朋友品嘗了一下葡萄干，好吃嗎？（好吃）

那你知道，這么好吃的葡萄干是怎么制成的？老師帶小朋友去看一看。請你仔細觀察，蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方？葡萄干又是怎么做成的？

看錄像。

葡萄干是怎么制成的？蔭房是怎么樣子的？

所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢？請小朋友一起把第3段來讀一讀。

3．老師聽說，以前有一些外國人來葡萄溝考察，對這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就到處拜師求教，回去后也學著用這種方法晾制葡萄干，結果都失敗了，因為他們那里沒有吐魯番干熱多風的獨特的自然條件。只有我們中國吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好叫的葡萄干。

4．聽到這個消息后，你有什么想法嗎？（葡萄溝很好。）

問：好在哪里？（盛產水果、風景美麗、老鄉熱情）

5．是啊。（指板書）葡萄溝不但盛產很多水果，特別是葡萄在外國也很有名，而且人也很好。這里出產的連葡萄干也很有名，我們說，葡萄溝真是個──好地方!你喜歡葡萄溝嗎？讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧!齊讀第4段。

過度語：這節課小朋友學得很認真，讀很很好，體會得很好。特別是好多平時膽小的小朋友今天也能積極發言了，老師真高興。

下面我們來做個練習，看誰發言最積極，講得最好。

三、鞏固練習/ 6

讀句子，學習按時間順序說一句話。

葡萄溝五月有杏子，七八句有香梨、蜜桃、沙果，到九十月分，人們最喜愛的葡萄成熟了。

（時間還有多的就寫課堂作業）

四、總結

像這樣的按照時間順序寫的文章還有很多，我們平時可以在讀書時多留意一下這樣的文章，都搜集過來，下節課大家一起交流一下，好嗎？ / 6

第四篇：二年級語文教案

二年級語文

識字1 第一課時

學習目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、會認11個生字。

3、會寫5個生字。教學過程：

一、板書課題

今天，我們來學習《識字1》，請同學們伸出手和老師一起板書課題并說出筆畫名稱，（師板書）我們齊讀兩遍。

二、出示學習目標

這節課我們有3個學習目標，（出示：

1、正確、流利地朗讀課文；

2、會認11個生字；

3、會寫5個生字。）我們一起來讀一遍。目標已經明確了，你們有信心達到目標嗎？老師相信，只要大家認真自學，一定能很好地完成任務。

三、第一次“先學后教”（初讀課文，掃除生字）

這節課咱們通過四場比賽一個一個達到目標，首先，咱們來進行第一場比賽，比一比課文字音誰讀得最準確，老師給大家3分鐘的時間自由朗讀課文，3分鐘之后咱們比賽。

1、自由讀課文。（2分鐘）

2、指名讀、指名糾錯。（要求讀的同學聲音響亮，字音準確，不添字，不漏字，注意區分平、翹舌音，聽的同學比誰聽得認真）

3、齊讀出錯的字。

四、第二次“先學后教”（學習會認字）

課文大家已經會讀了，咱們接著來進行第二場比賽，比一比本課的會認字誰能最快地讀準記牢。請同學們看詞語，重點注意帶拼音的字，2分鐘后咱們比誰認識得最多。

1、自由讀詞語。

yí

c?ng jìn rǎn

di? cuì

景色宜人

層林 盡 染

疊

翠流金

shuǎng

fēng dēng

huá

zhuàng 秋高氣爽

五谷豐 登

春華秋實

山河壯美

2、去掉拼音檢測。（1）同桌互讀

要求：（考一考你的同桌，如果有不會的，你教教他。）（2）指名讀【后進生】

3、單個生字檢測。（單個生字你還敢讀嗎？）自由讀（2分鐘）、同桌互讀、指名讀、齊讀

備注：層、翠是平舌音，染、爽、壯是翹舌音。

宜、疊作比較進行記憶。

4、做檢測題《練習冊》第一頁，第一題。

五、第三次“先學后教”（再讀課文，要求流利）

生字大家都認識了，課文你們一定也能讀流利了，老師給大家3分鐘時間，3分鐘之后咱們來比賽。

1、自由讀。

2、指名分小節讀。（要求：讀的同學聲音要洪亮，注意平、翹舌音。聽的同學要認真。）

3、男女賽讀。

六、第四次“先學后教”（學習會寫字）接下來我們進行第四場比賽，看誰寫的字最端正、最漂亮。請同學們認真觀察“宜、實、色、華、谷”這5個字，注意每個字的筆順及間架結構，先描紅一個，再練寫一個，2分鐘后開始聽寫。

1、生觀察，描紅一個，練寫一個。

2、指名上臺聽寫（后進生），其他同學在作業本上寫。

3、師生共評議。

4、生再練寫錯的字，沒錯的同學幫助有錯的同學糾正。

備注：注意“谷”的筆順。

第二課時 學習目標：

1、會寫5個生字。

2、積累詞語。

3、完成本課作業：2字2詞。教學過程：

一、導入

我們繼續來學習《識字1》，這節課我們有3個學習目標：

1、會寫5個生字。

2、積累詞語。

3、完成本課作業：2字2詞。

二、第一次“先學后教”（會寫字）

首先我們來比本課的生字誰能寫得既端正又漂亮。先自己觀察“金、層、盡、壯、豐”這5個字，注意筆順、筆畫、間架結構，描紅一個，練寫一個，2分鐘后聽寫。

1、指名上臺寫【2名后進生】，其余在紙上寫。

2、師生共評議。

3、生再練寫出錯的字，沒有錯的同學幫助有錯的糾正。注意：“壯”的筆順。

“金”的筆順。

三、第二次“先學后教”（學詞語）

同學們，你們寫得真不錯，那么我還要考一考你們，老師這兒有一些關于本課生字的詞語，你們敢讀嗎？

1、出示課后詞語。

2、自由讀。（自己先讀一讀，待會兒，咱們來聽一聽誰讀得最好）

3、指名讀。【后進生】

四、完成作業

1、接下來，我們來完成這節課的作業，把今天學的生字在作業本上寫2遍，組2個詞。要求坐姿端正，握筆姿勢正確。

2、生獨立完成作業。

備注：寫完一個字，組一個詞。

1、秋天的圖畫

第一課時

學習目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、會認8個生字。

3、會寫4個生字。教學過程：

一、板書課題

今天，我們來學習第1課《秋天的圖畫》，請同學們伸出手和老師一起板書課題并說出筆畫名稱。我們齊讀兩遍。

二、出示學習目標

這節課我們有3個學習目標，（出示：

1、正確、流利地朗讀課文；

2、會認8個生字；

3、會寫4個生字。）我們一起來讀一遍。目標已經明確了，你們有信心實現目標嗎？老師相信，只要大家認真自學，一定能很好地完成任務的。

三、第一次“先學后教”（初讀課文，掃除生字）

這節課咱們通過四場比賽一個一個達到目標，首先，咱們來進行第一場比賽，比一比課文字音誰讀得最準確，老師給大家3分鐘的時間自由朗讀課文，3分鐘之后咱們比賽。

1、自由讀課文。（3分鐘）

2、指名讀。【后進生】（要求：讀的同學聲音響亮，字音準確，不添字，不漏字，注意區分平、翹舌音，聽的同學比誰聽得認真）

3、指名糾錯。

4、齊讀出錯的詞語。

四、第二次“先學后教”（學習會認字）

課文大家已經會讀了，咱們接著來進行第二場比賽，看誰最快地認識本課的11個生字。請同學們看詞語，重點注意帶拼音的字，2分鐘后咱們比誰認識的字最多。

1、自由讀詞語（2分鐘）

tú

lí

long

làng

liang

rán

qín 圖畫 梨樹

燈籠

波浪

高粱

燃燒

勤勞

2、去掉拼音檢測：指名讀【后進生】

3、單個生字檢測 自由讀（2分鐘）、同桌互讀、指名讀【后進生】、齊讀 備注：注意“籠”、“粱”在單獨讀的時候要帶上聲調。

勤：是前鼻音。

燃：用熟字加偏旁的辦法記。（火+然）

4、檢測：生字卡片

五、第三次“先學后教”（再讀課文，要求流利）

生字大家都認識了，課文你們一定也能讀流利了，老師給大家3分鐘時間，3分鐘之后咱們來比賽。

1、自由讀。

2、指名讀。（要求：讀的同學聲音要洪亮，注意平翹舌音。聽的同學要認真。）

3、男女賽讀。

六、第四次“先學后教”（學習會寫字）

接下來我們進行第四場比賽，看誰寫的字最端正、最漂亮。請認真觀察“波、浪、燈、作”這四個字，注意筆順、筆畫、間架結構，描紅一個，練寫一個，2分鐘后開始聽寫。

1、生觀察，描紅一個，練寫一個。

2、指名上臺寫【兩名后進生】，其余的同學在作業本上寫。

3、師生共評議。

備注：“燈”中火字旁的筆順。

“浪”右邊的筆順。“作”右邊的筆順。

“波”右邊是皮，可和音近字“坡”聯系。

第二課時

學習目標：

1、理解課文，能有感情地朗讀并背誦課文。

2、會寫4個生字。教學過程：

一、導入

今天，我們來繼續學習《秋天的圖畫》，這節課我們有2個學習目標（1、理解課文，能有感情地朗讀并背誦課文；

2、會寫4個生字。），要很好地達到目標，必須要讀懂課文，請看老師為大家準備的自學指導。

二、出示自學指導

自學指導：

請同學們邊讀課文邊思考下列問題：

課文描寫了秋天的哪些景物，他們是什么樣子的？4分鐘后比誰回答得正確。（生自學，師巡視）

三、檢測自學指導

指名回答并朗讀相關的句子。梨樹---掛起金黃的燈籠 蘋果---露出紅紅的臉頰 稻海---翻起金色的波浪 高粱---舉起燃燒的火把

大雁---排成一個大大的“人”字

（師根據學生回答的順序板書并讀相應段落。朗讀第一句“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。”時，要讀出興奮、喜悅。在朗讀秋天的景物時讀出喜愛、贊美之情。）

備注：教師可以用范讀指導朗讀，引導學生邊讀邊想象，也可指導學生做動作配合讀。

四、背誦課文

啊！課文里邊的句子多美呀，我們趕快把它們背下來吧！老師給大家5分鐘時間，自由背一背，5分鐘后咱們來比一比看誰背得最好。

a、自由背。

b、兩人一組賽背。

c、檢測背誦情況，指名背。【后進生】

五、學習會寫字

大家背得真好！那課文里的生字你們也一定能寫端正。先自己觀察“蘋、字、麗、勞”四個字的筆順、筆畫、間架結構，描紅一個，寫一個，2 分鐘后我們一起聽寫。

1、指名上臺寫（兩名后進生），其余在作業紙上寫。

2、師生共評議。

3、生再練寫出錯的字，沒錯的同學幫助有錯的糾正。備注：蘋：利用熟字加偏旁的辦法。

勞：根據意思來識記，勞動要用力氣。

六、板書設計：

梨樹掛起金黃的燈籠

蘋果露出紅紅的臉頰

1秋天的圖畫 勤勞的人們

稻海翻起金色的波浪

高粱舉起燃燒的火把

2、黃山奇石 第一課時

學習目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、會認14個生字。

3、會寫4個生字。教學過程:

一、板書課題

今天，我們來學習第2課《黃山奇石》，請同學們認真看老師書寫課題并說出筆畫名稱，我們齊讀課題兩遍。

二、出示學習目標

這節課我們有2個學習目標，（出示：

1、能正確、流利地朗讀課文；

2、會認14個生字；

3、會寫4個生字。）我們一起來讀一遍。目標已經明確了，你們有信心達到目標嗎？老師相信，只要大家認真自學，一定能很好地完成任務的。

三、第一次“先學后教”（初讀課文，掃除生字）

這節課咱們通過四場比賽一個一個達到目標，首先，咱們來進行第一場比賽，比一比課文字音誰讀得最準確，老師給大家3分鐘的時間自由朗讀課文，不認識的字可以看下邊的拼音，3分鐘之后咱們比賽。

1、自由讀課文。

2、指名讀。【后進生】

（要求：讀的同學要求聲音響亮，字音準確，不添字，不漏字，注意區分平、翹舌音，聽的同學比誰聽得認真）

3、指名糾錯。

4、齊讀出錯的詞語。

四、第二次“先學后教”（學習會認字）

課文大家已經會讀了，咱們接著來進行第二場比賽，看誰最快地認識11個生字。老師把一些詞語朋友請出來，請同學們認真學習，2分鐘后老師把拼音去掉，看看你還認嗎？

1、自由讀詞語（帶拼音）

qū

yóu

xiān

pán

fēng 風景區

尤其

仙境

石盤

山峰

gēbo jù

dāng bó

zhù

xíng zhuàng 胳膊

巨石 每當

脖子

著名

奇形怪狀

2、去掉拼音檢測：指名讀。（后進生）

3、單個生字檢測。

自由讀、同桌互讀、指名讀（卡片檢測）、齊讀 備注：“膊”單獨讀時要讀二聲。

狀和壯要區分開，可根據意思“壯士”。

當：可猜字謎----橫山上面三根草。

五、第三次“先學后教”（再讀課文，要求流利）

生字大家都認識了，課文你們一定也能讀流利了，老師給大家3分鐘時間，3分鐘之后咱們來比賽。

1、自由讀。

2、指名分段讀。（要求：讀的同學聲音要洪亮，注意平、翹舌音。聽的同學要認真。）

3、男女賽讀。

六、第四次“先學后教”（會寫字：尤、其、區、巨）

大家讀得真棒！那課文里的生字你們也一定能寫端正的！先自己觀察“尤、其、區、巨”四個字的筆順、間架結構，描紅一個，寫一個，2 分鐘后我們一起聽寫。

1、指名上臺寫（兩名后進生），其余在作業紙上寫。

2、師生共評議。

3、生再練寫出錯的字，沒錯的同學幫助有錯的糾正。備注：注意“區、巨”的筆順。

尤：“優”減一減。

第二課時 學習目標：

1、理解課文，能有感情地朗讀課文。

2、能背誦自己喜歡的段落。

3、會寫4個生字。教學過程：

一、導入

我們來繼續學習第2課《黃山奇石》，這節課我們有3個學習目標（1、理解課文，能有感情地朗讀課文；

2、能背誦自己喜歡的段落。

3、會寫4個生字。）要很好地達到目標，必須要讀懂課文，請看自學指導。

二、出示自學指導

自學指導：

請同學們邊讀課文邊思考下列問題：

A、課文描寫了黃山的哪些奇石，它們是什么樣子的？ B、黃山奇石有哪些特點？ C、你覺得黃山還有哪些奇石？ 6分鐘后比誰回答得好

三、檢測自學

1、自由讀課文。

2、指名回答，讀相關句子：

a、仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

（師可引導學生一段一段去找，這樣不容易漏掉某個答案，另外，學生在回答時教師要適時板書，要引導學生把話說完整。）

b、奇形怪狀。（引導學生再讀課文。）c、學生自由發揮。

四、背誦自己喜歡的部分

啊！黃山的石頭可真奇妙呀，我們趕快把它們背下來吧！老師給大家5分鐘時間，自由背一背，5分鐘后咱們來比一比看誰背得最好。

a、自由背。

b、兩人一組賽背。c、指名背。【后進生】

五、學習會寫字

大家背得真棒！那課文里的生字你們也一定能寫端正的！先自己觀察“它、安、塊、站”這四個字的筆順、間架結構，描紅一個，寫一個，2 分鐘后我們一起聽寫。

1、先觀察，描紅一個，練寫一個。

2、指名上臺寫【兩名后進生】，其余同學在作業紙上寫。

3、師生共評議。

4、生再練寫出錯的字，沒錯的學生幫助有錯的糾正。備注：注意寶蓋頭的寫法。

塊和快相區別。

六、板書設計

2、黃山奇石

奇特 仙桃石

猴子觀海

有趣

仙人指路 金雞叫天

3、植物媽媽有辦法

第一課時

學習目標：

1、理解課文，能有感情地朗讀課文。

2、能背誦自己喜歡的段落。

3、會寫4個生字。教學過程:

一、板書課題

今天我們來學習第3課《植物媽媽有辦法》，請認真看老師書寫課題并說出筆畫名稱，我們齊讀課題兩遍。

二、出示學習目標

這節課我們有3個學習目標，（出示：

1、理解課文，能有感情地朗讀課文；

2、能背誦自己喜歡的段落。

3、會寫4個生字。）我們一起來讀一遍。目標已經明確了，你們有信心達到目標嗎？老師相信，只要大家認真自學，一定能很好地完成任務的。三、第一次“先學后教”（初讀課文，掃除生字）

這節課咱們通過四場比賽一個一個達到目標，首先，咱們來進行第一場比賽，比一比課文字音誰讀得最準確，老師給大家3分鐘的時間自由朗讀課文，不認識的字可以看下邊的拼音，3分鐘之后咱們比賽。

1、自由讀。（3分鐘）

2、指名分節讀。【后進生】（要求：讀的同學要求聲音響亮，字音準確，不添字，不漏字，注意區分平翹舌音，聽的同學比誰聽得認真）

3、指名糾錯。

4、齊讀出錯的字。

為：多音字

四、第二次“先學后教”（學習會認字）

課文大家已經會讀了，咱們接著來進行第二場比賽，看誰最快地認識11個生字。老師把課文中的詞語朋友全都請出來，請同學們認真看，2分鐘后老師把拼音去掉，看看你還認嗎？

1、自由讀詞語（帶拼音）

lǚ

pú

jiàng

wá

fēn cāng 旅行 蒲公英 降落傘 娃娃 紛紛 蒼耳

wā

pā zhà

chá

bang tiào

shi 山洼

啪

炸開

觀察

蹦蹦跳跳

知識

2、去掉拼音檢測：指名讀。【后進生】

3、單個生字檢測。

自由讀、同桌互讀、指名讀（卡片檢測）、齊讀。備注：“蒲”字是二聲，而不是三聲。

“蒼”是平舌音。

“旅”利用組詞或生活識字法記憶。

“蹦”可做動作記憶。

洼和娃對比認識。

炸：用火，所以是火字旁。

五、第三次“先學后教”（再讀課文，要求流利）

生字大家都認識了，課文你們一定也能讀流利了，老師給大家3分鐘時間，3分鐘之后咱們來比賽。

1、自由讀。（3分鐘）

2、指名分小節讀。【后進生】

3、男女賽讀。

六、第四次“先學后教”（會寫字：已、甲、豆、識）

大家讀得真好！那課文里的生字你們也一定能寫端正的！先自己觀察“已、甲、豆、識”四個字的筆順、間架結構，描紅一個，寫一個，2 分鐘后我們一起聽寫。

1、先觀察，描紅一個，練寫一個。

2、指名上臺寫（兩名后進生），其余在作業紙上寫。

3、師生共評。

4、生再練寫出錯的字，沒有錯的同學幫助有錯的糾正。備注：已和己區分記憶：已出己不出。

識：在“知識”、“認識”中讀輕聲。

第二課時

學習目標：

1、理解課文，能有感情地朗讀課文。

2、能背誦課文。

3、會寫6個生字。教學過程：

一、導入

我們繼續來學習第3課《植物媽媽有辦法》，這節課我們有3個學習目標（1、理解課文，能有感情地朗讀課文；

2、能背誦課文；

3、會寫6個生字）。

二、第一次“先學后教”（理解課文，有感情地朗讀課文）

要很好地達到目標，必須要讀懂課文，請看自學指導。自學指導：

請同學們邊讀課文邊思考下列問題：

A、課文介紹了哪幾種植物，它們分別是怎么傳播種子的？ B、你還知道別的植物傳播種子的方法嗎？ 6分鐘后比誰回答得完整

1、自由讀課文。

2、指名回答A，讀相關句子，師及時板書。

（孩子在說的過程中可能不會按照順序來說，老師要心中有數，注意板書的順序，也可以結合圖，讓生想一想，說一說。）

備注：蒲公英----風

蒼耳----動物皮毛

豌豆----陽光

3、指名回答B。備注：

柳樹：靠柳絮飛揚，把種子傳播到四面八方。

鳳仙花：跟豌豆媽媽的辦法差不多，果實成熟后會炸開，通過這種辦 法把種子送到四面八方。.三、第二次“先學后教”（背誦課文）

這些植物真聰明呀，我們趕快記住它們吧！老師給大家5分鐘時間，自由背一背，5分鐘后咱們來比一比看誰背得最好。

a、自由背。

b、兩人一組賽背。c、指名背。【后進生】

四、第三次“先學后教”（會寫字：紛、經、如、好、娃、洼）

大家背得真快！那課文里的生字你們也一定能寫端正的！先自己觀察“紛、經、如、好、娃、洼”這6個字的筆順、間架結構，描紅一個，寫一個，2 分鐘后我們一起聽寫。

1、先觀察，描紅一個，練寫一個。

2、指名上臺寫（兩名后進生），其余在作業紙上寫。

3、師生共評。

4、生再練寫出錯的字，沒有錯的同學幫助有錯的糾正。備注：娃、洼：比較記憶。

五、板書設計

植物媽媽有辦法

蒲公英

風

蒼耳

動物皮毛

豌豆

陽光

4、古詩兩首 第一課時

學習目標：

1、正確、流利地朗讀古詩。

2、會認10個生字。教學過程：

一、板書課題

今天我們來學習第4課《古詩兩首》，請認真看老師書寫課題并說出筆畫名稱，我們齊讀課題兩遍。

二、出示學習目標

這節課我們有2個學習目標，（出示：

1、正確、流利地朗讀古詩；

2、會認10個生字；）我們一起來讀一遍。目標已經明確了，你們有信心達到目標嗎？老師相信，只要大家認真自學，一定能很好地完成任務。

三、第一次“先學后教”（初讀古詩，掃除生字）

這節課咱們通過三場比賽一個一個達到目標，首先，咱們來進行第一場比賽，比一比看誰課文字音讀得最準確，老師給大家3分鐘的時間自由朗讀課文，不認識的字可以看下邊的拼音，3分鐘之后咱們比賽。

1、自由讀。（要求：讀的同學要求聲音響亮，字音準確，不添字，不漏字，注意區分平翹舌音，聽的同學比誰聽得認真）

2、指名分節讀。【后進生】

3、指名糾錯。

4、齊讀出錯的字。

四、第二次“先學后教”（學習會認字）

課文大家已經會讀了，咱們接著來進行第二場比賽，看誰最快地認識11個生字。

1、自由讀詞語（2分鐘）

liú

jú

cán

jūn

ch?ng 劉景文

菊花

殘留 君子

橙子

jìng xi?

fēng

yú

石徑

斜了

楓葉

于是

2、去掉拼音檢測：指名讀【后進生】

3、單個生字檢測。自由讀（1分鐘）、同桌互讀、指名讀（卡片檢測）、齊讀 備注：殘是平舌音。

橙是翹舌音。

徑和經比較認識。

五、第三次“先學后教”（再讀古詩，要求流利）

生字大家都認識了，古詩你們一定也能讀流利了，老師給大家3分鐘時間，3分鐘之后咱們來比賽。

1、自由讀。

2、指名讀。（可以只讀一句，多叫幾個學生讀，最好是后進生，師也可放錄音，生再讀，一句一句讀）

第二課時

學習目標：

1、能簡單理解古詩并能背誦古詩。

2、會寫6個生字。教學過程：

一、導入

我們繼續來學習第4課《古詩兩首》，這節課我們有2個學習目標。（1、能簡單理解古詩并能背誦古詩；

2、會寫6個生字。）

二、第一次“先學后教”（簡單理解古詩）

1、出示自學指導：

請同學們邊讀古詩邊思考下列問題：（1）《贈劉景文》是（）朝詩人（）寫的。這首詩寫的是（）季節的景色，其中寫了（）種花，（）種水果。“擎雨蓋”的意思是（），“傲霜枝”的意思是（）。

（2）《山行》是（）朝（）寫的。詩中寫的景物有（）、（）、（）、（）、（）、（），其中描寫楓葉很紅的一句是（）。

三、檢測自學效果

1、指名回答1（教師引導學生多讀古詩并結合圖畫，孩子很容易回答出來，必要時利用同桌、小組互相討論，師適當點撥。“擎雨蓋” “傲霜枝”比較難理解，師要描述詩意，激發學生想象，理解字義并整體感知全詩。）

2、指名回答2（教師要引導學生讀古詩或觀察圖畫來回答，讀古詩時要求學生一句一句地讀，這樣不容易漏掉某個答案；回答景物時，生回答一個師寫一個。）

備注：填空題答案：（1）宋朝、蘇軾、春末、2、2、荷葉、花枝。

（2）唐朝、杜牧、寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜

葉，霜葉紅于二月花。

四、背誦古詩

詩意我們都理解了，下面咱們來比誰能在最短時間內把這兩首古詩背會。

1、自由背。

2、同桌互背。（要求：同桌背的時候，你要認真聽，有錯及時糾正）

3、指名背。

五、學習會寫字（于、首、枝、楓、記、劉）

大家背得真快！那課文里的生字你們也一定能寫端正的！先自己觀察“于、首、枝、楓、記、劉”這6個字的筆順、筆畫、間架結構，描紅一個，寫一個，2 分鐘后我們一起聽寫。

1、先觀察，描紅一個，練寫一個。

2、指名上臺寫（兩名后進生），其余在作業紙上寫.3、師生共評。

4、生再練寫出錯的字，沒有錯的同學幫助有錯的糾正。備注：記：右邊是“已”。

劉：文的捺變成點。

第五篇：二年級語文教案

第一課時

教學內容：教科書P82～83的習題。

教學目標：

1、通過練習，幫助學生較好地掌握9加幾和十幾減9的計算。力求

能正確地算出得數。

2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、為繼續學習8、7加幾和相應的減法打好基礎。

教學重點：使學生掌握算法并能正確計算。

教學難點：理解9加幾和相應的減法的計算方法。

教學媒體：電腦課件，學具。

教學過程：

一、揭示課題：

上兩節課我們學習了9加幾和十幾減9的知識，今天我們來做練習加深對知識的理解。

板書課題：練習六

二、鞏固練習，加深認識

1、做練習六第1題。

（1）課件出示左邊的圖，讓學生看圖說話，從中提出數學問題。

（2）學生獨立計算，完成后同伴交流算法。

（1）引導加深理解“湊十法”。

（2）課件出示右邊的圖，讓學生按學邊的圖的方法來自學。

（3）全班交流算法。

（4）引導加深理解“想加算減”的方法。

2、做練習六第2題。

游戲“鉆山洞”：兩名學生做山洞，手持寫有“9＋□=□”的卡片。其余的學生手里分別拿寫有1～9的數字的卡片，在鉆過山洞

時必須說出正確的答案才能通過。如果說錯了就要說對

才能鉆過。

3、做練習六第3題。

游戲“跳樹樁”：同桌間合作口算。抽幾道題讓學生說說計算的思路。

4、做練習六的第4題。

游戲“奪冠軍”：讓學生通過計算、比較發現算式間的某種聯系，知道可以利用相鄰的算式推出得數。

三、總結評價，點撥學法。

想一想，這節課我們學習了哪些新知識？這些知識你是怎樣學的？互相說一說，再告訴大家。