第一篇：課文《大家都快樂》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)[模版]

教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)字：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字。

2、寫字：學(xué)習(xí)寫7個(gè)漢字。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能認(rèn)識(shí)15個(gè)漢字、正確書寫7個(gè)漢字。

在朗讀課文中體會(huì)快樂的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，什么是快樂？你們生活的快樂嗎？在什么時(shí)候你感到快樂呢？

（學(xué)生自由回答）

你在游戲時(shí)一般是幾個(gè)人玩啊，你能說(shuō)說(shuō)一個(gè)人玩和大家一起玩的感受有什么不一樣嗎？（點(diǎn)評(píng)：以學(xué)生的生活實(shí)際入題創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍）

今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《大家都快樂》，請(qǐng)大家齊讀課題。

二、聽讀課文。

1、學(xué)生聽課文錄音。要求：學(xué)生做指讀姿勢(shì)，認(rèn)真聽準(zhǔn)字音，心里讀。（點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的好習(xí)慣。）

2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)。（點(diǎn)評(píng)：滲透學(xué)生的自學(xué)意識(shí)。）

3、同桌合用一本書讀課文，互相糾正讀書中的錯(cuò)誤。（點(diǎn)評(píng)：體現(xiàn)合作意識(shí)）

4、自讀課文，想想自己的收獲，與同桌交流。

5、指名分節(jié)用自己喜歡的方法讀課文，同學(xué)評(píng)價(jià)。（點(diǎn)評(píng)：體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，樹立學(xué)生正確的評(píng)價(jià)觀。）

三、學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字。

自由讀課文，想想自己最喜歡幾個(gè)人玩，重點(diǎn)讀讀這一節(jié)。

分小節(jié)學(xué)習(xí)生字、了解課文內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生的需要出示相應(yīng)的小節(jié)內(nèi)容，例如：

課件出示第一小節(jié)：一個(gè)人玩，挺快樂，靜悄悄的，獨(dú)自一個(gè)，正好折紙船、紙馬，還可以踢毽子、聽廣播……

指名學(xué)生朗讀這一小節(jié)。

文中有一些詞語(yǔ)朋友，如果認(rèn)識(shí)它就請(qǐng)你大聲讀出來(lái)。教師逐個(gè)點(diǎn)紅下列各詞：靜悄悄

獨(dú)自

折紙船

踢毽子

聽廣播

請(qǐng)喜歡這一節(jié)的同學(xué)談?wù)劄槭裁聪矚g，用自己喜歡的方式讀一讀。（點(diǎn)評(píng)：讀的方式很多：表演讀、找伙伴讀等，把選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利交給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。）

3、2——4小節(jié)方法同上

第二小節(jié)詞語(yǔ)：象棋乒乓

第三小節(jié)詞語(yǔ)：三人成眾掰手腕

第四小節(jié)詞語(yǔ)：丟手絹賽拔河

小組合作讀課文：每人選一小節(jié)用自己喜歡的方式讀，小組共同匯報(bào)讀。

識(shí)字游戲，反饋?zhàn)R字效果。（在黑板上貼上圖片，圖片后是生字卡片和問(wèn)題，讀對(duì)字，回答出問(wèn)題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果圖片。）

（點(diǎn)評(píng)：在游戲中識(shí)字，在識(shí)字中積累詞語(yǔ)并會(huì)應(yīng)用。）

四、指導(dǎo)寫字。

1、學(xué)生自己書空每一個(gè)字，選出自己認(rèn)為難寫的字。

2、學(xué)生可能出現(xiàn)的難字有：

（1）些

“些”是上下結(jié)構(gòu)，上面是“此”，下面是“二”，上半部分是左右結(jié)構(gòu)，左邊最后一筆是提，右邊先寫撇再寫豎彎鉤。

（2）眾由三個(gè)人組成，上面的人大一些，左下的人捺變點(diǎn)。

（3）跳應(yīng)注意右半部分的筆順。

3、學(xué)生練習(xí)寫字，展示學(xué)生的書寫作品。

五、課外延伸：

想想你有什么新玩法，續(xù)寫文章，配上畫面。

板書

第二篇：課文《大家都快樂》的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入

你一個(gè)人在家時(shí)干什么？你過(guò)得快樂嗎？你想更快樂怎么辦？（找小朋友玩）

一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂，有許多小朋友玩,大家會(huì)感到更快樂板書（大家都快樂）

二、學(xué)習(xí)生字

1、教師范讀、學(xué)生整體感受；

2、學(xué)生試讀課文，用自己喜歡的符號(hào)畫出不認(rèn)識(shí)的字；

3、用自己喜歡的方法，學(xué)習(xí)這些生字（讀拼音、問(wèn)同桌、問(wèn)老師，根據(jù)上下文猜，查字表、）。

4、把你學(xué)會(huì)的生字讀給同桌聽，如果他讀對(duì)了要表?yè)P(yáng)，如果讀錯(cuò)了，你要幫助他。

5、小組學(xué)習(xí)生字（小組長(zhǎng)可以采用開火車、翻紙牌，搶答：一個(gè)一個(gè)考的方法學(xué)習(xí)，保證每一個(gè)小組成員都讀到）。

6、教師拿出生字卡出開火車讀

7、識(shí)字游戲（把字和詞寫在各種有趣的小卡片上，藏在學(xué)生座位周圍，找出來(lái)后，貼到黑板上，領(lǐng)讀）。

（以上共設(shè)計(jì)了七個(gè)識(shí)字小環(huán)節(jié)，教師的范讀讓學(xué)生從課文整體感知入手，接著自己學(xué)，自己學(xué)的時(shí)候容易拼錯(cuò)字的讀音或猜錯(cuò)字，這樣安排同桌學(xué)，然后小組學(xué)，互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，老師掌握學(xué)生識(shí)字情況，促進(jìn)學(xué)生的互相協(xié)作能力。最后設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在情境中鞏固生字）

三、讀課文

1、這些生字、詞學(xué)會(huì)了，我們學(xué)課文的障礙也沒有了。請(qǐng)同學(xué)們打開書，快速讀課文，看誰(shuí)在相同的時(shí)間里讀的遍數(shù)多。

2、讀了課文，你知道了什么？

3、你喜歡哪段就讀哪段。

4、匯報(bào)

第一段

指名讀、評(píng)價(jià)一下，他讀得怎么樣？

讀這一段，你有什么想法嗎？（挺讀得重，靜悄悄讀得輕，播讀的得略長(zhǎng)）你讀一讀好嗎？

認(rèn)識(shí)說(shuō)明一個(gè)人還有許多游戲可以玩。

舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)：

齊讀

第二段

指名讀，評(píng)價(jià)下下，他讀得怎么樣？

讀這一段需要注意什么（事：悄悄話，要讀兒化韻）

有人想和他比賽嗎？

第三段

指名讀，評(píng)價(jià)一下，他讀得怎么樣？

你有什么不明白的地方嗎？（學(xué)生大多以玩過(guò)掰手腕，結(jié)合插圖講一講）

喜歡這一段的同學(xué)一起讀一下

第四段

指名讀，評(píng)價(jià)一下

為什么許多人玩更快樂？你有什么新玩法？

5、現(xiàn)在老師想出一個(gè)新讀法，老師先請(qǐng)一名同學(xué)讀第一段，由他邀請(qǐng)一個(gè)人和他一起讀第二段，這兩名同學(xué)再邀請(qǐng)一名同學(xué)和他們讀第三段，最后全班同學(xué)一起讀最后一段，讓學(xué)生自己選擇一段，既可以節(jié)省時(shí)間，又讓專心精讀一段鉆研讀法。同時(shí)金色又使用指名讀、領(lǐng)讀、引讀、賽讀、表演，在單調(diào)中培養(yǎng)融入多種手法，使學(xué)生讀得快樂。同時(shí)評(píng)價(jià)和你覺得應(yīng)該怎樣讀學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、總結(jié)

今天我們知道一個(gè)人玩，挺快樂、二個(gè)人玩真快樂、三個(gè)人玩很快樂、四個(gè)人玩更快樂，這四個(gè)快樂中哪一個(gè)最快樂。許多小朋友在一起可以體現(xiàn)集體的力量，但我們玩的時(shí)候要注意遵守游戲規(guī)則真挺、真、很、更四個(gè)字表達(dá)的快樂程度是不一樣的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回家做一份作業(yè)。

出示填空題：

我挺喜歡____花，我真喜歡____花，我很喜歡____花，我最喜歡____花

請(qǐng)同學(xué)回家完成好。

第三篇：《大家都快樂》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版語(yǔ)文教材，一年下第16單元快樂的主體課文《大家都快樂》。

一、教材分析

第16單元以“快樂”為主題，選編了《大家都快樂》、《快樂的小公雞》兩篇主體課文和一篇自讀課文《快樂的夏天》。

《大家都快樂》一課貼近兒童生活，充滿了童趣，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，其學(xué)習(xí)活動(dòng)也有針對(duì)性。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生感受到獨(dú)自一個(gè)人有快樂，與別人相處很快樂，幫助別人更是一種快樂；玩耍是快樂，學(xué)習(xí)也是快樂，初步知道應(yīng)該有積極樂觀的人生態(tài)度。本課共2課時(shí)，本節(jié)課是第一課時(shí)。

二、學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生只有七、八歲，但通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能認(rèn)讀生字七百多個(gè)，會(huì)寫字近四百個(gè)；學(xué)生的朗讀水平有了一定提高，大部分學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文；學(xué)會(huì)有序地觀察畫面，能夠利用插圖來(lái)理解課文。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)讀生字15個(gè)，能正確流利地朗讀課文，理解快樂的涵義，培養(yǎng)其積極、樂觀的人生態(tài)度。

三、教學(xué)目標(biāo)

1知識(shí)與技能：認(rèn)字15個(gè)，熟讀帶生字的詞，正確、有感情地朗讀課文。

2過(guò)程與方法：本文以朗讀為主線，通過(guò)讓學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、看一看、做一做，使學(xué)生體會(huì)情感的快樂，真正理解快樂的涵義。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)娛樂中的快樂、幫助別人的快樂、學(xué)習(xí)中的快樂，對(duì)快樂的認(rèn)識(shí)由淺入深，培養(yǎng)積極樂觀、高尚的人生態(tài)度

四、重難點(diǎn)：

正確、有感情地朗讀課文，理解快樂的真正涵義。

五、教法學(xué)法

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”。

六、教學(xué)過(guò)程與理論依據(jù)

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)按以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

（一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

上課開始，師問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在老師也想跟同學(xué)們一起做一個(gè)游戲，你們?cè)敢鈫幔咳缓髱熒M(jìn)行互動(dòng)，一起做游戲。這個(gè)環(huán)節(jié)我有意地設(shè)置了一種情境，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生快樂的情緒，使學(xué)生初步感受游戲給我們帶來(lái)的快樂，并由此導(dǎo)入課題，為學(xué)生進(jìn)一步理解快樂的涵義奠定基礎(chǔ)。

（二）初讀課文 整體感知

在初讀課文階段，我通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)讀詞、讀課文，使學(xué)生認(rèn)讀了生字，掌握了生字的字音，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課文里每一個(gè)字的字音，為進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容做準(zhǔn)備。

1首先，我讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字，在這個(gè)環(huán)節(jié)中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生了解“乒”“乓”兩個(gè)字的區(qū)別。

2然后通過(guò)讓學(xué)生讀詞卡，鞏固加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，其中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“靜悄悄”、“獨(dú)自”的理解。教師提問(wèn)：靜悄悄是什么意思？誰(shuí)能用它說(shuō)一句話？獨(dú)自是什么意思？這樣不但使學(xué)生理解了重點(diǎn)詞的意思，還訓(xùn)練了學(xué)生說(shuō)完整話，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3接著，教師再次出示詞卡，以開火車的形式讓學(xué)生再讀詞語(yǔ)，加深了學(xué)生對(duì)字詞的記憶，為初讀課文打好基礎(chǔ)。在初讀課文階段，教師先讓學(xué)生練讀課文，再指名讀課文，師生共同糾正讀錯(cuò)的字音，為學(xué)生進(jìn)一步熟讀課文，理解課文含義奠定基礎(chǔ)。

（三）熟讀課文 理解含義

在這一階段，我首先讓學(xué)生仔細(xì)地讀課文，找出表示動(dòng)作的詞，然后讓學(xué)生邊讀詞邊做動(dòng)作，這使得枯燥的文字變得有趣起來(lái)，學(xué)生在做動(dòng)作中感受到了游戲的快樂。其間，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，仔細(xì)體會(huì)“掰手腕”、“賽拔河”的玩法，這就把理解詞義與觀察畫面有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接著多媒體課件播放學(xué)生做游戲時(shí)的場(chǎng)面，學(xué)生看到了自己的身影，快樂的火花再次被點(diǎn)燃，課堂氣氛進(jìn)入了一個(gè)高潮。這時(shí)教師適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生采用拍手讀、帶動(dòng)作讀等多種方式去讀課文，使得學(xué)生在讀課文中體會(huì)到了快樂。

（四）聯(lián)系生活 課外擴(kuò)展

在學(xué)生展示了讀書的快樂之后，教師出示了一首小詩(shī)《小金魚》，并由此進(jìn)行擴(kuò)展：“除了玩能給我們帶來(lái)快樂，還有什么也能帶給我們快樂？” 學(xué)生在回答中懂得生活中處處充滿快樂，只要我們用心去尋找，我們就會(huì)天天生活在快樂中，從而培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀地人生態(tài)度，樹立熱愛生活、珍愛生命的人生觀。

（五）作業(yè)的布置

本節(jié)課的作業(yè)充滿新意，教師讓學(xué)生去尋找身邊的快樂，這一目的是讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的快樂、身邊的快樂，從而更加熱愛生活，珍愛生命。

七、教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課，我采用了讀讀、說(shuō)說(shuō)、看看、做做等多種教學(xué)手段，并借助多媒體的展示，激發(fā)學(xué)生快樂的情緒，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整節(jié)課教學(xué)中，快樂的情境貫徹始終，使得學(xué)生在一種輕松愉快的氣氛中理解了快樂的含義，受到了情感教育，從而達(dá)到了教學(xué)目的。

第四篇：《大家都快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《大家都快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字，會(huì)讀會(huì)認(rèn)15個(gè)。能寫并能運(yùn)用7個(gè)生字。

2、能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)記字。

3、能用普通話正確、流利的讀通課文。

4、在學(xué)習(xí)中感受漢字中部首和字意的一些簡(jiǎn)單聯(lián)系，感受學(xué)以致用的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)字、識(shí)字。正確、流利地讀課文并背誦課文。難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)快樂的含義。培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、小朋友，你們喜歡做游戲嗎？喜歡什么樣的游戲？ 今天，我們就把課堂當(dāng)成嬉戲的場(chǎng)所，盡情地玩一玩吧。

2、介紹你們都是怎么玩的。

板書課題《大家都快樂》。（師板書，同時(shí)生書空。）

二、認(rèn)字詞。感受詞語(yǔ)，分散難點(diǎn)。

折紙船折紙馬踢毽子聽廣播下象棋打乒乓講故事 跳皮筋掰手腕過(guò)家家學(xué)唱歌丟手絹賽拔河

1、看圖識(shí)字。

老師這里有一些圖片，你能猜出他們?cè)谕媸裁磫幔?這些活動(dòng)的名稱你們認(rèn)識(shí)嗎？

2、用自己最喜歡的方式記住這些詞語(yǔ)。（用自己喜歡的動(dòng)作邊讀邊記住這些字。）

3、不看圖識(shí)字。（師抽讀，生抽讀。）

4、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)幾個(gè)詞。（看課件，認(rèn)生字，拼拼音。）

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1、（出示課文）老師為大家?guī)?lái)了一份禮物，小朋友看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（剛才學(xué)的詞都在兒歌中。）

2、自由朗讀課文，圈出自己還不認(rèn)識(shí)的字，用自己的方式認(rèn)識(shí)它們。

3、用自己的方式讀自己喜歡的小節(jié)。（可離開座位找其他的小伙伴讀。）

4、朗讀自己喜歡的小節(jié)，說(shuō)說(shuō)為什么，并指導(dǎo)朗讀，評(píng)讀，要注意讀出快樂的心情。

5、指導(dǎo)學(xué)生讀出兒歌中的兒化音。（全班齊讀。）

6、原來(lái)快樂就在我們身邊，你有什么新玩法？ 小創(chuàng)作：一個(gè)人玩，挺快樂，靜悄悄的，獨(dú)自一個(gè)。正好畫圖畫、讀書，還可以看電視、堆積木。

7、練習(xí)表演讀。一個(gè)人讀第一段，二個(gè)人讀第二段，三個(gè)人讀第三段，全班同學(xué)讀第四段。

四、總結(jié)。

小朋友，今天我們很快樂的學(xué)習(xí)了，這節(jié)課要結(jié)束了，老師送大家兩句話：

如果你是對(duì)的，你的世界也是對(duì)的；如果你是快樂的，你的世界也是快樂的。

給別人快樂的同時(shí)，自己也是快樂的。

同學(xué)們，這節(jié)課我們就上到這了，祝大家快樂地學(xué)習(xí)主，快樂地長(zhǎng)大，現(xiàn)在，你們就出去快樂地玩吧。板書設(shè)計(jì)： 大家都快樂 一個(gè)人玩挺快樂 兩個(gè)人玩真快樂 三個(gè)人玩很快樂 許多人玩更快樂 反思：

《大家都快樂》是一篇很輕松愉悅的兒歌，意在培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度，讓學(xué)生明白游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。如何構(gòu)建充滿活力的語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，從本節(jié)課與學(xué)生的學(xué)習(xí)中我悟得了一些道理：

一、快樂識(shí)字，輕松學(xué)習(xí)

“興趣是最好的老師”。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，低年級(jí)要注意“讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望”，逐步形成識(shí)字能力，為自主識(shí)字、大量閱讀打好基礎(chǔ)。這一理念如清風(fēng)活水，使課堂煥發(fā)了勃勃生機(jī)。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，導(dǎo)入新課時(shí)的“游戲”的情境，讓學(xué)生輕輕松松進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去，增強(qiáng)了教學(xué)的形象性和趣味性，滿足了學(xué)生的心理需要。識(shí)字目標(biāo)在活躍的課堂氣氛中得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生在快樂的游戲，快樂地看圖片中識(shí)字，輕松學(xué)習(xí)。很快地學(xué)生就與本節(jié)課要求認(rèn)識(shí)的15個(gè)認(rèn)讀字交上了朋友。

二、表情朗讀，快樂體會(huì)

“體驗(yàn)”是開啟文本的金鑰匙。在朗讀教學(xué)中，我們往往會(huì)誤解讀書僅僅是重復(fù)課文的內(nèi)容，這是錯(cuò)誤的。朗讀不亞于演員對(duì)角色的再創(chuàng)造。在朗讀的過(guò)程中體會(huì)感情，在評(píng)議中尋求答案，用讀來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí)。在本節(jié)課中，給學(xué)生充分讀書時(shí)間，多種朗讀方式相結(jié)合，讓學(xué)生入情入境。

三、啟發(fā)引導(dǎo)，展開想象

想象是創(chuàng)新的翅膀，創(chuàng)造是一種最高的境界。只有密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，才會(huì)培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神。作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生用心捕捉生活中的各種現(xiàn)象，把自己頭腦中生活經(jīng)驗(yàn)的積淀付諸于文本的理解。在本節(jié)課教學(xué)中，模仿兒歌形式進(jìn)行“小創(chuàng)作”，讓學(xué)生也來(lái)當(dāng)回小詩(shī)人，由課堂延伸到課外，拓寬了教學(xué)渠道，使學(xué)生樂于接受，樂于交流。

四、自主學(xué)習(xí)，精心組織

語(yǔ)文課堂提倡“自主學(xué)習(xí)”。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極主動(dòng)，共同發(fā)展……促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。”可見，自主學(xué)習(xí)必須在教學(xué)中正確處理好學(xué)生自主參與和教師合理引導(dǎo)的關(guān)系。教師要精心組織教學(xué)活動(dòng)，有效引導(dǎo)、積極參與，才會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)取得實(shí)效。如本課中讓學(xué)生“選擇自己喜歡的一節(jié)朗讀”、“選擇伙伴和游戲方式”等都給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自由空間。

五、快樂學(xué)習(xí)，貫穿始終

從開頭的游戲?qū)耄浇Y(jié)束時(shí)的小結(jié)，教師都盡量為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的氣氛，讓學(xué)生能在快樂的游戲，輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

第五篇：《大家都快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

教學(xué)設(shè)想：

本課是全冊(cè)最后一個(gè)單元，以“快樂”為主題。本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。

拼音：抄寫音節(jié)。拼讀音節(jié)。

詞語(yǔ)句：動(dòng)詞和名詞的詞語(yǔ)搭配。

閱讀：熟讀《大家都快樂》，回答文后問(wèn)題。

綜合活動(dòng)：聽故事《好吃的帽子》，能理解主要意思。

教學(xué)要點(diǎn)：

⑴認(rèn)字：15個(gè)。滲透性識(shí)字。

⑵寫字：7個(gè)。筆畫筆順練習(xí)。

⑶識(shí)字能力：綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。

第一課時(shí)

一、課前熱身，導(dǎo)入新課

（一）a 《伴你成長(zhǎng)》p48 和爸爸媽媽一起說(shuō)什么時(shí)候快樂。

一個(gè)人在家時(shí)

和爸爸媽媽出去玩時(shí)

幫爸爸媽媽做事的時(shí)候

跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時(shí)

和小朋友一起玩時(shí)

每天早晨上學(xué)時(shí)

每天下午放學(xué)時(shí)

b上課前，同學(xué)們玩了什么？幾個(gè)人玩的？

你覺得這個(gè)課間過(guò)得怎么樣？

自由發(fā)言。

（二）怎樣才快樂？怎樣大家都快樂？

讀課題。

再想一想，課題怎樣讀聽起來(lái)更好聽？

再讀課題。

二、初讀課文，明確目標(biāo)

（一）教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。

（二）數(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話，用手勢(shì)告訴大家——四段

1．會(huì)讀哪一句，就讀哪一句，誰(shuí)來(lái)試一試？

（在學(xué)生讀文中，隨機(jī)出示生字）

2．誰(shuí)來(lái)把這四段話連起來(lái)讀一讀。

（三）測(cè)讀本課的生字字卡，把全班會(huì)的放一邊，不太會(huì)的貼在黑板上。

（四）出示課文要認(rèn)識(shí)的生字為紅色，指讀生字，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字變回黑色。這就是這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)的新朋友。

三、自主識(shí)字，集體反饋

（一）自學(xué)生字：可以自己學(xué)，可以和伙伴一起學(xué)。

1．讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字；

2．用自己喜歡的方式記生字；

3．?dāng)[字卡，檢查。教師巡視。

（二）匯報(bào)：

1．請(qǐng)“小老師”把記字的什么好辦法介紹給大家。

⑴拼音：diu 丟qiāo悄ɡuǎnɡ廣xiànɡ象

⑵說(shuō)說(shuō)記字的辦法：（形聲字；會(huì)意字等等）

⑶組詞：靜、棋等

2．請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著同學(xué)再領(lǐng)著讀一讀這些字。學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀字，小組長(zhǎng)出示卡片，其余學(xué)生讀。

3．開火車，看大屏幕。學(xué)生開火車讀詞語(yǔ)：

靜悄悄獨(dú)自悄悄話三人成眾賽拔河

踢毽子聽廣播下象棋打乒乓折紙船掰手腕丟手絹

（三）生字我們都認(rèn)識(shí)了，課文一定會(huì)讀得更熟練！

1．課文讀給同位聽一聽。說(shuō)說(shuō)你覺得怎樣最快樂？

2．匯報(bào)交流：

⑴一個(gè)人，挺快樂；

你做哪些游戲是很快樂？

你一個(gè)人在家時(shí)干什么？

怎樣才能讀出你快樂的心情？

練習(xí)讀；指名讀；集體評(píng)議。

⑵兩個(gè)人，真快樂；

⑶三個(gè)人，很快樂；

⑷許多人，更快樂。

為什么大家一起玩時(shí)最快樂？

誰(shuí)來(lái)讀讀課文最后一句話，把你此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來(lái)。

齊讀第四段。

3．原來(lái)快樂就在我們身邊,你有什么新玩法？

如：我很喜歡和一起玩，我最喜歡和一起玩。

挺快樂，我真快樂。

我最快樂。

4．練習(xí)表演讀：

一人讀第一段，由他邀請(qǐng)同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。

5．小結(jié)：獨(dú)處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會(huì)兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！

四、練習(xí)書寫：

還廣些話眾跳丟

重點(diǎn)指導(dǎo)：眾——品字形結(jié)構(gòu)些——描一描再寫

五、課后小結(jié)：

板書：大家都快樂

一個(gè)人，挺快樂 折紙船 踢毽子 聽廣播

兩個(gè)人，真快樂 下象棋 打乒乓 講故事

三個(gè)人，很快樂 跳皮筋 掰手腕 過(guò)家家 學(xué)唱歌

許多人，更快樂 丟手絹 賽拔河 ??

第二課時(shí)

一、引入：讀兒歌

小紅傘，小花傘，接著天上小雨點(diǎn)。

媽媽下班累又乏，我端杯水送給她。

媽媽，媽媽，您歇會(huì)兒，我來(lái)幫您干點(diǎn)啥？

——學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂。

二、熟讀課文：

1．表演讀：一人讀第一段，和同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。

2．舞蹈表演：同一個(gè)動(dòng)作，一人跳，邀請(qǐng)同伴跳??最后大家一起跳。

三、讀詞語(yǔ)，把表示動(dòng)作的字涂上顏色：

1．自己讀詞語(yǔ)。

2．把表示動(dòng)作的字涂上顏色：

踢毽子聽廣播掰手腕講故事

喂小狗堆積木跳皮筋吹喇叭

3．說(shuō)說(shuō)你會(huì)做哪些動(dòng)作？

四、聽故事《好吃的帽子》。

1．聽第一遍，想想小松鼠的帽子沒了，為什么還特別快樂？

2．聽第二遍，寫寫小松鼠為什么快樂。

3．說(shuō)一說(shuō)。

4．小結(jié)：幫助了別人，不只是為別人解決了困難，而且自己也得到了快樂，所以說(shuō)是互相幫助。大家在暑假里試著幫幫別人，看是不是很快了？

五、課外延伸：

一個(gè)富有的國(guó)王天天過(guò)著大吃大喝的生活，還是悶悶不樂，不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂的人。國(guó)王走到田野，看見一個(gè)窮困的農(nóng)夫在放聲歌唱，就去問(wèn)他為什么這樣快樂？農(nóng)夫說(shuō)：“我以前也為沒有鞋穿而難過(guò)，可是當(dāng)我遇到一個(gè)沒有腿的人，才發(fā)現(xiàn)我該活得快樂。”

國(guó)王聽了農(nóng)夫的話，快樂了嗎？

六、課后小結(jié)：

板書：

好吃的帽子

踢毽子 聽廣播 小松鼠 鼴鼠 奶奶

掰手腕 講故事

快樂？

喂小狗 堆積木 幫助了別人+ 自己快樂

跳皮筋 吹喇叭

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