第一篇：良師益友之贈的詩歌

1、讀你

有時，很多東西，讀不懂，其實是自己不想懂

有時，會委屈著自己的內心，裝作一臉的春風

有時，會假裝不明白，笑著岔開一些話題

有時，讀你時，含著淚光，卻悄悄地合眸

無意中，知道你的前塵，卻不想知道是否有舊夢

無意中，看到你心中的一塊綠洲，為你高興又傷感

深深地感謝，除了文字，還有你對我的那份關懷

一直感動著，一直為你感動，因你而改變著自己

曾經悄悄地在內心衡量著你的位置

一直細思著，你對我的無形中的影響

“我努力在做賢妻良母”——總是在半淘氣狀訴說著自己

你說，很好呀，你一直與你兒子開心一樣大

你寬容著我的調皮，包容著我很多的無知

而我，靜靜享受著，你的批評或“寵愛”

偶爾的冷漠，會讓我心傷黯神

偶爾的頑皮，會讓我暗自偷樂

偶爾的嚴肅，會讓我慢慢地心悅誠服

你極少講自己，經常是我在嘰嘰喳喳，你在聽

靜靜地讀你，淚水會盈滿心胸

慢慢地體味著你，一份真情會悄悄漾溢

偷偷地分析著你，那份感動依然顫動

默默地轉達著一份祝福，悄然地傳遞著那份感激

只是，還是有些東西，一直讀不懂

2、你

幾日不見，就會覽你的文字無數次

無數次的點擊，落花般的寂寞

敲一長串自己不識的符號，給你

只想等你問我，這是什么

我說，是鳥語，不知寫的什么

你說，最近很忙，因為家里有很多事情要做

我應聲，嗯，不情不愿，可是知道，你也有你的生活

只是習慣了你的嚴厲你的關懷

對于文字，你曾經給過我多少次最嚴肅的談話

我說你象我父親，那性格，你發來蹙眉的圖片

我樂不可支，知道自己的口無遮攔

你對我的文字，于我的嚴厲慢慢變成包容和耐心

而我由小心翼翼變成了你口中的犟乖乖

我說我喜歡你對我的批評，因為我要真心不要虛偽

我說我喜歡你罵我時，我會哭鼻子，因為感受到你的關懷

還有，我喜歡你說我不行時，我偏要去做

因為就想讓你看到，我的進步，我的執著

常常，爭執時噙著淚花，一人回憶品讀時，眉間卻又常常浮著笑意，那感覺，淡淡的，濃濃的，暖人心脾

3、那風。

夢里的你，青石小巷，一襲素衫布衣

回頭微笑時，晶亮的眸子里，些許調皮，溫和地望著我我久久地注視著著你，一絲笑意悄然躍上嘴角

是你，你就是那古風詞韻的風兒，那個讓我親近，讓我放松頑皮的人

如果說，你是風，你是那溫和輕柔的春風

而我就是，風中搖曳的，靜靜聽詩的一棵小草

曾一直沐浴在薰風里，靜靜地傾聽著風語昵喃

詩意，在內心，悄然發芽，慢慢地成長

你是我內心深處的那抹新綠

也是，指點我文字信念的一盞青燈

總在不經意間，你教給了我許多

尤其是對文字的“癡”字，讓我受益終生

多少次悄悄地在心里畫你

青衫布衣，安靜地走過江南的小巷

與我相遇時，雙眸凝視，目光里盛滿了詩情畫意

而我就這一直，微笑著看你，內心充滿了感動

4、兄

窗外一笛輕吟，荷香撲面

繡裙檀香，慵懶，悄看畫屏

微笑中幾分朦朧，抬眸幾分余夢縈

檻外腳步輕又柔，我知，是你

輕輕地來來、又去，怕驚了我的一簾幽夢

是誰把那笛聲，吹得如此纏綿

韻味，悄然傳過重門，輕叩心扉

嫵媚了安靜的臉龐

一縷秀發，溫馴地劃過額角，悄然垂下

一直想你，是你驚擾了我的清夢

那屏外的身影，熟悉卻又模糊

那門外的腳步，輕盈而又溫和

那稍稍地嘆息，淡淡地在心底留痕

低眉翻卷，卻又在想你

稱你為兄，以你為兄，敬你為兄

因為，你遠遠眺望地關注的目光

因為，你諄諄的叮嚀和難得的金玉良言

描描畫畫，畫畫描描，你在遠遠近近間笑我畫不清你的眉眼，畫不清你的溫厚

明明心中有影兒，為何，內心依然畫不出

只聽得你走路的聲音，溫柔的嘆息

還有一雙眸子里，盛滿了暖融的關心

一份感動，綣繞心頭

5、霧里看汝

你，就是你，不遠不近地笑我我，就是我，平平淡淡地看你

你說，夢里揭不看，我的面紗

我說，霧里看不清，你的影子

依然在想，輕霧漫煙中，白袂翩翩的你，素顏如水，烏眸流轉，梨渦淺嗔

汝在臺上俏笑，我在臺下，為你歡喜為你傷泣

故事消散，逝去容顏，誰與你執手流年

曾記，蘭舟催發，愛戀情愁，傷別離

難忘，灞橋折柳，瞬間朱顏蒼老，一切了如云消

蕭聲彼岸，倚窗悄憶，紅塵前緣，往事如煙

素顏如水，誰與你執手流年

你說，那份美麗，不是所有人都給

你說，那份溫柔，不是所有人可見

因為那份愛戀，負了青春，負了年華

素顏如水，淚眸里，凝住了畫面，那是他遠去的背影

從此，花落水逝流年度，人生美景虛設

6、卿

曾訂三生緣，卻難忘今世紅塵

一路笑著，醉著，看花了眼

不由，失了心，迷了路

忘了，深夜里，有人倚闌守候

如何回眸，前塵如煙

那些片花，珍貴地，不舍得翻出

我只是觀眾，看了，醉了，又淚了

欣賞時，不由低語，長相思，長相知

心頭的影子，素袂翩翩

卿，一直是我心里，美麗的仙子

憑窗時，那些云煙，輕漫了眉間

問伊，怎度過，夢淺夜長

斟一盅回憶的酒，在最苦時回甘

聽窗前落雨，一人黯然獨醉

那番滋味，怎敵它，浣花飄零

凝眸時，癡夢難回，殘酒淚笑

恨別那年，年少輕狂

恨別那年，塵緣如夢

恨別那年，往事難追

余生里，怎能于夕陽下

一人數清，寥落心境

誰曾在夢里為你唱歌

誰曾在夢里琴蕭合音

回首時，一些心事，依然在那里

生命的長河里，卻深深地鉻下

片刻的永恒，半世的無奈，一生的不舍

第二篇：致我的良師益友詩歌

年近古稀的你

還在苦苦地耕耘

你不求榮華富貴

你不求名利地位

只想尋覓人生

走過的足跡

七十載的風雨路程

你的感情世界里

忍受了多少痛苦的悲歡離合你的生活歲月里

藏盡了多少難能承載的苦辣酸甜

你是一頭犁地的瘦牛

勤勞的身軀

不分晝夜苦苦地耕耘

七十載的風雨冰霜日月

犁出了

額頭的皺紋

臉上的印跡

你的發線

已是白雪的痕跡

歲月無情

那些紋印和痕跡

體現你生命的斷裂

那斷裂把我的心撕碎

歲月的溪水

也在默默地為你嗚咽

年近古稀的你

青春歲月已消逝

年少的風彩已斗轉星移

人生不會重來

時光更不會穿越

長生不老

那是傳說

是人們美好的祈盼與心聲

此時此刻

我還是懷著渴望

用我的纖纖細手

把你臉上的皺紋撫平

恢復少時的光鮮與剔透

今日

我把真摯的情感

填滿我的縷縷詩行

我沒有喝采與祝愿

更沒有華麗的語言和詩篇

輕輕地道一聲身體康健

快樂，長壽

這就是來自我內心的真誠和祝愿

第三篇：國培有感之良師益友

做一名有魅力的教師

時間如白駒過隙，三個月前，作為一名有幸參加“國培計劃置換脫產”一員中的我，懷著滿心的期待，美好的憧憬，踏上了開往師大的列車，開始了自己夢想中的“大學”生活，開始了自己的國培之旅。三個月的時間轉瞬即逝，三個月的時光讓自己每天都有收獲的充實，每天都有被溫暖的感動，每天都有悄然的改變，更讓自己找回了仿佛愈來愈遠的青春時光，找到了努力的方向，可以說可以讓我們銘記的太多太多，值得我們寫下的太多太多，而尤其讓我難忘的是為我們講課的每位老師，他們用或優雅或開朗或睿智的個性告訴我，一名好教師應該是一名有自己獨特魅力的教師，因為一個教師若有魅力，學生就會自發的喜歡你，親近你，尊敬你，聆聽其教誨，所謂 “ 安其學而親其師，樂其友而信其道 ”是也。古往今來，大凡成功的教育家，無不是有魅力的教師，而且魅力指數越大，影響也越大。如古代的孔子、現代的徐特立、陶行知、魏書生、竇桂梅~~。由此可見教師只有不斷增加教學魅力，不斷為教師魅力指數加碼，激發學生對自己的贊嘆、仰慕、進而效仿，于“潤物細無聲”中完成對學生各方面的教育，那么什么是教師的魅力，教師怎樣增加魅力對學生產生影響呢？我從這次培訓中，從各位優秀的老師身上找到了明確的答案。

一、以純潔的關愛對待學生

“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣”，有了愛，才會用欣賞的眼光看待我們的孩子；才會常葆一顆童心，走進孩子們的世界。我們敬愛的于漪老師、魏書生老師、于永正老師??無數有魅力的老師用自己的言行證明了正是因為心中有了愛，他們才得到了學生和家長的愛戴，得到了社會的認可。當一名有魅力的教師就應用盡自己的全力，去實踐自己的誓言，用自己的愛去對待每一個孩子，用超越友愛、母愛、父愛的至真至純的感情來對待每一個學生，讓每個純潔的心靈都能沐浴在愛的陽光之中，讓每個孩子因為我們的愛而多了一份純真，一份美好，一份希望。而且這種愛是不圖回報，沒有絲毫功利目的。課堂上，當看到那雙想舉卻又猶豫的手時，我們要用鼓勵的眼神看著他，告訴他：你能行，而不是把目光緊緊專注于其他高高舉起的手；當看到那一雙充滿求知而又迷惑的眼神時，我們要不厭其煩的用不同的方法講解而不是簡單機械的重復，直到孩子們露出會意的微笑；當我們看到一個個于無意中做的小動作時，我們要用淺淺的笑容溫柔又不乏提醒的看著他，而不是當堂簡單粗暴的呵斥；看到孩子們一點點的進步，我們要用開心的語氣恰當贊美而不僅僅是一個“正確”詞~~，在課間，我們不要一聽到鈴聲就回到辦公室，而要抽出時間陪孩子們聊天，傾聽他們的喜怒哀樂，他們憂愁時，我們想方設法的打開他們的心結，使孩子們再次綻開輕松的笑容；學生膽怯而畏縮不前時，我們與他們制定君子協議，與老師比賽，看誰最勇敢，看誰可以做自己想做而又不敢做的事；學生驕傲時，我會找出更優秀的實例給他們，讓他們知道人外有人，自己還有更大的發展空間，進而自覺制定一個更高的標準來要求自己~~可以說，孩子們的心是最純潔的，是最公正的天平，當你向他們心中播種下愛的種子后，那么你收獲的將是加倍的愛，有了愛，才會有教育，學生只有感受到教師真誠的愛心，才愿意聽從老師的教誨，才會喜歡老師，親近老師。而教師最直接的充滿關愛的行為將成為學生學習、模仿的榜樣。因此，愛應該是我們成長為一名魅力教師的必修課。

二、以淵博的知識培養學生。

教師視野越開闊，知識面越寬。只有自己具備了精深的知識，才有可能把它傳授給學生，并轉化為學生的精神財富，教學時亦能厚積而薄發，左右逢源。因此教師必須是一本學生永遠讀不完、讀不夠的書。蘇霍姆林斯基講過這樣一個生動的故事：有一天，一個有33年教齡的歷史教師上了一堂觀摩課。課上得很成功，聽課的老師們都被這位歷史教師高超的授課藝術迷住了，都忘了記筆記。課后，大家問這位歷史教師花了多少時間來準備這堂課，歷史教師回答：“這堂課我準備了一生，但直接對這個課題的準備，則花了十五分鐘。” 用一生的時間來準備每堂課，意味著我們教師必須樹立終身學習的決心，博覽群書，不斷補充自己的知識，使自己的思想如潺潺流水，永不枯竭。這樣才能上好每一節課，教好每一個學生。古代就有“才高八斗，學富五車”的說法，而如今，在這個知識爆炸的年代，最受學生歡迎的是知識豐富、博聞強記、熟悉多種學科的 “ 全能 ” 型教師。假如你的知識積累能達到 “ 無所不知 ” 的程度，在言談時能夠談古論今,引經據典，由此及彼，這樣的老師有著一種內在的魅力，在這樣的老師的身上,學生能夠感受到撲面而來的書香氣息。古人說：腹有詩書氣自華，知識的魅力可以超越外形、地位，形成自己獨特的魅力，他們會由衷地佩服你，那么你無疑會是學生終生奮斗的 “ 遠大目標 ”。從而直接作用于學生，所謂有什么樣的教師，就會有什么樣的學生，說的即是此，而且要是學生喜歡上了老師，肯定對該門學科特別感興趣，也會帶動周圍學生形成學習熱，從而更好的開展自己的教學工作，提高效率，打造出高效課堂。

當然這種內在的魅力還是要靠自己不斷的學習來獲取，首先要努力學習本學科的知識，把精深的本學科知識當作提高自己魅力的基本功來抓，此外還要是一個“雜家”，要博覽群書，能旁征博引，用知識澆灌祖國的花朵，另外要與時俱進，不能做時代的落伍者，只有不斷接受掌握新生事物，學會新式武器，才能走進學生心靈，才能與之徹底溝通，才能擦出心靈火花，才會激發學生學習熱情，增加教師的魅力指數的目的也就在于此。

三、以科學的教法引導學生

同樣的教學內容，有的老師上課生動活潑，妙趣橫生，學生興致勃勃，一節課轉眼就過去了，學生還意猶未盡，滿心期待下一節課的到來，因為學生喜歡這樣的老師，也喜歡他的課，上他的課總感覺很溫馨，心理有安全感和歸屬感，主體性便容易發揮。而有的老師上起課來生硬呆板，整節課死氣沉沉，學生聽起來索然無味，注意力分散，甚至講話，做小動作，而老師又不反思自己的行為，反倒兇巴巴地責怪學生不認真聽講，久而久之學生一想起他的課就心情郁悶，緊張，即使不敢講話又能學進去多少呢？課堂上聽不懂，作業不會做或做得不好，又引起老師的不滿，也許又是一場痛罵，如此惡性循環談何學習的主動性？因此，每位老師都應該加強學術修養，不斷提高教學藝術。不能抱著一種方法以不變應萬變，內容不同，學生層次不同，方法也應不同。老師要改變學生單一的接受性學習方式，通過研究性學習、參與性學習、體驗性學習、實踐性學習來改變學習方式的多樣化，經常使學生對你有一種新鮮感，避免產生麻木的感覺，要善于挖掘學生的興奮點，調動學生的學習興趣。例如：無論哪個班級都有一些比較活躍的學生，他們常常是課堂發言的積極分子，也總有一部分學生比較膽小內向，一直不敢舉手發言，久而久之，那些大膽的學生會霸占課堂的發言權，其他同學只是聽眾看客，那么他們的思維得不到鍛煉，語文能力得不到提高，又哪來的學習興趣？因此不能只點舉手的同學發言，結合隨意點名、一定次序輪流發言、分組討論發言等多種方式，讓全班學生處于思考狀態，思維是活躍的興奮的，他們就會覺得學習是興味盎然的，使我們的課堂又向成功靠近了一大步。只要你善于調動學生學習的主動性和能動性，我們的課堂將成為他們每天的期待

四、以完善的人格喚醒學生

當今社會中，為人處世的基本點就是要具備人格魅力。何為人格魅力？人格魅力指一個人在性格、能力、道德品質等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社會里，一個人能受到別人的歡迎、容納，他實際上就具備了一定的人格魅力。只有健全的人格，才能獲得人們的喜愛和合作。因此。世間凡是智者賢人，常把人格的魅力極力地表現出來。因此，一個有魅力的老師身上也必然應具備偉大的人格魅力，教師的人恪魅力將影響學生的一生。所以，在教育中，教師要言行一致，表里如一，使自己的品行在學生身上發生潛移默化的影響，要用自己的行動去感染學生，要用自己的語言去打動學生，把自己對人對事的真實感情流露出來，從而使師生之間產生心靈的共鳴，學生會感到教師就是他的榜樣，比如說誠信，對學生也要像對待周圍的成年人一樣，不能因為學生小就可以信口開河，對他們也要坦誠，誠實，還要誠心誠意，這樣孩子們就會信任你。作為老師也必須言而有信，否則教師的話就沒有說服力和可信度，學生又憑什么相信你，聽你的話呢?所謂學高為師，身正為范，教師身上也應該有其他優秀的品質。簡而言之，要求學生做到的，我們首先要做到，就如見到有廢紙時，我們不是呵斥學生為什么不打掃，而是自己彎腰撿起；看到水龍頭沒有關時，我們主動去擰住；看到教室的燈還亮著時，我們自覺去熄滅；當災區需要捐款時，我們第一個拿出；用我們自己的人格內化學生人格，用我們自己的實際行動引領學生的行動。

五、以優雅的氣質影響學生

氣質是一個人在風度儀表、文化素養、審美觀念的外部表現，是美好心靈的表露。是教師優雅的風度、整潔的衣著、端莊的外表、和諧的動作表情的外顯，教師的教態優美，氣質優雅，培養出來的學生也會溫文爾雅、彬彬有禮。因為教師不凡的氣質和翩翩風度，都能使學生產生仰慕感。利于教師在學生中樹立良好的形象，那么優雅的氣質從何而來？

1、要有點生活情趣。生活本身是充滿情趣,富有生機的，只是我們有時缺少一顆感知生活情趣的心，作為老師,應該是一個富有情趣的人,一個熱愛生活并會享受生活的人,能從平凡瑣碎的生活中發現生活之美，如果自己本身缺少情趣,做事死板,除了工作之外,沒有其他可以享受生活的愛好,實在不能激起學生的熱愛,并且會壓抑學生的個性。就如古人所說：我見青山多嫵媚，料青山見我亦如是。用一顆富有情趣的心發現生活中的美，用一些愛好使自己的生活更輕松，煩惱時聽聽音樂，看看書，工作累時養養花，做做操，春天來時去踏青，秋天去賞月，用一顆敏感的心去傾聽每一朵花開的聲音，每一縷風奏出的音樂。用最美麗的風景，最燦爛的笑容，不在天涯不在海角，就在眼前，就在心里的心態對待生活。

“教師應是一種使人類和自己都變得更加美好的職業，他不應是蠟燭，垂淚到天明，燃燒自己，照亮別人。教師應當如朝霞祥云，映紅天空，照亮人間的同時，又展示自身的美麗與絢爛，享受著教育的快樂和幸福。而不要因為自己是教師就放棄生活中很多的情趣與愛好。

2、要時刻充滿自信。自信使人自強，適當的“驕傲”能使人成功。一個有魅力的人是相信自己理所當然值得被人喜歡的人，當我們自信的往人前站的時候，整個人就會平添一份氣質，只有自信，才能使一個人的潛能才華發揮至極致，因此，我們既要充分相信學生的無窮潛力，也要相信自己的無窮潛力，也只有自信，才能使人得到“高峰體驗”。不因一時挫折而喪失自信，要不斷撞擊每一個成功的暗點，才能擦出成功的火花。如果教師停止撞擊了，那就意味著他對生活失去了意義，對自己的存在失去了自信，要相信自己可以面對生活中的一切，要相信自己值得擁有幸福的生活，相信自己有可以讓生活和工作變得更好的能力，相信自己值得別人的喜歡和欣賞。

3、要有得體的儀表。人們經常說外表不重要，心靈美才是最重要的，不能以貌取人。但是一個人給別人的第一印象很重要。更何況教師每天要面對幾十甚至是幾百名學生，要盡量得到學生們的認可，還可能被少不更事的孩子們模仿，這時教師的穿著就已經不是她個人的喜好問題了。而是要追求大方得體，不給學生輕佻的感覺，還要避免過于莊重嚴肅，給學生壓抑的外在感觀。還要裝扮自己，煥發光彩活力，學生才會喜歡，才有主動親近的渴望。試想整天邋邋遢遢，衣著不整，頭發亂如柴堆，衣服皺皺吧吧，這樣的人，教師的魅力不說蕩然無存，但也大打折扣，學生躲還來不及，更別說靠近老師，這樣的師生關系，這樣的教師形象和素質，教學效果我們不得而知。總之，做一名富有魅力的教師要有一種無形的力量，能將每個學生緊緊地凝聚在他的周圍；能以獨特的教育風格，使學生迷戀進而聆聽他的教誨；而要達到這種境界，需要全方位提高自己的素養，需要不斷學習，在學習中充實自己，提升自己，完善自己，需要在面對學生的時候，用我們全部的智慧啟發他們，用我們的真心感染他們。愿我們作為教師，能夠一生精彩，能夠一生快樂并且無悔；愿魅力能夠與我們相伴一生。

第四篇：“良師益友”策劃書

“良師益友”評選活動

策劃書

主辦方： 承辦方：

活動主題：展示廣大教師和教育工作者恪盡職守、為人師表、傳承文明、獻身教育的精神風貌和人格魅力，營造我院尊師重教的濃郁氛圍，進一步推動我院教育事業的發展。

活動背景：溫家寶總理７月１３日在全國教育工作會議上的講話“強國必強教，強國先強教”指出：要在新的起點上全面謀劃教育改革發展、大力促進教育公平、推動教育全面協調發展、全面推進素質教育、深化教育體制改革、加強教師隊伍建設。教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。教師應該成為傳道、授業、解惑者，成為具有教育智慧的學者，成為人格修養的楷模。要大力宣傳教育戰線的先進事跡，讓尊師重教蔚然成風。為響應國家號召，宣傳教育戰線的先進事跡，也為了能夠將最衷心的贊美與感激獻給我們心目中的優秀教師，特決定開展“良師益友”評選活動。

活動目的：本次活動以推進我院學風建設，促進學校教學質量的提高，加強我院師生交流為根本目的。緊緊圍繞“教書育人，尊師重教”這一中心，堅持公平、公正、公開的原則，通過評選活動充分展現我校教師風采，促進老師和同學之間的交流，提高教學質量，營造尊師重教的校園氛圍。

活動時間： ——

評選范圍：

評選條件：

優秀教師評選條件：

1、忠誠黨的教育事業，遵守職業道德規范，愛崗敬業、師德高尚。為人師表能以身作則，在學生中具有較高威望，受到學生的尊重和信賴。

2、熟悉所授課程的專業知識和掌握相應的專業技能，高質量完成教育教學任務。在教育教學研究、科學研究、技術推廣等方面有突出表現。

3、教學方法新穎，教學內容豐富，理論聯系實際，反映本課程最新的學術動態，能使同學對課程的學習產生濃厚的興趣。

4、善于啟發學生獨立思考、培養學生學習興趣和創新能力，能夠做到因材施教，提高學生的學習積極性和主動性。對學生要一視同仁，關心愛護學生善于發現每個學生的閃光點并鼓勵學生。

5、教學態度端正，作業批改及時，板書書寫規范，備課充分，講課認真，輔導答疑耐心細致。注重師生溝通，了解學生掌握知識水平并注重不斷改進教學方法。

6、積極探索德育工作的新思路、新辦法，將德育融于專業教學中。尊重學生，傾聽他們的意見，想學生所想，正確引導學生全面成才，平易近人，在學習上傳道授業，在生活上關心照顧，是學生心目中的良師益友。優秀班導師評選條件：

1、認真貫徹黨的教育方針，遵守班導師工作規程。熱愛學生思想政治工作，關心和愛護學生。品行端正，敬業愛崗，為人師表能以身作則，具有高度的責任感和奉獻精神，在學生中享有很高的聲譽。

2、積極協助輔導員開展工作，認真組織本班學生的思想政治教育和日常管理，能及時向學工部門反映所在班級的情況。

3、能經常深入班級、學生，了解學生的思想、學習和生活情況，全班學生在德、智、體方面取得明顯成績。

4、有較強的組織活動、調查研究和語言文字表達能力，以及分析問題、解決問題的能力，特別是處理重大突發事件的能力。

5、所分管工作有特色、有創新、有實效。注重學風、班風和文明寢室建設，所負責年級學風良好。優秀輔導員評選條件:

1、忠誠黨的教育事業，熱愛本職工作，責任心強，作風正派，辦事公道，為人師表，切實將育人工作放在首位。得到廣大學生的信賴和尊敬，在學生中有較高的威望。

2.、積極開展學生思想政治教育工作，有以學生為主體的工作理念，尊重、理解學生，堅持以人為本，貼近學生，關心愛護學生，經常深入學生班級、宿舍，了解學生的思想動態和學習、生活實際，幫助學生解決困難和問題。

3、在學生日常教育、管理和服務工作中踏實嚴謹，能夠努力拓展多種教育形式，提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力，在學生中有較高的感召力。

4、刻苦鉆研業務，有較豐富的學生管理經驗，有一套行之有效的學生管理辦法及做好學生思想政治教育的能力。善于思考，勇于探索，敢于創新，勤于總結。

5、扎實推進學生事務管理工作，在院系學生思想教育和管理、黨團建設、校園文化建設、心理健康教育、文明宿舍創建等方面表現突出，成績顯著。

稱號設置：

方案一：

傳道優秀班導師 傳道魅力班導師 傳道敬業班導師

授業先進教師 授業博學教師 授業奉獻教師 解惑最佳輔導員 解惑貼心輔導員 解惑益友輔導員 方案二：

傳道尊師

授業名師

解惑恩師 魅力班導師

博學班導師

敬業班導師 貼心輔導員

和藹輔導員

負責輔導員

活動流程：

（一）推薦候選人

1、各學院以班為單位,組織學生推薦“我最喜愛的老師”候選人。每班可自由推薦授課教師、輔導員和班導師，推薦項目及人數不限，推薦名單交至學院學生會。

2、各學院學生會負責統計各班的推薦情況，并且一定要按照評選條件先自行組織初選，提出重點推薦候選人班導師、教師、輔導員各一人，將名單上交校學生會。

3、校學生會按“我最喜愛的老師”候選人名額，擬定各學院候選人，并會同相關學院對候選人進行審查，最后確定“我最喜愛的老師”候選人。

（二）對候選人進行投票評選

1、校學生會負責在校園網主頁及學校宣傳櫥窗內、圖書館大廳等處以多種形式將候選人事跡材料展出；

2、校學生會印制選票，由校學生會組織學生代表在候選人當中進行投票評選，并進行選票統計。

3、按得票數量從高至低確定當選人。

4、召開表彰大會，由校學生會組織頒獎儀式及大會，為當選老師敬獻鮮花、佩戴授帶、頒發證書、師生合影留念。

評選程序：

第一階段：宣傳活動及學院審核上報候選老師

（一)由校學生會向各學院下發評選“我最喜愛的老師”的通知。并通過書面通知、海報、網絡、廣播等媒體宣傳本次活動，讓全校師生了解活動，進而關注、參與本次活動；

（二）班級提名，各班匯總同學們的提名情況，將推薦的授課教師、輔導員、班導師名單上報本學院學生會。

（三）各學院學生會負責統計各班的推薦情況，自行按照評選條件組織初選，提出重點推薦候選人授課教師、班導師、輔導員各一名，將名單交至學校學生會。

（四）各學院學生會以事實為基礎，撰寫本院“我最喜愛的老師”候選人事跡材料（事跡材料要求內容翔實、可靠，主要事跡突出，文字生動、簡練；附帶宣傳照片3-4張，一并上交）。

第二階段：宣傳候選人階段

本階段，由校學生會統一制作展板，宣傳入圍老師事跡；

（一）根據各學院學生會的推薦情況，由校團委對候選人情況進行審核，確定入圍老師名單。

（二）在校園網、電子屏幕、廣播站、校報以及圖書館大廳、公告欄公開展示入圍老師的簡介、照片、事跡。并刊登候選人師德師風、教學、科研成果、獲獎情況等有關信息。

（三）請同學們密切關注校園網關于入圍老師的文章，積極參與，發帖支持自己的老師。活動結束后，將會選出優秀帖子，集結成冊。

第三階段：學生公開投票選舉

申請第一學術報告廳，舉辦第一屆“我最喜愛的老師”暨表彰大會。屆時邀請校領導及候選老師到場，每個學院派學生代表參加。當場給每個與會同學發放選票。在大會上，首先請每一位候選老師的學生代表通過PPT或其他形式進行簡單介紹，體現本次活動的主題和宗旨。然后由與會同學當場投票。工作人員統計各候選教師得票情況。

第四階段：總結表彰

校學生會公布表彰文件，并為獲獎老師敬獻鮮花、佩戴授帶、頒發證書、師生合影留念。

將獲獎教師的個人簡歷、教學履歷、育人格言、提高教學質量的舉措、科研成果、獲獎情況等信息，將通過宣傳欄、校報、學校網站進行宣傳。同時收集同學們在校園網上發布的優秀文章以及獲獎教師的個人簡歷、教學履歷、育人格言、科研成果、獲獎情況等信息資料集結成冊。

活動注意事項：

為保證“我最喜愛的老師”評選活動的順利進行。請在活動進行中注意以下事項：

1、高度重視，精心組織。各學院要把“我最喜愛的老師”評選活動作為在全校倡導尊師重教良好風氣、進一步推進我校教育事業發展的重要舉措，精心組織，層層發動，嚴格按照通知要求，精心準備，認真組織，及時上報相關材料，在推選過程中要嚴肅認真、優中選優。

2、深入挖掘，確保質量。各學院要以此次評選活動為契機，發掘出一批身邊的優秀教師典型，使他們能夠成為全校教育工作者學習的榜樣，引導和激勵廣大教師為我校教育事業做出更大的貢獻。

3、加強宣傳,樹立典型。要采取多種形式，科學安排，大力宣傳。對評選出的老師，要作為教師節系列活動的重要宣傳內容，安排專題專欄報道好、宣傳好。

4、整個投票過程應做到公平、公正、公開，操作規范，信息公開。

無錫商業職業技術學院校學生會

2014年12月3日

第五篇：良師益友頒獎詞

瀘州醫學院第三屆“良師益友”評選活動

頒獎典禮頒獎詞

李洪老師頒獎詞（生物化學）

治學，教書，育人，他孜孜不倦； 批評，引導，鼓勵，他張弛有度。

他總在課上用科技展現分子生物的神奇世界，與學生共談學術科研；

他總在實踐中秀給學生最絢麗的科學魅力，用分子探究生命奧秘。

平如水，淡如畫，渾然天成,學者風范。

李彥老師頒獎詞（生物化學）

有一種態度兢兢業業，有一種引導循循善誘； 三尺講臺迎冬夏，一盒粉筆繪春秋。您為懵懂者指點迷津，至仁至愛。在教書育人的道路上，您全心全意； 在教育科研的道路上，您奮力前行；

是您用青春的力量追尋生命的意義，用智慧的光芒把學生的未來點亮。

劉世彧老師頒獎詞（法學）

以“法”授人,法人治國是他點滴積累的理想，一言一行，無不彰顯師者風范和法律人的執著。三尺講臺三寸舌，教許三千學子英才。一支粉筆一腔熱血，誓言一世君子仁德。

王繼豐老師頒獎詞

您“王”者風范，堪為眾師育人楷模； 您“繼”往開來，秉承瀘醫高尚醫德;您“豐”神異彩，老當益壯，至仁至愛。您為人嚴謹卻不失和藹，您治學嚴謹又不乏幽默，兢兢業業，一絲不茍。

您用德行詮釋大醫精誠，您用真理演繹師者風范。

王晶老師頒獎詞（解剖學）

仁愛濟世，數載不辭辛勞，救人于苦痛。厚德從師，四年汗撒講臺，育桃李無數。您曾經說過：“解剖可以很難，卻也可以很簡單。”

也曾經說過：“因為關乎性命，所以學醫容不得一絲虛假。” 您教會我們的，不只是那些骨骼，肌肉，血管，神經的名稱和分布，還有成為醫生厚重的責任感。

王全老師頒獎詞（方劑學）

枯燥無味的醫古文，在您的講解下生動有趣； 復雜繁多的方劑學，在您的解析下簡單易懂。您是教授，憑知識學術傳道授業 播真情真理 您是專家，醫術精湛妙手仁心 弘醫技醫德 歲月流轉 您依舊堅守責任為學生授業解惑

感謝您，“全”了我們的醫學夢！

余崇林老師頒獎詞（解剖學）

玉帶河邊有你灑下的足跡，解剖室中遍布你忙碌的身影.傳道授業，您意氣風發 三尺講臺，您心向學生

手中一把刀，游刃千尸，無畏無懼 心中一團火，守著誓言，從未熄滅 細說系解即是樂，不用浮名伴此生

詹書良老師頒獎詞

詹生仰韶西落雁，書香門第代代傳。良苦用心效華佗，天府之國展救援。

是您，用飽滿的人生踐行了醫者仁心，師者善心，長者愛心。沒有什么能夠將我們輕易打動，除了您的無私 總有一種力量讓我們淚流滿面，這種力量叫愛

鄧歡老師頒獎詞（計算機）

提綱挈領，詳略精當，她重點分明； 妙語珠璣，自成一體，她從不拘泥。

美麗大方是她獨有的氣質，嚴謹踏實是她一貫的態度。課堂上，機房里，總能聽到她生動的話語，看到她活力的身影 記憶的橡皮輕輕抹去一段又一段歷史，卻始終抹不去她講課時飽滿高亢的熱情，愛生如己的溫情。

董暉老師頒獎詞

不染鉛華，淡泊名利，三尺講臺揮灑熱情； 筆頭千字，胸中萬卷，樸素言語傳道授業； 幽默詼諧，激情洋溢，平實課堂鮮活生動;亦師亦友，令人如沐春風；兢兢業業，始終熱情不減。他的課，風趣幽默，深受學生喜愛。他相信，沒有枯燥的課程，只有不會化枯燥為生動的老師。

By：蘇蘇微恙

2015.1.31