第一篇：課文太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)模版

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生朗讀，背誦詩(shī)歌。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解詩(shī)歌的含義。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件，生字卡片。

【教學(xué)時(shí)間】

二課時(shí)。

第一課時(shí)

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，正確讀“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。

〖教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌。

〖教學(xué)難點(diǎn)

理解詩(shī)歌的含義。

〖教具準(zhǔn)備

多媒體課件。

〖教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡太陽(yáng)嗎?為什么呢?

是啊，太陽(yáng)的作用真多。難怪有人說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)辛勤的園丁，也有人說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)高明的畫(huà)家，還有人說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)神奇的魔術(shù)師。在詩(shī)人薛衛(wèi)民的眼中，太陽(yáng)又是什么樣的呢?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的一首兒童詩(shī)。板書(shū)：太陽(yáng)是大家的。齊讀課題。

二、初讀詩(shī)歌，整體感知

1、用自己喜歡的讀書(shū)方式把詩(shī)歌多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。一邊讀，一邊用筆圈出生字新詞。

2、檢查生字學(xué)習(xí)情況。

3、放聲朗讀這首詩(shī)。

4、這首詩(shī)一共有四節(jié)，請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，當(dāng)好小評(píng)委。聽(tīng)聽(tīng)他們是不是把字音讀準(zhǔn)了，把詩(shī)句讀通順了。

生評(píng)價(jià)，師小結(jié)。

三、指導(dǎo)精讀，積累感悟

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

⑴ 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一小節(jié)，你能發(fā)現(xiàn)這節(jié)詩(shī)中隱藏的一幅美麗的圖畫(huà)嗎?

⑵ 指名回答：

請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出這些詩(shī)句。指名讀這一句，師評(píng)價(jià)。

⑶ 出示課件，欣賞美景。

⑷ 理解詞語(yǔ)“紅彤彤 ”，感悟詩(shī)的意境。

⑸ 為什么西邊天上的朵朵白云變成了紅彤彤的晚霞呢?誰(shuí)能讀讀后兩行詩(shī)。

⑹ 是呀，這短短的一節(jié)詩(shī)包涵了一幅多美的圖畫(huà)呀。哪位同學(xué)愿意帶著自己的感受把這一節(jié)詩(shī)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?

⑺ 原來(lái)美麗的圖畫(huà)就是優(yōu)美的詩(shī)句，優(yōu)美的詩(shī)句也能變成美麗的圖畫(huà)，讓我們把這一切美好都記在腦海中吧，看大屏幕，一起朗讀這一小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

⑴ 指名讀第二小節(jié)，大家一邊聽(tīng)，一邊思考，這節(jié)詩(shī)的主要內(nèi)容是什么。

⑵(課件：配上動(dòng)畫(huà))請(qǐng)大家一邊聽(tīng)，一邊看，認(rèn)真欣賞，看看能不能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)做了哪些好事?

⑶ 生匯報(bào)交流，師生合作讀。

⑷ 太陽(yáng)僅僅只做了這些好事嗎?你能從詩(shī)中找到答案嗎。出示課件，欣賞，激發(fā)想像，練習(xí)仿說(shuō)。

⑸ 是呀，太陽(yáng)把她的光和熱無(wú)私地奉獻(xiàn)給了自然的萬(wàn)事萬(wàn)物，真是太偉大了，讓我們一起看著大屏幕，放聲歌頌她所做的好事吧!

3、學(xué)習(xí)三、四小節(jié)：

⑴ 太陽(yáng)一天中為我們做了這么多的好事，當(dāng)我們進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，她去了哪兒?請(qǐng)大家看著書(shū)自由地讀詩(shī)歌的第三、四小節(jié)。

⑵ 指名讀第三小節(jié)。

⑶ 太陽(yáng)到了別的國(guó)家里，人們會(huì)喜歡她嗎?哪位同學(xué)來(lái)讀一讀第四小節(jié)，其他同學(xué)一邊聽(tīng)，一邊思考。

指導(dǎo)讀得輕一些，女生讀。

⑷ 請(qǐng)同學(xué)們想象一下別的國(guó)家的小朋友等著、盼著太陽(yáng)到他們那里去干什么呢?

⑸ 分角色讀三、四節(jié)。

⑹ 是呀!太陽(yáng)是鮮花的，太陽(yáng)是小樹(shù)的，太陽(yáng)是我國(guó)小朋友的，也是外國(guó)小朋友的，太陽(yáng)把她的每一份光，每一份愛(ài)都無(wú)私地奉獻(xiàn)給大家。所以說(shuō)太陽(yáng)是大家的。

⑺ 同學(xué)們讓我們帶著對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)、感激之情，兩個(gè)同學(xué)一組，輪流讀一讀這首詩(shī)。

⑻ 同學(xué)們，你們看，現(xiàn)在別的國(guó)家的小朋友都來(lái)了。你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么呢?

四、總結(jié)全文，升華情感

配樂(lè)朗讀全文。

五、作業(yè)

回家以后，把自己感興趣的詩(shī)句抄下來(lái)，或把這首詩(shī)歌的內(nèi)容用最美麗的圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，也可以背一背這首詩(shī)。

〖板書(shū)設(shè)計(jì)

鮮花 灑

小樹(shù) 拔

25、太陽(yáng)是大家的 小朋友 陪

看

第二課時(shí)(略)

第二篇：課文《太陽(yáng)是大家的》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

通過(guò)多種閱讀方式，理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。以閱讀、感受、分析、聯(lián)想、創(chuàng)作詩(shī)歌為主導(dǎo)，以詩(shī)歌特有的音律美，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、升華對(duì)太陽(yáng)的熱愛(ài)，并掌握初步的創(chuàng)作詩(shī)歌的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文和創(chuàng)作詩(shī)歌欲望。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的意境。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

感受詩(shī)歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的含義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

制作課件。

【教學(xué)流程預(yù)設(shè)】

一、背誦古詩(shī)，引出課題

1、以前學(xué)過(guò)哪些與太陽(yáng)有關(guān)的古詩(shī)，我們來(lái)背一背。

2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首和太陽(yáng)有關(guān)的現(xiàn)代詩(shī)。（教師板書(shū)課題）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀好這個(gè)題目？自由地讀一讀。

3、你認(rèn)為大家指誰(shuí)？引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀題。

二、初讀詩(shī)歌，整體感知

1、詩(shī)歌究竟寫(xiě)了什么？快把詩(shī)拿起來(lái)，放聲讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀順句子。

2、請(qǐng)四位學(xué)生分小節(jié)讀一讀詩(shī)，師糾正字音，落實(shí)生字：

紅彤彤的彤變調(diào)。區(qū)分陪與部。

3、我們?cè)僮x讀，比試一下誰(shuí)讀得正確又流利。

（生自由練讀詩(shī)──指名生讀。）

三、指導(dǎo)精讀，積累感悟

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)：

⑴ 聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師也想來(lái)讀一讀。我讀詩(shī)歌的第一小節(jié)。

⑵ 聽(tīng)得這么認(rèn)真，你好像看到什么？

⑶ 原來(lái)美麗的圖畫(huà)就是優(yōu)美的詩(shī)句，優(yōu)美的詩(shī)句也能變成美麗的圖畫(huà)。（課件展示晚霞圖）讓我們來(lái)試試！把美麗用聲音送出來(lái)！

（指名讀──齊讀）

⑷ 指導(dǎo)背誦：

看著彩霞圖，讓我們把這么美麗的詩(shī)句背出來(lái)。

（生自由背誦──指名生背誦，配上畫(huà)面和音樂(lè)齊背。）

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)：

⑴ 帶著想象讀詩(shī)：

太陽(yáng)帶給我們?nèi)绱嗣利惖氖澜纾孀屛覀兩岵坏没叵肫鹨徽欤?yáng)都做了什么呢？

① 指名讀第二小節(jié)。你讀懂了什么？（太陽(yáng)為大家做了許多好事。）都做了哪些好事？（生答，師隨機(jī)板書(shū)：鮮花、小樹(shù)、小朋友。）

② 你仿佛看見(jiàn)什么？聽(tīng)到什么？

③ 加上動(dòng)作朗讀這一小節(jié)詩(shī)。（板書(shū)：灑 拔 陪）你是怎么理解這個(gè)拔的？

④ 最有意思的就是太陽(yáng)陪著咱們玩。請(qǐng)大家閉上眼睛：大海在太陽(yáng)的照耀下，閃著金光，波光粼粼。此時(shí)，你就在這蔚藍(lán)的大海里嬉戲玩耍，你們的心情是怎樣的？那就帶著你的這種心情和表情來(lái)讀讀后兩行。

（自由讀──指名讀──齊讀）

⑵ 品出太陽(yáng)的無(wú)私：

① 太陽(yáng)帶給鮮花、小樹(shù)、小朋友快樂(lè)，還帶給他們暖暖的愛(ài)！讓我們看著板書(shū)試著有感情地背誦第二小節(jié)。

② 太陽(yáng)還會(huì)為誰(shuí)做好事？你是從哪里看出來(lái)的？

（課件顯示省略號(hào)變紅。）

想一想：太陽(yáng)還會(huì)做什么好事？

指名說(shuō)。

四人小組合作，參考下面的樣子，每人說(shuō)一句，連成一節(jié)詩(shī)。

一天中太陽(yáng)做了多少好事：

她（），她（），她（），她（）。

③ 學(xué)生小組形式交流，注意層次。

小結(jié)：呀！你們已經(jīng)會(huì)作詩(shī)了，真了不起！太陽(yáng)就是這么無(wú)私、公平的把愛(ài)灑在祖國(guó)的每一寸土地上！所以課題會(huì)說(shuō)。

（齊讀：太陽(yáng)是大家的）

3、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)：

⑴ 和太陽(yáng)在一起的日子是多么快樂(lè)！可是一天過(guò)去了，太陽(yáng)又要上哪？會(huì)去干什么？請(qǐng)大家看著大屏幕小聲地讀讀詩(shī)歌的第三、四小節(jié)。注意！？在向你眨眼，一定要把它給讀出來(lái)！

⑵ 在別的國(guó)家里，誰(shuí)在等她、誰(shuí)在盼她？還有誰(shuí)在等她呢？

對(duì)！在別的國(guó)家，太陽(yáng)會(huì)把金光往鮮花上灑；會(huì)把小樹(shù)往高處拔；太陽(yáng)會(huì)陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚(yáng)起歡樂(lè)的浪花。太陽(yáng)不僅是屬于我們的，也是屬于別的國(guó)家的，所以說(shuō)──

（師指板書(shū)，齊讀：太陽(yáng)是大家的。）

⑶（課件展示書(shū)中插圖）你們看，世界各地的小朋友都來(lái)了，你想對(duì)他們說(shuō)些什么嗎？

小結(jié)：是啊，雖然我們都來(lái)自不同的國(guó)家，但是我們都擁有美麗的太陽(yáng)，都有一個(gè)共同的愿望，就是讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，讓幸福、安寧、和平永駐人間！

（師板書(shū)：幸福、安寧、和平）

⑷ 有感情地齊讀全文。（配樂(lè)）請(qǐng)用我們最美的朗讀把這美好的愿望告訴全世界的人們吧！

四、拓展延伸，積累詩(shī)句

1、動(dòng)手把自己感興趣的詩(shī)句抄寫(xiě)在你的積累本上。

2、有感情地背誦古詩(shī)。

〖板書(shū)設(shè)計(jì)

太陽(yáng)是大家的灑 拔 陪

鮮花 小樹(shù) 小朋友

（幸福、安寧、和平）

第三篇：太陽(yáng)是大家的 教學(xué)設(shè)計(jì)

《太陽(yáng)是大家的》教學(xué)設(shè)計(jì)

程紅玉

一、教學(xué)目標(biāo)

1、品讀第一、二小節(jié)。抓重點(diǎn)詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生想象體會(huì)畫(huà)面美，理解作者運(yùn)用了擬人化寫(xiě)法。

2、感受到太陽(yáng)無(wú)私、偉大的愛(ài)，以及萬(wàn)物在陽(yáng)光照耀下的幸福快樂(lè)。通過(guò)多種形式的朗讀，感受詩(shī)歌的韻律美，語(yǔ)言美，意境美。

3、、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和有創(chuàng)意的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生想象體會(huì)畫(huà)面美，理解作者運(yùn)用了擬人化寫(xiě)法。

2、感受到太陽(yáng)無(wú)私、偉大的愛(ài)

三、教學(xué)過(guò)程

課前播放歌曲《七色光》

（一）導(dǎo)入：

一首優(yōu)美的《七色光》讓我們感受到了太陽(yáng)的美，其實(shí)太陽(yáng)帶給我們的不僅僅是美，它還帶給我們什么？（指名回答）咱們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)這首贊頌太陽(yáng)的詩(shī)歌---《太陽(yáng)是大家的》（生齊讀課題）

（二）指導(dǎo)精讀，感悟文本

1、在學(xué)習(xí)課文之前，老師請(qǐng)4名同學(xué)來(lái)讀詩(shī)歌，注意要把字音讀準(zhǔn)確，聲音洪亮。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)要給予評(píng)價(jià)。

（生讀，指名評(píng)價(jià)）

2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

（1（聽(tīng)了你們的朗讀，老師也想讀一讀第一小節(jié)。（師范讀）聽(tīng)了老師的朗讀你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？

（指名談感受）

（2）我們不光要想，老師還要帶你們?nèi)タ匆豢茨兀　ǚ艌D片，學(xué)生欣賞）把你看到的美感受到的美讀出來(lái)。

（指名讀）

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

（1）從東山上升起的太陽(yáng)，到西山上就要落下，這一天中她都做了什么？請(qǐng)你根據(jù)自學(xué)提示來(lái)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（2）學(xué)生按要求自學(xué)。（3）匯報(bào)交流

寫(xiě)了太陽(yáng)在一天中做的三件好事。

“灑” “拔” “陪” “她”這些字用的都很巧妙。灑：動(dòng)作示范---輕柔

（讀出自己的感受）

拔：指的是在陽(yáng)光的照耀下，小樹(shù)長(zhǎng)高了。（指導(dǎo)朗讀）陪著：像媽媽一樣陪著我們。（讀出那份快樂(lè)。）

她：更能點(diǎn)明太陽(yáng)像媽媽。（體會(huì)媽媽的溫柔和愛(ài)心，讀出自己的感受。）（4）太陽(yáng)在一天中只做了這三件好事嗎？從哪看出來(lái)的？按照這樣的形式練習(xí)說(shuō)話(huà)。

4、學(xué)習(xí)3、4小節(jié)

同學(xué)們，你們?cè)诓恢挥X(jué)中成了小詩(shī)人啦！你們真了不起，太陽(yáng)就要從西山落啦，她要去哪兒？

指名回答

那里的小朋友正在等她，盼她。等她做什么？盼她做什么？ 指名回答后朗讀第四小節(jié)。

5、配樂(lè)朗讀全詩(shī)。

（三）．課堂總結(jié)

不管你是健康還是殘疾，你都可以擁抱溫暖，那是因?yàn)?---（齊讀）太陽(yáng)是大家的！不管你是貧窮還是富有，你都可以分享陽(yáng)光，那是因?yàn)?--太陽(yáng)是大家的！不管你是強(qiáng)者還是霸王，你都無(wú)法遮擋陽(yáng)光，那是因?yàn)?--太陽(yáng)是大家的！我們共同沐浴在陽(yáng)光下，于是就擁有了同一個(gè)心愿，希望全世界人民都能幸福快樂(lè)！

（四）快樂(lè)閱讀 看完談?wù)勛约旱氖斋@。

第四篇：《太陽(yáng)是大家的》教學(xué)設(shè)計(jì)

《太陽(yáng)是大家的》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

２、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。【教學(xué)重點(diǎn)】

感受詩(shī)歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。【教學(xué)難點(diǎn)】 理解詩(shī)歌的含義。【教學(xué)準(zhǔn)備】

制作《太陽(yáng)是大家的》的課件。【教學(xué)過(guò)程】

一、師揭題、板題，生讀題

這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)２５課《太陽(yáng)是大家的》。

二、初讀詩(shī)歌，整體感知

請(qǐng)四位學(xué)生分小節(jié)讀一讀詩(shī)，師糾正字音。

三、指導(dǎo)精讀，積累感悟

１、我們來(lái)看這節(jié)詩(shī)，爭(zhēng)取在剛才的基礎(chǔ)上我們把它讀得有感情，行嗎？（師課件展示第一小節(jié)。）先自己試著讀讀吧！（生自由讀，指名讀）她讀得怎樣？（請(qǐng)生評(píng)價(jià)，生：她讀得有感情。）你來(lái)學(xué)學(xué)她怎么讀的？（請(qǐng)生模仿讀。）她讀得是慢慢的、輕輕的。我們來(lái)看這幅畫(huà)面，美嗎？（課件展示晚霞圖，生：美！）孩子們，太陽(yáng)正要趕著回家呢！我們一起來(lái)學(xué)著他們的樣子美美地讀讀吧！（生有感情齊讀。）多美的朗讀，多美的景色啊！原來(lái)詩(shī)就畫(huà)，畫(huà)就是詩(shī)。誰(shuí)想站起來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指名讀，請(qǐng)生評(píng)價(jià)，賽讀。）２、那“紅彤彤的晚霞”是什么樣子的呢？（生：很美的！）對(duì)，“紅彤彤的晚霞”這么美，咱們美美地把這一小節(jié)詩(shī)讀一讀。（生自由讀，指名讀，齊讀。）讀得可真好！聽(tīng)了你們的朗讀，太陽(yáng)都舍不得回家去了，它想聽(tīng)聽(tīng)咱們的孩子們背背這些詩(shī)句，能行嗎？（生：能行！）趕緊練習(xí)一下。（生自由背誦）誰(shuí)能來(lái)展示一下自己的背書(shū)本領(lǐng)？（指名生背誦，配上畫(huà)面和音樂(lè)齊背。）

３、真不錯(cuò)！我們剛才通過(guò)讀、有感情地讀，很快就把這節(jié)小詩(shī)給背下來(lái)了。這一天中太陽(yáng)都做了什么呢？我們來(lái)看第二小節(jié)詩(shī)。（師課件展示第二小節(jié)。）我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀，其他同學(xué)聽(tīng)好了，你們還有很重要的任務(wù)呢！仔細(xì)聽(tīng)他哪里讀得好，我要向他學(xué)習(xí)。如果讓我來(lái)讀，我哪里能比他讀得還好！聽(tīng)懂了嗎？（生：聽(tīng)懂了！指名一生讀，再請(qǐng)生來(lái)評(píng)價(jià)，賽讀。）

４、孩子們，讀完這節(jié)你讀懂了什么？（指名生答：太陽(yáng)為大家做了許多好事。）都做了哪些好事？（生答，師隨機(jī)板書(shū)：鮮花、小樹(shù)、小朋友。）你們能不能把你們剛才的朗讀加上動(dòng)作來(lái)一起表現(xiàn)下這一小節(jié)詩(shī)呢？誰(shuí)能來(lái)？（指名生。）有了這樣的金光，鮮花才開(kāi)得艷麗。在這里，太陽(yáng)還把小樹(shù)往高處拔呢，你是怎么理解這個(gè) “拔”的？（生：在這里不是說(shuō)太陽(yáng)把小樹(shù)拔起來(lái)了，而是說(shuō)太陽(yáng)讓小樹(shù)生長(zhǎng)得更快了！邊說(shuō)邊做動(dòng)作演示。）你的理解能力可真強(qiáng)！最有意思的就是太陽(yáng)陪著咱們玩了，都去過(guò)海邊嗎？（生：去過(guò)！）請(qǐng)大家閉上眼睛想象一下這幅畫(huà)面，大海在太陽(yáng)的照耀下，閃著金光，波光粼粼。此時(shí)，你就在這蔚藍(lán)的大海里嬉戲玩耍，你們的心情是怎樣的？（生１：很開(kāi)心！生２：很高興！）你高興的時(shí)候是什么表情？做給我看看！（指導(dǎo)面帶笑容地朗讀）好，那就帶著你的這種心情和表情來(lái)讀讀后兩行。（生自由讀。）愿意讀的可以站起來(lái)讀！

５、你們喜愛(ài)這樣的太陽(yáng)嗎？（生：喜愛(ài)！）那就帶著你對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)把這一小節(jié)讀一讀。（指名生讀）如果能加上自己喜歡的動(dòng)作就更好了。（再指名生，一邊有感情地讀，一邊做動(dòng)作。）咱們看著板書(shū)試著有感情地邊做動(dòng)作邊背誦第二小節(jié)。

６、孩子們，我們仔細(xì)看看，這里有一個(gè)──（課件顯示省略號(hào)變紅。）“省略號(hào)”在這里表示什么？（太陽(yáng)還為大家做了許多好事，還沒(méi)有說(shuō)完。）想一想太陽(yáng)還為大家做了哪些好事？（生１：她可以殺菌；生２：她讓柳樹(shù)長(zhǎng)出了漂亮的綠頭發(fā)……）

７、太陽(yáng)忙碌了一天，她會(huì)和我們一樣進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)嗎？她會(huì)去哪？會(huì)去干什么？請(qǐng)大家看著大屏幕小聲地讀讀詩(shī)歌的第三、四小節(jié)。（課件出示詩(shī)歌的第三、四小節(jié)。指名讀第三小節(jié)。）我們注意一下這第三小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一個(gè)是──（生：感嘆號(hào)）一個(gè)是──（生：?jiǎn)柼?hào)）它們是一閃一閃的。（課件顯示。）誰(shuí)來(lái)讀第一句？（指名生讀）太陽(yáng)就要走了，你的心情怎樣的？（生：舍不得讓她走。）那你就把這個(gè)“感嘆號(hào)”所表達(dá)的感情讀出來(lái)吧！（指名生再讀）這下我聽(tīng)出了你的舍不得了。那問(wèn)號(hào)這句呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這句？（指名生讀）不錯(cuò)！下面我想請(qǐng)個(gè)同學(xué)完整地有感情地讀讀第三小節(jié)。（指名生讀）

８、太陽(yáng)趁小朋友睡覺(jué)的時(shí)候干什么去了？（生：去別的國(guó)家，為別的國(guó)家的小朋友帶去快樂(lè)。）她為什么要走呢？就留在我們的身邊不行嗎？昨天我就為這個(gè)問(wèn)題特意上網(wǎng)查了一些資料，你們瞧。（課件出示有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的畫(huà)面，師配合畫(huà)面講解有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的知識(shí)。）

９、此時(shí)，別的國(guó)家的小朋友還在睡夢(mèng)中，我們可不能把他們吵醒了，所以最后一小節(jié)要讀得──（生：輕一些。）我們一起來(lái)輕聲把第四小節(jié)讀讀。同學(xué)們，我們知道在別的國(guó)家里也有──（師指板書(shū)，生齊：鮮花，太陽(yáng)會(huì)把金光往鮮花上灑；小樹(shù)，太陽(yáng)會(huì)把小樹(shù)往高處拔；小朋友，太陽(yáng)會(huì)陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚(yáng)起歡樂(lè)的浪花。）太陽(yáng)不僅是屬于我們的，也是屬于別的國(guó)家的，所以說(shuō)──（師指板書(shū)，生齊：太陽(yáng)是大家的。）

１０、你們看，現(xiàn)在別的國(guó)家的小朋友都來(lái)了，你想對(duì)他們說(shuō)些什么嗎？（課件展示書(shū)中插圖，生１：我想說(shuō)我們之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和睦相處；生２：我們同在一片藍(lán)天下，都擁有美麗的太陽(yáng)；生３：我希望世界和平……）是啊，雖然我們都來(lái)自不同的國(guó)家，但是我們都擁有美麗的太陽(yáng)，都有一個(gè)共同的愿望，就是讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，讓幸福、安寧、和平永駐人間！（師板書(shū)：幸福、安寧、和平）孩子們，請(qǐng)用我們最美的朗讀把這美好的愿望告訴全世界的人們吧！（全班有感情地回讀全文）

四、拓展延伸，積累詩(shī)句，鼓勵(lì)質(zhì)疑 １、孩子們，你們的朗讀真美，我相信全世界渴望和平的人們都聽(tīng)到了你們的呼喚！

２、布置作業(yè)： 讀一讀：

把這首小詩(shī)有感情地讀給同桌伙伴聽(tīng)。背一背：

把這首小詩(shī)有感情地背給同桌伙伴聽(tīng)。說(shuō)一說(shuō)：

學(xué)了這首小詩(shī)后，你有怎樣的感想，說(shuō)給同桌伙伴聽(tīng)。寫(xiě)一寫(xiě)：

把自己感興趣的詩(shī)句抄下來(lái)，或者當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，接著第二小節(jié)詩(shī)后寫(xiě)幾句。

第五篇：《太陽(yáng)是大家的》的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。

難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義。

教學(xué)媒體:多媒體課件

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

師:同學(xué)們,你們看,誰(shuí)來(lái)了?(課件展示:太陽(yáng)的笑臉)

師:同學(xué)們對(duì)太陽(yáng)應(yīng)該不陌生吧,我們剛學(xué)過(guò)課文《太陽(yáng)》,你了解太陽(yáng)的哪些知識(shí)？（生回答）

師:是啊,沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗、可愛(ài)的世界,太陽(yáng)把她的金光灑遍世界的每一個(gè)角落,帶給我們光明和溫暖,太陽(yáng)是屬于這個(gè)世界的,是屬于我們大家的,今天,我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌,題目就是（教師板書(shū)課題）(齊讀課題)

（二）、初讀詩(shī)歌，整體感知。

1、學(xué)生自由地讀讀詩(shī)歌,注意把字音讀準(zhǔn),詩(shī)句讀通順,讀不好的地方多讀幾遍.2、學(xué)習(xí)生字

師:老師想檢查一下同學(xué)們的讀書(shū)情況,誰(shuí)有信心讀好生字寶寶？出示(.陪..彤.紅彤彤)（抽生讀）紅彤彤（tng）ABB式詞語(yǔ)中要讀成紅彤彤（tōng）

（三）、指導(dǎo)精讀，積淀感悟

1、分節(jié)朗讀詩(shī)歌（抽四名學(xué)生朗讀）

2、教師范讀第一小節(jié)。

師：聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師也想來(lái)讀一讀了，可以嗎？我讀詩(shī)歌的第一小節(jié)。（課件展示：第一小節(jié)）同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，老師讀得怎么樣？（指名評(píng)價(jià)）

3、聽(tīng)得這么認(rèn)真，你好像看到什么？（指名說(shuō)）

師：是啊！老師在朗讀的時(shí)候，眼前仿佛就看到了一幅美麗的圖畫(huà)，你看到的圖畫(huà)居然和老師看到的一樣，你是從詩(shī)句中的什么地方體會(huì)到的？（師點(diǎn)擊突出朵朵白云紅彤彤的晚霞）

師：跟老師一起去看看那潔白的云朵吧！（點(diǎn)擊出圖朵朵白云）

師：太陽(yáng)讓白云發(fā)生了神奇的變化，看！（點(diǎn)擊出圖紅彤彤的晚霞）

師：多美啊！你們也像老師剛才那樣美美地讀讀第一小節(jié)，在座位上先練一練。（生練讀，師巡視。指一名讀。）

師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？

師：想聽(tīng)聽(tīng)你的小伙伴是怎么說(shuō)的吧！你自己點(diǎn)名，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的建議。

師：就像他這樣，一齊美美的讀讀第一小節(jié)。（生有感情地齊讀）

4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

師：太陽(yáng)落山的景色真美啊，太陽(yáng)也是大家的朋友，為我們做了許多好事，請(qǐng)同學(xué)們自由的讀第二小節(jié)，想想太陽(yáng)都為我們做了哪些好事并用直線把太陽(yáng)做的好事劃起來(lái)。

生答。（師結(jié)合板書(shū)：鮮花、小樹(shù)、小朋友）

師：太陽(yáng)把金光往鮮花上灑，我們動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下灑的意思。（全班做動(dòng)作）

師：有這樣的金光，鮮花才開(kāi)的艷麗。

師：她還把小樹(shù)往高處拔呢，你是怎么理解這個(gè)拔的。（指名說(shuō)）

師：原來(lái)是陽(yáng)光使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)得快的意思。

師：最有意思的就是太陽(yáng)陪著咱們玩了，誰(shuí)去過(guò)海邊？

師：如果你去海邊會(huì)干什么？那你當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？

師：那你就把這種快樂(lè)的心情讀出來(lái)吧？讀讀后二行。

師：你高興的時(shí)候有什么樣的表情？（指導(dǎo)面帶笑容地讀）

師：你們喜歡這樣的太陽(yáng)嗎？

師：那就把你對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)吧！和同桌比比，看誰(shuí)更能讀出你對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)之情？

師：同學(xué)們，太陽(yáng)為我們做的好事就這些嗎？你從哪里看出來(lái)？

師：省略號(hào)在這表示什么？

師：聰明的你們想一想太陽(yáng)還做了哪些好事？

屏幕出示：一天中太陽(yáng)做了多少好事，她把金光往鮮花上灑，她把小樹(shù)往高處拔，她陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚(yáng)其歡樂(lè)的浪花

她

她

她

師：太陽(yáng)做的好事真不少，我們把太陽(yáng)做的好事也記一記吧！試著背背第二小節(jié)。生齊背。

5、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

師：太陽(yáng)忙碌了一天，她會(huì)和我們一樣也進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)嗎？她會(huì)去哪兒？去干什么呢？請(qǐng)大家看著大屏幕小聲讀讀詩(shī)歌的三四小節(jié)。邊讀邊想，她又去那兒了，去干什么了？（課件出示：三.四小節(jié)）

師：太陽(yáng)趁小朋友睡覺(jué)的時(shí)候去干什么了？請(qǐng)你讀讀第三小節(jié)。

師：我們看第三小節(jié)第一句話(huà)后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(感嘆號(hào))

師：誰(shuí)來(lái)讀讀第一句？（指一名讀）

師：太陽(yáng)就要落了，她就要走了，你的心情怎么樣？

師：那你就把這個(gè)感嘆號(hào)所要表達(dá)的感情讀出來(lái)吧！(生讀)

師：聽(tīng)得出你真是舍不得太陽(yáng)啊！師：那大腦袋的問(wèn)號(hào)呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這一句？（指名讀第三節(jié)）

師：找個(gè)同學(xué)完整的讀讀第三小節(jié)。

6學(xué)習(xí)第四小節(jié)

師：誰(shuí)愿意讀讀第四小節(jié)？（指一名讀）

師：那里的孩子還都在睡夢(mèng)中等著太陽(yáng)，我們可不能把他們吵醒了，所以最后一句要讀得輕一些。

師：請(qǐng)你再來(lái)讀一讀。（生讀）

師：同學(xué)們，我們知道在別的國(guó)家里也有（指板書(shū)）

師：太陽(yáng)把她的金光也往

師：她也把小樹(shù)

師：她也陪著

師：太陽(yáng)不僅是屬于我們的，也是屬于別的國(guó)家的，所以說(shuō)（板書(shū)課題）

師：你們看，現(xiàn)在別的國(guó)家的小朋友都來(lái)了，你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)什么？（課件展示：書(shū)中插圖）

7、小結(jié)：是的，太陽(yáng)是大家的，花草樹(shù)木等著她、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)等著她，世界上各個(gè)角落的人民都等著她，因?yàn)樗麄冎捞?yáng)是他們最好的朋友！每天清晨必定會(huì)在上空冉冉升起！他們堅(jiān)信太陽(yáng)是屬于大家的。只有全世界和睦相處，才能共同分享陽(yáng)光的明媚！

（四）、作業(yè)超市、自主選擇。

你喜歡哪樣作業(yè)就選那樣，也可以多選。

作業(yè)超市：

1、我要把詩(shī)歌有感情地讀給同學(xué)、老師、爸爸媽媽聽(tīng)。

2、我喜歡這首詩(shī)，我要把它抄下來(lái)。

3、我要把詩(shī)中最美麗的景色畫(huà)下來(lái)。

4、我想把這首詩(shī)背給小伙伴聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

鮮花

25太陽(yáng)是大家的小樹(shù)

小朋友