第一篇：《大家都快樂》教案[最終版]

《大家都快樂》教案

金山小學 郭育珍

一、談話導入：

孩子們，轉眼之間，郭老師已經和你們相處快有一年了，和你們這些聰明的孩子在一起學習的這段時間里，郭老師感覺特別快樂！你們快樂嗎？對，我們大家都快樂！

（板書課題）讓我們帶著快樂的心情，一起來讀讀課題。這節課，就讓我們在學習中、游戲中度過一段快樂的時光。

二、初讀課文，整體感知

1、先請孩子們自己讀讀這首小詩，感受一個人學習的快樂。注意：遇到不認識的字，自己想辦法解決。解決不了的，在下面打個小點。好，翻到語文書第93頁，讀吧。

2、（點評）在孩子們讀書的過程中我發現某某孩子一邊讀一邊圈真會學習。某某孩子圈完后又把課文連起來讀，真是個愛學習的孩子。老師發現愛上了學習讓他們變得非常快樂，愿意和他們一樣做個快樂的孩子的小朋友，請看到郭老師的大屏幕，認真聽老師讀讀這首詩，特別注意你剛才不認識的字和你和你感興趣的句子。

3、孩子們聽的可認真了，那么現在我請四個小朋友來讀讀這首詩，看看哪個孩子能讀的比老師讀得通順流利，我就送送他一個大拇指。（生讀）我把這個大拇指送給你們。

3．郭老師從孩子們的眼睛和笑容里看出，孩子們已經喜歡上這首小詩了。那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂呢？（生）

（師）點評：你是從課文的第一小節知道的真能干，是個會讀書的孩子。

你是從課文的第二小節知道的，真會學習。

你是從課文的第三小節發現的，能從課文里找答案，真能干

（哦，他們做了各種各樣的游戲，所以心情特別快樂）

4、那你們想來做游戲嗎？這一課的許多生字寶寶都和游戲有關，你會讀了嗎？

（開火車讀詞語。正音：“靜、掰、乒乓” 分析字行：“踢”（這是個左右結構的字，踢球要用腳所以它有個足字旁）。“播” 這也是一個左右結構的字，播還可以組：播種，要用手所以有個提手旁。“廣”這個字讓我們一起來記記它 書空）邊開火車邊貼。

5、孩子們，瞧你們讀的多有節奏，真好聽，那我們讀詩一定會讀得更有韻律。

郭老師也想來和你們一起讀書呢。歡迎嗎？想和郭老師一起讀書的孩子趕快看到大屏幕，郭老師讀每一小節開頭的一行，你們接著往下讀。我先一個孩子來和老師一起作示范讀第一小節，其他孩子認真聽，這一次我們一定能美美地讀課文。

點評：一起讀書的聲音，就像樂器合奏真好聽！

三、學習第一節：

1、一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。但是現在的小朋友呀，經常獨自在家。一個人玩什么游戲好呢？（板書：一個人玩）誰來讀讀第一節，其他孩子看到大屏幕，邊聽邊找找一個人玩了哪些游戲？

2、全班一起來讀讀這些游戲的名字。

3、只有三個游戲呀，我早就玩膩了，怎么會快樂了，真的只有三個游戲嗎？（生）不是（師）你從那里發現的？（生）一小節有個省略號，就是有很多游戲，沒寫完。（師）點出省略號。除了這些游戲，你獨自一人還玩過什么游戲？趕快想想，能不能再給我們推薦一個你覺得最最好玩的游戲？讓大家都和你一樣，一個人也能快樂的玩耍。（怎么玩的？跟我們講講）點評：（哦，一個人自由自在地游戲，真快樂！）

（這個時候，沒有人打擾你，靜靜地玩耍，真舒服。）（師）孩子們你們推薦的這些游戲呀，它們也來到了課堂上，讓我們快樂的和他們打打招呼吧！（堆積木、聽音樂、滾鐵環、看圖書）

5、郭老師小時候也像你一樣，喜歡一個人靜靜地看書，和灰姑娘、白雪公主交朋友呢！

這個時候，周圍——（出示詞卡）靜悄悄的。誰會讀這個詞？（指名讀）（師）好安靜啊，一點聲音都沒有。（全班齊讀）我把這個字寶寶單獨請出來，你還認識嗎？（靜）

6、我看教室里哪里是靜悄悄的，我就請哪里的孩子來當當小老師。（你來，郭老師獎勵你帶著全班孩子一起讀讀這個小節，把你的快樂和大家一起分享。）

四、學習第二節：

1、一個人游戲挺快樂，但有些事兒啊得兩個人做，合作起來才能把游戲做好呢。（板書：兩個人玩）同桌兩個孩子，想不想來作個讀書的游戲？你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二節讀好呢？

2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節。一會兒我們要比賽哪一對同桌合作得最好哦！

3、指一對同桌。（其他孩子靜悄悄地聽，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們）

點評：（他們一人讀一行，合作得真快樂啊。）（他們一人讀兩行，把快樂融進了聲音里呢！）

（他們一起讀完整個小節，這一對同桌把快樂還寫在了臉上！）

五、學習第三節：

1、郭老師呀想和你們合作玩個猜謎的游戲，好不好？聽好了哦！——一兩人托著一人上！誰猜出謎底啦？（生）眾（出示“眾”孩子真聰明呀，一下就猜出了謎底。來當當小老師大聲教大家讀讀這個字。和他一樣猜到謎底的孩子馬上坐直，用動作告訴老師）

2、所以我們常說——（出示“三人為眾”）。誰來讀？那怎么才能把眾字寫好呢？請你注意看老師寫。（范寫）上面的人站得端端正正的，下面的兩個人把他高高托起來，左下的人那一捺變成點（紅筆），這樣的字叫品字結構的字。請你在書上描一描。

六、學習第四節

1、（請兩個描字描的好的孩子上臺）現在我們來做個掰手腕的游戲，我來當裁判，你們來當啦啦隊，好，預備，開始！

2、這個游戲好玩嗎？它的名字就叫——掰手腕

3、這個游戲本來是兩個人比賽，一個人當裁判，但是現在我們許多人玩，（板書：許多人玩）更快樂！

4、那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂的事啊！讓我們帶著快樂的心情，讀讀這個句子（許多人玩，更快樂）

5、出示后3排，接著讀

6、現在讓我們大家一起來玩個許多人的游戲吧！（發卡片）

7、要做好這個游戲呀，需要全班孩子和郭老師一起合作。孩子們一起來讀課文，當孩子們讀到游戲名字的時候，拿著卡片的小朋友就趕快把這個游戲的名字貼到黑板上，全班孩子認真地聽，看看他們貼對沒有。（貼游戲）

8、這些孩子真能干，這么多游戲都貼對了！

9、（師）許多人玩（生）更快樂

一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。你的聲音、他的聲音，匯成一支快樂的歌，讓快樂的聲音響起來吧。我們來看著黑板，一起背背這首小詩

七、課堂小結、作業布置

這節課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。孩子們，快樂呀無處不在，（板書單元主題：快樂）它藏在游戲里、它躲在課文中、它寫在小朋友的臉上，它住在小朋友的心里。課后呢，郭老師要布置給大家一項任務，到生活中去尋找屬于你們的快樂，下節課和同學們分享！

第二篇：《大家都快樂》教案

《大家都快樂》教案1

一、談話導入

你一個人在家時干什么？你過得快樂嗎？你想更快樂怎么辦？（找小朋友玩）

一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩,大家會感到更快樂板書（大家都快樂）

二、學習生字

1、教師范讀、學生整體感受；

2、學生試讀課文，用自己喜歡的符號畫出不認識的字；

3、用自己喜歡的方法，學習這些生字（讀拼音、問同桌、問老師，根據上下文猜，查字表、）。

4、把你學會的生字讀給同桌聽，如果他讀對了要表揚，如果讀錯了，你要幫助他。

5、小組學習生字（小組長可以采用開火車、翻紙牌，搶答：一個一個考的方法學習，保證每一個小組成員都讀到）。

6、教師拿出生字卡出開火車讀

7、識字游戲（把字和詞寫在各種有趣的小卡片上，藏在學生座位周圍，找出來后，貼到黑板上，領讀）。

（以上共設計了七個識字小環節，教師的范讀讓學生從課文整體感知入手，接著自己學，自己學的時候容易拼錯字的讀音或猜錯字，這樣安排同桌學，然后小組學，互相監督，互相學習，老師掌握學生識字情況，促進學生的互相協作能力。最后設計游戲，讓學生在情境中鞏固生字）

三、讀課文

1、這些生字、詞學會了，我們學課文的障礙也沒有了。請同學們打開書，快速讀課文，看誰在相同的時間里讀的遍數多。

2、讀了課文，你知道了什么？

3、你喜歡哪段就讀哪段。

4、匯報

第一段

指名讀、評價一下，他讀得怎么樣？

讀這一段，你有什么想法嗎？（挺讀得重，靜悄悄讀得輕，播讀的得略長）你讀一讀好嗎？

認識……說明一個人還有許多游戲可以玩。

舉個例子說說：

齊讀

第二段

指名讀，評價下下，他讀得怎么樣？

讀這一段需要注意什么（事：悄悄話，要讀兒化韻）

有人想和他比賽嗎？

第三段

指名讀，評價一下，他讀得怎么樣？

你有什么不明白的地方嗎？（學生大多以玩過掰手腕，結合插圖講一講）

喜歡這一段的同學一起讀一下

第四段

指名讀，評價一下

為什么許多人玩更快樂？你有什么新玩法？

5、現在老師想出一個新讀法，老師先請一名同學讀第一段，由他邀請一個人和他一起讀第二段，這兩名同學再邀請一名同學和他們讀第三段，最后全班同學一起讀最后一段，讓學生自己選擇一段，既可以節省時間，又讓專心精讀一段鉆研讀法。同時金色又使用指名讀、領讀、引讀、賽讀、表演，在單調中培養融入多種手法，使學生讀得快樂。同時評價和你覺得應該怎樣讀學生的自主學習能力。

四、總結

今天我們知道“一個人玩，挺快樂、二個人玩真快樂、三個人玩很快樂、四個人玩更快樂”，這四個快樂中哪一個最快樂。許多小朋友在一起可以體現集體的力量，但我們玩的時候要注意遵守游戲規則“真挺、真、很、更“四個字表達的快樂程度是不一樣的，現在請同學們回家做一份作業”。

出示填空題：

我挺喜歡____花，我真喜歡____花，

我很喜歡____花，我最喜歡____花

請同學回家完成好。

《大家都快樂》教案2

教學設想：

本課是全冊最后一個單元，以“快樂”為主題。本課語言生動有趣，結構簡單，重復句式較多，十分易于學生朗讀和識字。學生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學習也快樂。

拼音：抄寫音節。拼讀音節。

詞語句：動詞和名詞的詞語搭配。

閱讀：熟讀《大家都快樂》，回答文后問題。

綜合活動：聽故事《好吃的帽子》，能理解主要意思。

教學要點：

⑴認字：15個。滲透性識字。

⑵寫字：7個。筆畫筆順練習。

⑶識字能力：綜合運用所學的識字方法。

第一課時

一、課前熱身，導入新課

（一）A 《伴你成長》P48 和爸爸媽媽一起說什么時候快樂。

一個人在家時

和爸爸媽媽出去玩時

幫爸爸媽媽做事的時候

跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時

和小朋友一起玩時

每天早晨上學時

每天下午放學時

B上課前，同學們玩了什么？幾個人玩的？

你覺得這個課間過得怎么樣？

自由發言。

（二）怎樣才快樂？怎樣大家都快樂？

讀課題。

再想一想，課題怎樣讀聽起來更好聽？

再讀課題。

二、初讀課文，明確目標

（一）教師范讀。學生可以輕聲跟讀。

（二）數一數這篇課文有幾段話，用手勢告訴大家——四段

1．會讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試？

（在學生讀文中，隨機出示生字）

2．誰來把這四段話連起來讀一讀。

（三）測讀本課的生字字卡，把全班會的放一邊，不太會的貼在黑板上。

（四）出示課文要認識的生字為紅色，指讀生字，學生已經認識的字變回黑色。這就是這節課我們要認識的新朋友。

三、自主識字，集體反饋

（一）自學生字：可以自己學，可以和伙伴一起學。

1．讀課文，標出不認識的字；

2．用自己喜歡的方式記生字；

3．擺字卡，檢查。教師巡視。

（二）匯報：

1．請“小老師”把記字的什么好辦法介紹給大家。

⑴拼音：diu 丟qiāo悄ɡuǎnɡ廣xiànɡ象

⑵說說記字的辦法：（形聲字；會意字等等）

⑶組詞：靜、棋等

2．請組長領著同學再領著讀一讀這些字。學生在小組長的帶領下讀字，小組長出示卡片，其余學生讀。

3．開火車，看大屏幕。學生開火車讀詞語：

靜悄悄獨自悄悄話三人成眾賽拔河

踢毽子聽廣播下象棋打乒乓折紙船掰手腕丟手絹

（三）生字我們都認識了，課文一定會讀得更熟練！

1．課文讀給同位聽一聽。說說你覺得怎樣最快樂？

2．匯報交流：

⑴一個人，挺快樂；

你做哪些游戲是很快樂？

你一個人在家時干什么？

怎樣才能讀出你快樂的心情？

練習讀；指名讀；集體評議。

⑵兩個人，真快樂；

⑶三個人，很快樂；

⑷許多人，更快樂。

為什么大家一起玩時最快樂？

誰來讀讀課文最后一句話，把你此時此刻的心情表達出來。

齊讀第四段。

3．原來快樂就在我們身邊,你有什么新玩法？

如：我很喜歡和一起玩，我最喜歡和一起玩。

挺快樂，我真快樂。

我最快樂。

4．練習表演讀：

一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。

5．小結：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！

四、練習書寫：

還廣些話眾跳丟

重點指導：眾——品字形結構些——描一描再寫

五、課后小結：

板書：大家都快樂

一個人，挺快樂 折紙船 踢毽子 聽廣播

兩個人，真快樂 下象棋 打乒乓 講故事

三個人，很快樂 跳皮筋 掰手腕 過家家 學唱歌

許多人，更快樂 丟手絹 賽拔河 ……

第二課時

一、引入：讀兒歌

小紅傘，小花傘，接著天上小雨點。

媽媽下班累又乏，我端杯水送給她。

媽媽，媽媽，您歇會兒，我來幫您干點啥？

——學會為別人付出更是一種快樂。

二、熟讀課文：

1．表演讀：一人讀第一段，和同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。

2．舞蹈表演：同一個動作，一人跳，邀請同伴跳……最后大家一起跳。

三、讀詞語，把表示動作的字涂上顏色：

1．自己讀詞語。

2．把表示動作的字涂上顏色：

踢毽子聽廣播掰手腕講故事

喂小狗堆積木跳皮筋吹喇叭

3．說說你會做哪些動作？

四、聽故事《好吃的帽子》。

1．聽第一遍，想想小松鼠的帽子沒了，為什么還特別快樂？

2．聽第二遍，寫寫小松鼠為什么快樂。

3．說一說。

4．小結：幫助了別人，不只是為別人解決了困難，而且自己也得到了快樂，所以說是互相幫助。大家在暑假里試著幫幫別人，看是不是很快了？

五、課外延伸：

一個富有的國王天天過著大吃大喝的生活，還是悶悶不樂，不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂的人。國王走到田野，看見一個窮困的農夫在放聲歌唱，就去問他為什么這樣快樂？農夫說：“我以前也為沒有鞋穿而難過，可是當我遇到一個沒有腿的人，才發現我該活得快樂。”

國王聽了農夫的話，快樂了嗎？

六、課后小結：

板書：

好吃的帽子

踢毽子 聽廣播 小松鼠 鼴鼠 奶奶

掰手腕 講故事 快樂？

喂小狗 堆積木 幫助了別人+ 自己快樂

跳皮筋 吹喇叭

《大家都快樂》教案3

第一課時

教學目標：

知識目標：認識本課生字15個，會用生字組詞并選詞造句。

能力目標：正確流利地朗讀課文，理解課文內容，回答文后問題。

情感目標：培養學生的團隊精神和集體主義精神，教育學生要遵守游戲規則。

教學重點、難點：

認識本課生字15個；熟讀課文，回答文后問題。

教學策略：訓練口語，合作探究，識記生字。

教學措施：讓學生鞏固運用已有的識字方法，鼓勵學生交流互動，探究識字、寫字的方法。

教學準備：生字卡、課文插圖。

教學過程：

一、創設情景，導入新課。

1、同學們，你覺得什么時候最快樂？今天我們來學習一首有趣的兒歌《大家都快樂》。

2、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，認識生字。

1、讓學生自由讀課文，遇到不認識的字可以猜一猜、查一查、問一問。

2、指名試讀課文，師生正音。

3、小組讀課文，并互相評價。

4、小組推薦讀的好的同學讀課文，學生評價。

5、才藝展示：讀課文，看誰讀得更好。

6、檢查生字認讀情況：

出示生字卡片，指名讀、齊讀。

開火車讀生字并用生字組詞、擴詞并選詞造句。

做游戲：猜字（鞏固生字）。

三、再讀課文，深入理解課文。

1、圖文結合再讀課文。

2、小組討論文后問題：

你有什么新玩法嗎？

3、每組推薦一名代表匯報討論結果。（大家評議）

4、齊讀課文。

四、課堂小結：讓學生談談自己的收獲。

板書設計：

大家都快樂

靜 悄 獨 折 踢 廣 播

象 棋 乒 乓 眾 掰 丟 賽

教學反思：

第二課時

教學目標：

知識目標：會讀寫本課生字7個，能用生字組詞、擴詞 并選詞造句。

能力目標：正確流利有感情地朗讀課文。

情感目標：教育學生要具有團隊精神、集體主義精神，要遵守游戲規則。

教學重點、難點：會讀、寫本課生字7個指導“眾”的寫法。

教學策略：學生可能在理解課文內容時，不太了解長大的含義。

教學措施：合作探究，暢所欲言，大膽想象，體驗感悟。讓學生在交流中更加了解長大的含義。

教學準備：生字卡、田字格小黑板。

教學過程：

一、復習引入

1、出示生字卡，指名讀并組詞。

2、指名讀課文（中、差生）。

二、有感情地朗讀課文。

1、學生練習有感情地朗讀課文。

2、指名有感情地朗讀課文，大家評價。

3、教師指導有感情地朗讀。

4、再指名讀（先讓生自評，大家再評）。

三、學寫生字

1、用小黑板出示田字格中生字，指名讀、齊讀。

2、開火車讀生字組詞、擴詞并選詞造句。

3、引導學生觀察田字格中生字并分組討論生字的寫法。

4、師重點指導“眾”的寫法（讓學生觀察三部分排列有什么特點、筆畫有什么變化）。

5、學生在田字格本上練習寫字（教師巡視，發現問題及時糾正）。

6、在小組內展示作業并互相評價。

四、課堂小結：讓學生說說本節課的收獲。

板書設計：

大家都快樂

還 廣 些 話 眾 跳 丟

《大家都快樂》教案4

一、談話導入

你一個人在家時干什么？你過得快樂嗎？你想更快樂怎么辦？（找小朋友玩）

一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩,大家會感到更快樂板書（大家都快樂）

二、學習生字

1、教師范讀、同學整體感受；

2、同學試讀課文，用自身喜歡的符號畫出不認識的字；

3、用自身喜歡的方法，學習這些生字（讀拼音、問同桌、問老師，根據上下文猜，查字表、查字典）。

4、把你學會的生字讀給同桌聽，假如他讀對了要褒揚，假如讀錯了，你要協助他。

5、小組學習生字（小組長可以采用開火車、翻紙牌，搶答：一個一個考的方法學習，保證每一個小組成員都讀到）。

6、教師拿出生字卡出開火車讀

7、識字游戲（把字和詞寫在各種有趣的小卡片上，藏在同學座位周圍，找出來后，貼到黑板上，領讀）。

（以上共設計了七個識字小環節，教師的范讀讓同學從課文整體感知入手，接著自身學，自身學的時候容易拼錯字的讀音或猜錯字，這樣布置同桌學，然后小組學，互相監督，互相學習，老師掌握同學識字情況，促進同學的互相協作能力。最后設計游戲，讓同學在情境中鞏固生字）

三、讀課文

1、這些生字、詞學會了，我們學課文的障礙也沒有了。請同學們打開書，快速讀課文，看誰在相同的時間里讀的遍數多。

2、讀了課文，你知道了什么？

3、你喜歡哪段就讀哪段。

4、匯報

第一段

指名讀、評價一下，他讀得怎么樣？

讀這一段，你有什么想法嗎？（挺讀得重，靜悄悄讀得輕，播讀的得略長）你讀一讀好嗎？

認識……說明一個人還有許多游戲可以玩。

舉個例子說說：

齊讀

第二段

指名讀，評價下下，他讀得怎么樣？

讀這一段需要注意什么（事：悄悄話，要讀兒化韻）

有人想和他競賽嗎？

第三段

指名讀，評價一下，他讀得怎么樣？

你有什么不明白的地方嗎？（同學大多以玩過掰手腕，結合插圖講一講）

喜歡這一段的同學一起讀一下

第四段

指名讀，評價一下

為什么許多人玩更快樂？你有什么新玩法？

5、現在老師想出一個新讀法，老師先請一名同學讀第一段，由他邀請一個人和他一起讀第二段，這兩名同學再邀請一名同學和他們讀第三段，最后全班同學一起讀最后一段，讓同學自身選擇一段，既可以節省時間，又讓專心精讀一段鉆研讀法。同時金色又使用指名讀、領讀、引讀、賽讀、扮演，在單調中培養融入多種手法，使同學讀得快樂。同時評價和你覺得應該怎樣讀同學的自主學習能力。

四、總結

今天我們知道“一個人玩，挺快樂、二個人玩真快樂、三個人玩很快樂、四個人玩更快樂”，這四個快樂中哪一個最快樂。許多小朋友在一起可以體現集體的力量，但我們玩的時候要注意遵守游戲規則“真挺、真、很、更“四個字表達的快樂程度是不一樣的，現在請同學們回家做一份作業”。

出示填空題：

我挺喜歡____花，我真喜歡____花，

我很喜歡____花，我最喜歡____花

請同學回家完成好。

《大家都快樂》教案5

我說課的內容是北師大版語文教材，一年下第16單元快樂的主體課文《大家都快樂》。

一、教材分析

第16單元以“快樂”為主題，選編了《大家都快樂》、《快樂的小公雞》兩篇主體課文和一篇自讀課文《快樂的夏天》。

《大家都快樂》一課貼近兒童生活，充滿了童趣，語言生動有趣，其學習活動也有針對性。通過這些學習活動，使學生感受到獨自一個人有快樂，與別人相處很快樂，幫助別人更是一種快樂；玩耍是快樂，學習也是快樂，初步知道應該有積極樂觀的人生態度。本課共2課時，本節課是第一課時。

二、學情分析

一年級學生只有七、八歲，但通過一年來的學習，學生已經能認讀生字七百多個，會寫字近四百個；學生的朗讀水平有了一定提高，大部分學生能夠正確流利地朗讀課文；學會有序地觀察畫面，能夠利用插圖來理解課文。本節課要求學生認讀生字15個，能正確流利地朗讀課文，理解快樂的涵義，培養其積極、樂觀的人生態度。

三、教學目標

1知識與技能：認字15個，熟讀帶生字的詞，正確、有感情地朗讀課文。

2過程與方法：本文以朗讀為主線，通過讓學生讀一讀、說一說、看一看、做一做，使學生體會情感的快樂，真正理解快樂的涵義。

3情感態度與價值觀：體會娛樂中的快樂、幫助別人的快樂、學習中的快樂，對快樂的認識由淺入深，培養積極樂觀、高尚的人生態度

四、重難點：

正確、有感情地朗讀課文，理解快樂的真正涵義。

五、教法學法

新課標倡導學生是學習和發展的主體，語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法”。

六、教學過程與理論依據

本課的教學設計按以下五個環節進行：

（一）創設情境 導入新課

上課開始，師問：同學們，你們喜歡做游戲嗎？現在老師也想跟同學們一起做一個游戲，你們愿意嗎？然后師生進行互動，一起做游戲。這個環節我有意地設置了一種情境，目的是調動學生快樂的情緒，使學生初步感受游戲給我們帶來的快樂，并由此導入課題，為學生進一步理解快樂的涵義奠定基礎。

（二）初讀課文 整體感知

在初讀課文階段，我通過讓學生反復讀詞、讀課文，使學生認讀了生字，掌握了生字的字音，同時指導學生讀準課文里每一個字的字音，為進一步理解課文的內容做準備。

1首先，我讓學生初讀課文，自學生字，在這個環節中重點指導學生了解“乒”“乓”兩個字的區別。

2然后通過讓學生讀詞卡，鞏固加深對生字的認識，其中重點指導學生對“靜悄悄”、“獨自”的理解。教師提問：靜悄悄是什么意思？誰能用它說一句話？獨自是什么意思？這樣不但使學生理解了重點詞的意思，還訓練了學生說完整話，提高學生的口語表達能力。

3接著，教師再次出示詞卡，以開火車的.形式讓學生再讀詞語，加深了學生對字詞的記憶，為初讀課文打好基礎。

4 在初讀課文階段，教師先讓學生練讀課文，再指名讀課文，師生共同糾正讀錯的字音，為學生進一步熟讀課文，理解課文含義奠定基礎。

（三）熟讀課文 理解含義

在這一階段，我首先讓學生仔細地讀課文，找出表示動作的詞，然后讓學生邊讀詞邊做動作，這使得枯燥的文字變得有趣起來，學生在做動作中感受到了游戲的快樂。其間，教師引導學生觀察課文插圖，仔細體會“掰手腕”、“賽拔河”的玩法，這就把理解詞義與觀察畫面有機地結合起來，培養學生認真觀察畫面的學習習慣。接著多媒體課件播放學生做游戲時的場面，學生看到了自己的身影，快樂的火花再次被點燃，課堂氣氛進入了一個高潮。這時教師適時地指導學生有感情地朗讀課文，鼓勵學生采用拍手讀、帶動作讀等多種方式去讀課文，使得學生在讀課文中體會到了快樂。

（四）聯系生活 課外擴展

在學生展示了讀書的快樂之后，教師出示了一首小詩《小金魚》，并由此進行擴展：“除了玩能給我們帶來快樂，還有什么也能帶給我們快樂？” 學生在回答中懂得生活中處處充滿快樂，只要我們用心去尋找，我們就會天天生活在快樂中，從而培養學生積極樂觀地人生態度，樹立熱愛生活、珍愛生命的人生觀。

（五）作業的布置

本節課的作業充滿新意，教師讓學生去尋找身邊的快樂，這一目的是讓學生能夠發現生活中的快樂、身邊的快樂，從而更加熱愛生活，珍愛生命。

七、教學總結：

本節課，我采用了讀讀、說說、看看、做做等多種教學手段，并借助多媒體的展示，激發學生快樂的情緒，引起學生的學習興趣。在整節課教學中，快樂的情境貫徹始終，使得學生在一種輕松愉快的氣氛中理解了快樂的含義，受到了情感教育，從而達到了教學目的。

《大家都快樂》教案6

第一課時：

一、教學內容：

《大家都快樂》。

二、教學過程：

1、導入。

小朋友們，你們過的快樂嗎？那你們知不知道什么是真正的快樂？怎樣才能得到真正的快樂呢？相信我們學習完了這一單元的課文，大家就會找到答案了！

2、學習《大家都快樂》。

（1）自讀課文《大家都快樂》。（用手指讀，注意碰到不會讀的字用筆圈出來。）

（2）播放課文錄音，注意聽聽剛才自己圈出的字應該怎么讀。

（3）各自練讀，同伴間互相讀。

（4）在班內朗讀交流。

（5）認讀14個生字。

①出示這些生字。

②你能怎樣來記信這些新朋友呢？（學生各自根據自己的方法識記生字。）

③各自在組內認讀生字，同位互查。

④開火車檢查認讀情況。

（6）再讀課文，鞏固要求認識新生字。

（7）練讀課文。

①播放課文錄音：注意錄音帶里是怎樣讀課文的？

②各自依照錄音帶里的讀法練續，同位互讀。

③注意挺、真、很、最的讀法。

④指名朗讀。讀的好的同學領讀，全班齊讀。

三、布置作業。

1、各自熟讀課文。

2、觀察生字的寫法。

第二課時：

一、教學內容。

練寫《大家都快樂》一文的生字。

二、教學過程。

1．深入理解課文內容。

（1）檢查讀課文。（讀的好的同學獎勵最棒）

（2）討論：

你每天快樂嗎？為什么？（學生各自根據自己對課文的理解聯系實際說說）

2、學習正確地書寫生字。

（1）指導觀察挺、折、拔三個字。問這三個字有什么共同點？（都有提手旁）

（2）練寫這3個字帶有提手旁的字。

（3）指導練寫帶有走之旁的還字。

（4）各自練寫廣、眾、丟字。

（5）學生練寫，教師巡視指導并批改。

三、布置作業。

1、熟讀《大家都快樂》，預習《快樂的小公雞》。

2、各自練寫生字。

《大家都快樂》教案7

第1課時

一．教學內容：

《大家都快樂》

二．教學過程：

1．導入

小朋友們，你們過的快樂嗎？那你們知不知道什么是真正的快樂？怎樣才能得到真正的快樂呢？相信我們學習完了這一單元的課文，大家就會找到答案了！

2．學習《大家都快樂》

（1）自讀課文《大家都快樂》。

（用手指讀，注意碰到不會讀的字用筆圈出來。）

（2）播放課文錄音，注意聽聽剛才自己圈出的字應該怎么讀。

（3）各自練讀，同伴間互相讀。

（4）在班內朗讀交流。

（5）認讀14個生字。

a.出示這些生字。

b.你能怎樣來記信這些新朋友呢？

（學生各自根據自己的方法識記生字。）

c.各自在組內認讀生字，同位互查。

d.開火車檢查認讀情況。

（6）再讀課文，鞏固要求認識新生字。

（7）練讀課文。

a.播放課文錄音：注意錄音帶里是怎樣讀課文的？

b.各自依照錄音帶里的讀法練續，同位互讀。

c.注意“挺”、“真”、“很”、“最”的讀法。

d.指名朗讀。讀的好的同學領讀，全班齊讀。

三．布置作業。

1．各自熟讀課文。

2．觀察生字的寫法。

第2課時

一．教學內容。

練寫《大家都快樂》一文的生字。

二．教學過程。

1．深入理解課文內容。

（1）檢查讀課文。

（讀的好的同學獎勵“最棒”）

（2）討論：

你每天快樂嗎？為什么？

（學生各自根據自己對課文的理解聯系實際說說）

2．學習正確地書寫生字。

（1）指導觀察“挺”、“折”、“拔”三個字。問“這三個字有什么共同點？”

（都有提手旁）

（2）練寫這3個字帶有提手旁的字。

（3）指導練寫帶有“走之旁”的“還”字。

（4）各自練寫“廣”、“眾”、“丟”字。

（5）學生練寫，教師巡視指導并批改。

三．板書設計。

四．布置作業。

1．熟讀《大家都快樂》，預習《快樂的小公雞》。

2．各自練寫生字。

第三篇：《大家都快樂》教案

《大家都快樂》教學設計

英林鎮東埔小學 陳瑩瑩

第二課時

一、教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、通過學習課文，讓學生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養學生團結友愛的精神；

3、繼續培養學生自主、合作的學習能力。

二、教學重難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、通過學習課文，讓學生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養學生團結友愛的精神。

三、教學準備：課件

四、教學過程：

（一）談話導入

1、同學們，什么是快樂？你們生活得快樂嗎？在什么時候你感到快樂呢？（學生自由回答）

2、你在游戲時一般是幾個人玩啊，你能說說一個人玩和大家一起玩的感受有什么不一樣嗎？（學生自由回答）

3、今天我們學習一篇新課文《大家都快樂》，（板書：大家都快樂）生齊讀課題。

（二）初讀課文，讀準字音

1、ppt出示課文詞語：靜悄悄 獨自 折紙船 踢毽子 聽廣播 乒乓 扳手腕 拔河 許多 更多 故事 三人成眾（全班齊讀）

2、去掉拼音，請學生做小老師，教大家讀

3、摘蘋果小游戲認讀詞語

4、同桌互讀課文，互相糾正讀書中的錯誤

5、全班齊讀課文

（三）理解課文內容，練習有感情地朗讀課文

1、Ppt出示第一小節，指名讀第一節，生評價，他讀得怎么樣？ 師：讀這一段，你有什么想法嗎？你覺得這一段應該怎么樣讀？哪里該重？哪里該輕？（ppt出示指導：挺讀重音，靜悄悄讀輕聲，生做標記）

指名讀，全班齊讀（板書：一個人 挺）

2、師：一個人的時候，挺快樂，可以折紙，踢毽子，那兩個人的時候，能玩什么？（學生自由回答）指名讀，生評價，他讀得怎么樣？

師：讀這一段，你有什么想法嗎？你覺得這一段應該怎么樣讀？哪里該重？哪里該輕？（ppt出示指導：真讀重音，悄悄話兒讀輕聲，生做標記）

指名讀，全班齊讀（板書：兩個人 真）

3、第三節指名讀，評價一下，他讀得怎么樣？

你有什么不明白的地方嗎？（結合插圖講一講扳手腕）有人想和他比賽嗎？（出示掰手腕圖片，請生表演）

師：我們剛才學習了第一、二小節，了解了朗讀的時候，聲音的高低能幫助我們更好地理解課文內容，增加我們對課文的理解，請同學來找找，第三小節該注意 哪些地方？（生自由發言，師指點：真要讀重音。）

全班齊讀（板書：三個人 很）

4、生齊讀第四節，請學生找出第四小節朗讀要注意的地方，分男女生讀

師：為什么許多人玩更快樂？你有什么新玩法？（板書：許多人 更）

5、師：我們剛剛學習了這么多游戲，我們知道了和許多人玩游戲會更加快樂，現在我們也來玩一個游戲。

隨機分發游戲卡片，講解游戲規則，ppt出示句式： 一個人玩，挺快樂，我可以 兩個人玩，真快樂，我可以 三個人玩，很快樂，我可以 許多人玩，更快樂，我可以

6、分組朗讀課文

（四）總結全文

1、學習了這篇課文，你有什么收獲？

2、教師總結：這節課，我們通過學習《大家都快樂》這篇課文感悟到了快樂的含義，獨自一人是一種快樂，與他人相處的時候能傳遞更多的快樂，我希望你們都能快樂，并把快樂和更多的人分享。

3、全班齊唱《幸福拍手歌》。

（五）作業布置

1、我很喜歡，我最喜歡。

2、我挺喜歡 花，我真喜歡 花，我很喜歡 花，我最喜歡 花。

第四篇：《大家都快樂》教案

《大家都快樂》

教學目標：

１、認字15個，熟讀生字，指導“眾”字。

２、讓學生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，培養學生團結友愛的精神。

３、能正確、流利的朗讀課文。教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、游戲：泡泡糖，粘粘粘 師：上課

生：老師好！

師：同學們好，請坐！

師：同學們。你們喜歡玩游戲嗎？ 生：喜歡。

師：現在啊，我們先來玩泡泡糖的游戲。請全體同學起立。師：泡泡糖 生：粘什么？ 師：粘小手

（生根據教師的口令做動作）多個回合。師：恭喜同學們全做對了，好的，請坐下。

2、揭示課題，板書課題

師：同學們，剛才我們玩游戲玩得怎么樣啊。生：很開心。

師：是啊，我們玩游戲啊大家都快樂。今天，葉老師給大家帶來一首兒歌題目是大家都快樂。讀一讀。生：大家都快樂

師：怎么聽不出小朋友們很快樂呢？（再讀一遍）

師：這首兒歌中的小朋友啊，很會玩，玩得可開心了，現在老師給大家聽錄音，你們可要仔細聽哦，聽聽兒歌中的小朋友是怎么玩的，好嗎？ 生：好。聽錄音

二、初讀課文、整體感知：

1、初讀課文、自學生字

師：同學們你們喜歡兒歌中的小朋友嗎？ 生：喜歡。

師：這首兒歌啊就在我們的語文書里，老師知道小朋友們已經很想讀兒歌了，不過老師可要提醒你們，兒歌中竄出許多生字娃娃，你可以用自己喜歡的辦法和它交朋友，比如可以問問同桌,或者把不懂的字圈起來,等下大家一起來學習。小耳朵聽好了嗎？ 生：聽好了。師：記下來了嗎？ 生：記下來了

師：現在請小朋友們翻開書本93頁。自己讀讀兒歌，開始吧！生自由讀

師：小朋友們讀得很好，老師發現小朋友們很會學習，很多小朋友已經把字作上記號了。還沒有的同學趕快做好記號。

師:接下來老師要來考考你們,和你們玩玩闖關游戲,想玩嗎?有沒有信心啊? 生:有 師：

（學習生字的游戲）

1、叫號游戲

2、謎語識字

3、生字大搬家（教完生字）

2、練讀課文

師：小朋友們真能干，自己就把生字學會了。這些調皮的生字娃娃呀，它們跑到兒歌中去了，你們還能找到它嗎？ 生：能

師：好，現在請小朋友們一起來整齊地讀一讀.（生齊讀課文）

師：下面我們一起眼睛看屏幕，我們一起數一數，這首兒歌共有幾個小節。（師生一起數）

用筆標出來并反饋

三、品讀課文，體會快樂

1、學習第一小節： 師：小朋友們，誰愿意來讀一讀第一小節/第二小節/第三小節。（分別請3個學生）師：剛才。小朋友們把兒歌讀得很流利，你們想去看看兒歌中的小朋友玩得快樂嗎？ 生：想

師：那我們可得把兒歌讀懂了。看我們兒歌中的小朋友他一個人玩，都玩些什么游戲，我們請一個人來讀。其他的小朋友拿出鉛筆把他玩過的游戲畫出來。（生讀）

師：很清楚，好樣的。一個人都玩過哪些游戲呢？誰來告訴我們。生回答

師：小朋友們請你看一看文中的插圖，那位小朋友在玩些什么游戲呢？ 生：回答

師：小朋友們真會觀察。現在請看一看兒歌中有一個詞“靜悄悄”什么意思？ 生：回答

師：周圍都很安靜，靜悄悄地，你們能用靜悄悄說一句話嗎？ 生：說話、師：再來看這個詞“獨自”什么意思？ 生：回答

師：小朋友們，當你一個人在家時，你怎么玩？ 生回答。師板書。師：老師知道同學們肯定還有很多游戲沒有說出來。這么多游戲我們能把它們都寫下來嗎？所以呀，我們可以用一個標點符號，誰知道是什么 生：省略號 師：小朋友真能干，能自己和省略號交上朋友了。這個省略號太神奇了，它代表了那么多那么多游戲，看來一個人玩，挺快樂（板書）

師：小朋友你能快樂地讀一讀兒歌嗎？誰來試試快樂的讀一讀(指名讀)生：讀兒歌

師：表情特別的快樂/老師感受到你的快樂了。我們大家一起快樂的讀一讀。（男女讀）師：小朋友讀得可真快樂呀，來看屏幕，你能照著這個樣子，看著黑板說一說嗎？請你來。

師：小朋友們真厲害，都會編兒歌了。你們看一個人玩挺快樂，如果兩個人玩，三個人玩，更多的人玩，你們就會得到更多的快樂。你還喜歡哪一個小節，你就大聲的讀讀這個小節。并請觀察課文的插圖，看一看你都會玩哪些游戲。開始自己讀一讀。

2、自學二、三、四小節

師：哪位小朋友喜歡第二小節，喜歡第二小節的小朋友一定有一個要好的朋友。生邀請自己的好朋友讀。師：好，我們聽

師：真讓老師羨慕，兒歌告訴我們兩個人可以玩哪些游戲呢？ 生：回答

師：看來呀，兩個人玩真快樂。（板書）全班讀-----師生配合讀

師：哪些小朋友喜歡第三小節。喜歡第三小節的孩子有更多的朋友 師：三個人呀，肯定玩得非常快樂，三個人可以玩什么？ 生回答

師：看來三個人玩快樂（板書）全班讀------小組賽讀

師：第四小節我們一起讀。許多人可以玩哪些游戲？ 生讀

師：是啊，熟話說人多力量大。看來兒歌中的小朋友可真會玩呀!許多人玩更快樂（板書）

師：當 我們大家一起玩的時候，大家都快樂。全班讀

師：小朋友們，你們覺得怎么樣玩最快樂？為什么？ 生回答

師：原來呀，快樂就在我們的身邊，是不是啊，現在請你們自己快樂的讀兒歌，還可以加上自己喜歡的動作。

四、游戲結束：拍手歌

第五篇：《大家都快樂》教學設計-教學教案

教學設想：

本課是全冊最后一個單元，以“快樂”為主題。本課語言生動有趣，結構簡單，重復句式較多，十分易于學生朗讀和識字。學生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學習也快樂。

拼音：抄寫音節。拼讀音節。

詞語句：動詞和名詞的詞語搭配。

閱讀：熟讀《大家都快樂》，回答文后問題。

綜合活動：聽故事《好吃的帽子》，能理解主要意思。

教學要點：

⑴認字：15個。滲透性識字。

⑵寫字：7個。筆畫筆順練習。

⑶識字能力：綜合運用所學的識字方法。

第一課時

一、課前熱身，導入新課

（一）a 《伴你成長》p48 和爸爸媽媽一起說什么時候快樂。

一個人在家時

和爸爸媽媽出去玩時

幫爸爸媽媽做事的時候

跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時

和小朋友一起玩時

每天早晨上學時

每天下午放學時

b上課前，同學們玩了什么？幾個人玩的？

你覺得這個課間過得怎么樣？

自由發言。

（二）怎樣才快樂？怎樣大家都快樂？

讀課題。

再想一想，課題怎樣讀聽起來更好聽？

再讀課題。

二、初讀課文，明確目標

（一）教師范讀。學生可以輕聲跟讀。

（二）數一數這篇課文有幾段話，用手勢告訴大家——四段

1．會讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試？

（在學生讀文中，隨機出示生字）

2．誰來把這四段話連起來讀一讀。

（三）測讀本課的生字字卡，把全班會的放一邊，不太會的貼在黑板上。

（四）出示課文要認識的生字為紅色，指讀生字，學生已經認識的字變回黑色。這就是這節課我們要認識的新朋友。

三、自主識字，集體反饋

（一）自學生字：可以自己學，可以和伙伴一起學。

1．讀課文，標出不認識的字；

2．用自己喜歡的方式記生字；

3．擺字卡，檢查。教師巡視。

（二）匯報：

1．請“小老師”把記字的什么好辦法介紹給大家。

⑴拼音：diu 丟qiāo悄ɡuǎnɡ廣xiànɡ象

⑵說說記字的辦法：（形聲字；會意字等等）

⑶組詞：靜、棋等

2．請組長領著同學再領著讀一讀這些字。學生在小組長的帶領下讀字，小組長出示卡片，其余學生讀。

3．開火車，看大屏幕。學生開火車讀詞語：

靜悄悄獨自悄悄話三人成眾賽拔河

踢毽子聽廣播下象棋打乒乓折紙船掰手腕丟手絹

（三）生字我們都認識了，課文一定會讀得更熟練！

1．課文讀給同位聽一聽。說說你覺得怎樣最快樂？

2．匯報交流：

⑴一個人，挺快樂；

你做哪些游戲是很快樂？

你一個人在家時干什么？

怎樣才能讀出你快樂的心情？

練習讀；指名讀；集體評議。

⑵兩個人，真快樂；

⑶三個人，很快樂；

⑷許多人，更快樂。

為什么大家一起玩時最快樂？

誰來讀讀課文最后一句話，把你此時此刻的心情表達出來。

齊讀第四段。

3．原來快樂就在我們身邊,你有什么新玩法？

如：我很喜歡和一起玩，我最喜歡和一起玩。

挺快樂，我真快樂。

我最快樂。

4．練習表演讀：

一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。

5．小結：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！

四、練習書寫：

還廣些話眾跳丟

重點指導：眾——品字形結構些——描一描再寫

五、課后小結：

板書：大家都快樂

一個人，挺快樂 折紙船 踢毽子 聽廣播

兩個人，真快樂 下象棋 打乒乓 講故事

三個人，很快樂 跳皮筋 掰手腕 過家家 學唱歌

許多人，更快樂 丟手絹 賽拔河 ??

第二課時

一、引入：讀兒歌

小紅傘，小花傘，接著天上小雨點。

媽媽下班累又乏，我端杯水送給她。

媽媽，媽媽，您歇會兒，我來幫您干點啥？

——學會為別人付出更是一種快樂。

二、熟讀課文：

1．表演讀：一人讀第一段，和同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。

2．舞蹈表演：同一個動作，一人跳，邀請同伴跳??最后大家一起跳。

三、讀詞語，把表示動作的字涂上顏色：

1．自己讀詞語。

2．把表示動作的字涂上顏色：

踢毽子聽廣播掰手腕講故事

喂小狗堆積木跳皮筋吹喇叭

3．說說你會做哪些動作？

四、聽故事《好吃的帽子》。

1．聽第一遍，想想小松鼠的帽子沒了，為什么還特別快樂？

2．聽第二遍，寫寫小松鼠為什么快樂。

3．說一說。

4．小結：幫助了別人，不只是為別人解決了困難，而且自己也得到了快樂，所以說是互相幫助。大家在暑假里試著幫幫別人，看是不是很快了？

五、課外延伸：

一個富有的國王天天過著大吃大喝的生活，還是悶悶不樂，不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂的人。國王走到田野，看見一個窮困的農夫在放聲歌唱，就去問他為什么這樣快樂？農夫說：“我以前也為沒有鞋穿而難過，可是當我遇到一個沒有腿的人，才發現我該活得快樂。”

國王聽了農夫的話，快樂了嗎？

六、課后小結：

板書：

好吃的帽子

踢毽子 聽廣播 小松鼠 鼴鼠 奶奶

掰手腕 講故事

快樂？

喂小狗 堆積木 幫助了別人+ 自己快樂

跳皮筋 吹喇叭

>《大家都快樂》教學設計