二年級的語文教案

二年級的語文教案1

教學目標：

知識與技能：會認“抽、續(xù)”等8個生字，認識多音字“轉(zhuǎn)”，會寫“吸、極”兩個生字，能正確朗讀1-3自然段。

過程與方法：通過交流識字方法讓同學們展示識字成果，體會識字的快樂。

情感、態(tài)度、價值觀：通過朗讀使同學們感悟幫助別人是件快樂的事。

教學過程：

一、導入新課

1、教師出示風車問同學們，你們知道這是什么？（風車）

2、怎樣才能使風車轉(zhuǎn)起來？（吹一下，有風）

3、只要有風，風車就能轉(zhuǎn)動，多么神奇的風呀，這節(jié)課我們一起來學習16、風娃娃

（注意娃娃要讀輕聲，再來讀一次）

二、初讀課文

想了解“風娃娃”嗎，那就用自己喜歡的方式讀讀課文，碰到不認識的字就請教書中的楓葉老師或者同桌的小朋友，讀完之后同桌互相交流自己學會的生字。

三、學習生字

1、現(xiàn)在我們請小老師們教我們認讀生字吧。

2、出示課件，交流識字方法

剛才你們是怎么學會生字的，把你好的識字方法告訴大家吧。

只要我們掌握識字的方法，我們就能很快地掌握生字。

四、學習課文

1、小朋友們真棒！風娃娃都笑了。

風娃娃長大了，風媽媽說----引讀女同學模仿風媽媽來對風娃娃說說。

2、風娃娃一聽可以為人們做好事了，可高興了，你們看他來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？誰能看圖說說。（板：風車慢慢轉(zhuǎn)動用力吹秧苗喝足水）

我們來看看作者是怎樣把這動人的畫面寫下來的。（自由讀讀第二節(jié)）誰把這段話讀正確。注意轉(zhuǎn)是多音字，轉(zhuǎn)動（齊讀開火車讀），齊讀句子。

當風娃娃看見風車慢慢地轉(zhuǎn)動，抽上來的`水只能斷斷續(xù)續(xù)地灌溉田里的秧苗，他是怎么想的？于是他----引讀多么樂于助人的風娃娃，誰來讀讀。

“吸”是我們今天要學的生字，誰發(fā)現(xiàn)吸為什么是口子旁？

誰來模仿風娃娃做作動作。誰能把風娃娃的動作通過朗讀表達出來。

風娃娃就這么用力地吹著，風車一下子轉(zhuǎn)得飛快，被抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗----引讀。

風娃娃看到自己能為人們做好事了，多開心呀，你們能把風娃娃的心情通過朗讀表達出來嗎。（指名讀）是呀，連秧苗也在夸風娃娃了，誰來讀讀。

讓我們再來到田野，給這動人的畫面配配音，請你們當風娃娃，讀風娃娃的兩句話，再請個同學們讀敘述部分，一起來讀讀第二節(jié)。

3、風娃娃還為人們做了什么好事呢？你們能自學第三小節(jié)嗎？

自學要求：

1、看圖說說。風娃娃來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？

2、讀讀課文。把你的感受通過朗讀表達出來。

交流：看圖說說。風娃娃來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？（板書：纖夫用力拉船船飛快行駛）

當纖夫用力拉船時，風娃娃急忙跑過去幫忙，多熱心的風娃娃，誰來讀讀。（指名讀）

當纖夫遇到困難時，是風娃娃幫助了他們，他們十分感激風娃娃，你能把纖夫們的感激之情通過朗讀表達出來。（小老師帶讀、男女比賽讀）

當別人有困難時，風娃娃就急忙去幫助他們，讓我們一起來夸夸風娃娃吧。齊讀

4、風娃娃還會幫助人們做什么事，你能展開想象說說嗎？

我會說：風娃娃還來到--------看到---------------，他-------------------------------------

于是，風娃娃想：引讀

是不是只要風娃娃用力吹就能幫助人們做好事？我們下節(jié)課再來討論。

五、推薦課外讀物

如果你想了解更多有關(guān)風的知識，有空看看《半小時閱讀》《拓展積累》《中國百科知識全書》

六、鞏固識字

1、今天我們班的小朋友學得很認真，等一會兒我來考考大家的生字，看誰記性最好。先給大家半分鐘的時間默默地記生字，如果有哪個生字不認識了，輕輕地問問同桌。

2、識字游戲：這是個識字魔方，你們能讀出磨房上的詞語嗎？（齊讀、開火車）

3、寫生字

噓，老師聽見有兩個生字娃娃在說悄悄話了，他們說不知道我們二（6）班的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)我們長的挺象的？（我的發(fā)現(xiàn)）

口子旁的是“吸氣”的吸，木字旁的是“北極”的極。我們可要把他們區(qū)別開來。

他們又說話了，我來聽聽他們說什么？你們能把我們正確地寫到田字格中嗎？

他們的右邊都是個“及”，注意他的筆順是---請小朋友們先看看他們的右邊的及字在田字格的位置再描一描，體會一下及字在田字格的寫法一樣嗎？看完后在書中先描一描，老師請個小朋友來寫寫。（同學們選其中的一個寫）

小朋友觀察這樣仔細，只要用正確的姿勢寫字，老師相信你們一定能把字寫得漂亮。

在本子上寫兩個，評評自己這兩個字哪個最漂亮，打上五角星，再模仿這個漂亮的字，看看第三個字能否超過他？（同學們互相展示自己的書寫）

二年級的語文教案2

教學目標：

1、明白倒敘的特點及在文章中的作用。

2、學習倒敘的方法，能運用倒敘進行作文。

教學重點、難點：

明白倒敘的特點，學習倒敘的方法。

研究目標：

運用觀察法、實驗法，與學生上次的學習情況作對比，總結(jié)更為有效的教學方法。

教學過程：

一、交流導入。

1、《燕子專列》這篇課文運用了怎樣的敘述順序？

2、誰來說一說什么是倒敘。

3、小結(jié)：學生現(xiàn)在對倒敘的認識情況。

二、認識倒敘

1、ppt出示倒敘的定義。

2、播放微課，生動的認識倒敘。

3、ppt出示倒敘流程。

4、結(jié)合課文《燕子專列》《中國國際救援隊真棒》理解倒敘及倒敘的好處。

5、總結(jié)倒敘的`好處：文章開頭適當?shù)剡\用倒敘：

（1）、可以制造懸念，吸引讀者的眼球，激發(fā)閱讀的興趣和欲望。

（2）、便于作者調(diào)動情感，勾起對往事的深情回憶，更符合生活的真實。

（3）、還可以使內(nèi)容有波瀾，行文有起伏，文章敘述也生動，結(jié)構(gòu)也曲折多變。

三、學習倒敘的寫法

1、睹物回憶法：由眼前之物引起回憶

2、對比回憶法：由對比沖突引出矛盾

3、情境回憶法：由描繪情境引出回憶

4、抒情回憶法：由直抒胸臆引出回憶

四、課堂練習：

采用倒敘的手法寫一寫你父母對你的愛吧！

五、作品展示。

二年級的語文教案3

【教學設計理念】

一、巧設情境，誘發(fā)學生合作欲望

合作學習是一種特殊的情知相伴的認知過程，在引導學生合作學習時，需要教師巧設懸念，精心設疑，創(chuàng)設情境，使學生產(chǎn)生自己解答不了，或者自己得出結(jié)論確定不了是否準確，急需和別人交流，聽取別人意見的欲望，在這種情況下就使學生恰到好處地進入合作學習的情境，使合作學習達到最佳狀態(tài)。

二、給予時間，營造合作學習氛圍

在很多情況下，教師對于合作學習認識不深，學生尚未開展合作，教師就拍掌喊停，停止合作學習，這純粹是為了貼道合作學習的標簽而已。這樣的合作有什么用？在教學中，教師要善于引導學生開展合作學習，收到預期的效果。在學生的質(zhì)疑、紛紛議論時，大膽放手，讓學生從自己的思想實際出發(fā)，給學生以充分的思考時間，對問題進行獨立探索、嘗試、討論、交流，學生充分展示自己的思維過程。由于這些方法是學生自己提出來的，學生更樂此不疲地去發(fā)現(xiàn)、嘗試、對比，在合作交流中互相啟發(fā)、互相激勵、共同發(fā)展。教師最后及時引導學生進行反思、總結(jié)。

三、學會傾聽，培養(yǎng)合作學習習慣

小組合作時，教師要著力培養(yǎng)學生認真聽取別人意見的習慣，使學生意識到傾聽別人發(fā)言，既是一種文明禮貌的行為，也是一種好的學習方法。從別人的發(fā)言中會得到很多啟發(fā)，從小組其他成員身上收獲更多的知識、方法，養(yǎng)成一人發(fā)言、組內(nèi)其他成員認真傾聽的良好習慣。在實際教學中，小學生往往不習慣聽別人發(fā)言，急于發(fā)表自己的觀點。教師應該參與到小組學習中去，引導學生學會傾聽。小組合作學習操作活動中，既能體現(xiàn)集體的智慧，又能培養(yǎng)學生的合作意識，是與人交流的良好機會。因此，教師在小組合作實踐問題上，一是可以用一些語言讓學生學會傾聽，如評選“動腦好聽眾”“快樂不倒翁”等，以此來規(guī)范學生合作中的聽講習慣；二是要盡量設計一些一個人操作不方便，只有兩個或兩個以上的人才能操作的內(nèi)容，培養(yǎng)合作操作的習慣。

四、合理分工，共同達到團結(jié)協(xié)作

合作學習不再是一種個人的學習行為，而是一種集體行為，這需要學生有足夠的團隊意識。世界上團隊意識最強的應屬日本人，國際評價說：“一個日本人是條蟲，但三個日本人就是一條龍。”那么中國呢?很遺憾，正好相反。因此，合作學習要想成功開展，建立分工合作的意識是必不可少的。分工，也就是讓組內(nèi)每個同學各司其職，各小組根據(jù)本組實際情況，安排每人的“工作”。

【教學目標：】

1、能力感情地朗讀課文，在自主學習中閱讀理解2、3小節(jié)。

2、知道樹林能擋狂風、阻黃沙、隔煙霧、減嗓聲的作用。

3、激發(fā)學生地環(huán)保意識，初步具有愛護環(huán)境的意識。

教學流程：

環(huán)節(jié)一：復習導入

師：

△ 小組合作認讀詞語卡片

△ 師生合作認讀

△ 看圖引入第一段

●師：小朋友們，看，這就是穿著綠色的上衣，在陽光下挺直著身體的綠色衛(wèi)兵，請小朋友看著圖，挺直身體讀一讀課文的第一小節(jié)。

●師：老師剛才發(fā)現(xiàn)他朗讀時，挺下了身體，多精神呀，讓我們也像他一樣，像一排排綠色的衛(wèi)兵一樣挺直身體來讀讀第一段。

環(huán)節(jié)2：感司第2小節(jié)

師：二（1）班的孩子讀書讀地真好，綠色衛(wèi)兵正同敵人展開一場場激烈的斗爭，讓我們趕快去看看嗎！

● 播放課件：你都看到了什么？聽到了什么？

● 按學生的回答指導朗讀

師：△你們聽，這場狂風真夠兇猛的。

△ 聽到他的聲音，我感覺我們的城市越來越危險了。

●口語交際：師：你猜想一下，這樣的狂風，黃沙進了城市會有什么后果呢？

△小組討論 △個別匯報

●指導朗讀

師：在這緊急關(guān)頭，我們的衛(wèi)兵是怎么做的呢？請小朋友自由讀一

讀大屏幕上的這句話。（自由讀）

△ 個別讀（師：小樹不管用，一片樹林擋狂風）

△ 小組賽讀

師：下面我們來比一比哪個小組能當好綠色的衛(wèi)兵，把狂風、黃沙趕出去。

△ 與電腦賽讀

師：讓我們?nèi)嗤焓直垡黄饋硌菀谎荨⒆x一讀。

△ 教師引讀最后一句

環(huán)節(jié)三：感司第3小節(jié)

師：綠色的衛(wèi)兵剛剛休息了一會兒，又與敵人展開戰(zhàn)斗了，請小朋友小組合作讀一讀、演一演。

第三小節(jié)，看看哪個小組讀地最好，演地最棒。

※小組合作：在此過程中，教師深入到學生中，成為小組討論的一員參與其中，同時關(guān)注學生合作的進程，了解各組合作的情況，做到心中有數(shù)，及時點撥，適時調(diào)整。同學們很好地掌握了按不同標準的分類方法。

※反饋交流

師：●把你們的體會讀出來。

●還會說什么？

● 看錄像再讀課文。

師：綠色的衛(wèi)兵的勇敢確定值得敬佩，不過你們的朗讀和表演更值得敬佩，此時此刻，你想對這一排排綠色的衛(wèi)兵說什么？

△ 引讀第4小節(jié)

師：是呀，正是有了這綠色的'衛(wèi)兵，我們的城市才好的美麗整潔，讓我們一起讀讀第4小節(jié)來贊美一下它呢？

○齊讀

環(huán)節(jié)四、拓展

●師：了解了綠色衛(wèi)兵的作用，作為創(chuàng)建綠色學校的其中一員，你最想對綠色衛(wèi)兵說什么。最想對你身邊的人說什么？請你拿起筆在你的小書簽上寫下來，寫字的時候要像一個小衛(wèi)兵[放音樂]→反饋

交流→同伙伴交流欣賞

● 師深情朗讀，孩子看圖片。讓我們再一次滿懷贊美和感激之情，來讀一讀最后一段話吧！

詩：小綠樹，一排排 挽起手臂筑長城,

趕走狂風和黃沙 小綠樹，葉成蔭

連成一道大屏障 阻擋煙霧和嗓聲

城市明朗又寧靜 小綠樹，挺起身

送來整潔和安寧

【教學反思】

課后，多次反思自己的教學過程，我發(fā)現(xiàn)正是由于缺乏對小組合作的正確把握，才使合作收效甚微，引發(fā)課堂“意外”。學生小組合作，只是依“令”而行，如何讓小組合作學習成為學生的“內(nèi)在需要”呢？我感觸最深的是：培養(yǎng)學生良好的合作學習習慣。

（一）合作前獨立思考，激發(fā)合作需要

合作學習是為了讓每一位學生參與學習的全過程，給每一位學生提供展示的空間，通過組內(nèi)的交流、探討，使學生不斷地產(chǎn)生新的想法，不斷完善自己的觀點。但是，這一切成立的基礎(chǔ)是：學生個體的獨立思考。作為二年級的學生，獨立思考的習慣還沒養(yǎng)成，這就要求教師在平常的教學中應耐心扶助，與學生一起分析思考的方向，培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，從而激發(fā)小組合作的

欲望。如本片斷中，在組織學生小組討論統(tǒng)計方法之前，可以先留出幾分鐘，讓小朋友想一想你自己能想出哪些辦法？看看誰想到的方法最多？你想知道其他小朋友的想法嗎？當學生有了合作的自我需要時，此時再組織小組內(nèi)的同學一起探討，效果也許會更佳。

（二）小組中分工合作，實踐合作需要

合作學習不是一種個人學習行為，而是一種集體行為，這就需要學生有足夠的團隊意識。因此，合作學習要想成功開展，建立分工合作的意識是必不可少的。

（1）分工。筆者通過觀察發(fā)現(xiàn)，小組合作學習確實增加了學生參與的機會，但是好學生參與的機會更多，往往扮演了一種幫助的角色，困難學生成了聽眾，獲益不多。因此必須培養(yǎng)小組成員建立一種平等、民主、互助的關(guān)系，使之對小組的學習任務建立一種責任感，這樣才能在小組合作時人人有事可做，有話可說，不再放任自流或流于形式。

（2）合作。不能否認，教師的引導不力是造成此次小組活動無效而終的重要原因。一年級學生還沒有合作學習的體驗，對怎樣與同伴合作還非常陌生。小組內(nèi)學生各做各的，思考方法單一，探索初淺。因此，作為合作學習的引導者、促進者，教師要多走動和觀察、傾聽，對小組合作情況進行調(diào)控、促進，必要時還可教給學生一些探索、發(fā)現(xiàn)的方法，不斷引發(fā)學生思維碰撞，把學生的探索引向深處。

（三）合作后正確交流，實現(xiàn)合作需要

交流是合作學習中的重要表現(xiàn)形式，通過交流而展現(xiàn)自我，探索真理。但如何讓學生更有效地進行交流呢？

（1）學會表達自己的見解。表達自己的見解，就是“說”，這種“說”的能力包括思維的邏輯性、語言的組織能力等，這不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，這需要教師在教學中甚至生活中不斷地為學生提供練習的機會。

（2）學會傾聽他人的習慣。合作學習中除了要獨立思考，還應具有認真傾聽他人發(fā)言的習慣。不僅要讓學生肯聽，更要讓學生會聽，能夠聽出別人說的重點和問題，才能重視并采納他人意見，達到優(yōu)勢互補，共同提高。

二年級的語文教案4

教學目標

1、認識8個生字，會寫9個字以及“樓梯”和“腦筋”兩個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容后，讓學生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

課時安排：兩課時。

教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設情景、談話導入

1、小朋友們喜歡看動畫片嗎？（喜歡）那我們就來看一個動畫片，請你們一邊看一邊想：動畫片中的人，他們遇到不高興的事時是怎么處理的？

2、播放多媒體課件（一）（人們在生活中經(jīng)常遇到的一些令人不高興的事，但這些事通過人們動腦筋，也變成了好事）。

3、談話激趣。

（1）剛才，老師和小朋友們一塊兒看了動畫片之后，老師覺得動畫片中的人真聰明！他們能把生活中遇到的一些不快樂的事，通過動腦筋變成好事。今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？

（2）齊讀課題，學習生字“玲”（指名讀、齊讀。）

二、嘗試學習、讀文識字

1、自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標一標課文有幾個自然段？

2、用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音。

3、合作學習。

（1）小組合作學習課文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。

（2）自由拼讀詞語。指名讀、小組讀。

（3）將詞語的拼音去掉讓學生練讀。把其他字去掉，只留下本課要求認識的生字“鈴、詳、幅、獎、催、叭、臟、筋”。

（4）四人小組討論識記這些生字。

（5）打亂生字順序讓學生進行搶讀（獎勵讀得好、記得快的小朋友）。

三、圖文結(jié)合、朗讀感悟

1、自由讀課文，邊讀邊看課文插圖（要求：讀準字音，讀通句子）。

2、再次讀課文，讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事？

3、推薦交流得好的小朋友在全班進行交流，并讀出相關(guān)的句子。

4、教師進行朗讀指導（要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣）。

5、在小組、班級中進行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的`金嗓子？然后學生進行評議：誰讀得好？好在哪里？還有什么不足？

7、通過讀，讓學生在小組中互相交流自己讀懂了些什么。

8、教師再指名交流，并相機進行點撥，重點指導理解詞語：“端詳”；理解句子：“看到了吧！孩子。好多事情并不像我們想象得那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。”

9、分角色朗讀課文，深化理解。

四、啟發(fā)思維、訓練表達

1、玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事。老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？把你遇到過的事在小組中互相交流。

2、推薦小組中交流得好的小朋友在全班進行交流（教師鼓勵學生大膽地、充分地說）。

3、如果小朋友們在今后的學習、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應該怎么辦？

第二課時

一、游戲激趣、復習生字

1、出示多媒體課件（三）：游戲“大轉(zhuǎn)盤”（轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，學生開火車讀）。

2、請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。

二、指導觀察、練習寫字

1、讓學生先自己觀察文后每個字在小楷格中的位置，然后在小組中進行交流。

2、教師重點指導并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞，要注意指導學生把他們的各部分寫緊湊些。

3、學生練寫。

4、把學生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導學生評一評。

三、做一做，完成課后練習

好多事情并不像我們想象得那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

二年級的語文教案5

教學目標：

1.能正確認讀本課的十五個生字及由生字組成的詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.知道恐龍滅絕原因的五種說法，能用自己的話說出相信的一兩種說法。

4.有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進行科學探究的.興趣和愿望。

教學重點：

1.能流利地朗讀課文

2.用自己的話說出相信的恐龍滅絕原因的說法

教學準備：

教學課件

教學方法：

情境教學法、談話法

教學過程：

一、聯(lián)系生活實際引入新課

1.談話：同學們你們知道目前陸地上最大的動物是什么嗎?

(聯(lián)系舊知《稱象》談談大象有多大)

2.個別說自己知道的恐龍的知識。師指導學生把話說完整

二、（恐龍博物館）

1.指導學生進入恐龍博物館，幫助學生獲取更多相關(guān)知識。

2.指名說說。

三、（在線影院）重溫恐龍時代那美妙的世界

1.看恐龍的動畫片。

2.請生質(zhì)疑。

四、（識字園）自讀課文，認讀生字，初步感知。

1.自讀課文讀準字音。

2.生進入“識字園”自讀生字，如有困難點擊該字聽示范讀再讀。

3.看大屏幕開火車認讀生字。

五、（你說我說）再讀課文，說說恐龍滅絕原因的幾種說法。

1.請生說說文中說了幾種恐龍滅絕的原因？

若學生意見不統(tǒng)一，再引導讀課文。同桌可互相交流：有幾種說法。

2.請生分別讀讀書中關(guān)于恐龍滅絕的五種說法。

3.看連環(huán)畫，說說自己最相信的一種說法。

師巡視指導同桌互說。

4.請個別同學反饋說自己的看法

六、拓展思維訓練。

討論：恐龍滅絕還可能有什么其它的原因？（師鼓勵生探究未知領(lǐng)域）

七、（勇敢闖一闖）鞏固本節(jié)課所學的知識。

八、師生小結(jié)

二年級的語文教案6

目標預設：

1、識字13個，寫字9個。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文，理解水的不同形態(tài)變化及性情。

4、相關(guān)資料：

教師準備：圖片、字卡、實物。

學生準備：課前搜集有關(guān)水的資料。

課時安排：3課時

第一課時

教學目標：認識13個生字，有感情的朗讀課文，了解水的變化

一、實驗引入

1、課前教師將盛有冰塊與水的碗放進小盒，副食學生猜測。

2、學生觸摸后談感覺。

二、初讀課文，認讀生字

1、魔盒的碗里有水有冰，它們會發(fā)生變化嗎？讀讀課文就知道了。

2、自由讀課文，遇到生字生詞多讀幾遍。

3、讀給你的同桌聽一聽，同桌不會的互相教一教；然后用我們學過的`方法記一記生字。

4、匯報記憶生字情況。災、晶、毀、冷、冰、沖。

5、（出示生字生詞卡片）指名讀，其他同學跟著讀。

三、精讀課文，理解朗讀

1、你最喜歡水的哪種變化，能給大家介紹一下嗎？

2、教師相機指導朗讀

（1） 課文中的我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的？你知道嗎？

（2） 我的變化奇特嗎？用你的朗讀表現(xiàn)出來吧。

（3） 我是怎么變成雨、雹子、雪花的？你能做做落打飄的動作嗎？

（4） 教師引讀：

夏天的早晨，我在---

秋天的早晨，我在---

3、看完了我的變化，你一定覺得很有趣吧。一塊兒讀讀課文，也可以加上動作。

第二課時

一、我是水孩子，我會變成什么？

二、閱讀理解

1、引讀課文：我的家在什么地方？我溫和時做過哪些好事？暴躁時干過哪些壞事？

2、聯(lián)系上下文思考：我的家還在哪兒？我的溫和、暴躁表現(xiàn)還在什么地方？在生活中，我還能做哪些好事？又做過哪些壞事？

3、了解水的性情后，你能讀好課文嗎？

三、拓展性學習

1、學生聯(lián)系上下文和生活實際討論、交流。

2、現(xiàn)代生活中，人們想出了哪些辦法，只讓水做好事，不讓它做壞事？

3、學生合作，小組調(diào)查研究，研究水的家：看年無們身邊有哪些保護或破壞水資源的現(xiàn)象？把看到的、想到的記錄下來。

第三課時

一、學習生字

1、檢查讀生字。

2、檢查讀課文。

1）出示生字，齊讀。

2） 小組討論學習。

（1）看看哪些字比較容易記？你是用什么方法記住的？

（2）哪些字比較難記？討論你怎樣記住它們？

（3）匯報結(jié)果。

3、師做重點強調(diào)

4、自由練習，每個字寫4個。

二年級的語文教案7

課時目標：

1、完成詞語超市、連連續(xù)續(xù)、加標點、寫字板這四個板塊的練習。

2、積累疊詞，掌握詞語的恰當搭配。

3、運用標點符號，練習寫好鋼筆字。

重點：

字、詞的積累。

難點：

疊詞的仿寫

教學過程：

一、詞語超市。

1、出示“詞語超市”，說說這8個詞語有什么特點？

2、仿說疊詞，并寫一寫。

3、選擇一個詞造句。

4、再讀詞語，識記。

二、連連續(xù)續(xù)。

1、出示“連連續(xù)續(xù)”，自由讀左右兩邊的詞語。

2、看看這些詞語是什么詞？

4、師生配合朗讀。

三、加標點。

1、復習逗號、句號、感嘆號有什么不同的用法。

2、讀書上的`句子，自己填寫。

3、交流匯報，評價填寫情況。

4、板書答案，齊讀句子。

四、寫字板。

1、出示寫字板中的6個字。

2、觀察字的'結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3、重點指導“罰”和“壽”字的寫法。

4、學生完成寫字板，教師個別指導。

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)課學習了疊詞，完成了連線題、給句子加標點，并做好了寫字板，同學們的收獲不少。

六、作業(yè)設計。

學生觀察、匯報

分組仿寫，看哪一組仿寫的最多。

3、連線，和同學交流。

回憶標點符號的用法，匯報交流

觀察字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，學生完成寫字板。

1、在第三單元的課文中找出疊詞，抄寫在摘抄本上。

2、將第三單元的生字抄寫兩遍并聽寫下來。

二年級的語文教案8

1、學生匯報都看到了哪些景色，老師板書簡筆畫。

我們和小作者一起看到的景色在課文的哪一小節(jié)？(第一小節(jié))找找你最喜歡的句子讀一讀，

2、想一想你為什么喜歡。

在學生匯報的過程中加深對字詞的理解，指導學生朗讀，引導學生積累運用詞語。(注：以下順序并非上課時的順序，是將處理方式備出，上課時根據(jù)學生情況靈活調(diào)整。)

*小河彎彎曲曲。想見過的小河什么樣子，再讀這句話。想想還有什么是彎彎曲曲的，你能用這個詞說句話嗎？

*山腰飄著白紗。

A、讀詞語：山腰，白紗

B、請同學把詞貼到黑板上，和圖對應。

C、“山腰”引導學生貼到山的中部，結(jié)合人身體部位“腰”，來理解這個詞;用“月字旁”來幫助記這個字。(根據(jù)形聲字的特點記字)

D、想象：青青的山，綠綠的樹，山腰上繞著朵朵白云，美嗎？試著讀出來。

*汽車往來穿梭。這句話中你認為哪個字最難記？“梭”——課件演示什么是梭子以及梭子是如何織布的。(可見突破學生理解的難點。)聯(lián)系生活實際：汽車如何在公路上跑，理解往來穿梭。讀出感受。

*路邊開滿鮮花。在板書上貼上剪好的花草圖，請學生把鮮花這個詞語貼上。請學生判斷“鮮”的部首。(鮮的部首是個難點，學生不易判斷，教師該點撥的要點撥。)(查字典)

*水庫好似明鏡。出示圖，直觀感受，問：還可以說“水庫好_明鏡。”(用換詞的方法理解好似。)

*山坡點點人家。人家在哪？學生在圖中找，老師順勢貼出：山坡，這個詞語。指導學生看圖理解：這幾戶沒，那幾戶，離得很遠。讀出感受。(必要時，這句老師可以范讀。)

3、我們從第一小節(jié)的景色描寫中，仿佛和小作者在火車上看到的`一幅“流動的畫”。(再次點題)你能試著用“流動”說一句話嗎？(在理解流動的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生積累運用的意識。)

4、請你們帶著感情，再讀書中對這幅畫的描寫。

5、這幅流動的畫真是太美了！板書：美

6、背誦喜歡的詩句，配樂。

7、發(fā)散思維：武老師，在暑假去了西藏，乘坐火車沿著青藏鐵路駛向拉薩，沿途我也看到了一幅流動的畫，你們看……(牦牛山野遍地、梯田層層疊疊、雪山高聳入云、牧民悠閑自得)這流動的畫中都有什么？

8、這么多寫也寫不完，怎么辦呢？你們從書上找一找，仔細想一想，就可以找到它。(省略號)

9、再來讀第一小節(jié)，感受祖國大地的美麗。

(同學們讀得多投入阿，有的還帶有表情，有的還加上動作。現(xiàn)在讓我們帶著這份美麗的心情讀一讀第一小節(jié)。)

二年級的語文教案9

教學目標：

1、會認壓等4個生字，會寫“垂”等12個字。

2、默讀課文，能邊讀邊想象，有感情的朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前，雷雨中和雷雨后的景象。

3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。

教學重點：識字和寫字。

教學難點：寫觀察日記。

教具準備：教學掛圖、生字詞卡片

教學類型：精讀課。

課時劃分：2課時

教學過程：

第一課時

一、聯(lián)系生活，揭示課題

夏天的午后，常常會出現(xiàn)雷雨的景象，你能說說雷雨時的景象嗎？

二、初讀課文，識字學詞

1、默讀課文，要求讀準字音，讀通課文，教師巡視有重點地對讀書有困難的學生進行個別指導。

2、認讀詞語卡片。

3、生字組詞，要求學生從課文中找到帶有生字的'詞語和句子。

4、同桌相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字、學習新詞。

三、朗讀感悟，理清文脈。

1、指名分段朗讀課文。

2、師引讀（雷雨前：滿天的烏云……樹上的葉子……忽然陣大風……嘩、嘩、嘩，雨下起來了……雨停了……）。

3、讓學生找一找，課文哪幾個段落寫雷雨前的景象，哪幾個段落寫雷雨后的景象，分別在樹上做記號。

4、指導學生用不同的語調(diào)分別讀好這三個部分，用心感悟雷雨前后不同的景象。

5、分組朗讀，師隨即指導。

第二課時

一、默讀課文

一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

二、分段讀議

1、雷雨前：指名朗讀，讀后說說雷雨前，我們看到了什么景象？

小結(jié)歸納：烏云——大風——閃電——雷聲

2、雷雨中：指名朗讀、讀后讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗說說雷雨時的景象。

小結(jié)歸納：雷聲和雷聲從大到小。天色由暗到亮，空氣清新。

3、雷雨后、齊聲朗讀、感受雨后的美景。

三、填詞比較詞句

1、雷雨前：滿天的烏云、黑、沉沉地 下來，一只蜘蛛從網(wǎng)上下來，逃走了，蟬叫了，蜘蛛又 在網(wǎng)上。

比較“壓”、“掛”、“垂”、“坐”四個字的用法，體會這四個字用得確切之處。

四、鞏固識字

1、出示本課生字和要求會寫的字，指名集體認讀。

2、同桌交流記字方法，學生向同學介紹自己的識字方法。

五、課堂練習

1、指導寫生字。

2、完成課后習題“讀讀抄抄”

六、課外延伸

留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。

七、本課小結(jié)：

八、作業(yè)布置：

九、板書設計：

十、課后反思：

二年級的語文教案10

教學準備：

掛圖，賀卡

教學過程：

教師行為學生活動

引入新課

1、元旦快要到了，

2、你們受到好朋友送給你們的賀卡了嗎？

3、今天我們就來一起學一首詩《賀年片》

4、板書課題學生談論好朋友送的賀年片

齊讀課題

初讀課文隨文識字

1、自讀課文，

2、標

3、出小節(jié)，

4、圈出生字、生詞

5、聽老師讀課文，

6、注意生字、生詞

7、請學生齊讀課題

8、請小老師領(lǐng)讀

9、出示生字、詞，

10、找同

11、學認讀

12、小組識字評價按要求朗讀課文，注意讀準字音

多種方式認讀

小組評價

體會課文

1、指

2、名

3、讀課文，

4、思考：小作者受到了哪些賀年片？對消作者有哪些祝福？

5、組織小組討論

6、組織交流匯報、結(jié)合學生回答板書

7、組織學生說話練習：你能找課文編出更多的.賀年片嗎？鼓勵學生寫一寫

8、引導學生齊讀課文，

9、讀后感悟

10、在讀課文落實評價一生讀課文，其他同學思考

組內(nèi)討論

自由發(fā)言

練習課文，結(jié)合實際，編小詩

學習寫字

1、出示要求會寫的8個生字

2、討論怎樣能寫好

二年級的語文教案11

一、教學目標

1、認識“刺、猬、板、凳”等10個生字，學會寫“板、椅”等8個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，學習把對話讀好。

3、在閱讀過程中體會“稱贊”可以給人以信心和快樂。

二、教學準備

學生的準備：

學生需要做預習：讀熟課文，標出自然段的序號；課后的生字借助拼音讀一讀；在文中劃出不理解的詞語和句子。上課時需帶好課本和文具盒。

教師準備：課件、詞卡、小印章

環(huán)境設計：學生的座位縱向為偶數(shù)排，如左邊四豎排，右邊四豎排，讓每個孩子都有一個學習伙伴。除常規(guī)電教設備外，還需要實物投影展臺。

三、教學過程

第一課時

（一）初讀質(zhì)疑

1、老師講（《稱贊》）故事引出課題，并請學生跟老師一起板書。

2、聽讀感受：故事里誰稱贊了誰？相機認識“刺、猬”兩個字。

3、請學生試讀生字，分開哪些是學生已經(jīng)會的，哪些是還不會的。

4、自由讀課文，質(zhì)疑。

（二）學習“清晨”部分

1、自由讀1——4自然段。

2、相機解決學生提出的關(guān)于1——4自然段的疑問。

3、圖文結(jié)合，多種方式指導朗讀小獾和小刺猬的對話。

4、仿說“一個比一個好”。

（三）學習“傍晚”部分

1、引導學生認讀“傍晚”和“椅子”兩個詞語。

2、抓住“不好意思”，引導學生體會小刺猬的心情和語氣，指導朗讀小刺猬的話。

3、對話朗讀方法遷移：引導學生體會小獾拉著小刺猬的手說話時的心情和語氣，并引導學生帶著相應的心情和語氣讀一讀。

4、分角色朗讀5—7自然段。

5、引導學生用“體會人物心情和語氣”的方法，采用多種方式把8、9、10自然段讀出趣味。

6、師生合作，表演讀“傍晚”部分。

（四）學習生字

1、生字認讀反饋。（同桌練讀，點讀，指名讀。）

2、學寫4個生字——板、椅、但、傍（鞏固把左窄右寬合體字寫規(guī)范、寫美觀的`方法）。

3、學生練寫。

4、書寫展示、評價指導。

（五）小結(jié)、下課

第二課時

（一）復習生字

1、抽讀生字卡片。

2、聽寫生字，對改糾錯：木板、椅子、但是、傍晚

（二）朗讀表演

1、朗讀課文，在上節(jié)課讀好對話的基礎(chǔ)上，重點體會描述小刺猬和小獾動作的句子，帶著動作讀。

2、相機仿說：聞一聞。

3、分小組演一演這個故事。

（三）學習生字

1、學寫4個生字——采、背、清、消。發(fā)現(xiàn)“背、清、消”的共同部分“月字底”，因為上面都背著一些筆畫，所以，月的一撇要站直，變成豎。

2、引導學生把“采、背、清、消”四個字描一遍寫兩遍。

3、書寫展示、評價指導。

二年級的語文教案12

教學目標：

1、學會本課10個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。

2、認識“耀、莊、稼、射”這4個生字。

3、觀察畫面，看清圖意，使學生初步了解初冬季節(jié)自然界的一些景物特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛。

4、指導學生正確、流利地朗讀課文。

教學重點：

1、學會本課10個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。

2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學難點：

1、指導學生學會難字：初、茫、塔、厚

2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

教學過程：

一、激情引趣，導入新課。

1、請學生聽歌曲《四季歌》，邊聽邊記憶：歌中介紹了哪幾個季節(jié)？

2、教師出示畫面：春夏秋冬，讓學生進行初步觀察，說說季節(jié)的特點？

3、揭示學習內(nèi)容：今天老師就要和大家共同欣賞初冬的景色，板書課題《初冬》。全班齊讀課題。

二、學習本課生字和詞語：

1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2、同桌之間開展相互間的學習：

1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。

2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

3）學習完畢，同桌相互評議學習情況

3、教師檢查學生自學情況：

1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，開火車讀）

2）在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）

3）看投影，讀詞語：

初冬

田野

莊稼

耀眼

光芒

柿子

模糊

白茫茫

先讓學生自己練習讀，再指名讀：

4）結(jié)合學生遇到的難字說一說記憶字形的`方法。（教師板書）

厚：先寫“廠”字頭，再寫里面的兩部分，里面是“日”不是“白”字，最下面是“子”。要寫緊湊。

塔：左右結(jié)構(gòu)，部首是“土”字旁，右邊是“草字頭”與一個“合”，注意與“答”的區(qū)分。

茫、芒：這兩字的相同點是：兩字都是上下結(jié)構(gòu)的字，讀音相同；不同點：“茫”比“芒”多一個三點水旁。注意“亡”字的筆順：點，橫，豎折。

初：左右結(jié)構(gòu)，左邊是衣字旁，右邊是個“刀”。

淡：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是三點水旁，右邊是兩個“火”字在一起，“淡”的反義詞是“濃”。

動手書空寫一寫。（教師讓學生進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來，提醒其他同學注意）

5）理解詞意：（結(jié)合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查）

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。

2、同桌之間進行互查。

3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習讀書。

4、教師檢查學生讀書情況：

（1）指名讀書，大家進行評價。

（2）讀完課文后你有什么感受？請大家自由地談一談

四、練習：

1、指導學生進行書寫：

1）讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。

2）教師讓學生進行板演，進行評價。

讀一讀生字能把生字和音節(jié)用線連起來。

五、總結(jié)本課學習情況。

六、布置作業(yè)：

1、抄寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、提出不懂的問題。

二年級的語文教案13

教學目標：

1.認識7個生字。積累9個詞語。

2.正確朗讀課文。

3.能正確劃出寫野兔與老鷹搏斗的句子。

4.感受動物之間搏斗的驚險，體會野兔以弱勝強的計謀。

教學過程：

一、激發(fā)興趣，導人新課。

1.師：今天，老師為大家?guī)韮煞N動物，它們是——(教師出示“野兔”、“老鷹”貼圖)

師：小朋友們，你們是怎樣評價這兩種動物的?請用·怎么樣的.野兔”或“怎么樣的老鷹”來說一說。

2.師：當野兔遇到老鷹后，會發(fā)生什么事呢?

3.師：今天呀，我們可要認識一只不平凡的野兔，看看在它身上又會發(fā)生什么故事呢?

二、初讀課文，學習生字。

1.聽課文錄音，邊聽邊思考：說一說，你們都聽到了些什么內(nèi)容?

2.輕聲讀課文，自學生字。

3.檢查自學情況：

4.接龍讀課文。

三、抓住重點，學習主文。

1.學習第一節(jié)：作者在野地里發(fā)現(xiàn)了什么?齊讀第一節(jié)。

2.引讀第二節(jié)：我正要去追——(生讀)

3.重點學習第三、四節(jié)：

(1)自由讀。說一說：在這兩小節(jié)中，你們讀懂了些什么內(nèi)容?師板書

(2)師：弱小的野兔是如何用巧計戰(zhàn)勝了兇悍的老鷹的呢?請以小組為單位，分別找出老鷹向野兔進攻的句子，用曲線劃出；野兔用巧計戰(zhàn)勝老鷹的句子，用直線劃出。

(3)小組合作學習。

(4)反饋交流。隨機指導朗讀：抓住關(guān)鍵詞讀出老鷹的兇猛，野兔的機敏。

(5)師：這真是只不尋常的野兔，讓我們再次有感情地朗讀第三、四節(jié)，領(lǐng)略這一奇異的景象。

齊讀第三、四節(jié)。

(6)師：現(xiàn)在，你們能不能根據(jù)課文插圖和提示，來說說野兔是怎樣用巧計戰(zhàn)勝老鷹的。

忽然野兔。那只老鷹，·突然，野兔，一連幾下。原來。

1.師：學了課文后，這只野兔給你留下什么印象呢?請你再用“怎么樣的野兔”來說說。

2.師：小朋友們說得真好，對呀，在一定條件下，弱者也能戰(zhàn)勝強者。這就是課文告訴我們的道理。

3.有感情地朗讀全文。

五、落實練習，課外拓展。

1.組詞：

割

放()

府()

害()

防()

俯()

2.說一說：老鷹在天空中怎樣飛?演一演，再說一說，可以選用下面的詞語。

盤旋斜著身子撲棱扇動翅膀俯沖

二年級的語文教案14

教學目的：

1、學會本課11個生字，認識8個生字。

2、能正確讀寫要求學會的詞語。

3、正確、流利的朗讀課文。仔細觀察圖畫，用課文中的句子說出圖畫的意思。

4、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。使學生懂得動物們能表演精彩節(jié)目是馬戲團叔叔阿姨訓練的結(jié)果。

教學重點：從動物的精彩表演中體會馬戲團叔叔、阿姨為之付出的辛勞。

教學過程：

一、導入新課：

同學們，前一段時間學校組織大家看了一場雜技表演，同學們觀看之后，覺得好看嗎？你能說出其中的一個節(jié)目來嗎？我們可以用一個什么詞來形容這次的雜技表演很好看？（精彩）

今天，老師就要和同學們一起去看看小動物們給我們帶來的一場“精彩的馬戲”。(板書課題)

馬戲本來是指人騎馬所做的各種表演，現(xiàn)在也指經(jīng)過訓練的動物們的各種表演。那我們課文中所講的馬戲是指誰的表演呢？

二、新授

（一）1、聽朗讀示范。邊聽邊想一想，課文向我們介紹了哪幾個節(jié)目？

2、自由輕聲讀課文，用“-------”畫出節(jié)目名稱。

3、指名學生說出節(jié)目名稱，教師相機板書。

4、瞧，精彩的馬戲表演開始啦！（課件演示）

（二）1、指名學生朗讀第一段，請學生評價。全班齊讀。

2、學習第二段

媽媽帶我去看了一場馬戲，在這場馬戲中，有許多精彩的節(jié)目，那課文主要向我們介紹哪幾個節(jié)目呢？現(xiàn)在我們就一起來看看猴子給我們帶來的精彩的節(jié)目。

（1）聽示范朗讀，想一想這一段講了哪一個節(jié)目。

（2）看課文插圖：仔細看圖，說說你看到了什么。

（3）你們喜歡猴子表演的這個節(jié)目嗎？能說說你為什么喜歡這個節(jié)目嗎？你們是讀了文中的哪些詞語和句子才感覺到這個節(jié)目精彩呢？

（4）看課件演示：猴子爬竿

（5）看了猴子的表演，我們知道了這個節(jié)目確實精彩；特別是它那頑皮的'樣子，把觀眾逗得哈哈大笑。那我們在讀這段時，應該用怎樣的語氣來讀呢？（高興、輕松）

（6）自己試讀、小組讀、指名讀

（7）小結(jié)：猴子倒豎蜻蜓這個節(jié)目表演得很精彩，課文后面講的幾個節(jié)目也非常有趣，想去看看嗎？

3、用學習第二段的方法，小組學習第三、第四段。由扶到放。

（1）回顧剛才學習第二段的方法，師生共同總結(jié)出小組學習的自學方法。

（2）小組自主學習，教師巡視指導。

（3）小組學習匯報。學習這兩段之后，說說你覺得節(jié)目的精彩之處和學習后的收獲。

4、學習第五段。

小動物們還表演了很多節(jié)目，有哪些呢？我們一起來看第五段。問：小動物們?yōu)槭裁茨軌虮硌莩鲞@么精彩有節(jié)目呢？（是馬戲團的叔叔阿姨辛苦訓練的結(jié)果）

三、教師總結(jié)。

四、擴展訓練：

動物們表演的節(jié)目個個都很精彩。小作者選了三個他最喜歡的節(jié)目來寫，其他的節(jié)目一句話帶過，留給我們?nèi)ハ胂螅F(xiàn)在同學們也從小狗做算術(shù)、馬鉆火圈、猴子騎車這三個節(jié)目中選一個你最喜歡的節(jié)目，像小作者一樣，也來說說小動物們是怎樣表演的。

二年級的語文教案15

教學目標：

1、認識“激、殊、筒”等17個生字，會寫“且、束、敵、鋼、斷、實、集、造”8個字。認識“斤字旁”。

2、正確、流利地朗讀課文。認識激光的特點和用途，感受激光帶給人們的生活樂趣。

3、讓學生感受激光的神奇，激發(fā)熱愛科學、探索科學的興趣和熱情。

教學重點、難點：

1、正確讀準17個會認字。按正確筆順書寫8個會寫字，并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)。認識并正確書寫1個部首。

2、了解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。

學情分析：

三年級孩子還小，加上都是些街道上做生意、船上挖沙、農(nóng)村拆遷的孩子，知識面狹窄，不懂得什么是激光，對激光的用途知之甚少。這就要求教師在課前做大量的準備工作，尤其是收集資料，做直觀課件！

學習方式：

小組合作學習、討論法、表演法

學習準備：

教師收集資料、制作課件

學生制作生字卡片。

教學過程：

一、創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習興趣

1、師生做自我介紹。

2、引出課文的MP3朗讀。

3、由生猜測課文中這位做自我介紹的朋友，板書課題。明確課文的特點。

二、學習生字

1、生自由讀文，讀準字音。邊讀邊畫出不認識的字，不認識的字用自己喜歡的方式解決。

2、同桌互相學習，大家互相讀，注意聽字音是否讀準確，互相評價。

3、請認為自己讀得好的同學站起來，展示自己。

4、集體交流，學習生字。

出示課件

（1）學生領(lǐng)讀生詞。

（2）開火車認讀：激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強、敵、途、且、棒、幻、晰、類。

（3）男女生賽讀。

（4）游戲：猜猜它是誰？師剖析部分字的特點，學生猜字。從而加深學生識字。

5、小游戲——找朋友。（將生字和拼音連起來）

6、我能讀詞。

（1）明確激光和人類之間的聯(lián)系。

（2）理解“特殊”，文中說誰特殊，為什么？順勢出示激光的圖片，以及其它光的圖片，明確激光是集中在一起的'。最后練習用“特殊”說話。

（3）文中說誰“削鐵如泥”，理解詞語，練習說話。

（4）練習用“而且”“所以”說話。

（5）出示圖片，認識“激光炮”

7、出示課文，檢查學生朗讀。

三、簡要學習課文

1、師過度：激光想和我們交朋友，那它會干什么呢？

自由朗讀課文，在文中作記號。

2、出示課件：我是激光，我會—————（學生扮演激光來夸夸自己的本領(lǐng)），師做適當?shù)腵板書。

四、拓展延伸

1、生活中，你還知道激光有哪些好處？生交流搜集的資料。（師補充相關(guān)圖片）

2、你希望激光還能為人類做哪些事情？生展開想象，暢所欲言。

師總結(jié)：是呀，激光在我們的工作、生活中，發(fā)揮著重要的作用。有了它的存在，使人類以前想做卻做不成的事，如今變得非常簡單，令我們的生活更加方便快捷、豐富多彩。大家更要努力學習，爭取將來讓激光發(fā)揮更大的作用。

五、作業(yè)

朗讀課文，辦一期激光知識的壁報。

二年級語文

識字1 第一課時

學習目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、會認11個生字。

3、會寫5個生字。教學過程：

一、板書課題

今天，我們來學習《識字1》，請同學們伸出手和老師一起板書課題并說出筆畫名稱，（師板書）我們齊讀兩遍。

二、出示學習目標

這節(jié)課我們有3個學習目標，（出示：

1、正確、流利地朗讀課文；

2、會認11個生字；

3、會寫5個生字。）我們一起來讀一遍。目標已經(jīng)明確了，你們有信心達到目標嗎？老師相信，只要大家認真自學，一定能很好地完成任務。

三、第一次“先學后教”（初讀課文，掃除生字）

這節(jié)課咱們通過四場比賽一個一個達到目標，首先，咱們來進行第一場比賽，比一比課文字音誰讀得最準確，老師給大家3分鐘的時間自由朗讀課文，3分鐘之后咱們比賽。

1、自由讀課文。（2分鐘）

2、指名讀、指名糾錯。（要求讀的同學聲音響亮，字音準確，不添字，不漏字，注意區(qū)分平、翹舌音，聽的同學比誰聽得認真）

3、齊讀出錯的字。

四、第二次“先學后教”（學習會認字）

課文大家已經(jīng)會讀了，咱們接著來進行第二場比賽，比一比本課的會認字誰能最快地讀準記牢。請同學們看詞語，重點注意帶拼音的字，2分鐘后咱們比誰認識得最多。

1、自由讀詞語。

yí

c?ng jìn rǎn

di? cuì

景色宜人

層林 盡 染

疊

翠流金

shuǎng

fēng dēng

huá

zhuàng 秋高氣爽

五谷豐 登

春華秋實

山河壯美

2、去掉拼音檢測。（1）同桌互讀

要求：（考一考你的同桌，如果有不會的，你教教他。）（2）指名讀【后進生】

3、單個生字檢測。（單個生字你還敢讀嗎？）自由讀（2分鐘）、同桌互讀、指名讀、齊讀

備注：層、翠是平舌音，染、爽、壯是翹舌音。

宜、疊作比較進行記憶。

4、做檢測題《練習冊》第一頁，第一題。

五、第三次“先學后教”（再讀課文，要求流利）

生字大家都認識了，課文你們一定也能讀流利了，老師給大家3分鐘時間，3分鐘之后咱們來比賽。

1、自由讀。

2、指名分小節(jié)讀。（要求：讀的同學聲音要洪亮，注意平、翹舌音。聽的同學要認真。）

3、男女賽讀。

六、第四次“先學后教”（學習會寫字）接下來我們進行第四場比賽，看誰寫的字最端正、最漂亮。請同學們認真觀察“宜、實、色、華、谷”這5個字，注意每個字的筆順及間架結(jié)構(gòu)，先描紅一個，再練寫一個，2分鐘后開始聽寫。

1、生觀察，描紅一個，練寫一個。

2、指名上臺聽寫（后進生），其他同學在作業(yè)本上寫。

3、師生共評議。

4、生再練寫錯的字，沒錯的同學幫助有錯的同學糾正。

備注：注意“谷”的筆順。

第二課時 學習目標：

1、會寫5個生字。

2、積累詞語。

3、完成本課作業(yè)：2字2詞。教學過程：

一、導入

我們繼續(xù)來學習《識字1》，這節(jié)課我們有3個學習目標：

1、會寫5個生字。

2、積累詞語。

3、完成本課作業(yè)：2字2詞。

二、第一次“先學后教”（會寫字）

首先我們來比本課的生字誰能寫得既端正又漂亮。先自己觀察“金、層、盡、壯、豐”這5個字，注意筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個，練寫一個，2分鐘后聽寫。

1、指名上臺寫【2名后進生】，其余在紙上寫。

2、師生共評議。

3、生再練寫出錯的字，沒有錯的同學幫助有錯的糾正。注意：“壯”的筆順。

“金”的筆順。

三、第二次“先學后教”（學詞語）

同學們，你們寫得真不錯，那么我還要考一考你們，老師這兒有一些關(guān)于本課生字的詞語，你們敢讀嗎？

1、出示課后詞語。

2、自由讀。（自己先讀一讀，待會兒，咱們來聽一聽誰讀得最好）

3、指名讀。【后進生】

四、完成作業(yè)

1、接下來，我們來完成這節(jié)課的作業(yè)，把今天學的生字在作業(yè)本上寫2遍，組2個詞。要求坐姿端正，握筆姿勢正確。

2、生獨立完成作業(yè)。

備注：寫完一個字，組一個詞。

1、秋天的圖畫

第一課時

學習目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、會認8個生字。

3、會寫4個生字。教學過程：

一、板書課題

今天，我們來學習第1課《秋天的圖畫》，請同學們伸出手和老師一起板書課題并說出筆畫名稱。我們齊讀兩遍。

二、出示學習目標

這節(jié)課我們有3個學習目標，（出示：

1、正確、流利地朗讀課文；

2、會認8個生字；

3、會寫4個生字。）我們一起來讀一遍。目標已經(jīng)明確了，你們有信心實現(xiàn)目標嗎？老師相信，只要大家認真自學，一定能很好地完成任務的。

三、第一次“先學后教”（初讀課文，掃除生字）

這節(jié)課咱們通過四場比賽一個一個達到目標，首先，咱們來進行第一場比賽，比一比課文字音誰讀得最準確，老師給大家3分鐘的時間自由朗讀課文，3分鐘之后咱們比賽。

1、自由讀課文。（3分鐘）

2、指名讀。【后進生】（要求：讀的同學聲音響亮，字音準確，不添字，不漏字，注意區(qū)分平、翹舌音，聽的同學比誰聽得認真）

3、指名糾錯。

4、齊讀出錯的詞語。

四、第二次“先學后教”（學習會認字）

課文大家已經(jīng)會讀了，咱們接著來進行第二場比賽，看誰最快地認識本課的11個生字。請同學們看詞語，重點注意帶拼音的字，2分鐘后咱們比誰認識的字最多。

1、自由讀詞語（2分鐘）

tú

lí

long

làng

liang

rán

qín 圖畫 梨樹

燈籠

波浪

高粱

燃燒

勤勞

2、去掉拼音檢測：指名讀【后進生】

3、單個生字檢測 自由讀（2分鐘）、同桌互讀、指名讀【后進生】、齊讀 備注：注意“籠”、“粱”在單獨讀的時候要帶上聲調(diào)。

勤：是前鼻音。

燃：用熟字加偏旁的辦法記。（火+然）

4、檢測：生字卡片

五、第三次“先學后教”（再讀課文，要求流利）

生字大家都認識了，課文你們一定也能讀流利了，老師給大家3分鐘時間，3分鐘之后咱們來比賽。

1、自由讀。

2、指名讀。（要求：讀的同學聲音要洪亮，注意平翹舌音。聽的同學要認真。）

3、男女賽讀。

六、第四次“先學后教”（學習會寫字）

接下來我們進行第四場比賽，看誰寫的字最端正、最漂亮。請認真觀察“波、浪、燈、作”這四個字，注意筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個，練寫一個，2分鐘后開始聽寫。

1、生觀察，描紅一個，練寫一個。

2、指名上臺寫【兩名后進生】，其余的同學在作業(yè)本上寫。

3、師生共評議。

備注：“燈”中火字旁的筆順。

“浪”右邊的筆順。“作”右邊的筆順。

“波”右邊是皮，可和音近字“坡”聯(lián)系。

第二課時

學習目標：

1、理解課文，能有感情地朗讀并背誦課文。

2、會寫4個生字。教學過程：

一、導入

今天，我們來繼續(xù)學習《秋天的圖畫》，這節(jié)課我們有2個學習目標（1、理解課文，能有感情地朗讀并背誦課文；

2、會寫4個生字。），要很好地達到目標，必須要讀懂課文，請看老師為大家準備的自學指導。

二、出示自學指導

自學指導：

請同學們邊讀課文邊思考下列問題：

課文描寫了秋天的哪些景物，他們是什么樣子的？4分鐘后比誰回答得正確。（生自學，師巡視）

三、檢測自學指導

指名回答并朗讀相關(guān)的句子。梨樹---掛起金黃的燈籠 蘋果---露出紅紅的臉頰 稻海---翻起金色的波浪 高粱---舉起燃燒的火把

大雁---排成一個大大的“人”字

（師根據(jù)學生回答的順序板書并讀相應段落。朗讀第一句“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。”時，要讀出興奮、喜悅。在朗讀秋天的景物時讀出喜愛、贊美之情。）

備注：教師可以用范讀指導朗讀，引導學生邊讀邊想象，也可指導學生做動作配合讀。

四、背誦課文

啊！課文里邊的句子多美呀，我們趕快把它們背下來吧！老師給大家5分鐘時間，自由背一背，5分鐘后咱們來比一比看誰背得最好。

a、自由背。

b、兩人一組賽背。

c、檢測背誦情況，指名背。【后進生】

五、學習會寫字

大家背得真好！那課文里的生字你們也一定能寫端正。先自己觀察“蘋、字、麗、勞”四個字的筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個，寫一個，2 分鐘后我們一起聽寫。

1、指名上臺寫（兩名后進生），其余在作業(yè)紙上寫。

2、師生共評議。

3、生再練寫出錯的字，沒錯的同學幫助有錯的糾正。備注：蘋：利用熟字加偏旁的辦法。

勞：根據(jù)意思來識記，勞動要用力氣。

六、板書設計：

梨樹掛起金黃的燈籠

蘋果露出紅紅的臉頰

1秋天的圖畫 勤勞的人們

稻海翻起金色的波浪

高粱舉起燃燒的火把

2、黃山奇石 第一課時

學習目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、會認14個生字。

3、會寫4個生字。教學過程:

一、板書課題

今天，我們來學習第2課《黃山奇石》，請同學們認真看老師書寫課題并說出筆畫名稱，我們齊讀課題兩遍。

二、出示學習目標

這節(jié)課我們有2個學習目標，（出示：

1、能正確、流利地朗讀課文；

2、會認14個生字；

3、會寫4個生字。）我們一起來讀一遍。目標已經(jīng)明確了，你們有信心達到目標嗎？老師相信，只要大家認真自學，一定能很好地完成任務的。

三、第一次“先學后教”（初讀課文，掃除生字）

這節(jié)課咱們通過四場比賽一個一個達到目標，首先，咱們來進行第一場比賽，比一比課文字音誰讀得最準確，老師給大家3分鐘的時間自由朗讀課文，不認識的字可以看下邊的拼音，3分鐘之后咱們比賽。

1、自由讀課文。

2、指名讀。【后進生】

（要求：讀的同學要求聲音響亮，字音準確，不添字，不漏字，注意區(qū)分平、翹舌音，聽的同學比誰聽得認真）

3、指名糾錯。

4、齊讀出錯的詞語。

四、第二次“先學后教”（學習會認字）

課文大家已經(jīng)會讀了，咱們接著來進行第二場比賽，看誰最快地認識11個生字。老師把一些詞語朋友請出來，請同學們認真學習，2分鐘后老師把拼音去掉，看看你還認嗎？

1、自由讀詞語（帶拼音）

qū

yóu

xiān

pán

fēng 風景區(qū)

尤其

仙境

石盤

山峰

gēbo jù

dāng bó

zhù

xíng zhuàng 胳膊

巨石 每當

脖子

著名

奇形怪狀

2、去掉拼音檢測：指名讀。（后進生）

3、單個生字檢測。

自由讀、同桌互讀、指名讀（卡片檢測）、齊讀 備注：“膊”單獨讀時要讀二聲。

狀和壯要區(qū)分開，可根據(jù)意思“壯士”。

當：可猜字謎----橫山上面三根草。

五、第三次“先學后教”（再讀課文，要求流利）

生字大家都認識了，課文你們一定也能讀流利了，老師給大家3分鐘時間，3分鐘之后咱們來比賽。

1、自由讀。

2、指名分段讀。（要求：讀的同學聲音要洪亮，注意平、翹舌音。聽的同學要認真。）

3、男女賽讀。

六、第四次“先學后教”（會寫字：尤、其、區(qū)、巨）

大家讀得真棒！那課文里的生字你們也一定能寫端正的！先自己觀察“尤、其、區(qū)、巨”四個字的筆順、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個，寫一個，2 分鐘后我們一起聽寫。

1、指名上臺寫（兩名后進生），其余在作業(yè)紙上寫。

2、師生共評議。

3、生再練寫出錯的字，沒錯的同學幫助有錯的糾正。備注：注意“區(qū)、巨”的筆順。

尤：“優(yōu)”減一減。

第二課時 學習目標：

1、理解課文，能有感情地朗讀課文。

2、能背誦自己喜歡的段落。

3、會寫4個生字。教學過程：

一、導入

我們來繼續(xù)學習第2課《黃山奇石》，這節(jié)課我們有3個學習目標（1、理解課文，能有感情地朗讀課文；

2、能背誦自己喜歡的段落。

3、會寫4個生字。）要很好地達到目標，必須要讀懂課文，請看自學指導。

二、出示自學指導

自學指導：

請同學們邊讀課文邊思考下列問題：

A、課文描寫了黃山的哪些奇石，它們是什么樣子的？ B、黃山奇石有哪些特點？ C、你覺得黃山還有哪些奇石？ 6分鐘后比誰回答得好

三、檢測自學

1、自由讀課文。

2、指名回答，讀相關(guān)句子：

a、仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

（師可引導學生一段一段去找，這樣不容易漏掉某個答案，另外，學生在回答時教師要適時板書，要引導學生把話說完整。）

b、奇形怪狀。（引導學生再讀課文。）c、學生自由發(fā)揮。

四、背誦自己喜歡的部分

啊！黃山的石頭可真奇妙呀，我們趕快把它們背下來吧！老師給大家5分鐘時間，自由背一背，5分鐘后咱們來比一比看誰背得最好。

a、自由背。

b、兩人一組賽背。c、指名背。【后進生】

五、學習會寫字

大家背得真棒！那課文里的生字你們也一定能寫端正的！先自己觀察“它、安、塊、站”這四個字的筆順、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個，寫一個，2 分鐘后我們一起聽寫。

1、先觀察，描紅一個，練寫一個。

2、指名上臺寫【兩名后進生】，其余同學在作業(yè)紙上寫。

3、師生共評議。

4、生再練寫出錯的字，沒錯的學生幫助有錯的糾正。備注：注意寶蓋頭的寫法。

塊和快相區(qū)別。

六、板書設計

2、黃山奇石

奇特 仙桃石

猴子觀海

有趣

仙人指路 金雞叫天

3、植物媽媽有辦法

第一課時

學習目標：

1、理解課文，能有感情地朗讀課文。

2、能背誦自己喜歡的段落。

3、會寫4個生字。教學過程:

一、板書課題

今天我們來學習第3課《植物媽媽有辦法》，請認真看老師書寫課題并說出筆畫名稱，我們齊讀課題兩遍。

二、出示學習目標

這節(jié)課我們有3個學習目標，（出示：

1、理解課文，能有感情地朗讀課文；

2、能背誦自己喜歡的段落。

3、會寫4個生字。）我們一起來讀一遍。目標已經(jīng)明確了，你們有信心達到目標嗎？老師相信，只要大家認真自學，一定能很好地完成任務的。三、第一次“先學后教”（初讀課文，掃除生字）

這節(jié)課咱們通過四場比賽一個一個達到目標，首先，咱們來進行第一場比賽，比一比課文字音誰讀得最準確，老師給大家3分鐘的時間自由朗讀課文，不認識的字可以看下邊的拼音，3分鐘之后咱們比賽。

1、自由讀。（3分鐘）

2、指名分節(jié)讀。【后進生】（要求：讀的同學要求聲音響亮，字音準確，不添字，不漏字，注意區(qū)分平翹舌音，聽的同學比誰聽得認真）

3、指名糾錯。

4、齊讀出錯的字。

為：多音字

四、第二次“先學后教”（學習會認字）

課文大家已經(jīng)會讀了，咱們接著來進行第二場比賽，看誰最快地認識11個生字。老師把課文中的詞語朋友全都請出來，請同學們認真看，2分鐘后老師把拼音去掉，看看你還認嗎？

1、自由讀詞語（帶拼音）

lǚ

pú

jiàng

wá

fēn cāng 旅行 蒲公英 降落傘 娃娃 紛紛 蒼耳

wā

pā zhà

chá

bang tiào

shi 山洼

啪

炸開

觀察

蹦蹦跳跳

知識

2、去掉拼音檢測：指名讀。【后進生】

3、單個生字檢測。

自由讀、同桌互讀、指名讀（卡片檢測）、齊讀。備注：“蒲”字是二聲，而不是三聲。

“蒼”是平舌音。

“旅”利用組詞或生活識字法記憶。

“蹦”可做動作記憶。

洼和娃對比認識。

炸：用火，所以是火字旁。

五、第三次“先學后教”（再讀課文，要求流利）

生字大家都認識了，課文你們一定也能讀流利了，老師給大家3分鐘時間，3分鐘之后咱們來比賽。

1、自由讀。（3分鐘）

2、指名分小節(jié)讀。【后進生】

3、男女賽讀。

六、第四次“先學后教”（會寫字：已、甲、豆、識）

大家讀得真好！那課文里的生字你們也一定能寫端正的！先自己觀察“已、甲、豆、識”四個字的筆順、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個，寫一個，2 分鐘后我們一起聽寫。

1、先觀察，描紅一個，練寫一個。

2、指名上臺寫（兩名后進生），其余在作業(yè)紙上寫。

3、師生共評。

4、生再練寫出錯的字，沒有錯的同學幫助有錯的糾正。備注：已和己區(qū)分記憶：已出己不出。

識：在“知識”、“認識”中讀輕聲。

第二課時

學習目標：

1、理解課文，能有感情地朗讀課文。

2、能背誦課文。

3、會寫6個生字。教學過程：

一、導入

我們繼續(xù)來學習第3課《植物媽媽有辦法》，這節(jié)課我們有3個學習目標（1、理解課文，能有感情地朗讀課文；

2、能背誦課文；

3、會寫6個生字）。

二、第一次“先學后教”（理解課文，有感情地朗讀課文）

要很好地達到目標，必須要讀懂課文，請看自學指導。自學指導：

請同學們邊讀課文邊思考下列問題：

A、課文介紹了哪幾種植物，它們分別是怎么傳播種子的？ B、你還知道別的植物傳播種子的方法嗎？ 6分鐘后比誰回答得完整

1、自由讀課文。

2、指名回答A，讀相關(guān)句子，師及時板書。

（孩子在說的過程中可能不會按照順序來說，老師要心中有數(shù)，注意板書的順序，也可以結(jié)合圖，讓生想一想，說一說。）

備注：蒲公英----風

蒼耳----動物皮毛

豌豆----陽光

3、指名回答B(yǎng)。備注：

柳樹：靠柳絮飛揚，把種子傳播到四面八方。

鳳仙花：跟豌豆媽媽的辦法差不多，果實成熟后會炸開，通過這種辦 法把種子送到四面八方。.三、第二次“先學后教”（背誦課文）

這些植物真聰明呀，我們趕快記住它們吧！老師給大家5分鐘時間，自由背一背，5分鐘后咱們來比一比看誰背得最好。

a、自由背。

b、兩人一組賽背。c、指名背。【后進生】

四、第三次“先學后教”（會寫字：紛、經(jīng)、如、好、娃、洼）

大家背得真快！那課文里的生字你們也一定能寫端正的！先自己觀察“紛、經(jīng)、如、好、娃、洼”這6個字的筆順、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個，寫一個，2 分鐘后我們一起聽寫。

1、先觀察，描紅一個，練寫一個。

2、指名上臺寫（兩名后進生），其余在作業(yè)紙上寫。

3、師生共評。

4、生再練寫出錯的字，沒有錯的同學幫助有錯的糾正。備注：娃、洼：比較記憶。

五、板書設計

植物媽媽有辦法

蒲公英

風

蒼耳

動物皮毛

豌豆

陽光

4、古詩兩首 第一課時

學習目標：

1、正確、流利地朗讀古詩。

2、會認10個生字。教學過程：

一、板書課題

今天我們來學習第4課《古詩兩首》，請認真看老師書寫課題并說出筆畫名稱，我們齊讀課題兩遍。

二、出示學習目標

這節(jié)課我們有2個學習目標，（出示：

1、正確、流利地朗讀古詩；

2、會認10個生字；）我們一起來讀一遍。目標已經(jīng)明確了，你們有信心達到目標嗎？老師相信，只要大家認真自學，一定能很好地完成任務。

三、第一次“先學后教”（初讀古詩，掃除生字）

這節(jié)課咱們通過三場比賽一個一個達到目標，首先，咱們來進行第一場比賽，比一比看誰課文字音讀得最準確，老師給大家3分鐘的時間自由朗讀課文，不認識的字可以看下邊的拼音，3分鐘之后咱們比賽。

1、自由讀。（要求：讀的同學要求聲音響亮，字音準確，不添字，不漏字，注意區(qū)分平翹舌音，聽的同學比誰聽得認真）

2、指名分節(jié)讀。【后進生】

3、指名糾錯。

4、齊讀出錯的字。

四、第二次“先學后教”（學習會認字）

課文大家已經(jīng)會讀了，咱們接著來進行第二場比賽，看誰最快地認識11個生字。

1、自由讀詞語（2分鐘）

liú

jú

cán

jūn

ch?ng 劉景文

菊花

殘留 君子

橙子

jìng xi?

fēng

yú

石徑

斜了

楓葉

于是

2、去掉拼音檢測：指名讀【后進生】

3、單個生字檢測。自由讀（1分鐘）、同桌互讀、指名讀（卡片檢測）、齊讀 備注：殘是平舌音。

橙是翹舌音。

徑和經(jīng)比較認識。

五、第三次“先學后教”（再讀古詩，要求流利）

生字大家都認識了，古詩你們一定也能讀流利了，老師給大家3分鐘時間，3分鐘之后咱們來比賽。

1、自由讀。

2、指名讀。（可以只讀一句，多叫幾個學生讀，最好是后進生，師也可放錄音，生再讀，一句一句讀）

第二課時

學習目標：

1、能簡單理解古詩并能背誦古詩。

2、會寫6個生字。教學過程：

一、導入

我們繼續(xù)來學習第4課《古詩兩首》，這節(jié)課我們有2個學習目標。（1、能簡單理解古詩并能背誦古詩；

2、會寫6個生字。）

二、第一次“先學后教”（簡單理解古詩）

1、出示自學指導：

請同學們邊讀古詩邊思考下列問題：（1）《贈劉景文》是（）朝詩人（）寫的。這首詩寫的是（）季節(jié)的景色，其中寫了（）種花，（）種水果。“擎雨蓋”的意思是（），“傲霜枝”的意思是（）。

（2）《山行》是（）朝（）寫的。詩中寫的景物有（）、（）、（）、（）、（）、（），其中描寫楓葉很紅的一句是（）。

三、檢測自學效果

1、指名回答1（教師引導學生多讀古詩并結(jié)合圖畫，孩子很容易回答出來，必要時利用同桌、小組互相討論，師適當點撥。“擎雨蓋” “傲霜枝”比較難理解，師要描述詩意，激發(fā)學生想象，理解字義并整體感知全詩。）

2、指名回答2（教師要引導學生讀古詩或觀察圖畫來回答，讀古詩時要求學生一句一句地讀，這樣不容易漏掉某個答案；回答景物時，生回答一個師寫一個。）

備注：填空題答案：（1）宋朝、蘇軾、春末、2、2、荷葉、花枝。

（2）唐朝、杜牧、寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜

葉，霜葉紅于二月花。

四、背誦古詩

詩意我們都理解了，下面咱們來比誰能在最短時間內(nèi)把這兩首古詩背會。

1、自由背。

2、同桌互背。（要求：同桌背的時候，你要認真聽，有錯及時糾正）

3、指名背。

五、學習會寫字（于、首、枝、楓、記、劉）

大家背得真快！那課文里的生字你們也一定能寫端正的！先自己觀察“于、首、枝、楓、記、劉”這6個字的筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個，寫一個，2 分鐘后我們一起聽寫。

1、先觀察，描紅一個，練寫一個。

2、指名上臺寫（兩名后進生），其余在作業(yè)紙上寫.3、師生共評。

4、生再練寫出錯的字，沒有錯的同學幫助有錯的糾正。備注：記：右邊是“已”。

劉：文的捺變成點。