第一篇：認數單元復習的教案

復習目標：

1．構建完整的千億以內的數位順序表，初步理解并明確“數級”、“數位”、“計數單位”、“十進制”等概念。

2．能正確讀數、寫數；能按要求寫數，掌握數的組成。

3．能正確用萬”或“億”作單位改寫整萬或整億的數；能根據要求用“四舍五入”法求近似數。

4、培養學習大數目的興趣和認識大數目的自信心，增強應用意識，提高應用能力

復習準備：課前布置學生自主整理“認數”一單元的主要內容

復習過程：

一、明確復習內容

誰能說說在“認數”一單元中，我們學習了哪些知識？

二、復習數位順序表

1、誰能有順序地說說數位順序？

你能說出各數位上的計數單位嗎？

每相鄰兩個計數單位之間有什么關系？（進率是10，十進制計數法）

你會給這些數位分級嗎？

整理成表。

2、練習：

（1）一個數的最高位在十億位上，這個數是（）位數。

（2）與千億位相鄰的數位有（）和（）。

（3）一個數只含有萬級和個級，這個數最多是（）位數，最少是（）位數。

（4）從右邊起，億級的第三位是（）位，萬級的第二位是（）位，個級的第四位是（）位。

三、復習讀數、寫數及數的組成1、出示 8030 2005 4000

提問：在讀數時，首先我們要做的事情是什么？（分級）。分好級后按什么順序讀？這些零的讀法相同嗎？

讀出下面各數0579 6000、703 0505 0050、1965 0000、809 0000 00002、三十七億零二百萬四千零五

怎樣寫這個數？

寫數時要注意什么呢？

寫出下面各數（第19題）

二十五萬 十億五千萬 四千八百萬四千零八

八億 三十九億七千萬 一百六十萬零二十

3、剛才大家寫了幾個數，這個數（39 7000 0000）的組成可以怎么說？還可以怎么說？

我們說數的組成時可以根據數位來說，也可以根據數級來說。

用這兩種方法說說后面兩個數的組成。

四、用“萬”、“億”作單位改寫整萬數或整億數，求近似數。

1、請把下面的數改寫成用“萬”或“億”作單位的數。

0000 0000 900 0000 2008 0000 11 0000 0000

改寫后的數和原來的數的大小有變化嗎？

2、求一個數的近似數時，我們用什么方法？（四舍五入法）

請大家寫出這些數的近似數：（第20題）5000≈（）萬 103 4900≈（）萬 99 8003≈（）萬2000 0000≈（）億 3 7000 0000≈（）億 29 9000 0000≈（）億

五、綜合練習：

1、（第18題）下面是我國2003年各類學校在校學生人數統計圖。

（1）讀出我國2003年各類學校在校學生的人數。

（2）說出小學在校學生人數的組成。

（3）把這些數改寫成用“萬”作單位的數。

（4）把小學在校學生的人數用“億”作單位求出近似數。

2、判斷：

（1）5個十億、7個百萬和4個千組成的數是507004000。（）

（2）5000 5000 5000中的3個“5”都表示5個千。（）

（3）北京故宮占地約72 0000平方米，這里的72 0000是一個近似數。（）

（4）9 6000用萬作單位寫成近似數是9萬。（）

（5）2006年，我國電子圖書總量已達53 0000種，也可以寫成53萬種。（）

（6）最大的五位數比最小的六位數少1。（）

（7）一個數的近似數是8萬，這個數最大是79999。（）

六、回顧總結，構建知識網絡

今天這節課，我們一起整理和復習了認數這一單元的知識，可以看出，同學們對知識的掌握更加牢固了，能力也有了很大的提高。現在，老師給你一個數，用上我們學到的知識，你能說點什么嗎？（聯想練習）出示： 168809 0000

第二篇：認數教案

復習目標

1．在腦中構建完整的千億以內的數位順序表，初步理解并明確“數級”、“數位”“計數單位”等詞含義。

2．能正確讀數、寫數；能按要求寫數及根據數位或數級的不同標準寫出相應的數的組成；了解十進制。

3．用“萬”或“億”作單位，改寫整萬或整億的數；用“四舍五入”的方法省略一個數的尾數后寫出相應近似數。

課前準備：小黑板、練習紙。

課時:1課時

復習過程

一、明確復習內容

本節課復習千億以內數的認識。

二、復習數位順序表

指出本節課最基礎的知識就是數位順序表。

每生回憶數位順序表的排列，兩生互相交流。指名一生回答。

再說出各數位上的計數單位。我們還給這么多的數位分了級，怎么分的？

完成有關數位順序的練習：

1．一個數的最高位在十億位上，這個數是（）位數。

2．與千億位相鄰的數位有（）和（）。

3．一個數只含有萬級和個級，這個數最多是（）位數，最少是（）位數。

4．億級的第三位是（）位，萬級的第二位是（）位，個級的第四位是（）位。

相鄰計數單位之間有什么關系？在書91頁，看并理解“進率是10”的含義。

出示判斷題：

1．十進制計數法就是指每兩個計數單位間的進率都是10。

2．1億里有100個10萬，1000個萬。（請學生說本題的思考過程）

三、復習讀數、寫數及數的組成

根據數位順序我們還可以解決有關讀數、寫數的問題。

在讀數時，首先我們要做的事情是什么？（分級）。分好級后怎么讀？有零的時候怎么讀？

出示判斷題：

1．一個數不管中間有幾個零，都只讀一個零。

2．一個數不管末尾有幾個零，都不讀出零。

寫數時要注意什么呢？（交流討論）

完成練習：

1．讀數 3005790004、70305050050、19650000、80900000000

2．寫數

三十七億零五百、三千零四十萬零九百零八、一百七十億零八

剛才大家寫了三個數，第一個數的組成可以怎么說？還可以怎么說？

我們說數的組成時可以根據數位來說，也可以根據數級來說。請大家用這兩種方法把后兩個數的組成的寫下來。

完成練習：

1．一個數的億位、萬位和個位上是4，其他數位上都是0，這個數是（）。

2．57836690078的最高位是（）位，十萬位上是（），百位上是（）。1-----------------------

3．5個十億、7個百萬和4個千組成的數是（）。

四、用“萬”、“億”作單位改寫整萬數或整億數；近似數。

為了方便讀數、寫數，像19650000、80900000000這樣的整萬數、整億數我們常常用“萬”、“億”來作單位，這兩個數該怎么改寫呢？

改寫后的數和原來的數的大小有變化嗎？

生活中一些事物的數量，有時不用精確的數表示，而只用一個與它比較接近的數來表示，也就是用它的近似數來表示。

求一個數的近似數時，我們用什么方法？（四舍五入）

請大家寫出這些數的近似數：

3805003≈（）萬、64744000897≈（）億、52349999≈（）萬、800950000000≈（）億

完成練習：

1．一個數的近似數可能比這個數大，也可能比這個數小。這句話對嗎？

2．一個數的近似數是240萬，這個數最大是（），最小是（）。

合肥八一學校2013——2014學年第二學期 三年級英語10月份月考

考試測試卷

溫馨提示：金風送爽，丹桂飄香，在這收獲的季節，農民伯伯收獲了糧食，大樹收獲了果實，親愛的小朋友們你收獲了什么了？讓我們一起來看看自己的收獲吧！

一、聽力部分（40分）

我是聽力小王子

一、聽錄音，將你所聽到的單詞的選項填在題前括號里（10分）。

（）1.A.apple

B.ant

C.am

（）2.A.boy

B.bag

C.book（）3.A.dad

B.hand

C.bag（）4.A.Canada

B.black

C.blue（）5.A.fish

B.face

C.four 二．

三．

三、聽音，選出你所聽到的句子。（10分)

（）1.A.What’t your name?

B.What’t colour is it?（）2.A.This is my Dad.B.I have a book.（）3.A.I’m fine,Thank you.,B.I’m Lucy.（）4.A.Good morning.B.G.ood afternoon（）5.A.Nice to meet you

B.I see green

二、筆試部分（60分）

我會填，我會寫！

一.將下列單詞分類。(只填寫序號)（10分）

A.pencil B.book C.crayon D.blue E.bag F.green G.eraser H.yellow I.eye J.nose

文具類:-----

五官類:--------

顏色類：-----------------------------

二．讀短語，給下列物品涂色。（10分）

三．看圖，選擇正確的單詞，把序號填到括號內。（10分）

四．看圖，圖意與句意相符的打“T”，不相符的打“F”。（10分）.五．選擇題。(10分)有一定的難度，可不要緊張哦！（）1--.Let’s play.----______________

A.OK

B.Goodbye

C.Good morning（）2.--How are you?

----____________

A.I’m ,fine B.I’m Zip

C.This is Mike.（）3.—What’s your name?

---_________

A.See you B.My name is Mike C.Mee,too（）4.---Show me yellow.----_______________

A.Bye

B.OK

C.orange

（）5.Look_____me.A.with

B.at

C.in 六．讀一讀，連一連。（10分）試試用直尺，效果會更好!

愛的小朋友你已經答完試卷了，在認真檢查一遍吧，滿分在向你揮手！

第三篇：三數《認數》教案-

教學內容：

教版《義務教育課程標準實驗教科書 數學》三年級（上冊）第19～21頁。教學目標

1.借助計數器，經歷探索讀、寫非整千的四位數方法的過程，理解數的組成，會正確地讀、寫非整千數。

2.培養自主探索和合作交流的意識。感受數與現實世界的聯系，激發學習數學的興趣。

教學過程

一、激活舊知，引入新課 課件出示數位順序表。

提問：從右邊起，第幾位是萬位？其他幾位分別是什么位？ 談話：老師帶來了一組信息，請大家讀一讀。（1）我們學校有998名學生。（2）正常人身上共有206塊骨頭。

（3）科學研究表明：柳樹可以活150年，梨樹可以活300年，雪松可以活2000年。

（4）今年有365天。

談話：這組信息中出現了一些數，同桌合作，一人用計數器撥出以上各數，一人說出數的組成。

指定學生在計數器上撥數，并說出組成。

當學生撥出365時，教師在計數器的千位上加撥2顆珠，提問：如果千位上再撥2顆珠，這個數是多少，怎樣讀？本節課我們就一起來認識一些新的數。（板書課題：認識幾千幾百幾十幾）

二、自主探索，學習新知

1． 教學幾千幾百幾十幾的讀寫與組成。學生在自己的計數器上撥珠表示2365。

提問：誰來說一說現在計數器上撥出的數是多少？每個數位上的算珠各表示什么？

再問：2個千、3個百、6個

十、5個一合起來是多少呢？ 提問：你能讀出這個數嗎？

讓學生與同桌互相讀一讀，再指名讀數。

再問：這個數讀作二千三百六十五，你能說一說這個數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的嗎？

談話：讀數就是用最簡潔的方式表示出這個數的組成。你會寫二千三百六十五這個數嗎？自己在練習本上寫一寫。

指名說說是怎樣寫數的。根據回答，教師板書2365。2． 教學中間有０的四位數的讀寫與組成。（1）中間有一個０的四位數。

讓學生將計數器百位上的3顆算珠撥去，同時教師用計數器演示2065。提問：現在這個計數器上的算珠各表示多少？

再問：2個千、6個十和5個一合起來是多少？這個數與我們剛才認識的2365有什么不同？

再問：這個數該怎樣讀呢？

讓學生與同桌互相讀一讀，再指名讀一讀。

談話：你會寫這個數嗎？請對照著計數器上的算珠寫一寫。反饋：你是怎樣寫的？為什么要在百位上寫“0”？ 小結：如果一個數的中間哪一位上一個單位也沒有，就要寫０占位，而且這個0要讀出來。

練習：同桌合作，一個同學任意說一個中間有一個0的四位數，同桌把它寫出來，再讀一讀。

（2）中間有兩個０的四位數。

讓學生將計數器十位上的6顆珠再撥去，同時教師用計數器演示2005。提問：我們再來看這個數和剛才的數有什么不同？（學生發現2065中間有一個0，2005中間有兩個0）

再問：你能說出這個數的組成嗎？

提問：（指計數器上的2005）會讀這個數嗎？（有的學生可能認為2005應讀作“二千零五”，也有的可能認為應讀作“二千零零五”。）

引導：體會一下，是讀作“二千零五”意思清楚，還是讀作“二千零零五”意思清楚？

小結：既然讀作“二千零五”就能清楚地表示這個數是由2個千和5個一組成的，就不需要再讀兩個零了。

讓學生試著自己寫一寫、讀一讀，請一個學生板演。

提問：讀2005時只讀一個零，寫2005時為什么要寫兩個0呢？（體會寫0占位）

討論：一個四位數中間有0時，讀數和寫數時要注意什么？

小結：一個中間有0的四位數，如果中間有一個0，這個0要讀出來，也要寫出來；如果中間有兩個0，讀的時候，只要讀一個零，寫的時候，要寫兩個0。

學生舉例，相互讀數、寫數。3． 教學“試一試”。（1）看書上第19頁“試一試”，自己讀題目要求。（2）與同桌說說數的組成，再讀一讀，寫一寫。

（3）提問：這兩個數有什么相同的地方和不同的地方？讀的時候要注意什么？

明確：一個數中間的0要讀出來，末尾的0都不讀。

三、鞏固練習，加深理解 1． 做“想想做做”第1題。

要求：請大家看著計數器上的算珠寫出數，并讀一讀，再說一說各數的組成。

2． 做“想想做做”第2題。

同桌互相說一說，讀一讀，教師巡視，并指名回答。3． 做“想想做做”第3題。

出示商品價錢，讓學生讀一讀，再在書上的表格里寫出這些數。4． 做“想想做做”第4、5題。

談話：世界上有許多著名的地方，我們一起來了解一下。

第4題讓學生自己讀一讀。第5題讓獨立寫數，反饋時讓學生說一說自己的感受。

四、全課總結，課后延伸

談話：這節課同學們通過自己的努力，認識了非整千的四位數，掌握了這些數的讀、寫方法。誰來向大家匯報一下這節課你有哪些收獲？如有疑問，也請提出來。

拓展練習：下面每組中的四個數字可以組成哪些四位數，先把能組成的四位數寫出來，再讀一讀。

第四篇：認數-教學教案

單元學習目標：

1、讓學生經歷數數的過程，體會數的產生和發展；會正確的數出數量在100以內的物體個數，會一個一個，十個十個，五個五個地數數；初步理解“十”、“百”的含義，知道數位和數位順序。

2、讓學生通過操作實踐活動，初步理解百以內各個數的含義，初步體會十進制計數法；會讀、寫100以內的數，會用學具表示這些數，會比較它們的大小；會口算整十數加、減整十數、整十數加一位數以及相應的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。

3、讓學生初步學習用具體的數據描述生活中的事物，并與他人交流，培養學習數學的興趣和信心，培養用數學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養同學之間相互合作、交流的態度。重點、難點

1、重點

（1）100以內數的讀法和寫法。（2）初步理解“十”“百”的含義。知道數位和數位順序。

2、難點

數100以內的數。課時劃分：（10課時）認識整十數1課時；

整十數加、減整十數1課時； 認識幾十幾1課時；

整十數加一位數及相應的減法1課時； 數的順序、單雙數1課時； 比較數的大小1課時；

多些、少些、多的多、少得多1課時；

第一課時：認識整十數

第一周 星期二 第二節 2003--.02--.18 教學內容: 教材第1頁的例題，第2～3頁“想想做做”的習題。教學目標

1、經歷數數的過程，體會數產生和發展。

2、會正確地一十一十地數出數量在100以內的物體的個數，會讀、寫整十數和一百。認識計數單位“百”，了解10個十是一百，知道個位，十位和百位以及這三個數位的順序。

3、在教師的組織下，能運用認識的數描述、交流現實生活中的事物。教學過程

一、認識整十數和一百

1、導入。

談話：新學期來了，爸爸、媽媽一定為小朋友準備了好多新的學習用品，那么，爸爸媽媽為你買了哪些學習用品呢？當然，鉛筆是不能少的，誰愿意來說一說媽媽給你買了多少支鉛筆？

2、復習十和二十。談話：請小朋友一根一根地數出10根小棒。數完后，提問：數滿10根小棒可以怎樣呢？（數滿10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是幾根？

教師在擺已捆小棒，繼續提問：現在一共有多少捆小棒？有多少根？

3、認識整十數。

談話：蘑菇寶寶看到小朋友數小棒數得又對又快，就拿出了許多鉛筆獎給小朋友。（出示2捆鉛筆）小朋友你們猜一猜，蘑菇寶寶帶來了多少支鉛筆？你是怎樣才出來的？ 小辣椒也帶來了許多鉛筆，（出示3捆鉛筆）你知道這是多少枝嗎？你是怎樣知道的？ 小番茄也帶來了幾捆鉛筆，（出示6捆鉛筆）你知道是多少枝嗎？小蘿卜帶來的鉛筆更多，（出示10捆鉛筆）請同學們十枝十枝地數，看看一共有多少枝？ 請小朋友圍成小小組，先在小組里數一數。

數完后，提問：小蘿卜有幾個十枝鉛筆？10個十枝是多少呢？

組織學生交流：那么10個十是多少呢？（貼出：10個十是一百）一百里面有幾個十呢？

4、組織練習。（1）“想想做做”第1題。

讓學生數一數每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆，再指名回答。（2）“想想做做”第2題。

出示木塊圖，讓學生看清圖中的一條木塊是幾個小木塊，然后獨自填寫。填好后，組織學生交流。（3）“想想做做”第3題。

指名說出題目要求，獨立完成后組織交流。

二、讀寫整十數和一百

1、認識數位和數位順序。

介紹計數器：上學期，我們曾經見到過一位朋友，（出示計數器）還記得它叫什么嗎？它可以幫助我們學到許多知識。

引導觀察：在計數器上有些什么呢？這些數位，從右邊起是怎樣排列的呢？ 同桌討論后，指名說一說。

揭示：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。學生齊讀。

2、整十數和一百的讀和寫。介紹算珠表示數的規則：（教師邊撥珠邊說）個位上撥一個珠子表示1個一，十位上撥一個珠子表示多少呢？百位上撥一個珠子又表示多少呢？

提問：小朋友已經認識了計數器，那么如果在計數器的十位上撥4個珠子，表示幾個十呢？4個十是多少？40怎么寫？如果在十位上撥8個珠子，表示8個什么？是多少？怎樣寫？ 小結：幾個十就是幾十，只要在十位上寫幾，個位上一個珠子也沒有，就在個位上寫0。提問：在計數器百位上撥一個珠子，表示一個什么？是多少呢？你是怎樣知道的？那么一百怎樣寫呢？

小結：一個百就在百位上寫1，十位和各位一個珠子也沒有，就在十位和個位上分別寫0。

3、組織練習。（1）“想想做做”第4題。

出示第一張圖，組織學生討論：圖中哪一位上撥了幾顆珠子？為什么這樣撥？出示后面3張圖，讓學生獨立畫一畫。畫完后，組織學生討論：你是怎樣畫的？為什么這樣畫？（2）“想想做做”的5題。

獨立填寫后，一人報答案，集體訂正。（3）“想想做做”第6題。

先讓學生各自在方框里填數，填好后，指名讀一讀。再討論：兩條直線上的樹有什么不同，有什么相近的地方？80是接近100，還是接近30？你是怎樣想的？討論后在班內交流。（4）“想想做做”第7題。指圖說給同桌同學聽。（5）“想想做做”第8題。

先看看插圖，指名把圖的意思說給同學聽。再找兩個學生示范做猜數游戲。（6）游戲：找朋友（圖略）。

出示小動物摘果子的圖，說一說每個小動物采了多少個果子。再把這些數寫出來，寫對了，就可以得到一分小動物送的禮物。

三、全課總結

提問：這節課你學會了哪些知識？你認識了哪些數？

小結：今天我們已經認識了整十數（指黑板）和一百，學會了如何讀、如何寫，還知道了10個十是一百，認識了個位、十位、百位，知道了它們的順序排列。教學后記: 讓學生動手操作,氣氛比較好, 捆和枝理解的不是很好.

第五篇：認數10教案

教學內容： 認數10 教學目標：

1.認數數字10，并能數出數量為10的物品，了解10的寫法。2.通過引導學生手工，培養學生動手操作能力和語言表達能力。3.聯系實際，在生活中運用所學內容。分層目標：

A類學生：正確認讀書寫數字10，并能數出數量為10的物品。

B類學生：學會10的讀寫，在教師指導下，數出數量為10的物品。

C類學生：了解學習內容，在教師指導下，認讀數字10。教學重點：

認讀數字10 教學難點：

數出數量為10的物品 教學準備：

1-10數字卡片、橡皮泥、水彩筆、小棒 教學過程：

一、復習導入：

同學們，我們教室有一顆蘋果樹，你們知道在哪里嗎？大家找一找在哪里？對的，我們黑板上畫了一顆蘋果樹，現在我請同學數一數，樹上有幾個蘋果？

我們大家一起來數一數，現在樹上有9個蘋果了，過了一天以后，樹上又長出一個蘋果，你們來看看現在一共幾個蘋果？1,2,3,4,5，6,7,8,9，10。這里出現了一個新的數字10，這就是我們這節課要學習的內容《認數10》（板書）

二、講授新知： 1.認一認

這就是數字10，同學們，想一想，它像什么呢？

我們可以把它分開來看，先看這一邊，它像什么呢？（筷子、鉛筆、粉筆）

那么另外一邊，像什么？（雞蛋、氣球）10呢，就像鉛筆加雞蛋。2.讀一讀

下面，我們來一起學習一下10的讀法。要把舌頭翹起來。教師帶讀，學生單個讀并糾正發音。

你們知道我們之前學習的數字中，有哪個數字讀起來和我們今天學的10很像? 4與10的區別：

4是舌頭頂著牙齒，不要透風 10是舌頭卷起來

好的，我們現在認識了數字10，我來考考大家，是不是真的會讀會認。我手里有很多數字卡片，我隨便挑一張，請同學們回答這是數字幾。

3.數一數

在我們認識數字10以后，我們學習下數數。

①看看我這里，有多少只鉛筆，跟著老師一起數一數。（集體數、學生單個數）

②你們知道老師的手，有幾個手指頭么？我們來數一數，老師一共10個手指頭，那你們的手也是不是10呢？大家把手伸出來，跟著我一起來數數。

③現在看老師手里，有一塊橡皮泥，現在老師要把它變成10塊，你們想知道怎么變嗎？ …教師演示

現在每個人手里發一塊橡皮泥，你們試著把它變成10塊，好不好？在變完之后，要數一數，是不是10塊橡皮泥。

④大家剛剛手工作業，完成的很不錯，那么我們現在一起玩個游戲，鞏固下數數。《拍手游戲》

“我們一起拍拍手，我說幾，你拍幾”

“我們一起跺跺腳，我說幾，你剁幾” 4.寫一寫

現在我們學習了認數10，那么我們來學習下10的寫法。一邊是1一邊是0。

教師示范，學生在練習本上寫出數字，教師指導。

三、小結

我們今天認識了數字10，不論是蘋果還是鉛筆還是別的物品，只要他們數量為10，我們都可以用數字10來表示。