第一篇：蔬果變變變教學設計

教學目標：

1.能夠按照學習要求收集所需的蔬果材料。

2.充分展開想象，將收集到的蔬果想象成動物身體的某個部分。

3.用拼接的方法將蔬果制作出各種立體的動物。

教學重點：利用蔬果的形狀和色彩進行設計。

難點：培養學生對生活中事物色彩的敏銳感覺。

教法：認識、探究、學法：合作探究法、觀察法、討論法、演示法

課前準備：提前與孩子們一起學習一下課本，看看需要收集哪些材料。讓學生和媽媽一起逛菜市場，收集一些可用于這堂課的蔬果。布置學生帶一把比較快但能合起來或有刀鞘的刀子，牙簽。

課時：2課時

第一節

教學過程：

活動一：

教師出示范作“蔬果娃娃”向學生打招呼，引起學生興趣。

請學生拆一拆，研究一下這個小娃娃是用什么做的。

學生討論、回答。

告訴學生，今天我們就來利用“蔬果變變變”做成各種東西。（板書課題）

活動二：

教師播放幻燈片，展示多種用蔬果做的作品。引導學生有目的的觀察：這件作品表現的是什么形象？是以什么蔬果為主體制作的？這件蔬果與這個形象有什么相似之處？作者又利用了哪些蔬果做的裝飾使作品更接近原型？

學生討論，回答，教師給予評價與指導。

活動三：

分小組，將收集到的物品展示出來，一起說一說，這些蔬果等物品分別像動物身上的哪一部分，然后進行交流。鼓勵學生有不同的想法。

每個學生挑一件自己喜歡的蔬果作為作品的主體，（建議學生選大一點的）根據這件蔬果的外形再一次展開想象，然后交流：你收集到的這一蔬果的外形有什么特征，你準備將它變成什么，怎么變？（正著看不出像什么時可以倒著看、側著看或轉動著調整角度看）

活動四：

小組合作試一試，運用手頭的材料，以一個大件蔬果為主，將幾個蔬果連接起來，做成一個小動物。

展示作品，每組派一名代表將自己的作品拿到實物投影儀下展示，并作介紹。

學生互評，教師評價。

布置學生回去了解食品雕刻以及食品工藝的有關知識。下節課帶好相關材料。

第二篇：《蔬果變變變》說課稿

《創新 體驗 感受蔬果多變之魅力》

《蔬果變變變》說課稿

金秋十月，碩果飄香，我們靈寶素來就有瓜果之鄉的美譽，你看，那紅彤彤的富士蘋果，黃澄澄的貴妃杏，火紅的水晶柿子……構成了一幅幅多彩的美景！今天，請大家跟隨我一起走進人教版小學美術二年級下冊第十一課《蔬果變變變》，在創新中共同感受蔬菜和水果那可愛、多變的藝術魅力！我解說的流程是：

潛心研讀解“教材”

深入分析說“學情”

依托課標定“目標”

匠心獨運說“策略”

深化重點說“流程” 簡明扼要顯“主題”

一、潛心研讀解“教材”

我們的教材縱向方面分為四個學段，橫向方面分為四個學習領域。

《蔬果變變變》就是一節貼近于生活，集欣賞性、合作性、互動性為一體的造型〃表現課。本課根據新課標“造型〃表現”領域的學習要求，鼓勵學生大膽嘗試利用身邊蔬果進行美術創作，巧妙利用蔬果的色彩，外形，重新塑造嶄新的形體，激發學生想象力和創新意識。

《蔬果變變變》之前有一年級下冊的《走進大自然》、三年級下冊的《彩線貼畫》，都是以選生活中的實物創作造型，編排內容由易到難，知識技能層層遞進。本節課在美術教材整體結構中

起到了承上啟下的重要作用。

二、深入分析說“學情”

二年級學生年齡小，思維活躍，想象力豐富，好奇心重，不足之處是動手能力較弱，造型方面比一年級有了一定的發展，但還缺乏一定的想象力和創造精神。

三、依托課標定“目標”

新課程標準明確指出“1--2年級學生要嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣”。根據本課所處的地位和作用，結合學生的實際能力，我擬定以下學習目標：

1、知識與技能：（1）、利用當地各種蔬菜、瓜果，制作各種造型。

（2）、發展學生的塑造能力及創新想象力。（3）、培養學生的合作能力。

2、過程與方法：用欣賞探究法教學，發展學生的形象思維、提高學生的想象力和創造力。

3、情感態度價值觀：讓學生感受自然界中的神奇，引導學生在通過自主探究及與人合作中尋求創作的樂趣。教學重點：利用各種蔬果進行造型。教學難點：用蔬果的形狀和色彩進行設計。

四、匠心獨運說“策略”

遵循“教師為主導，學生為主體，實踐為主線，創新為目的”的設計思路，運用創設情境法、欣賞教學法、示范教學法，討論探究法的教學方法來突破重難點。讓學生形象直觀的感受課堂氣

氛、體驗快樂、收獲知識。

五、深化重點說“流程”

如果說研究教法、學法是教學的前提，我認為優化環節巧施教更是一節課成功的關鍵，為此，我設計了以下教學環節：

環節一：圖片導入，激發興趣。

上課伊始，我用一種神秘的口氣：“老師給同學們帶來了一張有趣的圖片，仔細觀察你看到了什么？”同學們說出上面的各種蔬菜名稱，我把圖片一百八十度的轉變角度，這時的圖片和剛才截然不同，“角度變后又看到了什么？”特殊的圖片一下調動了學生興趣。總結“這位藝術家真有趣，他把我們常見的蔬菜和水果，根據它的顏色和形狀組成了一張有趣的人臉。老師也用蔬菜水果做了一個有趣的造型”。出示蔬菜做的造型范作，問“看看老師做的是什么？用什么做的？”引出本節課題。

這一環節通過一張有趣圖片的導入，讓同學們從不同角度去發現，既有意義又激發了學習興趣，此環節既巧妙，又直奔主題。順理成章的引出課題。

環節二：蔬果分析，突出重點。

蔬果分析我分為兩步來設計，第一步我先出示包菜和花菜的圖片，出示問題：這是什么菜？ 特點是什么？適合變成什么？得出包菜的型圓根大，通過改變可以做出豬頭形狀。花菜顏色是白色，表面凹凸不平，巧妙改變可以做綿羊身體。這里得出可以利用蔬果外形和顏色，巧妙打扮，就可以變出可愛造型。

第二步是先出示特征明顯的鱷魚圖片，說它的體型特征，猜猜可以用什么合適的蔬果來做造型？這里的答案可能不止一種，學生可能會說有黃瓜或是苦瓜，針對學生不同的回答，我會及時

提出表揚，這是對學生想象能力的肯定。小結：“這些蔬果做的造型形象生動，因為合理利用了蔬果的外形和顏色”。

學生在描述蔬果特征的基礎上，再次對動物身體特征進行分析，這樣的角度轉換設計能加深學生對新知識的印象，突出本課重點，也為解決難點做好鋪墊。

環節三：小組討論，交流展示。

通過前面對蔬果顏色外形的分析可做出各種造型，引發學生的興趣，我會乘勝追擊，“今天老師給各個小組分別帶來一份禮物，”小組長打開桌上的蓋子，露出各種水果造型。利用送給各小組的禮物，讓學生分組開展討論。設置問題1、這些是用什么蔬果做的？2、用到了什么方法？我挑選有代表性的小組同學發言，基本得出制作時所需的方法。并及時反饋組合時沒看懂的地方，及時談論解決問題。

引導學生有目的的分析作品，通過對作品的拆開組合，更直觀的了解蔬果的基本做法，解決了本節課的難點。同時讓學生感受到蔬果可以有多種藝術表現形式，培養了學生合作意識、創新意識。

環節四：直觀演示，引導創新。

通過小組分析作品，學生了解了一些制作方法，然后我用香蕉演示作品過程。我先是把香蕉皮撕開，把多余的香蕉切掉，添加眼睛做成了章魚。然后把章魚顛倒過來，讓同學們觀察又像什么？這時添加嘴巴變成娃娃頭。再把多余的皮撕掉，稍加改變，添加身體變成了什么？

一個水果三種設計，這個環節既讓學生加深了對方法的使用了解，又突出了創意和創新，為挖掘學生創造潛能奠定了基礎，讓學生的思路更加開闊。

環節五：賞析作品，引導創作。

老師的示范會讓學生已經有了一種想去嘗試的沖動。這時讓學生再欣賞一些創意作品，然后分析自己手中的材料可以做成什么形象？我們怎么利用它的顏色，形狀？讓學生把想法分享給同桌。

這個環節的教學，學生通過欣賞，思維開闊，重點顯明突出、再經過分析材料，理清了自己的設計思路，這樣難點逐一突破，使學生感受到創意的快樂。這也是對學生進行美術知識學以致用的方法引導。

環節六：創作評價，體驗快樂。

學生用所帶蔬菜水果進行自主創造，可單獨完成，也可以小組合作。

采取自評、互評和師評相結合的方法對作品進行展示評價。從以下兩方面來引導：

1、請你說說自己的作品創意在哪里？

2、介紹下你認為最有趣的作業，說一說為什么喜歡？重點讓孩子們從形狀、顏色、創意上去評價。

學生在動手制作過程中享受其中的樂趣，在充分展示美、欣賞美、評價美的基礎上，分享成功的快樂。

環節七： 課后拓展，滲透教育。

魅力來自于藝術，藝術來源于生活。只要善于去觀察，就能從身邊有所發現。展示一些蔬果藝術品圖片，問“這些作品特別嗎？美嗎？”“只要我們大家多動手，善思考，就能做出有創意的作品來？”美不光是外在的，心靈美更重要，請同學們在吃過果瓜后一定注意要自覺保持環境衛生喲！

這個環節培養學生善于去發現生活中的藝術，熱愛大自然的情感，激發他們的創新和思考的能力。美不止在于外表，更要注重心靈美，滲進環保意識。

六、簡明扼要顯“主題”

板書是教學內容的濃縮，是教學流程的軌跡。本課教學中，我的板書設計，概括了教學的主要內容，又突顯了重點，提示了制作的方法，可謂簡明扼要，直觀形象。

碩果累累壯秋色，惜時增效提素質，蔬果變變樂無窮，解說教材話高效。讓我們細心研讀，準確把握，巧妙設計，結出屬于我們自己的碩果吧！

我的解說到此結束，謝謝大家！

第三篇：《蔬果變變變》教案2

《蔬果變變變》教案

教學背景：

我們一年四季盛產品種多樣的蔬菜瓜果，我們不僅能品嘗到它們鮮美的滋味，而且還能觀賞到它們鮮艷的色彩和各種形態。此外，我們還能在各種宴席上，看到廚師運用巧手將蔬菜瓜果雕刻成龍、鳳、魚、兔等各種美妙的形象。現在正值春季，為什么不將這有利的條件運用到我們的教學中？為此，我在這節課《蔬果變變變》中，進行了一次“開放式”、“研究式”大膽的教學嘗試。本課《蔬果變變變》正是基于蔬菜瓜果與學生生活經驗緊密聯系的特征，使學生更多地關注生活，激發和培養學生的想象力與創新能力。

教學目標：

1、知識目標：使學生了解蔬果造型有關知識和制作方法。

2、能力目標：發展學生的形象思維、提高學生的想象力和創造力。

3、情感目標：引導學生在通過自主探究及與人合作中尋求創作的樂趣。

4、德育滲透：結合生活實際設計活動，使學生的學習與生活緊密相聯，更好的體驗生活、熱愛生活。

教學重點：通過蔬果造型的練習，開發學生的形象思維和造型能力。

教學難點：蔬果的制作方法，通過示范解決。利用材料的特性，實現構思、設計意圖。學具準備：蔬菜、水果、牙簽、切刀、刻刀、彩紙教具準備：磁帶，示范作品及蔬菜、水果、切刀、刻刀等。

教學過程：

（一）課前看動畫，渲染氣氛 課前欣賞動畫，使學生精神飽滿，渲染氣氛。

（二）小品展示，激發興趣。通過“電話”小品表演展示茄子手機、“金剛”、“雙節棍”“麥克風”等作品，引發學生興趣：這么好玩的作品是怎樣產生的呢？

（三）分析作品，合理構思。引導學生如何根據現有的材料合理構思

（四）發散思維，解決問題。培養學生的思維能力和自己發現問題、解決問題的能力。

（五）自由創作，展現個性。鼓勵學生大膽創新，注意安全。作業要求：利用各種蔬菜瓜果進行造型。并營造輕松愉快的氛圍。

（六）展示作品,互相交流采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價

（七）小結 老師看出來了這節造型課給我們帶來了許多快樂，希望同學們在今后的學習中多動腦、多觀察、多實踐，記住，學習是快樂的。

（八）收拾與整理。先將用剩下來的牙簽，小樹枝等物品收集在一起，再將其他物品歸類收拾，將桌子擦洗干凈，注意安全。

教學注意事項：

1．教學思想的創新

教學思想決定著教學實踐和教學效果的優劣。本課通過一系列教學創新手段（動畫片段趣味性導入法，實驗操作、人性化的互評方式等等），開發學生的想象、創新能力。教學中不以灌輸知識為重，而讓學生通過觀察、各種實驗活動和創設情景，找尋方法步驟，培養學生的觀察力和探究實踐能力，體現出“以人為本”的課改理念，符合美術課程標準精神，是新的教學理念在教育教學中的具體實踐。

2．教學方式的靈活性

教學方式的靈活性，是體現教學思想和教學方法的具體化。傳統的教學形式完全是教師講，學生聽，學生被動地接受。學生的學習積極性、主動性得不到重視；探究能力與想象能力經常被忽視。而小學生有著好動、好幻想的特點，其內心世界和情感都是極其豐富的，本案例根據學生的生理、心理特點，設計了一系列的活動形式：故事游戲導入→實驗創作→自我找尋方法→進入故事想象創作；營造一個寬松，探究的課堂學習氛圍，每一個環節都是在學生積極主動參與中完成的，充分體現了教師靈活精心的教學設計和引導啟發。這節課的課堂氣氛是十分生動活潑的，教學形式和教學內容也是相應和相互統一的。

3．教學評價的個性化

傳統的美術教學評價，往往只看學生作品的優劣，而對于學生的作業過程并不很關心。學生學習的評價也完全是取決于教師對學生單一的美術作業的肯定與否來進行的。因而，壓抑了學生的學習創造空間和情感的發展，在作業展評中讓學生互評的形式互相欣賞、交流、評價，把自己的作品與大家分享，從中體驗成功的樂趣。通過交流展示，為學生營造一個寬松、和諧、民主的學習環境，拉近了學生之間的距離，增強了學生之間團結合作的學習精神，體現出人際間的交流與關懷。

第四篇：蔬果變變變教案及反思

小班親子制作：《蔬果變變變》

一、活動目標

1．學習用插小棒的方法，將蔬果裝飾成各種造型，體驗創意制作的快樂。2．通過和爸爸媽媽一起制作，增強親情。

二、活動準備

經驗準備：事先看到過用各類蔬果制作的造型。

物質準備：各種蔬果及教師制作好的造型；各種長短、粗細不一的小棒，如牙簽、火柴棒、游戲棒等；水果刀；音樂。

三、活動過程

（一）出示蔬果造型，激發興趣幼兒

師：今天，劉老師請來了一位客人，猜猜他是誰呢？

出示制作好的造型（小朋友果果）請幼兒欣賞，說說這位客人長得什么樣子，是用什么的材料做的。果果要去上學，路上他碰到了小老鼠多多，請你看一看，多多長得什么樣子，他是用什么材料做成的。路太遠了，他們倆想要一輛小汽車，你們覺得他可以怎么做呢？幼兒討論制作的材料。

（二）教師示范并講解：制作小汽車

先挑選一個長長的黃瓜，確定哪邊做汽車的頭和尾巴，切幾片胡蘿卜，用牙簽固定在兩邊當做輪子。

（三）幼兒和家長一起制作，教師指導

1．討論：你想做一個什么造型的東西，要運用到什么材料。2．幼兒和家長一起制作 3．教師播放音樂，觀察指導。

（四）展示交流

1．請幼兒和家長一起將作品放在展示區進行展示。2．師幼進行觀賞式交流。3．自然結束。

活動反思

本次活動是在主題《秋天到——拔蘿卜》的背景下開展的，因為剛好是要開展小班家長半日活動，所以我們將原活動《蘿卜變變變》改編成了親子制作活動，在活動開展過程中，我有很多感想，現將活動進行以下反思：

一、目標的重新定位，重在情感的激發和體驗。本次活動的目標設置為兩點：1．學習用插小棒的方法，將蔬果裝飾成各種造型，體驗創意制作的快樂。

2．通過和爸爸媽媽一起制作，增強親情。

二、精心的活動準備，只為活動的圓滿成功。

借助于主題中的其他活動，在本活動開展之前，孩子們已經認識了常見的水果蔬菜，并參與了一系列的活動和游戲，所以孩子們對蔬果造型的原材料已經有了一定了解，奠定了經驗基礎。

教師充分利用了家長資源，引導家長參與我們的活動，并為我們的活動準備豐富的材料，在準備材料的過程中，也有孩子的參與，家長和孩子一起收集蔬果，而教師則對活動進行了多方面的預設和準備，為活動的順利開展勾勒藍圖，這樣，孩子、家長、教師和活動緊密聯系起來了。

三、活動過程

這個活動的環節清晰簡單，分為以下幾個環節： 環節一：出示蔬果造型，激發興趣幼兒。

第一步，小班幼兒好奇心強，但注意力容易分散，有意注意的時間只有十幾分鐘，教師抓住這個特點，首先將孩子的注意力湊個家長的身上轉移到教師身上來——出示制作好的造型（小朋友果果）請幼兒欣賞，說說這位客人長得什么樣子，是用什么的材料做的。

第二步，果果要去上學，路上他碰到了小老鼠多多，請你看一看，多多長得什么樣子，他是用什么材料做成的。

第三步路太遠了，他們倆想要一輛小汽車，你們覺得他可以怎么做呢？幼兒討論制作的材料。

通過這三部曲，教師在情境中引導了孩子觀察造型外在特征及制作的材料，然后討論制作的材料和步驟，引出如何制作，激發制作的興趣。

環節二：教師示范并講解：制作小汽車 在這一環節，教師重在演示材料的選擇和小棒的運用技巧。先挑選一個長長的黃瓜，確定哪邊做汽車的頭和尾巴，切幾片胡蘿卜，用牙簽固定在兩邊當做輪子。

環節三：幼兒和家長一起制作，教師指導

這一環節是活動的主要部分，雖然幼兒說了自己想要制作的造型，但真正到了動手制作的時候并沒有按照自己的設想來做，這也是小班孩子的一個年齡特點。活動中，孩子和家長參與的積極性非常高，有的家長還準備了圖紙，按照圖紙上的造型選擇合適的材料并制作，有的孩子是在協助家長，幫忙拿材料，有的家長則讓孩子自己動手，有的則是家長在做，孩子在看，每個家庭都有自己的特色，當作品完成的時候，他們都洋溢著甜甜的笑容，那也是成功的喜悅。

環節四：展示交流

因為大家制作的造型和速度不同，有的家庭已經制作好了就放在展示區進行展示，有的家庭則是緊鑼密鼓的在做，展示臺上的作品陸陸續續多起來了，大家一邊在欣賞一邊討論，有的孩子還當起了講解員，講述自己制作的是什么東西。

整個活動的開展非常順利，這是我們第一家長半日開放活動，也是第一次親子制作活動，通過這次活動既是為了讓家長了解孩子在園的活動內容，同時又借助此次機會增進孩子與家長之間的親子關系。剛開始我們挺擔心孩子看到家長會不會情緒激動，也擔心家長會不會不知道如何參與活動，但通過活動前的準備，家長已經對活動有所了解了，孩子也有進行了相應的輔導，致使幼兒和家長參與活動的積極性高，活動氛圍非常和諧，達到了原先預想的活動效果和活動目標，在活動結束時，家長還為孩子做了很好的模范，主動將活動所剩下的材料進行分類和整理。通過本次活動，增進了親子之間的關系，也增進了家園之間的關系，孩子、家長和教師都有很大的收獲。

第五篇：變變變教學設計

《變變變》教學設計

活動1 掉了一個角的三角形娃娃 活動目標

1、欣賞并理解故事《掉了一個角的三角形娃娃》,體會三角形娃娃的感情變化.2、認識到三角形掉了一個角可以變成梯形.3、體驗游戲“角兒變變”的樂趣.活動準備

1、幼兒用書《掉了一個角的三角形娃娃》.2、數量充足的三角形、正方形、梯形卡紙,剪刀.活動過程

一、欣賞并理解故事

1、教師講述故事《掉了一個角的三角形娃娃》,幼兒翻看幼兒書,欣賞故事.2、教師:山姆是三角形娃娃,摔了跤變成什么樣了?為什么小熊叫山姆梯形娃娃?山姆是是怎樣幫助小熊的?山姆是怎樣幫助其他小動物的?山姆是怎樣把掉下來的角裝上去的?山姆為什么不買萬能膠而用拉鏈?幼兒討論發言。

二、討論

1、教師:說說生活中有哪些東西是三角形變的, 哪些東西是梯形娃娃變的?引導幼兒發言.2、教師出示三角形和梯形卡紙,讓幼兒討論怎樣將三角形變成梯形,幼兒動手折疊操作.3、教師概括梯形娃娃特征;四條邊四個角,兩邊兩條梯子邊,上下兩條邊是平行的.三、玩游戲“角兒變變”

1、教師:數一數三角形娃娃去掉一個角可以變成幾個角?

2、教師示范游戲規則:將一外三角形沿中線剪掉一個角.另一個三角形不沿中線剪掉一角,讓幼兒看到,三角形去掉一個角可以變出三角形,也可以變出四個角.3 教師出示各種圖形的卡紙,請幼兒動手操作三角形正方形梯形去掉一個可以變出幾個角,鼓勵幼兒開動腦筋,嘗試各種可能的結果.4、教師:將這些圖形去掉兩個角可以變出多少個角?幼兒操作,教師幫助幼兒記錄.5、教師和幼兒分享和交流在游戲“角兒變變”過程中的體會.活動2 花瓣兒風車 活動目標

1、理解故事《花瓣兒風車》,了解從麥子到面粉的加工過程.2、知道一些由面粉做成的食品.活動準備

1、教學掛圖《花瓣兒風車》、幼兒繪畫《花瓣兒風車》.2、干面粉1袋,面包、餅干、饅頭、花卷、各種點心。

3、彩色顏料。活動過程

一、說一說

1、教師向幼兒出示各種各樣由面粉制成的點心食品。

2、教師：這些好吃的東西都是什么做的？

3、教師：面粉是什么樣的？你們知道面粉是由什么變來的嗎？

二、聽故事《花瓣兒風車》

1、教師出示教學掛圖故事《花瓣兒風車》，幼兒欣賞。

2、教師：小螞蟻們想讓麥子變成什么？螞蟻媽媽是怎么說的？

3、教師：螞蟻爸爸搬來了什么？小螞蟻們想出了什么辦法讓磨盤轉了起來？

4、教師：白白的面粉最后變成了哪些好吃的東西？

5、教師：還有哪些東西也是面粉做的。

三、做一做：捏面團

1、教師在干面粉中加入適量的水，再揉一揉，請幼兒說說面粉發生了什么變化。

2、教師：面粉除了可以變成好吃的東西，還可以制作各種好玩的東西呢》教師示范捏面人的簡單方法。

3、將各種顏料加入好的面團中，請幼兒在膽象，作彩色面團捏出各種各樣自已喜歡的東西。

四、畫一畫

1、教師：請小朋友操作幼兒繪畫《花瓣兒風車》，為房子畫上美麗的風車。

2、分享和交流，教師請幼兒說說自已的畫，看看其他小朋友的畫。活動3 會變的顏色 活動目標

1、理解并欣賞故事《彩色小兔》，認識三間色；橙、綠、紫。

2、初步掌握三原色變成三間色的基本方法。活動準備

1、幼兒用書《彩色小兔》。

2、紅、黃、藍、三種顏料，透明玻璃杯3個，1張染好三間色正方形宣紙，幼兒人手1張白色正方形宣紙。小刷子，調色盤等。活動過程

一、試一試：兩種原色混在一起會變成什么

1、教師：你們知道三原色分別是哪三種顏色嗎？如果把它們兩兩混合的話，又會發生怎樣的變化呢？幼兒自由討論。

2、請幼兒用小刷子蘸取桌上三原色顏料，在調色盤里兩兩混合，看看會發生什么變化，說說自已的發現。

3、教師：顏色也會變魔術喲，我們一起看看，它們在小兔身上變了怎樣的魔術。

二、聽故事《彩色小兔》

1、幼兒邊閱讀幼兒用書，邊聽教師講故事《彩色小兔》。

2、教師：小紅、小黃、小藍分別掉進了什么顏色的染缸？橙色、綠色、紫色分別都是由哪兩種顏色混在一起變來的？

3、教師：原來，橙、綠、紫三種間色就是由紅、黃、藍三種三原色兩兩混合而來的。

三、做一做，染手巾

1、教師向幼兒出示一張染好三間色的正方形宣紙；老師這塊花手巾漂亮嗎？今天，我們就一起來學染手巾吧。

2、教師講解、示范染手巾的方法：先將一張正方形宣紙對折2～3次，成為一個多層的三角形，然后分別將三角形的三角蘸上紅、黃、藍三種顏料，再將紅角放在黃顏料里、黃角放在藍色顏料、藍角放在紅色顏料里染一會兒。最后，小心地拆開正方形紙，一塊漂亮的手巾就染好了。

3、幼兒自由操作，教師巡回指導。

活動4：七十二變 活動目標

1、欣賞歌曲《小石猴》，感受孫悟空七十二變的神通廣大。

2、能用各種形動作表達孫悟空常用的幾種動作，樂于參與集體游戲。活動準備

1、幼兒用書《小石猴》、歌曲《小石猴》錄音磁帶。

2、報紙若干張。代表相應的角色。三種角色的關系是：唐僧抓孫悟空，孫悟空 活動過程

一、說一說

1、教師:你看過,《西游記嗎》?是在書上還是在電視上看的?它講的是什么故事?你喜歡孫悟空嗎? 孫悟空是從哪里變出來的?

2、請幼兒回憶并向大家講述自已知道的《西游記嗎》的故事.3、教師:你知道孫悟空經常會做哪些動作?有哪些本領?

二、欣賞歌曲《小石猴》

1、教師播放歌曲《小石猴》兩遍，同時幼兒翻閱幼兒用書。

2、請幼兒用報紙卷成粗細不同的長紙軸。將細的紙軸套入粗的軸筒內，拉至接縫處就像金箍棒一樣可以隨意伸縮了。

3、教師再一次播放歌曲《小石猴》，請幼兒用制作好的“金箍棒”做道具，按照歌詞內容進行表演。

三、游戲：悟空降妖

1、幼兒報數成兩隊，隊內商量好：每個人在唐僧、孫悟空、白骨精中選一個角色扮演。

2、兩隊幼兒面對站好，一起念兒歌：“唐僧騎馬咚那個咚，后面跟著孫悟空，孫悟空本領大，抓住白骨精轟轟轟，轟！轟！轟！”念到最后一個“轟”字時，雙腳跳遠，落地后做一個造型動作，代表相應的角色。三種角色的關系是：唐僧抓孫悟空，孫悟空抓白骨精，白骨精抓唐僧。兩隊幼兒看到對方扮演的角色后，迅速決定自已是逃還是追。若角色相同，則原地不動。

2、三種角色造型動作參考。唐僧：雙用合掌于胸前；孫悟空：抬起左腳，右用在額前彎曲；白骨精：屈膝分腿站立，兩用在胸前做爪子狀。活動5：云兒變變 活動目標

1、知道云是會變化的，并能用語言表達述這種變化。

2、了解云的千變萬化與風的關系。活動準備

1、幼兒用書《云之歌》。

2、選擇一個云多的天氣，觀察天上云的變化。

3、棉花、膠水、雙面膠。活動過程

一、說一說:云的變化

1、教師：你看到過云嗎？你看到的云是什么在的？什么顏色的？云會變嗎？云為什么會變？云會變成什么？

2、教師：原來是風把云變成了各種各樣的模樣。

3、請幼兒用身體動作來模體動作來模仿白云飄動和變化的樣子。

二、欣賞兒歌《云之歌》

1、教師朗誦兒歌《云之歌》，幼兒翻看幼兒用書。

2、教師：云變成什么樣了？你們希望云變成什么？為什么？

3、幼兒學念兒歌。

三、貼一貼，畫一畫

1、教師：請小朋友們把自已以前看到的云的不同形狀畫下來，注意畫清楚輪廓線。

2、教師示范將棉花撕成小塊當做云，貼在輪廓線內，請幼兒粘貼，并繼續添畫。

3、教師將幼兒的作品展示出來，大家一起分享，說說畫的是什么，云彩是怎么變化的。活動6：影子變戲法 活動目標

1、感知光和影子的關系。

2、體驗影子游戲的樂趣。活動準備

1、幼兒用書《放電影》《大樹的影子》。

2、手電筒、幕布、玩具。活動過程

一、談話活動

1、教師講述故事《放電影》，幼兒翻看幼兒用書并欣賞故事。

2、教師：用手做的影子有趣嗎？你會做嗎？

二、試一試：影子變法

1、教師將于手電筒一開一關，讓光照在玩具上，看看幕布上是否映出了玩具的影子。引導幼兒感知沒有光就沒有影子。

2、教師示范改變玩具和手電筒之間的距離，幼兒觀察影子大小的變化，讓幼兒發現玩具與光源的距離不同，影子的大小也不一樣。

3、教師示范改變玩具與光源間的角度，讓幼兒發現光從不同的位置射過來，影子的位置和樣子好不同。

4、幼兒分小組自由探索影子與光的關系。

三、欣賞故事《大樹的影子》

1、教師講故事《大樹的影子》，幼兒欣賞故事。認讀漢字“風車”“影子”。

2、教師：大樹的影子是怎么出現的？大樹的影子是怎么變化的？影子為什么舍不得小朋友們走？影子為什么會被拉回大樹？影子和大樹是什么關系？

3、教師：說說你聽了這個故事的感受。

4、教師引導幼兒展開想象，用完整的語言續編影子的故事 活動7：食物長“毛”了 活動目標

1、簡單了解微生物的存在及對人類的作用。

2、認讀漢字“微生物”。

3、知道不能吃變質的食物。活動準備

1、幼兒用書《各種各樣的微生物》。

2、新鮮食品、變質食品；鮮奶、酸奶;鮮蘑菇及面包.3、有觀察過食物發霉、長毛的經驗。

4、生字卡“微生物”。活動過程

一、引導幼兒觀察變質的食物

1、教師出示新鮮食品和變質食品，如草莓、面包，分新鮮的與長毛、發霉的兩種，請幼兒對比觀察，說說這些食物發生了什么變化。

2、教師：哪能個可以吃，哪個不能吃，為什么？

3、請幼兒找一找草莓上的毛、面包上的霉點，說說新鮮食品和長毛、發霉的食物有什么不同，啟發幼兒明白長毛和發霉的食物是變質食物，不能吃，吃了會中毒、生病。

二、說一說：食物變質的原因

1、教師：是什么讓面包、草莓放上幾天就變得發霉、長毛呢？幼兒討論。

2、教師小結：食物變質的原因是因為有微生物在起作用。微生物是一種很小很小的生物，肉眼看不見，用顯微鏡才能看到。面包、草莓變得發霉、長毛。這是微生物給人類帶來的危害。

3、幼兒翻看幼兒用書《各種各樣的微生物》。

4、教師出示生字卡“微生物”，幼兒觀察并認讀。

三、討論微生物對人類有益處嗎

1、教師：微生物除了危害以外，對人類有益處嗎？幼兒討論。

2、教師請幼兒品嘗酸奶并比較它們的不同，告訴幼兒這也是由于微生物的作用，才把鮮奶變成了吃又易于人們吸收的酸奶。

3、幼兒回憶，想想還有哪些有營養的食物也是經微生物作用后形成的。比如，面包、饅頭就是面粉發酵后做成的（酵母菌）

4、教師小結：微生物不僅會讓食物變質，也能讓食物變得更加美味而又有營養。微生物有許多不同的種類。有的對人類有害，讓食物變質、腐爛等；有的對人類有益，可以發酵面粉、釀酒等。活動8： 城市的新變化 活動目標

1、觀察周圍的變化,了解現在和過去的不一樣。

2、欣賞歌曲《我來教你數高樓》和兒歌《立交橋》，感受生活的發展變化。活動準備

1、幼兒用書《立交橋》、歌曲《我來教你數高樓》錄音磁帶。

2、教師自制一些反應周圍環境變化的照片、圖片等教具，特別要包括一些標志性的新建筑，如高樓、高速公路等。活動過程

一、引導幼兒說一說城市的新變化

1、教師出示自制的教具，組織幼兒討論城市的新建筑有哪些，新的變化在哪里？教師：你們知道現在咱們的城市有哪些新變化嗎？出現了哪些新建筑？它的在哪里？叫什么？

2、教師：你們說得真不錯，觀察得很仔細，找出了許多現在和過去不一樣的地方。你們知道為什么要修這么寬的路、這么高的樓和這么多的立交橋嗎？

3、教師小結：現在人們的生活水平提高了，車多了，人也多了，去 城市的平房和窄路已經不能滿足大家的需要了，我們就要建更高的樓，建很多的立交橋，建很寬的大馬路，這些都是為了給大家提供更多人方便。

二、引導幼兒學說兒歌《立交橋》

1、幼兒翻閱幼兒用書《立交橋》，學說兒歌《立交橋》。

2、教師：你見過立交橋嗎？在什么地方？這些立交橋給我們的生活帶來了哪些方便。

3、教師小結：現在路上的車越來越多了，不但需要很寬的路，還需要很金多立交橋來幫助疏通交通。有了各式各樣的立交橋，行人走過街天橋，汽車走汽車道，大家各行其道，更加安全，也更加方便了。

三、欣賞歌曲

1、教師播放歌曲《我來教你數高樓》，幼兒欣賞。

2、教師：歌曲的名字叫什么？講了件什么事情？

3、教師：城市的新變化真多啊，一幢幢高樓拔地而起。它們有的很高，有很多層；有的很低，但也有五六層。你看見過高樓嗎？ 它們都有多少層？在哪里 活動9：逛超市 活動目標

1、知道超級市場的功能，了解人們在超市購物的過程。

2、能夠結合自已逛超市的所見所聞，大膽看圖講述故事。活動準備

1、幼兒用書《商店和超市》《逛超市》。

2、在教室一角裝飾一個小超市，內有貨架和購物筐若干，模擬收銀臺1個。貨架上擺放有數種商品或商品模型，各標有不同的價格。活動過程

一、說一說：超市什么樣

1、教師：小朋友，你們逛過超市嗎？和誰一起去逛的？超市和一般的商店比起來有什么不一樣？在超市購物時要注意些什么？

2、幼兒翻閱幼兒用書《商店和超市》，自由討論。

3、教師和幼兒邊討論邊小結：以前我們買東西都是到商店去買，我們想買什么，就請售貨員幫我們將東西拿下來。現在為了滿足人們的各種需要，許多地方都有超市了。超市的場地大，東西多，買什么東西都可以自已挑選，不必讓售貨員拿。在超市購物的時候，要注意輕輕拿，輕輕放。自已不想要的東西從哪里拿，就放回哪里去。另外付款之前，不能打開要購買物品的包裝。每次在超市購物時，首先要存放錢包以外的物品，然后推車或者拎上購物筐，挑選好要購買的物品，到收銀處付款，最后要記得取回自已存放的東西。

二、看圖說話：《逛超市》

1、幼兒翻閱幼兒用書《逛超市》。

2、教師：這四幅畫講述了一個逛超市的故事，你認為這四幅畫的順序是什么樣的？為什么？

3、教師：請你按照自已逛超市的經歷，為大家看圖講一個逛超市的故事好嗎？

4、幼兒兩兩一組，嘗試看圖講故事。

5、請數位幼兒當眾講故事《逛超市》，大家欣賞。

三、游戲：逛超市

教師組織幼兒開展“逛超市”的游戲，注意引導幼兒遵守超市的購物規則。活動10：聰明的電腦 活動目標

1、了解電腦，培養對現代科技的興趣。

2、學唱歌曲《聰明的電腦》 活動準備

1、幼兒用書《聰明的電腦》、歌曲《聰明的電腦》錄音磁帶。

2、有條件的幼兒園準備有關電腦的知識的錄像。活動過程

一、引導幼兒說一說電腦用途

1、教師：現在科技發展真是快,已經出現了電腦來幫助人類完成各項任務的景象.小朋友,你見過電腦嗎? 電腦長得什么樣?有什么作用?

2、幼兒翻閱幼兒用書《聰明的電腦》，討論電腦的構造和基本用途。

3、有條件的幼兒園，教師可播放有關電腦知識的錄像。引導幼兒觀看，進一步了解電腦的構造、用途的基本操作方法。

二、學唱歌曲《聰明的電腦》

1、教師播放歌曲《聰明的電腦》，幼兒欣賞。

2、教師：歌曲講了件什么事情？

3、幼兒跟隨教師學唱歌曲《聰明的電腦》。

三、游戲：我是電腦

1、將幼兒分為人數相等的兩組，一組當電腦，一組當操作者。兩組幼兒成對對坐。

2、教師播放歌曲《聰明的電腦》，第一組幼兒當電腦端坐不動，隨音樂演唱歌曲。第二組幼兒做操作員，邊唱便隨音樂節奏模仿操作電腦》。音樂結束后，操作員對電腦耳語。

3、教師再一次播放歌曲《聰明的電腦》，操作員和電腦繼續做么一遍音樂時做的活動。音樂結束后，電腦在聲唱出操作員耳語的內容。

4、教師進行統計，看看幾臺電腦說對了，統計得分。

5、兩組幼兒交換角色進行游戲。

6、游戲結束，統計哪一組累計得分高。即為獲勝組。活動11：地圖上的變化 活動目標

1、會比較新舊地圖的不同，感受發生的各種變化。

2、大膽想象，嘗試設計未來的幼兒園地圖。活動準備

1、幼兒用書《找不同》，幼兒繪畫《未來的幼兒地圖》。

2、教師事先繪制一幅形象的本幼兒園的地圖。活動過程

一、引導幼兒看“地圖”，找不同

1、教師：小白兔和小熊是一對好朋友，他們好久沒有見面了。今天小白兔想去看他的好朋友，可是，他只有一張以前的舊地圖，后來，她又買了一份新地圖》現在，我們一起來幫他找到小熊家吧。

2、幼兒翻閱幼兒用書《找不同》。

3、教師：這兩張地圖可真是不一樣啊！小兔都快找不到小熊家啦！

4、引導幼兒仔細觀察并說說兩幅地圖的異同，教師提問：你發現新舊地圖上有什么不同？什么東西或哪里變了？

二、想一想，說一說：我看到的變化

1、教師：我們的城市發生了巨大的變化，還有什么也在發生著變化？引導幼兒從交通工具、通訊工具、生活水平及自已的成長等角度進行討論。

2、幼兒回憶并說說自已看到（或發生在自已身邊）的各種變化。

三、畫一畫：未來的幼兒園

1、教師向幼兒展示事先繪制好的一幅本幼兒的地圖，請幼兒觀察。

2、鼓勵幼兒發揮想象，操作幼兒繪畫《未來的幼兒地圖》。

3、請幼兒介紹自已的設計思路和作品，并與教師畫的幼兒園的地圖進行比較，看看哪些地方發生了變化。活動12：神秘的太空 活動目標

1、能用完整的語言看圖描述畫面。

2、了解現在人們已經能夠通過宇宙飛船到太空去。活動準備

教學掛圖《神秘的太空》、幼兒繪畫《神秘的太空》。活動過程

一、說一說：我們怎么了解太空。

1、教師出示掛圖，幼兒觀察并講述。

2、教師：過去沒有宇宙飛船，人們都不能離開地球進入太空，因此也并不了解太空，奔向月球的夢想也都是通過神話傳說來實現的，如幻想月亮上有嫦娥、玉兔等。

3、教師：后來有了望遠鏡，然后有了天文館，里面有各種種樣的天文望遠鏡，人們可以通過天文望遠鏡看到太空的秘密，了解太空。

4、教師：現在，人們可以乘坐宇宙飛船，親自進入太空了。

二、畫畫想象的太空

1、教師引導幼兒展開想象，說說宇宙飛船在太空的故事，并用繪畫的形式表現在幼兒繪畫《神秘的太空》中。

2、教師將幼兒的作品展出，幼兒相互交流。

三、創編表演

1、教師請幼兒分小組想象、討論，人們以后怎親友在太空上的空間站生活，跟現在會有什么不同。

2、教師啟發幼兒展開想象創編故事，并分角色進行表演。

活動13 方便的卡 活動目標

1、認識各種磁卡，了解它們在生活中的作用。

2、設計自己喜歡的卡。活動準備

1、幼兒用書《方便的卡》

2、收集各種磁卡。

3、卡片紙、彩色筆。活動過程

一、認一認

1、教師：過去人們付錢要用現金，現在很多地方付錢可以刷卡，刷卡付錢能給我們帶來很多方便。

2、幼兒翻看幼兒用書《方便的卡》，認識各種卡，認讀漢字“卡”。

3、教師出示收集的磁卡，請幼兒觀察。教師：猜猜這使什么卡？卡上有什么圖案、有什么字？引導幼兒說出銀行卡有某某銀行的字，還有注意事項、卡號。電話卡有用說明、有效日期、卡號、密碼等。

二、談話活動：有卡真方便

1、教師：卡給我們帶來很多方便，如買東西、坐公共汽車、到圖書館借書的時候，用卡都很方便。

2、教師：你的生活中有哪些地方可以使用卡？

3、教師：為了不弄壞這小小的一張卡，使用時有哪些要注意的？

三、畫一畫：設計我的卡

1、教師啟發幼兒根據生活經驗和自己的需要，展開想象，設計一些卡

2、幼兒說說自己設計的卡有什么作用，怎么用？能給自己帶來什么好處？

四、玩一玩

五、幼兒以卡為題材自由創編故事并表演出來。活動14 加減變變變 活動目標

1、學習9的加減法

2、通過觀察、操作活動，初步了解加減法之間的互逆關系。活動準備

1、幼兒用書《加減變變變》

2、幼兒人手1套寫有數字1——10的卡片及符號卡片（加號、減號、等號，其中加、減號為一張卡片，正面加號、反面減號）活動過程

一、看一看，找一找

1、幼兒邊閱讀幼兒用書《加減變變變》邊仔細觀察，找出這些機器娃娃有什么不同之處。

2、請幼兒嘗試按照各種不同的特征對這些機器娃娃進行分類，并數數各自的數量。

3、教師與幼兒一起總結：手的位置不同：1個朝下，8個朝上。身體顏色不同：2個藍色，7個紅色。

天線長短不同：3個一樣長，6個不一樣長。鞋子大小不同：4個鞋子小，5個鞋子大。

二、引導幼兒排列算式題

1、教師示范：依據機器娃娃的不同特征，用數字卡片排出相應的算式題。如根據顏色不同列式。

2+7=9 7+2=9

2、請幼兒嘗試排列算式

三、換一換：加減變變變

1、教師將排列好的算式題中的加號卡片翻過來，變成了減號，啟發幼兒思考現在算式題是否還正確，為什么。

2、教師：應該怎樣改變才能讓算式題正確呢?啟發幼兒將卡片9和2交換一下位置即可。

3、幼兒繼續排列由加變減或減變加的算式題，進一步理解加法與減法的互逆關系。

活動15 過去的字和現在的字 活動目標

1、通過比較，了解文字的變遷史。

2、激發學習漢字的興趣。活動準備

1、幼兒用書《過去的字和現在的字》

2、幼兒人手1套水彩筆、紙 活動過程

一、引導幼兒畫一畫他所看到并認識的一些字

1、教師：很久很久以前的人很想把他們看到的東西用簡單的畫表示出來，讓別人也能看得懂，你會不會用最簡單的畫把你看到的日、水、山、土、火、木、雨、云等字畫出來？

2、幼兒試著畫畫，教師評價。

3、教師小結：過去的人用畫表示他們看到的東西，后來，這些畫慢慢地變成了現在大家用的文字。

二、比一比：過去的字和現在的字

1、請幼兒翻看幼兒用書《過去的字和現在的字》。

2、教師：過去的人是怎樣寫這些字的呢？現在的人又是怎樣寫的呢？

三、畫一畫或寫一寫過去的字和現在的字

1、讓幼兒讀一讀過去的字和現在的字。

2、引導幼兒在紙上再畫一畫或寫一寫過去的字和現在的字

活動16 繩子本領大 活動目標

1、了解線和繩子的特點于用途

2、體驗用繩子開展游戲的樂趣 活動準備

1、幼兒用書《繩子變變變》。

2、各種線、繩子，用毛線編織的假發、有鞋帶的鞋子、串珠、珠子、吸管。

3、弦樂器的圖片，如二胡、小提琴、吉他、琵琶、古箏。活動過程

一、欣賞兒歌《繩子變變變》認識繩子

1、教師朗誦兒歌《繩子變變變》，幼兒翻看幼兒用書并學念兒歌，認讀漢字“繩子”和“變”。

2、教師：兒歌中的繩子可以變成什么？它們分別是怎樣的？

3、教師：請你開動小腦筋，說說繩子還能怎么變？

二、比一比

1、教師出示準備的各種材料，請幼兒觀察用毛線編織的假發、有鞋帶的鞋子、串珠等，說說它們所用的線有什么異同。

2、教師出示弦樂器的圖片，請幼兒觀察，說說上面的線是什么樣的，跟鞋帶、串珠的線有什么異同。

3、教師：線有什么用處？幼兒討論。

4、教師小結：線除了可以編織、綁東西、穿東西，還可以彈出聲音。

三、玩一玩

1、教師出示各種各樣的繩子，請幼兒自由地玩，探索繩子的玩法。

2、幼兒展示自己玩繩子的方法，交流體會。

3、教師：日常生活中那些地方會用到繩子？是怎么使用的？繩子有什么作用？不同的繩子作用有什么不同？

4、教師幫助幼兒記錄討論的結果，并歸納概括。

四、試一試：線兒變變

1、教師：線是軟的，有什么辦法讓線變硬？變直？怎樣讓線變成繩子？幼兒討論辦法，教師幫助記錄歸納。幼兒運用討論出來的辦法試一試。

2、教師：你的辦法讓線變直了嗎？為什么沒有變直？幼兒改進辦法后再嘗試。如：用小刷子將膠水涂在線上，膠水變干后線就變硬了；將幾股線擰在一起變成繩子，等等。

3、請幼兒用線做出各種不同的造型，如動物、植物、建筑、交通工具等，粘在紙上并進行適當裝飾。活動17 變幻的光團 活動目標

1、認識光線透過彩色玻璃紙會發生顏色變化的現象。

2、嘗試利用手電筒制作出各種變幻的彩色光團。活動準備

1、各種顏色的玻璃紙或薄布若干，大小能覆蓋住手電筒口。

2、幼兒人手1個手電筒、1根橡皮筋。活動過程

一、說一說

1、教師將教師的窗簾拉上，讓室內光線變暗，打開手電筒，將光照射到教室的白墻上，請幼兒說說看到了什么。

2、幼兒打開自己制作的彩色燈，讓光照射到白墻上，觀察光團的色彩。

3、讓幼兒自由地玩，說說自己的發現。并比較用玻璃紙制作的彩色燈與用薄布做的彩色燈出現的光團有什么區別。

二、引導幼兒合作變化彩燈制作變幻的光團，觀察它們的變化

1、請幼兒將兩種顏色的玻璃紙疊在一起，制作彩色燈，觀察光團發生了什么變化。

2、請每位幼兒找兩位與自己擁有不同顏色彩燈的幼兒進行合作游戲。移動各自的彩色光團，讓三個光團互相交叉，部分重疊，致謝觀察光團重疊后色彩的變化。

3、教師播放搖滾音樂，請幼兒模仿燈光師，共同制作出各種變幻的燈光效果 活動18 魔術水 活動目標

1、知道淀粉遇到碘酒后顏色會變化。

2、對化學小實驗感興趣，并能大膽地表達自己的想法 活動準備

1、白紙若干，上面已經用米湯畫上了各種小動物。

2、棕紅色碘酒、清水、米湯或淀粉液若干，分別裝在有標記的小瓶子里：棉棒、畫紙、抹布各若干。活動過程

一、引導幼兒認一認碘酒

1、教師出示裝有碘酒的瓶子問：這是什么？里面裝的是什么？你用過嗎？什么時候用的？他有什么本領？

2教師：我們來試一試，幫小熊把小動物請出來吧？

3、教師示范用碘酒在用米湯畫過小動物的白紙上涂抹，找出小動物。使用方法：用棉棒小心地碘酒涂抹在米湯畫上。提問：老師剛才是用什么方法把小動物請出來的呢？

4、教師：剛才老師幫小熊請小動物，用的就是我們剛才看到的碘酒。

5、教師：你們想不想幫小熊把小動物們都請出來呢？

三、引導幼兒自己做實驗

1、將幼兒分為若干小組，每組一張用米湯或清水畫過小動物的白紙。每組共用一杯碘酒，自己動手，把小動物請出來。教師巡回知道

2、教師：你們請出小動物了嗎？請出了什么小動物？你們是怎樣把它請出來的？為什么有些小朋友沒有找出小動物呢？幼兒互相交流，可以請個別幼兒向大家講述自己是如何操作的。

3、教師小結：用米湯畫的畫遇碘酒后會變成藍色，能顯示出小動物；用清水畫的畫遇到碘酒后不會變色，顯示不出小動物。這也就是說碘酒遇到淀粉，顏色酒會發生變化。

活動19 比一比，變一變 活動目標

1、復習和鞏固10以內的數量關系。

2、提高觀察、比較數字的能力。活動準備

1、每人準備寫有數字1——10的數字卡1套。

2、大、小托盤若干個 活動過程

一、引出話題

教師：今天我們來和數字家族的數字朋友們做游戲，比一比數字，看看它們哪個大，變一變，怎樣讓他們變得一樣大。

教師：請你們每個人聽我的指令，準備好了嗎？

二、比一比

1、請幼兒將1——10的數字卡按照由大到小的順序排好。

2、幼兒按照要求取數字，如：教師請幼兒分別拿出最大的數、最小的數、比1大3的數、比2大3的數、比4小1的數。

3、教師：下面要比一比數字的大小，例如：2和5比，引導幼兒把2放進小托盤，把5放進大托盤，比較大小。

4、教師隨意抽取兩張卡片，請幼兒分別將他們放在大小托盤內，再找出和他們相差的數字卡片。比如：抽取1、3分別放入小、大托盤內，再找出2，放入小托盤內，使得兩邊托盤內的數字變得一樣大。

三、玩一玩

1、幼兒分組用卡片進行數學游戲，教師給予指導。

2、看誰說得快，教師隨意抽取兩張卡片，幼兒從自己手中找出與教師拿的卡片相同的卡片，將大的數字放到大的托盤內，小的數字放到小的托盤內，看看誰放得又快又準。活動20 圖形大變樣 活動目標

1．學習對正方形的各種分割方法。2．嘗試用圖形做各種組合。活動準備

1．正方形彩紙若干張、剪刀、彩筆等。2．幼兒用書《圖形大變樣》。活動過程

一、看一看，想一想

1．教師出示一張正方形彩紙，提問：要把正方形變成2個其他圖形，想一想，可以怎樣變？有多少種變法？可以變成2個什么樣的圖形？ 2．幼兒思考，討論并回答。

3．教師按照幼兒的回答，逐一進行操作。

4．教師展示已分割的圖形，并小結：1個正方形可以變成2個三角形；還可以變成1個三角形，一個梯形；變成2個一樣大小的長方形；變成2個不同大小的長方形；還可以變成2個梯形。

二、試一試

1．教師：現在請你們自己來試一試，把正方形變成3個或4個其他圖形，還可以怎樣變？

2．幼兒操作，展示自己分割出來的各種圖形，介紹自己是怎么變的，正方形變成3個或4個什么圖形。

3．請幼兒翻看幼兒用書，并互相比較，侃侃大家的變法與書上的有什么相同與不同。

三、變一變

1．教師：我們剛才變出了那么多的圖形，現在，一起來把它們拼成各種各樣的圖案吧。

2．幼兒大膽想象，進行圖形游戲，并在拼成的圖案上添畫。3．幼兒互相介紹自己的作品。

4．欣賞幼兒用書上的圖案并按圖操作。活動21 花樣玩繩 活動目標

1．探索繩子的各種玩法。2．體驗玩繩的樂趣。活動準備

1．長繩1條、短繩多條。

2．粗繩2條，長約2米，彩色絲帶長約30厘米，將彩色絲帶間隔扎在兩條粗繩之間，做成繩梯。活動過程

一、引出話題

1．教師：今天我們大家來玩繩，看看繩子能變出多少種玩法。2．幼兒人手一條短繩自由活動，教師觀察幼兒的玩法。

二、大家一起玩

1．教師組織幼兒探索繩子的不同玩法（正跳、反跳、花樣跳、兩兩合作跳等），并進行示范、練習。2．兩名幼兒拉直繩子，繩子與地面保持一定的距離（約15——20厘米），或將繩子固定在一定的高度，其他幼兒玩跳高。

3．教師把繩子擺成圖案，幼兒沿繩左右跳，單腳或雙腳從繩的外側跳到內側，再從內側跳到外側。

4．過小河：把繩子擺成彎彎曲曲的小河，幼兒雙手保持平衡，小心過河。5．鉆鐵絲網：把繩梯與地面平行，兩端固定，幼兒從下面鉆過去。6．跳房子：把繩梯橫放在地上，幼兒在格子里間隔跳。7．繩操：把短繩對折，幼兒手握繩的兩端做動作。

三、分享交流 1．幼兒說說玩繩的體會。2．教師總結繩子的各種玩法。活動22 變什么好 活動目標

1．理解故事《變什么好》，知道做爸爸媽媽的孩子最快樂。2．能從某個角度思考一件事情的好與壞。活動準備

1．幼兒用書《變什么好》。2．故事《變什么好》錄音磁帶。活動過程

一、說一說

1．教師：孫悟空回七十二變，豬八戒回三十六變，如果那么也會變，你想變什么？

2．教師：今天，我給那么講個很有趣的故事，故事里面有個魔法師，他有一瓶神奇的變身水，能讓別人變成自己想變的東西。

二、聽故事《變什么好》并討論 1．聽故事《變什么好》。2．教師小老鼠為什么想變？

3．教師小老鼠變成什么動物？后來為什么又不想變成這些動物了呢？ 4．教師小老鼠知道“當老鼠是不太好”。但是它為什么有不想變了呢？ 5．教師：小老鼠最后有沒有變？它變得怎么樣？

6．教師小結：小老鼠想明白了自己還是當老鼠好，因為它懂得怎么當老鼠，它不再胡思亂想了，所以它很快樂。

三、引導幼兒從自己的視覺，說說愿意和不愿意變成有些動物的理由 1．教師：假如讓你變成蝴蝶、烏龜、蜜蜂、螞蟻、鳥兒或大象，請你說出你愿意變和不愿意變的理由。

2．教師小結：變成別的動物都不好，做個爸爸媽媽的孩子最快樂。活動23 字寶寶變了 活動目標

1．學習認讀漢字的一些簡單方法，能認讀幾個漢字。2．激發學習漢字的興趣。活動準備

1．幼兒用書《字寶寶變了》。

2．教師自制的字卡、象形字和畫。活動過程

一、復習已經學過的漢字

教師出示幼兒已經學習的幾個象形字字卡以及象形字和畫，如：人、日、木、水、火、土、云、雨、山等，讓幼兒認讀。

二、學習幾個組合字

1．教師：我們的祖先用他們的智慧為我們創造了許多字，使我們能夠看書看報，學習很多東西。你們想不想看一看？

2．教師出示幼兒認識的幾個字的字卡以及它們的象形字和畫，而后將同一象形字及畫分別組合，讓幼兒猜認是什么字。猜認后讓幼兒看幼兒用書《字寶寶變了》，如：林、森、晶、從。

例1：木+木 林（畫面上一棵樹邊上還有一棵樹，邊上寫上字：林）

例2：木+木+木 森（畫面上一棵樹邊上還有許多樹，邊上寫上詞組：森林）例3：日+日+日 晶（畫面上一顆水晶在日光下閃閃發光，邊上寫上詞組：亮晶晶）

例4：人+人 從（畫面上一個人跟隨另一個人，邊上寫上詞組：跟從）

3．教師出示幼兒認識的幾個字的字卡以及它們的象形字和畫，讓幼兒猜認是什么字。猜認后讓幼兒看幼兒用書《字寶寶變了》，如小：休、灶。

例1：人+木 休（畫面上一個人躺在一棵樹下正在休息，邊上寫上詞組：休息）例2：火+土 灶（畫面上一團火在一個爐灶里燃燒，邊上寫上字：灶）

三、再學幾個組合字

1．教師出示幼兒沒有學習過的幾個簡單的字的字卡及她們的象形字和畫，如：月|田等，讓幼兒認讀。

2．教師出示幼兒認識的幾個象形字及畫，而后將兩個不同的象形字及畫分別組合，讓幼兒猜認是什么字，如明、雷。

例1：日+月 明（畫面上天上畫有太陽和月亮，照亮了白天和黑夜，邊上寫上詞組：光明）

例2 ：雨+田 雷（畫面上田地上下著雨，打著雷，邊上寫上字：雷）

四、畫一畫或寫一寫

如果幼兒對文字感興趣，可讓他們畫一畫或寫一寫剛學的字或詞。