第一篇：紙杯變變變教學設計簡案

《紙杯變變變》教學設計

教材分析：本課屬于“造型.表現”學習領域，是綜合材料運用方面的學習活動。本課的學習活動即運用廢紙杯為主要材料，“變廢為寶”，采用不同的方法，制作成各種可愛、有趣的動物形象，來提高學生的造型設計創新能力和動手能力，培養學生的環保意識。教學目的：

1、了解并充分利用紙杯造型和材料的特點進行設計構思。

2、能用剪切、粘貼、描畫等方法，將紙杯制作成小動物形象。

3、體驗設計制作的創意和樂趣，養成愛思考、愛動手的好習慣。

教學重點：學會運用聯想、添加、添畫、裁剪的方法把紙杯變成小動物。教學難點：能夠大膽思考、改造紙杯，使得形象有趣、巧妙。

教具學具準備：課件、示范作品、紙杯、卡紙、手工紙、剪刀、膠棒、雙面膠、膠帶、彩筆、油畫棒等

教學過程設計：

一、激情導入

教師談話：同學們，今天老師要給大家變一個魔術，想不想看啊。(用實物投影出示紙杯)大家看這是什么?。渴且粋€紙杯，現在再看，它變成什么了？變成一只小老虎了。這個魔術好玩嗎？其實小老虎是變出來的嗎？不是，是由紙杯做成的，今天的課就和紙杯有關，紙杯是我們生活中常用的生活物品，但紙杯是一次性用品，用完后會被丟棄。在這節課上我們就變廢為寶，用紙杯變出各種小動物來。今天我們學習第20課，紙杯變變變。板書課題：紙杯變變變

二、民主導學

（一）、觀察感受

探究方法

1、同學們，紙杯不光可以變成小老虎，還可以變成小企鵝，烏龜，梅花鹿等各種小動物。（課件出示）這些小手工好看嗎？下面請同學們認真欣賞這些作品，說一說你最喜歡哪一個，并說一說為什么喜歡。學生回答

教師提問：為什么紙杯能變出這么多的小動物呢？ 學生回答 教師總結：

這是因為它的造型非常有特點，我們把它橫的看、豎的看，正的看、反的看、、從底面看，看的方法不同，看到的形狀也不相同。另外，有的紙杯上還有很多漂亮的顏色和圖案，所有的這些都會引發我們無限的聯想、創意和靈感。有了好的創意，再運用一些特殊的制作方法，這些普通的杯子就變成了人見人愛的小動物形象了。教師提問：你們想知道它們是怎么做的嗎？

2、出示任務一：自學探究，了解制作方法，總結制作步驟

請同學們打開課本，自學書上內容，了解制作方法，并試著總結一下制作步驟，自學完畢以后和同學交流一下你的學習收獲，有不懂的地方也可以向同桌提問學習。小組長要組織好組內成員的活動。小組自學。

小組匯報學習成果。（教師板書：剪切、添加、裝飾、改造紙杯）教師：有什么看不懂的地方可以提問，由同學解答。

教師總結：同學們通過看書自學，了解到了制作方法有三種，（課件出示三種制作方法）簡單概括一下也就是剪切、添加、裝飾、改造紙杯的方法。在制作每個作品的時候，這些方法是可以綜合使用的。以小烏龜為例教師講解制作過程。

3、師生共同總結制作步驟（1）、構思（2）、畫、（3）、剪（4）、裝飾（板書）

2、教師簡單示范幾種制作難點（1）解決小動物頭尾相對的問題

（2）裝飾過程中注意材料的選擇，注意顏色的搭配，可以使作品更美觀。

三、檢測導結

（一）操作實踐

制作表現，出示任務二：運用粘貼、裁剪等方法，把紙杯變成神態各異的小動物，并裝飾漂亮。學習方式：

1、與同桌先討論準備做什么小動物，準備怎么分工合作。

2、兩人合作共同完成一件作品。注意抓住動物的特征。

3、小組長組織組內成員活動，快速完成作品，并做好上臺展示的準備。

2、學生作業，教師巡視指導，幫助學生解決制作中碰到的困難。

（二）作品展示 欣賞評價

1、選出優秀作業上臺展示，依次介紹自己的作品名稱、構思、制作方法，怎么分工合作的，請同學們提出一些評價和好的建議。

2、學生上臺展示，介紹，其他同學評論，說一說哪件作品做的最巧妙，哪件作品你最喜歡，哪個小組表現的最好。為什么？

（三）欣賞拓展

同學們，這節課我們學會了用紙杯制作小動物，其實紙杯不光可以做小動物，還可以做出其他好多有意思的造型呢（教師課件出示一些用紙杯做成的人物、小花、椅子等各種作品供學生欣賞），大家看，這些造型是不是非常的有創意呢。希望我們同學們也能善于動腦，動手，也能創造出各種有創意的作品來。板書設計：

20.紙杯變變變

制作步驟：

1、構思

2、畫

3、剪貼

4、裝飾

第二篇：《紙杯變變變》教學設計

紙杯變變變

教學目標：

1、認識紙杯小作品的結構特點，通過觀察、小組合作能簡單地設計、制作紙杯作品并進行評價。

2、在學習活動中增近與他人的合作、交流意識，增強節約自然資源的環保意識。

（點評：目標制定的簡潔明了，易操作，符合新課程的要求。）教學重點：掌握作品的制作方法，使作品生動、可愛，富有創意。教學難點：分割、組合等基本的制作方法并有所創新。教學準備：

1、四組材料袋：內裝一次性紙杯、剪刀、雙面膠、水彩筆、手工紙、皺紙，毛線繩、記錄表和一個紙質垃圾袋。

2、課件、展示板。

教學過程：

一、激趣導入

同學們，在我們的生活中，隨時可以見到廢棄的紙杯，請看大屏幕（出示廢棄紙杯堆積成山的課件）。今天老師也帶來了幾個使用過的紙杯。如何讓它們變廢為寶呢？那我們就一起走進“紙杯變變變”看一看吧！

板書課題：紙杯變變變

（過渡：不要小看這紙杯哦，它可有神奇的魔力。來咱們共同喊出口號：“魔力，魔力，隨心所欲，紙杯——變、變、變。）

二、大開眼界

1、紙杯大變形。（出示課件：由廢紙杯制成的紙杯娃娃、小魚、熊貓等圖片）

2、教師相機引導學生認真觀察，用心思考，紙杯是怎么變的？（點評：此環節設計很好，意在引導學生通過認真觀察上述作品，認識它的組成及結構特點。但在教學過程中每幅作品給學生觀察的時間太短，學生還未看清作品的組成、特點，就一晃而過了，以致學生在進入下面環節——“放飛夢想”、“創意空間”時，出現不知所措的情況，浪費了有效教學時間。）

（過渡：怎么樣，紙杯的魔力不小吧。只要我們動動腦，動動手，就會擁有神奇的魔力。）

三、放飛夢想

想一想：一次性紙杯還會做成什么？一個紙杯、兩個紙杯??

（過渡：同學們說的真好，有了夢想，就有了放飛的力量）

四、創意空間

1、溫馨提示：（課件展示）

（1）小組先商定設計一種圖案，后制作；

（2）組長要合理分配組員的角色。如記錄員、材料員、剪紙員、粘貼員；

（3）完成之后，給作品起一個名稱，填寫記錄表；（4）特別提醒大家：操作時一定要注意安全，鉆洞時當心別把手弄破；

（5）每組工具袋中有一個廢品回收袋，請將不用的材料放進回收袋，保持桌面衛生。

（點評：此時的溫馨提示，既提供了作品制作的方法要求，又提出了作品制作的安全要求，還關注了學生良好衛生習慣的培養。）

2、分組活動：（1）教師一同參與，要注意設計創作慢的組的同學，適當指導，提醒學生要注意多交流，積極嘗試，及時鼓勵敢于創新的學生，發現問題及時糾正。

（點評：在此環節，教師未給學生設置任何框框，而是讓學生充分展開想象，自行設計創作作品。教學過程中，教師時而引導學生多交流，積極嘗試，及時鼓勵敢于創新的學生，時而加入小組隊伍，和學生一同出主意、想辦法，提醒學生要注意發現問題、及時糾正。這樣一來，彌補了上環節留給學生觀察作品時間少之不足，同時又使學生自主學習，合作探究能力得到充分展現。）

（2）老師看到大多同學都已經完成，就進行一次作品展示會吧。

五、成果展示

（過渡：同學們的手真靈巧，都已經做好了。）

1、組織學生評價

我們請每組選派代表上來介紹作品，介紹時要把作品名稱和作品特色說清楚。其他同學當評委評一評，比一比。

（點評：學生通過充分想象、小組合作，設計創作出了紙杯娃娃、孔雀、筆筒等不同的作品。）

相機鼓勵：不錯！你們的作品很有創意！合作得也很好！為自己鼓鼓掌吧！

2、頒獎。（最佳創新獎、最佳組織獎、優秀作品獎、鼓勵獎）。

六、魅力無限

1、今天，同學們用廢舊紙杯創作出各種各樣、造型各異、非常有創意的作品。其實在我們生活中還有許多廢棄物。只要我們開動腦筋，發揮想象，精心制作，就可以變廢為寶，為我們的生活帶來驚奇與色彩。展示教師自制的作品。（過渡：魔力，魔力隨心所欲，紙杯變變變——出示展示板，見照片）

（點評：此環節，教師將學生的單個作品引向了多個作品，由簡單的小制作引向了可觀賞的美術作品，深化了教學主題，拓展了學生視野。）

2、課下，請同學們再展開豐富的想象，再制作一個更精彩的作品。

（簡評：從教學目標出發，通過激趣導入、作品引路、展開想象、分組創作、作品展示、拓展提升等環節的精心設計，向我們展示了一節由學生為主體的小組合作學習的生動課例，值得大家學習借鑒。）

第三篇：紙杯變變變教案

《紙杯變變變》教學設計

教材分析：本課屬于“造型.表現”學習領域，是綜合材料運用方面的學習活動。本課的學習活動即運用廢紙杯為主要材料，“變廢為寶”，采用不同的方法，制作成各種可愛、有趣的動物形象，來提高學生的造型設計創新能力和動手能力，培養學生的環保意識。

教學目的：

1、了解并充分利用紙杯造型和材料的特點進行設計構思。

2、能用剪切、粘貼、描畫等方法，將紙杯制作成小動物形象。

3、體驗設計制作的創意和樂趣，養成愛思考、愛動手的好習慣。教學重點：學會運用聯想、添加、添畫、裁剪的方法把紙杯變成小動物。教學難點：能夠大膽思考、改造紙杯，使得形象有趣、巧妙。

教具學具準備：課件、示范作品、紙杯、卡紙、手工紙、剪刀、膠棒、雙面膠、膠帶、彩筆、油畫棒等 教學過程設計：

一、激情導入

教師談話：同學們，今天老師要給大家變一個魔術，想不想看啊。(用實物投影出示紙杯)大家看這是什么?。渴且粋€紙杯，現在再看，它變成什么了？變成一只小企鵝了。這個魔術好玩嗎？今天的課就和紙杯有關，紙杯是我們生活中常用的生活物品，但紙杯是一次性用品，用完后會被丟棄。在這節課上我們就變廢為寶，用紙杯變出各種小動物來。今天我們學習第20課，紙杯變變變。揭示課題：紙杯變變變

二、民主導學

（一）、觀察感受 探究方法

同學們，紙杯不光可以變成小企鵝，還可以變成小老虎，小獅子，梅花鹿等各種小動物。（課件出示）下面請同學們認真欣賞這些作品，然后說一說，你最喜歡哪一個，并說一說為什么喜歡。學生回答

教師提問：為什么可以用紙杯變出這么多的小動物呢？ 學生小組討論一下 教師總結： 因為紙杯本身的形狀可以看成一個梯形，和生活中的好多小動物的形象有比較相近的地方。另外，這些紙杯又特別容易剪裁，本身上面又有很多漂亮的花紋和圖案。所以我們就是利用它本身的形狀和它身上的色彩、花紋來變出小動物來的。

1、教師提問：你們想知道它們是怎么做的嗎？ 出示任務 ：自學探究，了解制作方法

教師總結：同學們通過看書自學，了解到了制作方法有幾種，（課件出示三種制作方法）概括一下，一種在利用紙杯本身的造型，在上面進行添加裝飾的方法，如小兔子、小老虎、等，還有一種是改造、剪切紙杯的方法，如小烏龜、梅花鹿等。

2、解決難點

示范剪切杯身和頭尾相對問題。

3、制作步驟

1、構思

2、畫、3、剪貼

4、裝飾

如果我們能夠很巧妙的利用他們身上的花紋和圖案做出來的作品會更吸引人。

4、教師簡單示范幾種制作難點（1）剪切杯身

（2）解決小動物頭尾相對的問題

三、檢測導結

（一）操作實踐 制作表現

出示任務二：小組討論，準備做什么，怎么分工，怎么合作。

1、教師：同學們，剛才我們了解了利用紙杯制作小動物的三種不同的方法，你想不想利用這三種方法再變出其他不同的小動物來呢？其實，只要我們掌握了方法，就可以變出好多種不同的小動物。請每個同學拿起自己的紙杯，認真觀察，認真思考，可以橫的看、豎的看、正的看、反得看，在看的過程中，與我們平時記憶中的小動物形象相結合，就可以想象出它適合制作的小動物形象。好好想一想，并試著和小組成員說說自己的想法。

2、提出作業要求：運用粘貼、裁剪等方法，把紙杯變成神態各異的小動物，并裝飾漂亮。

2、提出作業要求（1）要求每個組內共同定好計劃，準備完成什么作品，組內成員要有分工。（2）可以單獨完成作業，也可以兩人合作，小組內至少完成兩件作品。（3）小組長組織組內成員活動，快速完成作品，并做好上臺展示的準備。（最后要評選出最佳速度獎，最佳創意獎，最佳合作獎，最佳作品獎，最佳表現獎等）

3、學生作業，教師巡視指導，幫助學生解決制作中碰到的困難。

（二）作品展示 欣賞評價

1、選出優秀作業上臺展示，依次介紹自己的作品名稱、構思、制作方法，怎么分工合作的，請同學們提出一些評價和好的建議。

2、學生上臺展示，介紹，其他同學評論，說一說哪件作品做的最巧妙，哪件作品你最喜歡，哪個小組表現的最好。為什么？

（三）欣賞拓展

同學們，這節課我們學會了用紙杯制作小動物，其實紙杯不光可以做小動物，還可以做出其他好多有意思的造型呢（教師課件出示一些用紙杯做成的人物、小花、椅子等各種作品供學生欣賞），大家看，這些造型是不是非常的有創意呢。希望我們同學們也能善于動腦，動手，也能創造出各種有創意的作品來。

板書設計：

20.紙杯變變變

制作方法：

1、剪切杯身

2、添加、裝飾杯身

3、根據動物的特征剪切、改造紙杯

第四篇：紙杯變變變教案

《紙杯變變變》教學設計

一、教學目標

1.了解并充分利用紙杯造型和材料的特點進行設計構思。2.能用剪切、粘貼、描畫等方法，將紙杯制作成小動物形象。3.體驗設計制作的創意和樂趣，養成愛思考、愛動手的好習慣、激發環保意識。

二、教學重點

學會運用聯想、添加、添畫、裁剪的方法把紙杯變成小動物。

三、教學難點

能夠大膽思考、改造紙杯，使得形象有趣、巧妙。

四、教具學具準備

課件、示范作品、紙杯、卡紙、手工紙、剪刀、膠棒、雙面膠、膠帶、彩筆、油畫棒等

五、教學過程

（一）交流導入

同學們，在我們的生活中隨時可以見到廢棄的紙杯，請看大屏幕（出示廢棄紙杯堆積成山的課件）。不要小看這些紙杯，它有神奇的魔力,今天老師也帶來了幾個使用過的紙杯，如何讓他們變廢為寶呢？那我們就一起走進《紙杯變變變》吧。

板書：紙杯變變變

（二）過程

1.觀察感受 探究方法

請同學們齊讀兒歌：小小紙杯多變化，剪剪貼貼加描畫。變成小牛哞哞哞，變成小鳥喳喳喳。

同學們，紙杯不光可以變成小烏龜，還可以變成小老虎，小兔子，梅花鹿等各種小動物。（課件出示）下面請同學們認真欣賞這些作品，然后說一說，你最喜歡哪一個，并說一說為什么喜歡。

學生回答：（略）教師提問：為什么可以用紙杯變出這么多的小動物呢？

學生小組討論：（過程略）

（1）教師總結：

因為紙杯本身的形狀可以看成一個梯形，和生活中的好多小動物的形象有比較相近的地方。另外，這些紙杯又特別容易剪裁，本身上面又有很多漂亮的花紋和圖案。所以我們就是利用它本身的形狀和它身上的色彩、花紋來變出小動物來的。

教師提問：你們想知道它們是怎么做的嗎？

出示任務一：分小組觀察A、B兩組范作，看看每組作品是怎樣改造紙杯，使紙杯變成小動物的？

學生觀察分析

教師總結：同學們通過看書自學，了解到了制作方法有幾種，（課件出示三種制作方法）概括一下，一種在利用紙杯本身的造型，在上面進行添加裝飾的方法，如小兔子、小老虎、等，還有一種是改造、剪切紙杯的方法，如小烏龜、梅花鹿等。

（2）解決難點

示范剪切杯身和頭尾相對問題。

（3）制作步驟

構思→畫→剪貼→裝飾

課件出示制作老虎的步驟。

（4）示范幾種制作難點

①剪切杯身：天鵝、小烏龜

②解決小動物頭尾相對的問題

（二）啟發創意 交流構思 1.操作實踐 制作表現

出示任務二：小組討論，準備做什么，怎么分工，怎么合作。

教師：同學們，剛才我們了解了利用紙杯制作小動物的三種不同的方法，你想不想利用這三種方法再變出其他不同的小動物來呢？其 實，只要我們掌握了方法，就可以變出好多種不同的小動物。請每個同學拿起自己的紙杯，認真觀察，認真思考，可以橫的看、豎的看、正的看、反得看，在看的過程中，與我們平時記憶中的小動物形象相結合，就可以想象出它適合制作的小動物形象。好好想一想，并試著和小組成員說說自己的想法。

2.提出作業要求：嘗試用你喜歡的方法把紙杯變成有趣的小動物來參加這次青青草原運動會吧！比比誰做的最精致巧妙、與眾不同。

（1）要求每個組內共同定好計劃，準備完成什么作品，組內成員要有分工。

（2）可以單獨完成作業，也可以兩人合作，小組內至少完成兩件作品。

（3）小組長組織組內成員活動，快速完成作品，并做好上臺展示的準備。

（最后要評選出最佳速度獎，最佳創意獎，最佳合作獎，最佳作品獎，最佳表現獎等）

3.學生作業，教師巡視指導，幫助學生解決制作中碰到的困難。

（三）作品展示 欣賞評價

1.選出優秀作業上臺展示，依次介紹自己的作品名稱、構思、制作方法，怎么分工合作的，請同學們提出一些評價和好的建議。

2.學生上臺展示，介紹，其他同學評論，說一說哪件作品做的最巧妙，哪件作品你最喜歡，哪個小組表現的最好。為什么？

六、拓展延伸、開闊視野

七、總結

今天，我們班的同學們用廢舊紙杯創制出各種各樣、造型各異、非常有創意的作品，其實在我們生活中還有很多廢棄物，只要我們開動腦筋，發揮想象，精心創作，它們都可以變廢為寶，為我們的生活帶來驚奇與歡呼（展示教師自制的作品）。

八、板書設計

紙杯變變變

制作方法： 1.剪切杯身 2.添加、裝飾杯身

3.根據動物的特征剪切、改造紙杯

九、教學反思

本節課以學生非常熟悉廢舊紙杯畫面為情境導入，學生的興趣和目光能夠迅速的被吸引到課堂中來，并以這位主線貫穿了整個課堂。然后我逐個出示的教具，能夠讓學生非常驚奇，又進一步的提高了學生的學習興趣，然后拋出問題：是用什么材料制作的？學生能一目了然，并成功引出課題——紙杯變變變變。

針對難點問題我運用課件圖片展示步驟，讓學生更加容易的看懂，直觀觀察方法，達到更好地制作效果。作業中學生通過小組交流基本上能自主學習解決難點，但在內容的創意上還有欠缺，我要在引導學生大膽創作上繼續下功夫。使作品更富有設計美感。

第五篇：《紙杯變變變》教案1

《紙杯變變變》教案

教學目標：

1、嘗試用紙杯進行設計、制作自己喜歡的小動物，感受紙杯的多變性、易操作性，進而提高想象力、創造力和動手能力。

2、體驗制作活動帶來的樂趣，激發環保意識。

教學重難點：

教學重點：用紙杯進行小制作。教學難點：自己在紙杯上設計造型。

教學準備：

1、一次性紙杯。

2、剪刀、雙面膠、即時貼、彩紙、水彩筆等。

3、教師用紙杯制作的成品，如白鵝、金魚、小青蛙、小烏龜等組成的故事《小蝌蚪找媽媽》。

教學過程：

一、激趣導入。

1、請幼兒欣賞作品。

小朋友們，看看老師把誰請來啦？（出示教師作品，用紙杯制作的故事情景《小蝌蚪找媽媽》）幼兒說一說都有誰。

2、以小客人的口吻說：小朋友們好!很高興認識你們，請你們看看我們是用什么做的呢?(幼兒回答：紙杯。同時滲透環保教育)

二、教師示范設計制作。

1、這些小動物真可愛，你最喜歡哪個呀?(幼兒說說自己喜歡的小動物)

2、以小青蛙為例，教師進行示范制作。

師：看老師手里有一個完整的紙杯，現在我要將它變成一只可愛的小青蛙，仔細看老師是怎么做的。

（1）以杯底作為身體，用鉛筆在紙杯壁上描畫出青蛙四肢和嘴巴的輪廓。（2）用剪刀沿著所畫線條進行剪裁，剪時要注意力道，不要把四肢剪斷了。

（可邊剪邊說兒歌：小剪刀，真靈巧，沿著線條跑呀跑，直著跑，彎著跑，慢慢跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出來了。）（3）剪完將四肢整理好，添畫眼睛，然后用彩筆進行上色，涂色要均勻。

3、師：我喜歡的小青蛙就這樣做出來了，你喜歡什么小動物?現在你們就是小小設計師，好好設計一下你喜歡的小動物。（引導幼兒想好自己要做什么小動物)

三、我的紙杯變變變。

1、操作前，教師講清制作要求：使用剪刀時注意安全，不要傷到自己和他人;正確使用雙面膠，不要到處貼;每人完成一件作品，剪裁后的下腳料要放進桌子上的小筐里。

2、四人一組，每人一份制作材料，分組進行制作活動。

3、幼兒動手操作，教師巡回指導。

（1）采用直接介入指導、建議性指導、(同伴借鑒)及練習法的指導方式 鼓勵幼兒按照自己的設想大膽、自主的完成作品。

（2）密切關注動手能力弱的幼兒，如果他們有需要提供必要的幫助。

（3）對于能力強的幼兒如果完成的快，有再制作的欲望可以滿足他。（提醒幼兒在制作結束后，把多余的東西整理好）

四、作品展示與評價。

幼兒完成后，把作品陳列在玩具櫥上，同伴之間相互介紹自己的作品，說一說小朋友的作品，你最喜歡誰的？為什么喜歡？教師根據情況，簡單的總結一下制作過程中出現的共性問題和比較有代表性的作品。

五、活動延伸。

1、將制作好的玩具投放到語言區，供幼兒進行創編故事、角色表演。

2、在美工區多投放一些紙杯，供幼兒進行設計制作更多種類的玩具作品。