第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案

人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第31課《恐龍的滅絕》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物”等詞語(yǔ)。

3、感受大自然的神奇，有對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：能在正確、流利的朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學(xué)知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、多媒體課件或有關(guān)恐龍的音像資料、恐龍的玩具模型或圖片

教學(xué)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：讀課文，識(shí)記生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確朗讀課文，用自己的方法識(shí)記生字。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于恐龍的課件、恐龍模型、生字卡片 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、談話激趣：(課件出示恐龍)。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?你都知道哪些關(guān)于恐龍的知識(shí)?

2、觀察感知：教師準(zhǔn)備恐龍的動(dòng)物模型。同學(xué)們，現(xiàn)在我這里有許多動(dòng)物的模型，我想考考你們，看看你們誰(shuí)能快速答出這是什么動(dòng)物的模型?在學(xué)生搶答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)恐龍的了解。

二、初讀課文。

1、自由讀文。邊讀邊畫，自主識(shí)字。借助拼音或工具書把生詞語(yǔ)讀準(zhǔn)。

2、師生交流，理解字詞。利用生字詞卡片，檢查學(xué)生的識(shí)字情況，及時(shí)正音并點(diǎn)撥“龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物”的意思，重點(diǎn)交流識(shí)字方法。

3、互讀課文。重點(diǎn)交流朗讀中的重點(diǎn)(字音或長(zhǎng)句子)，師生共同練讀評(píng)議。

4、交流在讀書中了解到的信息。讀懂了哪些內(nèi)容?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?在學(xué)生匯報(bào)中教師可組織同學(xué)就簡(jiǎn)單問題進(jìn)行的解答。如：“恐龍歷史比人類歷史長(zhǎng)遠(yuǎn)得多”“現(xiàn)在恐龍已經(jīng)滅絕了”等。其他細(xì)致的問題，啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)讀書研究，進(jìn)行解決。

三、朗讀

1、指導(dǎo)默讀課文，邊讀邊標(biāo)畫。想想課文向我們講述了哪些內(nèi)容?(教師在這個(gè)過程中要注意指導(dǎo)默讀方法：不出聲，不指讀。)

2、學(xué)生邊默讀邊動(dòng)筆圈畫，教師巡視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的讀書。

3、讀書匯報(bào)。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生歸納出課文主要講了“恐龍滅絕的幾種原因”。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生讀書情況。

四、寫字

利用“看、想、寫、比、改、記”六字跟進(jìn)法學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的9個(gè)字。

1、出示“我會(huì)寫”中的“亡、肉、耐、類”。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察交流在書寫中應(yīng)注意的問題及記憶方法。如“類”：一種大米等。

3、學(xué)生認(rèn)為難的字，教師示范書寫。(如“類”字書寫時(shí)，米的最后一筆。)

4、學(xué)生練習(xí)，互相點(diǎn)評(píng)，展示佳作。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，感悟。

教學(xué)重、難點(diǎn)：在讀課文的同時(shí)有所感悟，有對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、出示生字卡片，組織學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。指讀、擴(kuò)詞、聽寫相結(jié)合。

2、指讀課文，共同回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。

二、寫字

1、出示“我會(huì)寫”中的“謎、傳染、嚴(yán)寒”。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，交流書寫中的注意事項(xiàng)。如：“謎”字三個(gè)部分的分布要合理;“染”字右上方不要寫成“丸”字等。

3、學(xué)生練寫，師生評(píng)議。

三、研讀

1、自由讀文思考：課文哪幾個(gè)自然段在寫恐龍滅絕的說(shuō)法?

2、在課文2、3、4自然段中，選擇自己最感興趣的段落，自由結(jié)組學(xué)習(xí)。思考：你為什么喜歡這個(gè)段落?如果讓你根據(jù)自己所學(xué)的內(nèi)容，介紹恐龍滅絕的原因，你怎樣才能表達(dá)清楚? 教師在組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)學(xué)生如何進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。如：先要認(rèn)真讀書，有次序地交流各自的感受，結(jié)合思考問題，提出自己的意見和建議等。在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)，防止學(xué)習(xí)流于形式。

3、匯報(bào)合作學(xué)習(xí)成果。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生采用多種形式匯報(bào)讀書情況。如：有感情地朗讀、復(fù)述、轉(zhuǎn)換身份的介紹或演講、組內(nèi)扮演采訪等方式。同時(shí)，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)同學(xué)的匯報(bào)，互動(dòng)評(píng)價(jià)或質(zhì)疑。

4、引導(dǎo)學(xué)生想像畫面，有感情地讀文。

四、拓展

1、恐龍滅絕的說(shuō)法只有書上這五種嗎?你是怎么知道的? 除了這些原因以外，結(jié)合你收集的資料，想像一下還可能有哪些原因呢?

2、你還想了解其他關(guān)于恐龍方面的知識(shí)嗎?大家互相交流收集的資料。課后辦一次“恐龍世界”的展覽。

3、學(xué)習(xí)了這一課，你有怎么的感受?

（鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的讀書感受，有效地幫助學(xué)生整理學(xué)習(xí)收獲。可以采用“我想說(shuō)”的方式，如：我想對(duì)大自然說(shuō);我想對(duì)動(dòng)物朋友們說(shuō);我想對(duì)自己說(shuō)等。對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，同時(shí)也挖掘了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，滲透環(huán)境教育。）

第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案

二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案

執(zhí) 教 人：朱金花

指教內(nèi)容：2 《蠶姑娘》

執(zhí)教時(shí)間：2014年3月3日 教學(xué)目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只認(rèn)識(shí)不寫。理解詞語(yǔ)。

3、初步了解蠶的生長(zhǎng)過程和形態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲的研究興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字，誦讀課文。

2、初步了解蠶的生長(zhǎng)過程和形態(tài)變化。

教學(xué)難點(diǎn)：初步了解蠶的生長(zhǎng)過程和形態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲的研究興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)（略）

一、導(dǎo)入新課，解題

二、初讀指導(dǎo)

1、學(xué)生自由讀課文，要求：圈出生字，標(biāo)上自然段序號(hào)

2、檢查反饋

3、同桌之間互讀課文，互讀互評(píng)

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、學(xué)生合作交流：蠶的生長(zhǎng)階段經(jīng)歷了幾個(gè)階段？

2、全班交流，教師板書：卵——蠶——繭——蛾

3、小組合作讀課文

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

五、課堂小結(jié)

六、布置作業(yè)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字詞，抽讀詞語(yǔ)

2、指名說(shuō)說(shuō)：蠶的一生一共要經(jīng)歷幾個(gè)生長(zhǎng)階段，分別是什么？

二、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)蠶的第一階段——蠶卵

1、學(xué)生自讀課文第一自然段。指名說(shuō)：蠶卵是在什么情況下孵化出蠶姑娘的？

2、暖洋洋是什么意思？你能說(shuō)出相類似的詞語(yǔ)嗎？

3、師小結(jié)，學(xué)生齊讀。

（二）學(xué)習(xí)蠶的第二階段——蠶

1、指名讀課文第二自然段，其余學(xué)生思考：（1）“蠶床”是什么意思？“黑衣裳”指什么？

（2）蠶姑娘吃了幾天的桑葉后，她做了什么？用筆圈出表示蠶姑娘動(dòng)作的字詞。（3）蠶姑娘在睡之前長(zhǎng)什么樣子？睡醒之后又長(zhǎng)什么樣子？（4）、指名說(shuō)，全班交流（5）、指導(dǎo)朗讀

2、蠶姑娘經(jīng)過了這次蠶眠后，還睡了幾次？你是從哪些語(yǔ)句中發(fā)現(xiàn)的？ 比較認(rèn)識(shí)句子，理解“又”的含義

3、過渡：是的，蠶姑娘還進(jìn)行了三次蠶眠，在這三次中她又有哪些變化呢？ 學(xué)生自讀課文第3——5自然段，完成表格的填寫，再同桌交流 全班交流

4、學(xué)生齊讀課文第2——5自然段

5、師小結(jié)：正是因?yàn)橛辛诉@四次的蠶眠過程，蠶才能不斷生長(zhǎng)，并最終向著蠶繭的階段演變。男生齊讀課文第6自然段。

（三）學(xué)習(xí)蠶的第三階段——蠶繭

1、交流：這里“新的房”指什么？“蠶山”又指什么？

2、看圖，指名說(shuō)說(shuō)：蠶繭漂亮嗎？

3、師小結(jié)：如此好看的蠶繭，是蠶姑娘不斷吐絲的結(jié)果。那么在朗讀時(shí)我們

要怎么讀呢？師范讀指導(dǎo)，學(xué)生齊讀。

（四）學(xué)習(xí)蠶的第四階段——蛾姑娘

師過渡：漂亮的蠶繭結(jié)成了，那么可愛的蠶姑娘去哪了呢？

1、女生齊讀第七自然段。指名回答，師補(bǔ)充認(rèn)識(shí)：此時(shí)的蠶姑娘稱為蠶蛹。

2、“繭子開了天窗”是什么意思？想一想是誰(shuí)做的呢？

3、從小小的蠶姑娘，變成蛾姑娘，你感到驚奇嗎？指導(dǎo)讀出驚異好奇的語(yǔ)氣。

三、總結(jié)課文

1、自由朗讀課文，完成填空

2、蠶的生長(zhǎng)過程和形態(tài)變化，你記住了嗎？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。

四、布置作業(yè)

1、將蠶姑娘的生長(zhǎng)變化過程說(shuō)給家長(zhǎng)聽。

2、完成同步基礎(chǔ)訓(xùn)練

板書設(shè)計(jì)：

2、蠶姑娘

生長(zhǎng)階段：卵——蠶——繭——蛾

生長(zhǎng)過程：吃——睡——脫——醒——變

樣子變化：又黑又小——又黃又瘦——又白又嫩——又白又胖—一—天天發(fā)亮

第三課時(shí)（略）

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、聽寫詞語(yǔ)

2、學(xué)生齊讀課文

3、指名說(shuō)說(shuō)蠶姑娘的生長(zhǎng)過程和形態(tài)變化

二、課堂練習(xí)

1、照樣子寫詞語(yǔ)

2、比較句子變化

三、指導(dǎo)課文背誦

1、出示背誦提綱

2、學(xué)生自由練背

3、指名背，齊背

四、課堂總結(jié)

五、布置作業(yè)

第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文公開課丑小鴨 教案

二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案

課題：《小獅子》執(zhí)教人：徐端

教學(xué)目標(biāo)：

1、用自己最喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字15個(gè)，2、會(huì)寫字8個(gè)。

3、能有感情的分角色讀課文

3、通過學(xué)習(xí)課文，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴父母，自己的事自己做的好習(xí)慣。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第二課時(shí)

1、復(fù)

2、習(xí)

1、聽寫生字。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：獅子、懶洋洋、曬太陽(yáng)、練功、原來(lái)、飯來(lái)張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、3、精讀課文

1、教師范讀課文，2、學(xué)生思考：你認(rèn)為這是一只什么樣的小獅子？說(shuō)說(shuō)你的理由。

3、四人一組交流交流。

4、學(xué)生匯報(bào)：（學(xué)生可能會(huì)用以下詞語(yǔ)來(lái)形容這只小獅子：懶惰、知錯(cuò)就改、勤奮、聰明、聽話、自立、真正等）

5、教師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥：（主要是圍繞“知錯(cuò)就改”和“真正”這一主題來(lái)展開學(xué)習(xí)）

（1）小獅子剛開始有什么表現(xiàn)？他為什么不（2）練功？找出有關(guān)句子讀一讀。

（3）理解“飯來(lái)張口”

（4）分角色讀課文1——6自然段。

（5）后來(lái)，（6）小獅子又是怎樣做的？他為什么能這樣做呢？

（7）女同（8）學(xué)讀獅子?jì)寢屨f(shuō)的話。

（9）聯(lián)系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子？

4、課外延伸

聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)：真正的小學(xué)生應(yīng)該是怎樣的呢？

5、課堂評(píng)價(jià)

找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣？是否能背。

第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《泉水》公開課教案

5、泉水

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文，知道泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)。體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)泉水的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

課前準(zhǔn)備：

預(yù)：

1、學(xué)生自讀課文，要求把課文讀通順，圈出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、標(biāo)出自然段，會(huì)給課后的生字組詞語(yǔ)。

教學(xué)過程：

檢：

1、課件出示生字詞，同桌互讀互聽，檢查生字是否讀準(zhǔn)。

2、指名學(xué)生分段朗讀課文。

閱：

一、談話導(dǎo)入新課。

1、齊讀課題。

同學(xué)們，你們見過泉水嗎？在哪兒見過的，什么樣子？

2、出示泉水圖片欣賞。

了解：泉水是從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水，根據(jù)溫度可分為：溫泉、冷泉和普通泉。

二、學(xué)習(xí)課文，理解感悟

1、丁丁冬冬的泉水唱著歌來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界，那溫暖的陽(yáng)光照射著它，那芬芳撲鼻的花香撫摸著她，她高興極了歡快地向前跑去，她都去了哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀2、3、4、5自然段，邊讀邊用筆畫出來(lái)。（1）指名匯報(bào)：板書（水池、平地、果園、山谷）

（2）師：同學(xué)們找得很準(zhǔn)確，讓我們隨著泉水去山腰的水池去看看吧！說(shuō)說(shuō)她遇到了誰(shuí)？說(shuō)了什么呢？

2、學(xué)習(xí)第二自然段：

（1）指名朗讀第二自然段，（匯報(bào)）板書：姐姐、多（出示課件）（2）“天然水塔”指什么？（沒有污染的水源，在這里指泉水。）（3）你覺得泉水應(yīng)該用什么語(yǔ)氣說(shuō)話呢？（自豪）誰(shuí)能用自豪的語(yǔ)氣讀讀泉水說(shuō)的話？（指名比賽讀）

（4）如果你是山里的姐姐你會(huì)對(duì)泉水說(shuō)什呢？（指名說(shuō)）

師：看來(lái)泉水是個(gè)熱心腸啊！為山里人提供了充足的水源，那就讓我們

美美地讀讀這段話吧！（齊讀第二自然段）

過渡：泉水姑娘幫助了山里的姐姐后，又來(lái)到了山間的平地，這下又會(huì)遇到誰(shuí)呢？

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）自由朗讀第三自然段。匯報(bào)：板書：杜鵑花

師：火紅的杜鵑花在干什么呢?這說(shuō)明了泉水怎么樣？板書：清（2）誰(shuí)來(lái)讀讀泉水的話？指名讀。

（3）這是一個(gè)什么句子？（比喻句）你還能用“……像……”說(shuō)句子嗎？指名說(shuō)比喻句。

小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，從泉水的話可以看出泉水又幫助了火紅的杜鵑花。讓我們替杜鵑花說(shuō)聲：謝謝吧！

過渡：泉水繼續(xù)流著，它流到了果園，也穿過了山谷，她又會(huì)遇到誰(shuí)呢？

4、同桌合作學(xué)習(xí)4、5自然段：（1）同桌互相讀一讀并說(shuō)一說(shuō)：

匯報(bào)：遇到了果樹，板書：果樹。大口大口地喝水

a.這是一種什么寫法？（擬人）從這個(gè)詞可以看出什么？（果樹非常渴。）

b.泉水說(shuō)了什么？你從泉水的話中知道了什么？（甜、幫助人后快樂）c．她還遇到了誰(shuí)？指名回答。板書：畫眉鳥 它在盡情地歌唱，可以看出它非常的高興，是因?yàn)槿趲退樽嗄兀“鍟好馈：苊篮苊赖那俾曇o人以美的享受，誰(shuí)來(lái)美美地朗讀泉水的話。

小結(jié)：泉水姑娘好不好？是啊！它用那清甜的水滋潤(rùn)著成長(zhǎng)的果樹，用它那優(yōu)美的琴聲為畫眉鳥伴奏，真是每到一處都為我們呈現(xiàn)了一幅美麗的圖。

（2）你喜歡她嗎？你覺得泉水怎么樣？ 板書：無(wú)私奉獻(xiàn)、樂于助人

過渡：無(wú)私奉獻(xiàn)的泉水，聽到了你們的表?yè)P(yáng)高興極了，丁冬，丁冬，歡快地彈著琴跑下山去……

5、齊讀課文6、7自然段：

理解：“好多同伴”（小溪、江河）約定大海里見。

師：說(shuō)得真好，作者用這簡(jiǎn)單的一句話，就把大自然的知識(shí)告訴了我們，無(wú)數(shù)的河流，小溪最終都會(huì)流入大海。

6、想不想去欣賞那歡快的泉水呢？（想）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。

四、回顧全文，整體感悟。

1、讀完課文，你喜歡泉水嗎？為什么？ 板書：關(guān)心別人，樂于助人

2、我們應(yīng)該怎樣向泉水學(xué)習(xí)呢？說(shuō)說(shuō)你打算為身邊的人做些什么？

五、指導(dǎo)寫字。

拓：

1、泉水美不美？這么美的泉水姑娘你們舍得它停下嗎？ 齊讀第7自然段。丁冬，丁冬……

2、這里的省略號(hào)你怎樣理解？（泉水還會(huì)去很多地方）

好，那就請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)泉水姑娘還會(huì)流到哪里去？還會(huì)

做什么好事？

3、我們應(yīng)該學(xué)習(xí)泉水什么品質(zhì)呢？（助人為樂，奉獻(xiàn)愛心）在日常生活中你會(huì)怎么做呢？（幫助有困難的學(xué)生）

寫：

1、在拼音生字本上認(rèn)真書寫本課的生字詞。

2、板書設(shè)計(jì)：

5、泉 水

山腰 姐姐 多平地 杜鵑花 清 果園 果樹 甜 山谷 畫眉鳥 美 無(wú)私奉獻(xiàn) 樂于助人

第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《學(xué)棋》公開課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

2、通過對(duì)“專心致志”“走神兒”等詞語(yǔ)的理解，體會(huì)到讀書學(xué)習(xí)要專心致志。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文，懂得讀書學(xué)習(xí)的時(shí)候要專心致志。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——學(xué)棋（生讀題）

2、課文中講的是學(xué)下什么棋？（圍棋 生讀詞卡）

3、誰(shuí)跟誰(shuí)學(xué)下棋？（兩個(gè)學(xué)生跟秋學(xué)下棋。）

過渡：這兩個(gè)學(xué)生為什么要跟秋學(xué)下棋呢？課文的第一自然段是這樣告訴我們的。

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、出示引讀：古時(shí)候，有一位下圍棋的——能手，名叫——秋，他的棋藝——遠(yuǎn)近聞名。交流：讀了第一小節(jié)，你知道這兩個(gè)學(xué)生為什么要跟秋學(xué)下棋了嗎？（1）“能手”就是——(高手)，是啊！秋就是下圍棋的——“能手”。（指名讀詞、讀句。）（2）什么叫“聞名”？能換個(gè)詞兒來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（有名、著名）（3）是啊！那你能讀好這個(gè)詞兒?jiǎn)幔浚ā斑h(yuǎn)近聞名”）

（評(píng)價(jià)：老師聽出來(lái)了，秋的棋藝確實(shí)非常有名。誰(shuí)能讓他的名聲傳播得再遠(yuǎn)一些？）（4）誰(shuí)再來(lái)試試？（指名讀詞）

〔指導(dǎo)朗讀要有一個(gè)由近及遠(yuǎn)的過程，由學(xué)校——連云港市——江蘇省——全國(guó)。〕

2、讓我們把詞語(yǔ)送入句子中，讓大家都知道秋的棋藝遠(yuǎn)近聞名。（齊讀第一自然段）

3、秋的名聲大了，就有兩個(gè)人幕名而來(lái)，向他拜師學(xué)藝。跟著這么一個(gè)下圍棋的能手學(xué)棋，你猜猜，肯定會(huì)怎樣？（學(xué)生猜想）

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1、出示引讀：可是，后來(lái)，一個(gè)學(xué)生——（成了出色的棋手），[是啊！這個(gè)學(xué)生在圍棋比賽中，經(jīng)常贏，很少輸，我們也可以說(shuō)他棋藝出色。生讀詞。貼詞卡] 而另一個(gè)學(xué)生——（棋藝一直沒有多大長(zhǎng)進(jìn)。）[可見他棋藝平平。生讀詞。貼詞卡。]

2、為什么會(huì)有這樣不同的結(jié)果呢？我猜呀，一定是老師偏心、教的不一樣。是嗎？

3、哦，不是教的不一樣，是學(xué)的不一樣，那么他們是怎么學(xué)的呢？

四、精讀第二自然段

1、下面就請(qǐng)小朋友自由大聲地讀讀課文的第二自然段，讀完后用自己的話說(shuō)說(shuō)：這兩個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)棋的。

2、交流

3、課文中啊，用了兩個(gè)詞語(yǔ)分別概括出了兩個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)棋的，請(qǐng)小朋友再讀讀第二自然段，找出這兩個(gè)詞語(yǔ)。〔板書：專心致志走了神兒〕

4、這兩個(gè)學(xué)生，你喜歡誰(shuí)？看來(lái)，大家都喜歡這位“專心致志”學(xué)棋的人。看，他是這樣“專心致志”地學(xué)棋的。

（一）出示：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，遇上不明白的地方還要問上幾句。

（1）指名讀句子。其他小朋友邊聽邊想想他是怎樣專心致志學(xué)棋的？（相機(jī)點(diǎn)紅：聽、看、問）

（2）他在聽什么？又在看什么？還會(huì)問什么？（聽老師講，看老師是怎樣在棋盤上布子，問一些自己不明白的問題。）

（3）是啊！你看，他所聽的、看的、問的都是和學(xué)棋有關(guān)的，他把全部的精力都放在了學(xué)棋這件事上，這就是——專心致志。（4）你能讀出這份專心勁兒?jiǎn)幔?/p>

（評(píng)價(jià)：這位學(xué)生學(xué)得專心致志，你也讀得專心致志。真好！我們感受到了，你是想告訴我們?cè)鯓硬攀菍Ｐ闹轮荆蔷褪且贿吢牐贿吙矗€要多問問呢！是嗎？

聽了你的朗讀，這位專心致志學(xué)棋的人仿佛就出現(xiàn)我們的眼前了。你真會(huì)讀書！）

（5）出示圖畫，展開想象練習(xí)說(shuō)話，看，這幅圖畫的就是他專心致志學(xué)棋的情形，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看他的手，再看看他的眼睛，發(fā)揮自己的想象，來(lái)體會(huì)他的這份專心。（出示說(shuō)話練習(xí)。）（6）他這份專心致志的勁兒真值得我們學(xué)習(xí)，讓我們?cè)賮?lái)專心致志地讀一讀。（7）是啊！小朋友，我們讀書學(xué)習(xí)都要像這位學(xué)生一樣要做到“三到”：心到、眼到、口到。這才是真正的“專心致志”。

（8）你還能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這份專心學(xué)習(xí)的勁兒？（全神貫注、聚精會(huì)神、一心一意、目不轉(zhuǎn)睛 出示）讓我們大聲地讀一讀這幾個(gè)詞語(yǔ)，把它們牢牢地記在心里。（先自由讀，齊讀。）

（二）當(dāng)他正專心致志認(rèn)真學(xué)棋的時(shí)候，另一個(gè)學(xué)生是怎么做的？（1）看看圖，看看他的眼睛，再看看他的雙手，他會(huì)在想些什么呢？ 書上是這樣寫的。請(qǐng)小朋友自己讀讀下面的話。

出示：另一個(gè)學(xué)生呢，聽著聽著就走了神兒??不由得做出拉弓射箭的動(dòng)作。（2）交流：當(dāng)一個(gè)學(xué)生正專心致志學(xué)棋的時(shí)候，另一個(gè)學(xué)生是怎么做的？（3）這時(shí)他應(yīng)該看什么？應(yīng)該想什么？可是他這時(shí)候卻想到了——（美麗的 天鵝，不由得的還做出了拉弓射箭的動(dòng)作。）你們看，他這時(shí)看的想的和下棋一點(diǎn)兒關(guān)系也沒有，這就是——走了神兒。

（4）你能讀好這句話嗎？（指名讀，齊讀）

（5）老師發(fā)現(xiàn)了提醒他注意聽講，可他還是這樣，一天、兩天、一個(gè)月、兩個(gè)月??天天如此，總是走神。像這樣的學(xué)習(xí)，可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？（三心二意、心不在焉、敷衍了事、不求甚解 出示后邊講解邊領(lǐng)學(xué)生讀詞）一起來(lái)讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。

4、課文的這一小節(jié)寫了兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋的情形，先總的寫兩個(gè)人學(xué)棋，接著分別

寫了兩個(gè)人是怎樣學(xué)棋的。現(xiàn)在，老師想和小朋友一起來(lái)讀讀這一小節(jié)，好嗎？老師讀第一句，女生讀一個(gè)學(xué)生的部分，男生讀另一個(gè)學(xué)生的部分。先請(qǐng)小朋友找一找自己所要讀的部分，找到了我們?cè)賮?lái)讀。

五、總結(jié)

1、是啊！正因?yàn)檫@兩個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不同，一個(gè)——，一個(gè)——，所以他們學(xué)習(xí)的結(jié)果也不一樣，誰(shuí)能用老師提供的詞語(yǔ)，用“因?yàn)??所以??”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)。

2、我們二（2）班的小朋友真聰明！在短短一節(jié)課的時(shí)間里就明白了課文要告訴我們的道理。可是，另一個(gè)學(xué)生他卻很苦惱，不明白自己的棋藝為什么會(huì)沒有多大長(zhǎng)進(jìn)，你能告訴他嗎？如果你遇到他，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？（先同桌練習(xí)一下再交流。）

3、小結(jié)：是啊！不管學(xué)什么，我們都要朝著目標(biāo)專心致志地學(xué)，才能學(xué)有所成。

六、學(xué)習(xí)生字 “致”、“專”

1、學(xué)習(xí)“致”（1）一個(gè)學(xué)生之所以要這樣認(rèn)真地學(xué)棋，是因?yàn)樗朐缛諏W(xué)會(huì)下圍棋，成為一個(gè)出色的棋手。原來(lái)在他的心中有一個(gè)明確的目標(biāo)（師描紅“志”），那就是做一個(gè)出色的棋手，為了這個(gè)目標(biāo)，所以他非常用心去學(xué)（師描紅“致”），這就是“專心致志”。

（2）小朋友看，這兩個(gè)“zhì”雖然讀音相同，但卻是不同的漢字，我們一起來(lái)讀讀記住它。（3）學(xué)習(xí)“致”的書寫。（可以用換一換的方法記字形。）

2、學(xué)習(xí)“專”

（1）可以用“減一減”的方法記字形。（2）讓學(xué)生自己觀察字中筆畫在田字格里的位置，再提醒大家書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。

3、下課小結(jié)：小朋友們，這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了課文，還懂得了一個(gè)道理。